开题报告作业
小学语文开题报告及口头作业的有效实施评价策略
小学语文开题报告及口头作业的有效实施评价策略小学一年级语文小课题开题报告(1)选题目的及意义:实现一个目标 ,坚持四条原则,做到五个落实,实行双轨运行 ,制造五种效益!实现一个目标:以素养教育为基点,以大量读写为前提,以双轨运行为机制,在大面积大幅度提高语文教学质量的根底上,大力开发学生的智力潜能和思想潜能.坚持四条原则:限时、大量、高效、低耗.即在限定时间内抓大量读写,以量变促质变,从而促使大局部学生学好语文,但是教师和学生的负担要相应减轻.做到五个落实:(1)时间落实.试验班每周要保证至少有一节课外阅读指导课。
(2)读物落实，试验班要完善班级图书角。
(3)辅导落实。
(4)笔记落实。
(5)活动落实小学一年级语文小课题开题报告(3篇)小学一年级语文小课题开题报告(3篇)。
制造五种效益:兴趣效益、写作效益、阅读效益、教育效益和习惯效益(2)讨论进程安排：XX年2月至3月：参加试验教师围绕课题共同制定课堂教学目标系列以及课外阅读目标系列。
XX年4月至2022年1月：仔细开展课题讨论，初步实行阅读教学与作文教学双轨运行，初步提高学生的阅读兴趣和写作兴趣。
XX年2月至2022年1月：结合上一阶段课题开展的状况，开展反思活动，改良试验方法，连续进展课题讨论小学一年级语文小课题开题报告。
促进一年级语文口头作业有效实施的评价策略讨论问题与困惑心理学讨论说明，口头表达力量的强弱，是人思维品质优劣的重要标志。
在现代化的信息社会里，时代对于人才素养的一个根本要求就是要具有较强的沟通信息的口头表达力量。
语言教育家刘国正先生曾说过：获得语言的技能，主要依靠语言的实践。
而语文口头作业着眼于学生学习语言、运用语言和进展语言，是训练口头表达力量的重要实践途径，在学生可持续进展方面起着书面作业不行替代的作用。
并且随着教育改革的进一步推动，小学一、二年级不得留书面家庭作业已成为行政部门的刚性要求，那么口头作业就是一年级学生当仁不让的作业主角了。
作业优化设计开题报告
作业优化设计开题报告摘要：传统的作业设计存在着大量的不足，导致作业完成效率不高，时间成本高，人员成本高，成果很难达到预期。
为解决这一问题，本文通过深入的研究和体系的设计，提出了一套作业优化设计的策略，可有效解决作业问题。
本文将首先介绍作业优化设计的定义及其目的；其次，将结合具体案例分析传统作业设计中存在的问题；第三，将介绍优化设计策略中的各个环节，并分析作业优化设计可能带来的益处；最后，本文将概述优化设计过程中可能遇到的技术挑战。
一、作业优化设计的定义及其目的作业优化设计(Job Optimization Design)是一种在作业设计过程中引入新的思维，以达到极致的作业完成效率的手段，旨在对传统作业设计中弊端进行改进，以提升作业效率，降低成本，提升成果。
传统作业设计存在着大量的问题，如：没有足够的考虑在作业设计中，作业目标设定不合理，考虑不足，作业方案设计缺乏灵活性，没有及时的反馈机制，导致作业完成效率不高，时间成本高，人员成本高，成果很难达到预期。
因此，作业优化设计采取新的思维去思考作业设计的环节，通过综合的分析，能够有效地解决传统作业设计中的缺陷，从而达到更加有效的作业完成效率，更高的质量要求，同时也降低了作业成本，提升了作业成果。
二、传统作业设计分析现代企业中，有大量的工作都是以作业形式出现，随着技术的不断发展和发展，作业已经发生了巨大的变化。
但是在实际的作业设计过程中，很多企业仍然传统的管理模式，效率不高，时间成本高，人力成本高，成果无法达到预期。
例如，一个企业用传统方法设计了一个技术研发的作业，将研发任务的若干步骤按照一定的流程分配给几个不同的部门或个人去完成，但由于在设计时没有考虑到优先级、紧密程度等因素，导致作业效率低，成本增加，无法按时完成相应的步骤，最终无法满足客户的需求。
因此，如何在作业设计过程中引入新的思维并有效优化作业，是现代企业的重要研究课题。
三、作业优化设计策略作业优化设计策略应以有效解决作业问题为核心，以下是作业优化设计策略的详细介绍：（1）参与者设计。
开题报告模版(作业版)
Nord, Christiane. 1997.Translation as a Purposeful Activity: Functional Approaches Explained. Manchester, UK: St. Jerome.
Schaffner, Christian and Helen Kelly-Holmes. 1995.Cultural Functions of Translation. Multilingual Matters, Ltd.
