六年级下册英语教学设计
湘鲁版六年级下册英语教案4篇
湘鲁版六年级下册英语教案4篇湘鲁版六年级下册英语教案篇1教学设计一，教学目标与要求：1，能够听，说，读，写短语：turn left, turn right , go straight . 2, 能听，说，认读句型：“How can I get to the museum Go straightfor five minutes. Then turn left.” 并能进行关键词的替换操练。
3，能听，说，认读句子：“It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.” 并能在情景中进行应用。
(let’s talk 的内容)二，教学重点，难点分析：重点：turn left, turn right , go straight，It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left 难点：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left三，课前准备：1，本课需要的单词卡片。
2，准备一些玩具，一条红领巾。
3，准备教学挂图。
4，准备教学课件。
5,把全班座椅分成很多小组，摆成一个小城市的样子。
四，教学步骤和建议：1，Warming up and revisionT: Look at me ,what’s thisSs: handT: Yes, It ‘s a left hand. show me your left hand please.T: (show right hand) Is this a left handSs: No, It’s a right hand (如果学生不会加上right老师要引导)T: touch your left ear……(通过指令活动让学生掌握left right)Game: Simon says(用本游戏进一步操练left right ,并能提高学生的学习气氛，为本节课奠定了课堂氛围)2，Presentation and practice1T: Boys and girls, look! this is my left hand ,now I turn left(做动作，强调turn left)板书turn left 带读用同样方法呈现turn right操练：turn left， turn right2活动1，操队活动T：The whole class , stand up , turn left …..turn right…..(学生听指令做动作，现全班操练，再分小组操练)Guessing game复习library, cinema 等学过的表示地方的单词，猜对的学生可以拿到表示地方的单词图片，并放到自己小组的桌子中间，等所有图片都复习完了，所有图片就到了各个小组中间，教师就成了一个小城市，有各种建筑物，为下一活动做准备。
PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思(全册)
PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思（全册）《Unit 1 A Let’s learn》(开发型) 教师周呀盈学科英语执教班级六年级(1、2、3)教学时间2011年2 月 26 日(第 1 周星期五) 教学地点教室教学内容Part A Let ’ s learn / Let ’ s play教学课时第 1 课时教学课型新授是否集体备课否教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重,通过A部分五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较,让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。
教学目标(一)知识目标:1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger 、shorter、taller 、stronger。
2、知道than是比较的意思,than前面要用形容词比较级。
3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位,并知道它们的读音,会回答句型:How tall are youHow heavy are you?(二)能力目标:1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。
2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。
3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。
(三)情感目标:培养学生分析观察能力,知道要关爱身边的人,爱父母要从生活中的小事做起。
教学重点 1.能听、说、认读所学单词,发音准确2.能读准than并能运用比较级的句型。
教学难点 1.正确运用形容词的比较级谈论自己和他人的具体情况。
2.能结合实际,用英文的长度和重量单位进行问答。
教学准备课件、图片预设过程设计意图Step 1.Warm-up revision1 Sing a song.What’s your favourite season?2 Free talk.a. What’s your favourite season?Which season is it now?Wha t’s the weather like in winter?Which season is always hot and sunny / warm and rainy?/cool and cloudy?/cold and snowy?b. Which season can we make a snowman , winter or fall?Which season can we go swimming in a river, winter or summer?Which season can we fly kites, winter or spring Which season is colder,summer or winter?Which is colder , water or ice-cream?c. I can say , cold --colderCan you say? warm ---warmer, cool---cooler, hot--- hotter, old ---olderStep2. Presentation practice older/ younger的教学How old is the woman She is 35 2How old is the girlShe is 12.Who’s older, the woman or the girl 43512, so we can say the woman is older than the girl.(出示图片) 12<35. We can say the girl is younger than the woman.Now let’s play a gameGuess:How o ld am IIf your number is more than my age, I will tell you older. If your number is less than my age , I will tell you younger. Let’s see who can guess quickly.How old am I? Guess, guess , guessIt’s my turn now. You should ask me and say older or younger to help me. (出示图片)shorter/ taller的教学1. Look at the fishing rod, it looks very short. In fact it’s long.Let’s have a look. Oh, it’s too long .It’s difficult for me to take it. Now let’s make it shorter and shorter. Everybody should say shorter ,shorter , shorter. Then I’ll let you see it can be shorter and shorter. (出示钓鱼杆)2. Which are shorter, the shorts or the pants?(出示图片)Who’s shorter, Zhang Yining or Yao Ming?