二年级下册音乐《大钟和小钟》课堂实录

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2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱）唱歌　大钟和小钟》

《大钟和小钟》教学设计教学内容：《大钟和小钟》教学目标：1、初步了解合唱掌握节拍,通过学习歌曲使学生感受合唱的魅力，增强学生的合作意识。

2、通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。

3、能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。

教学重点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。

教材分析：《大钟和小钟》一课是人教版二年级的内容，这是一首二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。

作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”走动的声音。

大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是小钟、大钟分别歌唱，再由小钟和大钟一起合唱。

自2021年9月音乐教材全面改版之后，合唱教学已经深入到低年级唱歌教学当中，合唱教学从小抓起已经成为音乐学科教学中的一种发展趋势，但由于学生年龄的特点，合唱对于小学生较难，对于一二年级学生来说更难，能把各声部音程唱准确，唱得和谐统一极为不容易。

而这首歌曲的编排恰恰为孩子们学习合唱创造了一个良好的开端，歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。

教学准备：钢琴、音响、响板、串铃。

教学过程：一、导入1、从复习合唱歌曲《老牛和小羊》开始引导学生进入音乐课堂。

2、体验感受节奏与节拍，采用脚踏出节拍，手拍出节奏的方式，进行节拍节奏训练。

师带领学生喊一二脚踏出节拍，用手拍出“XX X”的节奏，然后有节奏的说出欢迎你，进行节奏，节拍训练。

二、感受与体验1、趣味发声训练由游戏“找朋友”入手激发学生学习的兴趣，并且从“喊人”这个状态进入歌曲的歌唱状态。

师：今天有两位爱唱歌的好朋友也想来到我们的音乐课堂，但是它们走丢了，同学们能帮助老师找找它们吧！（出示谱例：进行趣味发声训练。

）介绍第一位朋友叫：嘀嘀嗒；第二位朋友叫当当。

通过分组喊“嘀嘀嗒”和“当当”的名字，最后一起分别喊出它们的名字初步进行合唱训练。

生：嘀嘀嗒；生：当当2 聆听大钟和小钟的声音，分辨哪个长哪个短。

二年级下册音乐《大钟和小钟》教案

《大钟和小钟》教案课题：《大钟和小钟》年级：二年级教具准备：电子琴、多媒体、音乐课件。

指导思想：教学活动应该是是教师的教和学生的学的两者互动的，是一种有目的、有计划、有组织的活动。

这节课，根据二年级学生的年龄特征，结合音乐新课程理念，使学生通过学习音乐享受音乐体验音乐带来的乐趣，从而激发学生的创造性。

学生在调动各种感官参与学习活动中。

活跃思维、学会思考，创新创造，培养学生对音乐的兴趣、丰富他们的情感体验，提高他们的审美情趣，鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的评价能力。

教材分析：《大钟和小钟》二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》中的第五课，是一首小学生合唱入门歌曲，2/4拍，F大调，有五个乐句组成，作者用简单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。

因此，在教学设计上，我以声音的听辨，音乐的感受作为基础，以不同形式激发学生演唱兴趣，以亲身体验合作的过程学唱二部音程，通过听、辨、唱、练、合、拓，德育渗透，让学生感受大钟和小钟音乐要素的区别，感受二部和声和谐统一的美感，学生自主地去感受大钟小钟活泼可爱的形象及通过打击乐为歌曲伴奏，自主创编动作，培养孩子们合作、探究、参与、体验的能力，“打击乐器”来享受音乐，享受生活，从过程中的养成时间观念，同学之间相互合作、帮助，拓展升华到珍惜时间的德育教育。

学生分析：二年级学生无论在生理还是心理上仍然不同程度的带有幼儿的特征，活泼，富有朝气，情感易表露，其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。

从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。

从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情，对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。

从意志力上看，他们显露出一定的自制力，但总体上说由于学生年龄小，自控能力差，集中注意力的时间还是相对有限的。

本节课的设计利用此年龄段孩子的行为特点，激发他们对音乐表演的兴趣，通过积极地体验和创编培养学生的音乐感知力和同学间合作的能力。

小学音乐二年级下册第五单元《大钟和小钟》教学设计

第五单元：调皮的小闹钟《大钟和小钟》《大钟小钟一起响》教学设计一、教学内容分析《大钟和小钟》选自人教版二年级下册，这是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形，而本课的教学重难点为学唱歌的合唱部分并参与综合表现。

