基础化学课程介绍_PPT幻灯片
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大学基础化学课件PPT幻灯片
⊿P ＝ K·CB
难挥发电解质稀溶液的拉乌尔定律变化
对于难挥发的电解质稀溶液，由于电解质 会解离，溶液中实际的自由移动的溶质质 点数目会增加，因此，需要对拉乌尔定律 进行校正。方法是乘以校正系数。
⊿P ＝i·K·bB
强电解质的拉乌尔定律
对强电解质，因为每个电解质都会解离，因此 溶液中实际的自由移动的溶质质点数目仅需乘 以简单的倍数即可。
溶液的蒸气压下降原因
当纯溶剂中溶有难挥发性的溶质后，部分溶质分子会占 据溶剂的部分表面，因此在单位时间逸出液面的溶剂分 子数就比全为纯溶剂时少，同时溶质分子对溶剂的吸引 作用也使凝结程度加大。
溶液蒸气压下降的依数性
温度一定时，难挥发的非电解质稀溶液的蒸气 压下降与溶质摩尔分数成正比，而与溶质的本 性无关。称为拉乌尔（Raoult）定律。
P0＞P
P0
P
溶质
结论
当液体溶剂中溶解一种难挥发性的物质成为 溶液后，该溶液的蒸气压总是低于同温度下 纯溶剂的蒸气压。
这种现象称为溶液的蒸气压下降。
注意：蒸气压均由溶剂分子组成。
溶液的蒸气压下降示意图
同温度下溶液的蒸气压总是低于纯溶剂的蒸气压
蒸气压
纯溶剂 溶液
P0 P
T
⊿P ＝ P0－ P 温度
蒸气压下降，凝固点下降，沸点升高等；
而引起这一溶剂物理性质变化的原因与溶质的 本性无关，仅与溶液中溶质的相对颗粒数的多 少有关。
2－1 溶液的蒸气压下降
蒸气压下降是溶液的依数性中最重要的性 质。凝固点下降、沸点升高的原因都能从 这一性质得到解释。
纯物质蒸气压
在一定的温度下把纯液体注入一空的密闭 容器中，一段时间后气相和液相间将达到 动态平衡，这时气相分子的密度不再发生 变化。
难挥发电解质稀溶液的拉乌尔定律变化
对于难挥发的电解质稀溶液，由于电解质 会解离，溶液中实际的自由移动的溶质质 点数目会增加，因此，需要对拉乌尔定律 进行校正。方法是乘以校正系数。
⊿P ＝i·K·bB
强电解质的拉乌尔定律
对强电解质，因为每个电解质都会解离，因此 溶液中实际的自由移动的溶质质点数目仅需乘 以简单的倍数即可。
溶液的蒸气压下降原因
当纯溶剂中溶有难挥发性的溶质后，部分溶质分子会占 据溶剂的部分表面，因此在单位时间逸出液面的溶剂分 子数就比全为纯溶剂时少，同时溶质分子对溶剂的吸引 作用也使凝结程度加大。
溶液蒸气压下降的依数性
温度一定时，难挥发的非电解质稀溶液的蒸气 压下降与溶质摩尔分数成正比，而与溶质的本 性无关。称为拉乌尔（Raoult）定律。
P0＞P
P0
P
溶质
结论
当液体溶剂中溶解一种难挥发性的物质成为 溶液后，该溶液的蒸气压总是低于同温度下 纯溶剂的蒸气压。
这种现象称为溶液的蒸气压下降。
注意：蒸气压均由溶剂分子组成。
溶液的蒸气压下降示意图
同温度下溶液的蒸气压总是低于纯溶剂的蒸气压
蒸气压
纯溶剂 溶液
P0 P
T
⊿P ＝ P0－ P 温度
蒸气压下降，凝固点下降，沸点升高等；
而引起这一溶剂物理性质变化的原因与溶质的 本性无关，仅与溶液中溶质的相对颗粒数的多 少有关。
2－1 溶液的蒸气压下降
蒸气压下降是溶液的依数性中最重要的性 质。凝固点下降、沸点升高的原因都能从 这一性质得到解释。
纯物质蒸气压
在一定的温度下把纯液体注入一空的密闭 容器中，一段时间后气相和液相间将达到 动态平衡，这时气相分子的密度不再发生 变化。
2024版全新基础化学ppt课件
酸碱反应的实质与特点
中和反应
酸与碱反应生成盐和水的反应称 为中和反应，其实质是氢离子与
氢氧根离子结合生成水。
酸碱反应的特点
