一年级数学下册 练习十一第三课时教案 苏教版
苏教版一年级数学下册第六单元《练习十一》说课稿
苏教版一年级数学下册第六单元《练习十一》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第六单元《练习十一》的内容，主要是对前五个单元知识的巩固与运用。
通过这一练习，让学生在理解掌握加减法运算的基础上，能够灵活运用到实际问题中。
教材内容紧密联系学生的生活实际，采用丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对数学概念有了初步的认识。
但在实际应用中，部分学生可能会对将数学知识运用到生活实际中感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困惑，引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生进一步理解和掌握加减法运算，能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，引导学生认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：巩固加减法运算，引导学生将理论知识运用到实际问题中。
2.教学难点：如何帮助学生解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为例，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2.采用合作学习法，让学生在小组讨论中，共同探讨解决实际问题的方法。
3.利用多媒体教学手段，展示丰富的图片和实例，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解生活实例，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解加减法运算的基本原理，引导学生理解并掌握加减法运算。
3.实例分析：分析实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
4.课堂练习：布置练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，强调数学知识在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
苏教版一年级下册数学练习十一教案
数学
课型
练习课
执教班级
一年级
执教教师
汪亚奇
课题
练习十一
教学目标
使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。
教学重难点
教学重点：学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能正确、熟练地口算。
教学难点：学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能正确、熟练地口算。
先计算，后比较。
（1）每一组的下面一题与上面一题在计算上有什么相同的地方和不同的地方？
（2）问：24+3和24+8为什么前一道题得二十几，后一道题得三十几？
（3）师小结：在计算加法时，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位的数相加满十，要向十位进1。
板书设计：
练习十一
课后作业：
安全教育：少数同学到校时间过早，请各位同学上午7:30，下午14:00后到校，切勿早到。
1、第1题
（1）独立口算，后集体交流订正。
（2）选择第一组题：讨论：第1题与第2、3题有什么相同
和不同的地方？
（都是两位数加一位数，第1题是不进位加法，第2、3题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。）
2、第2题
老师可以改动加上的一位数，进行多次练习，牢固掌握计算的方法。
3、第3题
（1）出示第3题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的答案，并把它圈起来。
课时安排
1课时
教学过程设计
教学程序及内容
备注
【教学过程】
பைடு நூலகம்1、复习
1、口算：
2+89 53+7 64+9
57+4 6+29 73+8
苏教版一年级下册数学练习十一表格式教案
课 题
练习十一
课 时
第一课时
主备人
赵海丽
教 材
分 析
这部分内容可以分为连个层次，第一层次是第1~10题，主要是两位数减一位数退位减的口算的巩固练习。第二个层次是第11~15题，主要是两位数减一位数口算与两位数加一位数口算的混合练习。
教 学
目 标
1.使学生，熟练掌握两位数减一位数的退位减法。
5 完成练习十一第10题。找规律填数。
（1.）让学生读题，理解题意。
（2.）让学生四人小组内交流讨论，找到规律并填写。
（3.）全班反业
设 计
练习十一7.8.9.题。
板 书
设 计
练 习 十 一
教 学
感 悟
栾川县第二实验小学集体备课教案
课 题
练习十一
课 时
第三课时
主备人
4. 完成练习十一第14题。
52-6+30 81-5-20 44+7-3
3+37-4 46-40+8 60-2+5
（1.）先说出每道题的运算顺序，在计算。
（2.）集体交流。
5 完成练习十一第15题。
（1.）出示第15题图，引导学生仔细观察和读题，并说说从题中你搜集到了哪些数学信息？
（2.）让学生四人小组内交流讨论，找到解答问题所需要的条件，并列式解答。
43-5= 70-7= 34-8=
43-9= 70-9= 36-8=
（让学生独立完成计算后，然后全班反馈，反馈是体会其中的函数思想。）
2.完成“练习十一”的第2题。
（此题可以同桌之间合作完成，游戏时一人说数一人计算，谁的正确率高谁就获胜。）
