《和孩子一起跳舞》教师读书笔记
幼儿教师读书随笔 与大家分享《和孩子一起跳舞》
幼儿教师读书随笔与大家分享《和孩子一起跳舞》读后感《和孩子一起跳舞》是旅美华裔教育专家吴放教授结合自己多年的教育经历撰写的。
全书到处弥漫着童心的味道，吴放老师所追寻的“教育理念”是一种和谐的人性。
在童心篇的信笺中，每一封都展现了作者不同的观察角度。
处处体现出教师对孩子的关爱和关注，尤其是对盲童和肢残孩子的教育和照顾，震撼着我的心灵！在吴教授的班级中有两个不同残疾的儿童（瑞秋和盖儿），想必对她的日常教育教学制造了不少难处。
但信笺里透露出的她对“上帝特别眷顾的孩子”那种博爱和宽容，我仿佛真实地看见了瑞秋和盖儿的那份乐观和自信：他们和伙伴间和谐的交流，他们在活动中积极的表现……我感受到两位残疾儿童性格的阳光和灿烂，他们在吴教授的班级中尽情地享受着童年的快乐！残疾对他们来说没有丝毫影响。
吴放老师经常让新老师做的一个练习是挑出班上最让人“头痛”的三个孩子，写出每个孩子的五到十个优点和长处。
不少教师写完之后都吃惊地说，想不到这孩子居然有这么多的长处，我以前怎么从来都没有注意到呢？我想，原因之一就是人们的思维习惯倾向于用比较单一的标准来衡量周围的一切，这就好比我们只从一个窗口向外看，能够看到的当然就很有限。
她强调多元智能理论为我们打开了许多这样的窗口，我们能够看到的自然就要全面的多了，其解释的就是“和而不同”的完满、和谐的教育理念。
每每读到这里便想起这样一句话：有一种品德叫高贵，有一种精神叫品德。
我们作为教师，爱孩子就是我们教师的职业品德。
要相信每个孩子，因为每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。
在我们心中，永远不能有“坏孩子”这个概念。
只有从内心热爱孩子，以诚相待，关心孩子，理解孩子，体谅并帮助孩子解决生活和学习中的难处，才能真正激发他们的求知欲，调动孩子的学习兴趣。
《和孩子一起跳舞》教师读书笔记(精选多篇)
《和孩子一起跳舞》教师读书笔记(精选多篇) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢谁说大象不能跳舞读书笔记《谁说大象不能跳舞》是ibm公司前ceo 郭士纳写的一本自传，记录了他在ibm 公司长达9年的时间中的一些所见所闻，以及他在临危受命以后所采取的一系列行动。
讲述了他作为一个临危受命的ceo 是如何让一个濒临破产的巨型公司重新焕发青春，重塑企业竞争力的全过程。
整本书可以分为五个部分：掌舵领航、战略决策、ibm文化、教训篇、经验篇。
作者郭士纳是ibm公司的前任董事长，ceo。
加盟ibm之前，他曾是纳贝斯克公司的董事长兼ceo。
他还曾在著名的麦肯锡管理咨询公司担任公司总监。
在他加盟ibm初，ibm是个拥有庞大资源的机构，在150多个国家都有分公司，然后它每月都在以亿美元计算亏损。
而他离开时，ibm拥有同样的资源，同样的业务，然而却成为it行业的领先者。
那么郭士纳靠什么带领ibm走出低谷？面对市场地位急剧下挫、巨额亏损和士气低落的危局，作为一个完全的局外人，郭士纳并没有盲目行动，也没有轻言许诺，而是采取完全务实的策略。
他在首次公开亮相时提出了ibm要做的五件大事：第一是尽快实现盈利，第二是赢得客户信任，第三是强化服务器业务；第四是强化ibm作为整体服务提供者的独一无二的定位；第五是提高回应客户的速度和效率。
这五件大事是他最初为ibm设计的基本战略的具体体现。
这些基本战略是：保持公司的完整性、改变公司的经济模式、再造业务流程以及出售缺乏生产力的资产。
这一战略贯穿于郭士纳在ibm 重整过程的始终。
尽管郭士纳重整ibm的战略是清晰、直接和有效的，但在一个拥有20多万聪明绝顶的高级白领的企业中，对于一个没有it背景的ceo来说要贯彻执行则是一件异常困难的事。
因为要改变人们的观念和习惯本来就很难，如果这个习惯和观念背后又包含着利益，那么就更困难。
要克服这些困难，关键在于战略执行，而执行的关键又在于领导，这是郭士纳重整ibm成功的关键。
教师读书笔记(精选15篇)
教师读书笔记(精选15篇)教师读书笔记1首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。
我一向在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并进取回应的方法。
工作中也在不断地尝试各种方法，可是一向没有收到很好的效果。
也许这本书对我会有一些帮忙吧也许书里无非是“尊重、理解、理解、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……这些个词吧带着这两种想法，我开始翻阅这本书。
浏览中，案例图片深深的吸引了我。
不仅仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，并且还有那些正确的引导方式让我佩服。
