《散步》第一课时教案
莫怀戚的《散步》教案5篇
莫怀戚的《散步》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《散步》优秀教案优秀10篇
《散步》优秀教案优秀10篇散步教案篇一一、教学目标1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情2、学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容3、体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情，培养尊老爱幼的思想感情。
二、教学重点整体感知课文内容，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
三、教学难点理解文章的深刻含义四、教学课时：一课时五、教学过程导入：我们小学的时候学过一篇千古传颂的关于母爱的诗，是孟郊的《游子吟》，同学们现在还能记起来吗？我们一起来背诵一遍吧……好，同学对以前的只是掌握得都比较扎实。
今天我们来学习另外一首关于亲情的文章，莫怀戚的《散步》。
2、课文朗读：全班分为两大组，男生一组，读奇数段。
女生一组，读偶数段，一定要带敢情地朗读。
简要评价后四人小组讨论文章写了一件什么事，也就是说文章写了哪些人，什么时间，在哪里发生了什么事，结果有如何，请用自己的话简要复述本文的故事。
（提示：我、妻子、母亲和儿子，在初春的田野里散步，为走哪条路，母亲和儿子发生了分歧。
最后我选择走大路，而此时母亲却改变了主意，要走小路。
母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子。
）在散步过程中，你最欣赏谁的表现？说说你的理由。
3、课文赏析过度：故事中的每个人都值得欣赏，因为他们都有着令人倍感温馨的性格，那么现在我们现在就来分析下本文的人物形象：分析“我” 的形象，妻子，母亲和儿子的性情又是怎么样的？分别用一个词语概括并且在文章中找到相关依据。
慈爱的母亲孝顺的我贤良的妻子懂事的儿子（分析人物形象时重点抓住文章的高潮段，即产生的分歧去把握）4、品味语言人物形象大家把握得也很到位，剩下的就是细节问题，我们说这是一篇很优美也很有含义的文章，好的文章不一定堆砌了多少华丽的辞藻，关键是在其中我们能感受到所要传达的一种感情，我们说这篇文章就是个很好的例证，我们就来分析下本文中体现浓浓亲情的句子。
说说你的感受并且带感情地朗读出来。
1、但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个寒冬。
七年级语文《散步》教案
七年级语文《散步》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料，了解作者及相关作品背景。
（3）培养学生的写作能力，学会从生活中寻找灵感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，学会珍惜亲情。
（2）树立责任意识，关爱家人、关爱社会。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的亲情关系。
（2）感悟作者通过课文传达的家庭观念和责任感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的意境。
（2）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生结合课文内容，查阅资料，了解作者及相关作品背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的生字词，学会正确运用。
（2）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
4. 课堂练习：（1）布置课后作业，巩固所学内容。
（2）让学生结合自己的生活，写一篇关于亲情的短文。
5. 总结与反思：（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
（3）写一篇关于亲情的短文，题目自拟。
《散步》教案
《散步》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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莫怀戚的《散步》优秀教学设计【4篇】
莫怀戚的《散步》优秀教学设计【4篇】莫怀戚的《散步》教案篇一1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
品味积累文章精美语言。
2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。
《散步》是一篇清新优美的散文，作者在选材上颇具特色。
作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大，文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大主题：中华民族尊老爱幼的有传统在新的时代的得到了发扬光大。
结合实际生活，体会身边的亲情，培养尊老爱幼的人文素养是本节课的重点。
理解文章最后一句话是本节课的教学难点。
一、激情导入二、整体感知学生自由朗读课文，要求：1、读准字音2、不懂的地方做上记号；3、用一句话说说本文写了一件什么事；4、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你能换个角度为本文再拟一个题目，并说说理由吗？（一）朗读铺垫1、指名学生范读2、学生自主评价，总结朗读要领。
