对初中物理教学几点体会
初中物理教学心得体会（五篇）
初中物理教学心得体会初中物理教学是培养学生科学素养和科学思维能力的重要环节，也是提升学生科学素质的关键阶段。
作为一名初中物理教师，我在多年的教学实践中积累了一些心得与体会。
下面将结合自己的经验，简要总结一下初中物理教学的几个要点。
首先，注重培养学生的探究精神和实践能力。
物理是一门实践性很强的学科，因此，在教学过程中，应该注重培养学生的实践探究能力。
通过设计丰富多样的实践活动，不仅能够提高学生对知识的理解和应用能力，还可以激发学生的学习兴趣和自主学习意识。
在实践探究中，学生可以亲自操作，亲身体验物理原理，加深对物理规律的理解和记忆。
因此，作为教师，我们要善于引导学生进行实践操作，同时注重学生实践探究的整体性、深入性和创新性。
其次，注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。
物理学习中的问题是学生思考和探索的契机，也是培养学生科学思维的最佳途径。
因此，在教学过程中，我们应该引导学生从问题出发，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。
通过将课堂引入问题，设计问题驱动的学习活动，可以激发学生的思考和求知欲，培养他们主动学习的能力。
在问题解决过程中，我们还应该引导学生发散性思维，培养学生的创新精神和解决复杂问题的能力。
另外，注重培养学生的模型建构和科学推理能力。
物理学习涉及到很多复杂的物理现象和规律，通过建立适当的物理模型，可以使学生更好地理解和预测物理现象。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生进行物理模型的建构，通过理论分析和实践验证，帮助学生理解和掌握物理规律。
在模型建构过程中，我们还可以培养学生的系统思维和逻辑推理能力，让他们学会用正确的科学方法分析和解决问题。
最后，注重培养学生的科学态度和价值观。
物理学习不仅仅是为了获得知识，更重要的是培养学生的科学态度和价值观。
物理学习中的探究和实验过程，可以培养学生的好奇心、探索精神和合作意识。
同时，物理学习中的基本原理和科学方法，也可以培养学生的科学精神、理性思维和科学道德。
初中物理教学心得体会范文5篇
初中物理教学心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是小编整理的初中物理教学心得体会范文5篇，欢迎阅读参考!初中物理教学心得体会 (1)新课程改革后，课堂效率的高效显得及为重要。
而要提高课堂教学效率的关键是教师，因而要求教师狠抓教学常规工作，重务实，重实效。
每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。
在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养分析概括和判断推理的能力和运用知识的综合能力。
教师在以学生为主体，认真研究教法。
根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。
努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，把握关键。
精心设计教案。
每课教案要做到“五有”即有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤 ; 有启发学生积极思维的教法;有合适的练习。
要提前备好课。
授课后及时总结本课教学的成功和失误，以便不断改进教法，不断提高质量。
重视集体备课。
教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。
单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。
备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相符，与时俱进。
创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在的问题及如何解决。
初三物理教学反思集合15篇
初三物理教学反思集合15篇初三物理教学反思1本学年本人担任初三年级的物理教学工作。
转眼之间，一年的工作已经结束。
回顾这一年时间，在教学上有很多感触和想法，具体反思如下：1．中考总复习的依据把近几年的中考题，按知识点、按难易程度排出次序。
按顺序贴起来一看，哪个知识点是要紧的，怎么个考法，就一清二楚。
若排出双向细目表，再跟《考试说明》的知识内容表一对照，用心琢磨它考什么，怎么考，就挺清楚的了。
以《考试说明》和中考试卷为总复习的依据，或者说以《考试说明》和中考试卷为“指挥棒”，是说以《考试说明》的整体和历年成功的考题为“指挥棒”，不是以某一年的考题，更不是以某一道考题为“指挥棒”。
中考命题也有把握不准甚至某些失误的情况。
我们研究中考，就是要清楚明白地把握住前进的大方向。
而不是在某些中考试题偏离大方向的时候，我们也忽左忽右，跟着摇摆。
要提倡自觉地实践，克服盲目地实践。
有的人把培养能力理解为“多练”，就一个劲多做题。