细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。
这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法。
我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念和方法不仅仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流。
通读全书后我有一些粗浅的收获：一、关于如何帮忙孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示：在小班，早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的情景。
一般情景，当幼儿情绪不好，我们总试图用成人的观念去安慰、用自我的道理去说服他。
孩子其实更多的时候是想把自我的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。
马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。
人人都有归属与爱的需要。
也许理解、赞同才是最好的安慰良药。
当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起勇气应对自我的问题。
认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的办法，让孩子自我说出自我的问题，找出解决问题的办法，以倾听者的主角帮忙幼儿走出自我的困境。
那么该如何让幼儿应对他们的感受呢书中给了我们可操作性的提议：1、全神贯注的聆听。
2、认同孩子的感受。
3、把孩子的感受表达出来。
4、借住想象满足孩子的愿望。
二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示：我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用“你做的很棒”，“这幅画很漂亮”。
教师读书笔记
教师读书笔记教师读书笔记范文（精选25篇）当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，是时候抽出时间写写读书笔记了。
那么我们该怎么去写读书笔记呢？下面是店铺整理的教师读书笔记，欢迎大家分享。
教师读书笔记篇1《与体育教师谈心》是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。
掩卷深思，作为小学体育教师，面对学生身心发展的关键时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的`心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。
要引导学生是积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。
积极的投入能体现出一个人的态度，呈现出良好的精神面貌，最终达到促进身心发展的最佳效果。
而被动的参与是无效的，实质上也违背了体育的基本要求与精神。
体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张的心理压力，提高人的心理品质，给人带来快乐。
要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情;既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。
再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐，只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
进而，教师要帮助学生形成乐观的心态。
世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最开心?通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手;什么人最让大家敬佩?是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来!天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤……要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克服困难的快乐，能化苦为乐。
《和孩子一起跳舞》教师读书笔记