酸碱反应通常伴随着热量的变化， 且反应速率较快。
酸碱反应的应用
酸碱反应在日常生活、工农业生 产和科学研究中有着广泛的应用， 如调节溶液酸碱性、制备盐类等。
离子反应的类型与规律
化学的研究对象包括原子、分子、 离子等微观粒子以及由它们构成的 宏观物质。
化学的历史与发展
01
02
03
古代化学
古代化学主要以炼金术和 医药学为代表，积累了一 些关于物质变化的经验性 知识。
近代化学
近代化学以原子论和分子 学说的创立为标志，开始 从微观角度研究物质的组 成和结构。
现代化学
现代化学在理论、实验手 段和应用方面都有了飞速 的发展，形成了多个分支 学科。
02
物质的组成与结构
原子与分子
原子的概念与性质
原子是化学变化中的最小 粒子，具有相同的化学性 质。
分子的概念与性质
分子是保持物质化学性质 的最小粒子，由组成的原 子按照一定的键合顺序和 空间排列而结合起来。
原子与分子的关系
分子由原子构成，原子通 过化学键结合成分子。
元素的分类与周期表
元素的分类
置换反应
一种元素或原子团被另一种元素 或原子团所替代的反应，常见于 金属与酸、盐溶液之间的反应。
复分解反应
两种化合物相互交换成分生成另 外两种化合物的反应，反应前后
各元素化合价不变。
化学反应的速率与影响因素
反应速率
单位时间内反应物浓度的减少或生成 物浓度的增加，用来衡量化学反应的 快慢。
影响因素
2024版全新基础化学课件
2024全新基础化学课件contents •化学基本概念与原理•无机化学基础知识•有机化学基础知识•分析化学基础知识•物理化学基础知识•化学实验技能培养目录01化学基本概念与原理物质的元素组成物质的分类微观粒子与宏观物质晶体与非晶体物质组成与结构介绍元素周期表，阐述元素性质与原子结构的关系。
阐述原子、分子、离子等微观粒子与宏观物质之间的联系和区别。
根据物质的性质、组成和结构，对物质进行分类，如纯净物、混合物、单质、化合物等。
介绍晶体的基本特征和非晶体的概念，比较两者在结构上的差异。
介绍化合、分解、置换、复分解等四种基本反应类型，阐述其特点和实例。
化学反应的基本类型阐述化学反应中能量的吸收和释放，介绍热化学方程式和盖斯定律。
化学反应中的能量变化介绍化学反应速率的概念和影响因素，阐述化学平衡的建立和移动原理。
化学反应速率与化学平衡介绍氧化还原反应的概念和实例，阐述原电池和电解池的工作原理及应用。
氧化还原反应与电化学化学反应与能量变化介绍三种基本化学键的形成原理、特点和实例。
离子键、共价键和金属键分子间作用力物质的熔沸点与溶解性分子结构与物质性质阐述范德华力、氢键等分子间作用力的产生、特点和影响因素。
介绍物质的熔沸点和溶解性与分子间作用力的关系，解释相关现象。
阐述分子结构对物质性质的影响，如极性、酸碱性等。
化学键与分子间作用力介绍溶液的定义、组成和表示方法，阐述溶质和溶剂的作用。
溶液的概念和组成介绍溶液的配制方法和稀释原理，解释相关计算。
溶液的配制与稀释阐述胶体的定义、性质和制备方法，比较胶体与溶液、浊液的区别。
胶体的性质与制备介绍溶液和胶体在日常生活、工农业生产等领域的应用实例。
溶液与胶体在生活中的应用溶液与胶体性质02无机化学基础知识03元素周期表的应用预测元素性质、指导新元素的合成等01元素周期表的组成与结构周期、族、元素分区等概念02元素性质的变化规律原子半径、电负性、金属性与非金属性等元素周期表及元素性质酸碱反应与盐类水解酸碱反应的定义与分类强酸强碱反应、强酸弱碱反应等酸碱平衡与pH值酸碱指示剂、缓冲溶液等概念盐类水解的原理及应用水解平衡常数、影响水解的因素等氧化还原反应及电化学基础氧化还原反应的基本概念氧化数、氧化剂与还原剂等氧化还原反应的配平与计算半反应法、离子电子法等电化学基础原电池、电解池、电极反应等概念无机物分类及性质无机物的分类氧化物、酸、碱、盐等无机物的性质物理性质（熔点、沸点、密度等）和化学性质（稳定性、反应性等）无机物在日常生活和工业生产中的应用陶瓷、玻璃、肥料、合成材料等03有机化学基础知识介绍IUPAC 命名法，包括基团、取代基、官能团等命名规则。
