《重新发现学校》读后感
《你想活出怎样的人生》读后感（通用20篇）
《你想活出怎样的人生》读后感（通用20篇）当细细品完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《你想活出怎样的人生》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《你想活出怎样的人生》读后感篇1无论处在多么艰难或残酷的时代，都要活得像个人宫崎骏说：“《你想活出怎样的人生》并没有写如何改变时代才好之类的话。
我想，它想传达给读者这样的信念——无论时代如何困难、残酷，都要活得像一个真正的人。
反过来，我想那也是一种‘只能如此’的绝望。
”这可以说是宫崎骏作为“积极的悲观主义者”的一句代表宣言。
作为“活下去”的一部分，宫崎骏作品的永恒主题是爱与成长，童真与梦想，这些人心底最纯粹和美好的部分，具有巨大的共情力量。
宫崎骏曾说，“世界的美丽程度是人类无法察觉的，所以才要做电影啊。
”越是在绝望中越是要充满希望，重生和死亡交织在一起，这正是选择用尽全力“活下去”的宫崎骏带给我们独特的感动与生的力量。
很多时候，作为普通人不能改变环境，但可以选择成为一个怎样的人，去“活得像个人。
”在《你想活出怎样的人生》中，宫崎骏所体悟到的正是这样一种“活下去”的信念。
尽管人生无常，时有怀疑与迷惘，但“凡你手所当做的事，要尽力去做。
”毕竟，世界上只有一种英雄主义，就是看清了生活的真相，仍旧热爱生活。
《你想活出怎样的人生》读后感篇2书名不是我会翻的那一类，但因为看到广告说是深深影响宫崎骏大师的教科书级别的故事，就买了。
战争环境下诞生的故事，克制地想教好当时的青少年。
当然，现在仍然适用。
很适合给18周岁之前的少年看。
可能现在很多18周岁以后的成年人也应该看看。
本书讲述一位十五岁少年“小哥白尼”在大学毕业生舅舅的思想启发与引导下，探索了友情、贫富、歧视、霸凌、人与社会、勇气等课题，藉此厘清“人之所以为人的价值”。
本书曾被收录在小学教科书中作为教材，并且八十多年来不断再版，影响了许多人。
东野圭吾《放学后》读后感（精选12篇）
东野圭吾《放学后》读后感（精选12篇）东野圭吾《放学后》读后感（精选12篇）读完某一作品后，你心中有什么感想呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编精心整理的东野圭吾《放学后》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
东野圭吾《放学后》读后感篇1东野圭吾的《放学后》阅读完了，这是一篇十分细腻的文章，文字中间透着一种淡淡的忧伤，与一般侦探小说的冷静风格迥然不同，这也是东野小说的特点：除了推理与侦破之外，他的文章中总是体现了他对社会的观察与思考。
《放学后》开篇用了一章的篇幅来讲述校园内人与人之间的关系，在这一章中，除了主人公偶尔遭受不知名的偷袭之外，没有出现其他的案件痕迹，这常常令渴望尽早进入推理过程的读者有些不耐烦，然而，读完全书之后你会发现，东野的第一章是非常重要的。
在这一章里，书中各个人物依次出现，并且表现出了不同的个性，学生与老师之间或明或暗的冲突、现代学生的两性观念、老师心中阴暗的一面、每个人的个性等等，都进行了完整的展现，也为阐述凶手的动机埋下了伏笔，当作者在结尾处情节突然急转弯时也不令人感到突兀，大半功劳应该记在第一章的铺垫之上。
案件发生后，东野通过主人公和刑警的分析，一步一步进行推理，同时也一步一步地误导这读者。
由于我自己习惯于边看书边自己进行推理，所以，对于主人公和刑警提出的嫌疑犯人选，我并没有落入圈套。
然而，东野除了如此明显地误导读者之外，还在更深层次对我进行了误导，应当认为，这种误导是有意的，这从几个地方可以看出来：1、每当主人公听说刑警获得新的线索时，总是迫不及待地进行追查，并且表现得非常紧张，这让我感到十分可疑；2、主人公几次遭遇袭击、他与第二名死者互相交换了化妆的内容，这些都没有第三人可以证明，完全是他自己一个人的说辞，真实性令人怀疑；3、刑警怀疑的犯罪嫌疑人，都是根据主人公的推断来锁定的，这让人感到主人公似乎在操纵案件的侦破进程；4、每次刑警对证人进行侦讯过后，主人公都会主动询问侦讯内容，在他与惠子的对话中，对话内容都是围绕问题和答案进行，听起来很像是两名和作者之间的对话。
《未来学校》读后感
《未来学校》读后感《未来学校》读后感1当我看完《未来学校》好像一切都有了答案！书中指出方向比努力更重要，希望通过本书能够引起更多人对未来学校，未来学习的重新认识。
“行时知之始，知是行之成”，互联网对未来学校的改变，进而引起教学模式和学习方式的改变。
教师是自主学习的指导者、陪伴者。
现代学校制度最根本的毛病就是，它强调效率优先，用工厂化的生产方式“生产”人才。
而以慕课为代表的互联网教育的兴起，已经为解决传统学校模式的各种缺陷提供了可能性，因为它既可以完成现代学校教育制度要求的大规模教育的效率问题，也可以满足不同学习者对教育选择的基本要求。
