高考语文常见病句类型及例句及修改

高考语文常见病句类型及例句及修改

病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

1病句类型及例句有哪些

1.成分残缺

①因为她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语是什么？改为“因为这样好的成绩，她得到了......”）

②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑

板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。）

③通过这次学习，使我受到深刻的教育。（“使”的主语应是“学习”，因为有“通过”这个介词，使主语丧失了。）

思虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。）

⑤我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句

子应是“走上......的道路”。）

2.语序不当

①为了表彰先进，我们了解了很多李老师忠诚党的教育事业的动人事迹。（为了表彰先进，我们了解了李老师很多忠诚党的教育事业

的动人事迹。）

②这期研究班是全国职业教育管理委员会和国家经委会联合于今年5月底举办。（联合于今年5月底举办”改为“于今年5月底联合举办）

③在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队以3：1和2：1分别战胜韩国队和捷克队。（在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队分别以3：1和2：1战胜韩国队和捷克队）

④、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度（新建的班

委会建立并健全了一系列班级管理制度。）

⑤我们必须认真克服随时发现日常生活的缺点。（我们必须随时

发现认真克服日常生活的缺点）

3.搭配不当

①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。“虽然”改

为“不但”“不但”。

②我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。改正”

与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。”

③在会上，他积极地听取人家对他的批评。“积极”应改为“虚

心

④四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。“成熟”

应改为“熟练”。

⑤我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。“保

护”与“安全”不搭配，应去掉“的安全”

4.表意不明

①上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她不过从来不请

假的呀”(“从来不请假”有歧义，既可指小王一贯不守纪律，不请假；

又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假)

②小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，

我们就能够一起去青岛旅游了。(“她”可指代小倩，也可指另外一人)

③提升早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量

三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。全分

句改为“早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二

的营养

④听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没

到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹“还

没到时间”改为“还没到上课时间”，“村民来听课”改为“来听课

的村民”。

⑤山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝晚上来的人”有歧义，是“晚上上来的人”呢，还是“迟上来的人”？

5.不合逻辑

1.我校编写的语文复习资料已经在付印中。(删除已经)

2.青年人正是世界观形成的时期。“青年人是时期”不当，“青

年人”可改为“青年时期”。

3.八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。("八百多人"怎么有儿千条胳膊呢?应将"几千条"改为"千多条"

4.去年美国《福布斯》杂志把你排为国内第二首富，你觉得准确吗？“首富”与“第二”矛盾

5.为了防止这类交通事故不再发生，我们增强了交通安全的教育

和管理去掉不

6.语意重复

1.经过一整天的锻炼，他全身遍体鳞伤。（修改：“遍体”与

“全身”重复，后者是词语，删除前者

2.李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？

可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。）

3.老马和老李一起多次反复地实行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）

4.中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。

（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个

5.我把不准确的错别字改正过来了不准确和错别重复。任意去掉

一个即可。

2病句的六种类型及考点精讲

考点1语序不当

考点精讲

不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下几种情况：句子成份顺序不当、定语状语词

序不当、主客体颠倒、分句位置不当。

(1)多项定语排列顺序不当

多项定语与中心语的准确次序一般是：①表领属性的或时间、处

所的;②表指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

【例】我们学校的(表领属)一位(数量)有30多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)语文(名词)女(名词)教师。

(2)多项状语排列顺序不当

多项状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语;②表时间的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④副词(表范围或频率);⑤形容词或动词(表情态);⑥表对象的介宾短语。