化学基础知识PPT课件
六、盐类的水解（中和反应的逆反应）
• （一）弱酸强碱盐（这类盐溶液呈碱性）
•
NaAc+H2O→NaOH+HAc
•
Ac-+H2O→OH-+HAc
• (二）强酸弱碱盐（这类盐溶液呈酸性）
• NH4Cl+H2O→NH3·H2O+H++Cl+ • (三）弱碱弱酸盐
（四）酸式盐的水解
第五节 摩尔及物质的量
• 一、摩尔 • 摩尔是物质的量的单位，符号为mol，中文表示摩尔。 • 摩尔是一系统的物质的量 • NA=6.022×1023个/mol • 二、摩尔质量 • 每摩尔物质的质量叫做摩尔质量，单位是“克/摩尔”，用符号M表示。 • 在数值上等于该物质相应的式量（分子量、原子量或离子量）。 • 1mol=1000mmol 1mmol=1000μ mol • 三、物质的量 • nA=NB/NA • 以阿佛家德罗常数为计数单位来表示物质的指定基本单元是多少的物理量。 • 凡是说到物质的物质的量时，必须用元素符号、化学式或相应的离子符号标明
化学基础知识
第一节 物质的运动 物理变化：只发生形态变化，而没有生成新物质 的变化 颜色、气味、密度、沸点、熔点、溶解及形态 实例： 水结冰、NaOH等无机盐、碱的潮解 应用： 石油的分馏、工业制氧
• 化学变化：在发生变化时，有新物质产生的变化 • 煤的燃烧、蜡烛燃烧
元素和元素符号
• 一、元素 • 核电荷相同的一类物质的总称。 • 自然界总共发现了88种。 • 元素在化学中用一定的符号表示。 • 二 、核素：具有一定的质子和中子数 • 三、同位素 ：质子数相同，中子数不同。
就直接用物质的量浓度表示。 • 为了研究的方便，常用pOH表示[OH- ]离子浓度的负对数，则pH+pOH=14 • 水分子电离过程示意图.jpg • 溶液的酸碱性和pH关系示意图.jpg
化学基础知识PPT课件
§1.1 气体 (Gas)
气体分子动理论：
①气体分子是很小的微粒，彼此间的距离
比分子的直径大得多，分子本身的体积
与气体占有的体系相比可以忽略不计。
②气体分子以不同的速度在各个方向上处
于永恒地无规则运动之中。
第1章 化学基础知识
§1.1 气体 (Gas)
重点：
1、理想气体的状态方程式的适用范围及 运用；
2、混合气体的分压定律的内容及运用； 3、非电解质稀溶液的依数性。
难点：
1、理想气体的状态方程式和混合气体的 分压定律的运用；
2、非电解质稀溶液的依数性的运用； 3、晶体的空间结构。
第1章 化学基础知识
§1.1 气体 (Gas)
§1.1 气体 (Gas)
3 .0L 0
第1章 化学基础知识
§1.1 气体 (Gas)
p H 20.3 580.3 m 31 L .o 0 m 4l0 k 1o K L P 1 l a 298
28k9Pa
p 总 82 .2 68 k 9 P 3k 7 aP 2a kPa
反应时
O2 2H2
2H2O
第1章 化学基础知识
§1.1 气体 (Gas)
反应后
p H 20.1 580.3 m 31 L .o 0 m 4l0 k 1o K L P 1 l a 298
12k4Pa
pH2O3.17（ kP 查 a 表）
p124 k3P.1 a 7k1P2a7.17kPa
பைடு நூலகம்
第1章 化学基础知识
1.1.3 气体扩散定律
§1.1 气体 (Gas)
V
第1章 化学基础知识