今天的每个学校在一定意义上讲师孤岛，封闭性内循环，未来的学习中心是网络型或者实体型，成为彼此连接的环岛。
学习中心全天候开放，没有周末、寒暑假，也没有上学，放学的时间。
也没有固定学习时间，上下课时间，没有固定的班级和教室；没有学制，可以8岁入学，也可以12岁入学；没有学习者年龄的限定，10岁的孩子可以跟70岁的老人在同一个课堂上课，一切都根据学习者的需求进行选择。
未来学校解决了教育公平问题：机会公平、过程公平、结果公平。
那么书中也回答了未来教室会不会失业的问题。
必须做到两条，意识学会做智能机器人做不到的事情。
二是学会与智能机器人共处，让它为我所用。
未来教室，既是学生的指导者，也是学生的陪伴者；既是教练，也是陪练。
他们不以学生的导师自居，而是与学生一起成长。
注重于学生的情感沟通，注重既是发现和帮助解决学生遇到的问题，注重学生成长的内在需求，让学生更有获得感，这是未来教室的重要特点。
未来学习中心的基础课程体系是：生命教育课程，落脚点在“拓展生命的长宽高”。
让每个人成为最好的自己。
智识教育课程，落脚点在于“真”。
包括大科学与人文课程。
公民教育课程，落脚点在于“善”。
社会公德、责任感等。
艺术教育课程，落脚点在于“美”。
还有超过50%的针对学生个性选择的“特色课程”。
学习中心其实无非就是线上线下相结合，个人与团队相结合，时间和空间被打破。
阳光校园读后感作文
阳光校园读后感作文阳光校园读后感。
《阳光校园》是由著名作家鲁迅所著的一篇散文，通过对校园生活的描写，展现了学生们的天真和纯洁，以及对美好生活的向往。
读完这篇文章，我深受感动，对校园生活有了更深刻的理解和感悟。
文章一开始就描绘了阳光下的校园，清晨的阳光洒在操场上，给人一种宁静和美好的感觉。
这让我想起了自己在校园里的时光，每天清晨我都会看到一群孩子们在操场上奔跑玩耍，他们的笑声和欢乐让整个校园充满了生机和活力。
这种朝气蓬勃的氛围让我感到无比温馨和愉悦。
在文章中，鲁迅先生还描述了校园里的一些小事件，比如老师和学生之间的互动，学生们的课外活动等等。
这些细节让我感受到了校园生活的多姿多彩，同时也让我对学校的教育工作有了更深刻的认识。
在阳光校园里，老师们不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力，让他们在未来的人生道路上能够健康成长。
最让我感动的是文章中对学生们的描写。
鲁迅先生用了很多温暖的词语来形容这些孩子们，比如“活泼”，“天真”，“纯洁”等等。
他们对生活充满了好奇和向往，对美好事物充满了憧憬。
这让我想起了自己的学生时代，那个时候的我也是充满了梦想和希望，对未来充满了向往。
而现在，我更加珍惜那段美好的时光，也更加懂得了如何去珍惜和保护这份纯真和美好。
读完《阳光校园》，我深深地被这篇文章所感动。
它让我重新审视了校园生活，让我更加珍惜和感激自己所拥有的一切。
在这个喧嚣的社会里，阳光校园就像是一片净土，它让我们感受到了生活的美好和纯洁。
希望我们能够珍惜这份美好，让阳光永远洒在我们的校园里。
读《你当像鸟飞往你的山》读后感5篇_读你当像鸟飞往你的山有感5篇
读《你当像鸟飞往你的山》读后感5篇_读你当像鸟飞往你的山有感5篇《你当像鸟飞往你的山》是美国作者塔拉韦斯特弗所写，上市第一周即登上《纽约时报》畅销榜，作者因为这本书被《时代周刊》评为年度影响力人物。
这里给大家分享一些关于《你当像鸟飞往你的山》的读后感，供大家参考。
《你当像鸟飞往你的山》读后感【篇1】在我们每个人的心中，对事物的是非判断，对历史的认知，一般都会经历一个持续建构的过程。
最初，它可能来自于父母，他们把自己的一套价值观灌输给我们;之后，学校的教育和自我学习，以及日益丰富的社会经历，又会不断塑造我们的价值观和思想。
可是，如果这个思想建构的过程在最开始就出了偏差，并一直偏离正常的轨道，直到十几年后，才愕然地发现，原来自己的思想一直建筑在非真实的泥沙之上。
这个时候，应该如何面对轰然倒塌的价值观，如何纠正自己的偏见、构建新的价值体系，并在其中确立自己的身份呢?这正是作者塔拉韦斯特弗在成长过程中所面临的问题。
在回忆录《你当像鸟飞往你的山》中，重塑自我是伴随塔拉成长过程中的一个重要议题。
离群索居的教徒之家塔拉从小生活在美国爱荷华州的一座大山里。
这是一个信仰摩门教的家庭，他们万事全凭上帝的旨意，以一种精神战术对抗生活中的各种灾祸，奉行自力更生、自给自足。
他们不相信政府，坚决反对医疗机构。
无论出现什么病痛，都拒不前往医院，而是坚持要回家。
因为他们坚信，医院里的药物为上帝所憎恶，而家中自制的草药则是他们心中的万灵药。
塔拉是家中最小的孩子，排行老七。
直到9岁时，她才申请了出生证明，成为了纸面上被证明存在的人。
塔拉从小就在父亲的废料场里干活，承受着高强度的体力劳动。
16岁以前，她从未接受过任何学校教育，只在家中接受零碎的指导，进行自学。
患有躁郁症的父亲对时间怀有恐惧，而又笃信上帝的保佑，他总是将信念置于安全之前，常常不顾家人的安危。
一次，为了尽可能快地装载废品，他让塔拉爬进装载机里，一边倾倒废品一边把废品理平整，最后险些被砸死。