编创《大钟小钟一起响》是依据单元主题情景安排的编创活动。

在学习、欣赏一系列关于钟表的音乐后，学生开始熟悉和了解“大钟”与“小钟”的音乐表现特点，实践于分组编创中，表现大钟“当当”摆动和小钟“滴答”走动的声响节奏。

然后将大钟与小钟独立的音乐形象加以关联，作为编创的拓展。

二、学情分析这堂课是整个单元的第五课时，学生已学习《时间像小马车》、《在钟表店里》，对大钟、小钟的节奏也不再陌生。

再教学时，我将通过导入、感受体验、参与合作、学唱歌曲和综合表演五个环节进行，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。

三、教学目标1.能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。

2.积极参与创编活动，能与同学合作编创四小节节奏。

四、学习重点难点：教学重点：1.学唱歌曲的合唱部分。

教学难点：并参与综合创编。

能与同学合作编创四小节节奏。

五、教学准备PPT、乐器、钢琴等六、教学过程1.导入幻灯片出示：《爷爷和我》X — | X — |X X X X | X X X X |师：这两条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。

）[设计意图]利用节奏的学习先解决本课难点。

2.感受与体验。

师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。

（播放《大钟和小钟》范唱。

）师：向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。

听听看，小钟是怎样唱歌的？你能不能学一学?（学生聆听范唱，并学唱3 3 1 1 | 3 3 1 1 | )嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？(学生学唱5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |)小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：那么大钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？(学生聆听范唱，并学唱 5 – 3 - |利用柯达伊手势教学)当当师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？(学生学唱5 5 1 1 | 5 —| 5—|大钟唱歌当当[设计意图]有了节奏的导入，歌谱得学唱就有了根基，利用柯达伊手势让孩子们记忆更加深刻，在提高识谱能力的基础上，顺理成章的加入歌词。

人教版音乐二年级下册第五单元《大钟和小钟》教案

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的节奏知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《大钟和小钟》歌曲的知识点，结合实例帮助学生理解旋律和节奏。突出重点，如音高辨识、节奏控制，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍钟的历史和文化背景，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。
在文化理解层面，本课将引导学生探索钟的文化背景，了解钟在历史和文化中的象征意义，以及在不同场合的应用，从而拓宽学生的文化视野。通过这些活动，学生不仅学习音乐本身，还能将音乐与生活、文化相联系，促进其音乐综合素质的提升，实现对音乐文化的深入理解和尊重。这一系列的教学活动旨在帮助学生构建完整的音乐知识体系，培养他们成为具有音乐素养和文化自信的个体。
（3）音乐表达：如何通过音乐表现大小钟的不同音色和情感，对于二年级学生来说是个难点，需要教师通过具体指导和示范来帮助学生。
举例：
（1）在音高辨识方面，教师可以通过手势辅助法，帮助学生理解音高的高低差异，同时使用钢琴或其他乐器进行音准校正。
（2）针对节奏控制，教师可以设计简单的身体打击乐活动，让学生通过身体动作感受和掌握不同节奏的时值，逐步过渡到歌曲中的复杂节奏。

二年级下册音乐教案《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版(3)

二年级下册音乐教案《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版(3)一. 教材分析《第五单元唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教科书的一部分，本节课通过学习歌曲《大钟和小钟》，让学生感受和理解音乐的基本节奏和音高，培养学生的音乐听力和协调能力。

歌曲《大钟和小钟》旋律简单，节奏明显，易于学生学习和掌握。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的学习充满热情，乐于参与各种音乐活动。

但部分学生可能对音乐的基本节奏和音高概念还不够清晰，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中逐步掌握。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《大钟和小钟》。

2.培养学生对音乐的基本节奏和音高的感知能力。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲《大钟和小钟》的音高和节奏。

2.学生对音乐的基本节奏和音高的理解与应用。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在实践中掌握节奏和音高。

3.讨论法：引导学生相互交流，分享学习心得。

六. 教学准备1.准备歌曲《大钟和小钟》的乐谱。

2.准备录音机、音响等音响设备。

3.准备钟表模型，以便进行直观演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《大钟和小钟》，让学生初步感受歌曲的魅力。

然后提问：“你们听到了什么？歌曲中有大钟和小钟的声音吗？”引导学生关注歌曲中的节奏和音高。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《大钟和小钟》的乐谱，让学生直观地了解歌曲的结构。

然后逐句教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。

在教学过程中，注意强调歌曲中的节奏和音高。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生在同伴的帮助下，进一步巩固歌曲的节奏和音高。

