五下 道法第二单元《我们的公共生活》备课
4《我们的公共生活》(教案)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册【教材分析】《我们的公共生活》是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元的第一篇课文，第二单元以引导学生正确认识和参与社会生活为主题，由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我参与我奉献》三课祖成。
本课以帮助学生认识公共生活为主题，设置了“认识公共生活”和“维护公共利益”两个话题，第一个话题主要与学生探讨公共生活的特点和公共生活多样的内容，第二个话题从公共设施、公共秩序的角度引导学生认识公共利益。
按照教材设置的特点本课划分为两个课时。
本微课是第一课时中注意“公共生活的规则”，通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，使社会主义核心价值观贯穿教材始终。
【学情分析】公共生活作为社会生活的一部分，学生对此有一定的感知，是本课时学习的一个有利条件。
学生了解比较多的是公共生活的内容，对公共生活的特点还缺乏思考；与公共生活相关的公共利益、公共秩序、人与人之间的关系等，是社会生活抽象的一面，对学生来说还是全新的知识。
可见，本话题比较抽象的知识和内容，对学生的学习来说是一个难点。
【教学目标】懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，引导学生在公共生活中注意自己的言行，展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。
【教学重点】了解身边多样的公共空间，懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，知道每个人都离不开公共生活。
【教学难点】在公共空间自己的言行和私人空间有所不同，能在公共生活中注意自己的言行，展示良好形象。
【设计思路】依据2022版新课标的要求，“学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考，通过学习过程，真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
思想品德部编版五年级下册第二单元第一课时《我们的公共生活》教育教学教学设计(带内容)
思想品德部编版五年级下册第二单元第一课时《我们的公共
生活》教育教学教学设计
一、教学内容
本节课主要围绕“我们的公共生活”展开，引导学生了解公共事务的意义，培养
学生的公德意识和社会责任感。
二、教学目标
•知识与技能目标：学会描述公共生活中的行为规范和重要性；
•情感与态度目标：培养学生尊重公共秩序，关心社会环境的观念；
•价值观念目标：培养学生的社会责任感，促进学生积极参与社会实践。
三、教学重点
•学会理解公共生活的概念；
•掌握公共生活中的基本行为规范；
•培养学生的社会责任感。
四、教学准备
•教学PPT
•教学活动设计
•角色扮演道具
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个小故事或图片展示引入主题，激发学生的兴趣，引导学生了解公共生
活的重要性。
2. 学习新知（15分钟）
讲解公共生活的概念及重要性，引导学生思考在公共场所的行为规范。
3. 活动设计（20分钟）
设计角色扮演活动，让学生分组模拟不同场景下的公共生活情景，强化学生对
公共行为规范的理解。
4. 总结（5分钟）
让学生总结本节课的重点内容，强化对公共生活的认识，引导学生反思自己的行为。
六、课堂小结
通过本节课的学习，希望学生能够认识到公共生活的重要性，养成良好的公民意识和社会责任感，做一个遵纪守法的好公民。
七、课后作业
•完成课后习题；
•撰写一篇感想，谈谈自己在公共生活中的体会和感悟。
以上是本节课的教学设计，希望能够引导学生认识到公共生活的重要性，让他们从小树立正确的价值观念，做一个尊重他人、关爱社会的好孩子。
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》的第一课时《认识公共生活》。
本课内容旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生良好的公共生活意识和行为习惯。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识公共生活，从而提高学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共生活有了一定的认知。
但在公共生活中，部分学生可能还存在不遵守规则、自私自利等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生认识公共生活的重要性，培养学生的公共生活意识。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