其实学生不会做题的原因就是平时做题太多，做得太杂，做得太滥。
没有认真思考过应该怎样做题。
没有“解题之后想一想”，只是一个劲地做，很难达到训练的效果。
那就是盲目地实践。
做题必须让学生认真地规范化地练习。
认真观察、认真思考，思路得规范，方法得规范，书写得规范，有板有眼地做。
然后形成习惯，形成定势，才能言而有序，言之有理。
其实最难的就是最基本的事。
2．教师和学生要恰当定位在总复习当中，老师和同学如何恰当地定位？必须弄清楚，老师是干什么的？学生是干什么的？简单说，老师指导，学生复习。
是这么一个关系。
指导什么呢？指导他复习、备考，既包括知识和能力，还包括方法、策略、心理、身体各方面的指导和准备。
指导每个学生在自己的基础上提高。
具体地说，老师在教学当中的作用，有这么几条：第一，激发学生的学习动机。
学习动机当然包括生动、直观的兴趣和动手操作的兴趣。
亲自体会到学会的感觉和成功的喜悦。
学生爱不爱学这门课，很大程度决定于他有没有这个体验，喜欢不喜欢这个老师。
初中物理教学心得体会范文5篇
初中物理教学心得体会范文5篇初中物理教学心得体会 (1)在上学期的教学中，我们在物理教学中总结了的几点经验和大家一起分享，不当之处，敬请各位教师指教。
1、注重基本知识和基本概念的教学现今物理试卷注重基础知识的考察，大部分试题是对基本知识与基本技能的考查，考查的知识面宽，覆盖面大，特别是突出考察了物理学科的重点概念和规律，因此在教学中，我们特别强调注重基本知识和根本概念的教学。
注重基本知识、根本概念，并不只是单纯牢记定义和公式，而是要了解消化这些物理定义和公式，搞清这些定义和公式的运用条件和使用范围。
因此在教学时对于学生容易混淆的概念和规律，难以理解的概念和公式应重点讲清楚。
2、利用有限的实验器材，注重实验教学观察和实验是物理学的基础，实验能激发学生的兴趣和求知欲，能让学生获取大量感性认识，为上升为理性认识打好基础。
在教学中，课本要求的演示实验我们都积极创造条件做到演示。
学生探究性实验，不但要让学生知道实验的目的、器材、原理、步骤，还要让他们自己动手得到正确的结论，这样就会不断提高学生的实验操作能力和实验问题的辨析能力，明确操作方法和操作注意事项。
3、注重学生解题规范性教育物理公式的书写、计算题的解题，都有一定的格式。
学生可能由于受数学的影响，计算题中很多学生只写数字，没有单位，更没有必要的文字说明，甚至还有相当一部分学生连物理公式都没有写，直接写数值和答案。
教学时，我们经常强调物理解题的规范性，强调物理计算题不只是考察学生的计算能力，重要的是考察学生对物理知识的理解和运用能力，即物理计算公式的得出，物理量的换算等，所以我们在物理解题时不能只看数字，不看单位，更不能没有公式。
初中物理教学心得体会 (2)新课程改革后，课堂效率的高效显得及为重要。
而要提高课堂教学效率的关键是教师，因而要求教师狠抓教学常规工作，重务实，重实效。
每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
初二物理教学心得8篇
初二物理教学心得8篇初二物理教学心得1多，所以不管其他老师做不做，只要是有条件做的实验我都会经过精心准备把它搬到课堂上，用有趣或精彩的实验现象锁定学生的注意力，时间一长也就连带所定了他们的兴趣；二抓住学生的感情，我尽量课前提早进入教室和课后也不急着离开，为自己创造与学生接触的机会，起初没人理我，时间一长就有好多学生围在我身边和我聊天，我会在不经意间把已经找了许久的某个同学的优点拿出来表扬或投以赞许的目光。
此后课堂上无论是晓之以理或恩威并施对维持纪律都颇有成效。
课堂纪律有了保证只是学好知识的一方面，初中孩子学习自主性较差，非书面作业（如，记定义、公式等）很难完成，为了督促学生，我每讲完一节新课第二天都要进行过关，然后及时批改，及时反馈，一学期下来学生对需要记忆的知识掌握的很好，遗忘率和错误率都较低。
而且我所任班级的成绩也在不断的进步，这次期末初二4班平均分达到了85分。
高中的教学纪律不成问题，我把教学重点放在了钻研教材，研究教法上，而且还取得了一点点成绩，在昌平区举行的青年教师课堂教学大赛中获得了一等奖，但我知道这只是对我今后教学的鼓励，并说明不了什么，因为教学路上还有那么多问题在等着我，耳边响起最多的问题就是“老师，我上课都听懂了可是为什么一做题还是不会？”我总是找不出原因，但经过一年的`教学和反思我觉得我找到了答案。
以前在我眼里“高一”和“初二”分别是初、高中的起始年级，我在高中三年的物理教学工作中从未想过看一眼初中的物理知识，想一下初中孩子的学习方法。
但今年我担任高一和初二两个年级的物理教学工作后，我对初高中物理教学衔接问题有了一个新的认识，我才知道原来高一不是一个新的起点，要想顺利的完成高中物理的教学既不能弃初中学生原有知识于不顾，也不应过高估计学生的知识基础。
我原来总是抱怨高中学生太笨，一点分析问题的能力的没有，就知道套公式。
现在才知道这是他们初中学习物理的方法和认识上的沿袭。
初中物理教学是以观察、实验为基础，教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生接受；教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想想、想想议议，小实验、小制作、阅读材料与知识小结，学生容易阅读。