同时，教师巡回指导，针对学生的不足进行个别辅导。

4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行示范演唱，让其他学生评判其演唱是否准确。

通过这种方式，让学生在实践中不断巩固歌曲的节奏和音高。

二年级下册音乐教案-唱歌《大钟和小钟》人教版

唱歌《大钟和小钟》一．教学目标：1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲。

2.与同学合作歌曲，初步做到两声部和谐统一。

二．教学重难点：1.注意二声部的节奏训练和歌曲演唱。

2.提醒学生唱准八分休止符和附点八分音符。

三．教学过程：（一）导入1.揭示主题律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧（将学生分为两部分进行节奏上的合作。

）师：同学们，老师今天给大家带来两个朋友，同学们想不想认识一下（出示图片）？今天呀就由这两位好兄弟教大家一首歌曲，歌曲的名字就叫《大钟和小钟》，一起读课题。

2.板书题目（二）学习歌曲节奏1.学习小钟旋律的节奏2.学习小钟旋律的节奏师：同学们，小钟要先向大家问好，我们来听一听。

（播放音频）谁能来模仿一下小钟的声音？师：同学们，我们再来听一听大钟的声音。

（播放音频）谁能来模仿一下大钟的声音？3.师生配合练习大钟的节奏4.分两组同时打大钟和小钟的节奏并出示直括号。

师：同学们，大钟和小钟一起响是什么感觉呢？我们来试一试吧。

（三）学习歌曲旋律师：同学们，大钟和小钟要唱歌了，他们在唱歌之前会先唱一下音阶，练练声。

我们来听一听（音频），同学们模仿一下（加上科尔文手势做辅助）。

1.学唱小钟的旋律师：我们先来听一听小钟师怎么歌唱的呢？（播放音频）谁来模仿一下小钟的旋律？2.师生配合练习小钟的旋律。

3.学习大钟的旋律。

师：同学们，大钟也等不及了，我们再来听一听大钟怎么唱歌的。

（播放音频）谁能来模仿一下大钟的旋律？4.师生配合练习大钟的旋律5.分两组同时演唱大钟和小钟的旋律并提醒注意连谱号直括号。

6.注意演唱时的音准，用柯尔文手势做辅助（四）聆听并完整学唱歌曲1.完整播放歌曲，学生小声跟着哼唱。

2.分乐句教唱，注意八分休止符和附点八分音符的演唱。

3.区分齐唱和合唱的乐句。

4.引导学生完整表现歌曲。

二年级下册音乐教案-第五单元大钟和小钟人教版

二年级下册音乐教案-第五单元大钟和小钟人教版
一、教学内容
二年级下册音乐教案-第五单元大钟和小钟人教版
1.教材章节：二年级下册第五单元《大钟和小钟》
2.教学内容：
a.学会演唱《大钟和小钟》歌曲，注意音准、节奏；
b.认识音乐符号：全音符、二分音符、四分音符；
c.学习简单的打击乐器配合演唱，如小鼓、木鱼等；
3.实践创新：鼓励学生运用简单的打击乐器，如小鼓、木鱼等，进行创意性音乐表演，发展学生的实践操作能力和创新精神。
4.文化理解：了解钟的文化背景和声音特点，引导学生感受音乐与生活的联系，培养具有音乐文化素养的人。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲演唱：准确掌握《大钟和小钟》的旋律、节奏和歌词，注重音准和音色的表现；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大钟和小钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钟的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钟声的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解钟的基本概念。钟是一种打击乐器，它通过不同的敲击方式产生不同的音高和音色。它是音乐中重要的节奏和旋律组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看《大钟和小钟》这首歌曲。这个案例展示了钟在音乐中的实际应用，以及如何通过音乐表达钟的声音特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全音符、二分音符、四分音符的识别和歌曲的节奏、旋律这两个重点。对于难点部分，我会通过图示和肢体动作，以及对比练习来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了钟的声音特点、音乐符号的识别以及如何用打击乐器为歌曲伴奏。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐创造和表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

二年级下音乐《大钟和小钟》课堂实录

二年级下音乐《大钟和小钟》课堂实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二年级下册音乐《大钟和小钟》课堂实录一、创设情境，引入课题师：这节课，老师先给大家讲一个故事：在一个神奇的童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听。

（播放《大钟和小钟》歌曲）师：他们是谁呢？生：大钟和小钟（出示课题）师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？二、学唱歌曲（一）节奏练习1.初识节奏师：请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放）生：小钟：滴滴答答滴滴答师：非常好，大钟呢？生：……师：没关系，咱们再来听一遍，仔细听！（再次聆听歌曲）生：当当师：很棒师：这种形式是什么？（双声部合唱）生：变成合唱了。

