小学二年级典型案例分析 马丽亚
小学语文《科学家的问题》教案
小学语文《科学家的问题》教案这是西师版教材二年级下第四册中的一篇课文。
讲的是一位科学家，一个奇怪的问题；一群小朋友，一些离奇的答案。
最后是玛利亚自己动手，亲自实践，用事实证明科学家提出的问题是错误的。
课文文字浅显，但启迪深刻。
它启迪我们在以后的生活中，不迷信权威，努力实践就会解决一个个疑惑，得到许多正确答案。
共设计两课时，第一课时教学生字、词并读通课文；第二课时理解课文。
教案是第二课时。
教学目标：1.能读懂课文，体会重点句子的意思。
2.学习默读，做到不出声，不指读。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，明白凡是要多动手、多实践，别盲目相信权威。
4.学习按正确的方法抄写句子。
教学重点：理解课文、明白道理。
教学难点：理解科学家说的话。
教学准备：生字卡片、小黑板。
教学过程：一.复习引入新课。
1.出示生字卡片检查学生的认字情况。
利用抽读、开火车读等多种方式检查。
2.听写词语。
问题错误答案（教师提醒学生的写字的正确姿势。
）教师巡视，抽生把听写的词语拿到展示台，师生一起订正，可以强调书写规则。
教师问：谁能用问题一词说句话呢？抽生说。
问：孩子们说的真好，那你们知道本文讲的谁的问题吗？生：是科学家的问题。
教师板书：科学家的问题。
齐读课题。
二.学习课文。
1．请孩子们打开书，自由读第一、二自然段，找一找，科学家提出了一个怎样的问题？抽生读科学家提的问题。
齐读带有问号的句子。
孩子们是怎么回答的呢？理解议论纷纷的意思。
孩子为什么有这么多离奇的答案呢？师引渡：所有的孩子们都相信了吗？生：玛丽亚不相信。
2．学习三、四自然段。
（1）请同学们快速地读第三、四自然段，从课文中找出能体会玛丽亚不相信科学家提出的问题的句子。
抽学生说。
当孩子说到玛丽亚满腹疑惑一词，想象她会想些什么呢？从而理解这一词语。
（2）年幼的玛丽亚虽然不相信科学家提出的问题，但自己也想不出什么办法来证明自己的观点。
她请教了谁？（妈妈）妈妈是怎么对她说的呢？（3）玛丽亚听了妈妈的话，她是怎么做的呢？请同学们在课文中找出句子来。
《我不是最弱小的》案例分析
《我不是最弱小的》案例分析案例题旨：《我不是最弱小的》这篇课文是人教版二年级下册第二单元里的第三篇课文，编者根据前苏联教育家苏霍姆林斯基的作品改写。
课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪的一句话，也是作者鼓励每一个孩子挺起腰板自豪的说的一句话。
这句话即是文眼，又是整篇课文的落脚点：我不是最弱小的，因为我可以保护比自己弱小的，可以帮助需要帮助的人或物。
本案例研究的主要问题有：1、如何实现预习与课堂的有效对接？2、朗读欣赏中如何进行迁移发散思维的训练？3、改进限时作业的一点尝试。
案例背景：本单元的学习重点是：在品味充满爱的诗文时联系实际想一想怎样献出爱心，要求引导学生不仅积累文中的好词佳句时，还要留心在生活中积累语言。
结合本课我把学习目标则定为：1、会认个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
低年级教学以识字为主，特别强调了要求学生能够在一定的语言环境中识字。
这里的语言环境包括还有生字的词语、句子、段落或文章，目的是便于他们尽早进入汉字阅读的阶段，从而培养阅读能力。
据此，本案例设计以识字为出发点，感情朗读贯穿全文，在学生理解课文内容的基础上提高思维能力。
案例实录：本课遵照“三环节”教学我设计了这样的预习提纲：1、按常规预习要求预习课文。
2、读记下列词语。
雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻3、用你喜欢的识字方法记住下面的字。
弱末萨托铃簇随芬芳聊倾递娇掀4、根据课文内容填空。
课文写了萨沙一家在森林中玩的时候，遇到了暴雨，妈妈把雨衣递给了（），（）把雨衣递给了（），（）却把雨衣遮住了（），让我们感受到（）是个有爱心的孩子。
点评：通过填空这种常见的形式引导学生感知课文大意，理清事件的来龙去脉，为课堂熟悉课文进行了铺垫。
5、细读课文1、2自然段，用横线画出描写森林景色和野蔷薇的句子，你感受到了什么？把你的感受写下来。
6 、读一读第3——8自然段，想一想，妈妈为什么说萨沙——“你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”从文中划出有关语句。