(出示图片)How tall is Zhang Yining?She’s 168cmHow tall is Yao Ming?He’s 226cm 教学长度单位cmcentimeter3.Who’s taller, Zhang Yining or Yao Ming Which animal is taller, the giraffe or the deer?4.Who’s taller than you?5. How tall is it ?(出示图片170cm,160cm,180cm,150cm)6.How tall are you? Come here.Line up from shorter to taller.Line up from taller to shorter.Let’s do: Shorter, shorter, shorter, make myself shorter.Taller, taller, taller, make myself taller.stronger的教学1. You look strong and tall. I can do it. Can you do it? (老师拉着拉力器说)2. Yes, I can .(请两个学生分别做)3. You look as strong as m e. But who is stronger, you or INow, let’splay another game. If you think I’m stronger than her, please come here. If you think she is stronger than me, please go there. Everybody should say stronger , strongerReady, go.4. Who’s stronger, she or I5. Which animal is stronger, the tiger or the elephant? (出示图片)Is a cat stronger than a mouse?I can say a bear is stronger than a squirrel. Who can say like me6. Which animal is stronger, the cock or the ant?How heavy is the cock? It’s about 3kg.教学重量单位的读音Step3. Task time consolidationThe new year is coming. We are older than the last year, we are taller than the last year. We are stronger than the last yearLook , 出示表格:Name Age Height WeightI 27 161cm 54kgMy friend 25 158cm 52kg2From the form above , can you say something about my friend and me is old than , is younger thanis taller than, is shorter than is stronger than 3. Can you say something about you and your best friend?1. Ask your parents and finish the form. Then say something about your parents.Name Age Height WeightFather cm kgMother cm kg is older than is taller thanis stronger than2. Remember these numbers forever. Give your father or mother a surprise on their birthdays创设真实任务活动进行比较, 让学生明确目标 ,带着任务去学习新的知识taller 和than的用法。
六年级下册英语教学设计- Module 6Unit 2 The name of the spaces
六年级下册英语教学设计 - Module 6Unit 2 The name of thespaceship is Shenzhou. (2)1. 教学目标1.1 知识目标1.学生能够掌握以下的单词：space, spaceship, astronaut, rocket。
2.学生能够掌握以下的句型：What is the name of the spaceship? The name of the spaceship is Shenzhou. Who is the astronaut? The astronaut is Yang Liwei.1.2 能力目标1.学生能够在课堂上自由表达有关太空、太空飞行和中国航天事业的观点。
2.学生能够理解听力材料并回答相关问题。
1.3 情感目标1.培养学生的国际视野和民族自豪感。
2.扩大学生的知识面并培养其兴趣爱好。
2. 教学重难点2.1 重点1.单词和句型的掌握。
2.学生自由表达时的语言表达和思路表达。
2.2 难点1.学生听力能力的提升。
2.阅读材料中不熟悉的单词的理解。
3. 教学内容及具体步骤3.1 导入新课1.师生问候。
2.观看有关中国航天英雄征程的视频，让学生对中国航天的发展有一个基本的印象。
3.2 新课教学1.学生阅读教材课文，了解本节课的主题和学习目标。
2.学习单词：space, spaceship, astronaut, rocket，并在教师的带领下完成发音和拼写练习。
3.学生熟悉以下的句型：What is the name of the spaceship? The name of the spaceship is Shenzhou. Who is the astronaut? The astronaut is Yang Liwei。
4.学生进一步理解课文，并通过对话来应用新的单词和句型。
5.学生完成课文相关练习，包括词汇和语法。
6.听录音材料并回答有关材料的问题，让学生的听力能力得到提升。
冀教版小学英语教学设计六年级下4篇
冀教版小学英语教学设计六年级下4篇冀教版小学英语教学设计六年级下4篇1一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、班级及学生的基本情况分析六年级共有学生人数一百多人。
通过二年半的英语学习，绝大多数学生已能很流利、规范地书写，并能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
六年级是毕业班级，学生的学习任务重，学生对英语学习兴趣整体会有所下降，两极分化比较严重。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标1、常规目标：认真执行常规教学，在常规检查中保持每次检查的得分在95分以上。
2、成绩目标：学生的笔试和口试成绩均能达到学校要求的教学目标，即综合指数达到60分以上。
3、综合素质目标：学生在综合素质测评中的综合指数达到80分。
4、领素团队目标：学生在参加大型团队展示活动中能得到观众好评。
5、知识目标：本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
a、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
b、能按四会要求掌握所学句型。
c、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
d、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、措施：1.教学措施A、首先是利用学校电教资源，培养学生的学习兴趣，教师多方收集课件，利用白板教学，争取每一节课都能进行直观教学，结合生本教育，利用小组合作形式，让学生由简单化的听众转变为实践的积极参与者---活动的主体。
六年级英语下册的教学计划
六年级英语下册的教学计划六年级英语下册的教学计划(精选15篇)日子如同白驹过隙，不经意间，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，为此需要好好地写一份计划了。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的六年级英语下册的教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级英语下册的教学计划1一。
学生情况分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。