3、学生相互挑战读4、教师范读片段，学生评价。
（二）学法指引① 教师示范，提问题，学生解答。
② 教师引导学法“问题探究法”（三）、深入探究①学生分组探究学习②全班集体交流交流引导的重点：a、理解主题，感悟亲情b、感悟积累精美语言（四）、拓展延伸1、比较阅读：学生分组合作讨论交流读文章《三代》，与课文比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。
在生活中，你觉得自己应该怎样做到尊老爱幼。
2、说说你知道的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、歌曲、诗歌、美文。
《散步》教学设计篇二【背景及说明】《新课标》的课程目标的总目标规定了九年义务教育阶段的语文课程所要达到的目标，其中第７条具有独立阅读的能力，也就是把每一个在阅读中的学生都视为一个独特的自我，这样才能做到目标中所说的在阅读中注重学生情感体验、发展个性，丰富自己的精神世界等要求。
《散步》这篇文章，正是情感体验的上乘佳作，我想抓住这个契机，对学生实施一次情感教育。
《散步》课文教案
《散步》课文精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力。
（2）学会从不同角度审视课文，提高独立思考和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的美好，学会珍惜亲情。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 体会作者的情感，感受亲情的美好。
三、教学难点：1. 课文中的修辞手法和表达方式的运用。
2. 从不同角度审视课文，提高独立思考和批判性思维能力。
四、教学准备：1. 课文《散步》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用多媒体展示课文封面，引导学生关注课文《散步》。
（2）邀请学生分享他们对“散步”的理解和经历。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文（1）学生分享他们对课文的理解，教师点评并引导。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
4. 分析课文（1）学生分析课文中的修辞手法和表达方式，教师点评。
（2）教师引导学生从不同角度审视课文，提高独立思考和批判性思维能力。
5. 情感体验（1）学生分享他们对亲情的理解和感悟，教师点评。
（2）教师引导学生珍惜亲情，关爱他人。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
7. 作业布置（1）学生回家后，向家人分享课文《散步》的内容。
（2）写一篇关于亲情的感悟文章。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法的运用是否恰当，学生对课文内容的理解程度，以及是否达到了预期的教学目标。
教师要关注学生的学习反馈，以便在今后的教学中进行调整和改进。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的流畅性和准确性。
2. 学生对课文内容的理解和分析能力。
《散步》公开课教案
《散步》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《散步》。
（2）理解课文内容，体会作者通过细腻的描写所表现的家庭亲情和责任感。
（3）学会运用课文中的好词好句进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过观察、思考、表达、交流等方法，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受家庭的温暖和亲情的可贵，培养尊敬老人、关爱他人的品质。
（2）树立正确的价值观，珍惜亲情，关爱身边的人。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《散步》。
2. 理解课文内容，体会作者通过细腻的描写所表现的家庭亲情和责任感。
三、教学难点：1. 学会运用课文中的好词好句进行写作。
2. 通过观察、思考、表达、交流等方法，提高自己的语文素养。
四、教学准备：1. 课文《散步》全文。
2. 教学多媒体设备。
3. 学生作文本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《散步》的作者及背景。
（2）学生齐读课文《散步》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的场景。
（2）学生通过合作探讨，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法和好词好句。
4. 实践练习（1）学生模仿课文中的描写方法，写一写自己身边的亲情故事。
（2）学生互相交流、分享自己的写作成果。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）学生回家后向家人讲述课文《散步》的故事，感受家庭的温暖。
（2）学生背诵课文《散步》，准备下一节课的展示。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文内容的理解和感悟。
3. 学生写作练习中的创意和表达能力。
初中语文《散步》第一课时 教案
（1）作为起始年级，注重学生课前字词预习习惯的培养，积累散文优美的语言。
（2）关注文中美的故事、美的人物、美的情感，学会圈点勾画的阅读方法。
3.情感态度与价值观