《和孩子一起跳舞》教师读书笔记《和孩子一起跳舞》教师读书笔记《和孩子一起跳舞》是一本以儿童舞蹈为主题的教育类图书，该书主要介绍了儿童舞蹈对孩子的身心发展以及教学的重要性。
本文将围绕这本书的主要内容进行阐述与思考。
首先，儿童舞蹈对于孩子的身心发展起到了极其重要的作用。
从身体层面来看，舞蹈锻炼了孩子的协调性、灵活性、力量和耐力。
通过舞蹈的动作训练，孩子的身体素质得到了全面提升。
同时，舞蹈也能够培养孩子的肌肉协调能力和身体平衡感，形成正确的身体姿势和挺拔的形象。
从心理层面来看，舞蹈能够激发孩子的自信心和表达欲望，培养他们的艺术审美和感受力。
舞蹈让孩子在音乐的节奏中自由舞蹈，表达内心的情感和节奏感，增强了他们的情绪调节能力和艺术创造力。
通过舞蹈的表演，孩子能够感受到成功和成就感，增强了自尊心和自信心，培养了合群意识和团队精神。
其次，儿童舞蹈对于孩子教育的重要性不可忽视。
儿童舞蹈能够通过游戏化的教学方式，培养孩子的观察力、思维能力和判断力。
在舞蹈学习中，孩子需要观察老师的动作和节奏，理解并准确模仿，从而培养了他们的观察和学习能力。
同时，孩子需要运用自己的想象力和创造力，将舞蹈动作组合成一段有意义的舞蹈。
这培养了孩子的思维能力和判断力，促进了他们的脑力发展。
另外，儿童舞蹈教育也能够培养孩子的纪律性和自律性。
舞蹈训练需要孩子持之以恒地坚持和努力，让他们学会耐心和坚持不懈，养成良好的学习习惯。
再次，儿童舞蹈教育需要遵循一定的原则和方法。
在教学过程中，教师需要尊重和关注孩子的个体差异，因材施教，创造适合孩子发展的环境。
教师应该简化舞蹈动作，适当提升难度，确保孩子能够有效地学习和掌握。
同时，教师在教学中应注重培养孩子的艺术表达和创造力。
舞蹈不仅是一种运动，更是一种艺术。
通过培养孩子的舞蹈审美能力，教师能够激发孩子的主动学习和创新意识。
在教学过程中，教师应注重与孩子的互动和交流。
通过与孩子的互动，教师能够更好地了解孩子的需求和问题，并及时给予指导和帮助。
教师读书笔记摘抄《和孩子一起跳舞――给中国幼儿教师的50封信》
教师读书笔记摘抄《和孩子一起跳舞――给中国幼儿教师的50封信》一、无论是英语教学还是汉语教学，成功教学的基本原理都是一样的，那就是适应儿童的发展水平，符合儿童心理，迎合儿童需要。
幼儿园英语教学原则：(1)在游戏中教，寓教于乐：情景教学、主题教学情景教学(活学活用)是，词汇和词句之间能够建立起生动的联系，让人难以忘怀。
(2)在生活中教，让语言学习成为孩子生活的一部分。
(3)注重孩子语言表达的流畅性和交流的愿望，不要过早和过度苛求语法的正确与发音的准确。
虽然我们说为孩子进行第二语言启蒙时要注意准确性，但在具体的教学中教师要避免把教学的重点放在抠语法、正语音上。
二、理论就像我们的左手，实践就像我们的右手。
三、每周四是“展示日”，孩子们可以从家里带一样自己喜欢的物品来给小朋友们看，并给大家讲解自己为什么喜欢这个物品，它是从哪里来的，它有什么用处等等。
四、残疾儿童不等于能力落后的儿童=有不同能力的儿童。
“残疾儿童”补偿自己的生理缺陷的能力实在不是我们一般人所能达到的。
五、孩子们潜力不同，兴趣有别，不可能个个都成为艺术家，但他们每一个人都会因自己所具有的创造性而一生受益无穷。
所以我觉得，技能技巧的培养需要寻找合适的教育时机，而创造性的培养，则应当是幼儿期美术活动的主线。
六、孩子们得到的自由度应与他们的行为水平相当，常规要在教师的引导和辅助下慢慢地培养。
幼儿不遵守常规——孩子们的自我控制能力还比较弱，有时自己管不住自己，有时是忘记了应该怎样做，这是很自然的。
七、幼儿的大脑容量有限，需要处理的信息量总是大大超出他现有的能力水平，因此孩子必须有选择地接收和处理信息，这就是为什么我们经常看到孩子今天学会的东西明天又忘了，或者今天刚提醒过，他明天又违犯常规。
培养幼儿常规习惯的方法：用不同的铃声或音乐标示着不同的时间，像游戏结束、准备吃点心、上厕所的时间等;或是全班小朋友唱着不同的歌做不同的事。
八、民主型的教养方式是培养独立自主、有责任心、有道德感的一代新人的最佳选择。
幼儿园读书笔记(共7篇)
幼儿园读书笔记(共7篇)篇一：幼儿园教师读书笔记幼儿园教师读书笔记XXX《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家XXX博士，收集了教师们回忆的近200个在教育孩子过程中所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。
这些事件，涉及班级管理、幼儿活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。
读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的研究。
我不由地思考,教师和孩子究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于孩子的成长，现在我终于知道了作为幼儿教师，在我的孩子面前，我们要保持着一份童心，去用自己的童心唤醒孩子的童心，只有这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感受你的爱，并和你做朋友。