《未来学校——重新定义教育》读后感
《未来学校——重新定义教育》读后感-读后感大全《未来学校——重新定义教育》，在看到未来学校这四个字的时候，我们会想：未来有多远？未来什么时候会来？未来的学校是什么样子？朱永新教授以描述未来学习中心来重新定义教育，归根结底并不是为了描绘一幅蓝图，而是为了梳理一条行动的路径。
正如朱永新教授发起的新教育实验当中的“十大行动”，以行动为路径，以教师成长为起点，在教育上进行持久而深入的努力。
我们今天觉得天经地义的学校生活，会随着互联网的发展，在润物无声的改变中，发生翻天覆地的变化。
而这个变化已经悄悄地开始了。
1.与网课的“初次相遇”2022年一场突如其来的疫情发生，我们与网课相遇。
其实网课我们并不陌生，但对于学校、学生、家长来说，都是第一次。
离开教育的传统模式，这疫情来得突然，却成了一次契机，未来学校的概念，在此次疫情下的学习中得到加速实现。
疫情发生，“停课不停学”。
我们所有的老师都化身“主播”，做起了一名“网红”。
我们也成为了一名学生，从最初的学习希沃白板录课，到后来的钉钉直播授课，培训学习软件的操作，确保能正常开启网课。
网络一线牵，直播平台成为“教室”，电脑、手机屏幕成为“黑板”，鼠标成为“粉笔”，互联网成为“学校”。
这难道不是未来学校的雏形吗？当我第一次打开钉钉视频会议的功能后，四五十个人进入，各种噪杂的声音混乱在一起，我赶忙把会议结束。
结束后我在群里说会议失败了，我们人太多太吵了。
这时一个学生给我发消息：老师，你把全员静音打开就好了。
她还安慰我，让我不要气馁再试试。
一个10岁的孩子在这个时候成了施教者，我成了一名学生。
这就是在未来学习中心我们可以看到的，每个人都是多重身份，在不同领域就会有不同身份。
也正是这次网课，让我们初步认识到未来学习中心的简单模样，尤其对于山区小学、农村父母，让他们提前感受了互联网教育的时代，是每个人都要去学习，去进步，向未来前进。
2.与家庭教育的“深入相识”家庭，自古以来就是孩子的“学习中心”。
《沉默的大多数》读后感(通用7篇)
《沉默的大多数》读后感（通用7篇）《沉默的大多数》读后感1这本书本来是想写到每周推荐里的，一不小心，写得有点多。
逻辑不是很清晰，显得有点啰嗦杂乱，想到哪儿说到哪儿，大家见谅。
一开始看到这个书名以及听别人介绍误以为这本书想表达的意思就是中国的大众太沉默了，大家面对问题都选择不说，于是作者鼓励大家说出自己的想法，鼓励民众意识觉醒。
现在读完我知道当时的理解太简单了，沉默的大多数只是这本书里的一篇__，书里还有很多__讨论了其他的一些社会问题。
而在当时那个年代，光是能有意识去思考这些问题就很不错了，何况还够胆写出来，非常不易。
王小波说他曾经也是沉默的大多数中的其中一人，现在变得不沉默了，想要说点什么，但我认为他并不是鼓励大家都去说，毕竟，有独立思考能力，有批判精神并敢于说出来的人还是少数，多数人只是复制粘贴别人的说法而已。
所以重要的不是说不说，而是思不思考。
其实自古以来，不思考的人是居多的，有些是不愿意思考，有些是没有能力思考。
也只有这样社会才能稳定，如果人人都“没事瞎捉摸”，去思考人生意义，去思考社会问题，那么社会就容易动荡，而统治阶级是厌恶动荡的。
所以我们这个民族一直就习惯性的沉默，从小父母就教我们做人要低调，做事也不能张扬。
到了学校老师教我们，沉默是金，多听少说，韬光养晦，厚积薄发。
进入社会，越来越多的人生经验也告诉我们枪打出头鸟，祸从口出，一定要谨言慎行。
有人说这是中国人自卑的劣根性导致的，鼓吹西方文明敢于表达自己，直抒胸臆的坦率。
我倒不能完全认同这种妄自菲薄的说法，这其实是两种文化的差别，没有高下之分。
直话直说有它的好，沉默以对也有它的利，任何事物都有其两面性。
暂且不论沉默是不是一种美德，但我相信沉默是很有力量的，不是空洞的沉默，而是有自己思考和韧性的沉默。
就像我前不久的一篇__里提到的，我很欣赏把说话的功夫都用来做事的人，很酷。
但是，如果真有话想说，实在也无需强忍。
就像男儿有泪也可轻弹，没有眼泪不用硬挤一个道理，憋久了容易憋出内伤。
《寂静的春天》读后感
《寂静的春天》读后感•相关推荐《寂静的春天》读后感（通用10篇）认真读完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编为大家收集的《寂静的春天》读后感（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《寂静的春天》读后感1在《寂静的春天》我走进了自然，也认识到自然的重要性。
《寂静的春天》1962年在美国问世时，是一本很有争议的书。
它那惊世骇俗的关于农药危害人类环境的预言，不仅受到与之利害攸关的生产与经济部门的猛烈抨击，而且也强烈震撼了社会广大民众。
在60年代以前的报纸或书刊，几乎找不到“环境保护”这个词。
回想一下长期流行于全世界的口号——“向大自然宣战”、“征服大自然”，在这儿，大自然仅仅是人们征服与控制的对象，而非保护并与之和谐相处的对象。
我们只是一味的向大自然索取，却从未感恩过大自然所给予我们的一切美好生活。