师：说得很对。

同学们唱得太动听了！老师也加入到同学们的演唱中。

这样，老师跟同学们先合作一遍，同学们唱小钟，老师来唱大钟，试一下！（师弹琴，师生合作，让学生体会双声部合唱。

）师：咱们再来角色互换，你们来唱大钟，老师来唱小钟。

（师弹琴，合作。

）师：感受到了吗？生：感受到了。

师：现在，请同学们来合作，这边是大钟组，另一边是小钟组。

师：同学们唱的很好，请看大屏幕，歌谱又出现了什么变化?生：双声部合唱前又多了一句师：观察的很仔细，我们一起来唱一唱师：老师再给你们加上一句，看看你们能不能唱好呢？（出示第3、4、5乐句，同学们练唱。

师弹伴奏，第5乐句教唱3遍，最后完整唱2遍。

）（三）完整学唱1.师：同学们太聪明了，并且练习的很认真，大钟和小钟看到我们合作的非常默契，也迫不及待地想唱一唱了，咱们一起来听听他们是怎么演唱的？他们是带着怎样的情绪演唱的？（完整聆听歌曲）生：快乐地，开心地，自信地师:让我们看着歌谱再来听一遍，请你们仔细观察，那几个乐句是刚刚我们一起唱过的？生：第3、4、5乐句。

唱歌《大钟和小钟》教案二年级下册音乐人教版

3.育德与情感：通过歌曲传达珍惜时间的观念，培养学生的道德情感，增强时间意识；
4.合作与交流：在合唱过程中，培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感，增进同学间的友谊；
5.知识与技能：掌握基本的音乐知识
1.教学重点
-歌曲学唱：《大钟和小钟》的旋律、节奏把握，确保学生能准确、流畅地演唱歌曲；
-音准控制：对于二年级学生来说，准确把握音高是一大难点，特别是歌曲中的高低音；
-节奏感培养：歌曲中不同的节奏型，如切分音、附点音符等，需要学生克服；
-歌曲情感表达：如何引导学生将珍惜时间的情感融入歌曲演唱中，实现情感与音乐的结合。
举例：
-音准控制：教师可以通过钢琴伴奏、音乐游戏等方式，帮助学生找到正确的音高，加强音准训练；
-节奏感培养：运用节奏拍子、身体动作等教学策略，让学生在游戏中感知和掌握节奏；
-情感表达：通过讲解歌曲背景、讨论时间的重要性，引导学生将情感融入歌曲演唱中，实现情感与音乐的有机结合。
在教学过程中，教师要关注每个学生的掌握情况，针对不同学生的困难提供个别指导，确保他们理解透彻并突破难点。同时，注重课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高教学效果。
4.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力；
5.通过歌曲引导学生学会珍惜时间，养成良好的生活作息习惯。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学唱《大钟和小钟》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱；
2.表现与创造：引导学生运用不同的音色、表情和动作表现歌曲，培养音乐表现力和创造力；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与钟声相关的实际问题，如如何在生活中合理安排时间。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。通过合唱《大钟和小钟》，让学生感受集体合作的音乐魅力。

《大钟和小钟》教案

二年级音乐《大钟和小钟》教案教学目标1、能够自然、快乐而有表情地演唱歌曲《大钟和小钟》，准确表现二声部。

2、在歌曲学唱中，注意休止符的停顿。

3、在演唱和综合实践活动中，能够逐步养成与他人合作的意识和习惯。

教学难点和重点本课是二声部的初步练习，作为二声部的起始练习阶段，本课从音乐形象入手，在充分感受的基础上，训练学生初步的合唱能力。

正确表现“X —”与“X X”的关系。

教学准备多媒体、PPT、电子琴、自制教具。

教学过程（一）、课前复习《阿凡提》律动，让学生活动放松，进入音乐的氛围。

（二）、组织教学，师生音乐问好。

（三）、猜谜语导入。

（四）、音乐律动1、播放《在钟表店里》，学生随着音乐律动，用“X X X X ”节奏型踏步，“X X”节奏型拍手或拍腿，“X —”节奏型双手高举过头，随身体左右摇摆。

