18 牛和鹅 课件
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四年级上册语文第十八课《牛和鹅》课件
摸 甚跪捶顽脖 脱
gài rě hūn wò shuāi píng qiā
概 惹 昏 握摔 凭掐
注意
（1）“捶”用加一加的方法记，提手旁加 “垂”，注意：“捶”的右边“垂”有四横，每个 横的长短不一，末横最短。
（2）“掐”注意右边下面“臼”的写法。
整体感知
请同学们快速浏览课文，思考课文主要讲了 一件什么事？
18.牛和鹅
第1课时
冰心奶奶曾说，童年啊！是梦中的真，是真 中的梦，是回忆时含泪的微笑。每个人的童年都 是独一无二的记忆，你的童年有没有发生过什么 令你记忆深刻的事情呢？
童年的你有没有害怕的人或物？
示例：我害怕狗，因为我被狗咬过。每 次见到狗，我都会远远地躲开。
甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大概 助威 昏乱 结实 汉子 可笑
无缘无故 平白 无所谓wèi qu拳án 头 c捶huí背
衣襟jīn
bó
胳膊
酒瓶
bù
恐怖
p凭íng借
qī
欺负
qiā
掐住
注意
（1）“甚、捶、摔”是翘舌音。 （2）“凭”是后鼻音。 （3）“膊”单独念二声，在词语“胳膊”里念轻声。
mō shèn guì chuí wán bó tuō
课文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶， 在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅 的故事。
梳理脉络
默读课文，说说课文围绕“牛和鹅”写了些什么？
第一部分（第1～4自然段）：由于听信了他人的话，所以“我们” 欺负牛，害怕鹅。
第二部分（第5～12自然段）：“我”被鹅追赶，在金奎叔的帮 助下赶走了鹅。
第三部分（第13～15自然段）：“我”记着金奎叔的话，从此对 牛和鹅的态度和做法都改变了。
gài rě hūn wò shuāi píng qiā
概 惹 昏 握摔 凭掐
注意
（1）“捶”用加一加的方法记，提手旁加 “垂”，注意：“捶”的右边“垂”有四横，每个 横的长短不一，末横最短。
（2）“掐”注意右边下面“臼”的写法。
整体感知
请同学们快速浏览课文，思考课文主要讲了 一件什么事？
18.牛和鹅
第1课时
冰心奶奶曾说，童年啊！是梦中的真，是真 中的梦，是回忆时含泪的微笑。每个人的童年都 是独一无二的记忆，你的童年有没有发生过什么 令你记忆深刻的事情呢？
童年的你有没有害怕的人或物？
示例：我害怕狗，因为我被狗咬过。每 次见到狗，我都会远远地躲开。
甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大概 助威 昏乱 结实 汉子 可笑
无缘无故 平白 无所谓wèi qu拳án 头 c捶huí背
衣襟jīn
bó
胳膊
酒瓶
bù
恐怖
p凭íng借
qī
欺负
qiā
掐住
注意
（1）“甚、捶、摔”是翘舌音。 （2）“凭”是后鼻音。 （3）“膊”单独念二声，在词语“胳膊”里念轻声。
mō shèn guì chuí wán bó tuō
课文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶， 在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅 的故事。
梳理脉络
默读课文，说说课文围绕“牛和鹅”写了些什么？
第一部分（第1～4自然段）：由于听信了他人的话，所以“我们” 欺负牛，害怕鹅。
第二部分（第5～12自然段）：“我”被鹅追赶，在金奎叔的帮 助下赶走了鹅。
第三部分（第13～15自然段）：“我”记着金奎叔的话，从此对 牛和鹅的态度和做法都改变了。
《牛和鹅》PPT课件(共21张PPT)
你能读出鹅的不可一世和作者的 狼狈不堪吗？自己练一练！
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！ 请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅 用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么 大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不 容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地 落到了池中。
自己读读这句话，画出描写鹅 动作的词语，你能体会到什么？
谁来说说，是什么事情让作者改变 了看法？
我们在回家的路上被鹅追赶，后 来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过 这件事让作者改变了看法。
孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追得更 快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的 那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭” 地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我 当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉 了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了， 我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
