电大教育学期末复习指导

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电大《学前教育学》期末复习重点提示

电大《学前教育学》期末复习重点提示一、试题类型及试卷结构：选择题20%、简答题26%、论述题24％、案例分析题30％。

二、试题类型举例：一、单项选择题（在括号内填写正确选项的字母）1。

幼儿园环境设计的主要作用有（D)A。

调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用B.调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用C。

调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用D.调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用2。

体现学前教育的功能特征的是（C)A。

单一性 B.停滞性 C。

发展性 D。

狭隘性二、简答题1.简述家庭教育的地位和作用。

①家庭教育是其它教育的坚实基础;②家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点;③家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在；④家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。

2.如何理解幼儿园所担负的保育和教育学前儿童的“双重”任务？我国幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展,同时为幼儿的家长参加工作，学习提供便利条件。

概括地说，我国的幼儿园担负着保育、教育学前儿童及为方便家长服务的“双重”任务，这是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

理解与贯彻幼儿园的双重任务必须把握：①不断地提高幼儿园的办园质量;②努力拓展为家长服务的范围；③建立制度化的幼儿园工作运行机制.三、论述题1。

结合教育教学实践论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。

①解释“最近发展区”这一概念.②以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体,承认每个儿童都有发展的可能性。

③教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。

④教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础.⑤每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此,教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”,因材施教.2。

结合实例论述幼儿园在学前儿童发展过程中所产生的作用。

①幼儿园教育对儿童发展的诱导作用。

小学教育学期末复习指导

小学教育学期末复习指导省电大责任教师叶少玲同学们，你们好！欢迎你们学习小学教育学课程。

我是叶少玲，是云南电大小学教育学课程的责任教师。

在此，我将对小学教育学课程的期末复习重点作一简要说明，供修读该课程的学生正、补考复习使用。

本学期开设的小学教育学课程是五年制小学教育专业的一门必修的专业基础课程。

教材采用华中科技大学出版社出版，汤书翔主编的《小学教育学》。

学习本课程要贯彻理论和应用相结合的原则。

要求学生了解并掌握从事小学教育工作最必需的教育基本知识、基本理论和基本技能，借以提高分析、解决问题的能力。

本课程的考试既重视知识、理论的考核，又重视应用能力的考核。

考核总成绩为100分，其中平时成绩占总成绩的20％，期末考试占总分的80％。

本课程命题原则：（1）本课程的期末考试命题严格控制在课程教学大纲的教学要求和教学内容的范围内。

（2）考试命题应该覆盖各章，既要全面又要重点突出。

从本课程教材的结构上划分，共14章。

这14章从知识体系上看可以分为四大部分。

第一章至第四章，教育原理部分；第五章至第七章，教学论部分；第八章至第十二章，教育论部分；第十三章至第十四章，管理和三结合教育问题。

教材各部分题量所占比例大体是：教育原理部分：30％；教学论部分：30％；教育论部分：30％；管理和三结合教育：10％。

（3）试卷题目难易程度的安排。

题目难易程度分为四个等级：易、较易、较难、难。

在一份试卷中各个等级所占分数比例大体是：易占20％，较易占30％，较难占30％，难占20％。

（4）各试题彼此独立，某试题不可替其他试题作答或暗示其他题答案线索。

教育学课程期末考试试卷采用的题型和各类题型的分数大体比例分别是：填空题10％，选择题占10％，名词解释占20％，简答题占40％，论述题占20％。

请同学们注意：名词解释一般考较固定、较规范的概念；填空题和选择题主要考学生对知识掌握的准确程度；简答题主要考教育学的基础知识和基本原理，在回答这道题时只需将要点说清楚即可，勿需展开作更多的说明；论述题主要考基本理论及理论和实际的结合，在回答这道题时要有理有据，即要有要点，有展开的论述，还要有事实说明（也就是要联系实际说明），同学们在做论述题前一定要认真审题，切忌答非所问。

电大现代教育原理期末复习重点指导知识点复习考点归纳总结

三一文库（）*电大考试*电大现代教育原理期末复习重点指导考点归纳总结1、“教也者，长善而求其失者。

”，该话出自（《学记》）2、1632年捷克教育家夸美纽斯的（《大教学论》）的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。

