生态系统和生态平衡_PPT
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《生态平衡》课件
生物入侵：外来物种入侵， 破坏本地生态系统
生物多样性减少：物种灭绝，生态系统失去平衡 环境污染：空气、水、土壤污染，影响人类健康 气候变化：全球变暖，极端天气事件增多 资源枯竭：森林、矿产、水资源等不可再生资源过度消耗，影响人类生存和发展
植树造林：增加植被覆盖率，改善 生态环境
生态修复：修复受损的生态系统， 恢复其生态功能
环的影响。
气候变化：全球变暖、极端天气等
生物入侵：外来物种入侵，破坏本 地生态系统
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
自然灾害：地震、火山爆发、海啸 等
生态系统退化：过度放牧、过度捕 捞、过度砍伐等
污染排放：工业废水、废气、 固体废物等
过度开发：过度砍伐、过度 捕捞、过度开采等
气候变化：全球变暖、极端 天气等
生态平衡是维持人类生存的基础 生态平衡破坏会导致自然灾害频发 生态平衡破坏会影响人类健康 生态平衡破坏会影响经济发展
过度开发：破坏自 然环境，导致生态 失衡
污染排放：空气、 水、土壤污染，影 响生物生存
物种灭绝：过度捕 猎、破坏栖息地， 导致物种灭绝
气候变化：温室气 体排放，导致全球 气候变暖，影响生 态系统
气候变化：全球变暖、极端天气等对生态平衡的影响 生物多样性减少：物种灭绝、栖息地破坏等对生态平衡的影响 人类活动：过度开发、污染等对生态平衡的影响 科技发展：绿色科技、可持续发展等对生态平衡的机遇 政策支持：政府对生态保护的重视和支持对生态平衡的机遇 公众意识：提高公众环保意识对生态平衡的机遇
减少污染：减 少工业排放， 推广清洁能源
保护生物多样 性：建立自然 保护区，保护
濒危物种
生态修复：恢 复受损生态系 统，如湿地、
生物多样性减少：物种灭绝，生态系统失去平衡 环境污染：空气、水、土壤污染，影响人类健康 气候变化：全球变暖，极端天气事件增多 资源枯竭：森林、矿产、水资源等不可再生资源过度消耗，影响人类生存和发展
植树造林：增加植被覆盖率，改善 生态环境
生态修复：修复受损的生态系统， 恢复其生态功能
环的影响。
气候变化：全球变暖、极端天气等
生物入侵：外来物种入侵，破坏本 地生态系统
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
自然灾害：地震、火山爆发、海啸 等
生态系统退化：过度放牧、过度捕 捞、过度砍伐等
污染排放：工业废水、废气、 固体废物等
过度开发：过度砍伐、过度 捕捞、过度开采等
气候变化：全球变暖、极端 天气等
生态平衡是维持人类生存的基础 生态平衡破坏会导致自然灾害频发 生态平衡破坏会影响人类健康 生态平衡破坏会影响经济发展
过度开发：破坏自 然环境，导致生态 失衡
污染排放：空气、 水、土壤污染，影 响生物生存
物种灭绝：过度捕 猎、破坏栖息地， 导致物种灭绝
气候变化：温室气 体排放，导致全球 气候变暖，影响生 态系统
气候变化：全球变暖、极端天气等对生态平衡的影响 生物多样性减少：物种灭绝、栖息地破坏等对生态平衡的影响 人类活动：过度开发、污染等对生态平衡的影响 科技发展：绿色科技、可持续发展等对生态平衡的机遇 政策支持：政府对生态保护的重视和支持对生态平衡的机遇 公众意识：提高公众环保意识对生态平衡的机遇
减少污染：减 少工业排放， 推广清洁能源
保护生物多样 性：建立自然 保护区，保护
濒危物种
生态修复：恢 复受损生态系 统，如湿地、
《生态系统和生态平衡》PPT课件
森林生态系统 草原生态系统
得出结论——要注意保持生态平衡
合理开发资源 维持生态平衡
走进课文
1.文章前两段从正反两个方面进行说明，有什么作 用？
正反两个方面形成对比，说明了维持生态平衡 的好处和生态平衡被破坏的后果，突出强调了维护 生态平衡的重要性，同时引出下文的进一步说明。