语言不是在真空中发生的,而总是与本国人的特定思维与文化相联系。正如Juri Lotman & B.A. Uspensky所说:“没有一种语言不是根植于某种具体的文化之中的,也没有一种文化不是以某种自然语言的结构为其中心的（Juri Lotman & B.A. Uspensky，1978）。”翻译作为“一种文化中一套特定符号与另一种文化中的一套特定符号之间的意义转换（Larson，1984）”，不是简单的语言符号或单纯的文字意义的转换,它还涉及到两种语言所负载的文化信息,是对语言中所蕴含的文化内涵的传达。著名翻译理论家Nida曾指出：“对于真正成功的翻译而言，熟悉两种文化甚至比掌握两种语言更重要，因为词语只是在其作用的文化背景中才有意义（Nida，2000）。”翻译的本质是将一种特定的社会文化背景中语言的意义与内涵再现于另一种社会文化背景的语言中（黄海璇，2004）。
作业设计开题报告书
作业设计开题报告书作业设计开题报告书一、选题背景与意义随着社会的发展和进步，教育的重要性日益凸显。
而作为教育的重要组成部分，作业在学生的学习过程中扮演着重要的角色。
然而，当前存在的问题是，许多学生对作业缺乏兴趣，完成作业的效率低下，甚至有些学生存在作业抄袭等不良行为。
因此，本文旨在通过设计一种创新的作业形式，以提高学生的学习兴趣和作业完成效率，同时减少作业抄袭的发生。
二、研究目标与内容本研究的目标是设计一种具有创新性的作业形式，以提高学生的学习兴趣和作业完成效率。
具体内容包括以下几个方面：1. 了解学生对传统作业形式的态度和反馈；2. 分析学生对创新作业形式的需求和期望；3. 设计一种创新的作业形式，并进行实验验证；4. 分析实验结果，评估创新作业形式的效果。
三、研究方法与步骤本研究采用定性和定量相结合的研究方法，具体步骤如下：1. 调查问卷：通过发放问卷，了解学生对传统作业形式的态度和反馈，包括作业的难易程度、兴趣度和完成效率等方面的评价。
2. 访谈：选取一定数量的学生进行访谈，深入了解学生对创新作业形式的需求和期望，包括对作业形式、内容和评价方式等方面的意见。
3. 设计创新作业形式：根据学生的需求和期望，设计一种创新的作业形式，包括作业内容的选择、形式的创新和评价方式的改进等。
4. 实验验证：选择一定数量的学生进行实验，比较创新作业形式与传统作业形式的效果差异，包括学习兴趣的提高、作业完成效率的提升和作业抄袭的减少等。
5. 数据分析与评估：通过对实验结果的数据分析，评估创新作业形式的效果，包括学习兴趣的提高程度、作业完成效率的提升幅度和作业抄袭的减少程度等。
四、预期成果与意义本研究预期的成果包括以下几个方面：1. 设计出一种创新的作业形式，能够提高学生的学习兴趣和作业完成效率；2. 通过实验验证，得出创新作业形式相较于传统作业形式的优势和效果；3. 提供对教育教学改革的参考和借鉴，为学校和教师提供创新作业设计的思路和方法。
语文作业研究课题开题报告
语文作业研究课题开题报告1. 引言本课题旨在研究学生在语文作业方面的情况，以探究目前学生的语文学习状况和作业完成情况，从而为提高学生的语文学习效果提供参考和建议。
2. 目的和意义语文作业是学生语文学习的重要组成部分，通过作业可以巩固所学知识、培养学生的语言表达能力以及独立思考能力。
然而，目前学生对语文作业的态度和完成情况存在一定问题，如不重视作业、草率完成等。
本课题的目的是研究学生在语文作业方面的情况，找出问题的原因以及可能的解决方案，以帮助学生更好地完成语文作业，提高语文学习效果。
3. 研究方法本研究主要采用问卷调查和个案分析两种方法，以全面获取学生的语文作业相关情况。
问卷调查将以随机抽样的方式，选取若干所属学校的学生，并对其进行问卷调查，了解他们对语文作业的看法、态度和完成情况。
个案分析则是选取一定数量的学生，详细观察和记录他们的语文作业完成情况，并通过与学生和其家长的面谈，进一步了解其中的问题和困难。
4. 研究内容本研究主要关注以下几个方面的内容：4.1 学生对语文作业的态度和看法调查通过建立问卷调查，收集学生对语文作业的态度和看法，包括是否重视语文作业、对作业内容的理解和兴趣程度、对作业难度的评价等，从而了解学生对语文作业的整体态度。
4.2 语文作业完成情况统计与分析对调查对象的语文作业完成情况进行统计与分析，包括作业完成情况的百分比、作业质量评价等。
通过这一步骤，可以了解学生在语文作业方面的整体表现和水平。
4.3 个案分析选取一定数量的学生进行个案分析，详细观察和记录他们的语文作业完成情况。
通过与学生及其家长的面谈，可以深入了解学生在语文作业方面遇到的问题和困难，包括但不限于理解困难、时间管理问题等。
4.4 解决方案提出通过以上研究结果和面谈的分析，提出一定的解决方案，旨在帮助学生更好地完成语文作业，提高学习效果。
