早期教育与天才
早期教育与天才读书心得
早期教育与天才读书心得导言早期教育是指在婴幼儿时期进行的教育活动，对儿童的成长和发展有着至关重要的影响。
而天才读书则是指通过阅读和学习来培养儿童的综合能力，帮助他们成为全面发展的人才。
本文将从早期教育的重要性、早期教育的原则和方法，以及天才读书的原则和方法等方面进行探讨，旨在为读者提供一些有益的思考和指导。
一、早期教育的重要性早期教育对儿童的成长和发展有着决定性的影响。
早期教育可以促进儿童身体和智力的发展，培养儿童的社交能力和创造力，提高儿童的学习能力和适应能力。
早期教育还可以帮助儿童树立正确的价值观和人生观，培养儿童的道德感和责任感。
可以说，早期教育是儿童成长的关键时期，是为他们未来成就奠定基础的重要阶段。
二、早期教育的原则和方法1.个性化原则早期教育应根据儿童的个体差异来制定教学方案，尊重每个儿童的个性发展，注重培养其独特的能力和潜力。
要根据儿童的兴趣、特长和天赋，因材施教，为其提供适合的学习环境和资源，以激发其学习的积极性和主动性。
2.全面发展原则早期教育应注重培养儿童的综合能力，包括认知能力、语言能力、运动能力、社交能力等方面。
要通过多样的教育活动，开发儿童的多重潜能，培养其多元智能，使其能够在各个领域获得全面的成长和发展。
3.亲子教育原则早期教育应注重家庭和幼儿园的合作，家长要积极参与到儿童的教育中去，与幼儿园老师共同关注儿童的成长和发展。
要通过亲子互动、家庭阅读等方式，为孩子提供丰富的学习环境和资源，促进其全面成长。
三、天才读书的原则和方法1.广泛阅读天才读书首先要有广泛的阅读量，要让孩子接触各种类型的书籍，包括文学作品、科学知识、历史故事等。
通过广泛阅读，可以帮助孩子拓展知识面，增加见闻，培养其批判性思维和创造性思维。
2.有针对性地阅读天才读书还要有针对性地阅读，即根据孩子的兴趣和需求选择适合的书籍。
要根据孩子的实际情况，了解他们的学科状况和学习风格，为其提供适合的书籍和学习材料。
早期教育和天才(让孩子赢在起跑线上)
早期教育和天才即使能使一个人得到进步，我也就没有虚度自己的一生——歌谣集即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人——爱尔维修绪言第一章早期教育和天才 (1)第二章威特的教育 (14)第三章汤姆孙兄弟、穆勒和歌德的教育 (68)第四章天才是怎样产生的 (78)第五章塞德兹博士的教育学说 (116)第六章巴尔博士的教育法 (134)第七章斯特娜夫人的教育方法 (140)结束语 (196)几年前，有个富豪人家的子弟，因为非行被捕了。
当时在报纸上登有记者采访这个富翁的谈话。
他说：“由于自己一生忙于经商，无暇照料孩子，结果得到了这样的报应，真是没脸见人。
”由于忙于经商就无暇照料孩子，也就是说，为了赚钱而放弃了对孩子的教育。
世上这样的人是屡见不鲜的，本书不是这些人的必读书。
听说有个“新女性”，她曾经说过：“做母亲将会妨碍我的个人发展，扰乱我的私生活和工作。
”在旁观者看来，仅仅为了这么一丁点的“个人”发展，就讨厌做母亲。
世上这样的人也决非少有，本书也不是这些人的必读书。
然而，世上却有另外一些人，在他们看来，自己的一生至少要把自己的孩子培养成有出息的人。
而个人只不过是站在第一线，孩子是站在第二线而己。
要把自己在世界上所做不到的事情交给孩子们去完成，好象不拘泥于个人在这个世上的成功与否。
还有的人认为：为了社会，为了人类多培养一个天才要胜过千万个庸俗的人。
我的书，愿奉献给他们一读。
第一章早期教育与天才（一）大前年，美国哈佛大学毕业了一个年仅15岁的少年，名叫威廉.詹姆斯.塞德兹，是著名心理学家塞德兹博士的儿子。
他的学历颇为新奇，听说他从一岁半开始接受教育，三岁就能用本国语言自由的阅读和书写。
到五岁时，看到家中的骨骼标本，便对人体发生了兴趣，开始学习生理学。
听说没多久就在行医开诊考核的初试中，获得了合格成绩。
六岁那年春天，和别的孩子一样，上了小学。
入学那天，上午九时被编入一年级，到中午十二点母亲去学校接他时，已经成了三年级的学生了。
早期教育与天才卡尔威特的教育
在这一章中，卡尔·威特探讨了孩子的道德和价值观培养。他强调了家庭教育 对于孩子道德观念的影响，提出了一些方法来引导孩子树立正确的价值观和道 德观念，例如以身作则、教育孩子尊重他人等。
在结论部分，卡尔·威特总结了自己对于早期教育的看法和实践经验，提出了 一些具体的建议和方法，以便家长和教育工作者更好地应用。他强调了因材施 教的原则，针对不同的孩子制定不同的教育方法，同时也呼吁社会各界和支持 早期教这本书的目录涵盖了早期教育的重要方面， 从孩子的天赋和潜能、兴趣和好奇心、语言和沟通能力、独立思考和判断力以 及道德和价值观等方面进行了深入探讨。通过对于这些内容的分析和理解，我 们可以更好地了解卡尔·威特的早期教育理念和方法，为自己的孩子或学生提 供更好的教育支持。
在这一章中，卡尔·威特探讨了孩子的天赋和潜能，认为每个孩子都有潜在的 能力等待被发掘。他通过实例和理论论证了这一点，并强调了早期教育在激发 孩子潜能方面的重要性。
在这一章中，卡尔·威特探讨了孩子的好奇心和兴趣，认为这些都是孩子学习 和成长的动力。他提出了一些方法来保护和激发孩子的好奇心和兴趣，例如鼓 励孩子提出问题、提供多样化的学习资源等。
作者简介
作者简介
这是《早期教育与天才卡尔威特的教育》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
内容摘要
通过阅读这本书，我们可以更好地了解儿童早期教育的意义和方法，为我们的孩子提供更好的教 育和发展机会。