（1）感受生活中的浓浓亲情，让学生在家庭里、生活中学会尊老爱幼，理解他人、关爱他人。
（2）培养学生责任意识，同时教会学生珍爱亲情，珍爱生命。
七年级语文组备课稿纸
20年下学期 周星期 第 节
执 教
班 级
7（1）
第1课时
教 材 概 述
语文新课程标准突出以人为本，以学生发展为本，重视培养学生良好的个性和健全的人格。明确学生是学习的主体，强调关注学生的个体差异和不同的学习要求。课文《散步》以“人与自我”为主线，注重工具性和人文性的结合，突出人文性教育，让学生在感受浓浓亲情的同时，体悟生命与责任。
教学重点、难点
1.重点
（1）整体感知课文内容。
（2）品析文中美的故事、美的人物、美的情感。
2.难点
（1）感悟中年人的深沉情感和家庭责任，对于人生阅历尚浅七年级的同学们来说，有一定难度。
（2）但可引导学生在生活中从珍爱亲情，珍爱生命，明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人。
课 时 要 点
字词积累；课文朗读；梳理结构
主备教案
二次备课
教学过程：
一、谈话导入
1、板书课题《散步》
2、你同家人一起散过步吗？谈谈你的感受。
你把同家人散步的经历写进过作文吗？为什么？
3、今天，我们来看看莫怀戚怎样将一次寻常的家庭散步写成了一篇妙文。
二、初读课文
课文范读、学生跟读
1、自学生字词。
2、思考：
本文记叙了一个怎样的故事？请你尝试用一句话或一段话概述出来。
《散步》课文教案
《散步》课文精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解课文《散步》的主要内容，把握作者表达的思想感情。
2. 分析课文中的修辞手法，提高鉴赏能力。
3. 学会课文的写作技巧，提升写作水平。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
2. 学会运用课文中的写作手法进行创作实践。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对家庭、亲情的热爱，培养学生的家庭观念。
2. 学会关爱他人，培养学生的责任意识。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍作者及其作品《散步》的背景，帮助学生更好地理解课文。
2.2 课文朗读与解析2.2.1 学生自主朗读课文，感受文章节奏与情感。
2.2.2 教师引导学生分析课文结构，梳理文章思路。
2.2.3 教师讲解课文中的重点词语、句式，帮助学生理解课文内容。
2.3 写作技巧分析2.3.1 教师引导学生分析课文中的写作手法，如描绘手法、抒情手法等。
2.3.2 学生通过实例练习，掌握课文中的写作技巧。
第三章：课堂实践3.1 小组讨论学生分组讨论课文中的亲情主题，分享自己的感悟。
3.2 写作练习3.2.1 学生根据课文中的写作手法，创作一篇以亲情为主题的短文。
3.2.2 学生互相交流、评价，提高写作水平。
第四章：课后作业4.1 熟读课文，加深对课文内容的理解。
4.2 结合课文，思考家庭亲情对自己的影响，写下自己的感悟。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度评价：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。
5.2 学生写作练习评价：评价学生在写作练习中的表现，包括内容、结构、语言等方面。
5.3 学生情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生对家庭亲情的认识和关爱他人的意识。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐推荐与《散步》主题相关的文学作品，如《背影》、《孝顺》等，扩大学生的阅读视野。
6.2 亲情主题活动组织一次亲情主题活动，让学生分享自己和家人之间的感人故事，增进学生对家庭亲情的理解。
《散步》第一课时
课题散步课时安排 2 本节课时 1 学期总课次主备人审阅授课人许兴国授课时间授课班级教学目标1．整体感知课文内容。
2．体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
重难点重点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
难点：能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
教法设计目标引导式教学教具准备教学过程公共教学个性教学一、导入新课孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
二、教学新课（一）初读课文，整体感知1．自读课文，初步感知，找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。
明确：(1)散步的时间：初春(2)散步的地点：南方的田野上(3)散步的人物：“我”、母亲、儿子、妻子(4)散步的原因：母亲身体不好，应该多走走整体感知部分，先列出自读时应完成的目标（见左框），这也是强化学生写一件事的认知板书：散步(5)散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路(6)散步的结果：互敬互让，“我”背母亲走小路2．理清全文思路，填空。
①“我”劝母亲散步→②__全家一起散步__→③走大路还是走小路的分歧→④__“我”决定委屈儿子__→⑤__母亲却依从了孙子__→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路3．从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？明确：互敬互爱、其乐融融。