这些解决方案包括但不限于增加家庭作业的针对性、减少作业量、优化作业内容等。
课题开题报告(通用6篇)
课题开题报告课题开题报告（通用6篇）在学习、工作生活中, 报告的使用成为日常生活的常态, 报告成为了一种新兴产业。
那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的课题开题报告（通用6篇）, 希望对大家有所帮助。
课题开题报告篇1一、成立课题研究小组:xx组二、总体目标借助游戏让学生爱上英语课堂, 以更好更快的掌握知识。
三、研究方法主要以文献研究法、行动研究法为主, 个案研究法和调查法、观察法等。
四、分阶段开展研究工作1.成立课题研究小组, 课题负责人杨晓玲担任组长, 组织成员吕姝斐、杨晓玲在5月20号之前制定好研究计划和方案。
每个月成员要交阶段性总结或研究心得。
2.查阅收集相关资料, 并针对不同的情境设计不同的游戏。
3、按计划开展“小学英语课堂游戏的设计与操作研究”, 将不同的游戏运用于课堂教学, 不同的年龄段应设计适合他们年龄的游戏, 不同的专题要有适合这个课题的不同的方法并针对实践教学不断改进并找到存在的问题所在进行新的设计与实践。
4.及时进行教学心得体会交流, 每周四进行碰头交流、研究课题进展。
将各自优点进行互学, 缺点则不断改正。
一切为了学生。
每个月25号前成员要交阶段性总结或研究心得。
5.记录整理教学设计、教学反思、教学随笔等。
6、分析处理资料, 每个成员要有自己的课题总结报告, 课题组则撰写成果总结报告。
课题成果的预期和呈现研究成果主要以三种方式呈现:一是展示, 在课堂上针对不同的课堂内容使用不同的游戏。
二是相关材料汇编, 主要以学生的课堂反映以及课后老师的及时总结反思组成。
三是实验经验文章（或论文）交流同时本课题的成果将由若干篇相关文章、中期汇报、研究报告等组成。
为了让我们的研究成果更广泛地体现它的社会价值, 我们选择利用网络博客的形式来将我们的研究课题与更多的教育工作者共享, 同时也用这一方式呈现给课题评审员们。
课题开题报告篇2一、课题提出的背景农村小学尽管已经开设英语课程好几年了, 但就我校周围小学的实际情况来看, 流于形式, 教学效果微乎其微。
“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告
“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告一、研究背景与意义随着社会的不断发展，教育改革逐渐深入，小学语文教育作为基础教育的重要组成部分，对学生语文素养的培养具有重要意义。
然而，当前小学语文作业设计存在一定程度的单一、机械，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
为此，开展小学语文作业设计的创新研究，有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。
二、研究目标与内容1. 分析现有小学语文作业设计的现状，找出存在的问题；2. 探讨小学语文作业设计的原则与方法，提出创新策略；3. 结合实际教学案例，设计具有趣味性、实践性和创新性的小学语文作业；4. 验证创新作业设计的教学效果，为小学语文教育改革提供参考。
三、研究方法与技术路线1. 文献综述法：通过查阅国内外相关文献，了解小学语文作业设计的研究现状，为本研究提供理论依据；2. 问卷调查法：设计问卷，对教师、学生及家长进行调查，了解他们对现有小学语文作业的看法，为创新作业设计提供实证依据；3. 案例分析法：选取具有代表性的小学语文教学案例，分析其作业设计的特点，总结经验教训；4. 行动研究法：结合实际教学，开展创新作业设计的实践探索，不断调整优化方案；5. 教学实验法：在实验班进行创新作业设计的教学实践，对比分析实验班与对照班的教学效果，验证创新作业设计的有效性。
四、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，梳理现有研究，明确研究方向；2. 第二阶段（第4-6个月）：设计问卷，开展调查，分析数据，确定创新策略；3. 第三阶段（第7-9个月）：选取教学案例，开展行动研究，设计创新作业；4. 第四阶段（第10-12个月）：实施教学实验，对比分析数据，总结研究成果。
五、预期成果1. 形成一套具有创新性、实践性和趣味性的小学语文作业设计策略；2. 提高学生语文学习兴趣和综合素质，促进教师专业发展；3. 为小学语文教育改革提供有益借鉴，推动教育教学质量的提升。
六、研究创新点1. 系统性地提出小学语文作业设计的原则与方法，突破传统单一、机械的设计模式；2. 结合实际教学案例，注重作业的趣味性、实践性，激发学生的学习兴趣和创造力；3. 采用行动研究法与教学实验法相结合的方式，使研究成果更具实践指导意义；4. 探索适应新时代教育改革需求的小学语文作业设计新路径，提高教学质量。
