社会工作者登记表
儿童社会工作服务指南(服务规范、流程、表格)
《儿童社会工作服务指南》目次前言1范围2规范性引用文件3术语和定义3.1儿童需要3.2儿童社会工作3.3儿童服务机构4服务原则4.1优先原则4.2利益最大原则4.3伤害最小原则4.4平等参与原则4.5生态系统原则5服务的主要类型5.1支持性服务5.2保护性服务5.3补充性服务5.4替代性服务6服务流程6.1接案6.2预估6.3计划6.4介入6.5评估6.6结案7服务方法7.1直接服务方法7.2间接服务方法8督导8.1督导对象8.2督导内容9服务管理9.1服务质量管理9.2社会工作行政10人员要求10.1资格要求10.2伦理要求附录A接案登记表附录B儿童预估表附录C高风险家庭评估表附录D儿童服务计划表附录E儿童服务面谈记录表附录F儿童社会工作者可利用的资源列表附录G儿童服务评估表附录H儿童服务结案表前言本标准按照GB/T1.1—2009给出的规则起草。
本标准由民政部社会工作司提出。
本标准由全国社会工作标准化技术委员会（SAC/TC534）归口并解释。
本标准起草单位：南开大学、北京社会管理职业学院、北京市儿童福利院、成都市未成年人救助保护中心、重庆市民政局、广东省民政厅、浙江省民政厅。
本标准主要起草人：黄晓燕、王婴、邹学银、邓明国、鄢勇兵、周琼、袁慧敏、张剑、李进民。
儿童社会工作服务指南1 范围本标准规定了儿童社会工作服务原则、服务的范围和类别、服务流程、服务技巧、督导、服务管理和人员要求等。
本标准适用于为有需要的儿童提供的社会工作服务。
2 规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T28224-2011流浪未成年人救助保护机构服务MZ010-2013儿童福利机构基本规范社会工作者继续教育办法社会工作者职业道德指引3 术语和定义3.1 儿童需要children’sneeds 儿童身心健康成长和发展所需的条件、机会和资源的总和。
乌兰察布社区工作者考试真题及答案2022
乌兰察布社区工作者考试真题及答案2022一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.各地党政主要负责同志是社会治安综合治理的第一责任人，社会治安综合治理的分管负责同志是（）A.具体责任人B.主要责任人C.直接责任人D.分管责任人正确答案：C2.市民被困在电梯中应（）。
A.将门扒开脱险B.用力拍打电梯C.电话求救或高声呼喊D.从电梯顶部脱险正确答案：C3.《关于加强青少年事务社会工作专业人才队伍建设的意见》指出，青少年社会工作的内容主要包括:服务青少年成长发展、维护青少年合法权益和预防青少年违法犯罪。
下列工作中，有利于协助青少年成长发展的服务有（）。
A.困难帮扶B.职业指导C.习惯养成D.婚恋服务正确答案：C4.小李今年22岁。
本科毕业后在一家新媒体公司工作。
没有经验的小李尽管非常努力，但仍难应付繁重的工作，工作业绩不突出。
小李觉得同事都很优秀，自己什么都做不好。
达不到领导的要求，还让同事失望，感到很对不起他们。
社会工作者小范决定采用理性情绪治疗模式开展个案辅导。
下列做法中，符合该模式特点的是（）。
A.从小李以往生活工作经验出发，帮助其分析目前遭遇困境的根源B.让小李明白她的困扰是由于自己认为“达不到别人要求是不好的”C.让小李认识到自己刚参加工作，工作业绩不突出是可以被理解的D.协助小李分析个人能力、与领导和同事的关系，疏导其负面情绪1/ 95.社会工作者小吴在社区开展服务时，主动向服务对象介绍服务的相关信息，告知服务对象在接受服务过程中应有的权利义务。
上述小吴的做法体现的社会工作者对服务对象的伦理责任是（）。
A.自决B.知情同意C.文化敏感性D.隐私保密正确答案：B6.根据《居民委员会组织法》,召开居民会议,应当有________参加。
（）A.该社区16周岁以上居民的过半数,或有本社区3/4以上的户的代表B.该社区党员代表、居民小组代表,或有本社区1/2以上的户的代表C.该社区1/2以上的户的代表,或有2/3以上的居民代表D.该社区全体18周岁以上的居民、户的代表或者居民小组选举的代表的1/2以上出席正确答案：D7.由于小组工作与其他工作方法相比较有更大的不稳定性和情境性，因此要求小组工作计划要具有 ( )。
最新登记表自我鉴定范文9篇
最新登记表自我鉴定范文9篇最新登记表自我鉴定【篇1】站在大学生活的尾巴上，我感慨良多，四年的光阴弹指一挥间，回想起来恍若昨日，正如同老狼的歌词当中说的那样：总以为毕业遥遥无期，转眼却各奔东西。