3.培养学生积极参与公共生活，自觉维护公共秩序的能力。
四. 教学重难点1.公共生活的概念及其重要性。
2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识公共生活的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和公共生活意识。
3.实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.准备公共生活场景的道具，用于实践演练。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共生活的场景，引导学生思考：什么是公共生活？为什么我们要过公共生活？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如公共场所乱扔垃圾、公共交通工具上不让座等，引导学生分析这些行为对公共生活的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做到过良好的公共生活？引导学生从自身做起，遵守公共规则，关爱公共财物。
4.巩固（5分钟）设计实践活动，如模拟公共生活场景，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。
部编版道德与法治五下第二单元第四课《我们的公共生活》第2课时教学设计
部编版道德与法治五下第二单元第四课《我们的公共生活》第2课时教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是部编版道德与法治五下第二单元第四课的内容，本节课主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共生活的能力。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生思考、探讨，使学生在实践中学会遵守公共生活的规则，养成良好的公共生活习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有了一定的认识。
但部分学生可能对公共生活的规则和秩序理解不深，缺乏自觉遵守公共规则的意识。
此外，随着网络和媒体的发展，学生接触到的公共生活场景越来越丰富，但同时也容易受到一些不良现象的影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以学生熟悉的生活情境为切入点，引导学生深入思考，提高学生分析和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共生活的能力。
3.引导学生自觉践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.公共生活的概念及其重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识。
3.引导学生自觉践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生身临其境，激发学生思考和探讨的兴趣。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.德育教育法：结合教学内容，对学生进行社会主义核心价值观的教育。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，制作PPT。
2.准备课堂讨论和小组合作学习所需材料。
3.提前了解学生的情况，为课堂活动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的场景，引导学生思考：什么是公共生活？公共生活对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何遵守公共规则和秩序。
五年级下《我们的公共生活》精品教学设计教案
《我们的公共生活》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第4课课时安排：2课时教学目标：1、了解公共生活的概念和重要性。
2、认识公共场所和私人场所的区别。
3、了解公共场所中的言行举止规范。
4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学重点：1、公共生活的概念和意义。
2、公共场所和私人场所的区别。
3、公共场所中的言行举止规范。
4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学难点：1、如何引导学生理解公共生活的概念和意义。
2、如何让学生认识和理解公共场所与私人场所的区别。
3、如何引导学生树立公共意识和养成良好的公共行为习惯。
课前准备：1、准备图片和视频，展示公共场所的特点和作用。
2、准备小组讨论的题目和要点，引导学生深入思考和交流。
3、准备板书和教学用具。
学情背景：学生年龄段为小学生，具有一定的生活经验，但对公共生活和公共场所的概念和意义认识较为模糊，需要通过教学活动进一步加深理解。
