新人音版八年级上册音乐教学设计图画展览会
新人音版八年级上册音乐教学设计图画展览会
新人音版八年级上册音乐教学设计《图画展览会》《图画展览会》教学目标：1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。
教学重点和难点：1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《基辅大门》两个音乐段落，体验音乐要在情绪中刻画出来。
2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
教学过程：一、新课导入：提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
耳朵如何去参观画展？二、新课教学：1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）。
2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。
体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。
因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》《古堡》《杜衣勒里宫得花园》《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4、熟悉漫步主题后，简单介绍《图画展览会》的创作背景，帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。
初中音乐人音版八年级上第四单元《欣赏：图画展览会》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐人音版八年级上册第四单元《欣赏：图画展览会》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、聆听《图画展览会》,能够感受、体验乐曲中音乐要素(节奏、旋律、音色、力度等)在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用,理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作,在理解音乐意境的基础上,能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演,掌握“音画”这一概念。
4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道,学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。
2学情分析
学生对音乐的表现力还不是很了解
3重点难点
1、教学重点:欣赏《图画展览会》中《牛车》、《基辅大门》2个音乐段落,体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
2、教学难点:根据音乐,发挥想象进行表演
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】参观展览
(一)新课导入:
提问:同学们有没有去参观过一些展览会啊?去过哪些展览会呢?(车展、楼展、动漫展、画展、美术展、古玩展等等)
今天,老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
耳朵如何去参观画展?一会儿,我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
2【讲授】速度学习。
人音版音乐八年级上册(简谱)第四单元 图画展览会 教案.doc
课题：图画展览会教学目标:知识与技能:通过欣赏和体验,能够让学生们了解和认识交响音画的特征和特点，充分理音乐和画面之间的联系。
过程与方法:通过聆听、感受、体验让学生们了解管弦乐的特征和特点，情感态度与价值观:通过对交响音画的学习和体验，开拓学生的视野，感悟到交响乐和生活的贴切，激发学生的学习兴趣。
教学重点:引导学生对交响音画有正确的认识和理解，提高学生的欣赏和感悟能力。
教学难点:开拓学生的思维，培养学生正确的理解音乐和图画之间的联系。
学情分析：8年级的学生已经基本树立了音乐的审美体验，对音乐的形象理解已经有了更深的提高，在此基础上，通过本节课充实学生的感性音乐思维和训练学生的理性音乐思维，使二者在建立音乐与美术的联系的方面得到训练。
教学过程:一、导入:ppt展示:视听音乐训练，播放两段管弦乐乐曲，让学生们说说这两段乐曲所描述的音乐形象是怎样的？学生：回答。
教师总结：不同音乐能够展示出不同的音乐形象。
二、学习新知识:1、引入课题：多彩管弦乐——魅力交响音画介绍管弦乐队的基本知识和基本定义。
弦乐组：铜管组：木管组：打击乐组：视听训练，视频中运用了管弦乐中的哪个组别？播放《圣诞夜的乐队指挥》2、管弦乐队对形象的塑造初步介绍穆索尔斯基的交响音画图画展览会3、介绍图画展览会中的漫步主题聆听分析（1）运用哪个乐器组？（2）乐曲的速度是怎样的？拓展实践：请同学们上台跟随着音乐行走，体验“漫步”的特征和特点。
