教科版科学《形状与抗弯曲能力》PPT课件
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六年级上册科学-形状与抗弯曲能力-教科版(共19张)-PPT课堂课件
增加了厚度 减少了宽度
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共1 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
把薄形材料弯 折成“V”“L”“U”
“T”或“工” 字 等形状，虽然减 少了材料的宽度， 但却增加了材料 的厚度，增加厚 度是能大大增强 材料的抗弯曲能 力的。
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共1 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ） 六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共1 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
形状与抗弯曲能力。
• 二、新授课 • 1. 学生观看视频，谈谈感想：今后要注意那
些安全意识。
• 2. 学生阅读课本26——27页。 • 3. 小组按要求实验（教师巡视指导） • 4. 纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁 的宽度
1倍宽
（以最窄的为标准）
2倍宽
4倍宽
抗弯曲
预ห้องสมุดไป่ตู้测
能力的
大小
实 测
• 总结：在相同条件下，纸梁越宽抗弯曲能力 越强。
教科版六年级科学上册
教学目标
• 知识目标：增加梁的宽度可以增加抗弯曲 能力，增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力。
• 过程与方法：识别和控制变量，记录数据， • 分析数据并得出合理结论 • 情感、态度、价值观：能够大胆假设，又
能在实验中小心求证。
• 教学重点 ：
1. 指导学生做好两个实验。 2. 让学生经历预测 实验 记录 分析数
• 六 横梁平着放好，还是立着放好呢？ • 教师演示实验 同学自己总结， 小组讨论
立着放抗弯曲能力更强
总结：______________________________
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共1 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
把薄形材料弯 折成“V”“L”“U”
“T”或“工” 字 等形状，虽然减 少了材料的宽度， 但却增加了材料 的厚度，增加厚 度是能大大增强 材料的抗弯曲能 力的。
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形状与抗弯曲能力。
• 二、新授课 • 1. 学生观看视频，谈谈感想：今后要注意那
些安全意识。
• 2. 学生阅读课本26——27页。 • 3. 小组按要求实验（教师巡视指导） • 4. 纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁 的宽度
1倍宽
（以最窄的为标准）
2倍宽
4倍宽
抗弯曲
预ห้องสมุดไป่ตู้测
能力的
大小
实 测
• 总结：在相同条件下，纸梁越宽抗弯曲能力 越强。
教科版六年级科学上册
教学目标
• 知识目标：增加梁的宽度可以增加抗弯曲 能力，增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力。
• 过程与方法：识别和控制变量，记录数据， • 分析数据并得出合理结论 • 情感、态度、价值观：能够大胆假设，又
能在实验中小心求证。
• 教学重点 ：
1. 指导学生做好两个实验。 2. 让学生经历预测 实验 记录 分析数
• 六 横梁平着放好，还是立着放好呢？ • 教师演示实验 同学自己总结， 小组讨论
立着放抗弯曲能力更强
总结：______________________________
六年级上册科学课件 形状与抗弯曲能力教科版 (共14页)PPT
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
教科版六年级上册
形状与 抗弯曲能力
折一折：
看看哪一小组折出的形状最多！
实验时，我们应注意：
1. 每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起 使用。
2. 重物应尽量放在纸桥中间的位置，要轻轻地 放。
3.使纸碰到桌面的那个重物不能记录下来。 4. 实验时，要遵守课堂纪律，小组讨论要轻声。
• 纸包装箱用 的这种材料 叫瓦楞纸板。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是பைடு நூலகம்种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
教科版PPT课件《形状与抗弯曲能力》优质教学PPT1
形状与抗弯曲能力
5、将同一块砖按照下图中三种不同
的方式放置，最稳定的是（ B ）。
A、
B、
C、
6、下列有关物体抗弯曲能力的说法中正确的是（ C ）
Ａ、物体抗弯曲能力只与物体的厚度有关 Ｂ、物体抗弯曲能力只与物体的形状有关 Ｃ、物体抗弯曲能力与物体的形状和厚度都有关系
▪
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
判断：
形状与抗弯曲能力
4、火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化
了的“工”字形钢。（√ ） 5、瓦楞纸板抗弯曲能力强弱与纸的厚度有
关没有其他原因。（× ）