精彩摘录
在教育的广阔天地中，我们常常惊叹于那些天才儿童的光彩夺目。他们似乎在 任何领域都能轻松地崭露头角，引发我们的惊叹和羡慕。然而，这些天才儿童 是如何诞生的呢？他们的才华和天赋是如何培养出来的呢？这正是《早期教育 与天才卡尔威特的教育》这本书试图解答的问题。
2024年早期教育与天才读书心得模版(2篇)
2024年早期教育与天才读书心得模版首先得承认，这是一本有趣的书。
在这个权威缺失的时代，我们没有必要去为自己创造一个权威。
纵观此书，作者提出了早期教育的重要性，他的主要观点有：1.孩子生来存在天赋上的差异。
2.越早进行早期教育越能激发孩子的潜能，儿童的潜在能力是不断递减的。
3.教育是社会之本，家庭是最好的学校，父母在子女教育问题上有着重大的责任和义务。
4.要给孩子一片自由的天空。
5.环境对孩子的成长产生决定性的影响。
现在的人并不是不懂得去早期教育，谁不想自己的子女能够出众，得到全面的发展呢?但是他们对早期教育的认识没有一个明确的概念和范围。
大多数家长都有早期教育的观念，而且很多家长是按照自己的早期教育的方式来进行，但是收效却并不明显。
为什么呢?其中书中有部分让我印象深刻，老威特并没有因为儿子对画画工具产生强烈的兴趣而开始决定培养小威特的绘画才能。
而是让小威特尽情地把玩这些画画的工具，并不强迫他去画，也没有给他定格成为画家的目标。
有些家长很不解，但是老威特说的一句话对现在的许多家长很受用，也很经典：“真正的艺术是来自于艺术家的内心世界以及他们的本能冲动。
”可以这样说艺术本质是不可学的，或者说艺术本身是无法学习的，能够学的只是技术和技巧。
拿什么让孩子们终身受益呢?父母一直在寻觅的教育宝典，从何而来?教育是一门艺术!爱因斯坦说过：“孩子生来都是天才，往往在他们求知的岁月中，是错误的教育方式扼杀了他们的天才。
”此句话道出了早期教育肩负在家长身上的重责!本书作者也说到：“从某种事实来看，天才还是庸才，与其说是由先天的遗传、禀赋等因素所决定的，莫如说石油后天的环境和教育等因素所决定的。
早期教育是一个事实根据。
”教育要从早从小开始，早期的教育是黄金时期，不可错过，同时我也坚信“无论什么样的人，上天都必然赐予他一项出类拔萃的才能!”最后，要指出的，在阅读本书的过程中，时刻能体会出浓浓的爱意，能体味出一种深沉的人文主义情怀，能体会到"父爱如天空，母爱如大地"的深情厚谊。
早期教育与天才
早期教育与天才引言：早期教育是指对幼儿进行全面教育和培养的过程。
对于幼儿的教育来说，早期教育是至关重要的。
近年来，早期教育备受关注，人们纷纷探讨早期教育与天才之间的关系。
本文将探讨早期教育对发展天赋和培养天才的重要性，并介绍一些有效的早期教育方法。
第一部分：早期教育与天才的关系1. 早期教育的定义早期教育是指从幼儿出生到6岁的这段时间内，对幼儿进行教育和培养的过程。
这是一个关键时期，因为在这段时间内，幼儿的大脑发育迅速，他们的认知能力、语言能力和创造力都得到了快速的发展。
2. 早期教育对天赋的发展早期教育对天赋的发展起着重要的作用。
在幼儿对外界刺激的敏感期内，他们对于各种知识和经验的接受能力特别强。
通过提供丰富多样的学习环境和机会，可以激发他们的好奇心和求知欲，并培养他们的兴趣和天赋。
例如，通过音乐、美术、舞蹈等艺术类活动的培养，可以促进幼儿的创造力和表达能力的发展。
3. 早期教育对天才的培养早期教育还可以培养幼儿的天才潜力。
通过提供适当的教育环境和方法，可以帮助幼儿充分发挥其在某一领域的优势，从而培养出未来的天才人才。
例如，在数学领域有天赋的幼儿可以通过参加数学竞赛、解决数学难题等活动来进一步培养和发展自己的数学天赋。
第二部分：有效的早期教育方法1. 开发幼儿的认知能力在早期教育中，开发幼儿的认知能力是非常重要的。
通过提供合适的游戏和玩具，可以帮助幼儿锻炼记忆、逻辑思维、问题解决等方面的能力，从而促进他们的认知发展。
2. 培养幼儿的社交能力社交能力对于幼儿的全面发展非常关键。
早期教育应该注重培养幼儿的合作、沟通和分享等社交技能。
通过与其他幼儿互动，他们可以学会与人合作、接受别人的意见和尊重他人的权益。
3. 提供多样化的学习机会提供多样化的学习机会可以激发幼儿的兴趣和天赋。
通过提供丰富的学习资源和活动，比如图书馆、实验室、户外活动等，幼儿可以自由地选择自己感兴趣的领域来进行探索和学习。
这样可以让幼儿充分发挥自己的潜能，并培养出其中的天才。
早期教育与天才读书心得
早期教育与天才读书心得一、引言在当今社会，教育被认为是培养人才、推动社会发展的重要手段。
特别是早期教育，在孩子的成长过程中起着决定性的作用。
然而，早期教育并不仅仅是为了培养一批高智商的天才，更是为了帮助每一位孩子发展全面的能力。
本文将探讨早期教育与天才读书的关系，并结合我个人的经验与心得，分享一些观点和建议。
二、早期教育的重要性早期教育是指从0至6岁的儿童教育，是孩子一生中最关键的时期。
在这个阶段，孩子的大脑发育迅速，知识和经验的积累也最为高效。
良好的早期教育能够帮助孩子建立正确的价值观、培养良好的习惯和品德，同时也为孩子以后的学习和职业发展打下坚实的基础。
早期教育的目的是全面发展孩子的智力、身体、情感和社交能力。
然而，过于注重早期教育的学术成果，追求所谓的“天才”，可能适得其反。
早期教育应该是一个循序渐进、多元化的过程，而不是一味地追求成绩和才华。
每个孩子都是独特的个体，有着不同的天赋和喜好，培养他们的个性和兴趣才是最为重要的。
三、天才读书的含义天才读书并不仅仅是指在学习中取得优异成绩，而是指以主动、积极的态度去阅读、学习，并能将所学的知识用于生活实践中。