教材分析：本课程教材主要包括图片和视频，以及老师的讲解和引导，通过展示公共场所的特点和作用，引导学生认识公共生活的重要性，了解公共场所和私人场所的区别，掌握公共场所中的言行举止规范，树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学过程设计：一、引入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的是公共生活。
请看这些图片和视频，这些地方是什么地方？你们都去过吗？它们的作用是什么？（学生回答预设：学生们观看图片和视频，回答老师的问题，并谈论这些场所的特点和作用。
）设计意图：通过引入的方式，让学生们了解身边的公共场所，激发学生的兴趣，引导学生对公共生活的初步认识。
老师：非常好，我们都了解了这些公共场所。
那么，我们在生活中还有哪些是公共的呢？（等待学生回答）（学生回答预设：学生们回答自己在生活中遇到的公共场所，如公园、超市、学校、医院等。
）设计意图：通过让学生自己回答，让学生主动思考，增强学生的参与性和主动性，进一步了解公共生活。
4《我们的公共生活》(教案)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册一、教学目标1.了解公共生活的概念，认识到公共生活对社会的意义和作用。
2.理解公共生活的基本规则和注意事项，遵守公共生活的原则和规则。
3.培养学生的公共生活意识和责任感，树立正确的公共生活态度和价值观。
二、教学重点1.了解公共生活的概念和意义，理解公共生活的基本规则。
2.体会和树立正确的公共生活态度和价值观。
三、教学难点1.培养学生的公共生活意识和责任感，让学生明确自己在公共生活中扮演的角色和作用。
2.引导学生遵守公共生活的规范，营造和谐的公共生活环境。
四、教学过程1.导入（5分钟）各位同学，你们知道什么是公共生活吗？它对我们的生活有什么影响呢？2.讲解（10分钟）公共生活指的是人们在公共场所的各种生活活动。
比如说，我们在学校里上课、吃饭、活动等都属于公共生活。
公共生活是社会生活的一部分，每个人都有责任维持公共生活的秩序和和谐。
我们应该遵守一些公共生活的规则，比如：不乱扔垃圾、不打乱公共秩序、不破坏公共设施等。
3.实践演练（30分钟）让学生分组，小组内讨论自己在公共生活中有哪些行为符合公共生活规则，哪些行为是不符合的，让学生充分体会公共生活意识和责任感。
然后，让小组之间交流讨论，展示自己的成果。
4.总结（10分钟）通过以上的学习，我们更加深入地了解了公共生活的概念和作用，知道了公共生活的基本规则和注意事项。
同时，我们也培养了自己的公共生活意识和责任感，树立了正确的公共生活态度和价值观。
五、教学评价通过小组讨论和展示，可以进行评估学生对公共生活的理解和掌握情况，同时也可以考察学生的团队合作能力和表达能力。
六、教学反思通过此次教学，我认为在教学内容的选择和教学形式的引导方面是比较成功的，学生也表达了较好的学习成果。
但是在时间安排上，可能需要更合理地分配时间，使得教学更为充分和有效。
新统编部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活》优质教学设计
我们的公共生活教案教学目标1.认识什么是公共场所，认识什么是公共生活2.认识我们的生活和公共场所、公共生活密不可分3.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学过程一、活动导入同学们，这个周末我和我的爸爸妈妈一起去爬了崂山，这是我登山崂山顶峰后拍的照片。
还有一部分同学的照片，说说看，你们的周末或假期都去了哪里，做了什么？预设学生回答：（1）我和爸爸妈妈去爬山了。
（2）周末去看了电影。
（3）我和爷爷奶奶去了菜市场。
（4）爸爸带我在小区打乒乓球。
教师小结：每个同学周末的生活都很丰富。
从刚才你们的回答中，我们知道生活中学习、玩乐、锻炼、购物等，需要去到各种不同的场所。
二、认识公共生活1.刚才同学们去到这些景区、菜市场、小区、电影院的这些场所，有什么共同特点？预设学生回答：这些场所都是公用的，每个人都可以使用教师小结：我们把这种公用的、每个人都可以使用的地方叫公共场所，也叫公共空间。
我们在公共空间里的活动就是公共生活。
今天我们就一起来聊一聊一下“我们的公共生活”。
【板书】2.我们每个人都有两个生活空间，除了有公共生活空间，还有私人生活空间，刚才我们认识了公共空间，那么什么样的空间是私人空间？【属于自己的地方，自己能进去，别人要想进入，需要先得到允许】3.老师给同学带来了一些不同场所的照片，看这都是哪儿？要跟上，看看你能不能认出来？4.你能给它们分分类，说说你为什么这么分？【出示私人空间和公共空间图片，学生选一选，分一分】5.我们生活的周围是不是只有这些公共空间？还有哪些公共空间？6.辨一辩：（1）请看大屏幕，老师这里有一个议题：网络空间属于公共空间，还是私人空间？我们来进行一个辩论赛，辨一辩。
不要着急，一定要考虑周全，找到相应的论据来证明自己的观点，应对对方的观点。
道德与法治五下第二单元第一课《我们的公共生活》第2课时备课设计
学习