关于物理教学的心得体会(通用5篇)
关于物理教学的心得体会(通用5篇)关于物理教学的心得体会篇1读了雷洪、王伟庆主编的《新课程理念下的初中物理创新教学设计》一文后，我深受启发，知道了物理教学要体现从生活走向物理、从物理走向社会的新理念、新思想、新方法。
学生的探究活动由重结果向重过程转化。
课堂教学要以人为本，要充分发挥学生的积极性和主动性。
通过学习感受到，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化的学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。
要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。
但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。
当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。
当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。
作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢?这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。
一、转变观念，重新定位角色新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素质而教”。
在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。
这是各学科教师今后发展的共同方向。
在“以学生发展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。
二、终身学习，优化知识结构物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。
新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。
关于初中物理教学心得体会五篇
关于初中物理教学心得体会五篇关于初中物理教学心得体会(一)从初中物理新标准来看,物理学是研究物质结构、物质相互作用和运用规律的自然科学,必须从以下几点来考虑才能完成教学的最终目的。
一、要抓好基础知识的传导我们知道,物理课是初二年级开始的一门新学科,对初学者来说往往有一种新鲜感。
但是,若这种新鲜感只是停留在表面的新奇上,老师不及时深化,那么这也将是教学的失败。
所以,作为一个教学工作者,首先要抓好基础知识的传导。
作为老师而言要精心设计教学方案,认真备课。
针对教材和学生的具体情况认真分析,做到因材施教,尽可能地做好正确引导学生的思维方向和解决好教学过程中可能出现的问题。
并将这些引入到教学课件和教学实验器材中。
例如在新课程标准中,学生要求初步认识能量、能量的转化和转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。
并且了解新能源的应用,能初步认识能源利用与环境保护的关系。
老师可以自己动手设计一些小实验,比如以两个小磁铁之间的磁性推动了小木车的快速运动,两个物体的撞击转化成其他形式的能量的现场试验。
还可以以现实案例或者以多媒体的形式做成动态的幻灯片来宣传能源利用和环境保护的必要性来激发学生的兴趣。
在教学过程中,提倡学生提前预习,鼓励学生课前自己查资料,从而在课堂上提出问题,更好地掌握基础知识。
二、开展实验教学,培养学生动手能力和思考能力在物理教学新标准中,课程基本理念有一点是从生活走向物理,从物理走向生活。
在初中物理学科教学中,每一个概念和规律、公式都是可以通过物理实验得出的。
在教学过程中能贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,在实验中通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际,培养学生终生的探索兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
因此,教学工作者在课堂上,开展实验教学就显得尤为重要。
在教学过程中,学生通过观察物理现象过程,能学会简单的描述所观察物理现象的主要特征,并在其中发现一些问题,还能及时提出问题。
最新初中物理心得体会(优秀12篇)
最新初中物理心得体会(优秀12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理教学几点体会
浅谈初中物理教学的几点体会教学作为一种特殊艺术,是教学过程的重要环节之一,它要求教与学互相配合,在整个教学过程中注重激发学生的求知欲望,充分调动学生的学习兴趣。
优秀的课堂教学能够给予学生激情和美的享受。
充分开发学生的智力、能力、思想等,现就教学艺术结合物理教学实践的粗浅体会,与大家探讨。
一、激发求知欲望1.设计物理情景,激发学生学习兴趣。