3.完成“练习十一”的第3题。算一算，比一比。
一年级下册数学教案-6.2 练习十一丨苏教版
《练习十ー》教学设计教学目标：1、通过练习,进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。
2、通过练习,促进数感的发展，能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析问题、解决问题的初步能力。
3、逐步发展数学学习的信心，培养初步的数学应用意识。
教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
教具准备：多媒体。
教学过程：一．复习铺垫。
师：上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。
［板书课题：两位数加一位数（进位）练习课。
]二．回顾计算方法1.出示例题，学生读题，并用自己的话说明题意。
师：你会读题吗？生：先圈一圈，再算一算。
师：你的声音可真好听！可是我还是有一点小迷糊，圈什么？怎么圈？（请同桌交流）2.学生独立完成作业。
3.学生展示汇报，自己能很有条例的说明自己使用的计算方法。
预设①：我的方法是先把单独的小棒圈起来，再与整捆的小合在一起。
先算7+4=11，再算20+11=31，所以27+4=31。
预设②：我的方法是把单独的4根小棒分成两部分，3根和1根。
其中的3根和27根凑整了三捆小棒，再加上剩下的1根。
先算27+3=30，再算30+1=31，所以27+4=31。
师小结：第一种方法是先把两位数和一位数的个位数字相加，再加上两位数的十位上的数。
第二种方法是先把一位数分成两个数，其中一个数和两位数凑成了整十数，再加上分成的另外一个数。
4.优化方法师：同学们，这两种方法都可以帮助我们口算两位数加一位数的进位加法，你更喜欢哪一种?生：我喜欢第一种，因为它能帮助我快速的口算，先把个位上的数字相加，再加上十位上的数就可以了。
师：这个方法是不是真的能帮助我们更加快速的口算？需要我们一起去试一试。
三．提升练习1．请认真观察，你有什么发现？13+7= 25+6= 48+4= 79+2=64+9= 57+4= 6+29= 29+7=师：一起来看几道题，请认真观察，你有什么发现？这个发现能不能帮助你快速的口算？生：我发现每一组算式的第一个算式都是一位数加一位数的加法算式，第二个算式都是两位数加一位数的进位加法算式。
苏教版一年级数学下册练习11(2)教案
四、全课总结
完成思考题。
板书设计：
练习十一（2）
教学后记：
总第42课时
课题
练习十一(2)
主备人
潘必望
个人加工、备注
教学目标：
1.使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。以及学生能运用新知解决实际问题.
2.使学生通过练习逐步形成口算技能，提高口算能力；掌握估算方法，发展估算意识和数感；在探索数的排列的简单规律中发展观察、比较、抽象等初步的思维能力；能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析、解决问题的初步能力。
53+7= 45+9= 6+17= 46+8=
提问：哪些是进位加，哪些不是进位加？这里的不进位加、进位加都可以怎样口算?
2.揭示课题。
我们就进一步练习两位数加一位数的进位加口算。
二、口算练习
1.口算。
（1）让学生口算前面出示的口算题，教师板书得数。（选择几道让学生说说算法）
（2）下面各题，你能直接说第二步算出得数吗？（学生口算，教师板书）
24+6= 35+8= 5+47= 36+20=
14+8= 36+9= 29+6= 66+2=
(3)卡片口算。
出示进位加口算卡片，指名学生口算得数，再集体算一算。
2.第8题
说说图上画的是什么什么意思？教师说游戏规则。
要求同桌小朋友互相换9和8算得数，再比一比。
3.第9题。
用时3分钟，学生口算，到时候交流得数。注意了解学生口算正确情况，判断学生的掌握程度。
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《练习十一》主要是对本册书中的知识点进行复习和巩固，包括整数的认识、加减法运算、长度单位、空间几何等。
本练习题目的设计旨在让学生通过自主探究、合作交流的方式，提高解决问题的能力，培养学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法运算等基本知识，但对于长度单位、空间几何等概念可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生巩固和掌握整数的认识、加减法运算等基本知识；2.提高学生对长度单位、空间几何等概念的理解；3.培养学生的数学思维，提高解决问题的能力；4.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：巩固整数的认识、加减法运算等基本知识；2.教学难点：长度单位、空间几何等概念的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受和理解数学知识；2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享，培养学生的合作精神和沟通能力；4.自主探究法：引导学生独立思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，图片、动画等元素，提高学生的学习兴趣；2.教学道具：准备与长度单位、空间几何等相关的小道具，方便学生直观地感受和理解；3.练习题：根据学生的学习情况，设计适量的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算总价？如何找零？通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，包括整数的认识、加减法运算、长度单位、空间几何等。