3、在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的（《普通教育学》）4．教育活动的基本要素包括（教育者、受教育者、教育内容、教育手段）。

1、未来的学校教育将呈现以下的特点（追求教育民主化的给深发展、追求教育的多样化、追求教育的国际化、追求教育的终身化）。

2、《中华人民共和国义务教育法》于（1986）年公布。

3．我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是1904年公布的（癸卯学制），它标志着“中国教育近代化”的开始。

1．夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是（直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则）。

2．教育史上第一个特别重视体育的人是（洛克）3．赫尔巴特教学的过程分为四个阶段，即（清楚（明了）、联合、系统、方法）。

4．杜威对教育性质判定的几个命题是（教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造）5．赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（高难度原则、高速度原则、以理论知识为主导原则）。

6．陶行知的教育思想集中体现在（社会即学校、生活即教育、教学做合一）1．从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（教育与社会发展之间的矛盾、教育与人的身心发展之间的矛盾）2．影响教育发展规模的因素主要有（人口数量、生产力科技发展水平）。

3．人口增长率会影响到以下哪些教育因素（教育发展规模、教育结构、教育质量）。

4．决定教育性质的根本因素是（政治经济制度）。

5．受教育权利是受（社会政治经济制度）制约的。

6．教育内容受如下哪些因素的制约和影响（生产力和科技发展水平、社会文化本体）。

7．教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业，前提出产业决定了其在社会大系统中具有（基础性、全局性、先导性）。