但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。
这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。
二，针对情况采取的措施：针对学生的具体情况，我将采取以下措施：1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3。
针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。
老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4。
对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。
5，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
7，进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
三，教材整体分析：本学期六年级普通班英语课所使用教材是：河北教育出版社的《LearningEnglish》第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。
PEP小学英语六年级下册第一单元第一课时学历案
PEP小学英语六年级下册第一单元第一课时一、教材分析与目标本课时选自PEP小学英语六年级下册第一单元，主要围绕“How can I get there?”这一主题展开，旨在通过对话和实践活动，帮助学生掌握问路和指路的常用表达，提高学生在实际生活中运用英语进行交际的能力。
同时，通过本课时的学习，学生能够了解并简单描述某个地方的位置信息，如使用介词短语描述位置。
二、学生情况分析六年级学生已经具备了一定的英语基础和语言表达能力，他们对英语学科保持较高的学习热情和好奇心。
但由于个体差异，部分学生在词汇量和语法知识上可能存在不足，需要在教学中进行有针对性的补充和强化。
三、教学重难点重点：掌握问路和指路的常用表达，如“Where is...?”“How can I get to...?”“You can go by...”等。
难点：正确理解和使用介词短语描述位置信息，如“next to”“between”“in front of”等。
四、教学方法和手段采用任务型教学法和情景教学法相结合，通过创设真实的生活场景，引导学生积极参与对话和实践活动。
利用多媒体课件、实物道具和角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学步骤设计1.导入新课：通过展示一张地图，引导学生讨论如何描述位置信息，引出本课时的主题。
2.呈现新知：通过多媒体课件展示对话内容，让学生跟读并模仿对话中的语音语调。
3.练习巩固：分组进行角色扮演，让学生在模拟的情景中运用所学表达进行问路和指路。
4.总结归纳：引导学生总结本课时的重点表达和介词短语，形成知识网络。
六、课堂互动与练习在练习环节，设计多种形式的互动活动，如小组讨论、角色扮演、配对练习等，以提高学生的参与度和实际运用能力。
同时，通过课堂小测验和即时反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
七、作业布置与反馈布置与本课时内容相关的作业，如编写一段问路对话、绘制一张包含位置信息的地图等。
新版人教版六年级下册英语全册教案
新版人教版六年级下册英语全册教案教案一：Unit 1 School Life- 课时目标：帮助学生研究有关学校生活的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：classroom, library, playground等。
- 研究日常用语：What's this/that? It's a/an...等。
- 听说活动：学生互相介绍自己的学校。
- 读写活动：阅读关于学校生活的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 创设真实情境，让学生在生活中运用英语。
- 利用多种教具、媒体和游戏，增加学生对课程的兴趣。
- 分组合作，激发学生的合作精神和团队意识。
- 拓展练：请学生描述自己的学校，并写一篇短文介绍学校生活。
教案二：Unit 2 Seasons and Weather- 课时目标：通过研究四季和天气的表达方式，提高学生的听说读写能力，培养他们的观察力和表达能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：spring, summer, autumn, winter等。
- 研究描述天气的词汇和句型：It's sunny/cloudy/windy等。
- 听说活动：学生描述不同季节的天气变化。
- 读写活动：阅读关于四季和天气的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 利用图片和实物，让学生观察和描述不同季节和天气。
- 进行天气预报的角色扮演，让学生运用所学知识。
- 组织小组竞赛，加强学生对所学内容的理解和运用。
- 拓展练：请学生写一篇关于自己喜欢的季节和天气的短文。
教案三：Unit 3 Hobbies and Interests- 课时目标：通过研究谈论爱好和兴趣的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，培养他们的表达和交流能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：sing, dance, draw, play等。
- 研究描述自己爱好和兴趣的句子：I like/love/enjoy...等。
PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do 部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
六年级下册教案英语
六年级下册教案英语六年级下册教案英语篇1一、教学内容1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法：小结人称代词的用法。
二、教具录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计1.复习。
教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。
对话模仿第71课课文内容。
T：Hi,…, could you help me, please?S：Certainly. Whats wrong?T：Its this plane (kite, etc).S：Whats wrong with it?T：I think its broken. Can you mend it?S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。
指导学生正确利用右边给出的短语。
请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。
3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。
放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。
指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。
教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。
5.指导学生做练习册其他习题。
6.布置作业练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
7.小测验1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。
四、难点讲解人称代词我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。
人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。
人称代词的主格在句中作主语。
例如：1)Im a student. 我是个学生。
沪教牛津版六年级下册英语教学设计5篇
T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2显示David 在看卡通片)
T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?