（二）理解内容，分析人物1．在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？明确：分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
“我”决定委屈儿子，母亲却要依从孙子，走小路。
最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，一起走小路。
2．文章为什么把“我”背母亲，妻子背儿子写得那么郑重其事呢？明确：因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢，很稳，很慎重。
《散步》教案
《散步》教案《散步》教案篇一教学目标1、整体感知课文，概括大意。
2、品读课文中如：“本”、“熬”、“背”“世界”等含义丰富的语句。
3、体会感受，感悟作者一家人深深的亲情。
学情分析所授班级为初一学生，也由于是少数民族地区中的农牧民地区，学生汉语水平接受能力有限，所以对本文的讲授必须由浅入深，有效引导，在教学过程中让学生整体感知课文表层内容的同时，能够更好的体会到更深一层的情感。
我所授的班级学生特点是思维活跃，反应迅速，但是往往存在思维不够深入的问题，在这堂课的授课过程中，此项引导很关键。
同时，我班学生合作学习的热情很高，在平常的教学中通过引导后能很快作出有效的反应，这也是我在本科教学中一个重要的环节。
在本单元中，我们已经学过一篇课文《金黄的大斗笠》，从中已经感受过姐弟之间的手足之情，我想，对本课文的学习会有很好的帮助。
重点难点1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
2..学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学过程第一学时教学目标1、整体感知课文，概括大意。
2、涵咏体味，品读课文中如：“本”、“熬”、“背”“世界”、“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、等含义丰富的语句。
学时重点1、品读课文中如：“本”、“熬”、“背”“世界”“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、等含义丰富的语句。
2、整体感知课文、体会大意。
学时难点感知课文，体会“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”……等关键词语的理解。
教学活动一、创设情境、深情导入家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。
而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。
今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。
（导入）（一）作者与创作背景。
略（二）字、词、意的理解。
二、整体感知、把握情节（一）学生自由朗读课文，并通过听示例朗读，找出以下问题的答案。
《散步》精品教案2(第1课时)
《散步》精品教案第一课时◎教学目标：1. 把握全文的感情基调，继续学习语气、节奏的技巧，有感情地朗读课文。
2. 多角度理解课文的思想感情：如“亲情一关爱”“谦让一和谐”“孝道一伦理”“中年一责任”“生命一感慨”“选择一担当”等。
3. 学习这篇散文中作者精心营构的小说笔法。
◎教学过程：―、我爱朗读：读得流畅入情1. 读准下列词语。
嫩（nèn）芽熬（áo）过分歧（qí）拆（chāi）散—霎（shà）时水波粼（lín）粼委屈（qū）蹲（dūn）下2. 学生自己投入地朗读课文。
读前讨论明确：本文应当带着深情来朗读，语速可以是中速偏慢，朗读语气应当是喜悦，同时处理好重音和停连。
3. 读后思考：说说文章为什么取题为《散步》？如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
(1) 学生再自主读文，思考，拟题，鼓励多角度拟题。
(2) 小组内交流：求同存异，相互质疑、补充、完善。
(3) 全班展示：各组推荐拟得最好的或最有特色的一至两个标题进行交流，并阐述理由。
参考答案：课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容的感情基调。
此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。
另拟标题，如：基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出《母亲与儿子》《一家人》《三代》《初春的田野》《初春漫步》《大路•小路》等题目。
基于对主旨的不同理解，可以拟出《和谐》《孝道》《责任》《生命》《选择》《背上的世界》等题目。
设计意图：这一环节的设计重在通过朗读让学生整体感知课文。
朗读能力包括拿到文稿立即朗读的能力，本文可做这方面的尝试训练。
在拟题环节，引导学生多角度理解文本内涵，最终回扣品悟原题简明准确、故事味浓、画面感强、情韵悠长之妙。
二、我爱演读：读出一波三折小组合作，以课文为蓝本，角色分工，适度改编创作台词。
示例：〔屋里。
《散步》莫怀戚教案优秀11篇
《散步》莫怀戚教案优秀11篇散步莫怀戚教案篇一一、教学目标①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。
三、课前准备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：①准备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作准备。