2、完整听赏全曲。

3、感受不同的钟，音色的不同。

（五）、节奏与合唱练习。

1、二声部节奏训练。

师：在钟表店里，老座钟、大闹钟、小秒表都开心的唱着。

我们来听听他们是怎么歌唱的？（板书）生：熟悉三种节奏型。

（加上简单的律动）老座钟（大钟）：2/4 X —闹钟：2/4 X X小钟：2/4 X X X X师：在钟表店里，大钟和小钟是一对好朋友，最爱一起玩儿了。

如果他们都歌唱了会是什么样子呢？再次听赏《在钟表店里》。

师：如果只有大钟和小秒表唱了会是什么样子呢？出示节奏型：大钟：2/4 X —｜X —｜当当小钟：2/4 X X X X ｜X X X X｜嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒学生分成两组，分别担任“大钟”和“小钟”的表演，在老师的指挥下边做动作边参与节奏诵读。

师：刚才大钟小钟同时唱歌时，大钟响一声，小钟响几声呢？（学生明确两种情况节奏的关系后，再一次进行两声部的合唱练习。

）2、模唱音高。

师：他们玩得真愉快呢，他们的歌声也很动听，我们跟他们一起来常常吧。

师做柯尔文手势“sol—mi—”,学生边做手势边模唱，并加入“当当”模拟大钟的歌声；同样学唱小钟的歌声“mi mi do do ”。

《大钟和小钟》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级下册

-音乐与时间概念的结合：通过音乐活动，让学生理解时钟报时与音乐节奏的关系，感受时间在音乐中的表现。
-歌曲情感表达：引导学生理解歌曲中的情感，通过演唱时的音色、音量和表情传达歌曲的氛围和情感。
举例解释：
-在学习旋律时，重点指导学生区分大钟和小钟的旋律线条，通过手势、身体动作等方式辅助记忆。
-在时间概念的结合上，教师可以设计一个简单的音乐时钟游戏，让学生通过音乐节奏来模拟时钟报时，加深对时间与音乐关系的理解。
2.增强学生的音乐表现力，通过学习歌曲《大钟和小钟》，运用身体语言和表情展示音乐的情感，激发学生的创造性表现。
3.培养学生的团队协作能力，在小组合作中进行音乐创作和表演，提高沟通、协调和共同解决问题的能力。
4.培养学生对时间的认知和尊重，结合时钟知识，让学生在音乐中感受时间流逝，形成良好的时间观念。
四、教学流程
《大钟和小钟》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大钟和小钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钟表的声音？”（例如，学校的上课铃、家里的闹钟等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钟表声音的奥秘。
五、教学反思
在本次《大钟和小钟》的教学中，我发现学生们对钟表声音的感知和音乐节奏的把握有着不同的反应。有的学生能够很快地跟上节奏，而有的则在快慢变化的部分感到困惑。这让我意识到，在教授节奏时，需要更加细致和耐心。
课堂上，我尝试了通过敲击乐器和身体动作来帮助学生理解节奏，这种方法似乎效果不错，孩子们在动起来的过程中更容易抓住节奏感。但我认为还可以进一步创新，比如引入更多的肢体游戏，让学生在玩耍中学习，提高他们对音乐的兴趣和参与度。

二年级下册音乐教案《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版 (6)

二年级下册音乐教案《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版 (6)一. 教材分析《大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。

这首歌曲以大钟和小钟的拟人化形象，表现了它们在不同时间敲击的声音，富有生动性和趣味性。

歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐感知能力和表现力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识和掌握。

但学生在音乐表现力和创造力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大钟和小钟》的词曲，能够独立演唱。

2.培养学生的音乐感知能力和表现力。

3.引导学生体验音乐带来的乐趣，激发对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中节奏的变化和把握。

2.歌曲中音高的准确演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.小组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《大钟和小钟》的音频、视频资料。

2.教学乐器：钢琴、打击乐器。

3.教学素材：歌曲乐谱、歌词卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《大钟和小钟》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

引导学生关注歌曲中大钟和小钟的声音特点。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随演唱。

注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。

3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲节奏和音高的操练。

可以通过分组演唱、接龙等方式，让学生在实践中掌握歌曲。

4.巩固（5分钟）学生自主演唱歌曲，教师巡回指导。

针对学生的演唱情况进行个别辅导，纠正错误。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，对歌曲进行改编，如改变节奏、增加音高等。

