初中语文七年级上册《1一起长大的玩具》word教案 (6)
一起长大的玩具优秀教案
一起长大的玩具优秀教案标题：一起长大的玩具，优秀教案引言：玩具是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
通过与玩具的互动，孩子们可以锻炼自己的认知、想象和创造力。
但是，孩子们太过依赖玩具也会限制他们的成长和发展。
本教案将围绕“一起长大的玩具”这一主题，通过有趣的活动和讨论引导孩子们思考玩具的作用和限制，并探索其他的成长途径。
一、目标：1.帮助孩子们了解玩具对他们成长的影响。
2.鼓励孩子们多样化的玩耍方式，拓展他们的想象力和创造力。
3.提倡孩子们独立思考和发展自己的爱好。
二、活动和教学过程：1.导入：（5分钟）利用图片或实物引导学生回忆自己小时候最喜欢的玩具，并鼓励他们谈论玩具对他们成长的影响。
鼓励学生回忆自己在玩具的陪伴下有过的快乐、创造和梦想。
2.活动一：我的一天（15分钟）让孩子们在课前自愿带来自己的最新玩具。
每个学生轮流展示，介绍他们的玩具，并描述如何与这个玩具一起度过一天。
其他学生可以提问。
这个活动旨在培养孩子们口语表达能力和分享乐趣的能力。
3.活动二：成长故事（20分钟）找来一些关于玩具的成长故事，可以是现成的绘本，也可以是教师编写的小故事。
每个孩子选择一本或一篇故事，并通过朗读和讨论分享故事中玩具和人物的成长经历。
鼓励孩子们发表自己的独特观点，并引导他们思考自己是否有类似的经历。
4.活动三：玩具的创造（30分钟）让孩子们分成小组，每个小组给予一些简单的材料，比如纸板、纸张、剪刀、胶水等。
鼓励孩子们合作创造自己的玩具，并给予一定的指导和鼓励。
每个小组完成后，让他们交流和展示自己创造的玩具，并与其他小组分享自己的创意和过程。
5.活动四：玩具的变种（25分钟）将现有的玩具收集起来，然后给孩子们分发一些可用的零件或材料，如乐高积木、各种面料、彩色纸等等。
鼓励孩子们利用这些材料对玩具进行改造和组合，创建新的玩具。
孩子们可以自由发挥想象力和创造力，尽可能多地尝试不同的组合和变化。
然后让孩子们展示自己创造的玩具，并鼓励他们解释为何选择这样的变化。
《一起长大的玩具》整本书阅读教学设计
《一起长大的玩具》整本书阅读教学设计第一课推举阅读课教学目的：1.通过指导激发孩子们阅读《一起长大的玩具》这本书的兴趣。
2.初步学会看书的名目，能从名目中大致了解书里主要写的内容，要读的内容从哪页开头。
3.激发学生的阅读兴趣，培育学生良好的阅读习惯。
课时安排：1 课时教学过程：一、激发兴趣，导入课师：你们宠爱读书吗？最近读了什么书？书中有哪些好玩的故事？快来与大家共享共享吧。
师：同学们，从你们洋溢着欢快的笑脸上，从你们绘声绘色的讲解中可以看出，读书真的给你们带来了很多欢快！高尔基说：读一本好书是一种巨大的享乐。
所以，我们要多阅读，让我们看到更宽阔、更惊异的世界，让阅读带给我们更多的欢快！今日，我们就一起来读读《一起长大的玩具》。
二、借助故事书，生疏名目1.复习看封面用ppt 看《一起长大的玩具》的封面。
师：我们一起来看一看吧。
我们上学期的欢快读书吧已经学过读一本书的封面，拿到这本书，我们可以从封面上知道什么呢？师：对，我们可以看到书名《一起长大的玩具》，我们还了解了这本书是人民教育出版社的，作者是金波。
封面上还有一幅插图，我们可以看着插图猜一猜，用插图来猜测故事内容，是不是很有意思呀？2.生疏“名目”师：同学们，我们一起来看看故事的名目，看看故事名目包括哪几局部？〔篇目标题和页码〕师：试着翻一翻，对一对页码，同桌相互指认。
师：同学们，刚刚我们是在读这本书的“名目“：它告知我们看书的时候，要学会看名目。
名目告知我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开头。
3. 依据名目，猜一猜（1）师：看到这些标题，你猜一猜可能讲些什么呢？预设：三个小朋友在放鞭炮？预设：陀螺怎么玩？预设：一起长大的玩具有哪些呢？（2）师：分别翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。
三、小结，介绍阅读方法（1）每次拿到书，都可以先看看书的封面，找找书名和作者。
（2）在读故事前别忘了看看名目，有目的有选择自己宠爱的故事。
其次课阅读指导课教学目的：1.通过对《一起长大的玩具》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。
《一起长大的玩具》教案（通用3篇）
《⼀起长⼤的玩具》教案（通⽤3篇）《⼀起长⼤的玩具》教案（通⽤3篇） 作为⼀名⼈民教师，通常需要⽤到教案来辅助教学，教案有助于顺利⽽有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是⼩编为⼤家收集的《⼀起长⼤的玩具》教案，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
《⼀起长⼤的玩具》教案1 教学⽬的： 1、研读⽂章内容，感受作者在选材上的匠⼼独具。
2、品味⽂章语⾔，体会其中所包含的情感。
3、体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩⼦成长的作⽤。
教学重点： 合作完成课⽂研读与⽂本质疑。
教学难点： 体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。
教学安排： 1、课前交流作者及他⽣活的时代的有关资料。
2、分⼩组完成课⽂研读和⽂本探究。
3、结合个⼈的⽣活经验谈玩具与时代的变迁的关系。
教学步骤： ⼀、导⼊新课： 有很多东西是具有很强的时代性的。
例如：红宝书、红袖章、⽑主席像章……这是⽣活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个⼈都熟悉的东西，可今天的我们却只能偶尔从爸妈的嘴中听说这些名词。
我们⽣活中还有很多这样的例⼦，你能举⼏个吗？ 学⽣⾃由举例，⽼师适当拓展，并引导学⽣认识到这些东西因为他们强烈的时代性，从⽽代表了他们所在的那个时代的特性，对于⽣活在那个时代的⼈⽽⾔，回忆这些东西其实就是对那段⽣活的怀念，从⽽导⼊新课。
⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师⽣交流⾃⼰所查到的⾦波及其⽣活的时代的相关资料。
⾦波：1935年⽣于北京，祖籍河北冀县。
1957年考⼊北进师范学院中⽂系。
读书期间开始发表作品，作品多为⼉童⽂学作品。