②可用多媒体辅助教学。
四、教学内容①整体感悟课文内容。
②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
五、教学设计1、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感？?亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题2、感知课文内容①检查生字词。
②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
③学生自由朗读课文。
（或仿读）要求：正确、流利、有感情。
④带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：a．课文写了哪几个人物？主人公是谁？b．在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。
（用文中的语言也可以）「教师导学」读是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。
所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。
用文中一个词来概括分歧。
3、自主合作探究[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中分歧是怎样解决的？同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。
《散步》教案（通用12篇）
《散步》教案（通用12篇）《散步》教案（通用12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《散步》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《散步》教案篇1一、激趣入题1、打出图片同学们，世界上并不缺少美，只要我们拥有一双善于发现美的眼睛。
让学生感受到动物也有其天伦之乐，明白哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举．2、南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡，作家莫怀戚笔下的一家人在这个春意浓浓的日子里正缓缓地向我们走来。
二、自由地、大声地读课文1、读准字音2、课文写了那几个人物？他们都是什么关系？你对这些人物有何评价？从中你体会到了人间什么情感？3、在散步过程中发生了什么事？（请用自己的语言概括）4、想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的？“我”为什么这样选择？结果怎么样？（选择是痛苦的，也是快乐的，正确的选择归根到底需要大智慧。
）5、作者为我们展示了怎样的家庭？（初步与文本对话，选取有用信息）三、默读课文后，开个讨论会母亲本不愿出来，如果“我”就顺水推舟，把母亲一个人冷落在家里，那么母亲会怎么想？想象、体验感受一下，：假如你是文中的“我”，毫不犹豫的依从了儿子走小路，那会怎么样？四、齐读课文1、能有这么和美的家庭，谁最重要？什么因素最重要？2、揣摩并学习课文中精美的语言。
3、课文中你觉得还有哪些词句不懂？请提出一个有价值的问题。
五、阅读扩展（毕淑敏《孝心无价》）赶快为你的父母尽一份孝心。
也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。
也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。
也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币。
但“孝”的天平上，它们等值。
六、情感体验此时此刻，请对你的长辈（爸爸妈妈、爷爷奶奶）说一句心理话。
可以是祝福，也可以是感恩，更可以是悔过与自责。
七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】
七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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莫怀戚的《散步》教案【优秀10篇】
莫怀戚的《散步》教案【优秀10篇】莫怀戚的《散步》教案篇一1.了解幼儿园周围的环境。
2. 积极参与观察记录和统计活动。
3.会用图形符号作统计标志。
1.调查表2.事先选好幼儿园附近建筑景观或商店变化较多的街一、组织幼儿谈话，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，我们每天中午吃完午饭会一起做什么事情呢？二、讨论制定散步时需要注意的事项。
1、师：今天，我们要到幼儿园的外面去散散步。
可是，到外面去散步需要注意哪些事项呢？2、提醒幼儿注意户外活动的安全。
由于路上车多，请幼儿排好队伍跟好老师，不要随意走动。
三、带领幼儿散步并及时地记录。
1、组织幼儿到户外散步，沿途引导幼儿看景物、商店、标志物或古迹、老房子等，并记下有趣的东西。
转弯时，特别提醒幼儿注意转弯的方向。
师：今天，我们散步的时候还有一件重要的事情要做，那就是要记录一份调查表。
2、和幼儿一起数一数，将看到的商店数记在记录单上。
四、散步后的交流活动。
1、全体幼儿一起讨论分享沿途的所见所闻，并整理记录单。
2、将所看到的商店数，写在大的记录单上，贴在语言区让幼儿自己讨论说一说。