2.第三段主要运用了什么说明方法？有什么作用？ 举例子。以取走落叶、大量消灭鸟类等食虫动
5.第五段主要运用了什么说明方法？有什么作用？ 举例子、作比较。以田鼠在草原生态系统中的
作用为例，将草原生态平衡的维持与破坏进行比较， 具体说明影响草原生态平衡的因素，进一步阐明维 持生态平衡的重要性
6.第六段有什么作用？ 以东北平原和内蒙古东部锡林郭勒盟西部的
草原为例，具体说明草原生态系统更改为农田（包 括饲料基地）生态系统的基本条件，说明了不顾条 件，人为干预生态系统会造成严重的后果。
第二部分（第3~6段），以森林生态系统和草原生 态系统为例说明维持生态平衡的重要性和破坏生态 平衡的严重后果。
第三部分（第7、8段），在自然界中，森林、草原 等生态系统中的每一个成分都是相互联系、相互制 约的，要注意保持生态平衡。
生态系统 和生态平衡
（节选）
概括说明——维持生态平衡的重要性
举例说明
重点字注音
循环（xún） 趋向（qū）
阻碍（ài）
腐烂（fǔ）
涵养（hán） 掠夺（lüè）
猖狂（chāng） 滥垦（làn）
衰退（shuāi） 陡峻（dǒu） 蝗虫（huáng） 沼泽（zhǎo）
重点词语解释
【循环】 事物周而复始地运动或变化。 【指标】 计划中规定达到的目标。 【失调】 失去平衡；调配不当。 【繁殖】 生物产生新的个体，以传代。 【采伐】 在森林中砍伐树木，采集木材。 【涵养】 蓄积并保持（水分等）。
《生态系统》PPT课件
②再找到以生产者为食的动物 ③再找食草动物的天敌（一个找完后， 再找下一个） ④一直到找不到天敌的动物为止（—— 食物链的终点） ⑤标箭头：起点 终点
数一数 你能画出多少条食物链?
答案： 九条
草
一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连 接，形成了食物网。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎 样变化？长时间呢？为什么？
水草
陆生植物
蜗牛
田螺
水蚤
鱼
其他器具和材料：鱼网，镊子，玻璃棒，蒸馏水，池塘水等
想一想 ?
5、假设你是某地区的农业局长，该地区麻 雀很多，麻雀能吃害虫，但也吃稻谷。有 人建议喷农药杀虫，大量捕杀麻雀，认为 这样可以获得高产，你对此有何看法。
有毒物质沿食物链不断的传递下去， 积累下去，最终威胁人类自身;麻雀的 灭绝会导致生态系统失去平衡。
设计一个让生物生活得长久的广口瓶世界
广口瓶（深棕色、无色） 洗净的沙砾
三、探究: 食物链
想一想
下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶
虫
鸟
生产者 消费者 …… 消费者
1、食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。
食物链
画一画
螳螂捕蝉，黄雀在后。
树
蝉
螳螂
黄雀
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。 其中不包括分解者。
①先找出植物（生产者）——食物链的 起点。
短期内，兔子有了充足的食物，数 量会急剧增加。 一段时间后，数量 又会恢复到原来水平。 因为生态系统具有一定的自动调节 能力，使得生态系统中的各种生物 的数量和所占比例相对稳定。
数一数 你能画出多少条食物链?
答案： 九条
草
一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连 接，形成了食物网。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎 样变化？长时间呢？为什么？
水草
陆生植物
蜗牛
田螺
水蚤
鱼
其他器具和材料：鱼网，镊子，玻璃棒，蒸馏水，池塘水等
想一想 ?
