一起长大的玩具.一起长大的玩具(2)
二年级下册《一起长大的玩具》导读课教学设计3篇
二年级下册《一起长大的玩具》导读课教学设计3篇二年级下册《一起长大的玩具》导读课教学设计教学目标：1.通过猜测、提问等策略，了解主要情节，激发阅读儿童故事的兴趣。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书中主要写了什么，要读的内容从哪页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程：一、封面有“宝”我来寻1.出示封面拿到一本新书，你首先会看什么？大多数的同学都迫不及待地打开新书进入正文，看得出来大家都比较关注书的内容。
其实，拿到一本新书，首先映入我们眼帘的是它的封面（课件出示封面）。
接下来我们就一起来看看，能从封面中知道些什么。
2.学生看封面（1）学生观察封面（2）交流观察结果预设一：书名《一起长大的玩具》预设二：作者及主编（1）了解作者、主编的区别（2）了解作者金波预设三：插图小结：每本书的封面都藏着和故事相关的信息，拿到新书看看封面，你就可以猜到一些故事内容。
【设计意图：充分利用学生已用的阅读经验，通过对封面的认识和了解，在期待中开启这本书的阅读之旅。
】二、书本目录我会看1.认识目录翻开书，看到目录时就被吸引了。
读目录，能帮助我们很快知道一本书的框架和结构。
（1）找一找目录在什么地方？有什么特点?（目录一般都在每本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，方便让读者定位想要阅读的内容。
）（课件出示《一起长大的玩具》目录）（2）谁愿意来读一读目录上的内容？（指名读目录）目录读完了，你对哪些故事感兴趣？为什么？（学生交流汇报）（3）我来问你来答。
（老师出示小故事的名字，让学生看该故事在多少页；老师出示页码，看该页码的故事叫什么名字；老师出示故事名字，让学生找和它相邻的故事名字）2.看图猜故事美好的童年，总是离不开各种各样的玩具。
（课件出示图片）看看下面的图片，看目录来猜一猜是哪个故事，然后翻到相应的页码，读一读看自己是否猜对了。
一起长大的玩具小学作文(精彩4篇)
一起长大的玩具小学作文（精彩4篇）起长大的玩具作文篇一纸飞机是一种用纸做成的玩具飞机。
它是航空类折纸手工中的最常见形式，一提到折纸手工我们便会想到纸飞机。
由于它是最容易掌握的一种折纸类型，只需要简单的六步，一架传统的纸飞机就完成了，所以深受我们这些小孩子的喜爱。
那时候，我和朋友们睡午觉起来，便来到约定好的公园的小山坡上，从口袋里掏出自己的纸飞机，雄赳赳气昂昂地准备向远处掷，如果谁的飞机飞得最远，大家就要满足他的一个小愿望，只听裁判一声令下：“开始”，我们把“机头”放在嘴边哈了哈气，然后用力掷了出去。
有一个同学的飞机飞到树上去了；有一个同学的飞机还没飞居然调了个头飞到他后边去了；还有一个同学的飞机最后居然找不到飞哪儿去了，我们看到后笑作一团，直到最后一抹余晖洒在我们脸上。
毽子“踢碎香风抛玉燕”毽子，是一种用鸡毛插在圆形的底座上做成的游戏器具。
毽子古称“抛足戏具”，是一种用鸡毛插在圆形的底座上做成的游戏器具。
踢毽子是中国民间体育游戏，我们一般踢的都是鸡毛毽子。
毽子起源于汉代，由古代蹴鞠发展而来。
是一项良好的全身性运动，它不需要任何专门的场地和设备运动量，可大可小，老幼皆宜，尤其有助于培养人的灵敏性和协调性，有助于身体的全面发展，增强健康。
由于踢毽运动的娱乐性和灵活性，无不给我们带来许多乐趣。
玩的时候，四五个人围成一圈，一个人起头，大家轮流传踢，如果到谁那里，没有接着，使毽子落地，那个人自然就输了，但是在那时我们可不愿意就这样轻易认输，于是就出现了“帮派”，各帮各派的“老大”围成一圈踢的时候，身后会左右各站着两个“小弟”，老大如果一不注意没接着，那么“小弟”就要赶在毽子落地之前接住了。
直到今天，一想起踢毽子时的情景，我都会忍不住笑出来。
起长大的玩具作文篇二我今天得了“优秀少先队员”的奖状，妈妈买了一个“百变魔王”的玩具作为我的奖励。
百变魔尺一共有七十二节，差不多有一点二三米高。
它是由粉红色和黄色组成的，我觉得好看极了。
《一起长大的玩具》整本书阅读教学设计
《一起长大的玩具》整本书阅读教学设计第一课推举阅读课教学目的：1.通过指导激发孩子们阅读《一起长大的玩具》这本书的兴趣。
2.初步学会看书的名目，能从名目中大致了解书里主要写的内容，要读的内容从哪页开头。
3.激发学生的阅读兴趣，培育学生良好的阅读习惯。
课时安排：1 课时教学过程：一、激发兴趣，导入课师：你们宠爱读书吗？最近读了什么书？书中有哪些好玩的故事？快来与大家共享共享吧。
师：同学们，从你们洋溢着欢快的笑脸上，从你们绘声绘色的讲解中可以看出，读书真的给你们带来了很多欢快！高尔基说：读一本好书是一种巨大的享乐。