观看管弦乐视频欣赏《图画展览会》漫步主题音乐。
4、学习《图画展览会》作品两个犹太人，播放微课进行学习并回答问题。
（1）你觉得这两个人是一个风格吗？（2）在你的脑海中，他们俩分别是什么样的形象？（3）用什么样的乐器来表现两个犹太人（4）表格分析问题。
展示两个犹太人的图画，拓展实践：请同学们上台装扮两个犹太人，伴随着音乐进行表演。
5、学习《图画展览会》作品基辅大门（1）聆听并回答问题：运用了管弦乐哪个组的乐器增强了效果？分析：图片简介：军队凯旋的场景，士兵方队雄壮威武的通过基铺大门，与妻儿家小欢聚庆贺的场面。
八年级上册上册音乐教案-第三课时《图画展览会》
第四单元《音诗音画》
第三课时《图画展览会》
第 10 周第 1 课时（总第3 课时）
教
材
分
析
教学
目标
知识与能力：初步了解俄国作曲家穆索尔斯基生平及其主要作品（名称）。[漫步主题]
过程与方法：通过对本课的学习，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对音乐内容及意境的理解。
学生分组讨论得出答案并回放图片让他们自己判断对错
4师：这是木轮的波兰牛车图，（播放），好了，问题是图中建筑的左边和右边分别是A 左十字架，右钟，B左钟，右鸟，C左十字架，右鸟，（C）
学生分组讨论得出答案并回放图片让他们自己判断对错
5师：这幅〈雏鸟的舞蹈〉是为芭蕾舞剧〈特里比尔〉而创作的装饰图，第一个问题是刚才我们看到的两个穿着这个服装有两个人，那这两个人是A全部面对，B一正对一侧对，C一正对一背对，（B），第二个问题是刚才的两只雏鸟能看到的翅膀有几只？（1）
《图画展览会》是一首交响音画，是表现绘画的音乐作品，因此，在教学中运用艺术的“通感”效应，让学生在音乐中感受绘画，在绘画中感受音乐，激活学生的思维与想象，在音乐欣赏中大胆表现与创造，不仅能提高学生的音乐欣赏兴趣，更能拓宽学生的艺术审美视野与艺术鉴赏能力。
学生讨论并分组回答
重复刚才说的话，让同学自己判断对错
2 师：仔细看第二幅画了，（播放）这是一中世纪时期的古堡，给大家5秒钟，（关闭图片）第一个问题是刚才的古堡是哪个世纪的？（中世纪）下面的问题要深入一点了，古堡的顶是A 圆的，B 尖的，C 倒放的大括号形的（C）
学生分组讨论得出答案
师：第二个问题是刚才古堡上有几面旗帜？（2）
情感态度与价值观：使学生对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，进而初步了解交响音画的一般特点。
第四单元 音诗音画——《图画展览会》教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册
图画展览会教材分析《图画展览会》原是一部钢琴组曲,是穆索尔斯基根据亡友哈特曼遗作展览会的观后感写成。
组曲由十首小曲组成,每一首小曲各以人物肖像、生活风俗、民间童话和叙事诗中的形象,被作曲家巧妙地用“漫步”主题,联系各分曲成为一个统一的艺术整体,构成了一个丰富多彩的标题音乐画廊。
我们欣赏的是由法国作曲家拉威尔改编的管弦乐曲。
教学目标一、欣赏《国画展览会》,尝试从速度,力度节奏、音区(乐器(销绪、性格等多种音乐要素和心理特征上分析作品,并记住《漫步》、《基辅大门》等几段音乐主题,进而加深对音乐作品的理解。
二、知道民族乐派与强力集团、作曲家穆索尔斯基及创作背景;复习“音画”相关知识,并借助画面,感受作品中描绘的音乐形象与绘画艺术的关系,了解音画的创作手法。
教学过程一、导入介绍“强力集团”和曲作家穆索尔斯基。
教师:从作家的笔下看19世纪的俄罗斯,是动荡、变革与征战的。
然而,随着俄罗斯音乐渐渐走近人们的视野,对民族的热爱之情深深地烙在了人们心中。
这股热情也带来了一个复兴俄罗斯民族音乐的团体一“强力集团”,又称“五人集团”,一个由巴拉基列夫为代表组成的作曲家社团。
其宗旨是促进俄罗斯民族音乐的发展,从民歌、历史故事、民间传说以及文学名著中吸取素材,并在音乐表现手法上也进行了大胆的革新,他们笔下的音符描绘出一幅幅俄罗斯民族的风情长卷,形成一股席卷世界乐坛的潮流。
而提起“强力集团”,就不能不提及穆索尔斯基。
因为他把俄罗斯的民间音乐元素运用到作品中,让俄罗斯风情在音乐中闪闪发亮。
很有趣的是,穆索尔斯基原是政府官员，从小曾受过严格的音乐训练,虽然其晚年凄凉,但在音乐上的才华却难以掩盖。
听过他作品的人都会觉得他就是一个天才的画家,信手拈来的乐思中,带着斑斓的画面。
他的代表作有:管弦乐《荒山之夜》、钢琴组曲《图画展览会》、歌曲《跳蚤之歌》等。
二、音画之境(一)观赏画家哈特曼十幅图画教师:这十幅作品,是俄罗斯画家哈特曼的作品。
《图画展览会教案》初中音乐人音课标版八年级上册教案
教学目标一、情感态度与价值观：
通过听赏《图画展览会》，让学生感受音乐作品的文化内涵，了解音乐与美术之间的联系，对相关艺术作品产生兴趣。
二、知识与技能：
1、初步了解“交响音画”的概念。
2、了解穆索尔斯基的生平及其代表作《图画展览会》中的主要音乐作品。
三、过程与方法
通过学生的自主活动探索发现并体验音乐与绘画之间的关系，使他们在美的情感中深刻理解音乐的内容。
小结：
人物
胖子（富有）
瘦子（贫穷）
力度
强
弱
速度
缓慢
急促
乐器
木管乐器、弦乐器
小号
情绪
傲慢、威风凛凛
神经质、机灵
（四）基辅大门