我在讲授“光的折射”知识时,设计实验情景,采用情趣思维教育的新模式进行授课,实验装置是一个玻璃槽中装水,水中插上一个塑料泡沫片,在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼,让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的鱼,由于学生认为眼睛所看到的鱼的位置非常准确。
在生活常识的影响下,利用日常生活实践,对某些自然现象凭自己的经验或直觉作出错误判断,从而激发学生的学习兴趣。
2.知识点作为一种已有的固化模式,如按照传统“灌输”教学方法对学生进行相关知识讲授,在教学过程中学生由于存在消极被动地接受教育者所灌输的一切,把自己充当接受知识的容器,在知识的讲授过程中学生缺乏“思考”过程,不利于该知识点的掌握与应用。
采用艺术的教学方法,思维情趣模式引入教学过程实践中,符合学生求知心理,使教与学相互并存,激起学生情感的“共鸣”。
密度是初中力学中非常重要的概念,其为教学难点。
本节课可以用实验——探索贯穿全课。
首先教师提出问题,教师拿出两块大小不同,涂上颜色的金属块,问学生能否很有把握的判定它们是否属于同种物质?当学生感到困难时,教师指出:鉴别物质可以根据物质的特性来鉴别,只凭气味、颜色、软硬等这些物质的明显特性来鉴别是不够的,我们还必须探索物质的一种更隐蔽的特性,这种特性可以从物质的质量和体积的关系中发现。
要求学生分组讨论,设计出研究几种物质的质量与体积关系的实验方案。
教师可根据学生的实际水平,进行诱导启发:每一种物质的质量与体积能够改变,分别测出每一种物质几组对应的质量和体积,再来研究质量和体积之间的关系。
初中物理教学心得体会4篇
初中物理教学心得体会4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理心得体会
初中物理心得体会初中物理心得体会（精选6篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，往往会写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编精心整理的初中物理心得体会（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中物理心得体会1如何发挥学生的最大潜能学好物理？如何进行初中物理的总复习？初中物理教学中如何把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢？是我一直在探索的问题。
现将我工作的点滴体会介绍如下：一、抓好入门教育物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。
许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。
这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。
使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。
二、注重实验教学初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。
物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。
所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。
三、创设情境，注重让用学生已学的知识导入学习新知识。
科学探究是学生参与式的自主性学习活动。
创设情境，精彩导入尤为重要。
从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。
四、加强信息反馈，及时调整教学计划。
在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。
通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。
所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。
初中物理教师学习心得体会3篇
初中物理教师学习心得体会3篇初中物理老师学习心得体会篇一在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。
有的老师只是仅仅关怀学生是否学会学问，而对学生是否会学缺乏思索。
叶圣陶先生早有教是为了不须要教的论述，新课程标准的理念中也把对学生实力的造就提高到了极为重要的地位。
所以，老师在传授学问的同时，更应探究教材，探究大纲，探究教学方法，探究学生，探究符合学生心理特点、特性特征的学习方法，使学生想学、会学、学得主动、学得踊跃，让学生对驾驭的物理学问既扎实又敏捷。
鉴于学习方法对学物理的重要性，结合自己的教学实践，下面我谈几点学习物理的方法指导：一、重视试验，激发学生学习爱好，造就学生的动手实力和创新实力物理学是一门以试验为根底的学科。