天才读书，是通过读书来拓展眼界、提高思维能力和人文素养，培养自主学习的能力，并将所学的知识不断应用于实际生活中，以实现个人的成长与发展。
四、早期教育与天才读书的关系早期教育与天才读书有着密切的关系，早期教育环境和方法对培养孩子的阅读习惯和学习能力起着重要作用。
以下是我从经验中总结的几点观点和建议。
1. 营造良好的阅读环境在家庭和学校中，创造一个安静、有序、愉悦的阅读环境对孩子的阅读习惯和兴趣的培养至关重要。
家长可以在家中设置一个专门的阅读角落，并买一些适合孩子年龄的图书，让孩子在舒适的环境中享受阅读的乐趣。
学校可以鼓励孩子积极参与图书馆的活动，并通过布置课外阅读作业来促进孩子的阅读兴趣。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是天才读书的基础。
早期教育与天才读后感
早期教育与天才读后感《早期教育与天才》是一本关于儿童教育的书籍，作者是美国心理学家约翰·D·高尔。
这本书以其独特的视角和深刻的洞察力，深受家长和教育工作者的喜爱。
作者通过对儿童心理、认知和情感发展的深入研究，探讨了早期教育对孩子成长的重要性，以及如何培养孩子的天赋和潜能。
在阅读完这本书后，我深受启发，对早期教育和培养孩子的态度有了新的认识。
首先，作者在书中强调了早期教育对孩子成长的重要性。
他指出，儿童的大脑在出生后的前几年内发育迅速，这一时期是孩子学习和成长的黄金时期。
因此，家长和教育工作者应该充分利用这一时期，为孩子提供良好的学习环境和丰富的学习资源，以促进他们的身心健康发展。
同时，作者还强调了家庭教育的重要性，指出家庭是孩子最重要的学习场所，家长应该注重亲子沟通，建立良好的亲子关系，为孩子提供温馨、和谐的成长环境。
其次，作者在书中提到了培养孩子天赋和潜能的方法和技巧。
他认为，每个孩子都是独一无二的个体，都有自己的天赋和潜能，家长和教育工作者应该注重发掘和培养孩子的特长，让他们在自己擅长的领域得到充分的发展。
同时，作者还强调了培养孩子的创造力和想象力的重要性，指出这些能力对孩子的未来发展至关重要。
他建议家长和教育工作者可以通过各种方式，如音乐、绘画、手工等，激发孩子的创造力和想象力，让他们在快乐中学习、成长。
在阅读完《早期教育与天才》后，我对早期教育和培养孩子的态度有了新的认识。
我意识到，孩子的成长不仅仅是学习知识，更重要的是培养他们的综合能力和素质。
作为家长和教育工作者，我们应该注重孩子的全面发展，不仅要注重学习成绩，更要注重培养孩子的品德、情感和社会能力。
同时，我们还应该根据孩子的特长和兴趣，为他们提供个性化的教育，让他们在快乐中学习、成长。
总之，《早期教育与天才》是一本对儿童教育有着深远影响的书籍。
通过阅读这本书，我深刻地认识到早期教育对孩子成长的重要性，以及培养孩子天赋和潜能的方法和技巧。
早期教育与天才
《早期教育与天才》应该对孩子讲的话：1，坚持一下，再坚持一下！2，你能行！3，宝贝，你真棒！4，不斥责，打骂孩子，耐心讲道理。
5，妈妈相信你能做到！6，让孩子明白：犯错误，甚至失败都是走向成功的必由之路，关键是要尽自己的最大努力。
7，给孩子定目标和计划，大的小的，长期和短期的！8，勇敢和坚持是受人表扬的，懦弱和胆小是会被别人笑话的。
提升想像力，故事读到一半让她自己发挥，爱上读书，绘画，和音乐。
提高记忆力很重要，不要死记硬背，在理解的基础上阅读。
养成雷厉风行的习惯，每天固定的学习时间学习，刚开始30分钟，不受任何干扰。
《早期教育与天才》读后感
《早期教育与天才》读后感《早期教育与天才》读后感1917年4月木村久一的著作该书由日本学者木村久一对几个著名的少年天才的教育经历的分享，提出了早期教育对于儿童教育的重要性，并较为详细的介绍了卡尔威特等几名著名天才儿童的独到教育方法，也有作者对这些早期教育成功案例的分析和见解。
虽然本书是将近一百年之前的著作，但是仍然具有很强的可读性，读后不但会深刻认识到早期教育的重要性，同时也会学习到一些至今仍然很有效的早期教育方法。
1、早期教育的重要性（1）通过对卡尔。
威特、威廉。
詹姆斯。
赛德兹等少年天才的分析，他们都是在很早的时候就展现出与普通人的不同，在大多数人认为还应该无忧无虑玩耍的时候，就已经熟练掌握了多种语言，并开始展露头角，在十几岁就已经开始对学术有造诣并升入世界著名大学。
这些少年天才并不是病态的，而是全面发展，过得非常的健康快乐，尤其是卡尔。
威特。
（2）天才并不是完全是由于天赋而是得益于科学、恰当的早期教育。
每个人出生的潜能肯定不同，但是如果一个潜能100的人，后天开发只有40,而一个潜能80的人后天开发能够达到60,也会出现巨大的差距。
作为父母，应该重视早期教育，运用科学的方法，最大限度的开发孩子的潜能，那么就便是天赋平平的孩子也能取得不凡的成就。
（3）人的潜能是递减的法则。
早期教育与天才内容
早期教育与天才内容
哈佛大学教授贝勒曾经说过：“卓越的表现来自于早期的培养。
”当今社会越来越重视早期教育和天才的培养，之所以如此，是因为早期教育能够培养幼儿的智慧，而天才能够成就一个人拥有超越常人的技能。
本文将就早期教育与天才之间的关系，探讨早期教育对培养天才的作用及相关问题。
首先，早期教育有助于培养天才。
众所周知，孩子天生就具有潜力，早期教育可以帮助他们挖掘出自己的智慧。
这一点可以从古至今的著名人物们的经历看出，许多孩子都有幸接受到科学与文学的早期教育，从而变得更加优秀。
例如，斯宾诺莎是一位少年时代就开始接受文学教育的作家，他的成就证明他的潜能有多么强大。
其次，早期教育可以帮助孩子适应现实社会。