1、聆听音乐，初步感受作曲家所看到的基辅大门是什么样的？
2、把乐曲分为四段分别欣赏；出示“城门”、“教堂”、“节日里欢乐的人民”让学生选择与之相符的乐段。
小结：A庄严的颂歌，像巨人一样宏伟、有气魄。管乐器合奏；B虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人在祈祷，祥和安宁的唱诗声让我们联想到教堂；C热烈辉煌的钟声，表现了节日的气氛，还能看到节日里欢乐的人民。
2、把乐曲分为四段分别欣赏；出示“城门”、“教堂”、“节日里欢乐的人民”让学生选择与之相符的乐段。
小结：A庄严的颂歌，像巨人一样宏伟、有气魄。管乐器合奏；B虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人在祈祷，祥和安宁的唱诗声让我们联想到教堂；C热烈辉煌的钟声，表现了节日的气氛，还能看到节日里欢乐的人民。
3、欣赏完整版《基辅大门》。
（五）欣赏《鸡脚上的小屋》和《墓穴》
1、第八幅画《墓穴TheCatacombs》。沉重的、葬礼似的低音和威严的和弦有时阴森，有时又有着教室合唱般的效果。“漫步主题”的出现似乎是作者与亡友间的对话。音乐进而发展成为一首神圣的悼歌。
《图画展览会教案》初中音乐人音课标版八年级上册教案
图画展览会教案教学目标1、过程与方法：聆听体验《漫步主题》《牛车》《基辅大门》，能够感受、体验乐曲中音乐要素的表现作用、刻画作用，理解音乐的内容及意境。
2、知识与技能：初步了解音乐体裁——交响音画。
3、情感态度与价值观：能够对交响诗、交响音画等音乐感兴趣，积极参与各种音乐实践活动，体验其中的音乐情感及文化内涵，进而提高欣赏音乐的能力。
教材分析本节课内容为人音版新教材八年级上册第四单元《音诗音画》的第一课时——欣赏音画作品《图画展览会》，共有三部分内容：《漫步主题》《牛车》《基辅大门》。
《图画展览会》原是一部钢琴组曲，作者为俄罗斯作曲家穆索尔斯基，后被法国作曲家拉威尔改编成管弦乐曲。
组曲中的每一首乐曲都描绘一个特定的景物，作品的旋律、节奏等都与俄罗斯民间歌曲之间有着密切的联系。
重点难点初步了解音乐表现手段与美术作品相结合的蕴意。
用美术、文学的视角来理解音乐，了解艺术之间的关联性。
教学过程4.1 教学活动【导入】新课导入1、出示三幅图片——高山、沙漠、河流。
同时播放《沃尔塔瓦河》的音乐主题。
2、提问：你听到的音乐片段描写的是哪幅图片？3、师：我们可以很清晰地听出这段音乐描绘的是正在流淌的河流，或者说，音乐描绘的是自然景物。
像这种形式的音乐有一个特殊的名称——“交响诗”，也叫做“音诗音画”（PPT出示）。
【讲授】新课教学1、师：请同学朗读“音诗音画”的概念。
2、师：通过阅读，我们知道了，描绘文学作品的交响诗叫“音诗”，描绘自然景物的交响诗叫“音画”。
因此，我们可以理解为音乐可以和文学相结合，也能和美术相结合。
3、师：既然交响音画是以绘画为题材的，那么就一定和美术作品有关。
同学们有没有参观过画展的呢？你会选择一种什么样的步伐来参观画展呢？4、用PPT播放三段不同速度不同情绪的音乐片段，让同学们选择能够体现参观画展的步伐状态的音乐片段。
（选用快速、中速、慢速的三个音乐片段，其中慢速的音乐片段是《漫步主题》）5、师：看来大家都会选择第三种稍慢的音乐来表现漫步的状态，那么今天老师将带领大家，用放慢的脚步，走进俄国作曲家穆索尔斯基的音画作品《图画展览会》。
新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案
新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案第一篇：新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案教师：教材：人民音乐出版社教材八年级上册第四单元《音诗音画》教学目标：1、通过聆听《牛车》《两个犹太人》《基辅大门》初步了解音乐体裁——交响音画，从中感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
2、能够背唱、听辨《漫步主题》。
教学过程：（一）导入出示《两个犹太人》画面，结合人物形象听辨音乐。
（把画面中两个人物分开，为后面欣赏《两个犹太人》埋下伏笔）（设计意图：引导学生了解力度、速度、音色等音乐要素在表现音乐形象方面的作用。
）（二）欣赏《牛车》1、创设情境，学生在漫步的主题音乐中进入《图画展览会》的介绍。
（设计意图：情境下的无意识欣赏，为漫步主旋律的记忆做好铺垫。
）2、简要介绍作者及作品《图画展览会》的十个标题。
（设计意图：了解作者，为理解作品创作风格作铺垫。
）3、播放《牛车》，学生为音乐选配标题。
（设计意图：引导学生运用音乐要素感知音乐作品内容并初步理解音乐创作来源于图画内容）4、出示《牛车》画面，再次聆听作品《牛车》，用动作表现其力度的变化。
（设计意图：把对音乐作品的体验和视觉的感知结合起来。
在音乐活动中体验音乐要素对音乐形象及情绪的影响。
）（三）欣赏《两个犹太人》1、在情境下，以踏步形式感受漫步主题，进入《两个犹太人》的欣赏。
（设计意图：情境的创设，为学生理解、感知《图画展览会》作品的结构做进一步的铺垫）2、出示画面《两个犹太人》，回想胖子和瘦子的主题，欣赏两个主题交织在一起的音乐片段并揭示标题。