关于毕业，我有过很多的幻想和期待，但即如此这一切还是来的这般慌乱和猝不及防，好在，我有岁月可回首。
大学曾经是我们很多人儿时的梦想，而四年前的今天，我正在梦想的大门口，四年以来，我就在我曾经的梦想当中生活着，这样的事情无论怎么想都该是幸福的。
我总是有着对于生活的无尽的浪漫情怀，这让我总来都不会辜负对自己的期待，就像我曾经为自己设想规划的大学生活一样，认真努力的度过每一天，无论做什么，娱乐或是学习，工作或是思考，每一段记忆的因子都饱满的滴出水来，仔细回味，竟有种不负光阴的姿态。
我的大学时光分成四块：学习、工作、娱乐、思考。
在学习上，认真的学好专业知识是身为机械人必须的素质，虽然有时候会因为专业性质的原因有一些艰深晦涩的知识点没有办法一下子掌握，但这真是学习的乐趣之一啊，在不断的学习和运用之中终会将各个知识点融会贯通。
在课余时间我会去找一些兼职来做，这样不仅让我在经济上独立，更能够为我将来步入社会适应社会打下良好的基础，同时，在工作中也结实了很多工作上的伙伴，和不同的人交往会让我感到眼界更开阔了一点。
一个人不论学生也好，做其他的工作的也好，不仅要会学习工作也要会生活，要学会在日常的生活中取悦自己，活的一个良好的心态才是奔向美好人生的根本。
放假的时候没有办法回家，约三五好友一起出去游山玩水吃喝玩乐，享受祖国的大好河山也是对自己精神上的一种滋养。
我喜欢思考，经常习惯性的陷入沉思会让人在不知不觉见养成独特的气质，看待问题也会更加的深刻一针见血。
总之，今后我也会加倍努力好好学习和生活！最后，要对我的母校说一声感谢。
最新登记表自我鉴定【篇2】即将毕业了，回想大学期间，四年中，它被描上许多色彩。
但是 "时光荏苒，光阴似箭，工欲善其事，必先利其器"。
网教毕业生登记表自我鉴定
网教毕业生登记表自我鉴定网教毕业生登记表自我鉴定（精选14篇）自我鉴定是个人对一个时间段的自我总结，它是增长才干的一种好办法，让我们来为自己写一份自我鉴定吧。
如何把自我鉴定做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的网教毕业生登记表自我鉴定（精选14篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
网教毕业生登记表自我鉴定1三年的大学专科生活即将结束，如今回首感触良多，大学生活作为我人生最重要的转折点，它充实了我的文化知识、改变了我的一些行为习惯，提升了我的思想境界和精神境界。
现在对自己三年来的学习和生活做个简要的鉴定，也算为自己的大学生活画上一个圆满的句点。
一、在思想上我接受了系统而全面的思想教育，马列文论、邓小平理论等这些理论性很强的书籍，经过学院老师的讲解，变得生动、易懂，使我的视野更加开阔。
二、在学习上我认真的听好每一节课，做好每一次笔记，“不耻下问”，虚心请教，学习成绩虽不是名列前茅，但也得到了各位老师的肯定。
当然，这些并不能说明什么，我还有许多缺点和不足，需要进一步的学习，离开大学校园并不意味着我将结束自己的学习生涯，相反，它为我开启了另一扇求学的大门。
网教毕业生登记表自我鉴定2本人热爱祖国，热爱人民，在学习上，我能认真学习各门网络教育课程，态度明确。
积极进行网上学习，认真完成作业。
热爱自己的专业，能充分利用晚上时间和休假时间登录网上课堂进行学习。
向老师提出问题及跟同学们交流和讨论。
在工作上，作为一名人民教师，我认真贯彻国家教育方针，对工作热情，任劳任怨，责任心强，爱生如子，具有良好的组织和协调能力，得到了上级有关教育部门和大家的一致好评。
由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定。
不但掌握和提高了专业知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。
在学习理论的同时，我更加钻研业务，把学到的专业知识融会到工作中去，做到理论和实践相结合，使自身业务水平不断提高。
网教毕业生登记表自我鉴定3为了提高自己的知识水平和能力，20xx年x月我报名了中国人民大学网络教育汉语言文学专业，开始了为期两年半的学习。
MZT058-2014儿童社会工作服务指南