§1.1 气体 (Gas)
例：一学生在实验室中于73.3kPa和25℃条 件下收集250ml气体，分析天平上称得净质量为 0.118g，求该气体的相对分子质量。
《化学课件：高中化学基础知识PPT》
3
摩尔概念
学习摩尔概念和物质的量的计算，了解 摩尔质量和摩尔比的概念。
摩尔质量的应用
了解摩尔质量在化学计算中的应用，以 及摩尔酸碱指示剂
理解溶解度的概念和影响因素，掌握溶解度的计 算方法。
学习共振的概念和共振结构的表示方法，了解共 振的影响。
探索不同酸碱指示剂的性质和用途，如何选择适 合的指示剂。
了解金属键的性质和金属晶体的特点，探索金属在化学中的应用。
分子的构象和手性
构象
深入了解分子的构象和立体异构体，探索构象的影 响。
手性
学习手性分子的性质和手性的表示方法，了解手性 在化学中的应用。
化学反应动力学
1
化学反应速率
了解化学反应速率的定义和测量方法，学习速率与反应条件的关系。
2
反应速率常数
化学课件：高中化学基础 知识PPT
这个课件将帮助你掌握高中化学的基础知识，从化学基础概念到光谱学的介 绍，详细讲解了化学的各个方面。
化学基础概念
元素
探索元素的周期表和元素的性 质，了解它们在化学反应中的 作用。
化合物
学习基本的化合物类型和它们 的结构，探索它们在日常生活 中的应用。
化学反应
了解不同类型的化学反应，包 括合成、分解、置换和双替反 应。
探索反应速率常数和反应级数的概念，了解速率方程式的表示和计算。
3
活化能
理解活化能的概念和影响因素，掌握活化能的计算方法。
电化学反应
氧化还原反应
学习氧化还原反应的概念和 电子转移过程，了解氧化还 原反应的应用。
电解质溶液
探索电解质溶液的电离和导 电性，了解电解质在电化学 反应中的作用。
电池
了解电池的构造和工作原理， 探索各种类型的电池。
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❖ （3）头脑风暴法：充分激发学生的兴趣，让学生放松头 脑，尽情想象鼓励学生自我拓展，充分实验课堂自我学习。
12
2、教学手段：
应用现代教学技术手段辅助教学，对于提升进一步课程教 学效果非常明显的。在本课程的教学过程中，我们主要采 用以下几种手段辅助教学。 ❖ （1）利用多媒体课件辅助教学 在本课程的阶段，为提高教学效果和教学效率，应用了图 片、视频、动画等多媒体技术制作了多媒体教学课件，直 观的向学生展示等学生难以理解的教学内容，取得了良好 的效果。 ❖ （2）对于实践项目教学，辅助不同记忆类型、不同能力 层次的学生进行实验实践学习，并培养学生自主学习能力 。通过教学实验实践，学生普遍能找到适合自己的学习方 法，独立完成课堂学习任务
为医药卫生事业者的使命感。
9
（三）教学主要内容
00000000
理论：溶液和胶体、化学 反应速率、滴定分析、烃 类及其衍生物、糖类、脂 类、蛋白质；化学实验基
本知识及其操作规范
实验：化学实验仪器 的使用操作、化学实
验结果的验证。
七、教学方法和手段
❖ 转变以“知识为本位”，以“教师、课堂、教 材”为中心的传统教学模式。坚持“以人为本”的 教学方式，变过去的主动为被动，以学生为主体。 因此，我们在选择教学方法和手段的时候应当注重 引导启发性、开放性、灵活性。
5
五、教学重点和教学难点
❖ 一) 教学重点：溶液与胶体的性质、化学键的分类 及其与化学物质的联系、有机官能团的性质及其化 合物的分类与性质、化学实验操作规范。
❖ 二) 教学难点：分析化学滴定方法的原理及实验操 作、有机化合物官能团与药物分类的关系、药物剂 型设计与化合物性质的关系。
6
六、教学设计
13
八、考核方式及成绩评定