老师想给大家推荐一篇文章，就是 《两个农夫》，他们各有各的打算，一 个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的 才智和计谋的较量啊！请大家在课后读 一读，写一篇读后感。
谢谢观赏
同学们，让我们来欣赏两幅图片， 说说它们的名称。
牛
鹅
在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
牛的眼睛看人，觉得人比牛 大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人， 觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
你相信吗? 今天就让我们来学习一篇 课文《牛和鹅》，看看你们会 得到什么启发。
pì ɡǔ wǎn bān tánɡ
屁股 碗扳 塘
不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张 开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。 通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什 么变化？请你读读第12自然段，画出有关的 语句。
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！ 请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅 用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么 大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不 容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地 落到了池中。
自己读读这句话，画出描写鹅 动作的词语，你能体会到什么？
谁来说说，是什么事情让作者改变 了看法？
我们在回家的路上被鹅追赶，后 来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过 这件事让作者改变了看法。
孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追得更 快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的 那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭” 地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我 当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉 了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了， 我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
老师想给大家推荐一篇文章，就是 《两个农夫》，他们各有各的打算，一 个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的 才智和计谋的较量啊！请大家在课后读 一读，写一篇读后感。
谢谢观赏
同学们，让我们来欣赏两幅图片， 说说它们的名称。
牛
鹅
在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
牛的眼睛看人，觉得人比牛 大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人， 觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
你相信吗? 今天就让我们来学习一篇 课文《牛和鹅》，看看你们会 得到什么启发。
pì ɡǔ wǎn bān tánɡ
屁股 碗扳 塘
不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张 开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。 通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什 么变化？请你读读第12自然段，画出有关的 语句。
人教版四年级语文上册第18课《牛和鹅》优秀课件
运用批注
自由默读第5～7自然段：画出相关 语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时 的心情，并在相应语句旁作批注。
妙解课文
见到鹅
我们马上都不说话了，贴着 墙壁，悄悄地走过去。
批注：“不说话”“贴着”“悄 悄地走”这些动作体现出“我们” 对鹅的害怕。
我的心里很害怕，怕它们看 见了会追过来。
批注：通过对“我”的心理描写， 写出了“我”见到鹅时恐惧的心情。
拓展延伸
你知道吗？
牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都 比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所 以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么 东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还 要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而 适得其反，得到的常常是沉重的一脚。
妙解课文
被鹅袭击