新课程标准中指出视察和试验，对造就学生的视察实力和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好，都存在不行代替的作用。
可见，重视物理试验，驾驭科学的视察、试验方法是试验教学胜利所在。
作为以试验为根底的物理学科，在教学中应把课本上的一些试验进展合理的科学改良创新，可以使学生在相识、情感、意志、行为、看法、思维和方法等获得较大提高，这不仅是通过试验驾驭物理学问也是造就学生创新实力的重要措施。
是学生学好物理必不行少的一个重要环节。
1、改良试验，加强教学的探究性在试验教学中尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，把习题中的表达试验改为操作试验，以及试验装置、器材的改良等，挖掘科学内容的学术性，尝试试验设计、操作，充分发挥试验教学的创新功能。
挖掘学生的动手实力。
比方：在讲授晶体和非晶体熔化特点的时候，我试着把石蜡的熔化试验改为学生试验，发觉学生的参加性得到了很大程度上的提高。
并且能依据试验现象、试验数据和图象清楚的描述固体熔化的过程及晶体和非晶体的区分。
2、在试验教学中创设问题情境，挖掘学生的创新实力老师在试验教学过程中，要留意学生的思维动机的激发。
为演示过程创设良好的问题状况，有意识的缔造一种探究的气氛，激发学生求解的愿望和热忱，老师可充分利用学生的新奇心强的特点，把学生知与不知，深知与浅知之间的问题带到教学中去，使学生参加思索，努力去探究解决问题的途径。
初中物理学习心得体会范文5篇
初中物理学习心得体会范文5篇初中物理学习心得体会(一)初中阶段培养学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容，学生获取知识的能力比掌握知识更重要。
教师在教学中要从“教会学生物理知识”转向“教会学生学习物理知识”。
要针对物理学科的特点——观察和实验，注重培养学生的观察和实验动手操作能力。
教师在做演示实验时，要引导学生有目的的观察，认真观察实验中物理现象，注意观察引起变化的原因和条件。
新大纲规定的“必学”知识是物理学核心、基础的知识。
这些知识不但是物理学本身的基础，而且也是学习其它学科的基础。
因此，在教学中必须狠抓这些基础知识和基本技能的教学和训练。
对重要的物理概念和规律，要不厌其烦地让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。
新大纲对“必学”知识提出的教学要求是用国家教育部对我们教学提出最基本的要求，这是在教学中所必须让学生掌握的。
当然，我们在完成“必学”知识教学后，还可根据需要完成“选学”知识教学，让学生阅读“阅读材料”，动手做“小实验”，拓展学生的视野，培养学生的思维。
同时，我们在使用新教材的过程中，对教学的内容和要求可根据学生情况高于新大纲规定的内容和要求：既可在规定的内容的知识广度上做文章，也可以在知识的深度上下功夫。
努力提高自身素质，更新教学理念。
新教材对物理教师自身素质的要求更高，没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生;没有创造性的教师，就很难培养出创造性的人才。
我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些基本素质：①有敬业、乐业、勤业的精神;②具有系统的专业知识，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材;③掌握教学艺术水平。
因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果;⑷具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行研究，以不断提高自身的创造思维和创造能力。
坚持以学生为本物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。
教师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。
我对初中物理教学的认识
我对初中物理教学的认识以初中物理教学为题，我想分享一下我的认识和体会。
初中物理是一门基础学科，它旨在培养学生的科学思维和实验能力，帮助学生理解和掌握自然界中的物质和现象。
在初中物理教学中，我认为以下几点非常重要。
培养学生的兴趣是物理教学的关键。
物理作为一门抽象的学科，往往让学生感到无趣和枯燥。
因此，教师应该注重启发学生的好奇心，引导他们主动探索和思考。
可以通过实验、动画、模拟等形式，将抽象的物理概念转化为具体的实验现象，让学生亲身参与和体验。
教师应该注重培养学生的实践能力。
物理是一门实验科学，只有通过实践，学生才能真正理解和掌握物理原理。
因此，教师应该设计丰富多样的实验活动，让学生动手操作，观察实验现象，分析数据，从而培养他们的实验能力和科学思维。
教师应该注重培养学生的问题解决能力。
物理学习中，遇到问题是常有的事情。
因此，教师要引导学生学会提问、思考和解决问题的方法。
可以通过提供一些实际问题，让学生运用所学的物理知识，进行分析和解决。
同时，还要鼓励学生提出自己的问题，并引导他们探索答案。