众所周知，现代社会对智慧、聪明、有才能的人更加欣赏，早期教育可以帮助孩子培养这些方面的能力，使他们能够更好地适应社会。
古代曾经有一位出色的作家钱钟书，他被誉为“文豪”，他的智慧和才华令人叹服，这也大部分得益于他在幼年时期所接受的早期教育。
此外，早期教育也可以帮助孩子改善自我素质。
健康、兴趣、学习等都可以受益于早期教育。
早期教育可以帮助孩子树立正确的价值观，培养健康的生活习惯，使他们具备良好的学习能力，也可以帮助孩子探索和培养自身的兴趣爱好。
总之，早期教育可以帮助孩子培养天才，使他们能够更好地适应社会，也可以改善自我素质，提高孩子的能力，培养一代新的天才。
早期教育并不是一蹴而就的，它需要父母和老师的指导，以及时间的积累，才能让孩子发挥自己的潜能，实现自身的价值。
同时，父母和老师也需要做好准备，充分利用早期教育的资源，激发孩子学习的欲望，启发和教育孩子，让他们成为更好的人。
《早期教育与天才》读后感
《早期教育与天才》读后感《早期教育与天才》是一本探讨儿童早期发展与潜能培养的书籍，它不仅为父母提供了教育孩子的宝贵指导，也为教育工作者提供了深刻的启示。
在阅读这本书后，我对早期教育的重要性有了更深的认识，并对如何培养和发掘孩子的天赋有了全新的理解。
一、早期教育的重要性书中首先强调了早期教育的重要性。
作者指出，儿童的大脑在出生后的前几年发展最为迅速，这一时期的学习经历将对孩子的一生产生深远的影响。
我深感认同，因为在这个阶段，孩子们对新事物的好奇心和模仿能力极强，适当的教育可以极大地促进他们的智力和情感发展。
二、天才的培养作者进一步阐述了如何通过早期教育来培养“天才”。
他认为，每个孩子都有成为天才的潜力，关键在于如何激发和引导。
这让我意识到，作为家长和教育者，我们的责任是为孩子创造一个充满爱、鼓励和机会的环境，让他们能够自由探索、尝试和犯错。
三、教育方法的反思书中介绍的多种教育方法给了我很大的启发。
例如，通过游戏学习、亲子互动以及提供丰富的感官体验，可以有效地促进孩子的大脑发展。
这些方法不仅有助于孩子知识的积累，更重要的是培养他们的创造力和解决问题的能力。
我认识到，教育不应该局限于传统的课堂学习，而应该是一种全方位的生活体验。
四、个人感悟在阅读这本书的过程中，我不断地回想起自己的童年和成长经历。
我意识到，我的父母在我小时候给予我的自由探索的空间和支持，对我今天的兴趣和职业选择有着不可忽视的影响。
这让我更加坚信，早期教育的质量和方式对孩子的未来发展至关重要。
五、实践中的挑战尽管书中的理念令人振奋，但在实践中，我们也会遇到各种挑战。
如何在忙碌的生活中找到时间进行高质量的亲子互动？如何在教育资源有限的情况下，为孩子提供丰富的学习体验？这些都是值得我们深思的问题。
总而言之，《早期教育与天才》这本书不仅提供了宝贵的教育理念，也为我们如何实施这些理念提供了实用的建议。
作为读者，我感到受益匪浅，并将这些理念应用到我的生活和工作中，以帮助更多的孩子发掘和发展他们的天赋。
早期教育与天才读后感
早期教育与天才读后感早期教育与天才读后感品味完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
你想好怎么写读后感了吗？以下是小编精心整理的早期教育与天才读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
这次开家长会，老师一共介绍了6本书，推荐给所有家长看。
我只买了其中的5本，还有一本缺货。
这是我学习完的第1本书《早期教育与天才》。
本书向我们展示了一句话：3岁看大，7岁看老。
有娃的父母们，各种育儿经典都想看一看，生怕自己错过了什么好的育儿方案。
听说有致富成功学，厚黑处事学。
如今我觉得可以总结一个育儿玄学。
一大群妹子在犹豫到底要不要结婚，要不要生，是顺产还是剖腹产?生孩子值得不值得?是婆婆带孩子还是自己亲妈带?是全职带娃还是索性赚大钱，丢给家里带?她们还在考虑生娃到底痛不痛苦，自己要结婚的另一半对自己爱还是不爱。
而已经有娃的这一部分，对于另外一半，爱不爱自己已经不重要了。
他们沉迷于育儿经，争取要把自己的娃带成绝世神童。
这本书所举例的经典里面，所有天才神童都有一对不错的父母，父母们都有自己的信仰。
作为一个有信仰的家庭，很多问题都会变的很简单。
但是如果这些方法搬到天朝，那无法改变这里的父母(原生家庭的信仰)，不太适合照搬。
这些育儿方法都只供参考。
但我相信从这些参考里面，你可以知道。
一个人的成功，只归功于个人的努力是微乎其微的，他需要代代人的努力，代代人的成功。
并且把这种努力，这种信仰，一代代的传承下去，这种家庭才会强盛。
《早期教育与天才》还提到了许多育儿的细节，尤其强调语言学习。
想要自己的孩子，适合这个社会的发展，必须要他有很强的阅读能力，理解能力。
如果他在语言方面都有困难(听、说、读、写)。
那在以后的人生中会遇到更多的困难。
社会结构已经改变了。
从男尊女卑，转变为男女平等，共同走向社会。
虽然它的转变很缓慢，但是育儿不再不仅仅是妈妈的事。
社会的`工作流程也转变了。
从单一的依靠体力劳动。
变成了体力脑力相结合，进而转化为精细的脑力劳动。
早期教育与天才
早期教育与天才译者的话------拿什么让孩子终身受益／1作者的话------教育是一门艺术／3第一章生之喜悦，教之欢愉／1出现一个优秀的孩子，对于这世界会有什么意义呢?没有人能够清楚地说出这一点，但是，如果从现在开始，就进行这种改革——早期教育革命，那么，谁能预言父母和孩子能收获多少欢乐呢?第二章父母们一直寻觅的教育宝典／28《卡尔·威特的教育》是一本中外教育史上的奇书，其德文原版藏于哈佛大学图书馆内，据说是美国的唯一珍本。