目标
1.学生能说出什么是公共生活，公共生活就在身边。
2.学生能说出多样的公共生活能够满足人们哪些不同的需求。
3.学生能够在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。
学习
重难点
重点：知道公共生活丰富多样，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。
课前
准备
多媒体课件、学生调查结果
学习过程
环节与目标
学习内容及学生活动
评价活动
指导与补救
一、课前导入
根据你的调查，我们身边都有哪些公共设施，它们给我们带来了哪些好处？
学生能举出例子。
预设：电影院、博物馆、集市、医院公交站、地铁站、超市、公园等场所。
指导和补救：联系日常生活，互相补充。
二、课堂探究活动
学
生
活
动
1
出示一些图片。
当公共设施遭受破坏时，会是怎样的情况。
2、这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎么做？
3、在有警示语的或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？
学生能分析出不良后果，并总结我们应该怎样做。
预设：学生可以表达出自己的想法。
指导和补救：学生互相补充。
三、课堂小结
维护公共生活，我们应该怎样做？
学生能够总结出几条。
预设：学生可以答出。
指导和补救：学生互相补充完整。
四、作业布置
作业内容
作业类型
对应目标
作业时间
爱护公共设施、维护公共利益，制订个计划。包括1.行动内容、行动时间、参与人员、行动方式。
实践性
3.学生能够在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。
20分钟
板书设计
思想品德部编版五年级下册第二单元第一课时《我们的公共生活》教育教学设计(带内容)
思想品德部编版五年级下册第二单元第一课时《我们的公共生活》教育教学设计（带内容）一. 教材分析《我们的公共生活》是部编版五年级下册第二单元第一课时的一篇课文。
本课主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活需要公共秩序，以及遵守公共秩序的重要性。
课文通过生动的实例，让学生感受到公共秩序对我们生活的影响，从而培养学生的公共意识和公共道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有了一定的认知。
但是，他们对公共秩序的认识还比较肤浅，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生在日常生活中，往往只关注自己的需求，忽视公共秩序的重要性，因此，需要通过本课的学习，让学生树立正确的公共生活观念，培养良好的公共道德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活需要公共秩序，以及遵守公共秩序的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入理解公共秩序的意义。
3.情感态度与价值观：培养学生的公共意识，使学生自觉遵守公共秩序，树立良好的公共道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活需要公共秩序，以及遵守公共秩序的重要性。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，树立良好的公共道德素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受公共秩序的重要性。
2.案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解公共秩序的意义。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关公共生活的案例，用于课堂分析。
2.准备与公共生活相关的图片或视频，用于课堂展示。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示公共生活的场景，引导学生了解公共生活。
2.呈现（10分钟）呈现公共生活的案例，让学生分析案例中存在的问题，从而引出公共秩序的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕公共秩序的意义，展开小组讨论，引导学生自觉遵守公共秩序。
道法五下第二单元第四课《我们的公共生活》第一课时备课
小学道德与法治基于课程标准的教学课时备课单位名称：课题：《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》适用年级：五年级下册设计者：一、目标确定依据1.相关课程标准论述在《品德与社会课程标准》中，主题四“我们的社区生活”第六条，“体验公共设施给人们生活带来的便利。
形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”，第七条，“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人。