❖ 1、成绩评定总则：以百分制计算总成绩，其中平时成绩 （含实验报告）占总成绩的50%，期末考试成绩占50%。 总成绩满分100分，60分即获得该课程分。
❖ 2、平时成绩评定：、包括三部分实验报告，出勤率，课 堂表现等
❖ （其中上完实验课后，要求填写《实验报告》成绩占到平 时考勤的25%）。
用的联系。 ❖ 2、能力目标： ❖ （1）运用所学化学基础理论知识分析实际问题； ❖ （2）能根据化学结构式判断化合物的种类；
8
❖ （3）能依据化合物的种类进而联想其贮藏、运输 、使用的注意要点；
❖ （4）掌握一些常见药物的特点与其化合物的化学 性质的联系；
❖ （5）掌握一些化学实验规范操作的技能。 3、情感目标： ❖ （1）初步具备发散思维的能力； ❖ （2）具有团队协作意识和创新意识； ❖ （3）增强职业道德意识，严于律己，增强将来作
11
1、教学方法：
❖ （1）任务导向法：学生在实验课教学过程中要完成任务 ，为完成任务，学生必须规划设计实验实施方案和步骤， 然后按规划实施操作，让学生通过学习、分析，在实践中 总结并形成能力。
❖ （2）案例分析法：通过典型案例引导学生进行讨论、学 习，既可以丰富学生的视野，也可以让学生从中总结经验 和教训，为学生更好地从事医药工作打下基础。
0
一 课程性质、目的
❖ 本课程可以培养学生的药学基础素养，同时也培养 他们的动手能力。药物的本质是化学物质，更确切 的说是药物所含的对生命体起作用的物质，它们的 化学本质是化学物质。通过学习本门课程，使学生 掌握与药物剂型、剂量相关的一些基础知识以及药 物本质的化学基础知识。进而掌握一些药物贮藏、 运输、使用的注意事项。
1
二、学时
❖ 本课程属于教学与实践相结合的课程，要求学生有 较强的动手能力。每周4学时，共有52学时。
2
3
4
❖ 4、教材内容深广度适中，注重基本理论、基本知 识和基本实验技能的教学，理论联系实际，注重对 学生分析问题、解决问题、创新思维能力的培养。 重点突出、基本原理叙述清楚、概念准确、语言简 练、深入浅出，比较切合我校学生实际。5、无机 及分析化学部分将四大平衡与定量分析化学中的四 大滴定有机的结合在一起，突出了各种基本化学分 析方法的实际应用。有机化学部分按照官能团的顺 序介绍了烃及其衍生物和糖类、脂类、蛋白质等的 内容。实验部分将各类实验内容具体细化，做到同 理论教学内容紧密结合。6、教材编写结构包括教 学目标、本章小结、习题，特色鲜明。
一 课程性质、目的 基础化学是一门综合的、实用的、创造性的学科， 是化工、医药卫生、环境、材料、能源、信息、能 源、农林、生命科学与技术的基础。当人类面临环 境的保护、能源的开发、功能材 料的研制、新药的 开发研制、可持续发展等问题时，化学都是不可缺 少的，因为化学是能够创造新物质的学科，化学与 人类的衣食住行密切相关。 就医药专业而言，基础化学是培养学生基本素质的 课程，再针对高职高专院校药学相关专业的学生来 讲，基础化学是其必备的专业素养，是他们将来专 业课程的基础课，可以说是他们将来进入药学领域 大门的敲门砖。
❖ （一）教学设计理念 ❖ 1、培养学生积极思考，开拓创新的能力 ❖ 2、理论联系实际，较强的动手操作的能力； ❖ 3、培养学生自主学习的能力，独立分析问题和解
决问题的能力，为学生终身发展服务。
7
（二）教学目标
❖ 1、知识目标： ❖ （1）了解无机、分析、有机化学的实验技能以及
化合物命名规则； ❖ （2）理解化学结构式特征与物质性质的联系； ❖ （3）掌握物质化学性质特征与其贮藏、运输、使
Thank You!
16
❖ 考核成绩比例构成 ❖ 平时成绩、实验报告、期末考试成绩各20%、30%、50%
14
九、教学改革
❖ 1，强化案例教学（引导、启发思考，独立分析和 解决）