在初中物理教学中，教师应该注重培养学生的团队合作精神。
物理实验往往需要多人合作完成，学生可以分工合作，共同完成实验任务。
通过合作，学生不仅可以加深对物理知识的理解，还可以培养团队协作和沟通能力。
教师应该注重评价和反馈。
物理学习是一个渐进的过程，学生需要不断地得到反馈和指导。
因此，教师应该及时评价学生的学习情况，鼓励他们的进步，并提供适当的帮助和指导。
在评价过程中，教师应该注重发现学生的优点和潜力，激发他们的学习动力。
初中物理教学应该注重培养学生的兴趣、实践能力、问题解决能力、团队合作精神和评价反馈。
只有通过这些方面的努力，才能促进学生对物理的深入理解和兴趣的培养。
希望每个学生都能在初中物理学习中获得快乐和成长。
初中物理听课心得体会6篇
初中物理听课心得体会6篇初中物理听课心得体会1两天，我在汶上县第二实验中学参加了由市教研室组织的跟踪式听课活动，本次活动共有来自全县各乡镇中学20多位物理一线教师。
本次听课内容为物理八年级第八章第一节《压强》，为更好提高教学质量、提升个人教学素质，特此简要谈谈本次听课活动的学习心得。
1、教学模式成熟：二实中采用了“一案三性四环节”教学模式，即依托《学案》，倡导课堂的自主性、互动性、开放性，把整个课堂分成自主预习生成、展示质疑合成、走组互动形成、检测反馈达成四个有效环节。
通过课堂实效来看，“一案三性四环节”确实融为一体，有效实现了预期学习目标。
2、教学过程设计新颖：在本课教学中，课堂导入部分盛兆静老师是通过学生挤压鸡蛋的学生实验引出本节内容，通过学生实验的形式激发学生的学习兴趣。
整个学习过程分为：【1】自主预习：学生自主活动讨论压力相关问题;【2】质疑生成——学生通过实验感知压力的作用效果的相关因素;【3】知识合成——归纳总结出压强的概念公式单位等内容;【4】检测反馈达成——对压力压强等知识反馈练习。
在整个教学过程中始终是以学生为主体，教师为主导，由老师带领学生完成本节课的学习任务。
3、选材贴近学生现实：在选材上盛老师充分利用现实生活中的事例，例如在引出压力作用效果的相关因素的教学内容事盛老师设计了让学生用两手指压铅笔两端的实验，符合物理课程标准“物理中有生活，生活中有物理”的要求。
4、教法形式多样：本节课盛老师充分利用板书、板图、板画等多种形式，做到了图文结合、动静结合、讲练结合，较好的培养了学生的读图、析图、用图的能力。
教学有法但教无定法，本节课值得学习的地方还有很多5、充满教育机智，充分运用鼓励作用。
在课堂教学中，充满多处鼓励，有语言上的，有神情上的，并且利用每象限内加分的机制增强了学生的凝聚力。
6、作业布置。
作业布置上采用三种套餐，呈现出层次性，照顾到学生之间的差异，学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的作业。
初中物理高效课堂教学心得体会(精选6篇)_初中物理教学心得体会
张家口市姚家庄中学 邓雪峰 第 3 篇：初中物理高效课堂学习心得 初中物理高效课堂学习心得 赵涛 作为一名中学物理教师，在新课改的形势下，教师如何做 才能打造高效课堂，进行有效教学，本人有以下几点心得： 一、努力培养学生学习物理的兴趣。 兴趣是学生积极探索知识，获取能力的一种倾向，是学习 的原动力，是认识过程中最活跃的因素，是发明创造的精神源 泉。心理研究表明，当学生对学习对象有兴趣时，大脑中有关 学习神经的细胞就处于高度兴奋状态，而无关的则处于抑制状 态。思维能力的获得和提高，必须通过自己的思维活动，这是 不能代替的。因此在教学中，首先要调动学生的兴趣和求知欲。 孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见学 习兴趣的重要性。在化学课堂教学中，如果能创造一个使学生 产生浓厚兴趣和爱好的情景，才能调动起学生的参与意识和学 习积极性，教学内容就能有效贯彻，也能帮助学生以科学的态 度，坚强的毅力克服学习中的重重困难，使学生在获得知识的 同时，能力、智力均得到培养和发展。 二、努力创设优化的物理教学情境。
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同时，能力、智力均得到培养和发展。 二、努力创设优化的物理教学情境。 教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情
感活动，还在于可以激发和促进学生的认知活动和实践活动， 能够提供丰富的学习素材，有效地改善教与学。为明确认识、 防止误解，可以考虑把教学情境改称为“教学场境”。教学情 境的设计方法：
课堂要讲目标，因为课堂上任何一种有效的教学行为，
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都离不开明确的教学目标。目标是教学任务的导向，目标是教 学设计的基础。人们只有明确了目标，才能有效地完成教学任 务。目标的实现，依赖于师生之间、生生之间的活动，包括相 互交流与沟通、相互启发与补充。即合作探究学习是课堂中的 有效学习方式。教学过程突出重点、难点，是课堂教学实现高 效的关键。 2.高效课堂的每个教学环节有效，才能实现课堂 的整体有效。
物理教学心得体会15篇