初中数学作业分层课题开题报告(通用8篇)
初中数学作业分层课题开题报告(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题开题报告(通用8篇)
课题开题报告（通用8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作业设计课题开题报告
作业设计课题开题报告
一、题目
四轴飞行器在视觉跟踪航线飞行及悬停升降控制
二、开题目的技术背景
随着智能机器人开发发展，高性能自主无线控制的四轴飞行器也成为了当今研究的热门话题。
四轴飞行器能实现定点悬停、自主航线飞行，可广泛用于物流、航拍、地面监控等领域。
在视觉跟踪航线飞行及悬停升降控制这一技术领域，采用四轴飞行器作为控制平台能够得到良好的效果。
四轴飞行器在视觉跟踪航线飞行及悬停升降控制，主要是通过视觉传感器（如摄像头）对航线的位置进行实时跟踪，通过控制器控制四轴飞行器进行巡航，从而实现航线跟踪，定点悬停以及自主升降等功能。
三、设计任务
1. 研究四轴飞行器悬停升降控制原理，整理有关理论知识。
2. 设计四轴飞行器的视觉跟踪航线飞行及悬停升降控制系统，包括控制结构，控制算法等。
3. 根据四轴飞行器悬停升降控制要求，设计多项目标的多航点控制系统来实现高效的悬停升降控制。
4. 利用实际硬件和软件模拟测试，评估系统性能，主要包括航线跟踪误差，悬停精度和升降精度等。
5. 根据测试结果，对系统进行优化调整，提高系统性能。
四、预期成果
1. 整理四轴飞行器悬停升降控制原理，以及知识相关的理论知识，形成一篇详尽的理论文章。
2. 设计稳定可靠的四轴飞行器视觉跟踪航线飞行及悬停升降控制系统，具备良好的实时性能和控制性能。
3. 根据实际测试结果，对系统进行优化调整，提高系统性能。
4. 同时，形成一篇关于悬停升降控制相关的设计报告，为后续相关应用提供有价值的参考。
创新性作业开题报告
创新性作业开题报告创新性作业开题报告一、背景介绍在当今社会，创新已经成为了推动社会进步和经济发展的重要力量。
为了培养学生的创新能力，提高他们的综合素质，许多学校开始引入创新性作业。
本次开题报告旨在介绍我对创新性作业的理解和计划，并探讨其对学生发展的影响。
二、创新性作业的定义和目的创新性作业是指在传统作业形式的基础上，鼓励学生运用创造性思维和方法，提出新颖的观点和解决问题的方法。
其目的在于培养学生的创新思维、合作能力和实践能力，激发学生的学习兴趣和动力。
三、创新性作业的特点1. 自主性：学生可以自主选择作业的主题和形式，从而更好地发挥自己的创造力和想象力。
2. 多样性：创新性作业可以采用多种形式，如研究报告、实验设计、产品设计等，以满足学生的不同需求和兴趣。
3. 实践性：创新性作业注重培养学生的实践能力，鼓励他们将理论知识应用到实际问题中，并通过实践来验证和完善自己的想法。
4. 合作性：创新性作业鼓励学生进行团队合作，通过合作交流和互动，共同解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
四、创新性作业对学生发展的影响1. 提高学生的创新能力：创新性作业通过培养学生的创造力和创新思维，激发他们的创新潜力，使他们能够独立思考和解决问题。
2. 培养学生的实践能力：创新性作业注重实践操作和实际应用，使学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
3. 增强学生的合作意识：创新性作业鼓励学生进行团队合作，通过合作交流和互动，培养他们的合作精神和团队意识，提高他们的团队合作能力。
4. 激发学生的学习兴趣：创新性作业可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加主动地参与学习过程，提高他们的学习效果和学习质量。
五、我的创新性作业计划我计划以科学实验设计为创新性作业的形式，选取一个感兴趣的科学问题进行研究。
我将通过文献调研和实验设计，提出自己的观点和解决问题的方法，并进行实验验证。
在实验过程中，我将运用创新思维和实践能力，不断改进实验设计和方法，以取得更好的实验结果。
五育并举作业设计开题报告
五育并举作业设计开题报告开题报告目录一、选题背景和意义二、研究目标和内容三、相关研究综述四、研究方法和步骤五、预期结果和创新点六、论文结构和进度安排七、参考文献一、选题背景和意义五育并举是指独立自主和协同发展五个方面的教育目标，即德育、智育、体育、美育和劳育。
这种教育理念强调全面培养学生的各个方面，以适应社会发展和个人成长的需要。
随着社会的发展和教育机制的变革，五育并举的教育模式越来越受到重视。