(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)
T: Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)
首先, 这是一个掷筛子的游戏,请根据图片顺序来解释一下游戏规则。
(PPT24--25 显示图片)
(学生尝试解释游戏规则)
2 T: 游戏规则就是象大家所描述的这样:
首先第一个同学根据所掷筛子的数字走棋子,并向第二个同学提问,如果第二个同学答对了就换成第二个同学掷筛子提问;如果答错了,第一个同学进行纠正,并继续掷筛子。
(稍等)
引导学生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours.
造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。
(本步骤设计说明:本单元是综合复习,在本部分,教师安排对话、交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。)
第二步：单元各板块综合练习
3 (出示PPT14--16核对正确答案，讲解易错部分)
(三) C Look, read and complete
1 T:刚才,我们练习的都是口头表达,下面我们来试试书面表达. Look!
(PPT17--19 显示各个单元重点句式中容易出错的地方,需要强调之处均为空白; 在引导学生自主归纳的基础上,出示PPT完整内容)
T: We know we can get some presents on Christmas day. And last year, on
外研版六年级英语下册全册教案
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外研版六年级英语下册全册教案 13
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外研版六年级英语下册全册教案 15
外研版六年级英语下册全册教案 16
外研版六年级英语下册全册教案 17
外研版六年级英语下册全册教案 18
外研版六年级英语下册全册教案 19
外研版六年级英语下册全册教案 20
外研版六年级英语下册全册教案 21
外研版 23
小学六年级下册英语《My favourite Subject》教案
小学六年级下册英语《My favourite Subject》教案教学目标1.了解本课的主要语言点与词汇。
2.让学生能够写出“My favourite subject is…”句型。
3.学生能够用英文介绍自己喜欢的学科。
教学准备1.英语课件。
2.教学笔记。
3.学生练习用的练习本。
教学步骤第一步：导入1.学生学习英语的感觉如何？2.学习英语的好处是什么？3.学好英语需要掌握什么？第二步：新知识讲解1.根据课件介绍课堂主题，告诉学生“我们今天要学习的话题是My Favourite Subject”。
2.带领学生学习其中的生词和重要句型。
–学科（subject）–最喜欢的学科（favourite subject）–我最喜欢的学科是（My favourite subject is）3.根据课件展示涉及到的学科分类。
–玄学（occultism）–制造（manufacturing）–贸易（trade）–自然科学（natural science）–人文科学（humanities）第三步：练习1.让学生在练习本上写下他们最喜欢的学科。
2.让学生和伙伴一起分享最喜欢的学科，用英语发言介绍。
3.让随机学生上台演讲介绍自己最喜欢的学科，其他学生点赞。
第四步：巩固1.学生给自己的笔记加上这些重要句型和生词。
2.学生在家写一篇小短文介绍自己最喜欢的学科，并准备下次上课时读出来。
第五步：检验老师和学生相互回答以下问题：1.My favourite subject is…的中文意思是什么？2.在课堂中学习了哪些新单词和新句型？3.本次课堂的主要话题是什么？总结学习了这节课后，学生们已经了解了如何介绍自己最喜欢的学科，学会了更多英语生词和句型，在写作以及口语表达方面都有了提高。
在未来的英语学习中，学生会更有信心地进行交流。
沪教版小学六年级下册英语教案
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。
以下是®⽆忧考⽹整理的《沪教版⼩学六年级下册英语教案》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】沪教版⼩学六年级下册英语教案 ⼀、教学内容： 综合练习 ⼆、教学⽬标： 1、掌握形容词以及⽐较级的使⽤。
2、能听得懂、会说、会读和会拼写tall ,light ,young ,old ,heavy。