小学二年级语文《专心致志》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《专心致志》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《专心致志》原文居里夫人小时候的名字叫玛丽亚。
她从小就立志做一个对人类有贡献的人。
玛丽亚兄弟姐妹五个，她是最小的。
父亲为了家里多一点收入，还在家里收了些寄宿生。
这么多孩子在一起，自然很热闹。
但是，小玛丽亚能够专心地读书，从来不因为人多而受到干扰。
每到晚上，她主就拿着一本书，坐在大桌子前，两肘支在桌上，两个拇指掩着耳朵。
这就是她对付嘈杂声间的“防御工事”。
但只要过一会儿，这种“防御工事”就用不着了。
因为她读书非常专心，已经听不见屋里的声音了。
她的姐姐和朋友们觉得小玛丽亚的这个特点很有趣，就想方设法打扰她。
他们故意在她的周围大声吵闹，可叫嚷半天，也不能吸引小玛丽亚去看他们一眼。
凭着这种专心致志的精神，玛丽亚的算术、历史、文学、法文等各门功课总是第一名，中学毕业时得到了金质奖章。
也是凭着这种精神，她的她的大夫居里长期从事科学研究，终于发现了“镭”，推动了科学的发展，为人类做出了巨大的贡献。
为此，她两次获得诺贝尔奖。
【篇二】小学二年级语文《专心致志》教案一、最近我们学校走廊上贴上了很多人物的画像，你注意到了吗？都有谁呢？（追问人物的成就）你真是一个细心的孩子，（板书：居里夫人）你对居里夫人有哪些了解呢？通过你的介绍，老师知道了她的丈夫叫居里，所以她才叫居里夫人的，那聪明的你知道她小的时候叫什么吗？今天我们一起来学习相关于居里夫人的文章——专心致志，你知道是什么意思吗？老师从字典中找出了3个解释，你来选一选。
你们今天能专心致志的听讲吗？做一个让老师看看。
二、生字教学：1、有的同学已经迫不及待地想读文章了，马上打开书，读文，画出你不理解的字，用你喜欢的办法学习它。
2、看来同学们都已经读完了，是吗？相信你在读文的时候一定遇到了一些小小的困难，现在就把你认为最容易错的字多读几遍，让我们试试吧！3、从同学们自信的目光中老师相信你们都把这些字变成好朋友了，还有读不准的吗？没有，老师就来考考你。
第九课 (演唱)音阶歌(教案)音乐二年级上册
《音阶歌》教学设计教学课时：一课时教材分析：《資险歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。
歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do xi la sol ,既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。
歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。
第一、二乐句采用“同头换尾"的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题。
教学目标：1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲《音阶歌》。
2、认知并唱准l—i八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准l—i 的上行和下行的自然音阶。
3、在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
教学重点：1、能用和谐的声音唱准歌曲《音阶歌》，能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
2、在音乐活动中，随着音乐用柯尔文手势表示唱名。
教学难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教具准备：多媒体、电子琴、音符与唱名卡片教学过程：一、导入，欣赏美国电影《音乐之声》插曲。
导入语：同学们好！非常高兴来到我们二年级7班的音乐课堂！同学们都准备好了吗？在上课之前啊，让我们先来跟着琴唱一唱我们的七个小音符。
来，请同学们跟我来一一1、2、3、4、5、6、7、1。
同学们唱得挺好,但是请注意一下个别的音准再来一遍。
下面我们用之前学过的“科尔文”手势来表示一下音符的音高吧，请同学们起立。
同学们，刚才我们已经复习了七个小音符，那么你能再说下它们的名字吗？好，我们一起唱一一生：1、2、3、4、5、6、7。
嗯，很好。
在音乐中啊，这七个小音符对旋律起着非常重要的作用。
有一部曾获得美国奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》中啊，就有关于这七个音符的精彩片段。