（让学⽣查找⾦波及他童年时的⽣活的相关资料，是为了让学⽣在后⾯⽂本探究质疑中能更深⼊地研读课⽂，真正体会⽂章中作者的情感态度，从⽽产⽣情感上的共鸣。
） 2、速读课⽂，说说给你留下深刻印象的玩具是什么？为什么它会给你留下深刻印象。
可结合课⽂内容谈原因，也可以结合⾃⼰的⽣活经验来谈。
三、再读课⽂，合作探究。
1、分组研读课⽂。
一起长大的玩具(教案)
一起长大的玩具(教案)
童真和童趣是人们一生中最珍爱的情感，孩子们特别喜欢过节、玩耍、拥有玩具，更喜欢亲手制作自己的玩具。
例如制作猪蹄儿灯，孩子们需要等待节日杀猪才能获得猪蹄壳和猪油，这个过程充满了期待、兴奋和努力。
制作过程需要棉捻、高粱秆等材料，孩子们专注、熟练地完成每个步骤，最终拥有自己亲手制作的灯，成就感和自豪感油然而生。
陀螺也是孩子们喜欢的玩具，抽打陀螺需要技巧和勇气，孩子们在陀螺滴溜滴溜转的过程中感受到了胜利的快感和满足。
兔儿爷则是一个温顺、可爱的角色，它的童话色彩引发了孩子们的浪漫遐想，同时也激发了孩子们的喜爱。
这些玩具之所以能够留下深刻的记忆，是因为它们引发了孩子们的童真和童趣情感体验。
玩具不仅是情感的体验，同时也能够带来深刻的感悟。
孩子们在制作猪蹄儿灯、抽打陀螺、喜爱兔儿爷的过程中，感受到了自己动手创造的价值、民族感情的强烈和温情的美好。
这些感悟使得这些玩具在孩子们的记忆中留下了深刻的烙印。
这些玩具背后还有着丰厚的文化背景。
猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷都是中国传统文化中的元素，它们不仅仅是孩子们的玩具，更是中国文化的重要组成部分。
孩子们在玩耍中感受到了中国传统文化的魅力，这对于他们的成长和文化认同有着重要的影响。
一起长大的玩具教学教案
一起长大的玩具教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《一起长大的玩具》，对书中的内容产生兴趣，愿意分享自己喜欢的玩具。
2. 培养学生爱护玩具、珍惜物品的意识。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用适当的方式介绍自己的玩具。
二、教学重点：1. 引导学生关注自己喜欢的玩具，学会分享和表达。
2. 培养学生爱护玩具、珍惜物品的良好习惯。
三、教学难点：1. 帮助学生学会如何介绍自己的玩具，提高语言表达能力。
2. 引导学生理解玩具对于自己的意义，培养情感认同。
四、教学准备：1. 准备《一起长大的玩具》这本书，提前阅读并进行了解。
2. 准备一些玩具，用于课堂展示和讨论。
3. 准备一个舒适的环境，让学生可以自由地分享和讨论自己的玩具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些玩具，引起学生的兴趣，引入本节课的主题《一起长大的玩具》。
2. 阅读分享：教师带领学生阅读《一起长大的玩具》，引导学生关注书中的内容，并鼓励学生分享自己喜欢的玩具。
3. 小组讨论：学生分成小组，互相分享自己的玩具，并讨论玩具对自己的意义。
4. 总结分享：每个小组选取一名代表，将小组的讨论结果分享给全班同学。
5. 情感教育：教师引导学生理解玩具对于自己的重要性，培养情感认同，并教育学生爱护玩具、珍惜物品。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的玩具的文章，并鼓励学生用自己的语言表达出来。
六、教学延伸：1. 组织一次玩具展览活动，让学生将自己的玩具带来学校展示，并互相交流玩具的故事和意义。
2. 邀请家长参与，让家长也分享自己儿时的玩具和记忆，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 通过课堂讨论和作业，评价学生在分享和介绍自己玩具时的语言表达能力。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度，评价其团队合作能力。
3. 通过学生的作业，评价其对于玩具意义的理解和情感认同程度。
八、教学反馈：1. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的学习情况。
一起长大的玩具教案
一起长大的玩具教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识各种不同的玩具，并能够说出它们的特点和玩法。
（2）培养学生运用动词和形容词描述玩具的能力。
（3）通过小组合作，培养学生相互交流、合作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等环节，提高学生的观察力和表达能力。
（2）利用小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对玩具的喜爱之情，激发学生对生活的热爱。
（2）培养学生珍惜友情，懂得分享的美好品质。
二、教学内容1. 教学重点：引导学生运用动词和形容词描述玩具的特点和玩法。
2. 教学难点：培养学生小组合作，相互交流的能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示一些玩具图片，引导学生说出玩具的名字。
（2）学生自由发言，介绍自己最喜欢的玩具及其特点。
2. 学习交流：（1）教师组织学生分组，每组选择一种玩具进行观察。
（2）学生用动词和形容词描述玩具的特点和玩法。
（3）各组汇报交流，教师点评并指导。
3. 小组合作：（1）教师给出任务，要求学生以小组为单位，共同创作一篇关于玩具的故事。
（2）学生合作完成任务，教师巡回指导。
4. 展示评价：（1）各小组代表上台展示作品，其他学生认真倾听。
（2）教师点评各组作品，给予肯定和鼓励。
四、作业布置1. 回家后，与家人分享今天学到的玩具故事。
2. 选择一个玩具，用动词和形容词描述它的特点和玩法。
五、教学反思六、教学策略1. 运用直观教学法，通过展示各种玩具的图片和实物，帮助学生更好地认识和理解玩具。
2. 采用任务驱动法，引导学生以小组合作的形式完成关于玩具的故事创作，提高学生的实践能力。
3. 运用情感教学法，激发学生对玩具的喜爱之情，培养学生的情感价值观。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等方面，给予相应的评价。
2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的学习效果。
《一起长大的玩具》教学设计
