兔子先生去散步1.0
中班语言：兔子先生去散步
中班语言：兔子先生去散步活动目标：1 运用故事中标志图案，引发幼儿自主阅读图画书的愿望。
2 按照故事的画面线索预期故事内容，引导幼儿用完整的语言表述。
3 感受故事的幽默，并引发幼儿对生活中的标志的关注。
活动准备：1、故事PPT2、幼儿每人一本图书活动进程：一、熟悉兔子先生（导入活动，激发兴趣）T:今天让咱们去熟悉一个新朋友，去他的家里看看。
（播放课件）这是谁的家？你怎么知道的？T:原来屋子的门上有兔子的标志，小朋友观察的真仔细。
（播放课件）那这只小白兔是兔子小姐仍是兔子先生呢？T:他是兔子先生，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！一路来和兔子先生打个招呼：兔子先生你好！T：兔子先生准备去散步啦，咱们也一路随着兔子先生出去走走逛逛吧。
二、引导幼儿在图画书中寻觅相应的标志图，并结合画面背景猜出标志图在书中的意义，预测故事内容。
兔子先生一出门就看到一个标志！这是什么标志呢？（幼儿想象）你从什么地方看出来的？兔子先生看到这个标志会怎么样呢？（对，兔子先生看到一个向前走的标志，就高兴的往前走了）兔子先生走着走着，咦，是什么标志呢？（楼梯）你怎么猜出是楼梯的？那么接下来兔先生会做什么呢？（鼓励幼儿斗胆猜想接下来发生的事情）嘿，真的是楼梯的标志啊！你们可真伶俐啊，咦，这又是什么标志呢？（桥）那你们说，兔先生又会干什么了？兔先生走啊走——接下来的标志是…….好怪啊。
猜猜，兔先生会怎么样呢？（设置悬念，慢慢打开下一页）哎呀呀呀！原来是个“小心斜坡”的标志。
兔子先生从斜坡上摔下。
看兔子先生的表情，大家一路来学学（倾斜身体，张大嘴巴）看，书的右下脚还有一个标志，是什么啊。
接下来会发生什么？大家想一想。
原来是个眼泪汪汪的标志啊。
（兔子先生摔疼了，猫医生怎么做的？这一页，这两个标志是什么意思啊？原来是告知兔先生，是回家去呢？仍是继续往前走。
你们猜，兔子先生会怎么做呢？哦，固然要往前走啰。
猫医生说，必然要小心哦。
兔子先生会怎么说？夸张的语气，（知道了知道了，再会，再会）它还伸手给猫医生如何啊，看，兔子先生的前方又出现了一个标志呢。
兔子先生去散步(优秀5篇)
兔子先生去散步（优秀5篇）兔子先生去散步篇一活动目标：1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。
2.认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
3.乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。
活动准备：《兔子先生去散步》ppt活动过程：一、引出主题1、老师在ppt上放两张图片（大润发和肯德基），2、提问：小朋友这是什么地方？你怎么知道？（从标志中看出来的）二、感受故事1、出示图片第一页，引导幼儿观察兔子的家和兔子的标志小朋友这又是谁的家呢？为什么？（因为有兔子的标志）小朋友可真棒，这就是小兔子的家，那这只小兔子是男孩还是女孩呢？为什么？那我们叫它兔子先生好吗？跟它打个招呼。
2、放映《兔子先生散步去》的ppt，引出故事这一天，天气怎么样？你怎么知道？天气那么好，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？（到外面很轻松地、慢慢地去走走）你想和兔子先生一起去散步吗？我们一起去看看路上还有什么好玩的标志呢？3、欣赏故事，认识标志（教师加上语言、情节）（1）兔子先生过了桥后，咦？接下来的这个标志好奇怪啊？这是什么标志？（小心斜坡）我们平时过桥的时候应该注意什么？上桥、下桥的桥面很陡，我们要怎么做呢？要慢慢走，小心摔跤。
瞧，这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。
（2）接下来的是什么标志呢？（3）他掉到了洞里，这是谁的家？在这里你发现了什么标志？兔子先生看不懂这个标志！小朋友当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助）小结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以去求助别人，互相帮助。
（4）刚才大家在一起看书的过程中，我看见你们一直在笑，为什么笑啊？”(觉得有趣、好玩、搞笑。
)4、教师总结兔子先生散步的路上发生了有趣的事情令我们觉得很好笑，但是如果没有这些标志提醒的话，会怎样？(更加倒霉的，说不定在散步路上就要发生危险了！)说明这些标志的作用非常大，有了这些标志兔子先生的散步才能够化险为夷、顺顺利利的，你们说对吗？三、回归生活1、画面转到了幼儿园，兔子先生这次又去散步，来到了我们幼儿园，这里也有很多标志，我们来帮助兔子先生认识认识。
幼儿园中班社会教案兔子先生去散步(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班社会教案兔子先生去散步(三篇)目录：幼儿园中班社会教案兔子先生去散步一幼儿园中班社会教案小小志愿者二幼儿园中班社会教案工作最光荣三幼儿园中班社会教案兔子先生去散步一设计意图：标志在我们的生活中随处可见，对于成年人已司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。