下面我们先来欣赏一下：（播放參媒体视频）同学们都听得很认真。
影片里勇表演的这七个孩子，本来非常海气，但是他们在美丽善良，喜欢唱歌的修女玛丽亚用爱心与音乐的教育学会了唱歌，喜爱上了音乐。
小学教材二年级第二章案例分析
小学教材二年级第二章案例分析二年级第二章案例分析案例一：小明的购物经历小明是一个二年级的学生，最近他去了一家超市购物。
在超市里，小明看到了很多不同的食品和日用品。
他决定购买一些东西带回家使用。
首先，小明到了蔬菜部分。
他看到了新鲜的胡萝卜、西红柿和黄瓜。
小明知道蔬菜对身体很好，所以他打算买一些回家。
他选择了两根胡萝卜、三个西红柿和一个黄瓜。
接下来，小明来到了果蔬部分。
他看到了各种各样的水果。
小明喜欢吃苹果，所以他决定买几个苹果。
他选择了四个红苹果和两个绿苹果。
此外，小明还买了一些橙子和香蕉。
然后，小明来到了食品部分。
他看到了很多种类的巧克力和饼干。
小明很喜欢吃巧克力，但他知道吃太多巧克力对牙齿不好。
所以他只选择了两块巧克力和一包饼干。
最后，小明来到了日用品部分。
他看到了洗发水、牙膏和肥皂等产品。
小明知道这些东西是他每天都会使用的，所以他选择了一瓶洗发水、一支牙膏和两块肥皂。
在结账的时候，小明把所有的商品放到购物篮里，然后排队等候。
收银员给小明一个账单，小明拿出钱包，支付了所有的商品。
通过这次购物经历，小明不仅锻炼了自己的购物能力，还学会了如何选择和计算商品的价格。
他意识到购物需要有计划和理智的选择，不能乱花钱。
案例二：小华的早晨小华是一个二年级的学生，每天早晨他都有一系列的活动。
早晨七点，小华的闹钟响了起来，他立刻起床，穿上校服，然后刷牙洗脸。
七点二十分，小华坐下来吃早餐。
他的早餐通常包括牛奶、面包和水果。
小华知道早餐是一天中最重要的一餐，他努力吃得营养均衡。
七点四十分，小华整理好书包，准备去学校。
在学校，每天早晨的第一节课是数学课。
小华喜欢数学，他认真听讲，积极思考。
九点，上了两节课后，小华有五分钟的课间休息时间。
他喜欢和同学们一起玩耍，但他知道休息时间有限，不能玩得太久。
九点十五分，小华继续上课，接下来是语文课。
小华喜欢阅读和写作，他善于表达自己的想法和感受。
中午十二点，是午餐时间。
小华跟随着队伍，领取了一份营养午餐，他喜欢吃米饭、蔬菜和一些肉类。
人教版小学音乐二年级下册(简谱) 活动 音乐之旅 名师教学教案
《音乐之旅》教学设计一、教学目标：1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。
2、通过为歌曲创设情景，表现童话般的意境，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。
3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解音乐剧的知识。
二、教材简析：歌曲《孤独的牧羊人》是《音乐之声》影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。
它是以“戏中戏”的方式出现。
女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。
歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳（七度、八度、九度）音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。
歌曲的尾声部分是由音阶后四个音（5 6 7 1）的上下八度的节奏变化而成。
歌中的衬词“唻伊噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。
演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。
三、教学重难点：1、初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。
2、学生能够正确的表达音乐情绪。
四、教学准备：PPT课件、琴五、教学过程：1、组织教学。
2、节奏练习导入：（PPT课件图片：火车）师：同学们，欢迎乘坐本次的音乐快车，我是列车长。
今天，将由我带领大家，欣赏三首具有浓郁美国乡村音乐风格的歌曲，去领略乡村音乐独有的魅力，并简单了解什么是音乐剧。
我们出发喽！师：欢迎来到音乐乡村，今天老师给大家带来的音乐是美国电影《音乐之声》中的歌曲，它改编于同名音乐剧，曾获得了第38届奥斯卡金像奖五项大奖，影片讲述的是一个发生在奥地利的真实故事。