3、掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat. 4、能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David? Gao Shan is taller than David . 5、能听得懂、会说、会读⽇常交际⽤语. Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYang is younger than Su Hai . 6、了解字母组合or在单词中的读⾳。
7、会说英语歌谣《Iwish Iwas taller.》 三、教学重、难点： 正确掌握B部分出现的四会单词light lighter , heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine? 四、课前准备： 1、准备录⾳机和本课H部分的磁带 2 、练习题的投影⽚。
3 、课前写好本课的课题。
五、教学过程： A、跟⾳乐集体唱歌曲。
B、 1、Free talk. 师⽣交流 2、请学⽣之间⽤所学的句型问答，分组⽐赛 C、Revision 复习 1、看A部分投影⽚，创设情景让学⽣表演 2、让学⽣复述A部分第⼀段和会话。
(湘少版)六年级英语下册 《Unit1第二课时》教学设计设计
（湘少版）六年级英语下册 Unit1 第二课时教学设计一、教学目标1.学习和掌握日常交际用语，如问候、介绍和道别等。
2.学习和使用颜色和形容词来描述人、事、物的外貌。
3.提高学生的听说读写能力，培养学生的语言表达和交际能力。
二、教学重点1.学习和使用日常交际用语。
2.学习和掌握颜色和形容词的用法。
3.提高学生的口语表达能力。
三、教学难点1.用英语进行日常交际。
2.学习和掌握颜色和形容词的详细用法。
3.培养学生自信和勇气开口讲英语。
四、教学准备1.学生课本《湘少版六年级英语下册》Unit1 第二课。
2.听力材料和录音设备。
3.多媒体课件和投影仪。
4.黑板、粉笔、彩色笔等教学用具。
五、教学步骤第一步：导入1.教师在黑板上写“Hello, boys and girls！”。
2.带领学生复习问候语，如“Hello！” “How are you？” “I’m fine, thank you！”等。
第二步：学习形容词1.彩色图片展示，教师介绍各种颜色和形容词的用法。
2.听力训练，播放听力材料让学生听出形容词，并做练习。
第三步：学习日常交际用语1.彩色图片展示，介绍各种日常交际用语，如介绍自己和别人、询问姓名、年龄、职业和爱好等。
2.听力训练，播放听力材料让学生听出日常交际用语，并做练习。
第四步：小组活动1.将学生分成小组，让他们自己选择一个颜色或者形容词，然后用这个词描述自己或别人。
2.学生在小组中互相介绍自己，询问彼此的年龄、职业和喜好等。
第五步：课堂展示1.学生每组选择一名代表，在现场展示他们所描述的人。
2.所有学生观看和评价其他小组的“表演”。
第六步：小结1.对本节课所学的词汇和句型进行总结。
2.总结所学到的颜色和形容词，让学生能够灵活运用。
第七步：作业布置1.给学生布置相应的练习作业，让他们复习和巩固所学内容。
2.鼓励学生积极参加英语角和使用英语。
六、教学评估1.教师通过听力测试和课堂互动评价学生的语言表达能力。
(湘少版)六年级英语下册 《Unit2第一课时》教学设计设计
（湘少版）六年级英语下册 Unit 2 第一课时教学设计一、教学背景这是一个六年级的英语教学课程，教学通过“听说读写”一体化的方式来增强学生对英文的理解和掌握。
本次教学旨在教授 Unit 2 第一课时，主要教授的是关于“小熊时间”的表述，通过新颖有趣的教学方法，来加强学生对英文的学习热情，从而使学生更轻松地掌握该知识点。
二、学习目标•学会使用描述人物的英语词汇；•学会表述自己的日程；•学会使用时间的英语表达方式。
三、教学重点•学会描述人物的英语词汇；•学会表述自己的日程；•学会使用时间的英语表达方式。
四、教学内容1. 学生能够识别和使用描述人物的英语词汇•学生通过看图片的方式，识别出人物描述所需的英语词汇；•学生通过图片描述方式，增强词汇的记忆，同时锻炼口头表述能力。
2. 学生能够使用时间的英语表达方式•学生通过句型和例句的方式，掌握使用时间的英语表达方式；•学生通过练习，熟悉不同场景下的时间表达方式，同时加强对英语语法的理解。
3. 学生能够表述自己的日程•学生通过语言和图表的方式，描述自己的日程；•学生通过分组活动，加强同伴间的交流和合作能力。
五、教法和教具1. 教法•呈现法；•互动问答法；•归纳总结法；•合作学习法。
2. 教具•PPT幻灯片；•英语教材；•描述人物图片；•视频。
六、教学过程1. 自我介绍教师可以向学生介绍自己，告诉学生自己的来历、兴趣爱好，以及自己学习英语的经验。
2. 用图片帮助学生学习人物描述的英语词汇•教师出示图片；•学生通过图片，认识描述人物的英语词汇；•教师提供适当的提示和句型，引导学生用英语描述图片；•学生通过口头表达方式，加强对英语词汇的记忆。