6、要提高材料的抗弯曲能力，可以增加材
料的厚度也可以改换材料。（ ）
√
选择：
形状与抗弯曲能力
2、下面三种形状中的（ B ）是增强
抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最弱的。
▪
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
▪
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
A、
B、
C、
选择：
形状与抗弯曲能力
【教科版】《形状与抗弯曲能力》PPT-课件详解1
七层
九层
教科版-《形状与抗弯曲能力》-课件 详解1精 品教学 课件（ 推荐）
O
口
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U
W
工 L
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同学们，请你回忆 一下有什么办法能增强
材料的抗弯曲能力？
义务教育课程标准实验教科书 科学 六年级上册
抗弯曲能力
形状 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 第9组 第10组 第11组 第12组 第13组 第14组
实验数据汇总表
形状记录单
形状 用图表示
1、先预测再实测，注意实验的公平性。 2、一张纸只能折一种形状，不能反复折。 3、“桥墩”间距离不能变。 4、垫圈放纸中间，且要轻轻放。 5、每个小组选择自己设计的三种形状进行测试。 6、小组分工明确，相互合作，一边实验一边做好记录。
教科版《 -《形形状状与与抗抗弯弯曲曲能能力力》》课-件 课详件 解 详解1 1精 品教学 课件（ 推荐） 教科版《 -《形形状状与与抗抗弯弯曲曲能能力力》》课-件 课详件 解 详解1 1精 品教学 课件（ 推荐）
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九层
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O
口
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U
W
工 L
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同学们，请你回忆 一下有什么办法能增强
材料的抗弯曲能力？
义务教育课程标准实验教科书 科学 六年级上册
抗弯曲能力
形状 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 第9组 第10组 第11组 第12组 第13组 第14组
实验数据汇总表
形状记录单
形状 用图表示
1、先预测再实测，注意实验的公平性。 2、一张纸只能折一种形状，不能反复折。 3、“桥墩”间距离不能变。 4、垫圈放纸中间，且要轻轻放。 5、每个小组选择自己设计的三种形状进行测试。 6、小组分工明确，相互合作，一边实验一边做好记录。
教科版《 -《形形状状与与抗抗弯弯曲曲能能力力》》课-件 课详件 解 详解1 1精 品教学 课件（ 推荐） 教科版《 -《形形状状与与抗抗弯弯曲曲能能力力》》课-件 课详件 解 详解1 1精 品教学 课件（ 推荐）
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六年级上册科学-形状与抗弯曲能力-教科版(共33张)-PPT课堂课件
A、
B、
C、
2、下面三种形状中的（ B ）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最弱的。
A、
B、
C、
3、研究发现，改变了纸的形状后，纸的抗弯曲能力（ B）。
A、增强 B、改变 C、减弱
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共3 3张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共3 3张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共3 3张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ） 六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共3 3张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共3 3张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ） 六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共3 3张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
Ｃ、物体抗弯曲能力与物体的形状和厚度都有关系
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共3 3张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
形状与抗弯曲能力
判断：
1、增加厚度可以增加材料的抗弯曲能力，这是一种好办法。（×）
2、改变材料的形状，可以改变它抵抗弯曲的能力。（ √ ）
3、大小相同的同一种纸，做成不同形状，它们的抗弯曲能力是
不同的。（ √ ）
4、火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化了的“工”字形钢。（√
）
×
5、瓦楞纸板抗弯曲能力强弱与纸的厚度有关没有其他原因。（ ）