《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，由许多标志穿成一个非常好的故事。
初次读到这个故事，我被作者的巧妙构思深深吸引。
它能激发幼儿对标志的兴趣，感受到标志与生活的关系，由此我上了这样一节课。
活动目标：1.激发幼儿对标志的兴趣。
2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。
活动准备：1. 《兔子先生去散步》电子文档，故事中的标志图片2. 生活中的标志ppt活动过程：1. 标志激趣。
出示兔子先生家的图片，猜猜这是谁的家？你是怎么知道的？师：小朋友们真聪明，这就是兔子先生的家，它家的门上有一个兔子的标志。
今天兔子先生请我们和他一起去散步，小朋友想去吗？2. 听故事，认识标志。
（1）听看故事，随情节猜猜它们是什么标志，它告诉兔子先生什么？（2）回顾情节，谈话交流：和兔子先生散步时，你看到了什么标志？（根据幼儿回答，贴出相应标志。
）（3）根据标志完整回顾故事情节。
3. 联系生活，认识各种标志。
（1）在我们的生活中也有很多标志，你认识它们吗？它告诉我们什么？（2）你还知道那些标志？（3）师小结：生活中还有许多各种各样的标志，请小朋友们以后多观察，把你知道的标志告诉小朋友和老师。
4.活动延伸：你也设计一些标志，让兔子先生和你去散步好吗？想设的小朋友可以去图书区设计。
活动反思：在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的反应很快，观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。
由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣，幼儿喜欢这个故事，故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情，他们创作出各种标志，互相讲述。
附故事：兔子先生去散步幼儿园中班社会教案小小志愿者二上海卢湾瑞金一路幼儿园周栋史东明设计思路：1、5、12四川地震牵动着所有中国人的心，为了能尽快地帮助灾区人民恢复生活，支援灾区的建设，全国人民万众一心，慷慨解囊。
中班社会教案《兔子先生去散步》
中班社会教案《兔子先生去散步》中班社会教案《兔子先生去散步》作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的中班社会教案《兔子先生去散步》，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班社会教案《兔子先生去散步》1活动目标：1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：一、出示标志，引起幼儿兴趣。
并请幼儿猜猜表示什么意思。
（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？）四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志。
将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。
1、当心火灾、火警电话、警止吸烟2、报警电话、当心车辆、人行横道3、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话4、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的.成就感。
活动反思：把绘本做成动画后，我设定这堂课的活动目标是感受故事的趣味，并引发幼儿对生活中标志的关注，而后是通过新学的标志创编故事。
但是在活动结束后，我发现了很多的不足。
老师们也给了我一些建议。
首先在活动目标上，基本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化，而这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也不严重。
幼儿园中班社会活动兔子先生去散步(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班社会活动兔子先生去散步(三篇)目录：幼儿园中班社会活动兔子先生去散步一幼儿园中班社会活动办年货二幼儿园中班社会活动动手搬玩具三幼儿园中班社会活动兔子先生去散步一设计意图：标志存在于日常生活的每一个角落，给我们的生活带来了很多的便利。
《纲要》中提出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”，中班幼儿对周围的生活环境有了初步的经验积累，逐步萌发了关注周围事物的兴趣，有看简单标志的经验。
因此，我试图通过本次活动引导幼儿关注标志，知道标志与人们生活的密切关系。
幼儿社会教育要避免枯燥说教，而应在生动的情境中潜移默化地感染和影响幼儿。
本次活动，我选择了作家五味太郎的《兔子先生去散步》这本故事书作为白板的蓝本。
这本故事书，画面和情节虽然简单，却能像一鱼三吃那样一书多读。
一是可从社会领域的角度引导幼儿关注生活中的图像符号，发现图像与生活的密切联系，了解各种标志的意义。