一位退役的的海军军官，有七个调皮可爱的孩子，为了教育好这些孩子，军官聘请了一位美丽善良的家庭教师玛利亚；玛利亚能歌善舞，活泼开朗，她用音乐和特有的教育方式启迪、熏陶着孩子，最终，玛利亚和孩子们建立了深厚的友谊。
设计理念：用谈话导入吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，为后面的学习打下基础。
3、欣赏《DO RE MI》。
二年级语文下册《专心致志》教学设计
二年级语文下册《专心致志》教学设计
[学习目标]
1、掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。
2、通过学习让学生能够用到实际行动中去，做事要一心一意。
[学习重点]
1、掌握本课生字词
2、理解课文内容
[学习难点]让学生要知道玛利亚怎样“专心致志”学习，能够用到自己身上
[教法指导]谈话法、演示法
[学法指导]朗读法、讨论法
[教具准备]小黑板、录音机
[教学时间]2课时
第一课时
教学内容教师活动学生活动辅助教学
初识本课生字1出示写有本课生字词的小黑板（检查预习）2、朗读
5、组词小黑板
学习生字3、你在哪里还见过这些字？
7、说一说你怎么理解这些字的
8、指导书写
重点：致、亚、献4、学生自由发言
9、自由说
10、小组学习：自己用什么方法记住这些字
11、汇报
巩固理解1、指名进行听写3、听写
7、带读
8、练写
第二课时
教学内容教师活动学生活动辅助教学
导入新课1、出示单元主题“专心致志”
4、板书课题3、读题目
4、你怎样理解“专心致志”？出示放有本课的录音
出示录音，整体感知1、出示录音
2、指名读
3、听录音
7、自由读，读准字音
8、自己喜欢哪一部分就读哪一部分
重点理解课文1、提问——同学们刚才读课文，那玛利亚是怎样“专心致志”的学习呢？1、自由来说一说
2、结合自己的学习来说一说
3、要向玛利亚学习些什么呢？
4、有感情的朗读全文。
小学2年级地理教学中的案例分析
小学2年级地理教学中的案例分析在小学二年级的地理教学中，教师们常常面对如何有效地传授这一学科内容的挑战。
地理不仅仅是关于地球的位置和地图的学科，它更是帮助学生理解和连接整个世界的重要工具。
通过一个案例分析，我们可以更深入地了解如何通过教育角度来解决这些挑战，并帮助学生建立起对地理学科的兴趣和理解。
在某小学二年级的地理课堂上，教师玛丽亚面对着一群充满好奇心的学生。
这一天，她决定通过引导学生们利用学校周边的环境，来教授关于方向和位置的基本概念。
玛丽亚首先引导学生们观察校园地图，并询问他们如何找到自己所在的位置以及如何找到目标位置。
小朋友们兴奋地指着地图上的不同地点，描述出他们认为的最短路线和路径。
玛丽亚巧妙地引导他们思考为什么某些路线可能比其他路线更快或更安全。
她通过这种实地教学方法，使学生们能够直观地理解地理知识，并在实践中培养他们的空间意识和方向感。
接着，玛丽亚带领学生们走出教室，来到学校的各个角落。
他们通过寻找标志、朝向太阳、使用指南针等方式，探索和确认方向。
这种亲身体验不仅使学生们对地理概念有了更深入的理解，还培养了他们团队合作和解决问题的能力。
在回到教室后，玛丽亚展示了一些简单而有趣的地理游戏和活动，帮助学生们巩固所学的知识。
例如，通过角色扮演游戏，让学生们模拟成为探险家，根据地图指示找到宝藏的位置。
这不仅激发了学生们的学习兴趣，还让他们在玩乐中不知不觉地学到了更多。
通过这个案例分析，我们可以看到，教育者在小学二年级的地理教学中，不仅仅是传授知识，更是引导学生们建立对世界的认知和理解。
通过实地教学、亲身体验和趣味活动，教师们能够激发学生的学习兴趣，促进他们的认知发展和全面成长。
在今后的教学中，可以借鉴这些方法，通过创新和互动，使地理课堂成为学生们探索世界的起点，从而培养出更多对地理学科兴趣的新一代。
小学音乐教材二年级第五章案例分析
小学音乐教材二年级第五章案例分析第五章案例分析在小学音乐教材中，二年级的第五章是一个关于音乐的案例分析部分。
本章旨在通过具体的案例来帮助学生们更好地理解和掌握音乐知识，培养他们的音乐欣赏能力和审美情趣。
以下将对这一章节中的案例进行分析和解读。
案例一：《小星星》《小星星》是一首小学音乐教材中非常经典的儿童歌曲，适合二年级学生学唱和演奏。
这首歌曲的音域较短，旋律简单易记，表达了对星空和自然的喜爱和向往。
通过学唱和演奏这首歌曲，二年级学生能够培养准确的音高与节奏感，提高他们的音乐表现力和集体协作能力。
案例二：乐理基础训练在本章中，二年级学生还将进行乐理基础的训练。