学生分组进行创作，分享成果。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音高要点。

唱歌大钟和小钟-人教版二年级音乐下册教案

唱歌大钟和小钟-人教版二年级音乐下册教案一、教学目标1.了解大钟和小钟的区别；2.学会演唱歌曲《大钟咚咚咚》和《小钟叮叮叮》。

二、教学重点和难点教学重点：学会唱《大钟咚咚咚》和《小钟叮叮叮》。

教学难点：通过唱歌了解大钟和小钟的区别。

三、教学准备1.课本《人教版音乐二年级下册》；2.老师准备乐器“大钟”和“小钟”、学生手摇铃。

四、教学过程1. 导入播放乐器“大钟”和“小钟”的声音，请学生听出不同。

2. 学唱《大钟咚咚咚》1.老师唱歌曲并示范演唱动作，同时让学生们跟着唱，并带动学生敲打自己的桌子，模拟大钟的咚咚声，加深学生的印象。

2.老师带领学生一起分析歌曲的结构：AAB 型。

3.老师再次演唱歌曲，学生跟着唱，并练习齐唱和齐停。

3. 学唱《小钟叮叮叮》1.老师唱歌曲并示范演唱动作，同时让学生们跟着唱，并带动学生摇动手摇铃，模拟小钟的叮叮声，加深学生的印象。

2.老师带领学生一起分析歌曲的结构：ABA 型。

3.老师再次演唱歌曲，学生跟着唱，并练习齐唱和齐停。

4. 教师展示“大钟”和“小钟”，让学生看到实物差异。

5. 练习教师分组，让一部分学生敲打“大钟”，另一部分学生手摇铃模拟“小钟”，练习唱歌曲《大钟咚咚咚》和《小钟叮叮叮》。

6. 课堂小结请学生总结学到的知识和技能。

五、教学反思此次课堂的教学目标是希望学生能够通过唱歌了解大钟和小钟的区别。

在教学中，我通过导入环节来引发学生对大钟和小钟声音的注意，接着通过演唱、分析曲式等环节不断加深学生对歌曲的印象，最终让学生通过模拟乐器的声音来巩固学习。

教学方法多样、设计合理，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识和技能。

同时，我也发现了自己在教学中的不足，比如教学进程需要更具备渐进性，以更好地加深学生的理解。

大钟和小钟(教案)-2021-2022学年音乐二年级下册

（4）歌曲演唱的技巧：学生在演唱过程中可能出现音准、节奏等方面的问题。
解决方法：教师进行个别辅导，针对不同学生的难点进行针对性指导。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，通过具体实例和有效的教学方法，帮助学生突破难点，确保学生对核心知识的理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大钟和小钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同大小的钟发出的声音有什么不同？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钟的声音奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解钟的基本概念。钟是一种打击乐器，它通过振动产生声音。钟的音色、音高和振动频率是它的基本特性，这些特性决定了钟的声音特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过比较大钟和小钟的音色和音高，了解它们在实际音乐中的应用，以及如何通过它们创造美妙的音乐。
大钟和小钟（教案）-2021-2022学年音乐二年级下册
一、教学内容
《大钟和小钟》教案-2021-2022学年音乐二年级下册，本节课主要围绕教材第二章《声音的奥秘》展开，内容包括：
1.学习钟的声音特点，分辨大钟和小钟的音色差异。
2.感知声音的高低，通过大钟和小钟的敲击，体验音高的变化。
3.培养学生的音乐节奏感，通过敲击钟，练习简单的节奏。
4.学唱歌曲《大钟和小钟》，体验音乐的美感，提高歌唱技巧。
5.了解钟的历史和文化，培养学生的音乐素养。
本节课内容紧密结合教材，旨在让学生在实际操作中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二、核心素养目标
《大钟和小钟》教案-2021-2022学年音乐二年级下册，本节课的核心素养目标如下：