我吓得腿也软了，更跑不快。
批注：“吓得腿也软了”写出 了“我”被鹅袭击时的恐惧。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子 也弄脱了。
批注：写出了“我”被鹅袭击时 的惊慌失措和狼狈无奈的心情。
我想，它一定要把我咬死了。 我就又哭又叫，可是叫些什么， 当时自己也不知道，大概是这 样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要 咬死我了！”
词语解释
【无所谓】不在乎；没有什么关系。
【顽皮】（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。
【助威】帮助增加声势。 【昏乱】头脑迷糊，神志不清。
【结实】健壮。
【痛快】舒畅、高兴。
【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。
【欺负】用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
【无缘无故】毫无原因，平白无故。
近、反义词
近义词
度果 不各
鹅
受到教育
同异
牛和鹅 课件(共45张PPT)
我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子， 甚至敢用树枝去触它的屁股呢！ 有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下 来，然后骑到牛背上去。
我们看到鹅，总是远远 的站在安全的地方，才敢看它。 要是在路上碰到鹅就得绕个大 圈子才敢走过去。
（1）用“ 鹅的句子。
（2）用“ 世的句子。
（3）用“ 的话。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2Байду номын сангаас23 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
“我”的动作、语言、心理 描写中，不难看出“我”实在 太怕鹅了。
1.鹅听见了，就竖起头来，侧着 眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇 一摆地、神气地朝我们走过来； 还伸长脖子，“吭吭”地叫着， 扑打着大翅膀，好像眼里根本没 有我们似的。
2.带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪 嗒”地跑过来，“吭吭”地赶上 了我， “吭吭”地张开嘴，一 口就咬住了我当胸的衣襟，拉住 我不放。
脖bó 脱tuō 概gài 惹rě
昏hūn
握wò
s摔huāi
pín
凭
掐qiā
整体感知
课文主要写了一件什么事？是 按照什么顺序写的？ 按“先写……接着写……最后 写……”形式回答。
先写由于听信了他人的话，所 以我们不怕牛，害怕鹅。接着 写在回家的路上我们被鹅追赶， 后来在金奎叔的帮助下赶走了 鹅。最后写在金奎叔的帮助下， “我”再也不怕鹅了。从此对 牛、对鹅都改变了态度。
对鹅
前 欺负
害怕
后 不欺负 不害怕 看事物的角度不同,所
启发 得结果不同
课堂总结
无论遇到什么事，都能够全面 的、正确的、从不同角度的看待问 题，对待他人将心比心，设身处地 为他人着想，遇事能推己及人，换 位思考，正确地、全面的思考问题。
我们看到鹅，总是远远 的站在安全的地方，才敢看它。 要是在路上碰到鹅就得绕个大 圈子才敢走过去。
（1）用“ 鹅的句子。
（2）用“ 世的句子。
（3）用“ 的话。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2Байду номын сангаас23 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
“我”的动作、语言、心理 描写中，不难看出“我”实在 太怕鹅了。
1.鹅听见了，就竖起头来，侧着 眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇 一摆地、神气地朝我们走过来； 还伸长脖子，“吭吭”地叫着， 扑打着大翅膀，好像眼里根本没 有我们似的。
2.带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪 嗒”地跑过来，“吭吭”地赶上 了我， “吭吭”地张开嘴，一 口就咬住了我当胸的衣襟，拉住 我不放。
脖bó 脱tuō 概gài 惹rě
昏hūn
握wò
s摔huāi
pín
凭
掐qiā
整体感知
课文主要写了一件什么事？是 按照什么顺序写的？ 按“先写……接着写……最后 写……”形式回答。
先写由于听信了他人的话，所 以我们不怕牛，害怕鹅。接着 写在回家的路上我们被鹅追赶， 后来在金奎叔的帮助下赶走了 鹅。最后写在金奎叔的帮助下， “我”再也不怕鹅了。从此对 牛、对鹅都改变了态度。
对鹅
前 欺负
害怕
后 不欺负 不害怕 看事物的角度不同,所
启发 得结果不同
课堂总结
无论遇到什么事，都能够全面 的、正确的、从不同角度的看待问 题，对待他人将心比心，设身处地 为他人着想，遇事能推己及人，换 位思考，正确地、全面的思考问题。
18《牛和鹅》 课件(共27张PPT).ppt
书包掉了 鞋子弄脱了 又哭又叫 我想，它一定要把我咬死了。
狼狈不堪
在我”和鹅“交锋”中，你感受到了什么？
我当时是惊恐万分，狼狈不堪的。 要抓住人物的动作、语言、神态进行描写。 这是一只傲慢的、凶猛的老公鹅。
可适当作标注
这时，“我”的救命英雄——谁出现了
金奎叔是怎么制服老公鹅的？ 握住鹅脖子。
他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒 瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。