通过讲解和示范，让学生对所学知识有一个整体的认识。
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案
苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案主备人: 主备学校：总第课时课题练习十一（1）授课时间内容教材P76-P77练习第（1）到第（7）题。
教学目标1、使学生进一步理解和掌握两位数加一位进位加口算方法，初步形成技能。
2、提高学生计算速度与计算正确率。
3、感知简单实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力，培养学生在数学学习兴趣与练习兴趣。
重点难点进一步理解和掌握两位数加一位进位加口算方法，初步形成技能。
教具学具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1、出示23＋7和8＋36同桌互说是怎样计算的，再指名说。
2、口算46＋5、6＋34、58＋5、87＋9、75＋8、4＋59二、自主探究体验感悟 1、题组训练：基本题练习，明晰算法。
（1）完成练习十一第1题。
出示第一题，让学生看看每组题里的哪个加数不同。
谈话：这里的两位数加一位数怎样算呢？请小朋友口算得数，填写在课本上。
（指名板演）交流得数并纠错。
提问：先比一比每组里三道题怎样算的，想想口算时有什么相同的地方。
小组里讨论讨论，说说这里的题都是怎样算的？小结：两位数加一位数，都是先算个位上几加几，再和几十合起来。
（2）完成练习十一第2题。
出示题里一组数，找样子排列在格子里。
出示“＋9”“＋7”的卡片，说明活动的方法。
分别用两张卡片依次移动，指明学生口算得数。
说明：两位数加一位数进位加口算，第一步先算几加几，第二步再用十位上几十加算出的10或十几。
（3）完成练习十一第3题。
学生口算得数，填写在课本上，再交流得数。
比较：每组哪一道是不进位加，哪一道是进位加？口算过程有什么联系？追问：和加数比，进位加得数十位上的数有什么变化？为什么会多1？小结：进位加和不进位加的计算过程是一样的，但要注意，因为进位加个位上相加满10，第二步要用几十加10或十几，所以得数十位上就比原来多1个十。
三、回顾交流收获提升题组训练：发展性练习。
1、技能训练。
一年级下册数学教案-《练习十一》苏教版(2023秋)
此外，我还注意到，在实践活动和小组讨论中，学生们在解决问题的策略上表现出较大的差异。有的学生喜欢尝试不同的方法，而有的学生则更倾向于遵循一种固定的思路。为了培养学生的创新思维和解决问题的能力，我计划在后续的教学中，多设计一些开放性的问题和情境，让学生在实践中学会灵活运用所学知识。
3.增强学生的问题解决能力，将数学知识应用于生活情境，学会用数学眼光观察和分析实际问题。
4.培养学生的合作意识和表达交流能力，通过小组讨论、分享心得，提高数学学习的兴趣和信心。
5.激发学生的创新意识，鼓励在解决问题时尝试不同的方法和策略，培养灵活多变的数学思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）100以内数的认识：包括数数、读数、写数，以及数的顺序和大小比较。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“100以内数的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的认识、加减法运算以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
苏教版数学一年级下册《2.练习十一》教案2
苏教版数学一年级下册《2.练习十一》教案2一. 教材分析《2.练习十一》苏教版数学一年级下册，主要目的是让学生通过本节课的学习，进一步巩固加减法的运算方法，培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
本节课的内容包括：10以内的加减法运算，20以内的加减法运算，以及简单的应用题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对于20以内的加减法运算有一定的了解，但运算速度和准确性还有待提高。
同时，学生的思维能力、观察能力、动手操作能力等方面也有所不同。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会进行20以内的加减法运算，能够准确、迅速地计算出结果。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、动手操作等方法，培养学生的运算能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会进行20以内的加减法运算，能够准确、迅速地计算出结果。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法运算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解加减法运算的意义，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验加减法运算，提高学生的学习积极性。
3.动手操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的动手能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些数字卡片、小动物图片等教具，用于引导学生进行加减法运算。