其次，可从艺术的角度，让孩子自己动手设计标志。
另外，也可从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等。
在对读本进行仔细分析的基础上，结合中班幼儿的年龄特点，我选择以社会领域作为切入点，以故事情境为载体和线索进行教学活动设计。
活动目标：1。
借助故事情境理解标志，依情节线索大胆想象，设计相应标志。
2。
关注生活中的一些常见标志，能看懂并按标志的意义行动。
活动准备：1。
电脑、白板、视频展台。
2。
课件“兔子先生去散步”。
3。
小图卡人手一张，记号笔人手一支。
活动过程：一、游戏导入，激发兴趣以变魔术的形式在白板上点出标志，引发幼儿猜测想象。
1。
教师点出洞的标志。
2。
幼儿分别点出楼梯和兔子的标志。
师：这些图形到底表示什么意思呢？其实它们都藏在一个有趣的故事里。
二、欣赏故事，理解标志教师边讲述故事《兔子先生去散步》边逐幅出示画面。
画面一：小兔的家师：这是谁的家？你是怎么知道的？（教师点出小兔）兔子先生你好啊！外面的天气真好，兔子先生想到外面去散散步。
中班社会活动教案及教学反思《兔子先生去散步》
《兔子先生去散步》中班社会活动教案及教学反思一、活动目标1.让幼儿通过故事《兔子先生去散步》，理解遵守交通规则的重要性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1.故事课件：《兔子先生去散步》2.交通标志模型：红绿灯、斑马线、交通警察等3.白板、彩笔4.活动记录表三、活动过程（一）导入部分1.教师出示兔子先生的玩偶，引导幼儿关注兔子先生。
2.提问：你们知道兔子先生要去哪里吗？他为什么要去散步呢？（二）故事分享部分1.教师讲述故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事中的交通规则。
2.故事结束后，教师提问：兔子先生在散步的过程中遇到了什么问题？他是怎么解决的？3.邀请幼儿分享自己遵守交通规则的经历。
（三）互动游戏部分1.教师出示交通标志模型，引导幼儿认识各种交通标志。
2.游戏一：交通标志连连看。
教师将交通标志模型放在地上，幼儿需要找到对应的交通标志并连线。
3.游戏二：模拟交通场景。
教师邀请幼儿扮演交通警察、行人等角色，模拟遵守交通规则的场景。
2.邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
四、活动延伸1.家园共育：教师向家长宣传交通规则，鼓励家长与幼儿一起遵守交通规则。
2.环境创设：在班级环境中布置交通规则主题墙，引导幼儿关注交通规则。
五、教学反思1.故事分享环节：在讲述故事时，我注重引导幼儿关注故事中的交通规则，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习交通规则。
同时，通过提问和分享，激发幼儿的思考，培养他们的语言表达能力。
2.互动游戏环节：通过交通标志连连看和模拟交通场景的游戏，幼儿在游戏中自然地掌握了交通规则，达到了寓教于乐的效果。
3.活动延伸环节：家园共育和家长参与活动，有助于培养幼儿在家庭中遵守交通规则的习惯。
同时，环境创设也让幼儿在日常生活中时刻关注交通规则。
4.不足之处：在活动过程中，部分幼儿对交通规则的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
活动时间安排略显紧张，可以适当调整以提高活动效果。
中班社会兔子先生去散步教案_1
中班社会兔子先生去散步教案中班社会兔子先生去散步教案1设计意图：标志在我们的生活中随处可见，对于成年人已司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。
《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，由许多标志穿成一个非常好的故事。
初次读到这个故事，我被作者的巧妙构思深深吸引。
它能激发幼儿对标志的兴趣，感受到标志与生活的关系，由此我上了这样一节课。
活动目标：1.激发幼儿对标志的兴趣。
2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。
活动准备：1. 《兔子先生去散步》电子文档，故事中的标志图片2. 生活中的标志ppt活动过程：1. 标志激趣。
出示兔子先生家的图片，猜猜这是谁的家？你是怎么知道的？师：小朋友们真聪明，这就是兔子先生的家，它家的门上有一个兔子的标志。
今天兔子先生请我们和他一起去散步，小朋友想去吗？2. 听故事，认识标志。
（1）听看故事，随情节猜猜它们是什么标志，它告诉兔子先生什么？（2）回顾情节，谈话交流：和兔子先生散步时，你看到了什么标志？（根据幼儿回答，贴出相应标志。
）（3）根据标志完整回顾故事情节。
3. 联系生活，认识各种标志。
（1）在我们的生活中也有很多标志，你认识它们吗？它告诉我们什么？（2）你还知道那些标志？（3）师小结：生活中还有许多各种各样的标志，请小朋友们以后多观察，把你知道的标志告诉小朋友和老师。
4.活动延伸：你也设计一些标志，让兔子先生和你去散步好吗？想设的小朋友可以去图书区设计。
活动反思：在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的反应很快，观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。