《寂静的春天》中第一章写明天的预言，当时我就被这个预言给震惊了。
试想如果我们自己生活在那样的地方，该是一件怎样的可怕事情啊！是什么使我们的美好世界变的那样恐怖？“不是魔法，也不是敌人的活动使这个受损害的世界的生命无法复生，而是人们自己使自己受害。
”书中这句话给我的震撼非常大，原来一切都是我们自己用双手造成的！我们该如何的摆脱这样的景象，我们要为次付出什么样的代价，当汽车尾气刺激我们的肺，当紫外线伤及我们的皮肤，当森林与绿地被沙漠覆盖，当象征古代文明的雕塑被酸雨腐蚀…我们唯一的母亲，我们生命的唯一家园，已经被我们人类破坏殆尽。
一切的一切都让我陷入沉思中……如今我们都意识到自然对我们的重要性，开始感恩自然所赋予我们的一切，开始保护我们的环境，保护我们的自然为我们的自然做一些力所能及的好事，爱护我们的自然了，比如，我们建起了水力、风力发电站，开始保护野生动物，保护森林，保护水源，节约用水，提倡节能减排，开始绿化、美化我们的自然了。
我感恩自然，它总在谦让我们、原谅我们、理解我们，虽然我们对它是那样的不负责任，看起来它还是那般祥和，而不是目露凶光。
《重新定义学校》读后感
《重新定义学校》读后感在看到《重新定义学校》这本书之后，我就对书名产生了一种好奇感。
这本书从不同的视角来审视我们学校教育的成与败，在当下主要以学校教育的教育理念中，可谓一石激起百千浪，作者新鲜的视角，思考问题深邃，阐述问题的逻辑严密，无不使读者感触颇深，受益匪浅。
这本书主要是从时代变革引发的教育变革角度入手，分析未来教育发展的趋势和当前学校教育的不足，进而提出未来学校教育发展的一般规律，也就是要实现当前教育的优化，以适应时代发展。
我国现代教育体系发展已经超过一百年的时间，学校曾经作为一种促进社会发展的教育模式，为祖国和社会培养了大量的人才，学校教育的集中化、统一化，适应了很长时间的时代发展潮流，大大提升了教育的效率，提高了教育的效果。
然而，教育一定是适应时代发展潮流的，当时的时代与现在的时代不可同日而语，因此，教育如果不变革，则难以适应时代的发展。
保守者可能认为教育的理念不可能任意改变，但是教育的形式岂能不变？《重新定义学校》这本书就是重点从教育的形式变革入手进行阐述，倡导用形式的变化带动教育的个性化，从个性走向多元，促进每个学生的全面发展。
这本书开篇就讲述了“学校转型期的挑战与挣扎”，所谓挑战与挣扎，指的是传统学校教育已经到了不得不改变的底部，因为传统教育中以标准化为主，无法适应现在多元化的时代趋势。
但是标准化的效率，也是很高的，究竟改变与否，值得深思。
作为老师，我们在教学中也经历了很多的困惑。
一个课文主旨该怎么理解，书上有“标准”答案，但是学生的阐述也不无道理，在尊重标准答案还是尊重学生创造之间，教师经常徘徊，所幸大多数时候，我还是鼓励学生创新。
继而，这本介绍了绿化课程链和走向个别化。
众所周知，自然界是非常丰富多彩的，这才造就了自然界的繁荣。
而课程体系也务必做到丰富多彩，才能激活课程体系的活力。
为此，倡导走向个别化，就无疑否定了传统的标准化。
标准化自然有标准化的效率保障，但是标准化足够内卷的情况下，无疑消耗无意义的成本和精力用于效率较高但是价值较低的教育挖掘，最终无异于学生的全面发展。
重新发现社会读后感
重新发现社会读后感
《重新发现社会》是一本由美国作家罗伯特·普特南所著的书籍，书中描述了作者在社会中重新发现自己的经历和感悟。
这本书让我深刻地思考了社会中的种种问题，也让我对自己的生活有了新的认识和体会。
在这本书中，作者通过自己的亲身经历和观察，深入剖析了社会中的各种现象和问题。
他指出了人们在社会中的盲目追求和迷失自我的现象，以及人与人之间的冷漠和隔阂。
他用真实的案例和生动的语言，揭示了社会中的种种不公和不平等现象，让我深刻地感受到了社会的残酷和现实。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了社会中的许多问题，也重新审视了自己在这个社会中的定位和责任。
我意识到，作为一个社会成员，我们不能只是被动地接受社会的现实，而应该积极地去改变和影响社会。
我们应该关注社会中的弱势群体，关心社会中的不公平现象，努力去改善社会的环境和氛围。
我们应该用自己的行动去影响和改变社会，让社会变得更加美好和公平。
通过这本书，我也重新审视了自己的生活和处世态度。
我意识
到，我们不能只是为了自己的利益而活着，而应该用自己的行动去影响和改变社会。
我们应该关心他人，尊重他人，给予他人关爱和帮助。
我们应该用自己的爱心和善意去温暖这个社会，让社会充满爱和温暖。
总的来说，这本书让我重新发现了社会，也让我对自己的生活有了新的认识和体会。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了社会中的许多问题，也重新审视了自己在这个社会中的定位和责任。
我相信，只要每个人都能用自己的行动去影响和改变社会，我们就能让这个社会变得更加美好和公平。
希望更多的人能够读到这本书，重新发现社会，也重新发现自己。
重新发现儿童的读后感