MZ 中华人民共和国民政行业标准MZ/T058—2014儿童社会工作服务指南Service guideline of social work with children2014-12-24发布2014-12-24实施目次前言 (I)1范围 (1)2规范性引用文件 (1)3术语和定义 (1)3.1儿童需要 (1)3.2儿童社会工作 (1)3.3儿童服务机构 (1)4服务原则 (1)4.1优先原则 (1)4.2利益最大原则 (1)4.3伤害最小原则 (2)4.4平等参与原则 (2)4.5生态系统原则 (2)5服务的主要类型 (2)5.1支持性服务 (2)5.2保护性服务 (2)5.3补充性服务 (2)5.4替代性服务 (2)6服务流程 (2)6.1接案 (3)6.2预估 (3)6.3计划 (3)6.4介入 (3)6.5评估 (4)6.6结案 (4)7服务方法 (4)7.1直接服务方法 (4)7.2间接服务方法 (5)8督导 (5)8.1督导对象 (5)8.2督导内容 (5)9服务管理 (5)9.1服务质量管理 (5)9.2社会工作行政 (6)10人员要求 (6)10.1资格要求 (6)10.2伦理要求 (6)10.3继续教育要求 (7)附录A接案登记表 (8)附录B儿童预估表 (9)附录C高风险家庭评估表 (11)附录D儿童服务计划表 (13)附录E儿童服务面谈记录表 (14)附录F儿童社会工作者可利用的资源列表 (15)附录G儿童服务评估表 (17)附录H儿童服务结案表 (18)前言本标准按照GB/T1.1—2009给出的规则起草。
本标准由民政部社会工作司提出。
本标准由全国社会工作标准化技术委员会（SAC/TC534）归口并解释。
本标准起草单位：南开大学、北京社会管理职业学院、北京市儿童福利院、成都市未成年人救助保护中心、重庆市民政局、广东省民政厅、浙江省民政厅。
本标准主要起草人：黄晓燕、王婴、邹学银、邓明国、鄢勇兵、周琼、袁慧敏、张剑、李进民。
社区青少年社会工作个案案例分析
社区青少年社会工作个案案例分析一、基本资料：丫丫，女，17岁，1米56，高二学生就读于某高级中学，爱好英语，沉溺于网络游戏。
二、背景资料：丫丫父亲为国企工作人员，母亲是名主管，家境良好。
目前丫丫跟爸爸和妈妈一起生活。
家里有房有车，住在算是一个高档社区，家里比较奢侈。
三、主要问题：1）自身问题：学习兴趣不高，成绩不好，老想着玩游戏，而且经常通宵达旦得玩游戏。
丫丫家庭优越，父母宠溺，自我要求低，把自己的时间和精力都放在游戏上。
自我控制能力差，注意力不容易集中，做事懒散。
比较专注于自我感受，会谈些自己感兴趣以及自己擅长的东西，其余时间总是不说话。
2）家庭问题：望女成凤，期待和现实产生的差距让父母有所失望，恨铁不成钢的心理导致对丫丫的态度阴晴不定。
父亲平时忙于工作，回家后看到案主玩电脑，经常对丫丫冷暴力，严重则打骂。
母亲比较宠溺丫丫，只是希望丫丫要认真学习，提高学习成绩，对丫丫期待很高。
3）社会问题：与外界社会接触少，人际交往面不大，有基本的待人接物的礼仪，但相对人情世故和换位思考缺乏，经常独来独往，表现出高傲的样子。
四、问题分析1）家庭层面家境优越，没有生活压力。
，父母给予丫丫的总是最好的，有求必应。
家里比较奢侈，没有节约意识。
经济条件好，没有意愿通过各种渠道去改变现状过得更好。
2）社区层面丫丫所住的小区居民之间沟通很少，邻里之间很少往来丫丫就读的学校离家比较远，同学也都是放学后各自回家，因此回家后没有同学可以沟通。
3）社会层面该家庭跟主流社会一样，存在着这样一种价值观：认为学习成绩是衡量一个孩子有无前途的唯一标准，同时以子女的成就来断定自己的成败；4）优势视角下案主的能力/优势：1、心态平和。
重新认识和看待学习的问题，学习并不是光光成绩，更多的是一种能力和兴趣。
2、他其实也是一个守规矩的孩子，一般不做违反纪律的事情。
3、有意愿与家人保持一种很亲密的关系，比如丫丫看到妈妈做家务，会和妈妈聊天。
4、很聪明，会求助他人，英语成绩不错。
社工外展工作手册
社工外展工作手册一、什么是外展工作所谓外展工作，其突出特点就是“向外扩展”，即社会工作者主动走出中心，识别那些需要接受辅导的服务对象，通过主动与他们建立关系，使他们明白自己的处境与问题所在，从而提供适当服务，加强他们面对及解决困难的能力。
外展工作和其他工作相比,其提供服务的不同之处就在于接触服务对象的具体方法上，采取工作者主动出击的方式，依靠工作者个人的专业知识及经验，寻找并识别工作对象，通过提供相关的服务，避免当事人问题的严重化。
二、外展工作的特点1、自然的工作环境。
外展工作通常由外展社工主动到服务对象经常聚集的场所提供服务。
因此，和中心的环境相比，外展服务的工作环境比较自然。
2、自然的工作手法。
外展社工常会采用一些外表看来自然的工作手法，如搭讪闲谈等。
3、自然的社群。
外展的服务对象常是一些自然组合的群体或在自然场所的个人。