不管别人怎么看待我们的，只要我们能够 正确地、全面地看待问题，分析问题， 就会正确地认识生活。
感悟提升
分角色表演朗读课文，感受课文的童真童趣
分好角色，记住台词。
揣摩语言、动作、神情。
准备一些道具作为辅助。
学完这一课，你有什么感受？
学习了一些课文标注的方法。 角度不同，所得到的结果也不尽相同。 尊重事实，从客观出发。
我被鹅欺 品读5-12自然段，思考放学路上“我”遭遇了什么事情？
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心 里很害怕，怕它们看见了会追过来。
动作描写 心理描写
池塘边遇到鹅，心里很惧怕。
批 注
几个具体的动词，把“我们”对鹅的恐惧写出来了
我被鹅欺
“我们”和鹅的三次“交锋”
12 3
我被鹅欺
1 有一个顽皮的孩子故意要引它们来， 就吁哩哩哩地叫了一声。
们
圈子才敢走过去。
批注：
特别害怕
对比鲜明
学习指导
1.品读5-12自然段，思考放学路上“我”遭遇了什么事情？ 2.找一找哪些句子可以看出“我”怕鹅？从哪些句子能看出鹅的 神气？你能读出“我”怕鹅和鹅神气的感觉吗？ 3.结合课文中的批注，体会“我”见到鹅、被鹅袭击和被救后的 心情，尝试说说自己的感受。 4.你也可以在书中作批注。（问题批注法、阅读感受法、阅读欣 赏法）
18 牛和鹅 (共23张PPT) 人教统编版【完美版课件】
我会认
wèi quán chuí
bó
jīn
谓拳捶 膊 襟
píng
bù píng qī
qiā
瓶 怖 凭 欺掐
我会写
mō
摸
摸索 摸头
shèn
甚
甚好 甚至
我会写
ɡuì
跪
跪下 跪地
chuí
捶
捶背 捶腿
我会写
rào
绕
环绕 围绕
wán
顽
顽皮 顽强
我会写
bó
脖
脖子 围脖
tuō
脱
摆脱 挣脱
我会写
ɡài
概
根据下列解释写词语。
1.爱玩爱闹，不听劝。（ 顽皮 ） 2.吃惊地叫。（ 惊呼 ） 3.帮助增加声势。（ 助威 ） 4.没有一点原因。（ 无缘 ）
无故
初读感知
读课文，想一想这篇课文写了一件 什么事？
课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来 在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅 的故事。
课文解读
人们对待牛和鹅的 态度分别是怎样的？
过渡句，起承上启下的作用。承接上文大家对牛和鹅的认识，
又用“很相信”引出下文的叙述。
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以
牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不
怕人。
怕鹅不怕牛的原因
我们都很相信这句话。
对牛的态度：一点儿也不害怕。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的 背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！有 的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。 我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
新课导入
在我们的印象中，牛虽然高大，但驯良、温顺；鹅虽然矮小， 但傲气十足、胆大妄为。正因为如此，小时候的“我”才不怕牛 而怕鹅。鹅真的那么可怕吗？我们走进课文了解一下。
18《牛和鹅》课件(共17张PPT)
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄 我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了----因为当时我还很小，只 不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
交流展示：“我”鹅袭击时的心情
动作
可以从“写的好”的角度作的批注。找到“逃跑、掉、弄脱、又哭又叫、
哭叫”等词语，这些词形象地描绘了“我”极其害怕的样子。
……
总结思考： 通过刚才的交流，我们发现可以通过哪些方面来体
会人物的心情？
动作、语言、神态……
笔记提示： 在刚才的交流过程中，你发现哪些批注角度或者体
会是自己没有考虑到的？现在可以把你赞同的补充到自 己的批注里。（补充完成的同学自由读6、7自然段）
朗读第6、7自然段，注意读好人物的动作、语言、 神态描写，感受我被鹅袭击时极其恐惧的心情。
思考：你是从什么角度作批注的？
质疑：如果把“贴着”换成“挨着、靠着”，可以吗？
朗读第5自然段，读出“我”见到鹅时的恐惧的心情。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸 边的水里游。我们马上都不说话了,贴着墙壁, 悄悄地走过去。我的心 里很害怕,怕它们看见了会追过来。这时,有一个顽皮的孩子故意要引它 们来,就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看, 竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来; 还伸长脖子,吭吭地叫 着,扑打着大翅膀,好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
动作
可以从“有体会”的角度作的批注。找到“在忙乱中，我的书包掉了，鞋 子也弄脱了”这句话，从中体会到“我”被鹅袭击时惊慌失措的心情。
语言
可以从从“写的好”的角度作的批注。我觉得文章把“我”的语言写得很 真实。找到“鹅要吃我了！鹅要咬死我了”。鹅怎么会吃人呢？通过语言 描写，分明就知道当时的“我”完全被吓坏了。