平时的工作中，我们往往忽略了孩子们的内心，忽略了孩子们真正需要的东西，我想我们要成为一位优秀的幼儿教师，就必须做到在教育孩子的同时“向孩子研究”，真诚地尊重孩子，勇于在孩子面前承认自己的错误。
“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”，如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而是应该充满人情味。
夸大了对孩子的尊重、理解、存眷、观赏、支持、XXX，突出了作为教师应有的对孩子真诚的爱。
从事幼教工作四年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着孩子的成功与失败，表扬孩子还是批评孩子，促进孩子进步还是抑制孩子发展，是我们教师应该思考的问题。
想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。
一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。
XXX：幼儿园读书笔记幼儿园教师读书笔记我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。
其实，读过此书之后感受颇深。
很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。
教师读书笔记(15篇)
教师读书笔记(15篇)教师读书笔记1利用假期，把刘铁芳教授所著《守望教育》认真读完了，暗自为自己读到这样一本好书感到庆幸，刘教授有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。
他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。
也说明了教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了好教师的。
印象最深的是书中讲到转化后进生的问题，刘教授所说的教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。
这一认识应该说也是非常独特、耐人寻味、给人启示的。
在我自己的教育教学过程中，我也能体会到，虽说在教学中我们对后进生的确也很关心，但能够像刘铁芳老师对待差生那样，说实话，我做不到。
我们看到转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心和信心，无论朝着哪个方向，都牵动着老师的心，而他身上所体现出的反复，足以考验天底下最有耐心的人。
作者在__中还提到以美德故事唤醒孩子道德情感的方法，值得我们借鉴。
他强调知识和故事是教育中两个并行的要素，一个让我们获得对世界与自我的认识，另一个则凭借真实可感的世界来抚慰我们的生命。
每个人的童年都应该是被故事侵润着。
阅读故事可以让孩子们掌握知识获得日常生活中不一定能够拥有的感情体验，同时他们也必然地从中获取人生的启蒙教化的熏陶。
一代代儿童通过阅读童话故事完成自己的精神成长，因此，我们应鼓励学生读一些著名的儿童作品，听一些儿童故事是非常有必要的。
愿我们每一位教育者都能够正确引导学生阅读，留给学生阅读时间和空间，读他们自己的故事，读一些美德故事教育就是爱，爱就是教育。
爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。
“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。
作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。
让我们以一颗平凡、挚爱、理性的心灵来守望教育，守望我们心中的教育梦想吧。
六篇读书笔记
六篇读书笔记读书笔记一、《昆虫记》读书笔记《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔用一生的时间与精力，通过仔细观察昆虫的生活，并且详细地记录编写的。
介绍了昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡。
全书包括十大册，暑假里我读了一小部分。
通过读书使我们真真实实地感觉到了法布尔观察得仔细，就连小小的萤火虫怎样捕食他都看得清清楚楚。
他还不辞辛苦，追踪观察了迷宫蛛是怎样产卵和养育宝宝的。
为了观察石蚕的生活习性，他亲自养了一些，讲述了石蚕是如何利用简易房子金蝉脱壳。