本文选取五育并举作为研究课题，旨在探讨如何在实际教育中有效地实施五育并举的教育模式，以提高学生的全面发展和综合素质。
二、研究目标和内容研究目标：1. 分析五育并举的教育理论和实践的现状和问题；2. 探讨五育并举的教育模式对学生全面发展和综合素质的影响；3. 提出有效的五育并举的教育模式实施策略。
研究内容：1. 现有五育并举的教育理论和实践的综述；2. 深入研究五育并举的教育模式对学生各方面发展的影响；3. 分析五育并举教育模式的实施策略和方法；4. 提出改进和优化五育并举教育模式的建议和措施。
三、相关研究综述当前关于五育并举教育模式的研究主要集中在教育理论和实践的层面。
少数研究关注了教育模式对学生综合素质的影响，但对于具体实施策略的探索还较少。
因此，本文将对现有研究进行全面综述，寻找研究的空白点和有待深入研究的问题。
四、研究方法和步骤本文将采用文献综述法、实证研究和案例分析等方法进行研究。
具体步骤包括：1. 收集、整理并分析相关研究文献；2. 进行问卷调查和实地观察，以了解五育并举教育模式在实际教育中的实施情况；3. 分析调查数据和实地观察结果，归纳总结目前存在的问题；4. 根据研究结果，提出有效的五育并举教育模式实施策略。
五、预期结果和创新点预期结果：1. 对现有五育并举的教育理论和实践进行全面梳理和总结；2. 分析五育并举教育模式对学生全面发展和综合素质的影响；3. 提出有效的五育并举教育模式的实施策略和方法。
有效作业开题报告
有效作业开题报告1. 引言作业是学生在学校教育过程中的重要组成部分。
一个有效的作业能够促使学生思考、巩固知识、培养学习习惯，并提升学生的学术能力。
然而，在实际教学中，很多作业缺乏针对性和有效性，导致学生的学习效果不佳。
因此，本文将介绍如何写一份有效的作业，以提高学生的学习效果。
2. 写作目的本文的写作目的在于分享一些有效作业的编写技巧和策略，帮助教师们在编写作业时更加注重内容的质量和学生的学习效果。
同时，本文也希望能够提醒学生在完成作业时要注重细节和规范，以提升自己的学习能力。
3. 编写有效作业的要点3.1 明确作业的目标和要求在编写作业之前，教师需要明确作业的目标和要求。
这些目标和要求应该与教学目标相一致，并能够帮助学生巩固知识和提高能力。
同时，作业的要求也应该明确具体，学生能够清楚地知道如何完成作业。
3.2 设计多样化的作业形式为了激发学生的学习兴趣和动力，作业的形式应该多样化。
可以设计一些思维导图、实验报告、小组讨论、作文等形式的作业，以培养学生的创造力和思维能力。
3.3 关注作业的实用性和生活化作业应该与学生的实际生活相结合，具有实用性和生活化。
可以设计一些与实际问题相关的作业，让学生能够将所学知识应用到实践中。
3.4 注重作业的反馈和评价作业的反馈和评价对学生的学习至关重要。
教师应该及时对作业进行评阅，并给予学生针对性的反馈。
同时，教师也可以借助同学之间的互评来促进学生的学习。
3.5 鼓励学生自主学习和思考有效的作业应该鼓励学生的自主学习和思考。
可以设计一些开放性问题，让学生能够独立思考并给出自己的答案。
同时，也可以鼓励学生参考各种资源，提高信息获取和处理的能力。
4. 编写有效作业的实例4.1 数学作业请计算下列方程的解，并给出解的意义：1.2x+3=72.x2−4=04.2 英语作业请根据所学单词，造句并翻译成中文。
1.apple2.book4.3 物理实验报告请根据所给实验数据，绘制出实验曲线，并分析实验结果。
有效作业开题报告
有效作业开题报告1. 研究背景作业是学生在学校学习中最基本的学习活动之一，它对于学生的学习能力和知识水平的提高有着重要的影响。
然而，在传统的作业完成方式中，学生往往只是机械地完成作业，缺乏对于学习过程的思考和反思。
因此，如何设计和布置有效的作业，成为了教育研究领域热议的话题。
2. 研究目的本文旨在探索有效作业的设计和布置方法，旨在提高学生的学习能力和知识水平，并促进学生自主学习和思考的能力。
3. 研究内容•了解有效作业的定义和特点•分析有效作业对学生学习的影响•探讨提高作业的有效性的方法和策略•分析有效作业对学生自主学习和思考能力的促进作用4. 研究方法本研究将采用文献综述和实证研究相结合的方式进行，首先通过查阅教育研究领域相关文献，了解有效作业的定义和特点，分析有效作业对学生学习的影响。
然后，通过实证研究，探讨提高作业的有效性的方法和策略，并分析有效作业对学生自主学习和思考能力的促进作用。