《一起长大的玩具》教学设计教学设计：《一起长大的玩具》一、教学目标：1.通过故事情节交流，培养学生友善合作的意识，培养学生爱护玩具的习惯。
2.通过故事中的人物形象的描述，培养学生的观察和想象能力。
3.引导学生运用生活中的事物进行类比和联想，激发学生思维的发散性。
二、教学内容：三、教学准备：1.教师准备：故事《一起长大的玩具》、图片、课件、小玩具模型。
2.学生准备：学生需要准备文具，如铅笔、临摹纸等。
四、教学过程：1. Warming up（热身）（10分钟）教师与学生进行简单的互动交流，例如问好、自报家门等。
然后请学生展示自己最喜欢的玩具，并让学生简单描述一下他们的玩具。
2. Pre-reading（阅读准备）（10分钟）教师通过引入，激发学生对故事的兴趣。
教师可以说：今天我给你们讲一个关于玩具的故事，这个故事中的玩具都非常可爱，他们一起长大了，他们遇到了哪些有趣的事情呢？我们一起来看看。
3. While-reading（阅读实践）（20分钟）教师展示故事《一起长大的玩具》的插图，让学生根据插图预测故事的大致情节。
教师可以问一些问题来引导学生，如：你们看到了哪些玩具？他们长得怎么样？你们觉得他们会在故事中发生什么样的事情？然后教师开始讲述故事，学生可以带着预测的心情仔细听。
4. Post-reading（阅读后）（20分钟）教师提问引导学生进行思考和讨论：（1）故事中的玩具是如何一起长大的？他们之间有怎样的友谊和合作？（2）你最喜欢故事中的哪个玩具？为什么？（3）你在故事中发现了哪些有趣的情节？你可以用课堂语言或者绘画的方式来表达。
（4）你的玩具是怎样陪伴你成长的？学生可以以小组或者个人的形式展示自己的思考和回答。
5. Extension（扩展）（10分钟）教师引导学生运用生活中的事物进行类比和联想，激发出学生思维的发散性。
例如：你们能找到其他生活中的物品，类比和故事中的玩具一样，也有着友谊和合作的关系吗？教师可以通过展示一些图片，让学生进行类比和联想，然后让学生将自己的想法以绘画、写作或者口头表达的方式展示出来。
一起长大的玩具(教案)
一起长大的玩具(教案)一、教学目标：1. 让学生通过回忆和分享自己小时候的玩具，感受玩具陪伴自己成长的过程，培养学生的语言表达能力和交往能力。
2. 使学生了解不同年代、不同地区的玩具文化，拓宽学生的视野，增强对文化差异的尊重和理解。
3. 通过分析玩具的特点，引导学生认识玩具在儿童成长过程中的作用，培养学生对玩具设计的兴趣和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生回顾自己的童年时光，分享自己的玩具故事，了解不同文化背景下的玩具特点。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考玩具在儿童成长过程中的作用，并激发学生的创新意识。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述一个关于玩具的温馨故事，引发学生的共鸣，激发学生对玩具的兴趣。
2. 小组合作法：组织学生分组讨论，分享自己的玩具经历，增进学生之间的交流与合作。
3. 案例分析法：展示不同年代、不同地区的玩具案例，引导学生分析玩具的特点，培养学生对文化差异的敏感度。
四、教学准备：1. 准备一些关于玩具的图片、视频等教学资源，用于引导学生回忆和分享。
2. 准备一些关于玩具文化差异的案例，用于课堂分析。
3. 准备一些关于玩具设计的创新案例，用于启发学生的思考。
五、教学过程：1. 故事导入：讲述一个关于玩具的温馨故事，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生对玩具的兴趣。
2. 分享玩具故事：组织学生分组讨论，让学生分享自己的玩具经历，增进学生之间的交流与合作。
3. 分析玩具特点：展示不同年代、不同地区的玩具案例，引导学生分析玩具的特点，培养学生对文化差异的敏感度。
4. 探讨玩具在儿童成长过程中的作用：引导学生深入思考玩具在儿童成长过程中的作用，培养学生的创新意识。
5. 创新玩具设计：组织学生进行创新玩具设计，鼓励学生发挥想象力，尝试设计具有创意的玩具。
6. 分享与评价：让学生展示自己的创新设计，进行互评和师评，总结课堂收获。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、分享、讨论等，评价学生的积极性。
一起长大的玩具教学设计
一起长大的玩具教学设计教学设计：一起长大的玩具一、教学目标：1.了解玩具的种类及其功能。
2.培养孩子对玩具的兴趣和热爱。
3.引导孩子通过和玩具互动的方式，培养其动手能力和创造力。
4.通过与其他孩子一起玩具的互动，培养孩子合作和沟通的能力。
二、教学内容：1.玩具的分类及功能介绍2.手工制作玩具3.与其他孩子一起玩具三、教学过程：1.引入（15分钟）教师出示一些常见的玩具，例如娃娃、积木、泥巴等等。
然后依次向学生展示并介绍这些玩具的名称和功能。
教师可以用简单明了的语言和动作来描述，引发学生对玩具的兴趣。
2.分类及功能介绍（30分钟）将学生分为小组，每个小组选一个代表来抽取一个玩具，其他成员要想办法描述这个玩具的名称和功能。
同时，教师也可以引导学生用自己的语言和思维来关注该玩具的特点和功能。
3.手工制作玩具（40分钟）教师向学生展示一些简单易制作的玩具，例如纸飞机、纸盘子拨浪鼓等。
然后，教师逐步指导学生进行操作，同时允许他们发挥创造力，进行变种和改造。
最后，学生可以将自己制作的玩具带回家和家人分享。
4.与其他孩子一起玩具（30分钟）教师组织学生进行互动游戏。
首先，每个学生选择一个自己最喜欢的玩具，然后与其他孩子进行交流和分享。
学生可以向其他同学介绍玩具的特点和功能，同时也可以和其他同学一起玩这些玩具。
5.总结反思（15分钟）教师引导学生回顾整个活动过程，让他们分享自己的感受和收获。
教师可以提出以下问题：-这次活动中，你最喜欢的是哪一个环节？为什么？-你觉得自己对玩具有了更深的了解吗？为什么？-通过和其他孩子一起玩具，你得到了什么启发？四、教学资源和评估：资源：玩具、纸飞机材料、纸盘子、杂志、纸张等。
评估：观察学生在制作玩具和与其他孩子交流时的表现，并记录下他们的参与程度和创造力。
同时，可以通过活动后的讨论、学生的表情和回答问题的方式来了解学生对活动的理解和反思。
五、教学延伸：学生可以选择自己喜欢的一种玩具，继续进行深度研究和探索。
一起长大的玩具教案教学设计范文