1、仔细观察这种纸板在结构上有什么特点？ 2、从已经撕开的小角上观察纸板各部分的厚薄、 软硬程度如何？ 3、试着对这种纸板为什么能承受这么大的重量 作出自己的解释。
六年级上册科学课件 形状与抗弯曲能力教科版(共10页)PPT
第二单元 形 状 与 结 构
2、形状与抗弯曲能力
O
口
L
W
工
U
形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
实验需要材料： 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小垫片若干个；相同高 度盒子两个；
需要改变的条件： 形状 抗弯曲能力
不改变的条件： 垫起纸高度不变；弯曲的标准不变；纸架空的距离不变； 放重物的位置不变。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
操作方法： 按上图所示改变纸的形状；在不改变上面条件的前提下进行 实验，记录实验数据。
2、形状与抗弯曲能力
O
口
L
W
工
U
形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
实验需要材料： 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小垫片若干个；相同高 度盒子两个；
需要改变的条件： 形状 抗弯曲能力
不改变的条件： 垫起纸高度不变；弯曲的标准不变；纸架空的距离不变； 放重物的位置不变。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
操作方法： 按上图所示改变纸的形状；在不改变上面条件的前提下进行 实验，记录实验数据。
《形状与抗弯曲能力》形状与结构4-教科版六年级科学上册PPT课件
同一薄型材料:
改变形状, 可以增强材料的抗弯曲能力。
增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。
把同一薄型、不同形状的材料叠在一起, 大 大增加了其承重能力
形状与抗弯曲能力的研究
实验题: 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
实验需要材料: 5张同样大小、厚薄的纸; 相同大小重物若干个; 科学 书两本; 直尺一根
需要改变的条件: 形状
抗弯曲能力
不改变的条件: 垫起纸高度不变; 弯曲的标准不变; 纸架空的距离不变; 放重物的位置不变。
操作方法: 按上图所示改变纸的形状; 在不改变上面条件的前提下进 行实验, 记录实验数据。
为了增强薄形材料抗弯曲的能力, 我们可以将 材料做成哪些形状, 请画出来。
Hale Waihona Puke W形状与抗弯曲能力的研究
1．纸梁放在两个桥墩的中间。 2．只改变纸梁的形状
实验时, 我们应注意:
1． 只能改变纸的形状，不能改变桥墩的距离和高度，不能 改变纸的厚度、长度和大小。
2． 每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起使用。 3． 重物应尽量放在纸桥中间的位置，要轻轻地放。 4． 使纸碰到桌面的那个重物不能记录下来。
第二单元 形 状 与 结 构
形状与抗弯曲能力
梁的抗弯曲能力与梁的宽度、厚度有什 么关系?
梁越宽, 抗弯曲能力越强。
梁越厚, 抗弯曲能力越强。
O
口
L
W
工
U
思考:
1、为什么有的钢材或铝材做成 “T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状?
2、这些形状与抗弯曲能力有关吗?
形状与抗弯曲能力的研究
实验题:
实验结果: 改变形状, 可以增强材料的抗弯曲能力。
六年级科学上册2.2形状与抗弯曲能力 PPT精品课件1教科版
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练
习
1.研究发现，改变了纸的形状后，纸的抗 弯曲能力（ B ）。 A、增强 B、改变 C、减弱
Compan材料做电线杆，做成（ B ）比较
好。
A.空心的方形的 C.实心的圆形的 B.空心的圆形的
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练
习
3.将同一块砖按下图中三种不同的方式放置，
“T”形
建筑上各种形状的钢材和铝材
“U”形
“工”形
“一”形
“W”形
“口”形
“O”形
其他形状…… “L”形 “T”形
物体形状和抗弯曲能力有什么关系呢？
设计实验：
改变纸的形状可以改变它的抗弯曲能力
实验需要材料： 4张同样大小、厚薄的纸；垫圈；钩码盒等。 需要改变的条件： 纸的形状 不改变的条件： 垫起高度，架空的距离，放垫圈的位置等。 操作方法： 按下图所示改变纸的形状；在不改变上面条 件的前提下进行实验，记录实验数据。
形状与抗弯曲能力
回
顾
在前一课，我们研究了纸的抗弯曲能力，我 们发现纸的抗弯曲能力与哪些因素有关呢？
纸的宽度增加，抗弯曲能力会增加。 纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
建筑上各种形状的钢材和铝材
“一”形（薄板形）
“W”形
建筑上各种形状的钢材和铝材
“口”形
“O”形
建筑上各种形状的钢材和铝材
“L”形
最稳定的是（
A. B.
C ）。
C.
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Thank You !
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增加厚度
减少宽度 既能节省材料，又能增强抗弯曲能力。
学习新课
瓦楞纸板的研究
纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板。
学习新课
瓦楞纸板的结构
面纸 瓦楞芯纸
里纸 瓦楞芯纸 芯纸
学习新课 瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了?