2.学具准备：学生准备练习本、笔等学习用品，用于记录和计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生进行10以内的加减法运算，复习加减法的运算方法。
然后，引入20以内的加减法运算，让学生初步感受20以内的加减法运算。
2.呈现（10分钟）呈现一些20以内的加减法题目，让学生独立进行计算。
一年级下册数学教案-6.2练习十一丨苏教版
一年级下册数学教案6.2 练习十一丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中6.2练习十一的相关题目，这些题目主要涉及整数的认识、加减法的运算以及应用题的解决。
通过这些题目的练习，使学生进一步巩固整数的认识，提高加减法运算的速度和准确性，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步巩固整数的认识，提高加减法运算的速度和准确性；2. 过程与方法：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力；3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加减法运算的准确性，解决实际问题时找出关键词，列式计算；2. 教学重点：整数的认识，加减法的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本；2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：以故事导入，讲述小猫和小狗比赛钓鱼的故事，引发学生的兴趣；2. 知识讲解：讲解练习题，引导学生掌握整数的认识，加减法的运算方法；3. 例题讲解：以具体例题讲解解决实际问题的方法，引导学生找出关键词，列式计算；4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，及时发现问题并进行讲解；六、板书设计1. 板书整数的认识，加减法的运算方法；2. 板书解决实际问题的步骤：找出关键词，列式计算。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习十一中的题目；2. 作业答案：待学生完成作业后，进行讲解和批改。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自主学习，寻找生活中的数学问题，提高学生的实践能力。
重点和难点解析在作业设计的部分，我布置了练习十一中的题目，这是为了让学生能够巩固课堂上学到的知识，同时，我也准备了解答，这样可以在学生完成作业后，进行讲解和批改，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
总的来说，我希望通过这份教案，不仅让学生掌握数学知识，更重要的是让学生学会如何运用这些知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和自主学习能力。
一年级下数学教案-练习十一(1)-苏教版秋
一年级下数学教案练习十一（1）苏教版秋教学目标知识与技能1. 学生能够理解和运用100以内的加减法。
2. 学生能够通过实际操作，理解加减法的实际意义。
3. 学生能够解决简单的实际问题，运用加减法。
过程与方法1. 学生通过观察、操作、交流等方式，培养数学思维能力。
2. 学生通过解决实际问题，培养数学应用能力。
情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生培养合作意识，学会与他人交流、分享。
教学内容教学重点1. 100以内加减法的运算。
2. 加减法的实际应用。
教学难点1. 理解加减法的实际意义。
2. 解决实际问题，运用加减法。
教具与学具准备1. 教具：计数器、算式卡片、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程导入1. 老师出示一些简单的加减法算式，让学生回顾上节课所学内容。
新课导入1. 老师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用加减法解决。
2. 学生通过观察、操作、交流，理解加减法的实际意义。
案例分析1. 老师出示一些典型的加减法题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师点评，讲解解题思路。
小组讨论1. 学生分组，每组选出一个题目，讨论解题方法。
2. 每组派代表分享解题过程和答案。
2. 学生通过完成练习，巩固所学知识。
板书设计板书1. 一年级下数学教案练习十一（1）苏教版秋板书内容1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教学过程作业设计1. 完成练习册上与本节课相关的题目。
2. 观察生活中遇到的加减法问题，尝试解决。
课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否合适。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，教学效果如何。
3. 对学生的评价是否公正、合理，是否激发了学生的学习兴趣。
4. 对教学方法和教学手段的运用是否得当，是否有助于提高教学效果。
5. 对学生的作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明导入情境创设：利用学生熟悉的场景，如购物、分糖果等，让学生在具体情境中感受加减法的实际应用，从而引发学生的兴趣。
一年级下册数学说课稿-6.2 练习十一丨苏教版
一年级下册数学说课稿-6.2 练习十一丨苏教版背景本节课是针对小学一年级学生学习数学的内容，是第六章第二节中的练习十一，依据苏教版教材开展的课程教学。
教学目标1.掌握数的认识；2.掌握数的规律；3.能够进行简单的加法和减法；4.提高学生的精神计算能力。