从问世至今，凡是有幸读到此书并照书中方法去做的父母，都成功地培养出了极其优秀的孩子。
第三章斯特娜：我因孩子而著名／77孩子的心灵是一片神奇的土地，播上思想的种子，就能得到行为的收获：播上行为的种子，就能得到习惯的收获；播上习惯的种子，就能得到品德的收获：播上品德的种子，就能得到命运的收获。
第四章这个世界上为什么平庸者居多／1 28人就像陶瓷．是放在模子里烧出来的，而放在什么样的模子里就会烧出什么样的瓷器。
也就是说父母在孩子小时候给予他什么样的教育．他长大就会成为什么样的人。
在这个意义上，我们说，“幼儿是成人之母”。
第五章家庭才是天下最好的学校／1 53父母要善于倾听孩子的心声，遇到各种问题，都应该去征求孩子的意见。
让孩子获得成功的满足感也极为重要，经常给孩子一些增强自信心的机会，父母老是帮孩子做决定是错误的，让孩子去感受实现自我价值的喜悦吧!第六章父爱是天空，母爱是大地／1 70为了防止儿子养成自我欺骗的心理，威纳博士教育孩子认识世界真实的样子，并做出恰当的反应和决定。
许多父母不仅没教会孩子这方面的技能，反而引导孩子不去面对现实，总想保护孩子不受残酷现实的影响，结果更加强化了他们的逃避心理。
第七章早期教育下的灿烂之星／l 93早熟的孩子最怕的就是骄傲自满，一旦出现这样的情绪．不管孩子本身有多高的天赋，他的发展都会出现问题。
我的父亲为了教育我，在这方面花费了很多心思。
早期教育与天才读书心得
早期教育与天才读书心得早期教育与天才读书心得1最近读了儿童早期教育的鼻祖——木村久一先生写的一本书叫《早期教育与天才》。
现在的人并不是不懂得去早期教育，谁不想自己的子女能够出众，得到全面的发展呢？但是他们对早期教育的没有一个明确的概念和范围。
大多数家长都有早期教育的观念，而且很多家长是按照自己的早期教育的方式来进行，但是收效并不明显。
为什么呢？其中书中有部分让我印象深刻，老威特并没有因为儿子对画画工具产生强烈的兴趣而开始决定培养小威特的绘画才能。
而是让小威特尽情地把玩这些画画的工具，并不强迫他去画，也没有给他定格成为画家的目标。
有些家长很不解，但是老威特说的一句话对现在的许多家长很受用，也很经典：“真正的艺术是来自于艺术家的内心世界以及他们的本能冲动。
”可以这样说艺术本质是不可学的，或者说艺术本身是无法学习的，能够学的只是技术和技巧。
早期教育从何开始是最理想的呢？书中介绍了最早可以在怀孕期间就可以开始了。
本人非常欣赏音乐教育。
并不仅仅是因为根据老维特的经验“音乐往往能造就天才”，而是因为音乐的确是美妙的东西。
因为它不需要语言来解释其中的奥妙。
你可以是一个没有受过教育的人，甚至是目不识丁的人，还可以是一个身有残疾的盲人，但只要你有听力，你就能毫不费力的从音乐中享受到它表达出来的东西。
书中小赛德慈的母亲在教小赛德慈“快乐、兴奋、幸福”时，小赛德慈流露出不解的表情，他觉得这几个词都差不多，所以母亲在多次讲解后仍不能明白他们的差别。
母亲用迷人的吉他声告诉他，小赛德慈专注的听着，母亲轻松地弹奏了一连串的音符，并且主要是在吉他的一弦上弹奏的：“你明白了吗？这就是快乐的感觉。
快乐是个形容词，快乐就像一弦上弹奏出来的音符。
”“哇原来是这样”从那以后小赛德慈在对词汇意义的把握上显得很轻松。
也许有的家长认为那是因为小赛德慈的母亲会弹吉他，可以借此教育，如果我们不会音乐那怎么办呢？在此我想说的是，音乐是能够直接触动人心弦的工具，我们可以利用音乐来达到很好很有效的教育效果。
为人师必读《早期教育与天才》
为人师必读《早期教育与天才》尽管木村久一的《早期教育与天才》是写给家长的，我以为我们教师必须读读，或许我们自己的孩子已经大了，但我们作为从事教育工作的人，教育对象是正在成长中的孩子，不可不读。
木村久一是儿童早期教育的鼻祖，著名的心理学家、教育学家。
他一生致力于儿童早期教育与智力开发研究，据称成功提升了一代日本国民的素质。
他著作颇丰，《早期教育与天才》是他最有影响力的经典著作，曾在日本掀起了前所未有的早教风暴。
这本书也是日本最早最完全最详尽的早期教育理论集大成之书，近一个世纪以来，被教育学界奉为家庭教育圣经。
这本书本来没列入近期读书计划中，前一段看刘良华谈家庭教育，提及此书，说到：“孩子的成长遵循‘潜能递减法则’。
人具有一些天生的能力，但这些能力处于潜伏状态，它需要借助后天的环境的刺激才能被激发出来。
而且，有些潜能是有关键年龄的，如果错过了关键年龄，这些潜能就很难发展出来。
木村久一的说法是，‘生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人；如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力；如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。
这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。
’这个说法虽不见得完全准确。
过于夸大‘潜能递减法则’对孩子的影响而过早地开发孩子的智慧，会带来另外的问题。
最大的问题是，单向度地开发孩子的智力，会破坏孩子的自然发展的节奏。
这正是卢梭的教育思想反复被人记忆和引用的原因。
卢梭的思路是：‘大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。
如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