（将分开的人物画面合并）（设计意图：视听结合，让学生理解音乐刻画人物形象的手法）3、完整聆听《两个犹太人》。
（设计意图：重点感受音色在表现人物形象上的作用，借助音乐手法进一步体会人物特点和所表现的情景。
）（四）欣赏“漫步”主题1、学生学唱漫步主题，在老师的指挥下以不同的速度、力度演唱。
初二【音乐(人音全国版)】《图画展览会》 教学设计
《图画展览会》
20
分
钟
新
授
二、分段聆听《图画展览会》
(一)聆听《牛车》，感悟乐曲所表达的音乐形象。
1.聆听《牛车》片断，思考乐曲的速度如何？主奏乐器是什么？刻画
什么形象？（速度徐缓，大号，沉重的牛车在艰难行进）
2.完整聆听《牛车》,说说乐曲力度是如何变化的？作曲家是如何增强
乐曲力度的？（很弱—很强—很弱）
【设计意图】结合生动形象辨听主题，不仅降低了辨听难度而且更好
地体会了作品的深刻含义及作曲家的创作风格；并感受、体验乐曲中
音乐要素在表现音乐情绪，刻画音乐形象方面的作用。
(二)聆听“漫步”主题
1.简介《图画展览会》
【设计意图】了解乐曲的创作背景，有助于理解音乐内容，和作曲家
要表达的情感；对音乐的结构有一个初步的认识。
2.聆听主题（片断），思考:这段音乐的主奏乐器是什么？描绘了什么
画面？（小号—铜管，描绘作者漫步欣赏画展的情景）
3.完整聆听引子部分漫步主题，思考这段主题的主奏乐器除了铜管乐
器外，还有哪些乐器组主奏？音乐分成几个部分？
（小号、铜管—弦乐、木管—铜管、全奏，乐曲分成三个部分）
4.对比欣赏漫步主题2，总结漫步主题在组曲中的作用。
（起到引子、连接和转换情绪的作用）。
【设计意图】了解漫步主题在组曲中的作用，并培养学生的音乐技能。
(三)聆听《基辅大门》
1.聆听“基辅大门”主题，思考这个大门的音乐形象是怎样的？由什
么乐器组奏出？（高大庄严宏伟的，由铜管乐器奏出）。
2.聆听“钟声”主题。
3.聆听结尾部分。
图画展览会-人音版八年级音乐上册教案
图画展览会-人音版八年级音乐上册教案教学目标1.了解图画展览会的背景、意义和活动形式。
2.学会如何以音乐为灵感，创作与绘画配合的艺术作品。
3.培养学生对音乐和美术的兴趣，提高创意和表现能力。
教学重点1.学生对于图画展览会的理解和认识。
2.学生的创新能力和表达能力。
教学难点1.如何将音乐和绘画完美结合。
2.如何在有限的时间内完成艺术作品的创作和表现。
教学内容教学前期准备1.了解图画展览会的背景和历史，并选择适当的音乐作为灵感。
2.搜集音乐相关的美术作品，以供学生参考。
第一课：图画展览会的背景1.讲解图画展览会的历史和来源。
2.分类介绍图画展览会的不同形式和参加者。
3.分析具有代表性的展览作品在音乐方面的灵感来源。
第二课：音乐选题和概念设计1.介绍音乐的概念和特点。
2.分析参考音乐作品，并讲解其鲜明的音乐特色。
3.引导学生了解音乐的兴趣，挖掘音乐与美术结合的可能性。
第三课：绘画创作1.引导学生从音乐中获取灵感，设计艺术作品的概念和构思。
2.讲解关于美术构图和颜色运用的基本技巧。
3.引导学生使用不同的绘画材料，创作与音乐相关的画作。
第四课：作品展示和评价1.学生完成作品后，进行审核和筛选。
2.组织学生参观其他同学的作品。
3.进行同等级别的作品比较和评价，学生归纳提炼关于二者融合的特点和互相影响。
教学方法1.课堂讲解和分组讨论相结合。
2.创作过程中实行自主和团体学习相结合。
3.作品评价实行教师指导和学生自主评价相结合。
教学时长本次教学共计四堂，每一堂45分钟。
总结图画展览会是一项旨在通过音乐来鼓励和启发艺术创作的活动。
本教案旨在通过音乐及其音乐特点的创作鲜明的美术作品，督促学生设计创新、风格独特、充满魅力的作品。
同时，本活动还可以激发学生成为具有潜力和格调的创意学生的自信性，全面促进了学生的创意精神和创意个性的培养。
《图画展览会》音乐教案
《图画展览会》音乐教案教学目标：1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。
2、聆听乐曲感受体验乐曲中音乐要素（如节奏、旋律、音色、速度、力度……）在表现音乐情绪刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。
3、知道俄国作曲家穆索尔斯基，并能唱《图画展览会》的漫步主题。
教学重难点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验不同音乐要素在刻画音乐形象时所起的作用。
教学用具：多媒体课件、视频资料。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、新课导入：欣赏歌曲《跳蚤之歌》，阅读歌词。
从各种意义上来讲解刚才歌曲的意义。
（生活压力，社会黑暗，昏君统治，民不聊生）由此引出作曲家 : 穆索尔斯基。
并简单介绍：俄国作曲家“穆索尔斯基”。
三、新课教学：1、介绍《图画展览会》。
简单讲解作品创作情节故事，以及命名由来。
2、提出《交响诗》概念：交响诗也称“音诗”，它是一种由李斯特首创的具有戏剧性、抒情性的单乐章管弦乐体裁，李斯特式的交响诗出现之前，音乐家通常写作音乐会序曲的形式。
3、讲述从“《漫步》”概念来欣赏图画。
初听《漫步》的音乐，提问主题音乐的速度？（中速）并试唱漫步主题。
讲述《漫步》主题音乐是衔接各主题音乐的部分。