❖ 2，撰写《实验报告》， ❖ 3，实验教学以任务驱动、技能培养导向模式，达
到教、学、做一体，强化学生职业能力培养。 ❖ 4，网络辅助教学
15
The end
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2、教学手段：
应用现代教学技术手段辅助教学，对于提升进一步课程教 学效果非常明显的。在本课程的教学过程中，我们主要采 用以下几种手段辅助教学。 ❖ （1）利用多媒体课件辅助教学 在本课程的阶段，为提高教学效果和教学效率，应用了图 片、视频、动画等多媒体技术制作了多媒体教学课件，直 观的向学生展示等学生难以理解的教学内容，取得了良好 的效果。 ❖ （2）对于实践项目教学，辅助不同记忆类型、不同能力 层次的学生进行实验实践学习，并培养学生自主学习能力 。通过教学实验实践，学生普遍能找到适合自己的学习方 法，独立完成课堂学习任务
为医药卫生事业者的使命感。
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（三）教学主要内容
00000000
理论：溶液和胶体、化学 反应速率、滴定分析、烃 类及其衍生物、糖类、脂 类、蛋白质；化学实验基
本知识及其操作规范
实验：化学实验仪器 的使用操作、化学实
验结果的验证。
七、教学方法和手段
❖ 转变以“知识为本位”，以“教师、课堂、教 材”为中心的传统教学模式。坚持“以人为本”的 教学方式，变过去的主动为被动，以学生为主体。 因此，我们在选择教学方法和手段的时候应当注重 引导启发性、开放性、灵活性。
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五、教学重点和教学难点
❖ 一) 教学重点：溶液与胶体的性质、化学键的分类 及其与化学物质的联系、有机官能团的性质及其化 合物的分类与性质、化学实验操作规范。
❖ 二) 教学难点：分析化学滴定方法的原理及实验操 作、有机化合物官能团与药物分类的关系、药物剂 型设计与化合物性质的关系。
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六、教学设计
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八、考核方式及成绩评定
❖ 1、成绩评定总则：以百分制计算总成绩，其中平时成绩 （含实验报告）占总成绩的50%，期末考试成绩占50%。 总成绩满分100分，60分即获得该课程分。
❖ 2、平时成绩评定：、包括三部分实验报告，出勤率，课 堂表现等
❖ （其中上完实验课后，要求填写《实验报告》成绩占到平 时考勤的25%）。
用的联系。 ❖ 2、能力目标： ❖ （1）运用所学化学基础理论知识分析实际问题； ❖ （2）能根据化学结构式判断化合物的种类；
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❖ （3）能依据化合物的种类进而联想其贮藏、运输 、使用的注意要点；
❖ （4）掌握一些常见药物的特点与其化合物的化学 性质的联系；
❖ （5）掌握一些化学实验规范操作的技能。 3、情感目标： ❖ （1）初步具备发散思维的能力； ❖ （2）具有团队协作意识和创新意识； ❖ （3）增强职业道德意识，严于律己，增强将来作
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1、教学方法：
❖ （1）任务导向法：学生在实验课教学过程中要完成任务 ，为完成任务，学生必须规划设计实验实施方案和步骤， 然后按规划实施操作，让学生通过学习、分析，在实践中 总结并形成能力。