’如果说‘潜能递减’的忧虑以及‘早期智力开发’所追求的是‘积极教育’，那么，卢梭倡导的是‘消极教育’：‘不仅不应当争取时间，而且还必须把时间白白地放过去……最初几年的教育应当纯粹是消极的……你开头什么也不教，结果反而会创造一个教育的奇迹。
【儿童潜能开发】早期教育与天才造就
【儿童潜能开发】早期教育与天才造就我们都知道早期教育的重要性，同时我们也清楚天才的难得。
早期教育能造就天才吗？不少家长会对这个问题感兴趣，而不少教育专家、儿童心理学家对此提出强烈的反对意见。
这些专家并非空喊口号，而是根据科学的系统调查研究所得出的结论。
专家们对一百余名有成就的知名人士进行了系统调查，结果发现他们的成就与早期教育并无直接关系。
这些成功人士的父母都没有强迫他们的孩子去学习，而且都不认为早期教育能制造创造性的才智，相反，他们都让孩子自己选择自己的前途。
从这项研究中还可以看出，父母的作用不是让孩子像一些人理解早期教育那样，尽早阅读、学习钢琴和绘画，而是支持和鼓励他们自己的兴趣和爱好。
另一点是，他们的家庭充满了智慧和智慧的氛围。
此外，这些成功人士成功的主要原因不是启蒙者教会了他们一些知识和技能，而是启蒙者对自己事业的极大热情，这深深地感染了他们。
成功人士对事业的热爱和充分投入是他们成功的主要因素。
至于具体的知识和技能，这是后面的问题。
许多父母在早期教育中本末倒置。
这项调查的结论将对大多数家长正确理解早期教育有很大帮助。
现在，社会上有不少儿童早期专业培训班，如电子琴、舞蹈、书法、绘画、英语，都搞得非常火爆。
从这种现象可以看出家长们非常重视对孩子的培养和教育，这也是社会进步的一种表现。
但是，其中的不少家长不顾孩子的兴趣、爱好的和特长，强迫他们接受填鸭式的教育，其结果往往事与愿违。
一些研究表明，家长对孩子过多的干预，反而会使孩子智力发展的速度降低，特别是创造性智能的发展将停滞。
因此，家长在准备对孩子进行早期培训时，应慎重考虑如下几个问题：1.了解儿童身心发展特点，及时、逐步确定合理的儿童教育目标。
合理的教育能真正促进孩子的智力成长，而不是抑制它。
2、家长应该尊重孩子的意愿，为孩子提供自由探索的天地和活动扬所。
3、家长应从法律的角度考虑儿童的身心发展，注意实施多元化的教育。
对于学龄前儿童，他们应该主要把教育和娱乐结合起来，把培养孩子的兴趣和爱好放在首位。
早期教育与天才[教育]
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早期教育与天才[教育]早期教育与天才第一节早期教育的起始时间许多家长向笔者咨询“怎样才能培养出一个聪明的孩子,”“早期教育应该从什么时间开始,”其实这两个问题很多专家都作出了正确的回答。
结论只有一个“那应该从孩子出生时就开始进行教育。
在这里，我们假设一个定律，如果一个人的智力商数最高值为100的话，6岁以前的教育所起的作用将占50%。
那么如果从孩子出生时就开始进行教育，并在婴幼儿阶段不间断地进行正常的教育，这个人的智力商数就可能达到100。
如果从1岁时开始教育，这个人的智力商数最多能达到90。
人的整个婴幼儿期是6年，每晚开始教育一年，人的智力商数发展的可能值就会降低10。
也就是说，如果一个人在婴幼儿阶段没有进行有效的早期教育，那么这个人的智力商数发展的可能值最多只能达到50。
1914年美国的哈佛大学毕业了一位15岁的大学生，即威廉?詹姆斯?塞德兹，他是著名心理学家塞德兹博士的儿子。
由于塞德兹博士在儿子出生就给予了良好的早期教育，结果小塞德兹3岁时就能用本国语言自己自由地阅读和书写，5岁时开始学习生理学不久就取得了行医考试的合格成绩。
小塞德兹6岁时上小学，上午上学报到时是一年级学生，中午他母亲接他时，已经被编为三年级了，当年小塞德兹就在小学毕业了。
小塞德兹7岁时上初中因年龄小而被拒绝，只好在家里学习了一年高等数学，8岁时上初中，因其知识水平远超过高中生，随即退学。
9岁时一位大学教授将一道博士生考试的难题让小塞德兹解，结果小塞德兹即席完成。
此后两年中小塞德兹在家里学习，11岁时上哈佛大学，入学后不久就做了一次有关第四象限的数学难题讲演，使得教授们非常吃惊。
这个事例证明，在孩子出生时就给予良好的教育，就可以造就天才。
1814年4月，德国的莱比锡大学有一位未满14岁的少年卡尔?威特被授予哲学博士学位，1816年这个天才少年又获得了法学博士学位，并被任命为柏林大学的教授。
他在23岁时成为研究但丁的权威，但仍然以法学教授为主业。
《早期教育与天才》读后感_读后感_模板
《早期教育与天才》读后感_读后感_模板《早期教育与天才》读后感1917年4月木村久一的著作该书由日本学者木村久一对几个著名的少年天才的教育经历的分享，提出了早期教育对于儿童教育的重要性，并较为详细的介绍了卡尔威特等几名著名天才儿童的独到教育方法，也有作者对这些早期教育成功案例的分析和见解。
虽然本书是将近一百年之前的著作，但是仍然具有很强的可读性，读后不但会深刻认识到早期教育的重要性，同时也会学习到一些至今仍然很有效的早期教育方法。
1、早期教育的重要性（1）通过对卡尔。
威特、威廉。
詹姆斯。
赛德兹等少年天才的分析，他们都是在很早的时候就展现出与普通人的不同，在大多数人认为还应该无忧无虑玩耍的时候，就已经熟练掌握了多种语言，并开始展露头角，在十几岁就已经开始对学术有造诣并升入世界著名大学。
这些少年天才并不是病态的，而是全面发展，过得非常的健康快乐，尤其是卡尔。
威特。
（2）天才并不是完全是由于天赋而是得益于科学、恰当的早期教育。
每个人出生的潜能肯定不同，但是如果一个潜能100的人，后天开发只有40,而一个潜能80的人后天开发能够达到60,也会出现巨大的差距。