所以，我们要多阅读，让我们看到更宽阔、更惊异的世界，让阅读带给我们更多的欢快！今日，我们就一起来读读《一起长大的玩具》。
二、借助故事书，生疏名目1.复习看封面用ppt 看《一起长大的玩具》的封面。
师：我们一起来看一看吧。
我们上学期的欢快读书吧已经学过读一本书的封面，拿到这本书，我们可以从封面上知道什么呢？师：对，我们可以看到书名《一起长大的玩具》，我们还了解了这本书是人民教育出版社的，作者是金波。
封面上还有一幅插图，我们可以看着插图猜一猜，用插图来猜测故事内容，是不是很有意思呀？2.生疏“名目”师：同学们，我们一起来看看故事的名目，看看故事名目包括哪几局部？〔篇目标题和页码〕师：试着翻一翻，对一对页码，同桌相互指认。
师：同学们，刚刚我们是在读这本书的“名目“：它告知我们看书的时候，要学会看名目。
名目告知我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开头。
3. 依据名目，猜一猜（1）师：看到这些标题，你猜一猜可能讲些什么呢？预设：三个小朋友在放鞭炮？预设：陀螺怎么玩？预设：一起长大的玩具有哪些呢？（2）师：分别翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。
三、小结，介绍阅读方法（1）每次拿到书，都可以先看看书的封面，找找书名和作者。
（2）在读故事前别忘了看看名目，有目的有选择自己宠爱的故事。
其次课阅读指导课教学目的：1.通过对《一起长大的玩具》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。
《一起长大的玩具》教案（通用3篇）
《⼀起长⼤的玩具》教案（通⽤3篇）《⼀起长⼤的玩具》教案（通⽤3篇） 作为⼀名⼈民教师，通常需要⽤到教案来辅助教学，教案有助于顺利⽽有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是⼩编为⼤家收集的《⼀起长⼤的玩具》教案，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
《⼀起长⼤的玩具》教案1 教学⽬的： 1、研读⽂章内容，感受作者在选材上的匠⼼独具。
2、品味⽂章语⾔，体会其中所包含的情感。
3、体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩⼦成长的作⽤。
教学重点： 合作完成课⽂研读与⽂本质疑。
教学难点： 体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。
教学安排： 1、课前交流作者及他⽣活的时代的有关资料。
2、分⼩组完成课⽂研读和⽂本探究。
3、结合个⼈的⽣活经验谈玩具与时代的变迁的关系。
教学步骤： ⼀、导⼊新课： 有很多东西是具有很强的时代性的。
例如：红宝书、红袖章、⽑主席像章……这是⽣活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个⼈都熟悉的东西，可今天的我们却只能偶尔从爸妈的嘴中听说这些名词。
我们⽣活中还有很多这样的例⼦，你能举⼏个吗？ 学⽣⾃由举例，⽼师适当拓展，并引导学⽣认识到这些东西因为他们强烈的时代性，从⽽代表了他们所在的那个时代的特性，对于⽣活在那个时代的⼈⽽⾔，回忆这些东西其实就是对那段⽣活的怀念，从⽽导⼊新课。
⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师⽣交流⾃⼰所查到的⾦波及其⽣活的时代的相关资料。
⾦波：1935年⽣于北京，祖籍河北冀县。
1957年考⼊北进师范学院中⽂系。
读书期间开始发表作品，作品多为⼉童⽂学作品。
（让学⽣查找⾦波及他童年时的⽣活的相关资料，是为了让学⽣在后⾯⽂本探究质疑中能更深⼊地研读课⽂，真正体会⽂章中作者的情感态度，从⽽产⽣情感上的共鸣。
） 2、速读课⽂，说说给你留下深刻印象的玩具是什么？为什么它会给你留下深刻印象。
可结合课⽂内容谈原因，也可以结合⾃⼰的⽣活经验来谈。
三、再读课⽂，合作探究。
1、分组研读课⽂。
整书阅读《一起长大的玩具》交流课教学设计
整书阅读《一起长大的玩具》交流课教学设计教学目的：1.培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。
2.使阅读成为学生思想情感的一种需要。
3.展开丰富的想象，体会文章语言的深意。
教学重难点：1.理解文章丰富的思想内涵。
2.引导学生体会良好阅读方法，理解文章内容所起的作用。
教学过程：一、导入新课1.师：如果去超市，你最喜欢去的区域是哪里?你小时候最喜欢的是什么？你能描述一下你玩具的特点吗？2.学生交流回答：（1）说说自己喜欢的玩具。