莫怀戚的《散步》教案篇二1、理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2、欣赏优美的语言，体会景物描写及其作用。
3、学习课文以小见大的写法。
1、回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。
德高望重，心中装满美好的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂之人强烈不满的《幽径悲剧》。
宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中，反而在紫藤萝花瀑前到生命的永恒。
诵读、_______这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和生活，不生活赐给我们的每一次良机。
2、收集有关作者资料，简介作者。
3、将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。
4、课前热身：给下列加点字注音。
亲戚（）波光粼粼( ) 分歧( ) 酷冬（）霎时（）熬过（）桑树（）嫩芽（）a、散步的人有：b、散步的地点是：c、散步的季节是：d、散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答）e、本文的感情线索是；叙事线索是。
课文《散步》的教案
课文《散步》的优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《散步》的主要内容和情节。
2. 掌握课文中使用的关键词汇和语言表达方式。
1.2 技能目标1. 提高学生的阅读理解能力，能够概括课文的主要内容。
2. 培养学生的批判性思维，对课文中的主题和情感进行分析。
1.3 情感目标1. 培养学生对家庭和亲情的珍视和尊重。
2. 引导学生思考个人与集体、自由与责任之间的平衡。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《散步》的作者、背景和主要情节，引发学生对课文的兴趣。
2.2 课文分析分析课文中的主题和情感，引导学生理解课文中的亲情和对家庭的责任。
2.3 课文解读引导学生通过阅读课文，理解作者的叙述方式和语言特点，提高阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文背景和分析课文主题，引导学生理解和思考。
3.2 互动讨论法鼓励学生积极参与讨论，分享对课文的理解和感受，培养批判性思维。
3.3 小组合作法学生分组进行讨论和合作，共同完成对课文内容的解读和分析。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入课文《散步》的背景和情节，引发学生对课文的兴趣。
4.2 课文阅读学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
4.3 课文分析教师引导学生分析课文中的主题和情感，帮助学生深入理解课文。
4.4 小组讨论学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受，培养批判性思维。
第五章：教学评估5.1 课堂讨论评估通过观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的理解和思考能力。
5.2 阅读理解评估通过学生对课文的理解和解读，评估学生的阅读理解能力。
5.3 小组合作评估通过学生分组合作的结果，评估学生的合作能力和批判性思维。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《散步》的原文文本，以便学生阅读和理解。
6.2 相关背景资料提供关于作者和课文背景的相关资料，帮助学生更好地理解课文。
6.3 讨论问题指南提供一系列讨论问题，引导学生深入思考和讨论课文中的主题和情感。
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“我”背的是母亲，妻子背的是儿子，母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。象征着血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。突出中年一代责任重大，既要抚养孩子，又要赡养老人，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界都是如此。所以说背起的是整个世界。
要求：能找出文章的主旨句，并说出它的含义
自学检测3：5分钟
1、请说出文章的主旨句
“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
2、说说你对这句话的理解
“我”背的是母亲，妻子背的是儿子，母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。象征着血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。突出中年一代责任重大，既要抚养孩子，又要赡养老人，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界都是如此。所以说背起的是整个世界。
送给妻子：贤惠孝顺、尊老爱幼
送给儿子：聪明活泼、懂事
7、用简洁的语言概括文章的主要内容，
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步，表现了一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情，也体现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。