作为父母，应该重视早期教育，运用科学的方法，最大限度的开发孩子的潜能，那么就便是天赋平平的孩子也能取得不凡的成就。
（3）人的潜能是递减的法则。
越是接近0岁，及早用恰当的方式引导，孩子可以激发出来的潜能更大。
而到了8岁左右，潜能就已经基本定型。
卡尔。
威特的父亲提出，”对子女的教育应当随着婴儿智慧曙光的出现开始”.（4）人的发展也存在敏感期，宽窗口期。
在恰当的时期，锻炼激发孩子的某项能力、学习某种知识，就能够起到事半功倍的良好效果。
语言发展存在敏感期：1-7岁。
孩子的语言天赋6、7岁开始枯竭，到8岁基本已经消失殆尽。
音乐学习敏感期：5岁开始学钢琴。
对于音乐的敏感期：从一岁五个月出现，大约8岁结束。
幼儿具备阅读能力，从2岁起就可以开始阅读。
（5）孩子在幼年时期整个大脑是完全开放的，学习毫不费力，可以说给孩子什么就能吸收什么。
《早期教育与天才》摘抄-家庭教育是最重要的
《早期教育与天才》摘抄-家庭教育是最重要的⼤量天才⼉童的出现让我们逐步坚定了⼀个信念，即早期教育可以造就天才。
正如伟⼤的学者爱尔维修所说：即使是普通的孩⼦，只要教育得法，也会成为不平凡的⼈。
⽽现代⼼理学、神经学及教育学等领域也有⼤量的证据证明对⼉童实施早期教育是⼤有必要的。
但⽗母们应该清楚的是，并不是将各种知识随⼼所欲地灌输给⼉童就能造就天才，只有那些合乎科学规律的早期教育才能真正开启孩⼦的智⼒之门。
从我们所列举的⼤量案例中，⽗母们应该牢记以下⼏点：1、天才⼉童不是天⽣的，是早期教育和⽣长环境影响的结果。
可以说早期教育决定着孩⼦终⾝成就的⼤⼩。
天才⼉童的成长经历⼀再证明，家长只要注重早期教育，就有希望将⾃⼰的孩⼦培养成⾳乐家、画家、科学家、诗⼈等。
⼤家都知道，⽶开朗基罗是⼀位举世闻名的雕刻家，他的⽣长环境对他的⼀⽣产⽣了决定性的影响。
他刚⼀出世，就被送到乡下寄养。
他的奶妈是⼀位⽯匠的妻⼦，⾮常善良。
⽶开朗基罗受这个家庭的影响，从⼩就喜欢摆弄锤⼦和凿⼦⼀类的⽯匠⼯具。
他在成年后选择雕刻事业，与他⼩时候所受到的环境熏陶有着密切的关系。
由于他出⾝名门望族，其⽗对他选择雕刻这⼀⾏⾮常不满，极⼒反对，但是⽶开朗基罗是个执著的⼈，当他⼀⼼⼀意迷上雕刻的时候，他⽗亲的反对丝毫不起作⽤。
对早期教育的强调并不意味着忽视遗传因素，但遗传并不能决定孩⼦的命运，即使孩⼦们没有我们所期望的聪明头脑，为⼈⽗母者也要树⽴坚定的信念，因为遗传不能决定⼀切，⼀定要坚信 “所有的孩⼦都有可能成为天才”。
2．学校不是万能的，孩⼦进⼊学校前所接受的家庭教育才是孩⼦⼀⽣中最重要的。
不可否认，现在的学校都有先进的教学设备和不少优秀的专业教师，这是教育史上的重⼤进步，这在⼏百年前是⽆法想像的。
但这⼀切也造成了⽗母们对学校的依赖，许多⽗母想把⾃⼰的孩⼦完全推给学校管，好为⾃⼰的⽣活减少⿇烦，却不知道这样做是忽略了极为重要的家庭教育，这将给孩⼦的⼀⽣造成⽆法弥补的损失。
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早期教育与天才
《早期教育和天才》读后感
这本书是日本木村久一先生的著作，于上世纪90年代被译成中文。
据说一些名家都看过这本书。
本书分为七章，第一章算做一个引言，讲述了早期教育的重要性，其他六章每章讲述一位天才的早期教育，重点谈及父母早期教育的方法。
其中第二章是《威特的教育》，是作者对《卡尔?威特的教育》一书的一个简介。
本文就由此展开。
《卡尔?威特的教育》是威特的父亲写的关于威特14岁以前的教育。
虽然此书年代久远,却愈来愈显示出勃勃生机。
其中许多教学经验值得我们今天借鉴和推广。
首先我们需要对本书的主要人物作一下简单介绍。
威特的父亲是德国一个乡村牧师，一个了不起的学者，一个非常富于创见的人，也是一个意志坚强的人，为了教育自己的孩子克服了种种障碍，最终培养出威特这个“天才”。
威特生于1800年，是19世纪德国一个著名的天才。
他八九岁时就能自由运用六国语言;通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学;9岁时进入了哥廷根大学;年仅14岁就被授予哲学博士学位;16岁获得法学学位，并被任命为柏林大学的法学教授;23岁时发表了《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。
与那些过早失去后劲的神童们不同，威特一生都在德国著名的大学里授学，在有口皆碑的赞许声中，一直讲到1883年逝世为止。
然而威特并没有高超的天资，恰恰在出生时被认为是一个痴呆的婴儿。
那么卡尔?威特是如何成为一个驰名中外、学识渊博的天才而且在早年就表现出超人的素质的呢,这完全归功于威特父亲高水平的早期教育。
威特父亲的早期教育取得了十足的成功，取得成功的条件有以下几点:
第一、先进的教育思想。
威特父亲始终强调，“对儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始”，因此威特父亲从威特出生那天就开始教育，从孩子15天大就开始向他灌输词汇。
他认为，在五岁之前，孩子能够掌握一生所掌握知识的80%，五岁之前是孩子形成知识的关键期，错过这一时期，许多知识就难以形成。
另外，在一次关于教育问题的学会上，他坚信:对于孩子来说最重要的是教育而不是天赋。
孩子天赋再好，后天不开发，也会成为平凡的人，天赋不好，后天教育得法，也会成为不平凡的人。
第二、丰富的知识。
威特的父亲作为一名牧师，具有丰富的阅历和知识，因此才能在教育孩子时得心应手。