5、假设你是某地区的农业局长，该地区麻 雀很多，麻雀能吃害虫，但也吃稻谷。有 人建议喷农药杀虫，大量捕杀麻雀，认为 这样可以获得高产，你对此有何看法。
有毒物质沿食物链不断的传递下去， 积累下去，最终威胁人类自身;麻雀的 灭绝会导致生态系统失去平衡。
设计一个让生物生活得长久的广口瓶世界
广口瓶（深棕色、无色） 洗净的沙砾
三、探究: 食物链
想一想
下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶
虫
鸟
生产者 消费者 …… 消费者
1、食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。
食物链
画一画
螳螂捕蝉，黄雀在后。
树
蝉
螳螂
黄雀
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。 其中不包括分解者。
①先找出植物（生产者）——食物链的 起点。
短期内，兔子有了充足的食物，数 量会急剧增加。 一段时间后，数量 又会恢复到原来水平。 因为生态系统具有一定的自动调节 能力，使得生态系统中的各种生物 的数量和所占比例相对稳定。
《生态学基础知识》PPT课件
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三、种间关系
1．种间竞争
➢ 高斯假说——在一个稳定的环境中，由于竞争的结果， 完全的竞争者不能共存。在进化过程中，由于激烈的 竞争，可能向两个方向发展。一是一个物种完全排斥 另一物种；二是两个物种之间必须出现栖息地、食性、 活动时间或其它特征上的生态位分化。
➢ 生态位是指生物种在生物群落或生态系统中的地位和 作用。
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二、群落的结构
第二章 生态学基础知识
生态学是研究生物与其周围环境之
间相互关系及其机理的科学。环境 科学则是以人类为中心，把人类生 活与环境的相互影响作为一个整体 来研究的一门学科。因此，生态学 作为环境科学的基础理论，可以指 导人们研究人类生存、发展与环境 的相互关系。
精选ppt
1
本章的主要内容
第一节 生物与环境 第二节 种群生态学 第三节 群落生态学 第四节 生态系统生态学 第五节 生态系统稳定性与生态平衡
I型——凸型存活曲线。表示种群在达到生理寿命之 前只有少数个体死亡，如人类和一些大型哺乳动物。
II型——对角线存活曲线。表示种群各年龄期的死 亡率基本相同，如鸟类、大多数爬行动物和一些小 型哺乳动物。
III型——凹型存活曲线。表示种群幼体的死亡率很 高，只有极少数个体能够活到生理寿命，如大多数 鱼类，两栖类、海洋无脊椎动物等。
0.014
0
0.014
2.0
0
-----
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死亡率 qx
0.563 0.452 0.412 0.225 0.290 0.409 0.692 0.000 1.000 -----
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102
22ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生态系统与生态平衡-PPT课件
森林生态系统
陆生生态系统 草原生态系统 农田生态系统
海洋生态系统 水生生态系统
淡水生态系统
河流生态系统 湖泊生态系统
池塘生态系统
7
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
8
9
3.生态系统中的能量和物质流动
三级消费者 次级消费者
能量金字塔
初级消费者 生产者
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碳的循环过程
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食 物 链 和 食 物 网
适度捕捉生态系统中的动 物，也不会导致种群严重减 小，更不会灭绝。
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3.生态系统的稳定性：
生态系统具有保持或恢复自身结构和功能 相对稳定的能力，叫生态系统的稳定性。
4.生状的能力。
17
5.破坏生态平衡的事例和危害
（1）生物变化 直接原因--开垦、捕猎，使某些生物灭绝或涉临灭绝 间接原因--外界环境变化得不适于原有生物生存