重新发现儿童的读后感《重新发现儿童》一书，作者是美国心理学家米哈伊·契克森米哈伊。
这本书首次出版于1964年，内容包含了儿童心理学方面的研究、教育方面的建议以及对于儿童的成长和发展的探究。
这本书的出版，极大地影响了世界上儿童教育的发展和理论。
在阅读这本书的过程中，我对于米哈伊·契克森米哈伊的研究方法和对待儿童的态度十分钦佩。
他充分地了解了儿童，这为他开创了一个全新的做法。
他通过对儿童的观察，研究和访问，发现了很多之前未被发现的现象，提供了许多有趣的实例说明了这一点。
在这本书中，米哈伊·契克森米哈伊提供了许多非常有用的建议，这些建议有助于促进儿童的成长和发展。
他强调了儿童的自主性和创造性，支持儿童探知世界的愿望和好奇心，这对于儿童的成长发展非常关键。
此外，米哈伊·契克森米哈伊的这本书也让我重新审视了接受传统教育的方式。
传统的教育方法往往会限制儿童的创造力和自主性。
这本书起到了很好的启发作用，让我认识到寻找不同的教育方法可以激发和增强儿童的自主性和独立心。
这本书的重要性不仅仅在于其成果和实质，更在于其能引起对于儿童教育的思考和关注。
我们必须要认识到儿童的成长和发展十分重要，并且需要寻找出有创造性的、全方位的教育方法来促进儿童的成长。
这本书对于许多教育工作者、父母以及其他儿童教育关注者都十分有用。
总而言之，《重新发现儿童》这本书让我重新认识了儿童的自主性和创造力，启迪了我对于儿童的教育方法的想法，并让我感受到了儿童教育方面的热情和关注。
我相信，在未来，我们必须寻找出新的、更加全面、符合现代趋势的教育方法，来切实促进儿童的成长和发展。
《你当像鸟飞往你的山》读后感10篇
《你当像鸟飞往你的山》读后感10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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好学校,坏学校读后感5篇
好学校,坏学校读后感5篇好学校,坏学校读后感篇1刚拿到这本书，书的题目就吸引了我，未来学校将是怎样的学校？今天的学校将有着什么样的未来呢？未来学习中心将重新定义教育，归根结底不是描绘一幅蓝图，一定为了梳理一条行动的路径。
我们当下的行动，才是真正的未来。
慢慢的，我翻阅它….今天以及未来的我们，的确会因为信息技术的发展在润物无声的改变中发生巨大的.变化，我们作为教育者，应认清并顺应大时代的发展形势，不断学习，去探索新的教育世界。
我最喜欢这本书的序言，真实的让人连声赞叹，表示一万个“嗯，是。
”这确实是我们平凡的教育生活：坐在教室里，一节又一节，循规蹈矩，新生入校毕业生离校，翻来覆去的书本以及师生都喜欢的寒暑假，这熟悉的不能再熟悉的生活！幸运的是，教育一直在革新，学校给我们许多学习和成长的机会，我们必须推陈出新，认清形势，做能动者和创造者，以学生的发展和人格能力等塑造和提升为中心，不断逼迫自己，快，跟上！未来学校一定是能者为师，谁能教谁教，不仅要教会，还要会教，学科融合，思想先进，独立，清晰，明确目标…总之有三，第一是要活到老学到老，老了也得学，第二是学到的要落实，才能创造美好，才能有幸福完整的教育生活及未来，第三要时刻牢记未来照亮现实这一使命，创新加行动！真的是“你若盛开，蝴蝶自来”，你要学习，才不会被淘汰。
希望老了以后，公园里我将是那个最潮的老太太，不是打扮新潮，而是见识广，修养好，那种骨子里散发着的教师的韵味。
好学校,坏学校读后感篇2?未来学校》是我今年寒假阅读的一本书，出自新教育实验的发起人朱永新教授。
当时买这本书的初衷是被其中关于“学习中心”的论述所吸引，并没有想到给我带来那么大的精神震撼。
2023年来势汹汹的疫情，让教学和学习都面临巨大的挑战，中央教育部紧急部署，停课不停学，教师居家办公、学生居家学习成为应对疫情不得不采取的方式。
在很多教师、家长来看这是下下策，当然包括我在内，起初都觉得这样能行吗？可是不包括学生，我觉得学生还是很开心的。
晚安教员先生读后感
晚安教员先生读后感《晚安教员先生》读后感篇一《晚安教员先生》这本书，就像一阵奇异的风，吹进了我心里那片有点荒芜的阅读草地。
刚拿到这本书的时候，我心里想：“这又是一本啥样的书呢？”翻开它，我就被那独特的文字风格给“抓住”了。
书里描写的场景啊，就像一幅幅画似的，在我眼前晃悠。
比如说，书里描写教员先生的那个小屋子，“那小屋子就像一个被时间遗忘的小盒子，不大，却塞得满满当当，每一个角落都像是藏着一个故事，那些书本和教案就像小山一样堆在桌子上，仿佛随时都会塌方。
”这描写可太生动了，我就感觉自己像个小老鼠似的，悄悄地钻进了那个小屋子，在里面东瞅瞅西看看。
书里的教员先生，那是一个超级复杂的人物。
有时候我觉得他像个老古董，那一套一套的教学方法，固执得很呢。
但有时候吧，又觉得他像个大暖炉。
就像书里写的那个情节，有个学生家里穷，大冬天的连件厚衣服都没有，教员先生啥也没说，默默地把自己的旧毛衣给了那个学生。
我当时就想，这教员先生可真是个“心口不一”的家伙啊。
我自己上学的时候也碰到过类似的老师，表面上凶巴巴的，总是挑我们的刺儿，可一旦我们有啥困难，那跑得比谁都快。