人教版二年级音乐下册第五单元《唱歌大钟和小钟》教案

2.教学难点
-音准把握：学生在学唱过程中，对音准的掌握尤其是高低音的转换较为困难。
-节奏感培养：歌曲中的一些复杂节奏，如切分音、附点音符等，对于二年级学生来说有一定的难度。
-创编实践：运用大小钟音色进行节奏和旋律创编，对于学生的创新思维和音乐创造力提出了较高要求。
举例：
a.音准把握：在歌曲“大钟响，小钟应”的部分，指导学生通过听辨、模仿，准确掌握两个音高的唱法，可以采用钢琴伴奏辅助学生找到正确音准。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，但我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生较为内向，不敢发表自己的观点。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法。
学生小组讨论环节，大家围绕音色在音乐中的应用展开了热烈的讨论。从成果分享来看，学生们对音色的理解有了明显提升。但在讨论过程中，我也发现有些小组在问题分析上还不够深入，这提醒我在今后的教学中，要加强对学生思考问题的引导。
2.强化学生音乐表现力，通过演唱歌曲和创编活动，激发学生表达音乐情感，提升舞台表现力。
3.培养学生音乐创造力，运用大小钟音色特点进行节奏和旋律创编，激发创新思维和创作潜能。
4.增强学生团队协作意识，分组合作演唱和创编，学会倾听、尊重他人意见，提高集体协作能力。
5.培养学生音乐文化素养，了解钟琴乐器的发展历史及其在音乐中的应用，拓宽音乐文化视野。
五、教学反思
在本次《大钟和小钟》的教学过程中，我发现学生们对音色的认知和理解存在一定难度。在导入新课环节，通过提问方式引发学生对钟声音的兴趣，这个方法起到了很好的效果，大家表现出浓厚的兴趣。但在接下来的理论讲解和歌曲学唱过程中，我发现部分学生对音高的把握和音色的区分还是有些吃力。
在新课讲授环节，我尝试通过生动的案例和实际操作，帮助学生理解和掌握音色和音高的概念。但实践中，我觉得可以更多地运用直观教具，如大小钟模型，让学生更直观地感受音色的差异。此外，在讲授过程中，我发现适时地提问和鼓励学生发表见解，有助于提高他们的学习积极性。

大钟和小钟(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册

1.讨论主题：学生将围绕“钟声音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
举例解释：
-音准控制方面，学生可能需要多次练习才能准确地唱出歌曲中的特定音高，特别是对于跳跃较大的音程。
-节奏稳定性方面，教师需要通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生建立稳定的节奏感，以便在集体演唱中保持一致性。
-音乐改编方面，教师需要通过直观的教学方法，如图表、示例等，让学生理解如何通过变化节奏或旋律来创造新的音乐效果。
3.学习简单的音乐创作，通过改编《大钟和小钟》，培养学生的音乐创新能力。
4.了解钟的历史和文化背景，提高学生的音乐素养。
5.培养学生团队协作能力，通过小组合作演唱，体验音乐带来的快乐。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐感知能力，通过学习《大钟和小钟》，使其能够辨识并描述歌曲的旋律、节奏、音色等音乐要素。
最后，我要反思自己在教学过程中的语言表达和教学方法。在讲授知识点时，我需要尽量使用简洁明了的语言，让学生更容易理解。同时，针对不同学生的学习特点，灵活采用多种教学方法，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解钟声音乐的基本概念。《大钟和小钟》是一首描绘钟声节奏和音色的歌曲。它是音乐与时间结合的产物，体现了音乐在生活中的应用。
2.案例分析：接下来，我们通过《大钟和小钟》这首歌曲来看钟声音乐在实际中的应用，以及它如何带给我们愉悦的体验。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和音色这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理Байду номын сангаас。

二年级音乐《大钟和小钟》教学实录

二年级音乐（大钟和小钟）教学实录二年级音乐（大钟和小钟）教学实录教学过程一、情境导入1、师生音乐问好2、师：小朋友们，你们每天晚上是怎么睡觉的？能不能闭上眼睛模仿一下睡觉的动作？〔让学生模仿睡觉的动作，这时课件播放闹钟的声音，大家被惊醒了。

〕师：这是什么声音生：闹钟的声音。

师：〔画面出现几种钟表的图片〕今天我们的课堂将要来两位客人，它们跟闹钟有很大的关系呢！不过我们要先学会两个咒语来召唤它们，这样它们才会出现！〔出示两声部节奏谱：X— |X— |〕你好！X X X | X X X |快点请进！快点请进！二、感受与体验师：看！小朋友们真棒，你们把客人召唤来了〔出示大小钟的图片〕，这两位说起话唱起歌来可有意思了，它们的言语简单明了，最多只有两个字，不信，你听，它们唱起来了。

〔播放（大钟和小钟）范唱。

〕师：向大家盛大介绍我们的两位客人：大钟和小钟。

听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？〔学生聆听范唱，并学唱： 5 — | 3 — |〕当当师：你能不能用碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？〔学生利用碰铃演奏：X — | X — |〕师：原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？〔学生学唱：55 11 | 5 — | 3— |〕大钟唱歌当当师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。

〔学生边唱边演奏“大钟唱歌〞一句。

〕师：我们再听听看小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？〔学生聆听范唱，并学唱 33 11 | 3311 | 〕嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？〔学生利用双响筒演奏： X X X | X X X |〕师：原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？〔学生学唱： 55 11 | 33 11 | 3311 |〕小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了。