（2）对玩具进行描述，体现出玩具的特点，表达自己的观点。
二、整体感知课文内容1.自由朗读，画出不认识的字。
2.抽查朗读词语：觊觎、慷慨、泥塑、遐想、怠慢、死乞白赖3.朗读了课文，你能告诉我作者都写了些什么？生：《猪蹄儿灯》、《抽陀螺》、《兔儿爷》……三、再读课文，明确文章内容1.你喜欢猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这一类型的玩具吗？学生小组讨论交流：（1）认为这些玩具很土，不好玩，不喜欢（2）没有现在玩具的益智功能（3）人与陀螺较劲，较喜欢2.大家觉得土的玩具，作者到了成年仍难以忘怀，使作者魂牵梦绕的到底是什么？（生可运用圈点勾画的方法研读文本，在字里行间体会作者的思想感情）3.小结：是什么让作者魂牵梦绕？（是真挚鲜明的情感，是纯洁的心，是水晶般的童真童趣，是成长的感悟，是中国的灿烂文化）四、阅读后反思1.评评不同时代的玩具，不同时代的孩子。
2.学生课堂交流：（1）不同时代的玩具有不同的特点，你如何评价（2）过去的孩子和现在的孩子有什么不同。
3.教师小结：阅读让我们的情感发生了变化，交流使我们思想得以升华。
玩具不仅是玩具，当它进入到我们的生活，就演变为一种经历，一种情感，一种思想，一种文化，它伴随着我们成长，所以说是一起长大的玩具。
二年级一起长大长大的玩具作文
二年级一起长大长大的玩具作文《一起长大的玩具》嘿，你们知道吗？在我的记忆里，有好多好多好玩的玩具，它们就像我的好朋友一样，陪着我慢慢长大。
我最喜欢的玩具之一，就是那个小小的积木啦！它五颜六色的，有红的、蓝的、绿的，就像彩虹的颜色。
每次我拿到它们，就感觉自己像个神奇的建筑师，能造出各种各样的房子、城堡。
我会跟小伙伴们一起玩，我们比赛看谁搭得又快又好。
我记得有一次，我搭了一个超级高的大楼，我开心地喊：“快看呀，我的大楼是不是比天还高？”小伙伴们都瞪大了眼睛，惊讶地说：“哇，你太厉害了！”还有那个毛绒绒的小熊玩偶，它总是乖乖地坐在我的床上，等着我放学回家。
晚上睡觉的时候，我一定要抱着它，它软软的，就像妈妈的怀抱一样温暖。
我会跟它说好多好多心里话，“小熊小熊，今天在学校我被老师表扬啦！”它好像也在笑着回应我：“真为你高兴呀！”我的玩具小火车也很棒呢！它有着长长的身子，能拉着好多节车厢。
我会在地上铺上轨道，让小火车呜呜呜地跑起来。
有时候我会假装自己是火车司机，大声喊着：“各位乘客请注意，火车要出发啦！”那感觉，就好像我真的带着大家去旅行了。
哎呀，说到玩具，怎么能少了我的彩色拼图呢？那一块块小小的拼图，就像一个个小秘密，等着我去揭开。
每次拼好一幅图，我都觉得自己完成了一项超级大的工程，心里别提多自豪了！我会问爸爸妈妈：“我是不是很聪明呀？”他们总是笑着点头。
这些玩具，它们不只是玩具，更是我的伙伴，陪伴着我度过了好多快乐的时光。
它们见证了我的成长，我的欢笑，我的泪水。
难道你们不觉得，玩具是我们童年里最美好的存在吗？它们就像一颗颗闪闪发光的星星，照亮了我的童年。
就算我长大了，我也不会忘记它们，因为它们是我心中最珍贵的回忆。
你们是不是也有这样陪着自己长大的玩具呢？。
《一起长大的玩具》教学设计
《一起长大的玩具》教学设计教学设计：《一起长大的玩具》一、教学目标：1.通过故事情节交流，培养学生友善合作的意识，培养学生爱护玩具的习惯。
2.通过故事中的人物形象的描述，培养学生的观察和想象能力。
3.引导学生运用生活中的事物进行类比和联想，激发学生思维的发散性。
二、教学内容：三、教学准备：1.教师准备：故事《一起长大的玩具》、图片、课件、小玩具模型。
2.学生准备：学生需要准备文具，如铅笔、临摹纸等。
四、教学过程：1. Warming up（热身）（10分钟）教师与学生进行简单的互动交流，例如问好、自报家门等。
然后请学生展示自己最喜欢的玩具，并让学生简单描述一下他们的玩具。
2. Pre-reading（阅读准备）（10分钟）教师通过引入，激发学生对故事的兴趣。
教师可以说：今天我给你们讲一个关于玩具的故事，这个故事中的玩具都非常可爱，他们一起长大了，他们遇到了哪些有趣的事情呢？我们一起来看看。
3. While-reading（阅读实践）（20分钟）教师展示故事《一起长大的玩具》的插图，让学生根据插图预测故事的大致情节。
教师可以问一些问题来引导学生，如：你们看到了哪些玩具？他们长得怎么样？你们觉得他们会在故事中发生什么样的事情？然后教师开始讲述故事，学生可以带着预测的心情仔细听。
4. Post-reading（阅读后）（20分钟）教师提问引导学生进行思考和讨论：（1）故事中的玩具是如何一起长大的？他们之间有怎样的友谊和合作？（2）你最喜欢故事中的哪个玩具？为什么？（3）你在故事中发现了哪些有趣的情节？你可以用课堂语言或者绘画的方式来表达。