由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣，幼儿喜欢这个故事，故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情，他们创作出各种标志，互相讲述。
中班社会兔子先生去散步教案2活动目标：1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
大班语言兔子先生去散步
大班语言兔子先生去散步各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班语言：兔子先生去散步活动目标：1．运用故事中的标志图案，引发幼儿自主阅读图书的愿望。
2．根据故事的画面线索预期故事的内容。
3．感受故事的幽默。
活动准备：PPT，各种标记，纸，笔活动过程：一、讨论标志T：小朋友你看到过哪些标志？T：人们为什么要使用标志？总结：标志可以告诉我们可以或者不可以。
二、看标志T：今天老师带来了几个奇怪的标志，是什么意思呢？我们一起来看看。
出示五个标志，幼儿发挥想象、交流。
T：这些标志到底是什么意思呢？其实都藏在故事里。
三、出示绘本PPT边讲故事，边看T：知道标记是什么意思了？桥：前面有桥的标志斜坡：小心斜坡T：我们一起来讲这个故事。
四、又看到哪些标志？T：你们觉得小兔子要回家去呢，还是继续往前走？它又会看到三个标志，你们猜猜是什么意思？（出示三个标记：洞、船、海）幼儿讨论，小结T：看PPT，我们一起跟着兔子先生继续往前走。
看到船的标志：小船上有几个动物的头？这条船上有几个头？是什么意思？T：我们一起把这个故事讲一遍。
完整看PPT讲述故事。
五、幼儿设计标志，续编故事。
T：我们是回家还是继续往前走？还会去哪些地方呢？你们想让兔子先生去哪里呢？把标志画下来，每人画一个标志，标志要独特，要和刚才的不一样。
设计好了讲给爸爸妈妈听。
幼儿设计标志，讲述，自然结束活动。
附故事：兔子先生去散步兔子先生家有一个兔子的标志。
兔子先生要到外面去走走。
一出门，兔子先生就看到一个“往前走”的标志。
咦！这是什么标志呢？啊！知道啦！嘿！是楼梯的标志嘛！这又是什么标志呢？嗯！是桥的标志啊！接下来的标志是……好怪啊！哎呀呀呀！原来是“小心斜坡”的标志。
又有一个奇怪的标志。
这个也看不懂。
原来是摔了一跤，“眼泪汪汪”的标志啊！现在要回家去呢，还是继续往前走？当然要再往前走啰！那么，小心啦！要注意路上的标志喔！是，是，知道了。
哎呀！刚说完，没看到又有一个标志——“小心坑洞”。
最新中班故事《兔子先生去散步》
名称：讲述《兔子先生去散步》1目标：1、尝试对故事中的标志进行大胆合理的想象并表达，知道要2认清和了解标志。
32、愿意关注生活中的标志，产生根据标志的提示来保护自己的意识。
4准备：ppt课件。
5关键点：用较清楚、完整的语句讲讲图片内容。
6环节：7环节任务操作要点8、组织谈话，引入主题。
9（1）小朋友，看看这是谁的家？你怎10么知道的？（原来墙上有个兔子的标志，11这是兔子先生的家。
）12（2）兔子先生说有一天他去散步，也13看到了一些标志，想请小朋友看看这些14是什么标志？可能会出现在什么地方15呢？162、过渡：小朋友17真聪明，说的真好，老师把兔子先生出去散步18的事编了一个故事，下面我们一起来听一听。
1920、欣赏故事，理解内容。
21（1）欣赏故事22前半段。
咦，兔子先生怎么不见了，它到哪里去23了？24（2）他怎么会跌到洞里去的，这里明25明有一个标志，它为什么还会跌进去呢？26师：现在兔子先生明白了，出27门时走路要小心，要看清楚标28志，还要按照标志提示的去做，29这样就可以避免危险了。
30、 2、请一能力强的幼儿讲讲故事内容，教师作提炼，集31体讲一遍。
3233、提出问题，延伸活动。
34（1）兔子先生35去散步看到了许多标志，那你们在小区里、马路36上有没有看到过标志？有些什么标志？37（2）平时，老38师也看到过许多标志，我们一起来看看。
你认识3940这里哪个标志？它告诉我们什么意思？412、其实在我们42的日常生活中有许多地方需要特别注意的，43我们幼儿园也有许多地方需要小朋友特44别注意的，如45教室里、小便洗手的地方、玩滑滑梯的地46方等等，你47认为这些地方需要小朋友注意什么？那48请小朋友回家49去设计一下这些地方的安全标志，明天带50来为我们大51家介绍一下。
结束。
5253附：故事《兔子先生去散步》54兔子先生家有一个兔子的标志，兔子先生要到外面去走走。
55一出门，兔子先生就看到一个“往前走”的标志。
《兔子先生去散步》教案（精选5篇）
《兔子先生去散步》教案（精选5篇）《兔子先生去散步》篇1活动目标：1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。
2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。
3.乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。