法布尔这种坚持不懈、探索大自然的精神多么值得我们学习呀！读了《昆虫记》使我增长了很多知识，例如：蚂蚁和蝉之间的斗争，知道了蚂蚁是顽强的乞丐，蝉才是勤劳的生产者；螳螂善于运用心理战术，是一个真正的心理专家，但它却自食同类，凶残得很；还有在各种昆虫当中，蟋蟀是地道的哲学家，有高超的建筑技术。
总之，这是一本很有意思的好书，我希望大家有空都去看看这本书。
读书笔记二、《魔戒》读书笔记在周末的两天里，我怀着高兴的心情阅读了一本科幻丛书：《魔戒》，从中学到了书中的几位主人公不畏艰难险阻、勇于冒险的精神。
文章讲的是阿拉贡为了寻找两个霍比特朋友一皮平和梅利，一路上的艰辛的故事。
他正在森林里赶路时，看见了被可恶的奥克斯人杀死的博罗米尔。
博罗米尔在临死前告诉阿拉贡，他的两个霍比特朋友被奥克斯人带走了。
当阿拉贡正在博罗米尔身边抽泣时，又遇见了两个伙伴：小矮人格洛因之子金利和小精灵莱古拉斯。
于是，他们三人便沿着奥克斯人的足迹去寻找朋友。
他们三个人日夜不停地赶路，但是由于奥克斯人跑得快，武器精良，人数又多，他们怎么也没追上奥克斯人。
一路上，他们结识了伊奥蒙德之子伊奥默尔，里德马克第三元帅、刚多尔夫、弗拉多和弗拉多的随从山姆。
奥克斯人已经被伊奥默尔的军队杀死了，而弗拉多为了拯救族人，前往火焰山的厄运山口，要摧毁魔戒的魔力，使人类免受黑势力的奴役，最后成为索伦的阶下囚，山姆也在监牢里不省人事。
《和孩子一起跳舞》读后感（精选11篇）
《和孩子一起跳舞》读后感（精选11篇）《和孩子一起跳舞》读后感（精选11篇）当仔细品读一部作品后，你有什么体会呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。
那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编精心整理的《和孩子一起跳舞》读后感（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《和孩子一起跳舞》读后感1拿到书，首先吸引我的是书名《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》，忍不住在心里问了自己几个问题，这会是一本什么书？里面有些什么内容？这些内容以什么形式为主？会有很多理论方面的知识吗？带着这样的疑问，我粗粗地翻到目录处，发现这本书的作者将这本书分为童心篇、课程篇、教学篇、行为管理篇、教师发展篇、家园沟通篇、随感篇等七个篇章，在这些篇章里，而作者对于每个篇章的需求以书信的形式进行了详细的阐述，于是我迫不及待地翻开了书籍……首先，在阅读这本书的时候，我忘记了自己是一名读者，而是感觉有一位幼教方面的专家在跟自己在面对面地进行交流，作者吴放将我们日常生活中所遇到的困惑和问题用高深独道的理论与具体而微的实践紧密结合，像故事一样说给我们听，让我们读起来也不是那么枯燥，而且受益匪浅。
在第十封信“幼儿美术欣赏的特点”中作者提到，“美术作品的欣赏并不需要与理解同步，尤其在幼儿阶段，让幼儿学会欣赏比学会理解要重要得多，也有益得多”，另外还提到了“欣赏是需要培养的一种思维习惯，我们做老师的都有责任为孩子们提供一个丰富多彩的学习环境，让他们在积极的情感体验中度过童年，学会欣赏美、喜爱美、追求美”，接着就“如何帮助幼儿融入与参加欣赏过程”这一问题提出了五大要点，通过这封信的阅读，让我对美术欣赏活动有了一个全新的认识，在以往的教学活动中，我们总会或多或少的请孩子们说说自己对于作品的理解，而且在欣赏的过程中也只是流于形式，没有更加深入地去欣赏，所以我们忽视了一个问题，到底孩子们都看到了什么？通过这样的欣赏过程他们到底得到了什么呢？而对于不同年龄阶段的幼儿来说，因为他们生活经验的不同，能力的差异，所以欣赏的过程也应该循序渐进，为了避免欣赏的枯燥，欣赏的方式也应该多变。
幼儿园小班教师读书笔记（通用15篇）
幼儿园小班教师读书笔记（通用15篇）幼儿园小班教师读书笔记（通用15篇）读完一本名著以后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。
但是读书笔记有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班教师读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班教师读书笔记篇1人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。
只有爱他们的人才能读懂。
每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。
作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我。
"在我的劝说下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。