（4）你的玩具是怎样陪伴你成长的？学生可以以小组或者个人的形式展示自己的思考和回答。
5. Extension（扩展）（10分钟）教师引导学生运用生活中的事物进行类比和联想，激发出学生思维的发散性。
例如：你们能找到其他生活中的物品，类比和故事中的玩具一样，也有着友谊和合作的关系吗？教师可以通过展示一些图片，让学生进行类比和联想，然后让学生将自己的想法以绘画、写作或者口头表达的方式展示出来。
一起长大的玩具作文(精选9篇)
一起长大的玩具作文（精选9篇）一起长大的玩具篇一有一个带卡槽的塑料盒子，曾放在我的书架底下。
我都要笨重地搬开书架下的大箱小箱，不知几次撞到磕到，把书碰倒，才能摸到这藏在最里头的小箱子。
盒子不大，仅有我书包的一半。
有一双蓝颜色的“耳朵”可以扣住盖子。
记得它是有过广告标签的，一张某某玩具的纸贴在盒子的中央，早被我撕掉了。
我在盒子里装过很多东西，有时是积木，有时是纸片，再有时还是妈妈买给我的零食，我事先藏起来了。
盒中能找到我用断的铅笔，粘在盒上的橡皮筋，和其它小玩意儿。
那是我的百宝箱，有我所爱玩或是已经忘记的东西。
在这个盒子里，我认识了“颜色”。
虽然清洗过好几次，可还至今留有我信手用彩笔绘出的涂鸦。
在这个盒子里，我认识了“数字”那副背着大人从老家牌满分作文网桌上摸来的扑克，被我横竖着摆来摆去。
我知道加减法了。
在这个盒子里，我认识了白雪公主、灰姑娘和丑小鸭。
我总爱搬盒子到床上，拿取我百读不厌的童话。
在这个盒子里，我为花费了数个小时却失手搭毁的多米诺骨牌哭过，为两副七巧板拼凑出的可笑玩意儿笑过；被自己的木头剑打伤过，也把盒子弄坏过。
盒子边角处的裂口，是我用透明胶胶上的。
可时间长了，小学面临的是考试与愈加紧迫的学习。
我不会再像以前那样，头戴盒子去寻觅雾中梦境；也不会学小孩子把盒盖当做盾牌，持剑去挑战我所害怕的黑暗了……搬家时，家里的东西都进行了扫除。
玩具新的也好，旧的也好，统统送给了堂弟。
盒子空了，它成了家里一个普通的、又脏又破的盒子，孤独的被理进了角落。
起长大的玩具作文篇二童年，是人一生中最美好的时光，童年也无忧无虑。
而游戏让童年的记忆更加多彩。
大家喜欢的东西都不同，我却一直有个放不下，丢不去的东西；布偶熊。
记得它是在六年前的一个冬天到我们家来的。
那时我充满了惊喜，看！它多漂亮：黄黄的毛，黑的发亮的大眼睛，短短的四肢，还有胖乎乎的神态。
多可爱啊！从此，它每天夜里都会陪我睡觉，有了它，我晚上都睡得很香，很甜，很踏实。
一起长大的玩具的故事内容
一起长大的玩具的故事内容
《一起长大的玩具》
说起一起长大的玩具，那我的故事可就多啦。
小时候，我有一个特别宝贝的玩具熊，它毛茸茸的，摸起来特别舒服，
我还给它起了个名字叫“毛毛”。
我和毛毛之间可有太多好玩的事儿了。
记得有一次，我和小伙伴们在院子里玩过家家，我就抱着毛毛一起参加。
我们要模拟做饭，我就把毛毛当成我的宝宝，给它喂树叶做的“饭菜”，还一本正经地对它说：“毛毛呀，多吃点才能长大哦。
”小伙伴们看到我这样，都哈哈大笑起来，可我才不管呢，我觉得毛毛就是能听懂我的话。
还有一次晚上，我睡觉的时候不小心把毛毛踢到了床底下。
半夜我突然
惊醒，发现毛毛不在身边，一下子就慌了神儿，没有毛毛我可睡不着呀。
于是我抹黑爬起来，撅着屁股在床底下找呀找，找了好久才找到它，一把抱住它，就像找到了最珍贵的宝贝一样。
抱着毛毛，我才安心地重新入睡。
随着我慢慢长大，毛毛变得有些破旧了，它身上的毛也没有以前那么柔软光滑了，甚至有的地方还开线了。
但是我依旧特别喜欢它，它见证了我的童年时光呀。
现在每次看到毛毛，我都会想起小时候那些天真有趣的事儿，想起和小伙伴们一起玩耍的快乐场景。
虽然现在有了很多新的玩具，但毛毛始终在我心里有着特殊的位置。
它就是我一起长大的玩具，承载着我的回忆和情感，是我永远都不会忘记的好伙伴。
不管时间怎么流转，我都会好好地保存着它，就像保存着我那段美好的童年时光。
一起长大的玩具课文全解
《一起长大的玩具》课文全解【基础知识及相关背景】一、字音及词义：灯盏zhƒn：没有灯罩的油灯（总称）。
觊jŒy’觎：希望得到或企图得到（不应该得到的东西）。
慷kƒng慨kƒi：这里是不吝惜的意思。
死乞白赖：纠缠个没完。
大功告成：指大的工程、事业或重要任务宣告完成。
童谣y‚o：在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。
怠d…i慢：松懈，不努力。
解气：消除心中的气愤。
宠物：指家庭豢养的受人喜爱的小动物，如猫、狗等。
殊荣：特殊的光荣。
招灾惹祸：招引灾难，惹下祸事。
遐xi‚想：悠远的思索或想象。
滑稽：言语动作引人发笑。
拽zhu…i：拉。
二、相关背景：1、关于作者：金波，1935年生于北京，祖籍河北冀县，儿童文学作家。