电大教育学复习资料

电大教育学复习资料电大教育学复习资料教育学是一门研究教育现象和教育活动的学科，它涉及到人类的教育行为、教育原理、教育方法等方方面面。

在电大教育学的学习过程中，复习资料是非常重要的辅助工具。

本文将探讨电大教育学复习资料的重要性以及一些有效的复习方法。

首先，复习资料在电大教育学的学习过程中起到了重要的辅助作用。

电大教育学的学习内容广泛而深入，包括了教育学的基本概念、理论、原则以及相关的实践经验等。

而复习资料可以帮助学生系统地整理和梳理这些知识点，使其更加清晰和易于理解。

通过复习资料，学生可以更好地理解教育学的核心概念和理论，并能够将其应用于实际的教育活动中。

其次，复习资料可以帮助学生进行重点复习。

在电大教育学的学习过程中，学生需要掌握大量的知识点，而有限的时间和精力使得学生无法面面俱到地进行复习。

这时候，复习资料的作用就显得尤为重要了。

复习资料可以帮助学生筛选出重点和难点，将其进行重点复习，从而更好地掌握这些知识点。

同时，复习资料还可以提供一些例题和习题，帮助学生进行巩固和练习，提高学生的应试能力。

另外，复习资料还可以帮助学生进行知识的迁移和应用。

电大教育学的学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了将所学的知识应用于实际的教育活动中。

而复习资料可以提供一些实际案例和教育实践的经验，帮助学生将所学的知识与实际相结合，培养学生的教育思维和解决问题的能力。

通过复习资料的学习，学生可以更好地理解教育学的理论和原则，并能够将其运用到实际的教育活动中，提高自己的教育水平。

在进行电大教育学的复习过程中，有一些有效的方法可以帮助学生更好地利用复习资料。

首先，学生可以根据自己的学习进度和时间安排，合理地安排复习的内容和时间。

其次，学生可以将复习资料进行分类整理，建立自己的复习框架和思维导图，帮助自己更好地理解和记忆知识点。

此外，学生还可以通过与他人进行讨论和交流，加深对知识点的理解和记忆。

最后，学生还可以通过做一些习题和模拟试题，检验自己对知识点的掌握程度，发现不足之处，并及时进行补充和强化。

2024电大《学前教育原理》期末复习资料考试必考重点

2024电大《学前教育原理》期末复习资料考试必考重点学前教育原理是学前教育专业的重要课程之一，是培养学生对学前教育理论和实践的理解与应用能力的基础。

下面是2024电大《学前教育原理》期末考试的必考重点。

1.学前教育的基本概念和特点学前教育是指以幼儿为主要教育对象的教育活动，是教育系统的第一个环节。

学前教育的特点包括灵活性、综合性和针对性。

2.学前教育的发展历程和理论基础学前教育的发展历程主要包括幼师教育制度的建立和、学前教育法规政策的出台等。

学前教育的理论基础包括幼儿心理学、幼儿发展理论、教育学等。

3.学前教育的目标与任务学前教育的目标是促进幼儿的全面发展，包括智育、德育、体育、美育等方面的培养。

学前教育的任务主要包括提供良好的教育环境、进行有效的教育活动等。

4.幼儿的发展特点和需求幼儿的发展特点包括生理特点、心理特点和社会性特点。

幼儿的需求主要包括安全需求、生理需求、认知需求和社交需求等。

5.学前教育的内容和方法学前教育的内容包括幼儿园的常规活动、游戏活动、儿童文学教育等。

学前教育的方法包括启发式教学、游戏教学、讨论教学等。

6.学前教育的评价和质量管理学前教育的评价主要包括幼儿评价、教师评价和家长评价等，质量管理主要包括教育目标的确立、教材的选择和教学活动的组织等方面。

7.学前教育的国际比较和创新发展学前教育在不同国家存在差异，需要进行国际比较研究。

同时，学前教育也需要创新发展，包括教育理念的更新、师资队伍的提升等。

以上是2024电大《学前教育原理》期末考试的必考重点。

学生可以根据这些重点知识进行复习和准备，从而能够在考试中取得好成绩。

教育学期末复习指导.doc

《教育学》期末复习指导一、考试指南教育学课程的期末考试命题反映教学大纲的教学要求，符合考试大纲要求。

教育学要及时反映我国教育改革发展进程和重大决策。

因此，所有师范生学习教育学的学生不仅要学习教育学课程的文字教材《教育学》，而且还要了解学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要2010 -2020》等垂要文件，把从《教育学》中学到的基本知识、基本理论和文件的精神、要求结合起來。

考试要求学生要能把学科的理论和实际应用结合起來，既垂视知识、理论的考核，又重视应用能力的考核，借以巩固知识，掌握理论，提高能力。

考试的试题类型分为：选择题、名词解释、简答题、论述题、实例分析。

二、答题方略(-)选择题选择题的形式一般分为三种：单选题、多选题、选择题(包括单选和多选)。

教育学课程试题则采用选择题的形式，□的在于考察学生对知识掌握的程度和分辨、判断的能力。

同学们一定认真看懂题忖的内容、要求，认真分析、判断备选的答案。

例1:教师的根本任务是：_____________ oA.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高技能这4个备选答案都是教师的任务，但概念不同。

题目要求是选择出教师的“根本任务”是什么。

“根本”这个关键的限制词决定了对4个答案的选择，只有“B”能全面准确地反映出教师的根本任务。

例2：与社会生产劳动相比较，教师的劳动具有____________ 等特点。

A.复杂性B.氏期性C.创造性D.被动性E.示范性此题关键词是“特点”，特点是指某事物与其它事物相比较而具有的独特性。

教师的劳动与社会生产劳动相比较有什么区别，具有什么独特性呢？分析备选的5个答案只有“D”不能反映教师劳动的特点。

选了“A、B、C、E” 4个答案即得满分，而多选、少选或选错了，此题就不能得分了。

(-)名词解释名词解释主要考察对概念把握的程度。

名词解释，首先要把握住名词的内涵，其次要抓住其屮的一些关键词，不能光死记硬背。

例1:教育学一一教育学是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学。

电大《教育学》考试复习资料

第一章什么是教育一、教育有哪几种上起源说神话起源说：教育由人格化的神创造，教育的目的必须体现神的意志。

生物起源说：人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善与发展。

心理模仿说：教育是遗传性的、是先天的劳动起源说：劳动是教育产生的基础。

双重需要说：教育满足人类社会生活和人类自身发展的需要二、教育的发展分哪几个阶段生活化教育阶段、专门化教育阶段、扩大化教育阶段、普及化教育阶段三、当代教育发展的特点书本上的说法1、教育优先发展的思想已成为共识2、立足于人的全面发展，强调科学教育与人文教育的统一3、教育的民主化、法制化与高程度的普及化倾向日益明显4、教育内容日益综合化和个性化5、继续教育和终身教育已成为各国的共同追求6、教育的信息化与国际化水平越来越高老师的说法（一）学校教育逐步普及（二）教育的公共性日益突出（三）教育的生产性不断增强（四）教育制度逐步完善四、什么是教育学教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