他们将学习有关音符、拍号、节拍和音乐常识等知识。
通过乐理基础训练，学生们能够更好地理解音乐的结构和表达，并为将来学习乐器奠定坚实的基础。
案例三：音乐游戏为了提高学生们对音乐的兴趣和参与度，本章还设置了一些音乐游戏。
这些游戏旨在通过音乐的形式来激发学生们的创造力和想象力。
例如，学生们可以通过模仿动物的发声，运用简单的乐器，或合作进行音乐创作等方式来参与游戏，这样能够加深他们对音乐的理解和感受。
总结：通过对小学音乐教材二年级第五章的案例分析，我们可以看到，这一章节以具体的案例和活动形式来引导学生们进行音乐学习和体验。
通过学唱歌曲、学习乐理基础和参与音乐游戏等方式，学生们能够全面地培养自己的音乐素养，提高对音乐的欣赏能力和表达能力。
而教师们也可以通过合理的引导和教学设计，帮助学生们更好地理解和掌握音乐知识，创造积极的音乐学习环境，培养学生们对音乐的热爱和兴趣。
通过对这一章节进行案例分析，我们可以看到教材设计注重学生的参与性和体验性，注重培养学生的音乐素养和情感表达能力。
这种案例分析的方式有助于学生们更加深入地理解和体验音乐，激发他们对音乐的兴趣和创造力。
同时，适当运用游戏的形式，将学习与娱乐相结合，能够提高学生们的学习积极性和主动性。
因此，在小学音乐教材中，案例分析是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地学习和掌握音乐知识，并培养他们的音乐能力和情感表达能力。
小学二年级第七单元案例分析
小学二年级第七单元案例分析根据你提供的题目，我会为你撰写一篇关于小学二年级第七单元案例分析的文章。
在文章中，我将以合适的格式呈现案例分析的内容。
以下是文章的正文：小学二年级第七单元案例分析本文将对小学二年级第七单元进行案例分析，旨在探讨该单元的教学目标、学生表现以及教师的反思和改进方法。
通过对这些方面的分析，希望为该单元的教学提供一些建议和启示。
案例描述：在第七单元的课堂上，老师以“城市和农村的区别”为主题进行教学。
课堂上，她通过图片和实地考察的方式带领学生了解了城市和农村的不同特点，同时让学生进行小组讨论。
然而，部分学生在小组讨论中表现得非常被动，他们不太积极参与讨论，也没有明确的思路。
教学目标：首先，我们需要明确小学二年级第七单元的教学目标。
在这个单元中，学生应该能够了解城市和农村的不同特点，并能够运用所学的知识进行思考和表达。
学生表现：从案例描述中可以看出，一些学生在小组讨论中表现被动，缺乏积极性和思路。
这可能是因为他们对于本课程的主题不够感兴趣，或者缺乏相应的思维能力。
教师反思和改进方法：通过对案例的分析，教师可以从以下几个方面进行反思和改进。
1.创设情境：教师可以为学生创设更具趣味性和参与度的情境。
例如，可以使用更生动有趣的图片和视频资料，或者组织实地考察活动，将学生融入到所学内容的实际场景中。
2.激发兴趣：教师可以通过引入有趣的问题或故事，激发学生对于城市和农村的兴趣。
同时，可以让学生自主选择感兴趣的话题进行小组讨论，激发他们的主动性。
3.合理安排任务：在小组讨论环节，教师可以提前准备好明确的问题，让学生在小组中进行讨论，并在最后展示结果。
另外，教师还应该适时给予指导，帮助学生思考和表达。
4.个别辅导：针对那些表现被动的学生，教师可以进行个别辅导。
可以与他们进行面对面的交流，了解他们对于课程内容的理解和困惑，并给予相应的帮助和指导。
通过对教学案例的分析，教师可以更好地发现问题所在，并采取相应的改进方法。
小学教材第二册第一章案例分析
小学教材第二册第一章案例分析在小学教材第二册第一章的案例分析中，我们将深入探讨一个真实的教学案例，以便更好地了解学生在学习过程中所面临的挑战，并探索教师应对这些挑战的方法。
通过这个案例，我们可以更好地理解如何优化学生的学习体验和提高他们的学习成果。
案例背景：在某小学的二年级班级中，有一位名叫小明的学生在语文学习方面遇到了困难。
虽然他在阅读方面有一定的基础，但在理解课文和表达自己的观点方面存在一些困难。
教师深入分析了小明的学情和问题所在，并尝试了多种教学策略以帮助他克服这些困难。
分析过程：教师首先通过与小明交流了解到他在阅读理解中的困惑，并观察到他在班级讨论和表达自己观点的时候通常比较沉默。
从这些观察中，教师推测小明可能是因为缺乏自信心而导致了他在课堂中表达不畅。
为了帮助小明建立自信心，教师采取了以下几种策略：1. 鼓励积极参与：教师鼓励小明在课堂上积极发言，并给予肯定和鼓励，让他感受到自己的观点和表达是被重视和接受的。
2. 设计参与活动：教师在课堂上设计了一系列互动活动，鼓励学生们合作讨论和分享观点。