1957年考入北京师范学院中文系。
读书期间，开始发表作品。
毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课，现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。
近40年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、文学评论以及诗词歌曲集等40余种。
选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。
作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。
2、相关知识：(1)中国的节令多，几乎月月不空，每个节令都有其独特的讲究。
老北京人对中秋节似乎颇为注重。
农历八月十五日，秋高气爽，明月当空，百果上市，市民阖家团圆赏月和吃月饼。
兔儿爷是老北京节令性极强的泥塑。
中秋前大街小巷皆有摊贩售之。
兔儿爷摊为一长木案，案上再架起阶梯状的一叠叠长木板，上摆大小不等的兔儿爷。
大著可高达两尺，小者可握于掌中，一律兔儿脸，三瓣嘴，却披铠甲，跨龙驹，作武将状，其背后必插一面帛制纛旗，仿佛京戏舞台上的大将。
兔儿爷虽为模子磕的泥物，却敷以鲜艳色彩，白面红嘴，金甲绿袍，很是威风。
别说小孩喜欢，就是大人也爱不释手。
小学二年级下册快乐读书吧《一起长大的玩具》导读课教学设计
小学二年级下册快乐读书吧《一起长大的玩具》导读课教学设计教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.能简单说出目录的作用，了解目录可以帮助选择图书、作读书计划。
教学过程一、认识书中的儿童1.齐读课题：读读儿童故事。
2.看图猜人物，了解故事中的儿童人物。
3.师小结：这四个儿童就是咱们二年级“快乐读书吧”读读儿童故事里的人物，他们分别对应的是这四本书！但是，有一本书中的儿童人物没有具体的名字，文中只有了一个“我”，你们猜是哪本书？4.揭题《一起长大的玩具》。
二、读封面1.出示《一起长大的玩具》封面。
师：孩子们，你们在上学期已经学会了观察书本的封面，那么你看看这本书的封面，知道了什么？（书名、作者、插图……）2.联系学过的课文了解金波爷爷，知道《一起长大的玩具》这本书的主人公就是“金波爷爷”自己。
3.小结读封面的方法：读一读书名，找一找作者，看一看插图。
三、看目录过渡：我们班的小朋友真厉害，已经学会了观察封面这个技能，今天这节课我们还要学习一个技能，就是看目录。
（一）整体观察目录1.听叶老师说，你们已经初步了解了目录怎么看。
那么，请你们仔细观察一下，目录都有什么特点呢？（标题+页码）2.这本书的目录有点长，今天我们将分成三部分来读。
（二）目录第一部分1.读目录，你知道了什么？2.看图片说一说玩具的名称。
师：孩子们，看，金波爷爷童年的玩具和我们小朋友现在的玩具还是很不一样的，你能把这些玩具和目录中的名字对应起来吗？1.玩一玩找页码的游戏。
2.小结：看来目录能帮助我们快速找到要读的内容。
（板贴“找读”）3.重点学习说说“抽陀螺”的玩法，了解“兔儿爷”指的是什么。
4.推荐阅读金波爷爷的其它作品。
（三）目录第二部分过渡：金波爷爷的童年生活除了这些有趣的玩具，还有很多有意思的发现，我们赶紧来看看吧！1.这组文章的题目很有意思，谁来读一读，读着读着，你对哪个标题最感兴趣？2.看其它学校小朋友的推荐视频。
二年级阅读内容题及答案《一起长大的玩具》
5.农历七月十五是（中元节）。A.中秋节 B.中元节们这些孩子都要买个“兔儿爷"。A.春节 B.端午节 C.中秋节
7.“兔儿爷”的穿着打扮很奇特,以下哪种是它没有的穿着打扮? (穿着旗袍)
A.穿着大红袍 B.披着甲胄 C.背插令旗 D.穿着旗袍
2. 泥泥狗只有一种形状。（× ）
3. 抽陀螺的游戏必须一下一下地去抽打他,它才转;稍一怠慢,他就会停转歪倒。（√ ）
4. “兔儿爷”的外貌很奇怪,人脸儿,兔身子。（）
5. “兔儿爷”最大的有三四尺高。（× ）
四．填空
1.《一起长大的玩具》，作者是____金波_____。
2.这本书中金波爷爷小时候的玩具有___陀螺___、__兔儿爷____、__泥泥狗____等。
3.泥泥狗的色彩，是在_乌黑_的底色上勾画出__大红_、__大绿_、雪白__、_浅黄_的彩绘。
五．回忆理解
1.在《一起长大的玩具》里，你最喜欢哪一个玩具？（3分）说说为什么？
我最喜欢抽陀螺。因为给它力量他就能不停地转动，越抽越给力。
《一起长大的玩具》
作者
金波
玩具
泥泥狗(泥玩具)、陀螺(木头)、兔儿爷(泥塑)、猪蹄儿灯
一、选择题
1. “杨柳活，抽陀螺。”说的是（初春）时节孩子们玩的一种游戏。