通过诵读课文，能提取到文章的主要信息，能用简洁的语言概括文章的主要内容。
叙事性文章概括文章内容的方法：
2、教材分析
《散步》这篇文章是人教版中学语文七年级上册第二单元的一篇讲读课文，这个单元的文化主题为“亲情”，围绕这一主题本单元一共编选了4篇文章，其中《散步》最具代表性。文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。
什么人在什么时间什么地方做什么事，意义是什么
即：人+时间+地方+事件+主旨
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标三：
能找出文章的主旨句，并说出它的含义
自学指导三：
内容：课文、主旨句概念（主旨句即是能够表达作者写作意图、思想情感的句子）
方法：跳读课文，相互交流回答问题，先自学，再同桌交流。
时间：5分钟。
五、限时训练
1、和“母亲又熬过了一个严冬”中“熬”字意义不同的一句是（C）
A、写好报告，他又熬了一个通宵。
B、小米熬成的稀饭，吃起来真香！
C、小媳妇熬成婆。
D回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。
2、给加点的字注音或根据拼音写汉字
xìn fú（ 信服 ） 熬（áo） 嫩芽（ nèn ）分qí（歧 ）
取qǔ jué（ 决 ） 拆散（ chāi ） 一霎时（ shà ）
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标一：
通过轮读课文，能读准会写文中的生字新词
自学指导一：
请同学们轮读课文，发现错读之处及时举手纠正，然后根据拼音写出词语。（5分钟）
自学检测一（3分钟）
结合拼音写出词语。
xìn fú（ ） áo（ ）
nènyá （ ）.fēn qí（ ）
qǔ jué（ ） chāi sàn（ ）
（2）通过诵读课文，能用简洁的语言概括文章的主要内容。
（3）能找出文章的主旨句，并说出它的含义。
三、评价任务
（1）针对目标1设计一个活动，通过轮读课文，学生能读准会写文中的生字新词。
（2）针对目标1设计一个活动，通过诵读课文，提取文章的主要信息，能用简洁的语言概括文章的主要内容。
（3）针对目标1设计两个活动，能找出文章的主旨句，并说出它的含义。
委 qū（屈 ） 水波lín lín（ 粼粼 ）
3、结合语句的意思，解释加线的词语。
A、想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
B、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
4、下列句子是比喻句的。（C ）
A、她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。
B、像这样的事情还很多。
C、好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。
.yī shà shí （ ）
wěi qū（ ）
gè dé qí suǒ（ ）
shuǐ bō lín lín（ ）
答案：
信服 熬
嫩芽 分歧
取决 拆散
一霎时 委屈
各得其所 水波粼粼
学生能读准会写文中的生字新词
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标二：
通过诵读课文，能用简洁的语言概括文章的主要内容
自学指导二：
“基于课程标准、中招考点、两类结构”的
教案设计
教学内容： 《 散步》第一课时 备课人：苏玉丽
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
（2）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
（3）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理清思路，理解、分析文章内容。
能找出文章的主旨句，并说出它的含义
找主旨句的方法；
1、看位置（开头、结尾、中间 ）
2、看特殊句（抒情句、议论句、反复、意味深长的句子）
课堂小结：
幸福的家庭是美好的﹑温馨的，幸福的家庭生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱，它不仅在莫怀戚家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中，让我们一起真爱亲情，真爱生命。
3、散步的季节是：初春4、散步的过程中发生了：来自歧结果：解决分歧，一起散步
5、从文中的字里行间，你看到了怎样的家庭？
互敬互爱、和睦相处 其乐融融
6、文中的人物给我们留下了深刻的印象，假如现在你手中有一束美丽的花，请你把它送给文中的某个人物，并请说说理由。
送给作者：孝敬、有家庭责任感
送给母亲：善解人意、疼爱小辈
内容：诵读课文，
学法：边读边用笔勾画出有用信息，能解决的用黑笔标注，不能解决的与同桌交流，小组讨论，最后展示。
要求：通过诵读课文，提取文章的主要信息，能用简洁的语言概括文章的主要内容。（概括时注意：时间、地点、人物、事件），
时间：5分钟
自学检测二：10分钟
1、散步的人有：
母亲、我、妻子、儿子
2、散步的地点是：田野
3、中招考点
（1）字音字形
（2）概括文章的主要内容
（3）理解文章的主旨
4、学情分析
通过第一单元的学习，绝大多数学生已经适应了初中语文的学习模式，掌握了一些记叙文阅读的方法，但学生基础知识的积累还比较薄弱，生活阅历不丰富，理解力有限，阅读方法和技巧还是欠缺。
二、学习目标
（1）通过轮读课文，能读准会写文中的生字新词。