❖ （2）案例分析法：通过典型案例引导学生进行讨论、学 习，既可以丰富学生的视野，也可以让学生从中总结经验 和教训，为学生更好地从事医药工作打下基础。
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一 课程性质、目的
❖ 本课程可以培养学生的药学基础素养，同时也培养 他们的动手能力。药物的本质是化学物质，更确切 的说是药物所含的对生命体起作用的物质，它们的 化学本质是化学物质。通过学习本门课程，使学生 掌握与药物剂型、剂量相关的一些基础知识以及药 物本质的化学基础知识。进而掌握一些药物贮藏、 运输、使用的注意事项。
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二、学时
❖ 本课程属于教学与实践相结合的课程，要求学生有 较强的动手能力。每周4学时，共有52学时。
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❖ 4、教材内容深广度适中，注重基本理论、基本知 识和基本实验技能的教学，理论联系实际，注重对 学生分析问题、解决问题、创新思维能力的培养。 重点突出、基本原理叙述清楚、概念准确、语言简 练、深入浅出，比较切合我校学生实际。5、无机 及分析化学部分将四大平衡与定量分析化学中的四 大滴定有机的结合在一起，突出了各种基本化学分 析方法的实际应用。有机化学部分按照官能团的顺 序介绍了烃及其衍生物和糖类、脂类、蛋白质等的 内容。实验部分将各类实验内容具体细化，做到同 理论教学内容紧密结合。6、教材编写结构包括教 学目标、本章小结、习题，特色鲜明。
一 课程性质、目的 基础化学是一门综合的、实用的、创造性的学科， 是化工、医药卫生、环境、材料、能源、信息、能 源、农林、生命科学与技术的基础。当人类面临环 境的保护、能源的开发、功能材 料的研制、新药的 开发研制、可持续发展等问题时，化学都是不可缺 少的，因为化学是能够创造新物质的学科，化学与 人类的衣食住行密切相关。 就医药专业而言，基础化学是培养学生基本素质的 课程，再针对高职高专院校药学相关专业的学生来 讲，基础化学是其必备的专业素养，是他们将来专 业课程的基础课，可以说是他们将来进入药学领域 大门的敲门砖。
❖ （一）教学设计理念 ❖ 1、培养学生积极思考，开拓创新的能力 ❖ 2、理论联系实际，较强的动手操作的能力； ❖ 3、培养学生自主学习的能力，独立分析问题和解
决问题的能力，为学生终身发展服务。
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（二）教学目标
❖ 1、知识目标： ❖ （1）了解无机、分析、有机化学的实验技能以及
化合物命名规则； ❖ （2）理解化学结构式特征与物质性质的联系； ❖ （3）掌握物质化学性质特征与其贮藏、运输、使
Thank You!
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❖ 考核成绩比例构成 ❖ 平时成绩、实验报告、期末考试成绩各20%、30%、50%
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九、教学改革
❖ 1，强化案例教学（引导、启发思考，独立分析和 解决）
❖ 2，撰写《实验报告》， ❖ 3，实验教学以任务驱动、技能培养导向模式，达
到教、学、做一体，强化学生职业能力培养。 ❖ 4，网络辅助教学
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The end