”2.教材分析“认识公共生活”，帮助学生了解公共生活及公共生活与自身的关系，知道“公共空间”与“私有空间”的区别，认识到在公共生活中要注意自己的言行举止。
3.学情分析主要分析以下几个方面：（1）已有的知识基础与生活经验学生在三年级下册第三单元《我们的公共生活》中，已经认识了我们生活中的公共设施，知道如何爱护公共设施，以及破坏公共设施给自己和他人在生活上带来的不便，并且知道破坏公共设施所应承担的相应责任，学生也认识到在公共场所要遵守相应的规则。
（2）认知特点或已有的策略经验五年级的学生虽然在低、中年级已经对公共空间、公共生活有一定的了解，但并没有从整体上对公共生活及个人与公共生活的关系，形成全面的认识。
（3）存在的困难与障碍学生对公共生活认识范围不全，对网络虚拟世界、抽象空间认识具有局限性。
二、学习目标1.知道人们在公共空间中的生活即为公共生活，公共生活就在身边，知道多样的公共生活能够满足人们不同的需求。
2.学生知道“公共空间”与“私有空间”的区别，懂得在公共生活中，哪些行为可以做，哪些行为不可以做，能够说出在公共空间应具有的言行举止。
3.通过讨论或辩论，明确网络虚拟世界也有公共生活，同样要遵守规则，注意网络文明。
三、学习重难点学习重点：学生知道“公共空间”与“私有空间”的区别，懂得在公共生活中，哪些行为可以做，哪些行为不可以做，能够说出在公共空间应具有的言行举止。
学习难点：通过讨论或辩论，明确网络虚拟世界也有公共生活，同样要遵守规则，注意网络文明。
小学综合实践《我们的公共生活》教案
小学综合实践《我们的公共生活》教案我们的公共生活教案导语：《我们的公共生活》是小学综合实践的一门必修课程，旨在培养学生的公民意识、社会责任感和公共参与意识。
通过此教案，学生将学习关于公共生活的基础知识、了解个人在公共生活中的作用，以及学会如何参与公共事务，为社会作出贡献。
一、课程背景公共生活是指个人和集体在社会中共同参与的各种活动和行为。
它涉及到公共安全、环境保护、文化艺术、社会公益等方面的问题。
一个社会的公共生活是否良好，直接影响到社会的稳定和人民的幸福感。
因此，我们应该重视学习关于公共生活的知识，增强社会责任感，积极参与公共事务。
二、教学目标1. 了解公共生活的定义和范围；2. 了解公共生活对社会的重要性；3. 培养学生的社会责任感和公民意识；4. 提高学生的参与能力和创造力。
三、教学内容与教学步骤1. 公共生活的定义和范围（15分钟）教师通过简单的例子，引导学生了解公共生活的定义和范围。
例如，学校、公园、超市、医院等都属于公共场所，人们在这些场所中共同活动和参与。
2. 公共生活对社会的重要性（15分钟）教师向学生介绍公共生活对社会的重要性，并分析和讨论一些具体的例子。
例如，公共交通的便利性对人们的日常生活有很大的影响，公共安全和环境保护也是人民生活质量提高的重要保障。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识（20分钟）教师通过案例分析和讨论的方式，引导学生思考自己在公共生活中的责任和义务。
例如，学生可以从保护环境、遵守交通规则、文明待人等方面展开讨论，理解自己的行为对他人和社会的影响。
4. 提高学生的参与能力和创造力（30分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生根据自己的兴趣和所学知识，设计和实施一个针对公共生活问题的创新方案。
学生可以提出解决交通拥堵、解决垃圾分类和处理、改善公园设施等问题的创意。
5. 总结与反思（10分钟）教师引导学生进行总结和反思，让学生将所学内容和自己的体会进行归纳和总结。
部编版五年级下册道德与法制第二单元第4课《我们的公共生活》教案(含两课时)
（1）开放性
（2）透明性
特别提示：
人们在公共生活中要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象。
PPT呈现图片。（设问）
下面哪些属于私人生活空间？哪些属于公共生活空间？你还知道哪些公共生活空间？
小结：
每个人都有两个生活空间
（1）公共生活空间（公共场所）
（2）私人生活空间（书房、卧室……）
教案序号：课题：4.我们的公共生活（认识公共生活）
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1. 了解公共生活的概念，知道公共场所有哪些。
2．认识到公共生活具有公开性的特点。
3．了解公共生活的作用及意义。提升学生主动参与公共生活的意识。
教学重点：
公共生活公开性的特点。公共生活的作用及意义。
教学难点：
提升学生主动参与公共生活的意识。
1.公共生活的概念
人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
播放视频——公共场所文明行为
边看视频边思考
视频中市民的行为对吗？如果不加以阻止，会带来什么样的后果？
活动园
阅读下图,思考不同的选择会带来怎样的结果。
（PPT呈现漫画）工作一天了，好累呀！没有人来，没有人坐，我可以躺在上面吗?