威特懂得六国语言,对许多学科都有造诣，因此可以肯定，威特父亲也懂得多国语言，对许多学科也都有研究。
因为自己不会而去教育孩子，是不现实的。
第三、正确、合理的教学方法。
威特父亲十分欣赏爱尔维修的论断:“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
”因此，威特父亲特别注意教育方法的应用，通过各种手段，利用各种情境使孩子受到最好的早期教育。
第四、全面的教育。
威特之所以会多国语言，多门学科，并且长大后依然才学横溢，而且很长寿，在很大程度上取决于威特父亲全面的教育。
第五、坚强的毅力。
要想培养出一个“天才”，不经过艰辛的努力是办不到的。
威特父亲在教育小威特时踏踏实实、严肃认真、一如既往、二十年如一日，为了教育好威特，把自己的所有才能都施展出来。
威特能有一个伟大的父亲是他一生最大的幸福。
由此我们可以看出，威特取得如此辉煌的成就具有得天独厚的条件。
另外，《威特的教育》一章也给我们留下了许多宝贵的早期教育经验。
第一、尽早发挥孩子的能力。
按照能力递减法则，生下来具有100度能力的儿童，如果放弃教育，5岁时还有80度的能力，10岁时减少到60度，到15岁时就只investigations by person/in accordance with credit rules, personnel
of customer credit investigation and analysis. 1) active marketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) due
剩40度了。
因此要尽早发挥孩子的能力。
威特父亲首先教孩子语言，它主要
通过实物教学。
在威特刚会辨认事物时，他就拿很多东西给小威特看，同时用和缓清晰的语调重复这些东西的名称。
没多久，小威特就能清晰地发出这些东西名称的音来了。
第二、努力唤起孩子的兴趣。
“不能强迫着教”是威特父亲教育法的一大原
则。
例如为了教小威特识字，他拿着一本配有文字的画册说:“这个画上的故事非
常有趣，可是爸爸没有功夫给你讲。
”这样就激发和唤起了威特一定要识字的想法和心愿，这样才开始教他识字。
第三、从做中学。
杜威一直强调“做中学”，其实在杜威一百年之前，威特先
生就早已开始实施这一教学方法了。
因为小威特的学习绝不仅仅是在书桌前，他有许多知识都是在现实情境中获得的。
在小威特长到三四岁时，威特父亲总是带他去散步，在散步过程中教他花朵、昆虫、石头等的知识。
另外，威特父亲还经常带小威特旅行，如到博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等，这不仅仅开阔孩子的眼界，而且丰富了他的知识。
并且威特父亲要求小威特要详细记录，待回家后向母亲汇报见闻，这既巩固了他刚学的知识，又提高了他的语言表达能力。
第四、游戏教学。
威特夫妇为小威特准备了一套炊事玩具，让他用炊事玩具学
做各种菜。
有时他们一起玩做菜的游戏，让威特当主妇，妈妈当厨师，并且还有一定的奖惩措施，使威特在游戏中获得做菜的知识。
其实类似这样的游戏还有很多，
例如演剧式游戏，即演出书本上或历史上的某些情节;建筑游戏，即如何用一些事先准备的木块搭房子等。
第五、鼓励发问。
小孩子经常会向大人提问一些“为什么”的问题，有时大人随便敷衍一下就算了事了。
然而威特父亲并不是这样，而是鼓励威特发问，并耐心地给予说明和解释。
有时小威特提出的问题，威特父亲也很难回答，此时威特父亲不是敷衍了事，而是和小威特一起查阅资料，从小给威特灌输追求真理的精神。
第六、培养良好的道德品质和生活习惯。
这一点要说的就很多了，在此做简单说明。
威特父亲注重培养威特的善行，从小就给他讲自古至今劝谏善行的各种故事，让他背诵各种道德诗，附近的人们有了灾难，威特父亲总是带着威特前去慰问，以培养他的怜悯之心。
在习惯培养方面，威特父亲让他注意饮食，讲卫生，养成敏捷灵巧、精益求精的习惯。
这些习惯的培养都是在实际生活中传受的，比简单的言传要深刻得多。
当然，威特的教育并不是十全十美的，其中有一些观点我不敢苟同。
第一、威特父亲不让威特与其他孩子玩耍，完全地把威特当作一个成人看待。
他认为让孩子们在一起玩，即使对方是好孩子也有弊害，如果是坏孩子弊害就更大了。
这完全是一种谬论。
你不能因为世界上有小偷就不让人出门了吧，也不能因为有地震现象就不让人在房子里住了吧。
把孩子孤立起来不和小朋友们玩是对孩子最大的摧残与折磨。
第二、孩子撒了东西就不能吃这种东西。
威特喜欢喝牛奶，有一次早餐，他撒了一点牛奶，那次早餐就不能喝牛奶了。
那么杯子里剩下的牛奶怎么办，要倒掉吗,这也太浪费了吧。
况且孩子正是犯错误的时候，“有错能改，善莫大焉”。
让孩子意识到错误，下次改就行了，何必这样折磨孩子呢,
读了《早期教育和天才》，尤其是第二章《威特的教育》，我对教育又有了更深的理解。
早期教育要抓紧，不要错过培养孩子的最佳时机，教育孩子要有正确
investigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active marketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) due
的方法，要培养孩子的综合素质，要把孩子培养成一个全面的人。
investigations by person/in accordance with credit rules, personnel
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