并再次欣赏《漫步》主题。
4、欣赏《牛车》，欣赏过程中提问音乐的感觉？提问：力度是怎样的？（由弱到强，再由强减弱）视觉画面感觉是怎样的？（牛车由远处走向近处）感受是怎样的？（渐强，非常沉重的感觉，坚定的脚步)作曲家通过《牛车》所表达了什么感情？（沉重）最后讲述其含义：作曲家对画家的感觉？（39岁在社会生存压力折磨所死，百姓在残暴统治下艰苦生存。
）5、欣赏《犹太人》主题音乐。
讲述音乐中两段音乐好比两个犹太人：一个是富人，一个是穷人。
提问谁是富人？（富有、肥胖、自满乐观、气势汹汹的是富人）谁是穷人？（贫穷、消瘦、怯懦是穷人）讲述穆索尔斯基运用了僵硬、冷漠的印象以及间歇的节奏刻画了富人的冷酷和傲慢，以颤抖的同音重复描绘穷人在富人面前的胆怯与苦苦哀求，最后两个主题交汇在一起，富人主题占优势，穷人的主题被富人打断。
新人音版八年级上音乐教学设计《图画展览会》
新人音版八年级上音乐教学设计《图画展览会》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《图画展览会》教学目标：1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。
教学重点和难点：1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《基辅大门》两个音乐段落，体验音乐要在情绪中刻画出来。
2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
教学过程：一、新课导入：提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
耳朵如何去参观画展？二、新课教学：1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）。
2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。
体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。
因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》《古堡》《杜衣勒里宫得花园》《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4、熟悉漫步主题后，简单介绍《图画展览会》的创作背景，帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。
人音版音乐八上《图画展览会》word教案
人音版音乐八上《图画展览会》word教案授课教师：李鑫一、教学目标1、初步了解交响诗及交响音画的一样特点，能够对标题音乐感爱好并情愿主动参与倾听。
2、倾听《图画展览会》并能够感受、体验乐曲中音乐要素（如节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪、刻画音乐想象方面的作用，明白得音乐的内容及意境。
3、了解穆索尔斯基的生平及要紧音乐作品，能够背唱《图画展览会》的闲逛主题。
二、教学重点难点1、《图画展览会》中闲逛主题、牛车主题、两个犹太人主题、基辅大门主题的欣赏与明白得。
2、通过小组合作，在明白得两个犹太人主题音乐意境的基础上，能创编哑剧，并自信的表演。
3、学会不仅用耳朵听音乐，还要用眼、用口、用脑去把音乐形象加以糅合。
三、教学用具多媒体课件、图画四、教学过程1、导入：游戏“猜字谜”，幻灯展现4个字的谜面，并请同学回答。
谜底：眼、口、耳、脑（这是本节观赏课的主线）2、组织教学：①活动一“眼+口”教师展现从同学处收集的图片，请同学先认真观看，再描述图片内容。
②活动二“耳+口”请同学们观赏一小段旋律，并说出此段旋律是什么样的感情色彩。
③活动三“眼+耳”教师总结用眼睛观看到的事物能够用语言描述其具体内容，用耳朵听见的旋律也能够用语言描述其感情色彩。
并提出问题：“假如我们抛开语言这一媒介，能够直截了当用耳朵听见我们所要看见的图景么？”3、观赏《图画展览会》——两个犹太人主题①幻灯展现两个犹太人主题图片，请同学认真观看并说出图片要紧内容。
播放A和B两段旋律，让同学们选择每段旋律对应的人物形象，并说出什么缘故如此选择。
A旋律——富人（傲慢、无理、粗暴）B旋律——穷人（哀怨、神经质、怯懦）②连续播放C旋律，请同学们想象一下，这一段旋律表现了这2个人物在做什么？AB旋律同时显现并交错的表现手法看起来在仿照富人与穷人在交谈或争吵着什么。
③在同学全面明白得C旋律的基础上播放D旋律并请同学依照D旋律编创一段小哑剧。
④请同学完整观赏一遍两个犹太人主题。
人音版八年级上册音乐第四单元图画展览会 教案
简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《图画展览会》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《图画展览会》中的《漫步》和《牛车》音乐作品，结合实例帮助学生理解。
突出《漫步》和《牛车》的重点，强调俄罗斯民族音乐的特点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