一、教案名称：一起长大的玩具教案教学设计范文二、课时安排：25分钟三、教学对象：大班幼儿四、教学目标：1. 让幼儿能够认识各种玩具，并了解玩具的发展变化。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，学会分享和交流。
五、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种玩具，了解玩具的发展变化。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
六、教学准备：1. 各种玩具实物或图片。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 音乐播放设备。
七、教学过程：1. 活动导入（5分钟）教师展示各种玩具实物或图片，引导幼儿观察并说出玩具的名称。
让幼儿谈谈自己最喜欢的玩具，并说明原因。
2. 玩具故事分享（5分钟）教师讲述一个关于玩具的故事，引导幼儿了解玩具的发展变化，以及玩具在不同年代的特点。
3. 创意制作（5分钟）教师引导幼儿根据自己的想象，利用画笔、彩泥等创作材料，创作一个独一无二的玩具。
鼓励幼儿与同伴交流创作想法，共同完成作品。
4. 玩具表演（5分钟）教师邀请幼儿展示自己创作的玩具，并扮演玩具的角色进行表演。
引导幼儿发挥想象力，用生动的语言、表情和动作表现玩具的特点和故事情节。
5. 活动总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿总结自己在活动中的收获。
对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享本次活动内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 请幼儿观察家中或其他场所的玩具，了解玩具的种类和特点，下节课与同伴分享。
八、教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
关注幼儿在活动中的表现，针对个别幼儿的特点，制定针对性的教学策略。
六、教案名称：一起长大的玩具教案教学设计范文七、课时安排：25分钟八、教学对象：大班幼儿九、教学目标：1. 扩展幼儿对各种玩具的认识，了解玩具的不同功能。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，以及解决问题的能力。
《一起长大的玩具》教案
《一起长大的玩具》教案教案：《一起长大的玩具》教学目标：1.了解并了解玩具对孩子成长的重要性。
2.通过阅读和讨论故事，培养学生的阅读理解能力。
3.激发学生对自己成长经历的思考和回忆，并能够表达出来。
教学重点：1.通过讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
2.通过阅读理解活动，提高学生的阅读理解能力。
教学准备：1.印刷故事《一起长大的玩具》和相关讨论问题。
2.教师准备讲解图片和播放有关玩具的视频。
3.准备卡片供学生写下自己的回忆和感受。
教学过程：引入活动：1.教师引导学生谈论他们小时候最喜欢的玩具和它们对他们的意义。
2.教师展示一些玩具的图片，让学生猜测这些玩具的名字以及他们的功能。
3.教师播放有关玩具的视频，让学生更深入了解不同种类的玩具。
阅读理解：1.教师将故事《一起长大的玩具》分发给学生，让学生自己阅读并理解故事内容。
2.学生可以在阅读过程中标记和提问，以帮助他们更好地理解故事。
3.教师提出一些问题，引导学生回答并展开讨论：故事中主人公是谁？他们是如何一起长大的？他们之间有什么样的关系？4.学生可以以小组讨论的形式回答问题，并将自己的观点与整个班级分享。
分享和表达：2.教师提供一些问题以帮助学生进行分享和讨论：你小时候最喜欢的玩具是什么？你是如何和它一起长大的？它对你的成长有什么影响？3.学生可以写下自己的回忆和感受，并在小组内分享并讨论。
总结和讨论：1.教师引导学生对自己的分享和讨论进行总结，并提出一些问题以帮助学生更深入地思考和理解。
2.教师可以帮助学生总结出玩具对他们成长的重要性，以及他们从玩具中学到的东西。
3.学生可以以小组为单位分享他们的总结和讨论结果，并与整个班级分享他们的观点。
扩展活动：1.学生可以绘制他们最喜欢的玩具的图画，并在图画下写下与玩具有关的记忆和感受。
2.学生可以进行口头表达，分享他们的图画和回忆。
3.学生可以将自己的图画和回忆制作成一个小册子，展示给其他同学和家长。
一起长大的玩具(教案)
一起长大的玩具(教案)第一章：引言1.1 课程目标：通过本章的学习，让学生了解玩具的种类、发展和变迁，激发学生对玩具的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
1.2 教学重点：玩具的种类、发展和变迁。
1.3 教学难点：玩具的历史背景和文化内涵。
1.4 教学准备：图片、视频、玩具实物等。
1.5 教学过程：(1)导入：展示一组玩具图片，让学生说一说他们认识的玩具。
(2)新课导入：讲解玩具的定义、种类和发展历程。
(3)案例分析：分析一些具有代表性的玩具，了解它们背后的故事和文化内涵。
(4)课堂讨论：让学生分享自己最喜欢的玩具，并说明原因。
(5)总结：对本章内容进行总结，布置课后作业。
第二章：传统玩具2.1 课程目标：通过本章的学习，让学生了解我国传统玩具的种类、特点和制作方法，增强学生对传统文化的认识和自豪感。
2.2 教学重点：我国传统玩具的种类、特点和制作方法。
2.3 教学难点：传统玩具的制作技术和文化内涵。
2.4 教学准备：图片、视频、传统玩具实物等。
2.5 教学过程：(1)导入：展示一组传统玩具图片，让学生说一说他们认识的玩具。
(2)新课导入：讲解我国传统玩具的定义、种类和特点。
(3)案例分析：分析一些具有代表性的传统玩具，了解它们背后的故事和制作方法。
(4)动手实践：让学生尝试制作一款简单的中式传统玩具，如风车、风筝等。
(5)总结：对本章内容进行总结，布置课后作业。
第三章：现代玩具3.1 课程目标：通过本章的学习，让学生了解现代玩具的种类、特点和发展趋势，培养学生的创新意识和审美能力。
3.2 教学重点：现代玩具的种类、特点和发展趋势。
3.3 教学难点：现代玩具的设计理念和制作技术。
3.4 教学准备：图片、视频、现代玩具实物等。
3.5 教学过程：(1)导入：展示一组现代玩具图片，让学生说一说他们认识的玩具。
(2)新课导入：讲解现代玩具的定义、种类和特点。
(3)案例分析：分析一些具有代表性的现代玩具，了解它们背后的设计理念和制作技术。