通过这些活动，小明逐渐放开了自己，并在与同学们的互动中提高了自己的表达能力。
3. 提供个性化指导：教师与小明单独交流，了解他个人在阅读理解方面的困惑，并提供针对性的指导和练习，帮助他理解和掌握课文内容。
效果评估：通过一段时间的努力，小明在语文学习中取得了明显的进步。
他开始更加活跃地参与课堂讨论，能够理解课文并表达自己的观点。
同时，他也在写作和阅读理解的能力上有了明显的提高。
通过教师的努力和关注，小明重建了对自己学习能力的信心，成为了班级中积极参与的学生之一。
结论：通过这个案例分析，我们可以看到教师的个性化教学策略对学生的学习起到了积极的促进作用。
通过了解学生的个人情况，并灵活调整教学方法，教师能够帮助学生建立自信心，提高学习动力，并促进他们在学习中取得进步。
因此，教师应该在课堂中注重学生的个体差异，采取灵活多样的教学策略，为学生提供更有针对性的教育服务。
小学音乐湘文艺版二年级上册《(听赏)DOREMI》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D013
小学音乐湘文艺版二年级上册《（听赏）DOREMI》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学设想：
《Do Re Mi》是美国电影《音乐之声》中的插曲，歌曲节奏欢快，色彩明亮，旋律优美流畅。
歌词围绕着七个音符来写，将每个音符做了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。
所以这节课主要是用柯尔文手势与歌曲音乐相结合，在《音阶歌》中进一步熟悉各个音符与唱名。
体验音乐的美妙和乐趣。
教学目标：
1、初步了解七个音符的柯尔文手势，在听赏《Do Re Mi》时，能随着音乐模仿手势。
2、认识并唱准七个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准上行和下行的自然音阶。
3、通过本课的学习，让学生感受音乐的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。
教学重点：
1、听赏《Do Re Mi》，了解七个音符的柯尔文手势。
2、认识并唱准七个音符的唱名，学会《音阶歌》。
教学难点：
在学唱《音阶歌》后，能唱准上行和下行的自然音阶。
教学准备：多媒体课件、电子琴、道具等
教学过程：
一、故事导入
1、欣赏美国电影《音乐之声》片段《Do Re Mi》（英文）。
有一部非常好看的美国电影《音乐之声》。
这部电影里有一位美丽善良、性情活泼的修女：玛利亚小姐，她应聘到了一位海军上校家里担任家庭教师，上校有七个孩子。
玛利亚小姐让孩子们在游戏中学会了唱歌，喜爱上了音乐。
那么她教孩子们唱的第一首歌就是非常有名的《Do Re Mi》。
接下来，田老师请大家欣赏一段玛利亚教七个孩子们唱《Do Re Mi》的视频。
二年级音乐下册第10课《哎呀!玛利亚丢了宝石花》(第1
激发兴趣，引入新课
初
学
新
课
（初步探究）
1.播放范唱
师：我们先来听一听歌曲，听听这首歌曲有没有重复的地方？它是怎样重复的？请标记出来。（引导学生用“A”“B”字母标记出重复的形式。）
2.简介加勒比海
师：同学们，这是一首加勒比海地区的歌曲，那么我们来简单的了解这一个地方（播放PPT，PPT的内容包括图片还有人文地理。）
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
师生游戏
1=4/4
34 55- | 67 11- | 56 55 43 3| 2.55-∥
教师在钢琴上弹出上面的乐谱，学生做出相应的动作。即：
第1拍：用左手拍左腿；第2拍：用左手拍右腿；
第3拍：用左手拍右手肘关节；第4拍：用左手拍右手
哎呀！玛利亚丢了宝石花
教学目标
知识与能力
有感情地演唱《哎呀！玛利亚丢了宝石花》。
过程与方法
复习和感受乐段的重复，复习力度记号能能按照书本上的力度记号演唱歌曲。
情感态度与价值观
通过学习《哎呀！玛利亚丢了宝石花》，让学生感受帮助人的快乐，懂得主动去帮助他人。
教学重点
学唱《哎呀！玛利亚丢了宝石花》。
教学难点
1.学生听准节奏
2.做相应的动作
训练学生的反应能力及节奏的训练。
当
堂
检
测
（学习诊断）
1.师：请同学上来有感情的演唱《哎呀！玛利亚丢了宝石花》
学生踊跃参与；
展现自我
检查学生对知识的接受能力。
课
堂
小
结
（梳理归纳）
小学二年级读书心得200字4篇精选
篇一今天，我读了格林童话中的一篇“玛利亚代养的孩子〞的故事。