交流展示：“我”鹅袭击时的心情
动作
可以从“写的好”的角度作的批注。找到“逃跑、掉、弄脱、又哭又叫、
哭叫”等词语，这些词形象地描绘了“我”极其害怕的样子。
……
总结思考： 通过刚才的交流，我们发现可以通过哪些方面来体
会人物的心情？
动作、语言、神态……
笔记提示： 在刚才的交流过程中，你发现哪些批注角度或者体
会是自己没有考虑到的？现在可以把你赞同的补充到自 己的批注里。（补充完成的同学自由读6、7自然段）
朗读第6、7自然段，注意读好人物的动作、语言、 神态描写，感受我被鹅袭击时极其恐惧的心情。
思考：你是从什么角度作批注的？
质疑：如果把“贴着”换成“挨着、靠着”，可以吗？
朗读第5自然段，读出“我”见到鹅时的恐惧的心情。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸 边的水里游。我们马上都不说话了,贴着墙壁, 悄悄地走过去。我的心 里很害怕,怕它们看见了会追过来。这时,有一个顽皮的孩子故意要引它 们来,就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看, 竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来; 还伸长脖子,吭吭地叫 着,扑打着大翅膀,好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
动作
可以从“有体会”的角度作的批注。找到“在忙乱中，我的书包掉了，鞋 子也弄脱了”这句话，从中体会到“我”被鹅袭击时惊慌失措的心情。
语言
可以从从“写的好”的角度作的批注。我觉得文章把“我”的语言写得很 真实。找到“鹅要吃我了！鹅要咬死我了”。鹅怎么会吃人呢？通过语言 描写，分明就知道当时的“我”完全被吓坏了。
语文四年级上册《18牛和鹅》原文课件
情感体验
通过分角色朗读，学生可以深入 体验课文中的情感变化，从而更
好地理解课文的主题和寓意。
2024/1/27
24
小组讨论：如何对待生活中的“牛”和“鹅”
讨论主题
老师可以引导学生将课文中的“牛” 和“鹅”与现实生活中的类似情境进 行联系，讨论如何对待生活中的挑战 和困难。
分组讨论
分享交流
各小组代表可以向全班分享本组的讨 论成果，其他同学也可以积极发言、 补充意见，形成良好的互动交流氛围 。
故事通过牛和鹅的对比，表达了“不要以貌取人”的道理。即外表看起来强大的人或事物并不一定就 是真正的强者，而外表看起来弱小的人或事物也不一定就是弱者。
故事还告诉我们，在面对困难和危险时，我们应该保持冷静和机智，不要被表面的现象所迷惑，要善 于发现问题的本质和解决问题的关键。同时，我们也要学会尊重他人，不要轻视或嘲笑别人的弱点或 缺陷。
我们要尊重每一个生命，无论 是人还是动物，都应该被平等 对待。
2024/1/27
动物也有生命权和生存权，我 们不应该随意伤害或虐待它们 。
通过课文学习，我们要意识到 动物和人类一样，都是大自然 的一部分，应该和谐共处。
16
勇敢面对困难，积极解决问题
在生活中，我们难免 会遇到各种困难和挑 战，但我们要有勇气 面对它们。
2024/1/27
10
03
知识点梳理与拓展
2024/1/27
11
生字词学习及运用
2024/1/27
生字词
摸、甚、跪、捶、顽、脖、脱、 概、惹、昏、握、摔、凭、掐
运用
通过组词、造句等形式，帮助学 生掌握生字词的正确书写和用法 。
12
修辞手法讲解与举例
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远远地站在安全的地方、绕 对鹅 害怕 个大圈子才敢走过去
朗读第13、14自然段，思考： “我”对牛和鹅的态度有什么变化？
对鹅 不怕
♤从此不再怕鹅了。 ♤有什么可怕的！ ♤怕它干吗？
对牛 不再欺负
♤我也不再无缘无故欺 负它了。
♤平白地去欺负它干吗？
朗读第5～7自然段，思考： 1.在鹅的面前，“我”表现得怎样？这
第二部分：（5～12）详叙“我”吓得被鹅追着跑， 得到金奎叔的帮助。
第三部分：（13～15）“我”不再怕鹅，也不再 无缘无故欺负牛了。
课文品读
读课文第一部分，思考： 1.“我们”对牛和鹅的印象分别是什么？ 2.“我们”是怎样对待牛和鹅的？
1.“我们”对牛和鹅的印象分别是什么？
牛的眼睛看人，觉得人比牛大， 所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉 得人比鹅小，所以鹅不怕人。
写一写
按结构给这些字分类。
摸甚 跪捶绕顽脖 脱
概惹昏握摔凭掐
摸甚 跪 捶绕顽脖 脱 概 惹昏 握摔凭掐
左右结构
摸跪捶绕 顽脖脱概 握摔掐
上下结构
甚惹昏凭
词语解释
1.（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。（ A ） 2.自以为优越而得意或傲慢。（ D ） 3.帮助增加声势。（ B ） 4.没有原因，没有缘故。（ C ）
想一想
结合课文主题，思考下面句子蕴含的哲理。
它虽然把我们看得比它小，可我们实在 比它强啊！
前者是从鹅的角度看人，后者 是从人的角度看鹅。看待事物的角 度不同，所得结果也不相同。
板书设计
提出共识 不怕牛，怕鹅
牛 和 鹅
具体描述
鹅欺负“我” 金奎叔教训鹅 金奎叔教育“我”
角结 度果 不不 同同
改变认识 不怕鹅，不欺负牛
原因 觉得人比牛大 觉得人比鹅小
结果
怕人
不怕人
大家都说…… 我们都很相信这句话。
这两个“都”字 说明了什么？
流传已久 深信不疑
2.“我们”是怎样对待牛和鹅的？
“我们”对待牛： 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手
拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它 的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨 眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫 它跪下来，然后骑到牛背上去。
由走到跑，动口咬“我”，觉得“我”软弱可欺。 ③它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅大叫着助威。
这是一只 不可一世 、 胆大妄为 的鹅。
朗读第8～12自然段，思考： 1.金奎叔是如何对待鹅的？ 2.鹅在金奎叔面前又有什么表现？ 3.如何正确理解金奎叔教育“我”的话？
1.金奎叔是如何对待鹅的？ •捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来。 •他一把握住了鹅的长脖子。
•他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶 似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。
飞快地走 ………………… 动作快 一把握住 轻轻地提 …… 动作轻松 像摔一个酒瓶 …… 比喻，动作敏捷
强壮的金奎叔
“敢”“甚至敢”“还敢” 说明了什么？
态度：不害怕 拍摸触
具体表现： 扳 叫 骑
“我们”对待鹅：
对比鲜明
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远
远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路
上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
非常害怕
根据课文第一部分的内容填表。
态度
具体表现
拍它的背、摸它的肚子、触 对牛 欺负 它的屁股、扳牛角、骑牛背
A.顽皮 B.助威 C.无缘无故 D.神气
整体感知
快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？
“我”起初怕 鹅 不怕 牛 ， 在一次回家的路上被 鹅 追赶，在 金奎叔 的帮助下赶走了 鹅 ，从 此 改变了对鹅和牛的态度 。
根据故事情节，试着给课文划分层次。
第一部分：（1～4）概述“我们”小时候不怕牛 而怕鹅。
些表现说明了什么？ 2.在“我们”面前，鹅又有怎样的表现？
1.在鹅的面前，“我”表现得怎样？这些表现 说明了什么？
①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走 过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
马上、贴、悄悄
不想惊动鹅， 希望离鹅越远越好。
很害怕、怕 心理描写，披露“我”的感受。
②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得 更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
不怕鹅
2.鹅在金奎叔面前又有什么表现？
鹅用脚爪划他，用嘴啄他……它张开翅 膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余 三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里， 向远处游去。
挣脱不能 落荒而逃
3.如何正确理解金奎叔教育“我”的话？
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它 要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得 掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖 哥儿，下次可别怕它们。”
同学们对牛有什么认识？
对鹅又有什么看法呢？
18 牛和鹅
字词识记
读一读
摸肚子 甚至
quán
chuí
拳头
捶背
wèi
无所谓 扳牛角
绕路
顽皮
吁哩哩哩 脖子 吭吭 啪嗒
下跪
jīn
衣襟
脱掉 大概
金奎叔
pínɡ
酒瓶
昏乱
bù
恐怖
惹怒 啄木鸟
bó
胳膊 握住
pínɡ qī
任凭 欺负
霖哥儿
摔倒
qiā
掐住
谓拳捶襟膊瓶怖凭欺掐
2.在“我们”面前，鹅又有怎样的表现？
①鹅听见了，就竖起头来，
侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，
一摇一摆地、神气地朝我们走过
来；还伸长脖子，吭吭地叫着，
扑打着大翅膀，好像在它们眼里 动
神
根本没有我们这些人似的。
作态
②带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来， 吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住 了我当胸的衣襟，拉住我不放。
“我”的恐惧更甚他人。
见鹅后的第一反应 不敢直面鹅 加深害怕色彩
惊呼 逃跑 急急
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这 样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
通过对“我”的_动__作__、_心__理__和_语__言__的 描写，写出了“我”的 狼狈不堪 。
不要在意别人怎么说，怎么看自己。
对方无理欺负时，自己就要奋力反抗。
说一说
鹅还是那群鹅，为什么在“我”和 金奎叔面前它们的表现会截然不同？
因为“我”太怕鹅，鹅才不怕“我”； 而金奎叔不怕鹅，鹅才会落荒而逃。虽然 “我”当时很小，只和鹅一样高，金奎叔 又高大又结实，但这并不是鹅欺负“我” 的理由，从后面“我”不怕鹅后鹅也不敢 咬“我”可以得到印证。