三、外展工作的作用外展工作手法的运用有助于发现有潜在需要的服务人群，能扩大受益群体的范围，应该和其他中心的常规服务相结合。
四、外展工作的对象有潜在社工服务需求的人，如流浪青少年、街头乞讨者、孤寡老人等服务对象。
五、外展工作的工作方式1、居家探访2、社区走访、宣传六、外展工作的工作阶段外展工作一般包含五个阶段：1、确认阶段。
这阶段的主要目标是确定目标组群或对象，了解地区概况及特色，发展地区资源和发展及建立外展队的地区形象。
2、初步接触阶段。
当外展社工或外展团队确立了目标工作据点，确定了目标对象或组群后，社工开始与目标组群或对象进行初步接触，从而了解目标对象现时的处境与困难和确立外展社工在他们心目中的形象。
3、社交关系阶段。
社工与目标对象进行初步接触后，其主要工作目标是维持与服务对象正面的关系、了解目标小组的情况与动态，从而认清服务对象的问题与需要，确立社工的社工角色，为日后的专业辅导关系打好基础。
4、协助关系阶段。
这时服务对象与外展社工已建立有效的沟通及联系，服务对象能清晰界定社工的角色，并会主动向社工寻求协助。
社区戒毒(康复)人员“一人一档”工作档案
重庆市奉节县 白帝镇 街（镇） 社区戒毒（康复）办公室姓名： 胡绪清社区戒毒（康复）工作档案奉节县 区(县) 白帝 街道（镇） 九盘 社区（村）□社区戒毒 □社区康复 编号：---------------装 ----------订 ----------线 ---------------------社区戒毒（康复）人员档案目录《社区戒毒（康复）人员档案》要按照“一人一档”的要求建立，有条件的要建立电子档案。
附件一： ---------------装---------- 订---------- 线----------------一式四份，社区戒毒/社区康复人及其家属、执行地乡（镇）人民政府或者城市街道办事处各一份，一份附卷。
附件2：---------------装附件3：---------------装---------- 订---------- 线----------------------常住人口登记表（派出所提供）附件4：社区戒毒（康复）协议书甲方：市区街道（镇）社区戒毒（康复）办公室乙方：姓名：乙方基本情况：性别出生年月：年龄岁（已/未婚）联系电话：现居住地址：就业（医、学）场所：根据公安局（分局）年月日《责令社区戒毒、康复决定书》（社戒/社康字[ ]第号）的通知，按照《中华人民共和国禁毒法》和国务院《戒毒条例》的规定，责令乙方于年月日至年月日（月）到社区戒毒（康复）办公室接受社区戒毒（康复），经双方协商，签订以下协议，双方自觉遵照执行。
一.执行社区戒毒（康复）期间，甲方的权利和义务：1.依法对乙方采取必要的戒毒（康复）措施；2.通知乙方按规定定期到指定的机构接受检测；3.定期了解乙方的戒毒（康复）情况，必要时可进行调查走访；4.对乙方违反社区戒毒（康复）协议的行为批评教育、予以告诫；5.乙方严重违反社区戒毒（康复）协议的，甲方有义务及时向公安机关报告；6.针对乙方情况，制定有针对性的帮教计划；7.为乙方提供戒毒（康复）知识辅导，开展心理咨询和法律援助等服务；8.为乙方提供就业、就学、就医、技能培训等方面的咨询和服务；9.根据国家政策规定，协调相关部门为乙方提供必要的救助服务。
民办非企业单位成立登记指引（有前置审批）
民办非企业单位成立登记指引（有前置审批）一、政策法规依据1.《民办非企业单位登记管理暂行条例》（国务院令第251号）2.《广州市扩大区县级市管理权限规定》（广州市人民政府令第55号）3.《广东省民政厅关于印发〈广东省民政厅关于进一步促进公益服务类社会组织发展的若干规定〉的通知》（粤民民〔2013〕111号）4.《广州市社会组织管理办法》（广州市人民政府令第108号）。
二、成立登记指引（一）名称规范。
民办非企业单位名称应当符合法律、法规的规定，不得违背社会公德和公序良俗，并遵守下列规定：1.与其业务范围、成员分布、活动地域相一致，准确反映其特征。
2.冠以相应的行政区域名称，不得冠以“全国”、“中国”、“中华”、“广东”等字样。
3.加冠字号的，不得用政治性、宗教性或者容易引起歧义的字号。
4.民办非企业单位性质标识，一般称为学校、学院、园、医院、所、馆、站、社、公寓、俱乐部等。
不得使用“总”字。
5.不得与已经合法登记注册或者登记管理机关已经受理登记申请的名称重名或者无明显区别；不得使用已被登记管理机关注销、撤销或取缔的名称。
6.一般不以人名命名。
7. 符合登记条件，且同时具备下列条件的民办非企业单位，其名称可以直接冠以“广州市”行政区划名称：(1)开办资金在30万元以上，其中科技类民办非企业单位开办资金100万元以上；培训学校、文化艺术体育馆（院）、经贸信息服务中心等民办非企业单位开办资金50万元以上。