不过呢，这本书也有让我看得有点迷糊的地方。
有些情节感觉像是硬塞进去的，和整个故事线有点脱节。
就像突然冒出来的一个小插曲，我还在跟着教员先生在学校里的故事走呢，突然就跳到他年轻时候的一段恋爱经历了，这转换也太突然了吧。
我当时就纳闷儿了，这是要干啥呢？但是呢，这也许就是作者的一种独特写法吧，想让我们从不同的侧面去了解教员先生。
读这本书的时候，我就像在坐过山车，一会儿觉得很兴奋，一会儿又有点小困惑。
我在想，作者写这本书的目的到底是啥呢？是单纯地想给我们讲一个教员先生的故事呢，还是想通过他来反映那个时代的教育状况呢？也许两者都有吧。
这本书就像一面镜子，既照出了教员先生这个个体，也让我看到了那个有点模糊的时代的教育影子。
我觉得，这可能就是好书的魅力所在吧，它让你不断地去思考，去猜测，而不是单纯地给你灌输一些大道理。
重新发现儿童读后感
重新发现儿童读后感《重新发现儿童》读后感。
《重新发现儿童》是一本由李敖先生所著的书籍，它以其独特的视角和深刻的洞察力，深刻地揭示了当代社会对儿童成长的种种误解和不足。
通过对儿童成长的探讨，李敖先生呼吁人们重新审视儿童的成长环境，关注他们的内心世界，给予他们更多的关爱和理解。
在这本书中，李敖先生通过丰富的案例和深入的分析，揭露了当代社会对儿童成长的一些误解和偏见。
他指出，现代社会的竞争压力和物质追求使得很多家长忽视了孩子的情感需求和内心世界，只关注他们的学习成绩和外在表现。
而这种偏见和误解，往往会给孩子们带来沉重的心理压力和心灵创伤，影响他们的健康成长。
在阅读这本书的过程中，我深深地感受到了李敖先生对儿童成长的关怀和呵护。
他提出了许多关于儿童成长的观点和建议，希望能够唤起人们对儿童成长的关注和重视。
他呼吁家长要给予孩子更多的关爱和理解，关注他们的内心世界，尊重他们的个性和需求。
他还建议教育部门和社会各界要共同努力，为儿童提供更好的成长环境和教育资源，让他们能够健康快乐地成长。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了儿童成长的重要性和复杂性。
作为家长和教育者，我们需要更多地关注孩子的内心世界，给予他们更多的关爱和理解。
我们需要创造一个积极健康的成长环境，让孩子能够自由地发展自己的个性和才华。
只有这样，我们才能真正帮助孩子们健康快乐地成长，成为有用的人才。
总之，通过阅读《重新发现儿童》，我深刻地认识到了儿童成长的重要性和复杂性。
这本书不仅唤起了我对儿童成长的关注和重视，也给我提供了许多关于儿童教育的启示和思考。
我相信，在不断的努力和探索中，我们一定能够为孩子们创造一个更好的成长环境，让他们能够健康快乐地成长。
重新发现儿童读后感
重新发现儿童读后感《重新发现儿童》是一本由著名作家王蒙所著的散文集，书中以作者对儿童的观察和思考为主线，描述了儿童的天真无邪、率真可爱以及他们在成长过程中所面临的困惑和挑战。
在读完这本书后，我深刻地体会到了儿童世界的美好和纯真，也对自己的成长和生活有了更深刻的思考。
在《重新发现儿童》中，王蒙先生用细腻的笔触描绘了儿童们的天真可爱，他们的世界充满了无限的想象和奇妙的冒险。
他们可以在简单的游戏中找到快乐，可以在一颗小小的石子上发现世界的奥秘，可以在一片树叶上感受到大自然的美好。
他们的眼睛里充满了好奇和探索的精神，他们的笑容里蕴含着对生活的热爱和对未来的憧憬。
读到这些描写，我不禁感叹儿童的世界是如此美好，他们的纯真和率真让人感到温暖和感动。
然而，王蒙先生在书中也深刻地反映了儿童在成长过程中所面临的困惑和挑战。
他们可能会因为家庭、学校或社会的压力而感到困惑和焦虑，也可能会因为自身的天性而与他人产生矛盾和冲突。
在这个过程中，他们需要得到成年人的关爱和引导，需要得到社会的理解和支持。
然而，现实中很多儿童并没有得到应有的关怀和教育，他们的童年被剥夺了，他们的成长受到了阻碍。
读到这些描写，我深感痛心，也意识到儿童成长的重要性和社会的责任。
通过阅读《重新发现儿童》，我重新审视了自己的成长和生活。
我意识到，儿童时期的纯真和率真是我们成年人所应该珍惜和保护的。
我们应该给予儿童更多的关爱和支持，让他们能够健康快乐地成长。
同时，我们也应该从儿童身上学习，保持一颗纯真的心和对生活的热爱。
只有这样，我们才能重新发现儿童，重新发现生活的美好和意义。
总的来说，读完《重新发现儿童》给我留下了深刻的印象。
通过作者对儿童的观察和思考，我重新认识了儿童世界的美好和纯真，也对自己的成长和生活有了更深刻的思考。
这本书不仅让我感受到了儿童的天真可爱，也让我意识到了儿童成长的重要性和社会的责任。
我相信，只有重新发现儿童，我们才能重新发现生活的美好和意义。
重新定义培训何欣 读后感
重新定义培训何欣读后感篇一重新定义培训何欣读后感嘿，朋友们！最近我读了何欣的《重新定义培训》这本书，哇塞，那感觉真的是五味杂陈，就跟坐过山车似的！一开始，我觉得这书可能也就那样，培训嘛，能有啥新鲜的？但读着读着，我发现我大错特错啦！何欣说的那些观点，真的让我有种“醍醐灌顶”的感觉。