教学重点1.进一步加深学生对数的认知；2.帮助学生掌握加减法规律。
教学难点1.帮助学生提高精神计算的能力；2.帮助学生养成良好的数学习惯。
教学内容1. 数字识别通过图示物品和文字及阿拉伯数字的联系，使得学生能够正确地使用阿拉伯数字表示物品的数量，进行数字识别和量数把握。
2. 数的顺序通过图形的阐释让学生能够意识到数字存在大小顺序，并能够口头或者书写正确地排列出数的大小顺序。
3. 简单的加法和减法通过实物的加减和口算的方式以及进行简单的加减法练习，使得学生能够掌握简单的加法和减法，提高学生的口算、精神计算能力。
教学步骤1. 导入环节引导学生观察讲台上的物品，问学生这些物品有多少个，通过提问的方式让学生对数字的认识更加深入。
2. 数字的顺序通过图形的展示和口头、手写答题的方式，让学生能够准确地排列出数的大小，提高学生识数的能力。
3. 加法和减法的运用通过实物展示和口算等方式，提高学生的精神计算能力和加减法的推理能力。
教学方法通过多种方式，例如观察和动手实践，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使得教学内容更加具有生动性和趣味性。
教学评价在本节课程中，通过多种方式参与讲解和实践，可以让学生更好地掌握数的认识，简单加减法的方法和步骤。
##教学后记通过这次教学，我发现学生们对数学的兴趣和知识掌握有所提高。
同时，对于作业的布置和评估要求也要更加细致和完善，提高学生的学习积极性和成绩。
一年级下册数学教学设计《6.2练习十一》苏教版
一年级下册数学教学设计《6.2 练习十一》苏教版一. 教材分析《6.2 练习十一》苏教版一年级下册数学教学设计，主要让学生通过练习，巩固对整数的认识，学会数数、数的比较、数的顺序等基本数学运算。
教材以生动有趣的故事和丰富多彩的操作活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级下的学生已经掌握了数数、数的比较、数的顺序等基本数学运算，但对一些复杂一点的运算可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握整数的认识，学会数数、数的比较、数的顺序等基本数学运算。
2.培养学生的逻辑思维能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：整数的认识，数数、数的比较、数的顺序等基本数学运算。
2.教学难点：对一些复杂一点的运算的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，让学生在实际情境中学习数学。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，加深对数学知识的理解。
3.小组合作法：培养学生的团队协作能力，提高学习效果。
4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：《6.2 练习十一》苏教版一年级下册数学。
2.教具：黑板、粉笔、课件、练习册等。
3.学具：学生用书、练习册、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动有趣的故事，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，让学生掌握整数的认识，学会数数、数的比较、数的顺序等基本数学运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，加深对数学知识的理解。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习册的相关题目，检验学习效果。
教师及时给予反馈，针对性地进行讲解和辅导。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试解决一些复杂一点的运算问题。
一年级下册数学教案-6.2 练习十一丨苏教版
一年级下册数学教案-6.2 练习十一丨苏教版教学目标本节课是针对一年级下册数学练习十一的教学，主要目标是帮助学生进一步理解和掌握基本的数学运算和问题解决能力。
具体来说，包括：1. 巩固和加深对加法和减法的理解。
2. 学会使用数学符号进行基本的运算。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 加法和减法的基本运算。
2. 数学符号的使用。
3. 基本的问题解决能力。
教学重点与难点重点：加法和减法的基本运算，数学符号的使用。
难点：理解加法和减法的概念，学会使用数学符号进行运算。
教具与学具准备1. 教师准备：教学PPT，教学视频，练习题。
2. 学生准备：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的数学问题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解加法和减法的基本概念，以及数学符号的使用方法。
3. 练习：通过练习题，让学生实际操作，加深对知识的理解。
4. 讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，提高问题解决能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 加法和减法的基本概念。
2. 数学符号的使用方法。
3. 练习题。
作业设计1. 完成练习题。
2. 总结本节课的重点和难点。
课后反思本节课通过讲解、练习和讨论，帮助学生理解和掌握基本的数学运算和问题解决能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上课程的进度。