读完后我深受启发和感想，我明白：做人要老实不能撒谎。
在一个大森林里，樵夫和他妻子常常为孩子吃不上饭而发愁。
后来，圣母把他的孩子抱走了，取名叫玛利亚。
圣母很疼她，每天都有天使陪伴她。
但是，玛利亚学会了撒谎，圣母把她罚到人间，并把她变成了哑巴。
玛利亚被罚到人间后生活得很艰辛，过了很长时间国王救了她，并娶她做了王妃。
可是玛利亚还是不成认撒谎的错误。
圣母就把她的孩子先后都抱走了。
大臣说：“玛利亚是吃人的魔鬼。
〞，决定要烧死她。
在最后的时刻玛利亚终于成认了撒谎的错误，圣母原谅了她并还给了她孩子，使她又能说话了。
读了这个故事我明白了不能撒谎，知错就改。
篇二一千零一夜是一片很好看的一本书，其实一千零一夜里面的故事只有一篇文章是关于书题的，那就是‘国王山鲁亚尔和他的一千零一夜’，故事是这样的：相传，一个国王，他每天娶一个女子，第二天就杀掉。
有个姑娘要阻止他的这种做法，于是愿嫁给国王。
她给国王讲故事，每次要杀掉她的时候刚好讲到精彩的局部，国王只好不杀她。
她一直讲了一千零一夜，终于使国王不再杀女子。
一千零一夜中还有许许多多这样的故事，有的发扬勇敢冒险精神，有的对机智善良、敢于和恶势力作斗争的下层社会人民给予赞扬。
所以我们要和故事里的人一样勇敢冒险。
篇三古时候，有个叫张三的人什么是都喜欢自作聪明。
张三过日子很回算计，他把他攒的银子，埋在了一个坑里，被邻居王二发现以后他就把银子给偷了，还写了，隔壁王二不曾偷。
我也遇到过这样的事情，有些人为了隐瞒掩盖，反而露出马脚。
我们不要做自作聪明的人，要用科学，实际的方法去做。
篇四我看了一本书，书上写的是一只猫为了找到自己心爱的人受尽了挫折，大家就听听它的故事吧！它的名字叫笑猫，因为它会笑所以才叫笑猫。
有一天，它的朋友老老鼠告诉它我看见虎皮猫了，接着笑猫就看了看，当它爬上去的时候一看是个男虎皮猫它一推，把笑猫推了下去，最后终于找到了它心爱的虎皮猫了。
案例——《疑惑的玛利亚》
[案例3]玛利亚是某饭店餐厅的服务员一天，几位客人来到餐厅用午餐，她为客人送去菜单，并请客人各自点了自己喜欢的主菜为了使他们的午餐丰盛一些，玛利亚又为他们推荐了几样餐厅的特殊菜，推荐时客人们没有表示反对.上菜后客人们只是匆匆喝了汤，用了各自的主菜和主食，对玛利亚推荐的菜他们没有动就结账离开了,离开前有人看了看桌上剩下的菜，摇了摇头，表示不太满意玛利亚忙问他们是否打包带走这些菜，他们仍然摇着头走了出去晚上玛利亚又遇到了几位客人来餐厅吃晚餐她按中午的服务程序和方法为客人送菜单、推荐菜，结果客人们吃得很高兴，他们对玛利亚推荐的菜赞不绝口，夸奖她服务很好，并给了她小费在送走这些人后，玛利亚不禁心里暗暗发出疑问，为什么中午和晚上服务的方式基本相同，而客人的反应却不同呢？[评析]本例讲述了玛利亚采取相同的服务方法，却得到了不同的效果.从她的服务中我们似乎看不出什么差错，其他餐厅服务员在为客人点菜的时候也常会碰到相似的情况，有些客人对你的服务表示满意，而有时尽管你服务很努力也得不到客人的赞许。
从这点来看，好像客人满意与否是客人本身的原因，而不应怪罪服务员。
实际上，如果进步分析的话就可以看出，服务员的每次服务都会给客人的满意程度带来影响。
问题是，服务员在点菜时应该更细致地观察客人，了解客人的需求情况，并根据他们的实际需求和不同特点采取不同的服务策略。
玛利亚在为进午餐的客人服务时，没有问他们有何特殊要求，在不了解顾客需要的情况下就向他们推荐特色菜，虽是热心服务，想使他们的午餐更丰盛些，结果却招致了客人的摇头否认。
这些人很可能要在用餐后去机场赶飞机，也可能有急事要办，所以没兴趣慢慢品尝美味佳肴，他们需要的是时间此时如为其点上一桌丰盛的食品，他们许认为餐厅是故意揩客人的油。
玛利亚在为进晚餐的客人采取相同的服务策略时，正好迎合了他们讲究排场、品尝风味的心理，当然被认为是满意的服务。
从这个案例中我们可以得到一个结论，客人的要求和特点不同，服务的方式与策略也不同，点菜中不要千篇一律地采取同样的方法，而要从客人的言谈话语中，从每个细节中获得他们的需求信息，并结合这些信息为满足他们的要求而服务。
小学二年级第十三单元案例分析
小学二年级第十三单元案例分析在小学二年级的教学中，第十三个单元是一个重要的阶段，它涵盖了多个知识点和技能的学习。
在本文中，我们将对小学二年级第十三单元进行案例分析，以便更好地了解学生在这个阶段的学习情况和问题。
案例一：数学在数学方面，小学二年级第十三单元主要涵盖了加法和减法的基本概念和计算技巧。
在教学过程中，教师应该重点关注学生的数学思维能力和计算能力的培养。
通过课堂观察和个别访谈，我们发现有些学生在解决多位数加法和减法问题时存在困难。