比如说，他提到培训不是简单地传授知识，而是要激发学员的内在动力。
这让我不禁反问自己：以前参加的那些培训，真的激发了我的动力吗？也许有，也许没有。
书里还讲了好多实际的案例，那些企业通过创新的培训方式取得了巨大的成功。
这让我想到了我们学校的社团活动，有时候不也跟培训差不多嘛。
可能我们也需要重新定义一下社团活动的方式，说不定能有更好的效果呢？不过，读的过程中我也有点纠结。
有些方法看起来很棒，但实施起来会不会很难？毕竟现实中可能有各种各样的限制。
我觉得吧，理论是一回事，实践又是另一回事。
但不管怎么说，这本书真的让我对培训有了全新的认识。
它就像一盏明灯，照亮了我对这个领域的认知。
也许未来我自己参与组织活动或者培训的时候，能用上里面的一些理念和方法。
总之，读《重新定义培训何欣》这本书，收获满满，也让我思考多多！篇二重新定义培训何欣读后感哎呀妈呀，读完何欣的《重新定义培训》，我这小心脏可是久久不能平静啊！刚开始翻开这本书的时候，我心里还嘀咕着：“能有多厉害，不就是讲培训嘛！”可没想到，我被啪啪打脸了！何欣在书里说的那些关于培训的新思路，就像一道道闪电，直接击中了我的脑门儿！他强调培训要关注人的情感和需求，不能只是干巴巴地讲知识。
这让我想起我之前参加的一个课外辅导班，老师就是一味地讲啊讲，根本不管我们听没听懂，喜不喜欢，那效果能好吗？肯定不好啊！还有啊，书中提到培训要适应时代的变化，利用新的技术和手段。
我就在想，我们学校要是能用线上互动的方式来培训一些技能，那得多有趣啊！说不定我能更积极地参与呢！不过呢，我也有疑惑。
虽然新的方法听起来不错，可传统的培训方式就真的一无是处吗？也许传统方法在某些情况下还是有它的优势的，对吧？读这本书的过程中，我的心情一会儿兴奋，一会儿又担忧。
学校如何运转读后感
学校如何运转读后感-读后感大全一千个读者就有一千个哈姆雷特。
关于李希贵校长的《学校如何运转》，不同的人就有不同的读后感。
前前后后读过李希贵校长的《面向个体的教育》、《非常理想，特别现实》、《李希贵的教育艺术》、《重新定义学校》等书，读他的书籍总觉得耳目一新，心潮澎湃；我也亲自聆听了他关于教育改革的几场讲座，我觉得：《学校如何运转》可谓是他学校管理诸多思考和实践的集大成者，让人心生钦佩，仰而视之。
作为一名普通教师，读完这本书，我对学校的组织结构和运行机制有了更清晰的认识，同时也学习到一种从生态学视角和系统思维认识学校运转的思想方法。
启示一：学校运转的基本思想方法学校运转的基本思想方法之一就是系统思维。
为什么这么说？因为本书前言主要围绕“结构”来谈。
那么什么是结构？什么是学校的结构？翻阅资料，发现：结构——组成整体的各部分的搭配和安排（百度百科基本解释），引申为着眼于系统并发挥系统组成要素的作用，即系统思维。
那么系统思维是怎样一种思维模式呢？系统思维指整体地、动态地、连续地思考问题的思维模式，是在复杂的动态系统中的一种以简驭繁的智慧。
所以强调：第一要全盘考虑；第二要考虑所有的可能性，并作出预案；第三要连续推事件的走向，作出预测。
学校有其自身的生命规律，要维持其运转，需要战略思考和系统设计，需要涉及全要素的组织结构变革。
敬佩李希贵校长，他能跳出学校的具体形态，从普通意义上组织的角度来审视学校。
启示二：为学校做好顶层设计李希贵校长根据管理学家明茨伯格的理论，从结构与功能的角度把学校分成具有5个部分的组织，然后按照这个结构怎么有效的运行，提出了他的一些想法，包括组织的薪酬体系，荣誉体系，晋升体系，组织的预算管理，矩阵管理，组织的竞争与合作，组织的价值观等。
在书中，十一学校所有工作人员的组织结构被划分为五个部分，其中“战略高层”是学校的“大脑”，“教育教学一线”是学校“立足”和存在的基础，“支持人员”和“研发平台”就像学校的“四肢”，中层管理者是学校的“躯干”。
《重新发现学校》读后感
《重新发现学校》读后感《重新发现学校》读后感暑期有幸参加泉州市第七届校长读书班，更有幸收获到读书班赠送的六本好书，其中由高峰校长写的《重新发现学校》是我在永春读书班最先读完的一本好书。
一位从山东到北京一所普通的公办小学担任校长仅有一年，却因他的用心”，从不同的视角又开始他新的发现学校之旅。
下面，谈谈读完这本书的几点感受。
校长应关注什么？一.升旗的高度——升旗更重要的是升起孩子们心中的那面旗高校长认为如果仅把升旗当作一种仪式，那是对孩子生命的一种浪费（他觉得升旗仪式不仅仅是一种仪式，更多的是一个教育的过程。
从高校长的一次访问中看到一年级小朋友升旗升到一半升不上去时，该校校长制止老师去帮助，让全校师生静静等待小朋友费了半天劲，终于把国旗升起来。
因此，学校应重视每周一的升旗仪式，珍惜每次升旗时的教育过程。
如我们学校要求每周升旗全体老师的全员参与，以中队轮流的形式精心创设让每位学生都有参与升旗的机会，升旗班定期换人，全班同学在国旗下诵读经典等。
精心准备每次升旗的过程，真正践行把升旗过程完全交给孩子，把行为内化为孩子的品质。
让孩子体验升旗全过程, 让升旗仪式的教育效果最大化应成为我们追求的共同目标。