佳佳的姥姥在临走前，悄悄地对我说："佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意佳佳。
在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："佳佳，你喜欢玩什么？"她说："我喜欢看书。
""老师和你一起看好吗？"佳佳高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我高兴地说："佳佳，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻佳佳进餐的紧张心情，武老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她："佳佳，你怎么啦？""我吃不下"，"佳佳，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！"佳佳在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
幼儿教师读书笔记和心得5篇
幼儿教师读书笔记和心得5篇古人云：“师者，传道，授业，解惑也。
”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。
这里由小编给大家分享幼儿教师读书笔记和心得，方便大家学习。
幼儿教师读书笔记和心得1只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。
这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。
但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。
这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。
回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。
当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。
可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。
相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。
因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。
所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。
当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。
作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。
所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。
在自由之后所获得的纪律。
所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。
幼儿教师读书笔记和心得2近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。
《和孩子一起跳舞》教师读书笔记(精选多篇)
《和孩子一起跳舞》教师读书笔记(精选多篇)正文第一篇：《和孩子一起跳舞》教师读书笔记吴放老师的《和孩子一起跳舞》中到处弥漫着“和而不同”的味道，与中国古代文化中“和而不同”的芳香达到了高度的契合。
这种契合主要体现在两方面，一方面，吴放老师所追寻的“教育理念”是一种“和而不同”的完满、和谐的人性;另一方面，吴放老师弥合人性所凭借的“教育理念”是“和而不同”的完美代名词、最佳诠释者。
在书中，吴放老师从幼儿的现实生存状况出发，探讨如何使幼儿走向完满、和谐的状态，从而使不同的幼儿通过教育获得真正的自由和幸福。
表面上，吴放老师虽然只呈现了短短50封信，引出她的幼儿教育思想，但实质上，其思想的立足点却在于个体生命的存在。
所以，抛开作者的宏观目的，其思想体系本身是弥足珍贵、值得体味的。
薄薄50封书信，字里行间到处弥漫着“和而不同”的思想之美，在一遍遍的阅读中，这种感觉越来越强烈，可以说，作者深刻的思想中折射出的幼儿教育的闪光很美、很美，美就美在“和而不同”的渗透与彰显。
中国古代文化中的“和而不同”的“和”，不是“同”,不是单一的声音,而是强调不同声音的存在,甚至是不同声音的对抗。
这样的“和而不同”是建立在不同与差别基础之上的富于生命力的开放、多元的系统，是真正的和谐、辩证的和谐。
这种和谐在于异质要素的统一而非同一，而且，异质要素走向“和”的前提是“不同”的真实存在，对“不同”的充分承认，只有这样，异质才能产生新质，天地万物才能在冲突中达到融合的境界。