A.初春 B.立夏 C.秋天
2. 陀螺是一种（玩具）。A. 游戏 B.玩具 C.泥塑
3. 每年中秋节，孩子们最感兴趣的是（兔儿爷）。
A. 兔儿爷 B.灶王爷 C.财神爷
8.在众多兔儿爷中，我最喜欢的是（C、呱嗒呱嗒嘴的）
A、骑着老虎的 B、骑着狮子的 C、呱嗒呱嗒嘴的 D、身高一尺的
一起长大的玩具原文
一起长大的玩具引言玩具是我们童年时光中的好伴侣，它们饱含了我们无尽的想象力和快乐回忆。
无论是小熊、娃娃还是积木，它们都陪伴着我们一起长大，成为我们心中的宝贝。
本文将回顾一些我们共同成长过程中的玩具，带您一同怀念那段美好的童年时光。
1. 毛绒玩具毛绒玩具是每个孩子童年的必备。
不仅是柔软的触感带给我们安慰，还是我们最亲密的朋友。
无论是夜晚的害怕还是孤独，我们总是可以抱着毛绒玩具入眠。
它们是我们在亲情和友情之外的陪伴者。
2. 娃娃娃娃是女孩子最钟爱的玩具之一。
我们会给娃娃起名字，为它们穿上漂亮的衣服，还会给它们编织一个温暖的家。
和娃娃一起玩是我们的乐趣所在。
我们可以扮演母亲、老师、医生等不同的角色，通过玩耍来模拟真实生活。
3. 积木积木是培养孩子动手能力和想象力的好工具。
通过不同形状的积木拼搭，我们可以创造出属于自己的世界。
从最简单的一块积木开始，到搭建出各种复杂的结构，这个过程不仅能锻炼我们的耐心，也能激发我们的创造思维。
4. 拼图拼图是我们锻炼观察能力和逻辑思维的好帮手。
在拼图游戏中，我们需要将零散的碎片拼凑成完整的图案。
这过程需要我们仔细观察，照片左右颜色细节的差异，最后找到正确的拼接位置。
通过这个游戏，我们的注意力和专注力也得到了提升。
5. 遥控玩具遥控玩具是男孩子们的最爱。
它们能给我们带来快乐和刺激。
无论是遥控车、遥控飞机还是遥控船，都是我们的玩乐对象。
我们可以通过控制遥控器，让玩具按照我们的指示前进、转弯、起飞，这种操控感让我们感觉到自己具备了强大的力量。
6. 手工制作除了以上常见的玩具，还有一些我们自己动手制作的玩具。
比如捏泥，我们可以用有色的橡皮泥捏出各种动物、花草等，让我们的小小作品栩栩如生。
还有手工纸飞机、纸团、风筝等，这些由我们亲手制作的玩具更能发挥我们的创造力。
7. 玩具与回忆这些玩具不仅是我们共同的童年记忆，也见证了我们一起成长的瞬间。
当我们长大后，这些玩具会成为回忆的符号，让我们回想起年少时的纯真和快乐。
一起长大的玩具课文
一起长大的玩具课文在我们的成长过程中，玩具是我们最亲密的伙伴之一。
无论是在寂静的夜晚还是在忙碌的白天，玩具都陪伴着我们，带给我们快乐和安慰。
让我们一起回忆一下那些陪伴我们长大的玩具吧。
首先，我要提到的是我的第一个玩具，一只布娃娃。
当妈妈把它放在我旁边时，我感到无比的幸福和安全。
我给她取名叫小樱，每天晚上都和她一起入睡。
我记得有一次，小樱不小心掉到了地上，弄脏了。
我心疼地把她拿到洗手间，温柔地给她清洗，然后放在太阳下晒干。
小樱陪伴了我整整十年，直到我的妹妹出生，她成为了妹妹的新伙伴。
除了布娃娃，我还有一只小熊玩具。
它的名字叫贝贝，是我爷爷送给我的。
贝贝有着柔软的毛发和温暖的笑容，它总是陪伴着我度过每一个寒冷的冬天。
我还记得有一次，我生病了，躺在床上不停地咳嗽。
贝贝像一个守护天使一样，一直陪伴在我的身边。
他的温暖给了我力量，让我快速康复。
即使现在我已经长大了，贝贝依然在我的书架上，带给我回忆和温暖。
除了布娃娃和小熊，还有一种玩具成为了我的挚友——拼图。
拼图不仅可以让我在拼装的过程中培养耐心和专注力，还让我在完成之后获得成就感。
我还记得有一次，我收到了一个大拼图作为礼物。
那是一个美丽的城堡场景，有很多小细节需要我仔细拼装。
我花了好几天的时间，一块一块地拼装，最终完成了整个场景。
当我看着这个我亲手拼装的城堡时，我感到了巨大的满足感和骄傲。
此外，我还喜欢玩积木。
积木不仅可以锻炼我的想象力和创造力，还可以帮助我发展空间思维能力。
每当我打开箱子，看到一堆五颜六色的积木时，我就会充满无限的可能性。
我可以用这些积木建造房子、城市、甚至是太空飞船！通过不同的组合，我可以创造出属于自己的世界。
积木让我相信，只要有想象力和耐心，我可以创造出无限的可能。
最后，我要提到的玩具是我的风筝。
飞起一只风筝是一种令人愉悦的感觉。
我记得有一次，我和爸爸一起去公园放风筝。
当风筝在高空中飘舞时，我感到了一种与天空相连的奇妙感觉。
我看着彩色的风筝在蓝天下悠然飞翔，心情变得无比开心。
《一起长大的玩具》
一起长大的玩具①金波猪蹄儿灯小时候过年,最大的乐趣莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。
那是一种自制的灯盏,点燃以后,高举过头,就像一支小小的火把。
其实,玩猪蹄儿灯,最大的乐趣,还缘于它的制作过程。