五、教育学各个发展重要时期的教育家及其代表作。

萌芽时期：孔子的《论语》、儒家思孟学派的《学记》、苏格拉底的“谈话法”、柏拉图《理想国》、亚里士多德、昆体良《论演说家的培养》独立化时期：夸美纽斯的《大教学论》、洛克《教育漫话》、卢梭《爱弥儿》、佩斯泰洛奇、康德、赫尔巴特《普通教育学》多元发展时期：斯宾塞《教育论》、拉伊《实验教育学》、杜威《民主主义与教育》、凯洛夫《教育学》理论深化时期：布卢姆、布鲁纳《教育过程》、赞科夫《教学与发展》六、当代教育学的发展特点。

1、教育学理论基础的不断扩大与理论体系的多元化2、教育学加强了对自身的反思，元教育学理论产生3、传统派教育理论与现代派教育理论从对立走向融合第二章教育与经济的关系一、教育的经济功能教育的经济功能是指教育对一定社会经济发展所起的作用，主要表现在以下几个方面.。

1、教育再生产劳动者，为社会经济发展培养合格的劳动者和专门性人才。

2、教育再生产科学技术，促进劳动手段和劳动对象的更新。

电大《教育学》专科选修期末综合复习题及答案

电大《教育学》（专科选修）期末综合复习题及答案一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。

多选、少选、错选，均不得分。

每小题2分，共10分）1．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括（ABD）。

A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心2．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。

教育是经验的改造或改组”的教育家是（ B ）。

A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培3．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）。

A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》4．教育学研究的对象是（AE）。

A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律5．教育学的产生与发展经历了四个阶段，（C）首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。

A．孔子B．柏拉图C．培根D．夸美纽斯6．教育学的产生与发展经历了四个阶段，第一阶段有中国的《论语》和《学记》，第二阶段的代表人物有（D）等A．苏格拉底和柏拉图B．柏拉图和亚里斯多德C．苏格拉底和亚里斯多德D．夸美纽斯和赫尔巴特7．教育学的产生与发展经历了四个阶段，第四阶段是教育学的多元化发展，标志是教育学出现繁荣发展的特征，（A）不是这一阶段的代表人物。

A．桑代克B．马卡连柯C．赞科夫D．陶行知8．制约教育发展的规模与速度的因素有( AC )。

A人口数量与增长率B政治因素C生产力发展水平D文化因素9.《礼记·学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，反映了教育的（A）。

A政治功能B经济功能C人口功能D文化功能10.教育可使人口结构趋向合理，反映了教育的（ A ）。

A人口功能 B 文化功能C政治功能D经济功能11.教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力，反映了教育的（D）。

A人口功能 B 文化功能C政治功能D经济功能12．教育活动既然以教育目的为出发点和归宿，检查学生学习成绩和发展程度，都要以教育目的为依据。

电大本科《教育学》复习资料及答案复习过程

电大本科《教育学》复习资料及答案2015电大本科《教育学》复习资料及答案一、单项选择题1.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）。

A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《教育论》2.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。

教育是经验的改造或改组”的教育家是（B）。

A．卢梭 B．杜威 C．斯宾塞 D．陶行知3.智力平常者（大多数人）的智商 IQ 值是（D）。

A．大于140 B．120-140 C．110-120 D．90-1104.主张课内外结合培养人才，曾被任命为帕夫雷什中学校长的前苏联当代著名教育家是（C）。

A.凯洛夫 B.赞可夫 C.苏霍林斯基 D.巴班斯基5. （A）是学校管理的核心内容。

A.教学管理 B.教材管理 C.教育人事管理 D.教育财务管理6. 制约教育发展的规模与速度的因素有（A）。

A．人口数量与增长率 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度7.有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（D）进行教育。