中国古代文化中这种“和而不同”的智性之光，在吴放老师的《和孩子一起跳舞》中彰显得淋漓尽致。
吴放老师经常让新老师做的一个练习是挑出班上最让人“头痛”的三个孩子，写出每个孩子的五到十个优点和长处。
不少教师写完之后都吃惊地说，想不到这孩子居然有这么多的长处，我以前怎么从来都没有注意到呢?我想，原因之一就是人们的思维习惯倾向于用比较单一的标准来衡量周围的一切，这就好比我们只从一个窗口向外看，能够看到的当然就很有限。
幼儿教师读书笔记《和孩子一起跳舞》
幼儿教师读书笔记《和孩子一起跳舞》我曾经在《早期教育》上看过连载的《我的美国见闻》，读函授本科时听老师们介绍过美国教学方式的点滴。
这些认知只能使我对美国的幼教、美国的幼教现状以及中美幼教模式等方面有粗浅的认识，那就是“开放”“自主”。
对于美国老师终究怎样组织一个个活生生的活动，仍然一无所知。
自从我读到吴放老师撰写的书信体笔记《和孩子一起跳舞》一书，让我对美国幼教的理念及教育行为有了比拟全面、深刻、细致地了解和感悟，我为作者介绍的每个案例而好奇，并为之感动。
因为，每个案例都是作者亲身的体验、是作者对中美教育模式的比照与思考，更是作者对幼儿教育如何促进孩子开展的前瞻性的实践研究，让我对“开放”和“自主”有了更为深层次的理解。
我认为这是一本幼教一线教师的福音。
其中让我感触最大、影响最深的是第20封信——《这是我的配方》。
讲的是“怎样做好引导者让幼儿通过发现来”。
教师从孩子的心理特点去满足孩子的操作需求。
书中写道这样一段话：“越是看上去‘乱七八糟’的地方，孩子们越感到兴趣，越是能弄个乱七八糟的地方，孩子们越喜欢去‘搅合’”。
因此，老师为孩子提供了面粉、，油、盐、水、颜料、量杯、勺子、搅拌器等材料，给出了任务是：自己实验，创造你自己独特的面团配方。
实验完了，老师写下配方，交流谁的配方和别人不一样。
从活动的过程中，我感到老师的隐性指导价值非常大。
老师让孩子在这个看似“乱”的活动中找到“乐”，从多种多样的材料中找到“趣”，在“搅合”中得到或成功或失败的体验。
使“乱“变成一个充满温馨的分享会。
透过案例本身，联想到我们面对操作性的探索活动，往往比拟追求那种平和、安静、稳定的教学过程。
不太乐意向开放式教学挑战，唯恐自己驾驭不了活动，更担忧活动中可能出现的种种意外，因此，教师提供的材料往往有较大的暗示作用;组织课程的思路以老师的思维方式进展，很少考虑孩子的思维空间;发现问题急于纠正;教师的主导作用超越孩子主体的地位等等。
《和孩子一起跳舞》教师读后感
《和孩子一起跳舞》教师读后感第一篇：《和孩子一起跳舞》教师读后感“理论就像我们的左手，实践就像我们的右手，当我们用两只手协调工作时，效率就会高得多。
理论和实践又像我们的左右脚，当我们用两只脚来行走时，步伐就稳当得多。
”作为一名新教师，自知在实践方面经验尚浅，吴放老师的这句话促使我更加认真地去品读这本书。
“我们与人相处时，经常会被一些先入为主的成见所左右，一不小心就会以偏概全，强调别人的缺点，忽略别人的优点。
和同龄人如此，与孩子就更容易如此。
”这是吴放老师从对乌鸦的态度转变中获得的收获——教师需要重新认识孩子。
我们需要关注孩子在自身原有基础上的发展，关注每个幼儿的个性潜能的发挥，如果一个孩子原来不会跳绳现在会跳两下了，这就是进步了，发展了，尽管可能其他孩子都已经会跳10下了。
每个孩子的遗传素质、生活环境、个性潜能及先天禀赋各不相同，所以他们各方面能力的发展速度也是不同的；对于所谓让老师头疼的孩子，更重要的是仔细观察，换一个积极的角度、近距离来观察，每个孩子身上都有不少优点值得大家来欣赏和庆贺。
读完全书，回过头细细回味，就会发现我们需要重新认识的何止孩子，还有很多。
一．我们要重新认识孩子的学习方式——从学会到会学，注重自主性。
在课程的组织与实施中，同样达到学会的目的，不同的孩子有不同的学习方式，而不同的学习方式对孩子的影响是千差万别的。
就如吴放老师在“这是我的配方……”中提到的，同样是自制橡皮泥，他没有选择一步一步地教，或是请孩子对照图示制作。
而是让孩子自己尝试，配制，记录。
可以想象，这次制作出来的结果肯定是大不一样的。
但在这一过程中，成功的孩子通过这一过程总结出了成功的原因，失败的孩子在与同伴之间分享经验和相互学习中，也找到了失败的原因；不仅如此，这样的活动不仅使孩子掌握了制作橡皮泥的方法，在制作的过程中也使孩子感悟到了粉末和液体混合后的粘稠度与粉末和液体的数量有关，当他掌握了这一方法后，他就能解决更多的问题，如泡咖啡，泡茶……再比如我们的孩子学折纸，摒弃了以前那种人手一张纸，一步一步地跟教师学的方式，先让孩子们看明白虚线、实线、箭号等符号表示什么意思，然后看着示意图练习，有看不懂的再求助于老师或同伴，通过这种学习，孩子就能举一反三了。
《和孩子一起跳舞》读后感（通用5篇）