(2)专职工作人员3名以上，其中民办社工机构中取得社会工作者职业水平证书的专职工作人员不少于5人,且发起人中至少有一人取得社会工作师职业水平证书或至少有两人取得助理社会工作师职业水平证书，专职工作人员中至少有三分之一以上通过全国社会工作者职业水平考试；(3)属于民办社会福利机构的，其托养床位数达到200张以上。
（二）名称结构。
民办非企业单位名称应当由以下部分依次组成：字号、行（事业）或业务领域、组织形式。
社会工作者介入基层社区治理的角色定位分析
社会工作者介入基层社区治理的角色定位分析摘要：在“两化叠加”的基础上即现代化和后现代化的基础上，政府的治理体系和治理能力都在不断地提升，尤其提出在基层治理中要实现共治，因此各类社区社会组织也在不断兴起，衍生出社会工作者的职业，在“三社联动”的共同作用下来对社区进行治理，即社区、社会组织以及社会工作者，以此来实现政府职能的转变以及社区治理工作的平稳运行。
在此基础上结合我国的有关政策和实践模式来分析社会工作者在社区治理中的角色定位是什么，发挥角色的过程中遇到了什么样的困境以及解决措施。
关键词：社区治理；社会工作者；社会组织；角色定位随着居民生活品质的提升，社区活动和事务趋于多样化，需要提供的社区服务也就随之变得复杂多样。
基层的自治委员会也担负着两份责任，往上要承接政府往下要连接居民，要完成大量的行政事务。
因此社区的治理需要其他力量的参与，连接政府和居民，减轻政府和社区压力，培育提供相应的公共服务的组织，即社会组织，也就此衍生出社会工作者的角色。
柳亦博的文章提到了“治道” 和“治术” 的问题，所谓“治术” 是运用一些大数据的科学管理技术，是一种可以通过计算、重组来优化系统整体效率和可控性的治理程式，所谓“治道” 指的是良善的秩序，“道” 的总体性是通过将政治学与伦理学融贯来实现的。
[1]社区作为一个城市的子集，也是一个人城市的基本单位，是连接着这个城市和基层的末端节点和桥梁。
政府也在出台一系列政策来推进社区治理发展，大力支持社会组织的发展，国内有些省市也形成了相应的影响深远的模式，这些模式充分体现了社会工作者参与社区治理可行性，也突出了社会工作者这个角色的重要性。
一、社会工作者参与社区治理的重要性2017年发布的《中共中央国务院关于加强和完善城乡社区治理的意见》对推进和完善“三社联动” 工作体系提出了新的要求。
因此，社会工作者在整个社区治理和社区服务体系中起着关键作用。
民政部、财政部在2013年联合印发了《关于加快推进社区社会工作服务的意见》，首次以政策的形式确立了“以社区为平台，以社会组织为载体，以社会工作专业人才为支撑的新型社区服务管理机制”，称为“三社联动”，也突出了“三社联动” 在基层治理中的地位和意义。
上海市青少年事务社工制度汇编（2）
目录上海市青少年事务社会工作者管理办法（试行） (1)上海市青少年事务社会工作者职业守则(试行) (7)上海市青少年事务社会工作者考核办法(试行) (11)上海市社区青少年分类管理办法（试行） (17)上海市青少年事务社会工作者考勤办法（试行） (21)关于上海市阳光社区青少年事务中心区（县）社工站站长职责的若干规定（试行） (23)上海市阳光社区青少年事务中心接受社会捐赠管理办法(试行) (25)上海市阳光社区青少年事务中心工作证管理办法（试行） (28)上海市青少年事务社会工作者管理办法（试行）第一章总则第一条为加强和规范青少年事务社会工作者（以下简称“青少年事务社工”）的管理，保障预防和减少青少年犯罪工作的顺利进行，促进社区青少年健康成长，根据《社会工作者守则》，结合本市实际，特制定本办法。
第二条青少年事务社工是指具有社会学、心理学、法学等相关知识，以社会工作的价值观念和专业伦理为准则，以专业的理论和知识为基础，运用专业的方法和技巧，帮助社区青少年健康发展的工作者。
第三条青少年事务社工应热爱祖国，遵守国家法律和法规，热爱社会工作，忠于职守，具有高度的社会责任感和敬业精神以及为社区青少年服务的奉献精神。
青少年事务社工应体现良好的个人道德和符合专业要求的个人行为。
第四条青少年事务社工应深入了解社区青少年动态，开展各类专业服务，动员和组织社会各方力量共同开展工作，预防社区青少年违法犯罪，协助社区青少年解决实际问题和实现自我发展。
第五条青少年事务社工是上海市阳光社区青少年事务中心（以下简称“中心”）的成员。
各区县青少年事务社工工作站（以下简称“社工站”）是中心的派出机构，负责区域内青少年事务社工的日常管理、绩效考核、业务指导和培训。