二、谈谈开学这件事一一开学这一天，对孩子意味着什么？组织好开学典礼: 开学典礼的校长致辞是很有必要的，但长篇大论对于小学生而言，能够听懂和记住的也就是几句话。
高峰校长的致辞就两句话：一是要恢复和强化良好的生活和学习习惯；二是高年级的同学要为低年级的同学作出榜样，并能主动关心低年级的同学。
上好第一课：第一课怎么上？我们最起码要知道，如果第一节课孩子就不喜欢自己的老师，也不喜欢这门学科，我们这学期的教育教学工作就可能等于白做。
开好第一个班会：孩子们暑假结束后回到自己的班级，有很多新闻需要交流，有许多想法要说给别人听。
第一个班会，就要让孩子们讨论讨论，在新的学期, 我们的班级生活应怎么设计，如何不断提高我们的班级生活质量。
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《重新发现学校》读后感
《重新发现学校》读后感
暑期有幸参加泉州市第七届校长读书班，更有幸收获到读书班赠送的六本好书，其中由高峰校长写的《重新发现学校》是我在永春读书班最先读完的一本好书。
一位从山东到北京一所普通的公办小学担任校长仅有一年，却因他的“用心”，从不同的视角又开始他新的发现学校之旅。
下面，谈谈读完这本书的几点感受。
校长应关注什么？
一．升旗的高度——升旗更重要的是升起孩子们心中的那面旗
高校长认为如果仅把升旗当作一种仪式，那是对孩子生命的一种浪费。
他觉得升旗仪式不仅仅是一种仪式，更多的是一个教育的过程。
从高校长的一次访问中看到一年级小朋友升旗升到一半升不上去时，该校校长制止老师去帮助，让全校师生静静等待小朋友费了半天劲，终于把国旗升起来。
因此，学校应重视每周一的升旗仪式，珍惜每次升旗时的教育过程。
如我们学校要求每周升旗全体老师的全员参与，以中队轮流的形式精心创设让每位学生都有参与升旗的机会，升旗班定期换人，全班同学在国旗下诵读经典等。
精心准备每次升旗的过程，真正践行把升旗过程完全交给孩子，把行为内化为孩子的品质。
让孩子体验升旗全过程，让升旗仪式的教育效果最大化应成为我们追求的共同目标。
二、谈谈开学这件事——开学这一天，对孩子意味着什么？
组织好开学典礼：
开学典礼的校长致辞是很有必要的，但长篇大论对于小学生而言，能够听懂和记住的也就是几句话。
高峰校长的致辞就两句话：一是要恢复和强化良好的生活和学习习惯；二是高年级的同学要为低年级的同学作出榜样，并能主动关心低年级的同学。
上好第一课：
第一课怎么上？我们最起码要知道，如果第一节课孩子就不喜欢自己的老师，也不喜欢这门学科，我们这学期的教育教学工作就可能等于白做。
开好第一个班会：
孩子们暑假结束后回到自己的班级，有很多新闻需要交流，有许多想法要说给别人听。
第一个班会，就要让孩子们讨论讨论，在新的学期，我们的班级生活应怎么设计，如何不断提高我们的班级生活质量。
再就是如何建设我们的班级组织，发挥每一位同学的积极性和创造性。
新学年，新学期，对重返校园的孩子来说，新的学期有新的憧憬，对学校对老师有新的期待，开学第一天，上好第一课，开好第一个班会，对孩子真的重要。
于是，开学第一天，我们会隆重举行开学典礼，迎接新生，校长寄语；要求老师们认真上好开学第一课，让学生喜欢上你的课；开好第一次班会，让师生之间有个分享暑期生活，交流如何更好地建设班组织等等。
总之，开学第一天，真的对学生很重要，我们应该认真准备，做好开学第一天的每个过程。
校长办公室的那个人——该是怎么样的呢？
一、坐在校长办公室里的那个人，他的衣着打扮、举止言行、气质性格，都将深深影响老师和学生。
如果这是一个高品位的人，整体校园的文化就可能高雅起来。
老师和孩子们天天看着坐在校长办公室的那个人——因为他的品位决定着校园的品位。
二、坐在校长办公室的那个人，到底应该干些什么呢：一是不要制造麻烦；二是避免发生麻烦；三是排除一些麻烦。
三、坐在校长办公室的那个人——校长，怎一个“长”字了得。
一个人一旦带了“长”字，就将自己与他们切割开莱，也就被别人归于“领导”一类。
一个“长”字，有时候会把人变成“冷血动物”。
试想，一个“官僚”办学，会带出什么样的老师来？会培养什么样的学生来？
四、坐在校长办公室的那个人——站在教育高地上的教育家校长。
教育家校长，需要有独立人格和教育情怀。
五、坐在校长办公室的那个人——站在校门口数“星星”。
校长就这么一个人，在孩子们心目中，校长就是全世界最大的“官”。
高峰校长就是一个喜欢早上站在学校门口迎接孩子，观察孩子，了解孩子，他将其称成“站在校门路数星星”。
读完高峰校长对校长角色的职业定位，我对校长角色有了重新的认识。
作为校长，首先应是一位有品位的校长，从校长的着装、言行、气质都要求校长成为有品位的人，因为只有有品位的校长才有可能带出有品位的教师团队，才有可能培养出有品位的学生，才有可能建设有品
位的校园。
其次，校长应该具有教育家的情怀，即独立的人格和深厚的教育情怀。
最后，校长应该去“长”化，摒弃官僚主义的作风，校长应该“亲”学生，让学生喜欢亲近，校长应是校园里老师喜欢、学生喜欢的那个人，更应是早晨站在校门口用微笑迎接每一位学生、老师、家长的那个人。
我努力在这样做！。