提示：公共生活中，人们的行为是公开的。
小结：
4.公共生活，人人参与
人人有权参与公共生活,利用公共资源和公共设施,享受公共利益。现代社会的人们积极倡导共享,出现了很多共享的生活方式。
相关链接
《中华人民共和国民法总则》（节选）
播放视频——美好社区 共同维护
小结：
5.共建共享，共同维护
公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。
部编版五年级下册道德与法治第二单元第4课《我们的公共生活》教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第二单元第4课《我们的公共生活》教学设计（集体备课）一. 教材分析《我们的公共生活》这一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，以及在公共生活中应该遵守的基本规则。
教材通过生动的案例，引导学生思考自己在公共生活中的角色和责任，培养学生的公共意识和公共道德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有一定的认识。
但是，他们对公共生活的理解和参与程度不同，需要通过课堂学习，进一步深化他们的认识。
同时，学生对案例的分析能力有待提高，需要教师在教学中给予引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共生活中基本规则的意识。
3.引导学生思考自己在公共生活中的角色和责任，培养学生的公共意识。
四. 教学重难点1.公共生活的概念和重要性。
2.公共生活中的基本规则。
3.学生在公共生活中的角色和责任。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践法等，引导学生通过思考、讨论、实践，深入理解公共生活的意义和自己在其中的责任。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备讨论的问题。
3.准备实践活动的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校附近的真实案例，让学生感受到公共生活与我们的关系，引发学生对公共生活的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人在公共生活中遇到的问题，以及他们是如何解决的。
通过分析，让学生了解公共生活的基本规则。
3.操练（10分钟）分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人在公共生活中遇到的问题，讨论他们应该如何解决。
讨论结束后，每组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对各组的讨论成果，教师总结公共生活中的基本规则，引导学生认识到遵守这些规则的重要性。
5.拓展（10分钟）让学生联系自己的生活实际，思考自己在公共生活中的角色和责任，讨论如何做到遵守公共规则，做一个有公共意识的人。
我们的公共生活教案五下道法
我们的公共生活教案五下道法公共生活是指人们在社会中共同生活的一种形式，涵盖了各种社会关系和组织。
在公共生活中，人们需要遵守一定的道德规范和道德准则，以确保社会秩序的正常运转，促进人与人之间的和谐相处。
因此，我们需要通过教育引导学生认识到公共生活中的道德规范，并积极践行。
针对五年级学生的特点，我制定了以下的公共生活教案，旨在培养学生良好的公共生活道德意识和行为习惯。
一、教学目标：1.认识到公共生活道德对社会的重要性。
2.掌握公共生活中常见的道德规范和准则。
3.学会在公共场合中遵循道德规范和准则。
二、教学内容：1.什么是公共生活道德？2.公共生活道德的重要性。
3.公共生活中常见的道德规范和准则。
三、教学方法：1.教师讲解与学生互动结合。
通过教师生动形象的讲解，让学生理解和掌握公共生活道德的内容。
2.观察与讨论结合。
组织学生观察、分析和讨论一些公共生活场景，引导他们思考和发表自己的看法。
3.案例分析与讨论结合。
通过真实的案例，让学生深入了解公共生活道德规范和准则。
四、教学步骤：第一步：导入1.教师引入公共生活道德的概念，让学生思考“你们认为什么是公共生活道德？”2.学生积极参与，回答问题并展开讨论。
第二步：概念讲解1.教师通过幻灯片或图片展示，向学生介绍公共生活道德的含义和重要性。
2.教师重点强调公共生活道德的作用，以及违反公共生活道德对社会带来的不良影响。
第三步：常见的道德规范和准则1.教师列举一些公共生活场景，如排队、交通出行、环境保护等，并引导学生讨论应该遵守的道德规范和准则。
2.学生根据教师的引导，积极参与讨论，并记录学习要点。
第四步：案例分析与讨论1.教师选择一些典型案例进行讲解，例如捡到他人遗失物品该怎么处理，遇到老人摔倒该如何帮助等。
2.学生围绕案例展开讨论，共同寻找解决问题的办法和建议。
第五步：归纳总结1.教师通过提问、小结等方式对本节课的内容进行总结。
2.学生回答问题，巩固所学知识，并作出承诺要在公共生活中遵守道德规范和准则。
新统编部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活》教学设计
《我们的公共生活》【教学目标】1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
【教学重难点】1.帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
2.让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