A．顺序性 B．阶段性 C．不均衡性 D．个别差异性8.“学为人师，行为示范”体现了教师工作的（C）。

A．复杂性 B．创造性C．示范性 D．长期性9.学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的（D）的要求。

A．导向性原则 B．整体性原则 C．民主性原则 D．科学性原则10.马克思主义个人全面发展学说的基本含义就是（C）的全面发展。

A．生存能力 B．生活能力 C．劳动能力 D．处事能力11.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（C）特点。

A．复杂性B．创造性 C．示范性 D．个体性12.身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在（C）时期的表现。

A．婴儿期B．幼儿期 C．青年期 D．少年期13.科学教育学的奠基人是（D） A．杜威 B．赫尔巴特 C．梅伊曼 D．桑代克14.在教育发展过程中，（C）是主张“儿童中心论”的代表人物。

电大《教育学》期末复习指导综合练习题及参考答案

《教育学》期末复习指导综合练习题及参考答案一、名词解释1、教育：教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。

狭义的教育指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和年轻一代的身心发展规律，对受教育者所进行的有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力活动，通过这种活动把受教育者培养成能够为一定社会服务的人。

2、教育学：教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。

3、教育功能：指教育作为独特的社会实践活动，在与人及环境相互作用和影响过程中所表现出来的作用和能力。

4、素质：人在先天生理基础上，受后天环境、教育等的影响，通过个体自身的认识与社会实践形成的比较稳定的身心发展的基本品质，也可以称为素养。

5、教育目的：是一个国家对教育活动结果规定的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。

教育目的反映着社会对教育的总要求，它是人们在观念上、思想上对教育活动结果的设计。

6、教育方针：是教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本大法。

包括对教育性质和方向、教育目的和道路等的总要求。

7、美育：又称审美教育或美感教育，是培养学生形成正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美能力的教育。

8、教育制度：是一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称。

9、课程：课程具有广义和狭义之分，广义课程是指课业及进程，是学校给学生传授的知识和技能，它包括学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动，以及对内容的安排、进程和时限。

狭义的课程指一门学科。

10、课程评价：是一个研究课程价值的过程，是由判断课程在改进学生学习方面的价值的那些活动构成的。

11、教学：是由教师的教和学生的学所共同组成的活动，是教师依据一定的教育目的，有计划、有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生的思想品德的过程。

12、教学模式：是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架，及具体可操作的实践活动方式。

电大《学前教育学》课程期末复习指导.doc

学前教育学课程期末复习指导,1.考核对象本课程考核对象为参加中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育学课程学习的全体学员，及其他各类别共用本课程述行学习的学员。