公开课教案教学设计课件鄂教初中语文七上《一起长大的玩具》 (六)
《一起长大的玩具》【教学构想】玩具是孩子们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀，那么玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》就是这样一篇有着丰富内涵的文章。
解读此文，理解作者为什么对儿时的玩具具有着如此情绪的原因是关键。
1．童真、童趣天真、无邪、单纯、热情、好奇、无忧无虑、快乐是人的一生最留恋的情感。
在孩子们的眼里，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的，而能够亲手做一样自己颇为自得的玩具更是乐在其中。
猪蹄儿灯的乐趣在于制作。
首先是制作的材料来之不易。
只有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄儿壳和猪油，盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞白赖获取的过程和心理表现出了孩子们的童真、童趣。
其次是制作。
要棉捻、找高粱秆，裹、劈、夹紧则表现出孩子们的专注、熟练和兴奋。
最后是结果。
提着自己亲手做的比别人都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种自得和骄傲确实感染人。
抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性。
“你必须一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快转速去撞击别人的陀螺”，孩子的好胜性格，那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来。
再看兔儿爷。
兔儿爷给孩子们的是亲切、温顺、可爱，尤其是兔儿爷身上的童话色彩。
“温顺的性格”触发了孩子们的温情，而其童话色彩则引发了孩子们的浪漫遐想，能够“刮打刮打嘴的”兔儿爷则以它的生动激发了孩子们的喜爱。
猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这类玩具所以能够留下深刻的记忆，与它所引发的童真、童趣的情感体验有着密切的关系。
2．思考、感悟玩具总是伴随着游戏留在记忆里，这其中不仅仅是情感的体验，同时也有一种深深的感悟。
你看，“最值得骄傲的事，我们的灯是自己做的”，自己动手创造的东西最有价值，不是在制作和结果中感悟到了么？“一说抽汉奸，我们的鞭子抽得更响，更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。
一起长大的玩具教学教案
一起长大的玩具教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、交流、分享，了解玩具的历史和文化背景，培养学生的文化素养和审美能力。
2. 引导学生通过绘画、制作等实践活动，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜友情、尊重他人的良好品质。
二、教学内容：1. 玩具的种类和特点：传统玩具、现代玩具、智能玩具等。
2. 玩具的历史和文化背景：民间玩具、世界各国玩具等。
3. 玩具的制作和玩法：绘画、制作、交换等。
4. 玩具与成长：友情的陪伴、成长的记忆等。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察各种玩具，了解其特点和玩法。
2. 交流分享法：让学生分享自己喜欢的玩具，讲述其背后的故事。
3. 实践操作法：引导学生动手制作玩具，提高其动手能力和创造力。
4. 小组讨论法：让学生在小组内讨论玩具与成长的关系，培养其团队协作能力。
四、教学准备：1. 准备各种类型的玩具，如传统玩具、现代玩具、智能玩具等。
2. 准备绘画、制作等实践活动的材料和工具。
3. 准备相关的历史文化资料，如民间玩具、世界各国玩具等。
五、教学过程：1. 导入：展示各种玩具，引导学生关注玩具的种类和特点。
2. 课堂讲解：介绍玩具的历史和文化背景，让学生了解玩具与文化的关系。
3. 实践活动：让学生动手制作玩具，培养其动手能力和创造力。
4. 分享交流：让学生分享自己喜欢的玩具，讲述其背后的故事。
5. 小组讨论：让学生在小组内讨论玩具与成长的关系，培养其团队协作能力。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调玩具在成长过程中的重要性。
7. 作业布置：让学生绘制一幅关于玩具的画作，并写上自己对玩具的理解和感悟。
六、教学拓展：1. 组织一次玩具展览，让学生展示自己的作品，增强其自信心。
2. 邀请家长参与课堂，共同分享玩具的故事，增进亲子关系。
3. 开展一次玩具捐赠活动，让学生学会关爱他人，培养其社会责任感。
七、教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，评价其动手能力和创造力。
一起长大的玩具(教案)
一起长大的玩具(教案)第一章：玩具的定义与分类1.1 引言引入话题：玩具在我们成长过程中的重要性引发学生对玩具的兴趣和好奇心1.2 玩具的定义解释玩具的概念和定义强调玩具是供儿童玩耍和娱乐的工具1.3 玩具的分类介绍不同类型的玩具，如益智玩具、动作玩具、角色扮演玩具等展示各种玩具的图片，让学生进行观察和分类1.4 总结回顾本章内容，强调玩具的多样性和重要性第二章：玩具的历史与发展2.1 引言引入话题：玩具的历史发展及其与社会文化的关系2.2 古代玩具介绍古代玩具的种类和特点，如古代中国的风筝、古希腊的球类游戏等展示古代玩具的图片或实物，让学生进行观察和了解2.3 现代玩具的发展介绍现代玩具的种类和发展趋势，如电子玩具、智能玩具等分析现代玩具对儿童发展的影响2.4 总结回顾本章内容，强调玩具的历史演变和社会文化的影响第三章：玩具与儿童发展3.1 引言引入话题：玩具对儿童发展的作用和重要性3.2 认知发展介绍玩具对儿童认知发展的影响，如益智玩具、拼图等分析不同年龄段的儿童适合的玩具类型3.3 社交发展介绍玩具对儿童社交技能的培养，如合作游戏、角色扮演等探讨玩具在儿童之间的交流和合作中的作用3.4 情感发展介绍玩具对儿童情感发展的影响，如安慰玩具、表达情感的工具等分析玩具对儿童自尊心和自信心的培养3.5 总结回顾本章内容，强调玩具在儿童发展中的重要作用第四章：玩具的安全性4.1 