3. 观看视频来学习时间表达方式•教师出示关于时间表达方式的视频；•学生通过观看视频，掌握用英语表达时间的方式；•学生通过练习，加深对英语语法的理解和对时间的掌握。
4. 分组活动：学生表述自己的日程•学生在分组活动前，应先了解表述自己日程的英语表达方式；•学生进行分组活动，组内互相交流表述自己的日程；•学生通过图表和语言的形式来表述，从而加深对时间表达方式的理解和记忆；•教师可以根据学生的表现，做一些修改和评价。
(湘少版)六年级英语下册《unit 9》教学设计设计
（湘少版）六年级英语下册《unit 9》教学设计教学背景本教学设计针对的是六年级下册的英语教学，课程内容为《unit 9》。
根据教材内容，本单元主要涵盖了有关旅游的基本知识和表达方式。
教学目标为培养学生的听、说、读、写四个方面的英语语言能力，提升学生的各项综合能力。
教学目标1.听力理解：听懂自我介绍、问路和旅游方面的基本交流内容。
2.口语表达：能够运用所学知识，进行自我介绍、问路和旅游方面的基本交流。
3.阅读理解：能够理解旅游指南、景点介绍等简单的英文阅读材料。
4.写作能力：能够根据所学知识，进行写作，如旅游日记、旅游计划等。
教学重点1.旅游方面的基本英语表达方式。
2.听、说、读、写四项基本语言能力的培养，提高学生综合语言能力。
教学难点1.听力和口语能力的培养，如良好的英语发音和听力理解。
2.提高学生的英语书写能力和阅读理解能力。
教学内容及方法教学内容1.生词学习：让学生掌握一些生词和表达方式。
2.课文教学：主要教授单元中的对话和文章，帮助学生熟悉旅游方面的知识和基本表达方式。
3.学习技巧：指导学生如何更好地学习英语语法、词汇和表达方式，提升学习效率。
教学方法1.演示法：通过教师或其他资源实际演示旅游场景，加深学生对英语表达方式的理解。
2.交际法：让学生通过语言交流的方式，培养口语和听力能力。
3.阅读法：让学生通过阅读旅游指南、景点介绍等英语材料，提高英语阅读理解能力。
4.写作法：让学生通过写作旅游日记、旅游计划等方式，提高英语书写能力。
教学流程第一步：导入1.调动学生学习英语的兴趣，通过带生动的图片、影片等方式激发学生的学习欲望。
第二步：新授课1.教师通过讲解和演示的方式，介绍本单元的重点知识和表达方式。
2.进行英语对话和交流，提高学生的口语和听力能力。
3.通过阅读旅游指南和景点介绍等文章，提高学生英语阅读和理解能力。
4.通过教师布置作文任务，提高学生英语写作能力。
第三步：练习及检验1.针对所学内容，进行听力、口语、阅读、写作的训练及测试，检验学生英语语言能力。
外研版(一起)六年级英语下册全册教案
外研版(一起)六年级英语下册全册教案一、教学目标1. 学会使用下册教材中的基本词汇和句型；2. 提高听说读写能力，能流利地用英语进行简单的日常交流；3. 培养学生的观察力、思维能力和合作意识；4. 培养学生对英语研究的兴趣，激发研究动力。
二、教学内容本教案包括下册教材第一单元至第十二单元的全部内容，共计12个单元。
每个单元的教学内容包括主题词汇、听说读写训练、语法和课文研究等。
三、教学步骤单元一：xxx1. 呈现主题词汇，引导学生熟悉单词的发音和意思；2. 听录音，跟读句子，训练学生的听力和口语表达能力；3. 研究并理解课文，进行相关的讨论和练；4. 进行语法掌握和运用的训练；5. 完成书面作业和口头练。
单元二：xxx...单元十二：xxx1. 呈现主题词汇，并进行相关的图像呈现；2. 听录音，跟读句子，加强学生的听说能力；3. 阅读课文，理解并回答相关问题；4. 研究并运用语法知识，进行写作练；5. 练听力和口语，进行小组活动。
四、课堂活动1. 分角色进行对话训练；2. 听录音后进行问题回答；3. 分组进行口语交流活动；4. 观察并描述图片的内容；5. 小组练和游戏活动。
五、评估与测试1. 完成每个单元的课后题和书面作业；2. 口语表达和听力成绩的评测；3. 分组进行小测验。
六、教学资源1. 课程教材《外研版(一起)六年级英语下册》；2. 录音机和相关磁带；3. 图片和教具；4. 黑板和白板标书。
七、教学反思通过本教案的实施，学生能够较好地掌握下册教材的内容，提高了听说读写能力。
教学过程中，学生的合作意识和观察力得到培养，课堂活动也能有效增加学生对英语学习的兴趣和动力。
但同时也要注意掌握好教学步骤和时间安排，确保教学进度和效果。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，并能用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子，并能够运用一般过去时态进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的掌握还不够熟练。