同时，也要鼓励学生积极提问，培养他们的思考能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学目标能否实现的关键。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 引入话题：使用生活实例，例如分水果、摆放玩具等，让学生直观感受加法和减法的实际意义。
- 激发兴趣：通过提问和互动，引发学生的好奇心，使他们积极参与到课堂讨论中。
2. 讲解- 概念讲解：详细解释加法和减法的定义，使用直观的教具演示，如计数棒、实物等，帮助学生建立清晰的数学概念。
一年级下数学教案-练习十一(1)-苏教版秋
一年级下数学教案练习十一（1）苏教版秋教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版秋一年级下数学教案中的练习十一（1）。
这部分内容主要涉及100以内的加减法运算。
我们将通过例题和练习来让学生掌握加减法的运算方法，并能够熟练进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内的加减法运算，能够独立完成计算，并且理解加减法运算的原理。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握100以内的加减法运算方法，难点是让学生能够理解加减法运算的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习册和计算器，学生们需要准备好自己的文具，包括笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生出一个实际的情景，比如小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，问他现在一共有几个苹果。
2. 例题讲解：我会给学生讲解如何进行加法运算，比如5+3，我会用实际的苹果来演示，让学生看到5个苹果加上3个苹果一共有8个苹果。
3. 随堂练习：我会给学生一些类似的题目，让他们自己动手计算，比如7+8，9+6等等。
4. 讲解减法运算：我会用同样的方法讲解减法运算，比如83，我会用实际的苹果来演示，让学生看到8个苹果减去3个苹果还剩下5个苹果。
5. 随堂练习：我会给学生一些减法题目，让他们自己动手计算，比如105，94等等。
六、板书设计我会将加法和减法的运算规则写在黑板上，让学生能够清晰的看到运算的步骤和结果。
七、作业设计作业题目：1. 小明的妈妈给了他3个苹果，他本来有5个苹果，请问他现在一共有几个苹果？2. 小明吃掉了2个苹果，他本来有8个苹果，请问他还剩下几个苹果？答案：1. 小明现在一共有8个苹果。
2. 小明还剩下6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于100以内的加减法运算已经有了一定的掌握，但是在计算过程中还是出现了一些错误。
在课后，我会针对这些错误进行讲解和辅导，确保学生们能够正确的掌握加减法运算。
一年级下数学教案-练习十一(1)-苏教版秋
一年级下数学教案-练习十一（1）-苏教版秋教材及章节教材：苏教版小学数学一年级下册章节：第十一练习册（1）教学目标1.熟练掌握数1和数2的组合运算；2.能够口算小于5以内的加减法算式；3.培养学生互助合作意识，提高团队合作能力。
教学重点1.熟练掌握数1和数2的组合运算；2.能够口算小于5以内的加减法算式。
教学难点熟练掌握数1和数2的组合运算。
教学内容和过程1. 导入新课1.介绍学生将要学习的新知识：数1和数2的组合运算；2.回顾小于5以内的加减法口诀，让学生做一两道小练习。
2. 学习新知识1.引导学生通过分类、归纳、比较等思维方式，认识数1和数2的组合运算规律；2.让学生通过练习题加深对组合运算的理解，并引导他们口算计算答案。
3. 训练小组合作意识1.将学生分成小组，让他们互相配合，在解题过程中相互帮助；2.鼓励学生通过小组展示的方式，展现出自己的解题思路和答案，同时借鉴其他小组的解题思路和答案。
4. 课堂练习1.让学生在教师的指导下，自己完成课堂作业；2.引导学生通过小组讨论，分享自己解题的经验和方法；3.在讨论过程中，教师可以根据学生们的表现和掌握情况及时为他们提供针对性的帮助和指导。
教学反思此次教学中，我注重学生的合作意识和口算能力的培养。
通过小组合作的方式，学生们在解题的过程中互相学习和帮助，不仅可以增强他们的团队合作意识，还有助于他们在解题方面培养自己的思考能力和判断能力。
同时，我也发现，在教学过程中需要更多地关注个别学生的思考方式和学习能力，以便及时发现和解决问题。
通过不断总结经验并加以改进，在日后的教学中我相信我能够更好地促进学生的学习。
一年级下册数学教案-6.2 练习十一丨苏教版
练习十一第一课时一、教学内容：苏教版小学数学一年级下册教材第77-76页练习十一第1～7题。
二、教学目标：1.通过练习，同学们巩固两位数减一位数退位减的口算，提高计算的正确率。
2.培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。
3.在教学过程中使同学们体验到教学与生活的联系，增强数感。
三、教学重点：巩固两位数减一位数退位减的口算四、教学难点：提高计算的正确率五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：（一）复习。
1.师：上一节课我们学习了什么？生：两位数加一位数（进位加）。
2.师：谁能来出一道两位数加一位数进位加的题目？并说说计算过程。
3.今天我们来对学过的内容进行复习，揭示课题：练习十一（1）。
每道题如果闯关成功，即可获得数量不一样的星星。
（二）练习。
1．练习十一第1题。
（1）学生独立口算。
（2）集体交流时提问：每一组的三道有什么区别？（每组中组中一个加数相同，另一个加数不同，第一题不进位，第二、第三题需要进位。
）2.练习十一第2题。