2.考核方式考核方式分为学期形成性考核和期末考试两种方式。

课程考核成绩以白分制计算，60 分为及格。

形成性考核的成绩占课程总成绩的30%,期末闭卷考试卷面为100分，占总成绩的70%,两者合计即为课程学习成绩。

3.考核要求学习本课程，要求掌握学前教育的基本原理与方法，学会分析和反思现实中的学前教育问题。

运用有关的学前教育原理、规则和策略，分析现实的学前教冇问题，养成研究、反思的习惯。

形成性考核以中央电大统一制定的“形成性考核册”为依据，以7次记分作业为主，也要考查“学习笔记”和“学习总结"所反映的学习质量。

评分标准山试点电大制定。

木课程期末考试既車视基础知识、基木方法的考核，也重视分析能力、解决问题能力等应用能力的考核。

山中央电大和合作高校共同负责命题并制定评分标准。

考试标准参照教学要求分为识记、理解、分析与应用三个层次。

各层次的含义如下：识记：是指学习本课程后，对于基本概念、基本命题等基础知识能够准确地表述（或者辨别、再认）。

理解：是指对于学习的理论、原理、原则等深刻领会其含义，达到能够举例说明，能够归纳核心内容，能够正确阐释。

分析与应用：是指能够把学习的原理、原则、方法等运用到具体情境中，也就是运用学习的理论分析、说明、解决课程与教学中的实际问题。

4.考试命题依据本考核说明是根据中央广播电视大学学前教育专业“学前教育学"课程教学大纲、文字教材《学前教育学》及多种导学、助学媒体内容制定的。

考试命题以本考核说明为依据。

5.命题原则（1）本课程考试命题掌握在教学人纲规定的教学要求和教学内容的范围之内。

（2）考试命题既要全而又要重点突出。

本课程是学前教育学的幣合，按照教材设计的皐木结构分为儿个部分：第一章是学前教育学概述，包括学前教育学的产生与发展，学前教育学的对彖与内容，学前教育学的意义与方法，等；第二章、第三章主要以学前教育的功能为线索，主要从学前教育的社会功能与效益以及学前教育在人的一生中的地位与作用展开论述：第四章至第八章主要以学前教育的各项工作为线索，即从幼儿园的全面发展教育、教育活动、环境设计、教师发展以及幼儿园的家庭、社区工作等方而入手；第九章主要阐述幼儿园与小学的衔接工作，从幼儿园与小学衔接的意义、原则与途径等方而阐述。