在词汇方面，学生已经掌握了与日常话题相关的基本词汇，但对于一些描述活动的词汇还需要进一步学习。
在技能方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，但需要在实际交流中进一步运用和提高。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。
–学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时态进行交流。
–学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的英语能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
–学生能够增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
•学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。
•学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
•学生能够正确使用一般过去时态的疑问句和否定句。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际交流中运用英语。
3.交际式教学法：注重学生之间的互动，提高学生的听、说、读、写能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些过去的事情，如节日、生日等，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引出一般过去时态。
六年级下册英语教案全册
六年级下册英语教案全册第一课：Unit 1 My School Day课堂目标- 研究并掌握有关校园生活的词汇和表达方式。
- 能够描述自己的学校日常安排。
- 提高听、说、读、写的能力。
教学步骤1. 导入新课，介绍课题并激发学生兴趣。
2. 呈现并教授新词汇和短语，包括 morning, afternoon, lunch, break, etc.3. 分组讨论学生的学校日常安排，引导学生用英语描述并实践交流。
4. 听力练：播放录音并要求学生根据录音内容填写所听到的校园活动名称。
5. 阅读练：分发课文并让学生阅读并回答问题。
6. 书面表达：要求学生写一篇短文描述自己的学校日常安排。
扩展活动- 观看相关视频，了解不同国家学校日常活动的差异。
- 小组比赛：比较不同学生的学校日程表，看哪个小组的时间安排最紧凑。
第二课：Unit 2 Family Fun课堂目标- 研究并掌握有关家庭成员和家庭活动的词汇和表达方式。
- 能够描述自己家庭的日常活动。
- 提高听、说、读、写的能力。
教学步骤1. 导入新课，介绍课题并激发学生兴趣。
2. 呈现并教授新词汇和短语，包括 father, mother, sister, brother, play games, watch movies, etc.3. 分组活动：让学生用英语描述自己家庭成员，并分享家庭常见活动。
4. 听力练：播放录音并要求学生根据录音内容回答问题。
5. 阅读练：分发课文并让学生进行阅读理解。
6. 书面练：要求学生写一篇短文描述自己家庭的日常活动。
扩展活动- 家庭成员角色扮演：让学生扮演不同家庭成员，用英语进行对话。
- 家庭活动图片展示：让学生带来家庭活动的图片并进行展示和描述。
...（以此类推，依次列出每一课的教案步骤和扩展活动）总结本教案全册设计了六年级下册英语课程的各个单元教学内容和活动安排。
通过这一套教案，学生将能够扩展词汇量，提高英语听、说、读、写的能力，并在实践中培养日常沟通的能力。
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（设计思路：通过跟录音读、示范朗读、齐声朗读、比赛朗读，发挥本节课的阅读之风，从而享受阅读带来的精彩。）
（5）假装听电话，然后告诉学生是班里一缺席学生打来的让学生猜猜他是什么原因缺席的。S1: Does he have a fever? Does he get the flu? Does he have a headache? Does he have a sore throat? Does his nose hurt? Is hetired?Does he have a cough?And so on.（学生在猜时如没注意到第三人称单数，教师只需要用正确的句子说一遍就行了，无需做太多讲解）T: Yes, he is ill. You may call him after class. Try to ask him and comfort him in English. You’d better give him some help.