引言引入话题：玩具的安全性对儿童的重要性4.2 玩具的安全标准介绍国家和国际玩具安全标准，如欧盟的玩具安全指令等强调玩具安全标准的重要性及其对儿童的保护作用4.3 玩具安全的注意事项介绍选择安全的玩具时应注意的事项，如年龄适宜性、无毒材料等强调家长和教育者在购买和使用玩具时应关注的细节4.4 玩具安全教育介绍如何对儿童进行玩具安全教育，如正确使用玩具、避免危险等强调儿童对玩具安全的自我意识和自我保护能力的培养4.5 总结回顾本章内容，强调玩具安全性对儿童的保护和重要性第五章：玩具的创意玩法5.1 引言引入话题：玩具的创意玩法对儿童的启发和娱乐作用5.2 创意玩法的意义介绍创意玩法对儿童的思维发展、创造力和想象力的培养强调创意玩法对儿童的智力发展和娱乐的重要性5.3 创意玩法的实践提供一些创意玩法的例子，如用废旧物品制作玩具、自定义玩具角色等鼓励学生分享自己的创意玩法和经验5.4 总结回顾本章内容，强调创意玩法对儿童的启发和娱乐作用第六章：传统玩具与现代技术的结合6.1 引言引入话题：传统玩具与现代技术的结合对儿童发展的影响6.2 传统玩具的特点介绍传统玩具的种类和特点，如木制玩具、布绒玩具等强调传统玩具对儿童动手能力和想象力的培养6.3 现代技术在玩具中的应用介绍现代技术在玩具制造中的应用，如电子玩具、智能玩具等分析现代技术玩具对儿童认知和社交技能的培养6.4 传统玩具与现代技术的结合探讨传统玩具与现代技术结合的可能性，如电子木琴、智能布绒玩具等分析传统玩具与现代技术结合的优势和挑战6.5 总结回顾本章内容，强调传统玩具与现代技术结合的重要性及其对儿童发展的影响第七章：玩具与环境保护7.1 引言引入话题：玩具与环境保护的关系及其对儿童教育的意义7.2 环保玩具的概念介绍环保玩具的定义和特点，如可降解材料、节能等强调环保玩具对环境保护的重要性和对儿童的环保教育意义7.3 玩具的环境影响分析玩具制造和废弃对环境的影响，如塑料污染、资源浪费等强调减少玩具对环境影响的必要性7.4 环保玩具的选择和使用介绍如何选择和使用环保玩具，如选择可降解材料、节能等强调家长和教育者在购买和使用玩具时应关注的环保细节7.5 总结回顾本章内容，强调玩具与环境保护的关系及其对儿童教育的意义第八章：玩具在教育中的应用8.1 引言引入话题：玩具在教育中的作用和应用8.2 玩具在学前教育中的应用介绍玩具在学前教育中的作用，如促进儿童认知、社交和情感发展等分析玩具在幼儿园和学前教育机构中的实际应用案例8.3 玩具在特殊教育中的应用探讨玩具在特殊教育中的作用，如帮助有特殊需求儿童发展技能等介绍特殊教育中玩具的选择和使用方法8.4 玩具在家庭教育中的应用分析玩具在家庭教育中的重要性，如家长与孩子共同玩耍、教育等介绍家庭教育中玩具的选择和使用方法8.5 总结回顾本章内容，强调玩具在教育中的作用和应用第九章：玩具的创意设计9.1 引言引入话题：玩具的创意设计对儿童发展的影响9.2 创意设计的重要性介绍创意设计在玩具开发中的重要性，如激发儿童想象力、创造力等强调创意设计对儿童智力发展的促进作用9.3 创意设计的实践提供一些创意设计的例子，如创新玩具造型、独特玩法等鼓励学生参与创意设计，提出自己的设计想法9.4 创意设计的评估与改进介绍创意设计的评估方法和改进策略，如市场调研、用户反馈等强调不断优化创意设计以满足儿童需求的重要性9.5 总结回顾本章内容，强调玩具的创意设计对儿童发展的影响第十章：玩具的选购与收藏10.1 引言引入话题：如何选购适合儿童的玩具以及玩具收藏的意义10.2 玩具的选购原则介绍选购玩具时应考虑的因素，如安全性、年龄适宜性、教育意义等强调家长和教育者在选购玩具时的责任和意识10.3 玩具的收藏与保养介绍玩具收藏的意义和价值，如保存儿童记忆、教育等强调玩具收藏的注意事项，如正确存放、避免损坏等10.4 玩具的传承与分享探讨玩具在家庭和社区中的传承与分享，如家庭成员间的玩具交换、社区玩具共享等强调玩具在传承和分享中的作用和价值10.5 总结回顾本章内容，强调如何选购适合儿童的玩具以及玩具收藏的意义重点和难点解析第六章：传统玩具与现代技术的结合重点环节：分析传统玩具与现代技术结合的优势和挑战。
《一起长大的玩具》教案
《一起长大的玩具》教案1【教学构想】玩具是孩子们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀，那么玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》就是这样一篇有着丰富内涵的文章。
解读此文，理解作者为什么对儿时的玩具具有着如此情绪的原因是关键。
1．童真、童趣天真、无邪、单纯、热情、好奇、无忧无虑、快乐是人的一生最留恋的情感。
在孩子们的眼里，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的，而能够亲手做一样自己颇为自得的玩具更是乐在其中。
猪蹄儿灯的乐趣在于制作。
首先是制作的材料来之不易。
只有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄儿壳和猪油，盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞白赖获取的过程和心理表现出了孩子们的童真、童趣。
其次是制作。
要棉捻、找高粱秆，裹、劈、夹紧则表现出孩子们的专注、熟练和兴奋。
最后是结果。
提着自己亲手做的比别人都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种自得和骄傲确实感染人。
抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性。
“你必须一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快转速去撞击别人的陀螺”，孩子的好胜性格，那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来。
再看兔儿爷。
兔儿爷给孩子们的是亲切、温顺、可爱，尤其是兔儿爷身上的童话色彩。
“温顺的性格”触发了孩子们的温情，而其童话色彩则引发了孩子们的浪漫遐想，能够“刮打刮打嘴的”兔儿爷则以它的生动激发了孩子们的喜爱。
猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这类玩具所以能够留下深刻的记忆，与它所引发的童真、童趣的情感体验有着密切的关系。
2．思考、感悟玩具总是伴随着游戏留在记忆里，这其中不仅仅是情感的体验，同时也有一种深深的感悟。