电大《教育学》期末复习题及答案

电大《教育学》参考答案一.填空题：1．教育学是研究，揭示的一门科学。

2．教育的基本构成要素有教育者、受教育者和、。

3．从横向上看，教育的基本形式有学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育和。

4．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家。

5．在西方，传统教育学的代表通常是指。

6．教育学的两个基本问题是：教育与社会发展的关系；。

7．社会现代化的核心是人的。

8．教师素质的现代化包括：的现代化、的现代化、的现代化。

9．影响人的身心发展的因素有遗传、环境和。

10．教育要适应年轻一代身心发展的顺序性、阶段性和。

11．中国以考试即科举的形式选拔人才的制度始于。

12．《中华人民义务教育法》颁布的时间是。

13．《中国教育改革和发展纲要》颁布于。

14．我国中小学教育的主要任务是。

15．对学生的科学认识包括三个方面：学生的教育前提、教育基础和。

16．小学生的思维发展特点是由具体形象思维过渡到。

17．心理学家通常把少年期称为“”。

18．中学生的心理差异不仅表现在智力因素方面，也体现在方面。

19．课程定义有广义和狭义之分，广义的课程指：课业及。

20．教学指导书主要包括：教学的目的要求和说明、教材分析、。

21．我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教科书、教学指导书和。

22．教学原则是进行教学所必须遵循的。

23．在教学过程中，学生运用知识主要是通过。

24．学生认识的来源有间接经验和。

25．教学工作的中心环节是。

26．德育过程是培养学生知情意行协调发展的过程，其特点具有：。

27．学校德育教育的基本途径是。

28．班主任是学生班级直接组织者、教育者和。

29．教师的根本任务是。

30．社区教育的实质是实现教育社会化与。

31．学生的非智力因素作为一种内驱力作用于智力因素，对其学习产生巨大的影响，它是人们认识事物、获取知识、发展智力的。

32．教育科学研究与其他科学研究一样，是一种极其复杂的、难度较高的。

33．思维能力是智力的核心，是学生学习和掌握知识的必要。

教育学期末考试重点

教育学期末考试重点一、教育学的基本概念与原理教育学是研究教育的理论和实践的学科，它旨在从教育的本质、目标、原则、方法等方面加深人们对教育的认识。

教育学的基本原理包括个别差异原理、社会化原理、认知发展原理等。

二、儿童和青少年发展心理学儿童和青少年的发展心理学研究儿童和青少年在不同阶段的生理、心理和社会发展。

教师需要了解儿童和青少年的发展特点，合理安排教学活动，促进其全面成长。

三、教学设计与课堂管理教学设计是教学活动的重要组成部分，它包括教学目标的确定、教学内容的选择与整合、教学方法的设计等。

课堂管理是指教师在课堂中对学生行为进行引导和管理，营造良好的学习氛围。

四、教学评价与反馈教学评价是对学生学习情况和教学效果进行全面、客观、准确的评估。

教学反馈是对学生学习情况的反馈，通过及时给予学生评价和鼓励，促进其积极学习态度和动力。

五、家庭教育与学校教育的互动家庭教育和学校教育是相互作用、相互依存的关系，两者间的互动对学生的成长起着重要的作用。

教师应与家长保持紧密联系，共同关注学生的发展和教育问题。

六、教育伦理与职业道德教育伦理和职业道德是教师必须具备的基本素养，它包括教师职业道德准则、教学行为规范、教师与学生关系的处理等。

教师应始终以学生的利益为出发点，保持职业操守和道德责任。

七、教育改革与创新教育改革和创新是推动教育发展的重要方式。

教育改革包括课程改革、教育管理改革等方面的变革。

创新是指教师在教育实践中不断探索和尝试新的教学方法和手段。

结语本文针对教育学期末考试，总结了教育学的基本概念与原理、儿童和青少年发展心理学、教学设计与课堂管理、教学评价与反馈、家庭教育与学校教育的互动、教育伦理与职业道德以及教育改革与创新等重点内容。

希望同学们能够认真复习，全面掌握相关知识，为教育事业的发展做出贡献。

祝大家取得优异的学习成绩！。

电大教育学期末考试复习重点

一、简答题1 简述教育学的价值？答：（1）教育学对教育改革发展的价值。

（2）教育学对教育决策的价值。

（3）教育学对教育的价值。

（4）教育学对家长的价值。

2.简述近现代社会教育的特点？答：（1）培养全面发展的个人由理想走向实践。

（2）教育与生产劳动相结合成为一种社会发展趋势。

（3）普及教育和公共义务教育制度的建立和琢步完善。

（4）教育的法制化和民主化。

（5)工业社会教育模式的构建与改革。

（6）教育功能得到多方面认识并期待得到全面释放。

（7）教育改革朝向建设终身学习型社会。

（8）实现教育现代化是各国教育的共同追求。

3.简述社会制约教育的表现形式？答（1）人口对教育的制约。

（2）政治对教育的制约。

（3）生产力对教育的制约。

?4简述政治对教育的制约作用的主要表现。

答：1政治制度制约教育的社会性质 2政治制度制约教育的宗旨和目的3政治制度制约教育领导权 4政治制度制约受教育权 5政治制度制约教育管理体质5简述教育现代化的内涵。

答：1教育普及化 2教育国际化 3教育民主化 4教育法制化 5教育个性化 6教育多样化 7教育整体化 8教育终身化6简述教育的人口功能。

答：1教育是控制人口增长的重要手段之一 2教育是提高人口素质的重要手段3教育课使人口结构趋向合理 4教育有利于人口迁移7、简述教育的政治功能？答：政治属于上层建筑范畴，建立在一定经济基础之上，是一种复杂的社会现象。

教育具有的政治的影响作用有以下几个方面：（1)维系社会政治稳定。

(2)促进社会政治变革。

（3）培养社会政治人才。

（4）推进社会政治民主。

8、简述教育的经济功能？答：随着经济增长模式的转变，使教育的重要性日益彰显。

教育的经济功能表现如下：（1）提高劳动者素质（2）促进经济增长（推动科技发展9、简述人的身心发展规律？答：尽管个体的意识具有自主性，个体也呈现巨大差异，但身心的发展表现出共同性，这就身心发展的一般规律。

（一）顺序性：个体的身心发展是有一定顺序的持续不断的发展过程。

2020年电大《教育学》(专科选修)期末综合复习题及答案必考重点

电大《教育学》（专科选修）期末综合复习题及答案小抄一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。

多选、少选、错选，均不得分。

每小题2分，共10分）1．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括（ABD）。

A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心2．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。

教育是经验的改造或改组”的教育家是（B ）。

A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培3．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）。

A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》4．教育学研究的对象是（AE）。

A．桑代克B．马卡连柯C．赞科夫D．陶行知8．制约教育发展的规模与速度的因素有( AC )。

A人口数量与增长率B政治因素C生产力发展水平D文化因素9.《礼记·学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，反映了教育的（A）。

A政治功能B经济功能C人口功能D文化功能10.教育可使人口结构趋向合理，反映了教育的（A ）。

A人口功能 B 文化功能C政治功能D经济功能11.教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力，反映了教育的（D）。

A人口功能 B 文化功能C政治功能D经济功能12．教育活动既然以教育目的为出发点和归宿，检查学生学习成绩和发展程度，都要以教育目的为依据。

电大教学设计期末复习指导考试小抄...