设计教师
教学版本
PEP Book 8
备注栏
执教教师
课题名称：
教学年级
六年级
Unit 2 What’s the matter, Mike?
The third lessonA Let’s read
C Let’s sing Good to know
课型
阅读课
授课时间
40分钟
学生分析
1．学习本课前，学生已经学习了How do you feel?和What is the matter?的回答，掌握了have a cold, have a fever,，have a headache,，nose hurts, have a sore throat等一些跟flu的症状有关的短语。
Step 2. Presentation
（1）boys and girls, I have a sore throat. I have a headache. My nose hurts. I have a fever. I feel very very tired.（说这些句子的时候配上动作）What’s the matter with me? Oh, terrible, Iget the flu.（板书划线部分，领读，确认学生理解短语的意思）
（2）Pair work.（接环节1，先师生合作，做好示范，然后让学生同桌组合，进行演一演，说一说。）
（设计思路：激趣、复习巩固以及降低新受难度，体现语言交际的情景性、互动性，此外，还给学生提供了互助合作和自主发挥的时空。）
（3）评讲上节课的补充作业。（预计3分钟）
（设计思路：集体评讲，加深学生的印象，同时复习与本节课有关的词汇和句型。）
（设计思路：着重引导学生学会思考，学会表达。让学生带着问题去听录音，试着找出问题的答案，这是在训练学生的听力。对于学生无法用英语表达的句子，教师适时地点拨，加大了语言的输入量。齐读是在训练学生的认读能力。）
（3）（金太阳）呈现全文——小组讨论完成课后练习，把答案写在横线上。（预计6分钟）
（设计思路：回归课本，检查学生阅读中存在的问题，展示学生的阅读能力和解题能力，进一步提高语言的综合能力。）
教学目标
1．能够理解并朗读Let’s read部分的短文，回答课后问题。
2.对学生进行健康意识的教育。
3．会唱歌曲“The way I feel”。
4．了解Good to know部分内容。
5.进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
教
学
策
略
1、在本课的设计中，借助多媒体课件出示Let’s read中的短文内容及图画，让学生自由阅读，并说说感冒期间的注意事项，以加深对短文内容的理解。
2、引导学生在学习过程中利用Let’s read的教材设计进行合作学习，以达到培养学生合作学习的意识。
教
学
过ห้องสมุดไป่ตู้
程
教
学
过
程
教
学
过
程
Step 1. Warm-up＆prevision
（1）Play a game.（做动作，猜单词和短语，以此复习巩固第一课时的单词和短语。）（预计2分钟）
（设计思路：轻松活泼的英语歌曲使学生放松心情，并进入英语学习状态。）
2．学生对have the flu的状况及注意事项较熟悉，学习起来比较有兴趣。
3．学生好胜心强，喜欢表演。
教材分析
1.新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。
2.本课时是阅读课，旨在复习巩固第一、二课时的主要词汇、句型，并适当扩展语言，增大语言输入量。
3.本部分教学不要面面俱到，要和Let’stalk的教学区分开来，重点放在提高学生的阅读能力上。
（设计思路：设计情景，自然引出本课的关键性短语。）
（2）问学生：How do you feel if you have the flu?让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat..I have a high fever. I feel very tired. I have a sore nose.（板书）（有学生用中文说，教师顺势翻译成英文并板书Ihave a cough. I want to sleep. I often sneeze.教师接着说：If you have the flu,what should you do then? Let’s listen to the tape and try to answer the question. Ss: (Listen to the tape) T: OK, can you answer the questions now? Let’s listen again. Ss Listen again. OK, who can answer thisquestion? S1: See the doctor. S2: Take some medicine and drink hot drinks. S3: Stay in bed for a few days.教师一边重复一边板书，教授新单词medicine和短语take some medicine。If you are a doctor, what will you say to the patient? S1: Don’t worry. (T: Yes. Take it easy.) S2: Drink more hot water. S3: Eat more vegetables and fruit and so on. T: Wow, good doctors. Please look at the blackboard and let’s read together.