在反馈过程中，要注重鼓励学生的优点和进步，同时指出存在的问题并提供具体的改进建议。要注重学生的个性化差异，根据每个学生的特点和需求进行有针对性的反馈。要注重反馈的及时性，尽快批改学生的作业，让学生能够及时了解自己的学习情况并做出改进。要注重反馈的互动性，鼓励学生提出自己的疑问和想法，与教师进行交流和探讨。
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《图画展览会》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《图画展览会》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《图画展览会》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
教师备课：
深入研究教材，明确《图画展览会》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《图画展览会》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《图画展览会》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《图画展览会》学习状态。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每组分配一个讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和音乐欣赏活动。
人音版初中音乐图画展览会教学设计
1教学目标情感态度价值观：能够对标题音乐感兴趣，积极参与各种音乐实践活动，进而提高欣赏音乐的能力。
过程与方法：通过聆听、对比，感受并体验音乐要素（特别是节拍、节奏）在刻画音乐形象方面的作用。
知识与技能：理解《图画展览会》音乐的内容及意境，能熟练哼唱“漫步主题”并了解主题在全曲中的作用。
初步了解交响组曲的基本特点。
2学情分析在课前，我对所执教学生对于交响音乐的认知情况进行了问卷调查，反馈情况如下：对交响音乐的熟悉程度：熟悉：9%略知： 60%不熟悉：31%对交响音乐感兴趣程度：强烈：30%一般：60%不感兴趣；10%调查结果显示，学生对交响音乐的接触和了解甚少，对于交响音乐是比较陌生的。
而本课的教学内容——《图画展览会》是俄国作曲家莫索尔斯基所创作的一部钢琴组曲；经由法国作曲家拉威尔改编为管弦乐版本。
作品通过音乐描写漫步画展的情景及栩栩如生的绘画作品，从学生的学习经验而言，之前从未接触过音乐与绘画这两门姊妹艺术相结合的作品，在他们的视角中，这是看似不相干的两门艺术，而作品中大量运用的俄罗斯音乐元素，更使学生难以理解作品中隐含的内容与情感表达。
如何消除学生对交响作品的陌生感，真正“漫步”于音乐的殿堂，感受那份由听觉带来的震撼与感动绝不亚于享受画展上的视觉盛宴，成为了本课设计中的重点。
我力求借助作品写作线索中的”漫步"一词，使学生了解音乐作品中描绘各种形象的常用手法，并对交响音乐产生一定的学习兴趣，主动探究交响音乐的表现语汇。
3教学重难点感受、体验“漫步主题”在全曲中的重要作用，理解音乐形象。
新设计一、激趣导入讨论：怎么样的音乐适合表现“漫步”？播放《玩具兵进行曲》。
体验音乐中的节拍特点。
二、体验音乐要素——节拍1、总结：二拍子特点为规整、反复，强弱规律是强弱。
2、探讨，如果要表现“漫步”，在节拍上应该怎样设计？3、探究：有变化，不规整的节拍。
4、聆听：“漫步主题”。
6、讨论：这段音乐在节拍上有什么特点？7、分析：变化拍子、混合拍子、复拍子。
初中八年级音乐教案-人民音乐出版社初中音乐八年级上册(简谱) 图画展览会-全市获奖
《图画展览会》【教学目标】1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、在理解音乐要素对音乐情绪和刻画音乐形象上的作用后，能简单对作品进行自主分析。
3、能够通过不同的音乐形式塑造出不同的音乐形象，对音乐的“视觉形象“这一概念能准确的把握与熟练的运用。
4、通过欣赏和介绍，使学生掌握“音画”这一概念，让学生在实践过程中获得享受，拓宽艺术视野与审美。
【教学重点】欣赏《图画展览会》的“漫步主题”和《牛车》《两个犹太人》《基辅大门》三个段落，体会音乐要素在表现音乐情绪和刻画音乐形象上所起到的作用。
【教学难点】学生能用已知的音乐要素，自主分析作品所表现的情绪及刻画的形象。
【教学过程】一、导入1、出示画展场景，课堂设问：音乐可以被看见么？2、带着这个问题聆听音乐片段，选择合适的绘画作品。
A《罗纳河畔的星夜》 B《杜伊勒里宫的花园》 C《自画像》师：绘画是没有声音的，音乐是没有颜色的，音乐家要谱写具有色彩的音乐；画家要绘制具有音响的图画。
有这样一部作品，堪称绘画与音乐的完美结合。
3、引出课题《图画展览会》介绍作曲家，标题音乐。
师：《图画展览会》这部这品的创作灵感来自一个画展，作曲家穆索尔斯基1874年参观亡友俄罗斯画家、建筑家哈特曼的遗作展览，随后从展品中选出他最感亲切的肖像画、风俗画、设计图等，创作了一组钢琴曲。
整个组曲由十首带标题的乐曲和一个多次出现贯穿全曲的“漫步”主题构成。