早在腊月二十几,不少人家就开始宰猪了。
我们小孩子家对于宰猪吃肉,当然有兴趣,但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳,觊觎②着一小块猪油,好用来做一盏猪蹄儿灯。
被宰了的大肥猪,浸在热汤里,刮去了鬃毛,白白胖胖地躺在案板上,它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。
我们拿一根长长的钉子,用钉子帽儿用力一勾,就把猪蹄儿壳勾了下来。
大人们很慷慨③,尽管你去勾,反正对他们来说也没用。
但是,想要一块猪油可就难了。
没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。
所以,我们总是死乞白赖④地讨猪油。
而他们又总是说,这样一块猪油,够炒一个菜的了。
我们说,宁肯少吃一个菜,也愿得到一块猪油。
快过年了,大人们也不愿拂⑤了孩子们的面子,所以最后总是能满足我们的要求,割下一块猪油送给我们。
有了猪油,再去找妈妈要一根棉捻儿⑥,裹在猪油里,塞进猪蹄儿壳里,一盏灯就算做成了。
最后一道工序简单多了,找一根高粱秆儿,劈开一端,把猪蹄儿灯夹紧,就算大功告成。
到了三十晚上,把猪蹄儿灯点着,互相招呼着,一齐走到街上来。
街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。
他们的灯只能提着,低低地照着脚下一小片土地;我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶,照得很高很远。
最值得骄傲的是,我们的灯是自己做的。
①选自《中国儿童文学精品系列·散文》,河北教育出版社1998年版。
有删改。
金波,儿童文学作家。
②【觊觎(jìyú)】希望得到或企图得到(不应该得到的东西)。
这里指想得到(难以得到的东西)。
③【慷慨(kāng kǎi)】这里是不吝惜的意思。
④【死乞白赖】纠缠个没完。
⑤【拂(fú)】违背;不顺从。
⑥【棉捻(niǎn)儿】用棉纱或棉花捻成的一束像线绳一样的东西,可吸油燃烧。
统编小学语文二年级下册“快乐读书吧”整本书阅读指导
你对闯入纸牌国 的哪个“违规者”
有话说？
哪三个人来到纸牌国？ 他们都做了什么？ 纸牌国发生了什么变化？ 在王子身上发生了什么 事？
《校庆日》
小山雀的主人是谁？ 正子、夏子和良子 三人是什么关系？ 谁是后来加入的？
三个同学一起做 了什么事？ 你最喜欢谁？
选做：如果让你演一演， 你最想演谁？演哪个场景？ 联系2个小伙伴，定下人 物和场景，演一演吧。
特别提醒
无论读哪本书， 都要记得，
读到好的词语、成语或句子， 要画下来， 积累下来。
第二课时
阅读推进
（一）学做目录，想象阅读
七色花
十二个月
第二本
提示： 得到七色花——
实现七个愿望
参考《一起长大的玩具》第 三组群文，画出你认为最神 奇的语句，边读边想象画面， 让自己变成书中人。
第三课时
阅读推进
编故事
12.大奖 章
借助表格讲 故事
借助人物关 系讲故事
10.纸牌国 11.校庆日
7.牧童三娃 8.愿望的实现 9.渔夫和金鱼
的故事
阅读引导
第一本
什么样？
怎么玩？
（怎么制做？） （跟谁玩？）
和大家聊聊 自己最喜欢的玩具。
……
有关的传说
你和它之间发 生的故事
有选择性地聊
单看题目，你心中 “夏天的三种快乐” 是什么呀？暑假？ 海边？冰激凌？再 到文中读读，你猜 对了吗？
（二）借助插图、表格讲故事
1.一起长大的玩具 2.群文1 3.群文2
制做目录、 想象画面
4.七色花 5.十二个月
借助插图讲 故事
6.神笔马良
目录学问大
编故事
12.大奖 章
《一起长大的玩具》阅读题2
《一起长大的玩具》阅读题（二）班别：姓名：学号：一、选择题1.《尖尖的草帽》中，蜻蜓的翅膀亮得像镀上了一层（A）A 金子B 银子C 钻石2.《会飞的枯叶》中，会飞的枯叶指的是（C）A 蜻蜓B 树叶C 蛱蝶3.“我”给家里的枣红马铺上了一层松软的（C）A 泥土B 棉花C 稻草4.蛱蝶像（A）一样伏在叶子上。
A 枯叶B 虫子C 蝴蝶5.枣红马站着睡觉是因为遇到野兽袭击可以（A）A 随时逃跑B 随时反击C 随时起飞6.“会走动的红玛瑙”指的是（B）A 红宝石B 七星瓢虫C 蚜虫7.七星瓢虫的食物是（A）A 蚜虫B 树叶C 七星瓢虫8.奶奶用（A）做成了河灯。
A 西瓜皮B 茄子C 菠萝9.爷爷送了我一条（C）做的项链。
A 萱草花B 绣球花C 茉莉花10.夏天的三种快乐是：发现、战胜自己和（B）A 快乐B 带给别人快乐C 去游乐园11.奶奶的蝌蚪是要送给（B）。
A 我B 她的孙子C 老爷爷12.水上的花其实是（B）。
A 睡莲B 水浮莲C 荷花13.奶奶在河灯上放了（B）。