你看，“最值得骄傲的事，我们的灯是自己做的”，自己动手创造的东西最有价值，不是在制作和结果中感悟到了么？“一说抽汉奸，我们的鞭子抽得更响，更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。
一起长大的玩具教案
一起长大的玩具教案
一、教学目标：
1.让学生了解玩具在成长过程中的意义和作用，激发对童年的回忆和思考。
2.通过观察、比较和思考，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.让学生学会珍惜玩具，培养对美好事物的感受和体验。
二、教学内容：
1.玩具的种类、特点和作用。
2.玩具与童年的关系，玩具在成长过程中的意义。
3.如何选择、使用和保养玩具，以及如何发挥玩具的娱乐和教育作用。
三、教学步骤：
1.导入：通过展示一些经典的玩具，引导学生进入玩具的世界，激发他们的兴趣和好奇心。
2.学习：介绍玩具的种类、特点和作用，以及它们在童年中的地位和意义。
通过图片、视频和实物展示，让学生更加直观地了解玩具的历史、文化和设计背景。
同时，引导学生思考玩具与童年的关系，以及玩具在成长过程中的作用和意义。
3.实践：让学生亲自体验玩具的乐趣和魅力，通过观察、比较和思考，培养学生的观察力、想象力和创造力。
同时，教授学生如何选择、使用和保养玩具，以及如何发挥玩具的娱乐和教育作用。
4.总结：回顾本节课的学习内容，总结玩具在成长过程中的意义和作用，以及如何珍惜玩具、发挥其价值。
引导学生思考自己的童年经历和感受，激发他们对美好事物的追求和体验。
四、教学评估：
1.通过学生的表现和反应，评估他们对玩具的了解和兴趣程度。
2.通过学生的实践操作，评估他们的动手能力和创造力。
3.通过学生的讨论和分享，评估他们对玩具与童年的关系的理解和感受程度。
1《一起长大的玩具》教学设计
3）品读句子，加点词语表达了作者怎样的感情：
本是兔儿，偏又以“爷”相称，在别的动物中，绝无这种殊荣。
探究拓展
1、你喜欢这三个玩具吗？
2、为什么作者对他们有如此深厚的感情，到了成年仍难以忘怀？
提示：让作者魂牵梦绕的是真挚的民族情感，是纯洁的内心，是水晶般的童真童趣。是成长的感悟，是灿烂的中华文化。
《一起长大的玩具》教学设计
集体备课主笔:
个性备课
教学目标
①知识与技能：能在理解文中议论、抒情语句的基础上解读文章主旨。
②过程与方法：品味语言情味，体会作者情感。
③情感态度与价值观：认识玩具与时代、文化的关系及其对儿童成长的作用
教学重点
1、理解文章丰富的思想内涵
2、抓住议论、抒情语句品读文章
教学过程
导入新课
3、文末写大人们也和我们一起抽它几鞭子，这如何理解？
4、我喜爱抽陀螺的原因中，重点描述了抽陀螺过程中的什么？用一个词概括→感觉
——兔儿爷
1、阅读课文第三部分，回答，文章重点描述了什么？一个词概括→原因
2、用“我喜欢……是因为……”回答作者喜欢这三个玩具的原因分别是什么？
3、语言品析：
词语替换：
1）兔儿爷的外貌就很奇特，兔脸儿，人身子，那样子格外引人遐想。（遐想）
一起学习单元导入语，了解本单元的中心。解读过程中，解释小学语文与初中语文的差异：由单纯的字词识记增长为品读句子，理解文章内容基础上，体会文章情感。
话题导入：
我们无法不长大，就像我们无法不老去。没有一个人能够停下来。长大了，改变的不仅仅是身高，还有知识，还有我们看问题，思考问题，对待问题的角度与方法。首先提个问题：请问，同学们现在喜欢玩玩具的请举手。
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《一起长大的玩具》
【教学构想】
玩具是孩子们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀，那么玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》就是这样一篇有着丰富内涵的文章。
解读此文，理解作者为什么对儿时的玩具具有着如此情绪的原因是关键。
1．童真、童趣
天真、无邪、单纯、热情、好奇、无忧无虑、快乐是人的一生最留恋的情感。
在孩子们的眼里，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的，而能够亲手做一样自己颇为自得的玩具更是乐在其中。
猪蹄儿灯的乐趣在于制作。
首先是制作的材料来之不易。
只有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄儿壳和猪油，盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞白赖获取的过程和心理表现出了孩子们的童真、童趣。
其次是制作。
要棉捻、找高粱秆，裹、劈、夹紧则表现出孩子们的专注、熟练和兴奋。
最后是结果。
提着自己亲手做的比别人都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种自得和骄傲确实感染人。
抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性。
“你必须一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快转速去撞击别人的陀螺”，孩子的好胜性格，那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来。
再看兔儿爷。
兔儿爷给孩子们的是亲切、温顺、可爱，尤其是兔儿爷身上的童话色彩。
“温顺的性格”触发了孩子们的温情，而其童话色彩则引发了孩子们的浪漫遐想，能
够“刮打刮打嘴的”兔儿爷则以它的生动激发了孩子们的喜爱。
猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这类玩具所以能够留下深刻的记忆，与它所引发的童真、童趣的情感体验有着密切的关系。
2．思考、感悟
玩具总是伴随着游戏留在记忆里，这其中不仅仅是情感的体验，同时也有一种深深的感悟。
你看，“最值得骄傲的事，我们的灯是自己做的”，自己动手创造的东西最有价值，不是在制作和结果中感悟到了么？“一说抽汉奸，我们的鞭子抽得更响，更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。
”强烈的民族感情不是在孩子们的心中油然而生么？兔儿爷的温情让孩子们知道了温情最美，兔儿爷的童话色彩不是让孩子们感受到了我们民族文化的源远流长和丰富多彩么？由此可见，有感悟才会有深深的记忆。
3．丰厚的文化背景