森林中的落叶也是被大量的细菌和真菌分解的。其中的有机物 被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。细菌和真 菌被称为生态系统中的分解者。
4
生态系统
空气
水
土壤
微生物
5
生态系统
生物群落 生产者 消费者 分解者
指绿色植物
指 各 种 动 物
指 微生物
非生物环境 无 生命物质和能量
6
2.生态系统的类型
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二、生态平衡
１.表现
（1）生态系统内部动植物种类 和数量相对稳定
（2）生态系统内部物质和能量的输入 和输出处于相对稳定状态
２.特点 ----暂时的、相对的、动态平衡
不平衡----平衡----不平衡
13
少量砍伐森林中的树木，森林的结 构功能不会破坏。
生态系统和生态平衡
• 生态平衡 :指在一定时间内，生态系统中的生物与环境、生物与生
物之间通过相互作用达到协调稳定的状态。 生态平衡是生态系统经历了从无到有，从简单到复杂，从不成熟 到成熟而达到一种相对稳定的平衡状态。生态系统的平衡表现在三方 面： （1）生产者、消费者、分解者按一定的比例关系结合。保持相对 稳定，具有较稳定的食物链和食物网。 （2）从功能上看，其中物质和能量的输入和输出保持相对平衡。 （3）物质循环和能量流动协调畅通。
• 生态因素：在生物生活的环境中，影响生物的各种因素，称为生
态因素。它可分为非生物因素和生物因素。各种因素综合作用于生物， 其中有起主导作用的因素。
• 生态系统
（1）生态系统是由生物群落及其生存所需的非生物因素相互作用而组 成的一个整体。它与群落的根本区别在于是否包括非生物因素。 （2）生态系统的范围可大可小，可根据实际需要，自由选定，所以不 能直接比较生态系统和群落的范围大小。 （3）组成生态系统的成分包括非生物成分和生物成分。非生物成分是 指非生物的物质和能量，生物成分是指作为生产者、消费者和分解者 的各种生物。 （4）在生态系统中，各种生物通过食物关系形成食物链和食物网。食 物链和食物网的起点是绿色植物。生态系统中的物质和能量沿食物链 和食物网流动。
另一 方面，人类活动改变环境因子，污染了环境，从而导致生 态系统平衡的破坏。
结论
生态系统中任何物质都是循环流动的。 生态系统发展规律是不平衡—平衡—不平衡 工厂废液(含氮、磷) 排入池塘 养分剧增 藻类过度生长 浮游生物过 度繁殖 有机质大量积累 微生物分解作用增强 浮游生物隔离了大气 与水的直接接触使溶解氧降低 生物呼吸、微生物分解等过程需氧量 增加 水中缺氧 导致 鱼类缺氧 死亡 恢复平衡 办法 控制排放废液 取走浮游植物 清淤塘泥 溶解氧恢复 在新基础 建立新的池塘生态平 衡
《生态学基础知识》课件
生态平衡及其影响因素
总结词：平衡与影响
生态平衡是指生态系统在一定时间内结构和功能的相对稳定状态，这种平衡是动态的，受到多种因素的影响，如气候变化、 环境污染、过度开发等。这些因素可能导致生态系统的失衡，影响生物多样性和生态服务功能的发挥。
03
生物种群与群落
种群的概念与特征
总结词
种群是生态学的基本单位，具有遗传、空间和时间三 个基本特征。
群落的演替与变化
总结词
群落的演替是一个长期的过程，受到环境变化和物种竞 争的影响。
详细描述
群落的演替是指一个群落被另一个群落取代的过程，是 一个长期的过程。演替受到环境变化和物种竞争的影响 。环境变化包括气候变化、土壤变化、地形变化等，这 些因素会影响物种的适应性，从而影响演替的方向和速 度。物种竞争则是指不同物种之间为了争夺资源而产生 的相互影响，竞争的结果往往会导致优势物种的出现和 演替的进行。
04
生物与环境关系
生物的适应性与多样性
总结词
生物的适应性与多样性是指生物在长期 进化过程中，通过不断适应环境变化而 形成的不同形态、生理和行为特征，以 及由此产生的物种多样性。
VS
详细描述
生物的适应性与多样性表现在许多方面， 如不同物种的形态、生理和行为特征各异 ，这些特征使它们能够更好地适应不同的 环境条件。此外，生物的适应性和多样性 也是生态系统稳定性的重要基础，因为它 们增加了生态系统的复杂性和稳定性。
种群的增长与调节
总结词
种群增长是种群数量随时间增加的过程，受到内源调 节和外源调节的共同作用。
详细描述
种群增长是指种群数量随时间增加的过程，是生态学中 一个重要的概念。种群增长受到内源调节和外源调节的 共同作用。内源调节是指种群内部个体之间的相互作用 ，如竞争、捕食、疾病等，这些因素会影响种群的出生 率和死亡率，从而调节种群数量。外源调节则是指环境 因素对种群数量的影响，如气候、食物、栖息地等，这 些因素会影响种群的出生率和死亡率，从而调节种群数 量。
湘教版高中地理选修6环境保护：生态系统与生态平衡