《和孩子一起跳舞》读后感当细细地品读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编整理的《和孩子一起跳舞》读后感（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《和孩子一起跳舞》读后感1吴放老师在《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》第36封信《做个“民主型”的幼儿教师》中指出：和蔼可亲和严肃并不是相互对立的两种教学风格，而是一个应该如何来把握它们之间的“度”的问题。
我也觉得这并不是两个对立面，从辩证学的角度来说，它是一个问题的两个面，为孩子们创设一个轻松愉快的学习和成长环境是我们幼儿教师的职责，因为心理和生理上的安全感是幼儿有效学习、健康成长的首要条件。
“教师的态度和管理方式是应有助于形成安全、温馨的心理环境”这就要求我们态度必需和蔼可亲，只有亲切的老师才能给孩子一个轻松的乐园，孩子们才能信任我们。
孩子犹如一张白纸，在它的上面描绘出一幅灿烂的图画是我们的职责，我们要给他们什么呢？这就要求我们有一个严格的要求：严格的要求是针对教师的，同时也针对幼儿。
吴放老师说：“任何个性品质的形成都需要一定的时间和反复的强化，而教育中的一个大忌就是教师反复无常，幼儿无所适从。
当幼儿明确了目标，又经过教师前后一致的强化以后，外部行为标准才能够逐渐内化，成为幼儿自己的行为习惯”。
是的，在日复一日的教学活动中，对幼儿的要求要持之以恒，才能形成良好的常规，“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”是我们的一个追求。
“态度和蔼，要求严格”说起来容易做起来难，在日常工作中，我们常常为孩子们调皮的行为犯难：该如何坚持呢？今天中午，凡午睡时又在讲话了，和他讲道理似乎已无效果，怎么办呢？我就用温柔的目光盯着他，他意识到自己做得不够好了，马上做了一个闭嘴的动作，把嘴巴抿得紧紧的，但他的目光追随着我，我知道他心里的小算盘：只要我的视线一离开，他的声音定会响起。
《和孩子一起跳舞》读后感
《和孩子一起跳舞》读后感（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《和孩子一起跳舞》读后感《和孩子一起跳舞》读后感读完某一作品后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候抽出时间写写读后感了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《和孩子一起跳舞》教师读书笔记
《和孩子一起跳舞》教师读书笔记
吴放老师的《和孩子一起跳舞》中到处弥漫着“和而不同”的味道，与中国古代文化中“和而不同”的芳香达到了高度的契合。
这种契合主要体现在两方面，一方面，吴放老师所追寻的“教育理念”是一种“和而不同”的完满、和谐的人性;另一方面，吴放老师弥合人性所凭借的“教育理念”是“和而不同”的完美代名词、最佳诠释者。
在书中，吴放老师从幼儿的现实生存状况出发，探讨如何使幼儿走向完满、和谐的状态，从而使不同的幼儿通过教育获得真正的自由和幸福。
表面上，吴放老师虽然只呈现了短短50封信，引出她的幼儿教育思想，但实质上，其思想的立足点却在于个体生命的存在。
所以，抛开作者的宏观目的，其思想体系本身是弥足珍贵、值得体味的。
薄薄50封书信，字里行间到处弥漫着“和而不同”的思想之美，在一遍遍的阅读中，这种感觉越来越强烈，可以说，作者深刻的思想中折射出的幼儿教育的闪光很美、很美，美就美在“和而不同”的渗透与彰显。
中国古代文化中的“和而不同”的“和”，不是“同”,不是单一的声音,而是强调不同声音的存在,甚至是不同声音的对抗。
这样的“和而不同”是建立在不同与差别基础之上的富于生命力的开放、多元的系统，是真正的和谐、辩证的和谐。
这种和谐在于异质要素的统一而非同一，而且，异质要素走向“和”的前提是“不同”的真实存在，对“不同”的充分承认，只有这样，异质才能产生新质，天地万物才能在冲突中达到融合的境界。
中国古代文化中这种“和而不同”的智性之光，在吴放老师的《和孩子一起跳舞》中彰显得淋漓尽致。
吴放老师经常让新老师做的一个练习是挑出班上最让人“头痛”的三个孩子，写出每个孩子的五到十个优点和长处。
不少教师写完之后都吃惊地说，想不到这孩子居然有这么多的长处，我以前怎么从来都没有注意到呢?我想，原因之一就是人们的思维习惯倾向于用比较单一的标准来衡量周围的一切，这就好比我们只从一个窗口向外看，能够看到的当然就很有限。
她强调多元智能理论为我们打开了许多这样的窗口，我们能够看到的自然就要全面的多了，其解释的就是“和而不同”的完满、和谐的教育理念。
总之，不管是吴放老师整本书所折射出的智性光芒，还是具体层面所流露出的教育光辉和“美”的光彩，都无不洋溢着一种“和而不同”的和谐之美。
而这种美正是幼儿教育思想的坚实根基，倘若抽掉了这种根基，幼儿教育概念的提出及其论述便是形同虚设，没有分量可言。
所以，一切教育之美就美在“和而不同”!。