（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别加7和9。
（2）男女生比赛。
3．练习十一第3题观察每组算式，发现什么不同点？（第一道算是都是先算个位加个位，个位不满十，十位不进一；第二题先算个位加个位，个位满十，十位进一）4．练习十一第4题。
（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。
5.练习十一第5题算式与数字比大小方法一：估算，不计算。
方法二：观察左右数字大小，不计算。
方法三：先计算再比大小。
（三）解决问题1.练习十一第6题。
说说题中的已知条件和所求问题。
要把哪些球放进纸箱？先算球的总数，再比大小，最后再判断够不够。
2.练习十一第7题。
还能提出什么问题？（四）练习总结：让学生谈练习收获。
七、板书设计练习十一（1）两位数加一位数（进位加）32+8=40先算：2+8=10再算：30+10=40。
苏教版一年级数学下册第11课时《练习课》教案
第2单元20以内的退位减法
第11课时练习课
【教学目标】
1．复习巩固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
2.培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学重难点】
重点：复习巩固20以内退位减法的口算减法，能用所学知识解决生的简单问题。
难点：培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学过程】
一、复习导入
口算
14-5 19-9 13-4 12-8
11-6 15-7 12-5 16-8
说一说15-7=？你是怎样想的？
二、基本练习
1.找朋友。
（练习五第6题）
将第6题制成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让他们“找朋友”。
2.比较大小。
（练习五第8题）
学生独立完成，然后集体订正，并说一说是怎样想的。
3.练习五第9题。
引导学生思考从图中获取的信息。
学生尝试列式计算。
教师订正结果，启发学生提出其他数学问题，并予以鼓励。
三、课内拓展
1.红花8朵，黄花14朵，红花比黄花少几朵?
= （）
2.母鸡7只，小鸡16只，公鸡有8只，小鸡比母鸡多几只？
= （）
3.小明有7颗珠子，小贝有17颗珠子，小明比小贝少几颗珠子？ = （）
4.小丽今年15岁，小月几年8岁，小兰今年6岁，小丽比小月大几
岁?
= （）
5.根据自己周围的事物，口头提出一些问题，让你的同桌来解决。
四、课堂小结
师：谈谈你今天有什么收获?如何找题目中的多余条件？如何求一个数比另一个数多（少）几的问题？
学生个别汇报。
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集体交流。
6.综合练习，完成练习十一第15题。
观察图，理解题意。
学生计算解答，集体交流。
分小组讨论，集体交流后解答。
三、当堂检测，评价反思。预设9分钟
必做题：《补充习题》第47页
选做题：《一课一练》第69页的智力冲浪
【版块一】
师：这节课我们继续来练习两位数减一位数口算（退位）的内容，通过这节课的练习，希望小朋友能正确、快速地口算相关的题目。
教学重点难点
重点：两位数减一位数（退位）的口算。
难点：退位原理和退位方法。
教学资源
实物投影
学程设计
导航策略
一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟
1.回忆上节课所学内容。
2.明确本节课学习目标。
二、多层练习，内化提升。预设28分钟
1.基础练习，口算。
36+9＝75-60＝34-7＝36-9＝
75-6＝34+7＝
【版块二】
师：第1组的两道题在计算时有什么不同？
师：第2组的两道题在计算时有什么不同？
师：第3组的Biblioteka 道题呢？提问：已知加数求和，怎样列式？已知被减数和减数求差，怎样列式？
师：说说你是怎么想到这些算式的得数比50小的？谁能不通过计算就能判断的？说说你的想法？
师：在计算加减混合的运算中，有什么要注意的地方？
1.学生独立完成补充习题。
2.快的同学做选做题。
3.全班完成后集体校对，有错的订正。
作
业
设
计
必做题：《补充习题》第47页
选做题：《一课一练》第69页的智力冲浪
教师帮扶学困生的作业
集体订正。
师生分析原因，及时订正。
智力冲浪题点拨
集体校对，选一两题说说你是怎样算的？
2.基础练习，完成练习十一第11题。
学生独立完成。
集体交流。
3.基础练习，完成练习十一第12题。
学生独立完成。
集体交流。
4.基础练习，完成练习十一第13题。
理解题意；找出得数小于50的算式，并在后面的方框里画“V”。
学生独立完成。
集体交流。
5.综合练习，完成练习十一第14题。
练习十一第三课时
教学内容
书本第84页练习十一第11—15题。
三维目标
1.使同学们进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养同学们的估算意识。
2.培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。
3.在教学过程中使同学们体验到教学与生活的联系，增强数感。
提问，图中告诉我们什么？
指出：红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条。
提问：“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？
提问：“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？
师：根据这道题的条件你还可以提出什么问题？
师：你会解决这些问题吗？
【版块三】
师：谁来说说今天你有哪些收获？