2．如果森林内蛇大量减少、但鹰的数量变化并不大， 说明生态系统具有什么作用？
【提示】 自我调节作用。
3．如果该地森林被大量砍伐，可能带来哪些后果？(提 示：从生态、物种和气候三个角度归纳)
【提示】 生态退化：涵养水源的能力下降，水土流失 日趋严重，农业和森林病虫害剧增，恶性杂草大量繁殖。
物种：生存环境受到威胁，种群数量减少甚至消失。 气候变化：气温的日较差和年较差增加；降水减少；空 气湿度降低等。
生态系统的成分越复杂、越多样化，生态系统的调节能 力越强。
因为生态系统的自我调节作用是有限的，超过这个限度 就会引起生态失衡，乃至生态系统的破坏。
受损生态系统
1.健康的生态系统处于一种 动态平衡 状态。
2．破坏生态系统的因素
自然 人为
因素 因素
原有的动态平衡被打破 3．受损生态系统的表现系统的结构、功能发生障碍
生态系统的组成
【问题导思】 材料 在一阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的腐 木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物。
1．材料中所有生物能否共同构成一个生态系统？为什 么？
【提示】 能。因为生态系统是在空间和时间内，各种 生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循 环相互作用而组成的一个自然系统。它的范围可大可小。阴 湿山洼的草丛中，堆放着长满苔藓的腐木并生活着多种动 物，它们通过能量流动和物质循环，构成一个生态系统。
循环流动 收支平衡
生物多样性与食物链的关系 自然界中的任何一种生物都不能孤立存在，而是作为生 态系统中食物链(网)构成中的一员，与其他生物之间存在着 直接或间接的相互依存关系。食物链(网)靠生物的多样性来 维持，任何一种生物的减少或消失，都会“牵一发而动全 身”，影响整个链(网)结构的完整性，从而打破原有的生态 系统的平衡。生物种群越多，食物链越复杂，生态系统的自 我调节能力越强，越稳定。
【提示】 自我调节作用。
3．如果该地森林被大量砍伐，可能带来哪些后果？(提 示：从生态、物种和气候三个角度归纳)
【提示】 生态退化：涵养水源的能力下降，水土流失 日趋严重，农业和森林病虫害剧增，恶性杂草大量繁殖。
物种：生存环境受到威胁，种群数量减少甚至消失。 气候变化：气温的日较差和年较差增加；降水减少；空 气湿度降低等。
生态系统的成分越复杂、越多样化，生态系统的调节能 力越强。
因为生态系统的自我调节作用是有限的，超过这个限度 就会引起生态失衡，乃至生态系统的破坏。
受损生态系统
1.健康的生态系统处于一种 动态平衡 状态。
2．破坏生态系统的因素
自然 人为
因素 因素
原有的动态平衡被打破 3．受损生态系统的表现系统的结构、功能发生障碍
生态系统的组成
【问题导思】 材料 在一阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的腐 木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物。
1．材料中所有生物能否共同构成一个生态系统？为什 么？
【提示】 能。因为生态系统是在空间和时间内，各种 生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循 环相互作用而组成的一个自然系统。它的范围可大可小。阴 湿山洼的草丛中，堆放着长满苔藓的腐木并生活着多种动 物，它们通过能量流动和物质循环，构成一个生态系统。
循环流动 收支平衡
生物多样性与食物链的关系 自然界中的任何一种生物都不能孤立存在，而是作为生 态系统中食物链(网)构成中的一员，与其他生物之间存在着 直接或间接的相互依存关系。食物链(网)靠生物的多样性来 维持，任何一种生物的减少或消失，都会“牵一发而动全 身”，影响整个链(网)结构的完整性，从而打破原有的生态 系统的平衡。生物种群越多，食物链越复杂，生态系统的自 我调节能力越强，越稳定。
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1.读准字音
循．环( 采伐．( 沼．泽(
xún )
趋．向(
fá ) 涵．养( hán
zhǎo )
qū ) ) 掠．夺(
泊
湖泊 停泊
pō bó
更
更新 更加
gēng gèng
干扰．( lüè )
rǎo )
2.写清字形
阻 ài( 碍 ) chénɡ( 惩 )罚
繁 zhí( 殖 ) 平 hénɡ( 衡 )