【教学过程】一、导入（谈话）师：同学们，生活是美好的。
（生活是美好的直接板书“生活”）春暖花开，你们一定想去很多地方，假期里你们去过哪里又或者是想去哪里呢？（生回答）我想问一下，你们刚刚提到的商场、超市、游乐场只有你可以去吗？你们知道这些谁都可以去的地方叫什么名字吗？叫公共空间（板书：公共空间）师：公共空间除了你们说的还有很多,人们在公共空间里的生活就是我们今天要了解的第四课我们的公共生活（补充板书题目完整（我们的公共生活））二、发展环节一：认识公共空间师：其实向像刚刚同学们提到的这些公共空间还有很多，它们分为购物场所、文化交流场所、文化娱乐场所、体育场所、就诊场所、交通场所等。
请同学们思小组讨论我们生活中还有哪些地方属于这些不同的场所（小组讨论并回答问题）环节二：丰富多彩的公共生活师：通过讨论，我们了解了公共空间中的公共生活如此的丰富多彩，这些公共空间给我们提供了许多的公共资源和公共服务，帮助我们解决了很多现实问题，增加了生活乐趣，丰富了人生的意义。
（板书：公共生活）环节三：树立公共意识师：公共场所为人们提供了丰富的公共资源，那么是不是我们就可以自由的没有任何约束的使用它吗？（生回答）1、老师出示图片，辨析在公共空间和私人空间，人们行为举止的区别，回忆生活中见到的不文明行为，有损个人形象，没有公德心的行为。
得出结论我们在公共场所要注意自己的言行举止、展示良好的个人形象。
部编版道德与法治五下第二单元第四课《我们的公共生活》第1课时教学设计
部编版道德与法治五下第二单元第四课《我们的公共生活》第1课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治五下第二单元第四课《我们的公共生活》第1课时，主要围绕公共生活的规范和公共秩序展开。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，让学生了解公共生活中的规范和秩序，培养学生遵守公共秩序的意识和习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的公共生活经验，对公共生活中的规范和秩序有一定的了解。
但部分学生可能对一些复杂的公共生活规范和秩序理解不够深入，需要通过案例分析和讨论探究来加深理解。
此外，学生对遵守公共秩序的认识可能存在差异，需要教师进行引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活中的规范和秩序，知道遵守公共秩序的重要性。
2.培养学生遵守公共秩序的意识和习惯。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公共生活中的规范和秩序。
2.遵守公共秩序的重要性。
3.如何培养学生遵守公共秩序的意识和习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解公共生活中的规范和秩序。
2.讨论探究法：引导学生分组讨论，共同探讨如何遵守公共秩序。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟公共生活中实践遵守公共秩序的行为。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具，用于实践操作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活中的场景图片，引导学生关注公共生活规范和秩序。
提问：你们在公共生活中遇到过哪些规范和秩序？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题。
提问：案例中的人是否遵守了公共秩序？为什么？3.操练（10分钟）分组讨论，让学生共同探讨如何遵守公共秩序。
要求每组提出具体的遵守公共秩序的方法和策略。
4.巩固（5分钟）教师总结学生提出的遵守公共秩序的方法和策略，强调其重要性。
引导学生认识到遵守公共秩序对个人和社会的益处。
部编版道德与法治五下第二单元第四课《我们的公共生活》第1课时说课稿
部编版道德与法治五下第二单元第四课《我们的公共生活》第1课时说课稿一. 教材分析《道德与法治》五下第二单元第四课《我们的公共生活》第1课时，主要围绕公共生活展开，让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，以及如何在公共生活中遵守规则和维护公共秩序。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的法治观念和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有一定的了解。
但在公共生活中，部分学生可能还存在不遵守规则、扰乱公共秩序的行为。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生认识到公共生活的重要性，以及遵守规则、维护公共秩序的必要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则、维护公共秩序。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治观念，培养学生的社会责任感，使学生养成良好的公共生活行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：公共生活的概念、公共生活的重要性、如何在公共生活中遵守规则、维护公共秩序。