电大教学设计期末复习指导考试小抄一、填空题1.教学活动是学校实现其教育目的和培养目标的基本（途径），因此教学活动在学校教育的各项工作中有着重要的意义。

2.学校教育意义上的“教学”可以理解为：教学就是以课程内容为（中介），学生在教师的指导下共同开展的学习活动。

3.学校教学活动是实现人类认识和个体认识之间有效联系的重要（纽带）。

4. 教学(任务)是学校教育目的与培养目标的具体体现。

5. 单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种(.阶段)性教学设计。

单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外还起着协调年级教学进度等方面的作用。

6. （学科）课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计，从它所针对的教学设计的任务来说，可以称它为(.长期)设计。

7. 一般来说，“设计”是指人们在创造某种具有实效性的新事物或解决所面临的新问题之前，所进行的探究性的(7.系统) 计划过程。

8. 教学系统设计，是一种教师为达成一定的教学目标，所使用的“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的（系统）方法”。

9. 教学系统是为了实现教学目标所组成的一个教学活动的( 运行)系统，教学系统是学校教育系统中的一个子系统。

10. 教学系统设计是教师为达成一定的教学目标，所使用的一种“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的（10.系统）方法”11.用信息传播理论来分析教学活动，教学内容则是( 11.多样)化的教学信息，教学过程就是一种信息传播的活动。

12.教学( 12.设计)的过程实际上是教师为即将进行的教学活动制定蓝图的过程。

13.我们比较常见而且比较易懂的(13.系统论)工具就是流程图，这种流程图也被经常用来表示从分析学习任务到教学设计模式完成的整个教学设计过程。

二、单选题1. 根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。

他们是指（A 学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计2. 学校教学系统中最基本的构成要素包括(A)等四个方面A. 教师、学生、教材、教学媒体3. 依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的(.A )特点。

中央电大教育学课程主持教师所拟的教育学期末复习指导

中央电大教育学课程主持教师所拟的教育学期末复习指导一、考试指南教育学课程的期末考试命题严格控制在教案大纲的教案要求和教案内容的范围内，具体考核要求及内容见教育学课程考核说明。

教育学要及时反映我国教育改革发展进程和重大决策。

因此，所有参加教育管理专业学习的学生不仅要学习教育学课程的文字教材《教育学》，而且还要认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向21世纪教育振兴行动计划》两个重要文件，把从《教育学》中学到的基本知识、基本理论和两个文件的精神、要求结合起来。

这两个文件的内容也作为考试范围。

考试要求学生要能把学科的理论和实际应用结合起来，既重视知识、理论的考核，又重视应用能力的考核，借以巩固知识，掌握理论，提高能力。

考试的试卷类型分为：选择题、填空题、名词解释、简答题、论述题、实例分析。

各类型试卷的分数大体比例为：选择题占15％，填空题占10％，名词解释占10％，简答题占20％，论述题占30％，实例分析占15％。

二、答题方略（一）、选择题选择题的形式一般分为三种：单选题、多选题、选择题（包括单选和多选）。

教育学课程试卷则采用选择题的形式，即一组题中既有单选题，又有多选题，目的在于考察学生对知识掌握的程度和分辨、判断的能力。

评分要求选出每题所给的正确答案，无论是多选了，还是少选了都不能得分。

同学们一定认真看懂题目的内容、要求，认真分析、判断备选的答案。

例1：教师的根本任务是：_____________。

a.传授知识b.教书育人c.发展智力d.提高技能这4个备选答案都是教师的任务，但概念不同。