生态系统:指在自然界的一定的空间内,生物与环境构成的统一整体,在这个统一整体中, 生物与环境之间相互影响、相互制约,并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。 生态平衡:指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间,通过能 量流动、物质循环和信息传递,使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。也 就是说当生态系统处于平衡状态时,系统内各组成成分之间保持一定的比例关系,能量、 物质的输入与输出在较长时间内趋于相等,结构和功能处于相对稳定状态,在受到外来 干扰时,能通过自我调节恢复到初始的稳定状态。在生态系统内部,生产者、消费者、 分解者和非生物环境之间,在一定时间内保持能量与物质输入、输出动态的相对稳定状 态。
shuāi 衰 退 悲āi 哀 suō 蓑 衣
陡jùn 峻
jùn
竣 工
jùn
骏
马
适 yí( 宜 )
3.理解词义
(1)陡峻: (山峰或地势)既陡又高
。
(2)涵养: 滋润养育
。
适宜
(3)
:合适;相宜。
惩罚
(4)
:处罚。
4.整体感知 本文以 森林生态系统
和 草原生态系统 为例,介绍了 生态平衡 的重要性。
生态系统和生态平衡(节选)
1.整体感知全文,继续训练提炼有用信息的能力。 2.理解文章的主要内容,体会重点语句的表达方式和含义。 3.理解生态平衡的重要性,培养环保意识
侯学煜(1912-1991),我国著名的生态学家,安徽省和县人。1937年毕业于南京中央大学 (现南京大学)农业化学系。1945-1949年留学美国宾夕法尼亚州立大学研究院,获硕士 和博士学位。著有《中国的植被》等。
•
4.抽生交流
பைடு நூலகம்
•
听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
3.生态平衡被破坏的具体表现是怎样的? 答案:生态系统有机体数量减少,生物量下降,生产力衰退,从而引起其结构和功能的 失调,物质循环和能量交换受到阻碍,导致整个生态平衡的破坏。
4.把草原生态系统更改为农田生态系统的前提条件是什么? 答案:要有适宜的气候和土壤条件。
•
1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
•
（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
•
学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
•
2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
•
3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
1.生态平衡的指标是什么?
答案:当生态系统中的能量流动和物质循环过程,较长时间地而不是暂时地保持平衡 状态时,该生态系统的有机体种类和数量最大,生物量最大,生产力也最大。
2.全文主要运用了哪种说明方法?有什么作用?
答案:举例子;作用:列举森林生态系统和草原生态系统,具体生动地说明了生态系统 的特点和维持生态平衡的方法。
4.列数字:具体而准确地说明该事物的×××特点,使说明更有说服力。 5.作比较:强调了被说明对象的×××特点(地位、影响等)。 6.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、 更概括地揭示事物的特征/事理。 7.列图表:直观形象地说明了事物的×××特点。 8.引用说明:引用说明有以下几种形式——A.引用具体的事例(作用同举例子)。B.引用 具体的数据(作用同列数字)。C.引用名言、格言、谚语、典籍资料,作用是使说明更有 说服力。D.引用神话传说、新闻报道、谜语、逸事趣闻等,作用是增强说明的趣味性。 此外,引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
说明方法及其作用 了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、画图表、引用说明) 的主要特点及每种说明方法的作用,然后根据文段内容分析判断。先找出运用的说明方 法,再根据下列说明方法的作用具体回答。 常见说明方法的作用: 1.举例子:具体真切地说明了事物的×××特点。 2.分类别:条理清楚地说明了事物的×××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说 明,使说明更有条理性。 3.打比方:生动形象地说明该事物的×××特点,增强了文章的形象性、趣味性。