5. 预期结果通过本研究，预期可以得出以下结论： - 明确有效作业的定义和特点，为作业设计和布置提供理论基础 - 深入分析有效作业对学生学习的影响，为教师设计作业提供指导意见 - 提出一些有效的方法和策略，帮助教师设计和布置高质量的作业 -探讨有效作业对学生自主学习和思考能力的促进作用，为学生学习能力的提升提供具体措施6. 计划安排本研究计划按照以下时间节点进行： - 第一周：查阅相关文献，了解有效作业的定义和特点 - 第二周：分析有效作业对学生学习的影响 - 第三周：进行实证研究，探讨提高作业的有效性的方法和策略 - 第四周：分析有效作业对学生自主学习和思考能力的促进作用 - 第五周：撰写报告7. 参考文献[1] 李明. (2017). 有效作业对学生学习的影响研究[J]. 全球教育, (12), 62-65.[2] 王琳. (2018). 有效作业设计与实施实例研究[J]. 现代教育技术, (5), 84-87.[3] 张晓芳, & 刘强. (2019). 提高作业的有效性的方法研究[J]. 教育实践与研究,(4), 54-57.[4] 刘明, & 张小燕. (2020).有效作业对学生自主学习和思考能力的促进作用研究[J]. 教育探索, (2), 72-75.以上仅为初步计划，具体研究内容和结果还需要进一步的探索和研究。
课堂作业课题开题报告
课堂作业课题开题报告课堂作业课题开题报告一、引言在当今教育体系中，课堂作业是学生学习的重要组成部分。
它不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
然而，随着教育的发展，课堂作业的设计和实施也面临着一些问题。
因此，本次课题选择了课堂作业作为研究对象，旨在探讨如何优化课堂作业的设计和实施，以提高学生的学习效果和兴趣。
二、背景目前，课堂作业设计存在以下问题：1. 作业内容过于机械和重复，缺乏足够的挑战性和创造性，难以激发学生的学习兴趣；2. 作业量过大，给学生造成压力，影响他们的学习动力；3. 作业评价过于依赖于数量，忽视了学生的实际学习情况和能力发展；4. 作业的反馈不及时，学生无法及时了解自己的学习情况和错误。
三、研究目标本次研究的目标是通过优化课堂作业的设计和实施，提高学生的学习效果和兴趣。
具体目标包括：1. 设计有趣、有挑战性的作业内容，激发学生的学习兴趣和主动性；2. 合理控制作业量，减轻学生的学习压力，提高学习动力；3. 采用多元化的作业评价方式，全面了解学生的学习情况和能力发展；4. 提供及时有效的作业反馈，帮助学生及时纠正错误和改进学习方法。
四、研究方法本次研究将采用以下方法进行：1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解国内外关于课堂作业设计和实施的研究现状和经验，为本次研究提供理论基础和借鉴；2. 实地调研：选择几所学校，对不同年级的学生进行问卷调查和访谈，了解他们对课堂作业的看法和建议，为优化作业设计提供参考；3. 教师访谈：与一些经验丰富的教师进行访谈，了解他们的作业设计和实施经验，为优化作业实施提供指导；4. 实验设计：在选定的学校和班级中，对比不同作业设计和实施方式的效果，评估其对学生学习效果和兴趣的影响。
五、预期结果通过本次研究，预期可以得到以下结果：1. 提出一套适用于不同年级和学科的课堂作业设计原则和方法，以激发学生的学习兴趣和主动性；2. 提出一套合理的作业量控制策略，以减轻学生的学习压力，提高学习动力；3. 提出一套多元化的作业评价方式，以全面了解学生的学习情况和能力发展；4. 提出一套及时有效的作业反馈方法，以帮助学生及时纠正错误和改进学习方法。
中学语文作业研究开题报告
中学语文作业研究开题报告1. 研究背景及意义语文作业是中学教育中重要的一环，它在帮助学生巩固知识、提高学习能力方面发挥着重要作用。
然而，当前关于中学语文作业的研究仍相对较少，大多数作业仅限于基础知识的复习和书写题目的完成。
因此，本研究旨在探索中学语文作业的设计和改进方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
2. 研究目标本研究的主要目标是：•分析中学语文作业的特点和现状；•探究有效的语文作业设计方法；•研究语文作业对学生学习成绩和兴趣的影响；•提出改进中学语文作业的建议。
3. 研究内容及方法3.1 研究内容本研究的主要内容包括：1.通过文献综述，分析中学语文作业的特点和现状；2.调查和分析学生和教师对语文作业的认知和评价；3.设计和实施不同类型的语文作业，并与传统作业进行比较；4.对比研究结果，分析语文作业对学生学习成绩和兴趣的影响；5.根据研究结果提出改进中学语文作业的建议。
3.2 研究方法本研究将采用以下研究方法：1.文献综述法：通过研究相关文献，分析中学语文作业的特点和现状，了解国内外在这一领域的研究进展。
2.调查法：通过问卷调查和访谈等方式，了解学生和教师对语文作业的认知和评价。
3.实证研究法：设计和实施不同类型的语文作业，并与传统作业进行比较，收集和分析学生的学习成绩和兴趣数据。
4.统计分析法：采用统计学方法对研究数据进行分析和解释。