《图画展览会》已经出版引起很多行家的注意，在众多的改编中，以法国作曲家拉威尔改编的管弦乐版本最为流行。
4、简单回顾管弦乐队知识二、新授（一）漫步主题1、初听感知“漫步主题”（1）音乐是由哪一个组别的乐器演奏的？（2）主奏乐器名称？（3）乐器音色特点是怎样的？2、体验探究“漫步主题”（1）身势律动，感受节拍变化。
（2）模唱主题旋律3、完整欣赏理解“漫步主题”（1）主题旋律在整个“漫步主题”出现几次？（2）具体出现在是？前段、中段、尾段（3）“漫步主题”描绘的音乐形象？（二）《牛车》（1）欣赏风俗画《牛车》谈感受。
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新人音版八年级上册音乐教学设计《图画展览会》《图画展览会》教学目标：1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。
教学重点和难点：1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《基辅大门》两个音乐段落，体验音乐要在情绪中刻画出来。
2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
教学过程：一、新课导入：提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
耳朵如何去参观画展？二、新课教学：1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）。
2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。
体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。
因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》《古堡》《杜衣勒里宫得花园》《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4、熟悉漫步主题后，简单介绍《图画展览会》的创作背景，帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。
5、分段播放音乐《基辅大门》，当听到音乐中提供了某些线索时立刻举手示意，并告诉大家是什么建筑？教师根据学生的反应，进行适当引导，借用音乐要素引导学生答题。
Ａ、庄严的颂歌，它像巨人一样宏伟和有气魄。
管乐器的合奏强调出它所有特有的气质——雄伟的城门，具有古俄罗斯的建筑风格。
Ｂ、虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人在祈祷，祥和安宁的唱诗声和祈祷声，又让我们联想到了什么建筑？C、听这一声声规整有序，有着金属质感的声音，它像是什么东西发出的？（教堂的钟声）D、热烈辉煌的钟声，表现了古俄罗斯的节日气氛，在这雄伟的城门下，我们还能看到什么景象？（节日里欢腾雀跃的人民）6、听赏完毕小结，在分段欣赏回忆图片画面中感受音乐要素中旋律、乐器、情绪、力度等对塑造音乐形象起到的影响作用。
7、伴随着轻声的“漫步主题”音乐。
画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。
（消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横……）8、这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。
其中一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。
9、听着轻柔的“漫步主题”音乐，我们来欣赏一幅图画。
图画作品的标题叫《牛车》。
10、完整播放《牛车》音乐。
通过欣赏，让学生在体验中理解“音画”的含义。
三、小结：回顾所学的知识与欣赏过的音乐，再次明确理解何谓“音画”这种音乐体裁。
《图画展览会》教学目标：1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。
教学重点和难点：1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《基辅大门》两个音乐段落，体验音乐要在情绪中刻画出来。
2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
教学过程：一、新课导入：提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
耳朵如何去参观画展？二、新课教学：1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）。
2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。
体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。