社工站视实际情况在所辖区域内设立社工工作点、社工工作片等。
第六条青少年事务社工的从业资格：（一）社会工作及相关专业毕业；（二）具有大专以上学历；（三）具备社会工作师助理以上的职业资格；（四）特别优秀的人士，根据实际情况，可以进行适当突破。
社区青少年社会工作个案案例分析
社区青少年社会工作个案案例分析一、基本资料：丫丫，女，17岁，1米56，高二学生就读于某高级中学，爱好英语，沉溺于网络游戏。
二、背景资料：丫丫父亲为国企工作人员，母亲是名主管，家境良好。
目前丫丫跟爸爸和妈妈一起生活。
家里有房有车，住在算是一个高档社区，家里比较奢侈。
三、主要问题：1）自身问题：学习兴趣不高，成绩不好，老想着玩游戏，而且经常通宵达旦得玩游戏。
丫丫家庭优越，父母宠溺，自我要求低，把自己的时间和精力都放在游戏上。
自我控制能力差，注意力不容易集中，做事懒散。
比较专注于自我感受，会谈些自己感兴趣以及自己擅长的东西，其余时间总是不说话。
2）家庭问题：望女成凤，期待和现实产生的差距让父母有所失望，恨铁不成钢的心理导致对丫丫的态度阴晴不定。
父亲平时忙于工作，回家后看到案主玩电脑，经常对丫丫冷暴力，严重则打骂。
母亲比较宠溺丫丫，只是希望丫丫要认真学习，提高学习成绩，对丫丫期待很高。
3）社会问题：与外界社会接触少，人际交往面不大，有基本的待人接物的礼仪，但相对人情世故和换位思考缺乏，经常独来独往，表现出高傲的样子。
四、问题分析1）家庭层面家境优越，没有生活压力。
，父母给予丫丫的总是最好的，有求必应。
家里比较奢侈，没有节约意识。
经济条件好，没有意愿通过各种渠道去改变现状过得更好。
2）社区层面丫丫所住的小区居民之间沟通很少，邻里之间很少往来丫丫就读的学校离家比较远，同学也都是放学后各自回家，因此回家后没有同学可以沟通。
3）社会层面该家庭跟主流社会一样，存在着这样一种价值观：认为学习成绩是衡量一个孩子有无前途的唯一标准，同时以子女的成就来断定自己的成败；4）优势视角下案主的能力/优势：1、心态平和。
重新认识和看待学习的问题，学习并不是光光成绩，更多的是一种能力和兴趣。
2、他其实也是一个守规矩的孩子，一般不做违反纪律的事情。
3、有意愿与家人保持一种很亲密的关系，比如丫丫看到妈妈做家务，会和妈妈聊天。
4、很聪明，会求助他人，英语成绩不错。
农村实用人才登记表
永寿县农村实用人才登记表
姓名
பைடு நூலகம்性别
民族
政治
面貌
身份证号
户籍
类型
□农业
□非农业
户籍地址
省县镇村
文化程度
□小学及以下□初中□高中
□中专□大专□大学及以上
参加培训情况
□农业实用技术培训次
□专业就业技能培训次
□其他各类培训次
□无
获取资格证书情况
□农民技术职称级
□职业技能鉴定工种
□绿色证书□新型职业农民证书
□其他
获得表彰情况
□县级表彰
□市级表彰
□省级表彰
□全国表彰
从事行业
经营规模
年纯收入
从业年限
固定电话
手机号码
农村实用人才类别
□生产型1、种植能手2、养殖能手3、农产品初加工能手
□经营型1、家庭农场经营者2、专业合作组织社负责人
3、农业龙头企业经营者4、农村经纪人
□技能服务型1、农民植保员2、村级防疫员3、果树蔬菜花卉园艺工
（盖章）
县农牧局认定意见
经研究，决定认定等级为级。
负责人签字：
（盖章）
4、农机操作手和农机修理工
□技能带动型1、制造业2、建筑业3、餐饮业
□社会服务型1、乡村文体艺术者2、乡村社会工作者
主要事迹简介（300字以内）
主要事迹简介（300字以内）
推荐部门审核意见
村委会推荐意见
同意推荐。推荐认定等级为级。
负责人签字：
（盖章）
镇区审核意见
同意推荐。建议认定等级为级。
负责人签字：
高中毕业生登记表
学号辽 宁 省高 中 毕 业 生 登 记 表抚 顺 市 区（县）毕业学校班 级姓 名1、本表必须用钢笔或圆珠笔填写，笔记要清楚工整，不得任意涂改。
填写前，单位负责人应将本表各栏目向本人解释清楚。
2、本表所列各项要全部填写，不留空白，如有情况不明无法填写时，应写明“不祥”并注明原因。
如无该项情况应写“无”。
3、如有其他问题，本表项目未能包括，而本人认为需要说明时，可以另加纸附上。
