部编版羿射九日ppt课件完美
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勇于斗争、坚持不懈。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
“你为什么这么恨我呢?” “因为你夺去了我年轻的生命,你将来还会夺去更 多无辜(ɡū)的生命。我要永无休止地干下去,总有一天 会把你填成平地。”
(1)联系上下文,短文中加点的词语“悲鸣”的意思 是 悲哀地叫 。 (2)精卫为什么要填海?(多选)( ②③ ) ①让大海屈服。 ②不让大海再夺去他人的生命。 ③为自己报仇雪恨。 (3)读一读精卫和大海的对话,想一想精卫具有怎样 的精神。
是②
,经过
是③
,结果是
①
。
①大地上重现勃勃生机
②十个太阳炙烤着大地,人类的日子非常艰难
③羿射下了九个太阳,留下了一个
8.阅读短文,完成练习。
精卫填海 大海夺去了炎帝的女儿——女娃的生命。女娃的 精魂(hún)化作一只小鸟,发出“精卫,精卫”的悲 (bēi)鸣,所以,人们又叫此鸟“精卫”。
精卫痛恨(hèn)无情的大海夺去了自己年轻的生命,她要 报仇(chóu)雪恨。于是,她每天衔(xián)着小石子或小 树枝,一直飞到东海,在波涛汹涌的海面上盘旋悲鸣,把 石子和树枝投下去,想把大海填平。大海咆(páo)哮 (xiào)着嘲笑她:“小鸟,算了吧,你这工作就算干一百 万年,也休想把我填平。”精卫在高空答复大海:“哪怕 是干上一千万年,一万万年,干到宇宙的尽头,世界的末 日,我也要把你填平!”
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
中( 间 ) ( 植 )树 ( 绝 )对
( 坚 )定 笔( 直 ) ( 决 )心
4. 读句子,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出加点词语的反义词。
(1)太阳从东方升．起．。 ( 落下 ) (2)于是,他们一齐跑了出来,出．现．在天空中。
( 消失 ) (3)天上没有了太阳,就只剩下黑．暗．和寒．冷．。
( 光明 ) ( 炎热 )
5. 判断下列句子是不是比喻句,在比喻句的后 面画“√”。
(1)十个太阳像十个大火球。 ( √ ) (2)江河里的水快要蒸干了,连地上的沙石好像都要熔 化了。 ( ) (3)那原始森林是我们祖先的摇篮。 ( √ )
6. 下列哪些是神话故事?(多选)( ①② )
①《嫦娥奔月》 ③《草船借箭》
②《盘古开天地》
7. 根据课文内容选一选。(填序号)
《羿射九日》的起因
课后练
第八单元
1. 读拼音,写字词。
ɡōnɡ
cǐ
(1)他把哥哥最喜欢的 弓 箭弄坏了, 此 刻他非
hài pà
常害 怕。
rén lèi
jiān nán
(2)只要能让 人 类 过上好的生活,再多 艰 难 险
jué de
阻他也能闯过去,哪怕自己受伤,也 觉 得 一切
zhí dé
都 值 得 。这就是我们的英雄后羿!
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
2. 用 “√”给下列加点字选择正确的读音。
(1)英雄跨上奔腾．(tén té√nɡ)的骏马并射．(sè s(h2√è))庄．出(z了h一u√ā支nɡ箭。zuānɡ)稼长得很茂盛,爸爸看了心 里美滋．(z√ī zhī)滋的。
3. 根据拼音,在括号里填写恰当的字。
jiān zhí jué
( 艰 )难 ( 值 )日 感( 觉 )
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
“你为什么这么恨我呢?” “因为你夺去了我年轻的生命,你将来还会夺去更 多无辜(ɡū)的生命。我要永无休止地干下去,总有一天 会把你填成平地。”
(1)联系上下文,短文中加点的词语“悲鸣”的意思 是 悲哀地叫 。 (2)精卫为什么要填海?(多选)( ②③ ) ①让大海屈服。 ②不让大海再夺去他人的生命。 ③为自己报仇雪恨。 (3)读一读精卫和大海的对话,想一想精卫具有怎样 的精神。
是②
,经过
是③
,结果是
①
。
①大地上重现勃勃生机
②十个太阳炙烤着大地,人类的日子非常艰难
③羿射下了九个太阳,留下了一个
8.阅读短文,完成练习。
精卫填海 大海夺去了炎帝的女儿——女娃的生命。女娃的 精魂(hún)化作一只小鸟,发出“精卫,精卫”的悲 (bēi)鸣,所以,人们又叫此鸟“精卫”。
精卫痛恨(hèn)无情的大海夺去了自己年轻的生命,她要 报仇(chóu)雪恨。于是,她每天衔(xián)着小石子或小 树枝,一直飞到东海,在波涛汹涌的海面上盘旋悲鸣,把 石子和树枝投下去,想把大海填平。大海咆(páo)哮 (xiào)着嘲笑她:“小鸟,算了吧,你这工作就算干一百 万年,也休想把我填平。”精卫在高空答复大海:“哪怕 是干上一千万年,一万万年,干到宇宙的尽头,世界的末 日,我也要把你填平!”
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
中( 间 ) ( 植 )树 ( 绝 )对
( 坚 )定 笔( 直 ) ( 决 )心
4. 读句子,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出加点词语的反义词。
(1)太阳从东方升．起．。 ( 落下 ) (2)于是,他们一齐跑了出来,出．现．在天空中。
( 消失 ) (3)天上没有了太阳,就只剩下黑．暗．和寒．冷．。
( 光明 ) ( 炎热 )
5. 判断下列句子是不是比喻句,在比喻句的后 面画“√”。
(1)十个太阳像十个大火球。 ( √ ) (2)江河里的水快要蒸干了,连地上的沙石好像都要熔 化了。 ( ) (3)那原始森林是我们祖先的摇篮。 ( √ )
6. 下列哪些是神话故事?(多选)( ①② )
①《嫦娥奔月》 ③《草船借箭》
②《盘古开天地》
7. 根据课文内容选一选。(填序号)
《羿射九日》的起因
课后练
第八单元
1. 读拼音,写字词。
ɡōnɡ
cǐ
(1)他把哥哥最喜欢的 弓 箭弄坏了, 此 刻他非
hài pà
常害 怕。
rén lèi
jiān nán
(2)只要能让 人 类 过上好的生活,再多 艰 难 险
jué de
阻他也能闯过去,哪怕自己受伤,也 觉 得 一切
zhí dé
都 值 得 。这就是我们的英雄后羿!
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
2. 用 “√”给下列加点字选择正确的读音。
(1)英雄跨上奔腾．(tén té√nɡ)的骏马并射．(sè s(h2√è))庄．出(z了h一u√ā支nɡ箭。zuānɡ)稼长得很茂盛,爸爸看了心 里美滋．(z√ī zhī)滋的。
3. 根据拼音,在括号里填写恰当的字。
jiān zhí jué
( 艰 )难 ( 值 )日 感( 觉 )