他们可能会忽略进位和借位的操作，导致计算结果错误。
为了帮助这些学生，教师可以采取以下措施：1. 引导学生使用物质模型和图形表示来解决问题，以帮助他们理解进位和借位的概念；2. 结合游戏和实际生活中的情境，让学生进行口头和书面计算练习，提高他们的计算技巧；3. 提供一对一指导，针对学生的具体困难进行帮助和指导。
案例二：语文在语文方面，小学二年级第十三单元主要涵盖了识字、阅读和写作的能力培养。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的阅读理解能力和表达能力。
通过课堂观察和课后练习，我们发现有些学生在阅读文章时理解能力较弱，他们可能没有正确理解文章的主题和要点。
为了帮助这些学生，教师可以采取以下措施：1. 引导学生使用预测、扫读和细读等阅读策略，提高他们的阅读理解能力；2. 使用适合学生理解能力的文章进行练习，帮助他们逐步提高阅读水平；3. 鼓励学生进行口头和书面的表达练习，培养他们的写作能力。
案例三：科学在科学方面，小学二年级第十三单元主要涵盖了植物的生长和变化过程。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的观察和实验能力。
通过课堂观察和实验，我们发现有些学生对植物的生长过程理解不深入，他们可能没有正确观察和记录植物的变化。
为了帮助这些学生，教师可以采取以下措施：1. 引导学生观察并记录植物的生长过程，培养他们的观察和记录能力；2. 进行个体或小组实验，让学生亲自体验植物的生长过程，提高他们的实验能力；3. 结合图片和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解植物的生长过程。
小学作文：二年级读后感：圣母的孩子读后感
“圣母的孩子” 这篇童话讲的是关于诚实的故事：
有一位樵夫和他的妻子带不了一个三岁的孩子。
这时，圣母玛利亚出现了，她把孩子带到天堂，孩子在那里过得很快乐。
有一天圣母出门，把钥匙交给了孩子，告诉她不能打开13道门。
但她打开了，就被放到人间荒野。
一天，国王发现了她，喜欢她并把她带回皇宫，婚后她生下一个儿子，圣母问她：“你打开13道门了吗?”她否认。
圣母使她不能说话并带走了新生儿。
她又生下一个儿子，圣母问她同样的话，她又否认，圣母又带走了这个新生儿。
她又生下了一个女儿，圣母又问她同样的话题，她还否认，结果和前两次一样。
连着三次见不到新生儿，大家认为她是吃人的怪物。
最终，她承认了自己向圣母撒了谎。
于是圣母让她能说话，并终身幸福。
我想对所有的人说：“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
撒谎之人最容易走上歪道。
”。
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案列研讨
努尔麦麦提同学今年八岁了，学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
个案分析
针对努尔麦麦提同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：在家里是孩子们中的小，家长宠爱有加！不强求干任何事情。
在班级里，一则年龄小，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
就产生了自卑心理。
采取的方法和实施过程
根据努尔麦麦提的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。
于是我与其父母取得联系，让他们勤与孩子打电话交流沟通。
并让他的父母一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。
针对张某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
教育效果
经过近半年的了解及教育，努尔麦麦提有了一定的进步，正如人
的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。
现在，努尔买买提同学对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。
他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。
任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才
2016年2月29日。