对作者凝聚在玩具上的情感有了一定的体会之后，不妨将视线透过玩具投向更广阔的时间和空间，你会有一种新的感悟。
中国民族大年三十传统灯会，中秋节拜月的习俗，从小小的玩具上折射出了丰富的民族文化，反映出了中国人的智慧和才华。
文章的语言朴实、生动，从生活中提炼出的具有孩子特点的语言感情色彩浓郁，为学生学习语言提供了很好的范例。
生活在这个时代的中学生，他们所面对的是一个五彩斑斓的世界。
各种新的观念，新的事物让他们目不暇接、眼花缭乱。
多读一点像《一起长大的玩具》这样的文章，让他们感受一下我们的历史，我们的文化，感受一下别人童年的经历，想一想自己的经历，就能够多一点热情，多一点冷静。
【教学设计】
1．引导学生重视基础的训练。
2．培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。
3．将阅读与自我评价相结合，使阅读成为学生思想、情感的一种需要。
4．通过与作者的对话，展开丰富的想象，体会文章语言的深意，进而理解文章丰富的思想内涵。
理解文章丰富的思想内涵。
引导学生体会良好阅读方法对理解文章内容所起的作用。
讲，讲讲自己喜爱的玩具并作出喜爱的原因。
说，说说三篇文章所记叙的内容及作者喜欢玩具的原因？
想，想想作者为什么到了成年还不能忘记儿时的这一段经历？使作者魂牵梦绕
的到底是什么？
评，评评不同时代的玩具，评评不同时代的孩子。
第一课时
1．导入新课
教师提问：如果你这时走入大商场，你最喜欢去的地方是哪？你在上幼儿园的时候，你最喜欢的礼物是什么？你能描述一下现在玩具的特点么？
2．学生回答。
学情估计：①能说出自己喜欢的玩具。
②超出了玩具的范围，扩大成自己喜欢的东西，如唱碟等。
③能说出自己喜欢的玩具，但不能传达出自己的情感。
④能够对玩具进行描述，体现出现在玩具的特点并能表达出自己的观点。
教师应对的办法：①要求说出为什么喜欢的原因，告诉学生表达应有理有据。
②明确玩具的概念：专供儿童玩的东西。
如唱碟、游戏软件就不是玩具。
③提示学生：你是如何对待玩具的？玩具使你的心情如何？帮助学生传达出对玩具的感情。
④提示学生：你的玩具有什么特点？你能描述出玩具的可爱么？你对玩具的样式、功能、特点、种类有怎样的看法？以帮助学生清楚的表达。
3．朗读课文，落实基础。
自由朗读（要求用符号在不认识的字或读不准的字旁边做记号，然后查字典正音。
）
抽查朗读（检查落实。
如：觊觎、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白赖）
示范朗读（学生范读文章或段落。
提示学生从读音、停顿、语气、快慢等方面来感受。
）
4．整体感知课文内容
提问：朗读了课文，你能告诉我作者都写了些什么？
学情估计：《猪蹄儿灯》、《抽陀螺》有记叙的事情，又有标题提示，所以概括起来较容易。
而《兔儿爷》没有相对集中的事件，所以把握内容难一些。
应对的办法：提示学生扣住标题思考，文章的内容一定是写兔儿爷，再关注文中的关键语句，第二自然段中“最引起我们孩子家兴趣的，就数泥塑兔儿爷了”领起了下文几个段落。
而第五自然段“对兔儿爷的喜爱，除了源于对生活中真实的小白兔的温情外，还由于兔儿爷多了几分童话色彩。
”一句概括了这几段的内容。
经整合由此推出《兔儿爷》一文的内容是写兔儿爷因其温情和外观造型的童话色彩引起我们浓厚的兴趣。
明确文章内容：①自己制作猪蹄儿灯。
②抽陀螺。
③兔儿爷因温情和外观造型的童话色彩引起我们浓厚的兴趣。
④再读课文，明确文章的重点内容。
提问：在了解文章内容的基础上，你觉得作者倾注情感最多，最值得我们去揣摩、思考的内容是什么？你能不能用三个词体现出这一重点内容？
自己制作猪蹄儿灯（过程）
抽陀螺（感觉）
兔儿爷因其温情和外观造型的童话色彩引起了我们浓厚了兴趣（原因）
根据重点提示仔细研读相关内容以这样的句子“我喜欢……是因为……”回答出作者喜欢这三样玩具的原因。
明确：①我们喜欢猪蹄儿灯，是因为猪蹄儿灯是自己制作的，照得比别的灯远，它让我们很骄傲。
②喜欢抽陀螺，是因为抽陀螺的感觉很刺激，很解气。
③喜欢兔儿爷，是因为兔儿爷很温情，而且有着能引起我们遐想的外观造型。
第二课时
1．课堂活动：实话实说。
话题：你喜欢猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这一类过去的玩具吗？
四人小组讨论，要求畅所欲言，真实地表达自己的观点。
学情估计：①认为这些玩具很土，不起眼。
不喜欢。
②没有现在玩具的益智功能，没意思。
不喜欢。
③抽陀螺还有点意思，人与陀螺较劲，比较喜欢。
2．课堂讨论
问题：大家都觉得很土、不起眼的玩具，作者到了成年仍难以忘怀。
想一想，使作者魂牵梦绕的到底是什么？
提示：可运用圈点勾画的方法研读文本，在具体的事件和情境中探寻作者的思想轨迹，在字里行间去体会作者的思想感情。
方式：就感兴趣的文章自由结合成小组，每一小组要有探究的结论，并能够依据文本内容进行简要的分析。
在交流过程中你可以赞同，可以补充，也可以反对。
可有以下结论：①制作猪蹄儿灯热情和执著让作者难忘，那是多么真挚的一种情感。
②在制作中让作者体验到了只有自己的劳动和创造才能真正享受到快乐，感到骄傲。
③猪蹄儿灯乃人们的创造，因地制宜的创造，多么让人佩服的聪明才智。
④不仅是猪蹄儿灯，还有那年三十的灯会上的多姿多彩的灯，不也传达出我们民族璀璨的文化吗？你难道不油然而生一种民族自豪感吗？⑤抽陀螺的刺激不体现出一种不服输的劲头吗？⑥抽陀螺，抽汉奸，多么鲜明的让人感动的民族感情。
⑦在冰上抽打陀螺时的情景，多么美的一幅图画。
⑧对兔儿爷的喜爱缘自于兔儿爷的温情，善良的心境让人留恋。
⑨兔儿爷的创造体现了人们的聪明才智。
⑩大人们拜月，孩子们拜兔，多么吸引人的童真童趣。
等等。
师生共同小结：是什么让作者魂牵梦绕？是真挚鲜明的情感，是纯洁的内心，是水晶般的童真童趣，是成长的感悟，是中国灿烂的文化。
3．阅读后反思
评一评不同时代的玩具，不同时代的孩子。
学生课堂交流。
（此交流应具有开放性的特点。
）
提示评议的角度：①不同时代的玩具有不同的特点，你如何评价？②玩具对孩子的教育和开发有没有作用？③过去的孩子与现在的孩子有什么不同？④如何评价过去的孩子？在他们身上有没有让现代的孩子感到不如的？
教师小结：阅读让我们的情感发生了变化，交流又使我们思想得以升华。
对那些土气，不起眼的玩具有了新的感悟，又促使自己对童年时光有关玩具的回忆、思考。
玩具不仅是玩具，当它进入到我们的生活，就演变为一种经历，一种情感，一种思想，一种文化，一种历史，它伴随着我们成长，所以作者说是一起长大的玩具。
4．作业
以“我和玩具”为题写一篇文章。