因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》《古堡》《杜衣勒里宫得花园》《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4、熟悉漫步主题后，简单介绍《图画展览会》的创作背景，帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。
5、分段播放音乐《基辅大门》，当听到音乐中提供了某些线索时立刻举手示意，并告诉大家是什么建筑？教师根据学生的反应，进行适当引导，借用音乐要素引导学生答题。
Ａ、庄严的颂歌，它像巨人一样宏伟和有气魄。
管乐器的合奏强调出它所有特有的气质——雄伟的城门，具有古俄罗斯的建筑风格。
Ｂ、虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人在祈祷，祥和安宁的唱诗声和祈祷声，又让我们联想到了什么建筑？C、听这一声声规整有序，有着金属质感的声音，它像是什么东西发出的？（教堂的钟声）D、热烈辉煌的钟声，表现了古俄罗斯的节日气氛，在这雄伟的城门下，我们还能看到什么景象？（节日里欢腾雀跃的人民）6、听赏完毕小结，在分段欣赏回忆图片画面中感受音乐要素中旋律、乐器、情绪、力度等对塑造音乐形象起到的影响作用。
7、伴随着轻声的“漫步主题”音乐。
画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。
（消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横……）8、这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。
其中一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。
9、听着轻柔的“漫步主题”音乐，我们来欣赏一幅图画。
图画作品的标题叫《牛车》。
10、完整播放《牛车》音乐。
通过欣赏，让学生在体验中理解“音画”的含义。
三、小结：回顾所学的知识与欣赏过的音乐，再次明确理解何谓“音画”这种音乐体裁。
《图画展览会》教学目标：1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。
教学重点和难点：1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《基辅大门》两个音乐段落，体验音乐要在情绪中刻画出来。
2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
教学过程：一、新课导入：提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
耳朵如何去参观画展？二、新课教学：1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）。
2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。
体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。
因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》《古堡》《杜衣勒里宫得花园》《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4、熟悉漫步主题后，简单介绍《图画展览会》的创作背景，帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。
5、分段播放音乐《基辅大门》，当听到音乐中提供了某些线索时立刻举手示意，并告诉大家是什么建筑？教师根据学生的反应，进行适当引导，借用音乐要素引导学生答题。
Ａ、庄严的颂歌，它像巨人一样宏伟和有气魄。
管乐器的合奏强调出它所有特有的气质——雄伟的城门，具有古俄罗斯的建筑风格。
Ｂ、虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人在祈祷，祥和安宁的唱诗声和祈祷声，又让我们联想到了什么建筑？C、听这一声声规整有序，有着金属质感的声音，它像是什么东西发出的？（教堂的钟声）D、热烈辉煌的钟声，表现了古俄罗斯的节日气氛，在这雄伟的城门下，我们还能看到什么景象？（节日里欢腾雀跃的人民）6、听赏完毕小结，在分段欣赏回忆图片画面中感受音乐要素中旋律、乐器、情绪、力度等对塑造音乐形象起到的影响作用。
7、伴随着轻声的“漫步主题”音乐。
画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。
（消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横……）8、这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。
其中一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。
9、听着轻柔的“漫步主题”音乐，我们来欣赏一幅图画。
图画作品的标题叫《牛车》。
10、完整播放《牛车》音乐。
通过欣赏，让学生在体验中理解“音画”的含义。
三、小结：回顾所学的知识与欣赏过的音乐，再次明确理解何谓“音画”这种音乐体裁。