4. 预期结果通过本研究，预期可以得到以下结果：1.对中学语文作业的特点和现状有更清晰的认识；2.了解学生和教师对语文作业的认知和评价；3.发现有效的语文作业设计方法；4.确定语文作业对学生学习成绩和兴趣的影响；5.提出改进中学语文作业的建议。
5. 研究计划本研究计划分为以下几个阶段：1.阶段一：文献综述和理论准备阶段，对中学语文作业的特点和现状进行分析，并梳理相关理论知识。
2.阶段二：调查和数据收集阶段，通过问卷调查和访谈等方式，了解学生和教师对语文作业的认知和评价，收集相关数据。
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题目：基于中国社会工作本土化研究开题报告
作者：范春镭
学号：2008442076
授课教师：张申平
班级：社工08（01）班
重庆科技学法政与经贸学院
二零一一年六月中国重庆
基于中国社会工作本土化研究开题报告
1中国社会工作本土化研究发展概况
社会工作本土化这一概念最早在1971年联合国第五次国际社会工作培训调
查时提出（Cheung&Liu,2001）。
王思斌教授在2000年提出社会工作在中国的本土化的过程是指产生于外部的社会工作模式进入中国（这是一套经济的、政治的、社会文化的制度体系），同其相互影响进而适应中国社会的需要而发挥功能的过程（王思斌，2000）。
1.1社会工作价值观的本土化研究
社会工作是一个以“助人自助”为核心价值取向的工作，从基本助人思想体现出的平等思想，到实务操作中的尊重案主，为案主谋取更多权益的思想无时无刻不说明着价值观对于社会工作的重要性。
因此很多学者也都开始反思西方论述在中国文化处境下的适用性。
其中最主要的观点集中在中国的儒家文化与西方基督教文化产生的差异，以及中国传统的差序格局带来的注重“关系中的存在”的价值取向与西方注重个人的价值取向的对比。
此外，王思斌(2006)另辟蹊径，从对“中国社会的求—助关系”的分析和对国内底层贫弱群体接受帮助行为的理论模型的建构出发，他主张从了解国内服务对象的复杂的需要结构、了解和分析国内受助者的问题世界,以及建构符合中国文化情境的帮助—受助过程等层面来展开中国社会工作本土化建设的尝试。
1.2社会工作的理论本土化研究
任何专业都需要理论的支撑，社会工作方法与技术体系的形成与发展、社会工作实务的推进与技巧等无不与一定的理论、知识相联系。
但是这部分的研究较少，主要的研究成果包括：李迎生（2008）对于社会工作理论构建必要性的论述，并且提出理论本土化的路径是以本土社会工作理论推进专业社会工作的建设。
熊跃根(2006)在比较深入地探讨了后现代主义思潮对西方社会工作的影响的前提下,清醒地指出后现代主义对发展中国社会工作的理论反思意义和本土社会工作实践的意义。
从理论层面看,在学习与借鉴西方社会工作理论与实践知识的同时,要避免
专业发展中的“专业帝国主义”因素的负面影响,把本土的实践经验同国际化交
流有效地结合起来。
刘华丽（2004）指出中国社会工作的本土化最先经历的过程是引进过程，学习西方先进的理论，之后才是本土化过程。
刘华丽（2007）也提出中国社会工作本土化的理论渊源是儒家人格思想，通过阐述儒家人格思想的发展和特点进一步说明其对当代中国社会工作的指导性。
但是总体来说，有关中国社会工作本土化缺失理论概括和指导(哪怕是很薄的理论)而成为泛泛之谈。
虽然可以看到有些研究已经在尝试摸索和建构本土化的社会工作模式(一种低概括度的理论)，但是仍然很不成熟。
1.3社会工作的实务操作方面本土化研究
从社会工作进入中国之后，对于社会工作本土化方面的研究大部分都集中在实操方面，但是很多文章都是经验的总结以及表面现象的描述等潜在层面上。
也不乏一些学者较为深入的实操探索。
费梅萍（2002）、王思斌等指出社会工作在助人过程和技巧方面要注意本土化。
费梅萍对于案主自决原则在中国社会的实践进行了说明。
童敏(2006)从社会工作实习和督导的层面上对中国社会工作本土化议题作出了比较深入的思考，指出，中国本土社会工作专业实践的基本处境与发达国家和地区不同, 督导者面临的主要任务还包括专业服务的设计、专业服务需要的转化、日常专业服务的指导和专业服务的培育等。
还有很多学者将精力放在某些具体群体的社会工作实操本土化研究，本土化的研究已经被国内的研究者有意识地放入到具体的社会环境和服务领域中去。
社会工作涉及的具体领域很多，如康复社会工作、医务社会工作、妇女社会工作、儿童社会工作等等，其中医务领域、妇女领域等由于应用范围广泛等特点研究的人群最多。
还有其他方面的研究，如张曙（2002）以南京市儿童福利院希望家庭资源中心针对弱能儿童家长所做的一个小组工作为案例, 介绍小组工作的方法及成效, 分析西方社会工作理论与方法在中国的本土化实践, 探索具有中国特色的社会工作理论与方法,以推动中国社会工作教育的发展, 促进中国社会工作专业化的进程。
2社会工作国内外研究进展
2.1中国社会工作研究进展：