〔学生边唱边演奏“小钟唱歌〞一句。

〕三、引导掌握〔将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。

人教版小学音乐二年级下册《(简谱)欣赏5.5大钟和小钟》教学设计

人教版小学音乐二年级下册《（简谱）欣赏5.5 大钟和小钟》教学设计一. 教材分析《大钟和小钟》是人教版小学音乐二年级下册的第五单元《简谱》欣赏曲目。

这首曲目以生动的形象描绘了大钟和小钟的敲击声，让学生在欣赏音乐的同时，感受大小钟声音的差异。

通过学习这首曲目，学生可以培养音乐欣赏能力，了解简谱的基本知识，提高音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有一定的兴趣，通过之前的学习，学生已经掌握了部分简谱知识，能够识唱简单的歌曲。

但部分学生对音乐节奏、音高的感知较弱，需要在教学过程中加以指导和培养。

此外，学生对生活中的大小钟较为熟悉，有利于对这首歌曲的理解和欣赏。

三. 教学目标1.让学生通过欣赏《大钟和小钟》，了解和感受大小钟声音的差异，培养音乐欣赏能力。

2.引导学生掌握简谱的基本知识，提高音乐素养。

3.培养学生对音乐的热爱，激发学生参与音乐活动的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够独立欣赏《大钟和小钟》，理解大小钟声音的差异。

2.难点：引导学生掌握简谱知识，能够自主识谱唱曲。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的大小钟情境，让学生在情境中感受音乐，提高学生的音乐欣赏能力。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握简谱知识，提高学生的音乐素养。

六. 教学准备1.教学音频：《大钟和小钟》音频文件。

2.教学图片：大小钟的图片。

3.教学道具：大小钟模型。

4.乐谱：简谱《大钟和小钟》。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示大小钟的图片，引导学生谈论生活中对大小钟的认知。

然后简要介绍《大钟和小钟》这首歌曲的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放《大钟和小钟》音频，让学生初步感受大小钟声音的差异。

在播放过程中，教师引导学生关注歌曲的节奏、音高等方面，帮助学生更好地理解音乐。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《大钟和小钟》，让学生亲身参与，感受音乐的魅力。

大钟和小钟听评课记录

大钟与小钟听评课记录一、课程概述本节课是一节音乐欣赏课，主要欣赏大钟与小钟的音乐特色和演奏技巧。

通过欣赏大钟与小钟的音乐，让学生了解音乐的基本要素，提高学生的音乐审美能力和欣赏水平。

二、教学目标知识目标：了解大钟与小钟的音乐特色和演奏技巧，掌握音乐的基本要素。

能力目标：提高学生的音乐审美能力和欣赏水平，能够分析、评价大钟与小钟的音乐。

情感目标：感受音乐的美妙和表现力，增强对音乐的热爱和兴趣。

三、教学内容本节课的教学内容为大钟与小钟的音乐欣赏，通过欣赏大钟与小钟的音乐，让学生了解音乐的基本要素，如旋律、节奏、音色等，同时让学生感受音乐的美妙和表现力。

四、教学过程导入新课：教师通过播放大钟与小钟的音乐，引导学生进入本节课的主题。

知识讲解：教师讲解大钟与小钟的音乐特色和演奏技巧，让学生了解音乐的基本要素。

欣赏音乐：教师播放大钟与小钟的音乐，让学生通过听音乐来感受音乐的旋律、节奏和音色等要素。

互动讨论：教师引导学生进行互动讨论，分享对大钟与小钟的感受和理解。

总结归纳：教师总结归纳本节课的学习内容，让学生加深对大钟与小钟音乐的理解。

五、教学方法和手段本节课采用多种教学方法和手段，包括讲解、演示、视听等，让学生全面了解大钟与小钟的音乐特色和演奏技巧。

同时，教师还通过引导学生进行互动讨论，提高学生的参与度和兴趣。

六、教学效果通过本节课的学习，学生对大钟与小钟的音乐有了更深入的了解，掌握了音乐的基本要素，提高了音乐审美能力和欣赏水平。

同时，学生也感受到了音乐的美妙和表现力，增强了音乐的热爱和兴趣。

具体表现如下：学生对大钟与小钟的音乐产生了浓厚的兴趣，能够主动参与互动讨论和分享自己的感受和理解。

学生能够理解音乐的基本要素，如旋律、节奏、音色等，并能够分析、评价大钟与小钟的音乐。

学生的音乐审美能力和欣赏水平得到了提高，能够更加深入地欣赏和理解其他音乐作品。

学生对音乐的热爱和兴趣得到了增强，能够积极探索和尝试不同类型的音乐。