担 任 什么社 会 工作有何被评为哪一级三好学生特长是否达到体育锻炼标准自我鉴定签字：年 月 日毕业鉴班主任（签名）定年 月日学校意校长（签名） 学校（盖章）见年 月日备`注附件二学 年 评 语 表姓名： 学号：评 语奖惩情况担任社会工 作第一学年班主任签名年 月日第二学年班主任签名日考试（考查）成绩登记表学号：年级学期 科目第一学年第二学年第三学年备 注第一学期第二学期第一学期第二学期第一学期第二学期政 治语 文数 学外 语物 理化 学生 物历 史地 理体 育劳动技术教 育选 修 课班主任签名附件四体 质 测 试 表姓名： 学号：年 级项目第一学年第二学年第三学年年 月 日年 月 日年 月 日形态身 高（Cm）体 重（Kg）胸 围（Cm）机能肺 活 量（ml）血 压（mmHg）脉 膊（次/）分50米 跑（秒）立定跳远素质（Cm）男生引体向上 （Cm）女生俯卧撑 （次）男生1000米跑 （分秒）女生800米跑 （分秒）八○○米）跑后脉膊（次\分）心脏机能试验（男一○○○米·女跑前（安静）准 备 活 动后跑后立 刻1 分2 分3 分4 分5 分6 分7 分8 分9 分体育教师签字体 育 锻 炼 情 况 表第一学年第二学年第三学年第一学期第二学期第一学期第二学期第一学期第二学期体 育 课 成 绩通 过 《 体 育 锻炼 标 准 》 情 况体育老师签字通 过 等 级运 动 员项 目成 绩级 别参 校加 运何 动体 签育教种 队师 字本人学历自何年何月至何年何月在何地何学校学习证 明 人父母和抚（供）养人情况姓 名称呼政治面貌现 在 何 部 门 工作备 注父母和抚（供）养人有无重大问题？姓 名性 别曾 用名出生年月民 族专 业籍 家庭出贯身家庭地址何时何地加入共青团，中国共产党受过何种奖励？（注明简要事迹）受过何种处份？何时撤销？（注明撤销原因）附件五健 康 检 查 表姓名： 学号：年 级项目第一学年第二学年第三学年年 月 日年 月 日年 月 日视力期 初右左期 末右左期 初右左期 末右左听 力右左砂 眼辩 色鼻 病齿扁 桃 体心 脏肝 脾胃 肠脊 柱平 足传 染 病预 防 接 种胸 透肺即 往 病 史校 医 签 字检查日期注：心脏机能试验，仅在条件的中等以上城市的重点中学对少数学生进行“抽样”测验。
人员调动登记表等表格填写说明(江苏省人力资源和社会保障厅2010)[1]
![人员调动登记表等表格填写说明(江苏省人力资源和社会保障厅2010)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/17d67fee581b6bd97e19ea21.png)
表格填写说明及相关注意事项一、适用范围《人员调动登记表》适用于省属企事业单位、中央在宁单位（不含公务员、参照公务员法管理单位工作人员）调配干部和省级机关、省属企事业单位、中央驻苏单位调配工人。
《留学回国人员录用审批表》适用于部省属企事业单位录用留学回国初次就业人才。
《部省属事业单位接收流动人员登记表》适用于部省属事业单位在编接收流动人员。
《部省属事业单位接收应届高校毕业生登记表》适用于部省属事业单位接收办理全日制应届高校毕业生进编手续。
《调动人员情况登记表》适用于调动人员到户口迁入地市公安局户证部门办理《准予迁入证明》。
《留学回国人员情况登记表》适用于留学回国人员到户口迁入地市公安局户证部门办理《准予迁入证明》。
二、基本说明“姓名”栏中填写户籍登记所用的姓名。
少数民族人员的姓名用字要固定，不能用同音字代替。
“出生年月”栏中填写公历出生年月。
“出生年月”要如实填写，不能随意更改。
填写时，年份一律用4位数字表示，月份一律用2位数字表示，如“2010.01”。
“民族”栏中填写民族的全称（如汉族、回族、朝鲜族、维吾尔族等），不能简称。
“籍贯”栏中填写祖籍所在地。
“籍贯”和“出生地”按现在的行政区划填写，要填写省、市或县的名称，如“江苏如皋”。
直辖市直接填写市名，如“上海”。
“出生地”栏中填写本人出生的地方。
“政治面貌”栏中填写中共党员、共青团员或群众。
“本人身份”栏中填写国家干部、聘用制干部、工人、学生。
“参加工作时间”栏中填写本人初次就业的工作时间。
“文化程度”栏中填写本人接受相应教育的最高学历。
“专业特长”栏中填写本人的业务专长。
“身体状况”栏中根据本人的具体情况填写“健康”、“一般”或“较差”；有严重疾病、慢性疾病或身体伤残的，要如实简要填写。
“现在工作单位”栏中填写调出单位的全称。
“职务职称（技术等级）”栏，“职务”适用于管理人员填写，如“处长、经理”等；“职称”适用于专业技术人员填写，如“教授、副主任医师、经济师”等；“技术等级”适用于工勤技能岗位人员填写，如“初级工、中级工、高级工、技师、高级技师”等。
工科毕业生登记表自我鉴定（通用9篇）
工科毕业生登记表自我鉴定工科毕业生登记表自我鉴定（通用9篇）自我鉴定是一个人在某个阶段的学习和工作生活等表现的一个自我总结，写自我鉴定可以帮助我们正确地认识自我，因此，让我们写一份自我鉴定吧。