物理教学心得体会15篇物理教学心得体会1本人任教初二物理，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。
自使用新教材后，我们普遍感到压力，必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求。
新课程的精神就是把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人发展空间。
新课程的要求教师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。
以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创造性思维的发展。
经过一学期的教学，我有以下几点感受：1、让学生自信快乐地学习：初中学生年龄在十三四岁，稚气未脱，活泼好动，感性认识占主要地位，课堂上应多用实验来激发和引导学生的学习兴趣，使学生快乐地学习物理。
因而本节课设计以学生提问为起点，学生活动为主线的课堂教学，使课堂成为学生主动、生动活泼的学习场所，充分调动学生学习积极性，树立学习自信心，激发学生好奇心和求知欲。
本节课重点在培养学生实验探究能力，让学生体验科学探究的全程及科学方法，并将知识应用于生产、生活实际中，体会物理是有用的。
教学过程中发现学生思维活跃，能提出许多问题。
学生能独立完成许多教师意想不到的问题，特别是探究开始，教师备课时原通过步步提示让学生表达出设计实验的，没想到课堂上学生却是争先恐后地想表述，使整个45分钟的课堂学生情绪高涨，取得了良好的效果。
2、给教师意想不到的收获：学生对平面镜提出了许多教师想不到的问题，例如：为什么小镜子能照出很大的像？摩托车旁的镜是不是平面镜？课堂上说实话老师有些紧张，总担心学生提出怪异的问题，教师的智慧和灵活处理就显得尤为重要了。
本以为学生只能描述如何探究自己的猜想，没想到有一名学生并不满足于口头表述，说：“老师我想边做边表述，行吗？”我赶紧让他上台表述，全班同学给予了热烈的掌声。
之后还有一位同学站起来说：“老师我还有一种方法，我先将两只手电筒放在等距离的地方，看看像是否在我猜想的那个位置。
初中物理教研心得体会(3篇)
第1篇作为一名初中物理教师，我有幸参与了一系列的教研活动，这些活动不仅让我对物理教学有了更深入的理解，也让我在教学实践中得到了很多启发。
以下是我对初中物理教研的一些心得体会。
一、更新教学观念，关注学生需求在参加教研活动的过程中，我深刻认识到，作为教师，必须更新教学观念，关注学生的需求。
传统的教学模式以教师为中心，过分强调知识的灌输，忽视了学生的主体地位。
而现代教育理念强调学生的全面发展，关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好。
1. 以学生为中心的教学模式在物理教学中，我尝试以学生为中心的教学模式，通过创设情境、提出问题、引导学生思考等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
例如，在教学“能量守恒定律”时，我让学生通过实验探究，自己总结出能量守恒定律，从而加深对知识的理解。
2. 关注学生需求，尊重个性差异在教学中，我关注学生的需求，了解学生的兴趣爱好，根据学生的个性差异，设计多样化的教学活动。
对于学习困难的学生，我给予更多的关爱和鼓励，帮助他们克服困难；对于学习优秀的学生，我提供更多的拓展空间，满足他们的求知欲。
二、提高教学水平，丰富教学手段1. 加强自身专业素养作为一名物理教师，我深知自身专业素养的重要性。
在教研活动中，我不断学习新的物理知识，了解物理学科的前沿动态，提高自己的教学水平。
同时，我还积极参加各类培训，学习先进的教学方法，丰富自己的教学手段。
2. 运用多媒体技术，提高课堂效率随着科技的发展，多媒体技术在教学中得到了广泛应用。
在物理教学中，我充分利用多媒体技术，将抽象的物理概念形象化、具体化，提高课堂效率。
例如，在教学“光的折射”时，我利用多媒体展示光路图，帮助学生更好地理解光的折射现象。
3. 创设实验情境，培养学生的动手能力物理是一门以实验为基础的学科。
在教学中，我注重实验教学，创设实验情境，让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力。
例如，在教学“浮力”时，我让学生自己制作简易的浮力实验装置，通过实验探究浮力的原理。
初中物理学习心得体会
初中物理学习心得体会
在初中物理学习的过程中，我有以下几点心得体会：
1. 学会观察和思考：物理是一门实践性很强的学科，学习物理需要多观察现象、多思
考问题。
只有通过观察和思考，我们才能更好地理解物理现象的规律性。
2. 建立良好的数学基础：物理与数学联系密切，很多物理概念需要用数学表达。
因此，在学习物理之前，我们应该先建立起良好的数学基础，掌握一些基本的数学工具和方法。
3. 实践是检验真理的唯一标准：在学习物理的过程中，我们要进行实验，通过实验来
验证理论。
实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践才能真正理解物理规律。
4. 要勇于提问和解决问题：学习物理，我们不能只停留在书本上，要勇于提问和解决