2.教学难点：如何让学生在公共生活中自觉遵守规则、维护公共秩序。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示公共生活中的场景图片，引导学生思考公共生活的特点，引出本节课的主题。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公共生活的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在公共生活中遵守规则、维护公共秩序，培养学生的问题解决能力。
4.情景模拟：设置情景模拟环节，让学生亲身参与，体验在公共生活中遵守规则、维护公共秩序的意义。
我们的公共生活 第2课时教案
4.教师引出法律知识并小结。
1.学生结合生活经历分享使用体验，认识到公共生活的便利；
2.学生分享公共设施调查单，了解公共设施使用状态，最终认识到公共设施的重要性；
3.学生思考并发表观点，认识到爱护公共设施人人有责；
学生通过小
组讨论，树
立公共生活
需要共建共
享的思想，
知道只有共
同维护公共
利益，才能
更好地享受
公共生活，
并在生活中
积极践行。
（评价目标
三）
6.板书设计（板书能完整呈现教与学活动的过程，能呈现学生知识建构与思维发展的路径与关键点，简洁大方、图文并茂）
我们的公共生活
爱护公共设施
共建共享维护公共利益
享受公共生活
教师活动
学生活动
设计意图
1.教师延伸拓展，出示三张公共生活不当行为图片，引导学生思考这些人是在什么情况下做出这种行为；
2.教师追问，引导学生思考明知故犯的原因，明确公共生活中的权利与义务；
3.引出法律相关规定，教育学生知法守法；
4.教师小结。
1.学生仔细观察图片，明确认识到这三种都是公共生活中明知故犯的行为；
（2）通过观看图片，引发思考，了解公共生活中不当行为的危害。
（3）通过小组活动，树立公共生活需要共建共享的意识，并在生活中积极践行。
5.本课教学过程设计
环节一：情境导入，引出新课
教师活动
学生活动
设计意图
教师活动
1.出示单元大情境，明确单元任务；
2.通过“红领巾议事会”这个平台，引出探究话题。
学生活动
二）
5年级下册道德 与法 治部编版教案第二单元我们的公共生活
4 我们的公共生活第一课时教学目标：1.了解身边的公共设施和公共生活的共享方式。
2 提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活。
3.懂得共享公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
教学重点：懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活。
教学难点：懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活。
教学过程一、导入新课同学们，上节课我们学习了4.我们的公共生活中第一课时“认识公共生活”。
这节课我们继续学习第二课时《维护公共利益》。
板书：维护公共利益。
同学们看视频，想一想，社区里发生了什么变化，你有什么感受。
学生回答(增添了人脸识别系统，配备了电动车充电桩，生活更安全，更美好)二、新授1.共享公共利益师：为了保证公共生活秩序，政府会给公众提供一些公共物品或设备，也就是公共设施，同学们，你从视频中知道了哪些公共设施，你还知道哪些公共设施，哪位同学起来说一说。
公共生活离不开公共设施。
让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法开展一次调查研究。
想一想，政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关?请同学们拿出调查表。
小组讨论并汇报。
哪位同学起来展示和分享一下你的调查报告。
这位同学通过自己的观察，发现了身边设施的使用现状，这个真实生活的有心人。
老师这里也收集同学课前进行的一些调查。
请大家跟随老师一起来看一下吧。
这是同学们实地调查的公共设施现状；这是有的同学听说的公共设施现状；还有刚刚同学们从视频当中获得的公共设施使用情况，我们可以感受到，生：公共设施是我们公共生活的保障。
它让我们共享公共利益，(板共享公共利益)然而在刚刚的调查，我们也发现有的公共设施被破坏了。
那么公共设施如果被损坏，会给人们带来什么影响?损坏公共设施会面临怎样的后果呢?大家讨论一下，谁起来说一说。
学生汇报大家再来看一看市民们怎么说?视频展示。
《中华人民共和国治安管理处罚法》第37条规定，盗窃，损毁路面井盖儿照等公共设施的，除五日以下拘留或者500元以下罚款。
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课时备课
学科组：道德与法治
年级：五年级
姓名：
___2021____年__2___月__7___日
心中有国家，遵守社会公德、法律法规，建设有序生活，我们可以怎样做？
4、试一试：在以下场合我们应该怎么做？
5、生活小镜头：当你看到这种景象，你会怎么做？
（1）当有人踩踏草地、花卉
（2）当有人插队
6、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。
同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
7、小调查：针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。
8、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。
不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
9、如此行为：。