社会工作作为一种教育专业和社会职业，在中国经历了长期和曲折的发展过程，其间曾中断和停顿。
改革开放后，1988年正式开始恢复和重建。
20年来，历经专业社会工作的恢复和拓展、社会工作实务和职业化探索、推进社会工作制度和体制建设等主要发展阶段，社会工作专业化、职业化取得了长足的发展，积累了本土化的初步经验，在社会主义现代化建设中发挥着越来越重要的作用。
作为社会建设的重要组成部分，社会工作在未来的发展中，得到党和政府的高度重视和社会的广泛支持，必将进入一个黄金发展期。
2.2国外社会工作研究进展：
英美等西方国家社会工作建立较早，有一定的理论积累和丰富的实践经验。
《济贫法》于1 834年修正为新《济贫法》，到1948年，在英国实施了347年，《济贫法》的修正实施使社会工作者尝试用个性化方式解决贫困问题，这为英国社会工作发展和社会个案工作方法的形成奠定了基础。
德国1788年在汉堡市实行一种救济制度，史称“汉堡制”，对社会工作在制度与方法上影响甚远。
在此期间，英国早期社会工作者借鉴德国汉堡制和爱尔伯福制的做法，进行济贫工作。
此后，1869年在伦敦成立的英国慈善组织会社和1877年成立的美国慈善组织会社进一步推动了济贫工作的专业化，确定了服务到个人的社会工作理念。
兴起于英美等国的慈善组织会社与睦邻运动共同促进了社会工作的形成。
到1937年，美国已建立了300多个类似的服务中心。
欧洲大部分国家也相继开展了社区睦邻运动。
时至今日欧美等发达国家已形成了完善的社会工作服务体系，并在实践中得以运用帮助解决社会、个人问题。
3主要技术路线
第一阶段：（研究准备阶段）
内容：研究计划书撰写，研究相关理论、文献回顾，研究问卷设计、确定研究指标
第二阶段（资料收集阶段）：
内容：查阅资料
第三阶段（资料整理阶段）：
内容：清理、核对、整理，测量指标测定，修正。
第四阶段（研究总结阶段）：
内容：研究结论得出，开题报告写作
4研究方法
资料来源和分析方法:
1、抽样方法
2、资料分析
3资料收集工具的使用
4评估性研究（计划评估、个人实务效果评估）
5关键词选择
社会工作本土化中国社会工作发展进程
6参考文献
[1]Cheung.M&Liu,M. 中国妇女的自我概念与中国社会工作的本土化[C]// 曾家达.21 世纪中国社会工作发展国家研讨会文集.北京:中国社会科学出版社2001.
[2]王思斌.试论中国社会工作的本土化[C]// 华人社会工作本质的初探.八方文化企业公司，2000
[3]顾东辉.社会工作的价值观、冲突及对策[J].北京科技大学学报(社会科学版),2004,(2).
[4]熊跃根.后现代主义与当代社会工作:理论与实践反思[C]// 中国社会工作研究.北京:社会科学文献出版社,2006.
[5]王春霞. 从传统文化视角考察中国社会工作的“本土化”[J].徐州师范大学学报（哲学社会科学版）,2006,（5）.
[6]罗肖泉. 社会工作本土化需要怎样的本土伦理支持[J].中国社会导刊,2006,（2）.
[7]杨晖. 社会工作本土化过程中的文化关注[J].社会工作(下半月),2007,（10）.
[8]李迎生.构建本土化的社会工作理论及其路径[J].社会科学,2008.（5）.
[9]刘华丽.中国社会工作本土化问题再探讨[J].社会,2004 ,(12).
[10]刘华丽,卢忠萍. 儒家人格思想：中国社会工作本土化的理论渊源[J].南昌大学学报（人文社会科学版）,2007,（1）.
[11]范明林,徐迎春. 中国社会政策和社会工作研究本土化和专业化[J].社会,2007,（2）.
[12]刘梦,张叶芳. 中国社会工作本土化过程分析[J].中华女子学院学报,2001,
（12）.
[13]童敏.中国本土社会工作专业实践的基本处境及其督导者的基本角色[J].社会,2006, (3).
[14]张曙.社会工作方法的本土化实践———一个小组工作案例的分析[J].华东理工大学学报（社会科学版）,2002,（10）.
[15]田毅鹏,刘杰.中西社会结构之“异”与社会工作的本土化[J].社会科学,2008,（5）.
[16] Susan .S. Manning, the social worker as moral citizen（2006）
[17] Lynne M. Healy, Relative Culture Ethical Practice (2007)
[18] Mun-Chung Yan, Literate in western, Practice in China (2007)
7外文文献阅读技巧
外文文献首先看文献整体结构，有兴趣的或是有用的才看全文，全文就其目的的不同阅读方法也有差异，一般的就看引言和目录，从引言中可以了解其一些背景，然后迅速扫描有哪些技术，然后立即跳到目录中，看其内容结构框架。
最后有选择的阅读文献重要章节。