A 红蜡烛B 小西瓜C 白蜡烛14.是（A）告诉“我”那些花是水浮萍的。
A 老爷爷B 老奶奶C 老师15.“我”把外祖父送的项链送给了（A）。
A 妈妈B 奶奶C 爸爸二、判断题1.《尖尖的草帽》中，倾听最后看见了“我”的微笑，停在了草帽上。
（×）2.我家的枣红马是站着睡觉的。
（√）3.放河灯的日子在农历八月十五中秋节那天。
（×）4.曼陀罗、夹竹桃这些花是没有毒的。
（×）5.最后“我”学会了游泳，再也不害怕水了。
（√）6.最后奶奶自己捞上来了蝌蚪。
（×）7.“我”学会了游泳是因为爸爸妈妈教训了“我”。
（×）8.蚜虫比“米粒儿”还大。
（×）9.所有花都可以做成美味的食物。
（×）10.水浮莲的叶子比浮萍要大。
（√）。
一起长大的玩具原文pdf
一起长大的玩具原文pdf引言：童年是每个人回忆的一部分，尤其是那些陪伴我们一起长大的玩具，它们记录着我们无忧无虑的时光。
那些玩具不仅仅是陪伴我们成长的好伙伴，更是带给我们美好回忆的载体，今天我们一起回忆一下那些陪我们成长的玩具。
篇章一：毛绒玩具。
毛绒玩具是每个孩子都会拥有的玩具之一，它们柔软、可爱，会响、会动，会说话。
或者可以用来抱着睡觉，或者把它们放在床头或者书桌上看着它们微笑。
毛绒玩具不管是在玩具店还是购物中心都能看到，而它们不仅具备一定的情感价值，更是具备着陪伴成长的功效。
篇章二：积木。
积木是可以搭乐高、爱心、小型模型的。
它可以增强孩子们的动手能力，同时培训了孩子们的空间音乐，让孩子们产生了自己的想象力。
玩积木让孩子们了解了一些基本物理知识，例如：重力、摩擦、力量等，这些知道是在玩的过程中自然而然地学会的。
篇章三：弹弓。
弹弓是一种玩具武器，最早出现在我国。
在小时候，小朋友们会拿下自己的橡皮，瞄准目标，猛地一拉就能够弹出去，有时候甚至能够一次命中目标。
玩弹弓时，孩子们可以通过瞄准目标、拉的力量和角度等的调整来提高自己的技巧，并培养一种不服输的精神。
篇章四：过家家玩具。
过家家玩具是模仿家庭生活用具的儿童玩具，通常有小厨房、小家具、小收音机、小电视等。
孩子们可以在这些小家具上下手玩耍，模拟做饭、洗衣、打扫卫生等分类，小时候，家庭和现实中的家长不会让孩子用抹布，但在玩具中，孩子们可以模仿卫生清洁工；在通常的街区里，孩子们不一定能接受到厨房照料成分，但在过家家玩具中，孩子们可以模拟如何做一道美味的菜肴。
过家家玩具可以帮助孩子们认知社会生活的各个方面，培养他们的家居和生活常识。
结语：这些玩具陪伴着我们一起成长，同时也记录了我们成长过程中的美好回忆。
那些陪伴我们的毛绒玩具、积木、弹弓、过家家玩具......让我们在童年时光里变得更加丰富、多彩。
是值得我们一生珍藏的。
一场别样的童年之旅——二下《一起长大的玩具》导读教学
小学教学计·语文2021/01、02【作品品读】本设计向学生导读的是由人民教育出版社出版，曹文轩、陈先云主编的《一起长大的玩具》。
整本书收集了金波先生的十四篇散文和六个童话故事。
书中叙述了上世纪三四十年代乡村孩子的玩具、游戏以及一些值得纪念的难忘日子，呈现了以“美丽的想象是可以实现的”为主题的童话故事。
玩具总是伴随着游戏留在记忆里，许多人长大后对玩具依然念念不忘，玩具已不是简单意义上的玩具，而是一段难忘的经历，一份难以割舍的情感，一种萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》延续了金波先生一贯的优美、抒情风格。
全书洋溢着孩童的天真、无邪、单纯、热情、好奇、快乐以及无忧无虑的童真童趣和爱意。
书中的每一个故事都是珍贵的经典美文。
【教学流程】一、聊聊自己的玩具分享自己最喜欢的玩具：哪儿来的？什么样子？怎么玩？说说自己比较值钱的玩具。
【设计意图：低年级的学生正是爱玩的时候，从他们感兴趣的话题聊起，一方面便于打开话匣，快速进入课堂状态，另一方面为下面感受父辈、祖辈们自制玩具的简朴有趣做铺垫。
】二、学习阅读封面1.这本书的封面最吸引你的是什么？2.书中的故事都是谁写的？在封面上找一找。
（相机介绍“主编”与“著”的不同含义）（相机圈出封面中的作者信息）看，作者在这儿呢。
猜一猜“金波著”中“著”的意思是什么。
3.由学过的课文《雨点儿》《树和喜鹊》引出金波以及其作品典藏系列图书照片。
4.猜一猜书中的孩子现在有多大年纪了（八十多岁）。
你的家中有这么大年纪的老人吗？【设计意图：这个年段的教师要注意引导学生读书时关注书的封面、书名、作者、目录。
此书的封面，三个穿着棉衣戴着棉帽的农村孩子在深蓝色的冰面上玩“陀螺大战”。
画面生动，富有年代感，能够让学生“一见钟情”。
主编、作者、出版社等信息学生难以区分，需要教师耐心、细致地指导。
】三、感受不同年代孩童的快乐1.游戏“超级联想”。
要读懂金波爷爷的故事，首先要了解他小时候生活的地方。