问题。
通过思考和讨论问题，我们能更好地理解知识，提高解决问题的能力。
5. 多与他人交流和合作：学习物理不仅是个人的事情，也需要与他人交流和合作。
通
过与他人交流和合作，我们可以互相学习和启发，提高彼此的理解能力和学习效果。
通过初中物理学习，我不仅学到了很多有关物理的知识，还培养了观察、思考、实践、合作等一系列的能力，这些都对我今后的学习和生活都有很大的帮助。
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谈谈对初中物理教学的几点体会
摘要：本文主要内容是笔者结合自己10多年的初中物理教学经历，归纳总结出五点行之有效的成功教学经验，提出与同行共享，同时期待这些经验能够引起同行的共鸣以期对同行的教学工作有
所帮助。
关键词：物理；教学；体会
2001年7月从玉林师范学院物理系毕业之后，我一直在农村初中执教物理。
10多年来，我从一名初出茅庐的学子，逐渐成长为在教学上能够独当一面且小有成绩的“玉林市优秀教师”“玉林市21世纪园丁工程（b类）培养对象”。
我成绩的取得，离不开领导的信任与栽培，更离不开个人的勤奋与努力。
回首往事，我对初中物理教学工作有颇多体会。
要想在教学事业中收获成功，我认为应该着重做好以下几点：
一、热爱本职工作，有高度的责任心
一个人，要做好某项工作，若对该工作不热爱，仅将其视为“混饭吃”的工具，就不可能将全部精力投入其中，也就不可能做好该项工作。
对于物理教学，我是出于内心真诚地热爱，没有丝毫厌倦。
这也许是中学时代对物理热爱的一种自然延续。
正由于我爱它，才会不遗余力去做好。
我在工作中享受了乐趣，体现了自我价值，也回报了社会。
我自认为是一名快乐的物理教师。
诚然，教师要做好本职工作，除了爱还不行，还需要有高度的责任心，不然只会对教学工作应付了事。
为了肩负起教师这份重任，我
必须努力进取，否则就会良心不安。
二、不断学习，不断反思，不断提高
初中物理属于基础的自然科学，所教授的知识变化不大。
几年下来，我就对内容烂熟于心。
但这不代表我就能固步自封、不思上进。
时代在发展，新知识、新事物、新的教育手段与教育理念不断涌现。
哲学上说要用发展的观点看问题。
物理教师同样也要适应教育发展，跟上“课改”前进的步伐，不断提高教学能力，否则必会被发展的洪流所吞没。
我自费订阅《中学物理》《物理教学探讨》《基础教育》等相关专业书刊，从书中汲取营养，为自己“充电”，紧跟“课改”步伐，提高了教学能力。
同时，我还将所学知识应用到实际教学当中，取得了良好效果。
例如，近年来我通过自学，掌握了多媒体教学技术，利用该技术，能够制作精美适用的教学软件，创设合理的教学情境，使学生对学习物理产生了极大的吸引力，同时也减轻了我的劳动强度，提高了教学效率，使教学质量显著提高。
三、建立良好的师生关系
教育心理学告诉我们：学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个教师在他心目中是否具有威信。
古人云：“亲其师而信其道。
”教师在教学中若能利用好这个道理，常会有意想不到的奇效。
不管是在学习还是在生活当中，我都注意与学生拉近关系，时常走到他们当中，与他们交朋友、谈理想、拉家常，帮助他们解决实际困难，很快取
得了他们的信任。
这使得他们都愿意跟我学、喜欢跟我学，从而能够主动投入到物理学习当中，物理成绩自然就会好。
四、发挥物理学科自身优势，以实验激发和维持学习兴趣
物理是一门以实验为基础的自然科学。
初中物理来源于生活，应用于生活，与生活有十分密切的关系。
这使得学生对物理不会有陌生感，知道物理是有用的学科。
这就是其它学科无法比拟的自身优势。
只要我们在教学中发挥自身优势，利用演示实验、多媒体技术等方法，创设一个引人注意的物理情境，就可以激发学生的学习兴趣。
接着可以通过引导学生亲自动手完成探究实验，让他们感受其中的乐趣，使他们长期保持学习物理的欲望，进而更加投入地学习物理，达到良性发展的效果。
五、因地制宜，因材施教
初中课程中学习的许多理论都是“死”的，在实际应用中不可能时时、处处都适用。
这就要求教师在实际教学当中学会因地制宜，因材施教。
我执教的学校身处农村，教学条件、生源都不能与城市学校相提并论。
要想提高教学成绩，困难程度可想而知。
“铁人”王进喜说过：“有条件要上，没有条件，创造条件也要上。
”我根据实际情况，利用一切农村可以利用的教学资源进行教学，甚至有时直接就将课堂设置在操场、草地、小河等环境中。
例如，在讲授“浮力”知识时，我带领学生拿上弹簧测力计到小河里测量浮力大小，感受浮力大小的变化，学会浮力的利用。
农村学生由于身处大山深处，性格多内向，生活经验极度缺乏，对于新事物往往一无所知，这就导致学生在学习上欠主动，接受能力也欠佳，在学习方面困难重重。
但我坚信“办法总比困难多”，只要肯动脑筋，肯扎实的工作，总能找到解决问题的办法。
因此，我在备课、上课等教学常规工作中花更多时间、下大力气，充分利用先进教学设备，尽最大能力搞好教学工作。
总之，作为一名具有课程改革意识的初中物理教师，我不仅要在自己的工作岗位上踏实工作，还要通过学习，不断提高自己的教学素质和业务能力，创造更优异的教学成绩，为祖国的教育事业尽一份力，争取成为一名能够得到学生、家长、领导都认可的优秀初中物理教师。