那么自我鉴定要注意有什么内容呢？以下是小编为大家整理的工科毕业生登记表自我鉴定（通用9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
工科毕业生登记表自我鉴定1通过中专的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。
思想变成熟了许多，性格更坚毅了。
认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些不足之处并尽力改正。
社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。
中专的学习生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。
中专生活似弹指一挥间，中专同窗生涯即将结束了，马上就要各自走上各自的新的工作岗或者是新的学习生活。
我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。
这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专中专的学习积累和技能的培养。
通过这中专的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。
使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。
当然，中专中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。
但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。
中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力工科毕业生登记表自我鉴定2时间如箭，转眼间已站在面临毕业的门槛上，回首珍贵的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
一、在学习上严格要求自己，凭着对知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生。
普惠社工黄江小组关于社会工作服务申请与退出机制的说明
普惠社工黄江小组关于社会工作服务申请与退出机制的说明社会工作服务申请与退出机制为了更好地为服务对象提供更好更专业的服务，让服务对象熟悉社工提供的服务内容和过程，黄江小组特制定出了一套科学的服务对象申请、接受和退出服务的程序。
一、本程序目的：建立系统有效的服务渠道，保障服务对象容易申请获得服务，接受专业社工辅导，并有权利表达意见和退出服务，让服务对象在充分满足知情权的情况下以达自决。
调动各方资源，解决社会问题，促进社会和谐，推动社会进步。
二、服务申请程序： （一）发现服务对象：通过服务对象主动申请或者机构通过外展活动发现潜在的服务对象，或接受转介对象。
（二）报名参加活动/向社工直接申请服务，签订服务协议，展开专业的服务流程。
（三）结束服务：服务目标实现，结束服务；对符合转介的服务对象，机构应按程序转介到相关的服务机构，以保证服务对象能接受到适合的服务；服务对象有权利自行要求推出服务。
三、服务程序信息发布渠道： （一）通过定期外展，向市民散发宣传资料，宣传社会工作的意义、社会工作的内容和社工的角色，鼓励市民遇到困难向社工寻求帮助。
（二）机构服务流程向社会公示，让有需要的人随时能获取关于机构社工服务的申请、实施、退出详细信息。
（三）社工在提供服务的过程中，随时向服务对象解释相关规定，以确认服务对象已经详细了解其权利和义务。
普惠社工黄江小组具体申请或退出服务程序5.2.1 个案辅导服务的申请：申请资格：机构服务范围内有需要的人士均可申请；申请形式：申请人自行申请、家长/监护人转介、公众人士或机构转介，签署《个案服务申请表》；不接纳申请的情况：所有不符合申请资格或被机构评估为不接纳的情况；负责社工须以电话/书面/面谈的方式向申请人清楚详述不接纳的原因，如有需要，负责社工须为申请人提供转介或介绍更适切的服务机构，具体见《服务转介作业指引》；有关服务申请作咨询个案计算。
5.2.2 个案辅导服务的退出5.2.2.1退出服务的情形有以下：服务使用者自愿放弃继续接受服务；服务目标已达到；服务未能有效提供，如服务使用者移民、搬离服务范围居住等；服务使用者愿意被转介到其它更合适的服务。