因为瓦楞纸板把纸弯折后 又黏合，改变了纸的形状，所 以增加了厚度，从而使瓦楞纸 板的抗弯曲能力增强。
家庭作业
课后，继续完成形 状与抗弯曲能力的实验。
板书设计
形状与抗弯曲能力 研究形状与抗弯曲能力的关系 瓦楞纸板的研究
教科版 六年级上册
形状与抗弯曲能力
情景导入
情景导入
它们的形状与抗弯曲能力有关吗？
“T”形钢
“U”形钢
“L”形钢
“工”形钢
“口”形钢
学习新课
讨论： ※ 一张平展的纸横梁能承重多少？ ※ 用同样的纸折成不同形状的纸横梁能承重多少？ ※ 为什么改变形状能提高材料的抗弯曲能力？
学习新课
实验名称
纸梁的形状与抗弯曲能力的关系
所需材料 同样大小、薄厚的纸；垫圈；教材；直尺
改变的条件
纸的形状
不变的条件
垫起纸的高度；弯曲的标准； 纸架空的距离；放垫圈的位置
实验方法
改变纸梁的形状，用直尺 测量几种形状的承重能力。
学习新课
学习新课 纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状 抗弯曲能力 （垫圈的个数）1个 12个 18个 15个 15个
拓展延伸
早在150年前，英国人爱德华·希利和 爱德华·艾伦兄弟发明了在纸上加压成波 纹瓦楞；1958年，英国人拥有了第一个 制造瓦楞纸的专利。直到19世纪末，美国 人才开始研究用瓦楞纸制作包装运输箱。
拓展延伸
瓦楞纸的发明
本课小结
改变材料的形状虽然减少 了材料的宽度，但是能增加材 料的厚度，所以既能增强抗弯 曲能力，又能节省材料。
学习新课
小结： 改变材料的形
状，可以改变材料 的抗弯曲能力。
学习新课
为什么改变材料的形状能提 高材料的抗弯曲能力？
把薄型材料弯折成“V”“L”“U”“T” 或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度， 但却增加了材料的厚度，增加厚度能大大增 强材料的抗弯曲能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
学习新课 想一想：
“L”形材料的哪一部分像平放的梁立着放了？
减少宽度 既能节省材料，又能增强抗弯曲能力。
学习新课
瓦楞纸板的研究
纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板。
学习新课
瓦楞纸板的结构
面纸 瓦楞芯纸
里纸 瓦楞芯纸 芯纸
学习新课 瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了?
因为瓦楞纸板把纸弯折后 又黏合，改变了纸的形状，所 以增加了厚度，从而使瓦楞纸 板的抗弯曲能力增强。
家庭作业
课后，继续完成形 状与抗弯曲能力的实验。
板书设计
形状与抗弯曲能力 研究形状与抗弯曲能力的关系 瓦楞纸板的研究
教科版 六年级上册
形状与抗弯曲能力
情景导入
情景导入
它们的形状与抗弯曲能力有关吗？
“T”形钢
“U”形钢
“L”形钢
“工”形钢
“口”形钢
学习新课
讨论： ※ 一张平展的纸横梁能承重多少？ ※ 用同样的纸折成不同形状的纸横梁能承重多少？ ※ 为什么改变形状能提高材料的抗弯曲能力？
学习新课
实验名称
纸梁的形状与抗弯曲能力的关系
所需材料 同样大小、薄厚的纸；垫圈；教材；直尺
改变的条件
纸的形状
不变的条件
垫起纸的高度；弯曲的标准； 纸架空的距离；放垫圈的位置
实验方法
改变纸梁的形状，用直尺 测量几种形状的承重能力。
学习新课
学习新课 纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状 抗弯曲能力 （垫圈的个数）1个 12个 18个 15个 15个
拓展延伸
早在150年前，英国人爱德华·希利和 爱德华·艾伦兄弟发明了在纸上加压成波 纹瓦楞；1958年，英国人拥有了第一个 制造瓦楞纸的专利。直到19世纪末，美国 人才开始研究用瓦楞纸制作包装运输箱。
拓展延伸
瓦楞纸的发明
本课小结
改变材料的形状虽然减少 了材料的宽度，但是能增加材 料的厚度，所以既能增强抗弯 曲能力，又能节省材料。
学习新课
小结： 改变材料的形
状，可以改变材料 的抗弯曲能力。
学习新课
为什么改变材料的形状能提 高材料的抗弯曲能力？
把薄型材料弯折成“V”“L”“U”“T” 或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度， 但却增加了材料的厚度，增加厚度能大大增 强材料的抗弯曲能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
学习新课 想一想：
“L”形材料的哪一部分像平放的梁立着放了？