活动准备：、电视机活动过程：一、出示草地背景图，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事师：绿绿的草地上有一间小屋子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的？师：那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？那到底是不是呢？二、以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象1.师：这一天，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？师：兔子先生从家里出来，一出门就看到一个标志。
咦？这是什么标志呀？前面又有一个标志。
这个标志是什么意思，你们知道吗？谁愿意来告诉他的？师：发生什么事情了？怎么会这样呢？明明这里是有一个标志的。
不知道兔子先生是太粗心没看到，还是不认识呢？你们认识这个标志吗？表示什么意思？师：吸取教训的兔子先生继续朝前走，这次他细心了，发现了路边的标志。
可是这个标志表示什么意思呢？他怎么也看不懂！你们有谁知道的？师：什么声音？哎呀，兔子先生又怎么样啦？摔到什么地方啦？现在你们知道这个标志是什么意思了吧。
师：小朋友当你们遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？三、认识各种生活中常见的标志1.师：这个故事好听吗？我们生活的地方也有一些标志，你们看到过吗？2.在后面的桌子上老师也为你们准备了一些标志，但是要你们拼一拼，然后再看看到底是什么标志？表示什么意思？3.师：谁来说说你拼到的是什么标志？它表示什么意思？你在哪里见过？《兔子先生去散步》教案篇2一、导入故事，关注标志提问：你觉得会是谁的房子呢？你怎么知道的？小结：原来，房子上有个兔子的标志，对呀，这就是兔先生的家，来和兔先生打个招呼吧。
二、欣赏故事，猜测情节1、分段欣赏故事●楼梯的标志重点提问：这是什么标志？●桥的标志重点提问：兔子先生会去哪？小结：原来标志能让我们知道接下来会经过什么地方，标志真有用。
兔子先生去散步ppt课件
兔子先生家有一个兔子的标志。
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15Leabharlann 16这是“好朋友”的标志！
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想一想?
这个有趣的故事让我们认识 了许多标志。我们小朋友生活 的地方也有一些标志，你认识 它们吗？
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大班语言: 绘本故事《兔子先生去散步》
南宁市衡阳西路第一幼儿园 江媛婷
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活动目标：
1.大胆猜测标志在书中的意思，初 步理解故事内容。
2.认识生活中常见标志，并了解其 意义和用途等。
3.乐意表达自己的想法，并愿意 倾听同伴的猜测。
中班主题优秀教案及教学反思《兔子先生去散步》（精选8篇）
中班主题优秀教案及教学反思《兔子先生去散步》中班主题优秀教案及教学反思《兔子先生去散步》（精选8篇）作为一位刚到岗的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编收集整理的中班主题优秀教案及教学反思《兔子先生去散步》，希望能够帮助到大家。
中班主题优秀教案及教学反思《兔子先生去散步》篇1活动目标：1.通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2.能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
活动准备：1.自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡2.活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。
（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？）四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。
A、当心火灾、火警电话、警止吸烟B、报警电话、当心车辆、人行横道C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
活动反思：首先在活动目标上，基本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化，而这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也不严重。
课前没考虑到这一点，动画太过卡通，只考虑到趣味性，没考虑到安全性和教育意义。
再者在活动过程的设计中，有些环节没有精彩的发挥出来，比如，在创编故事中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维。
幼儿园中班语言活动 《兔子先生去散步》文字稿
A102语言课程中班《兔子先生去散步》文字稿今天我带来了一个非常非常有趣的故事,在这个故事里有一个非常非常非常有趣的兔先生,你能找到兔先生了吗？我找到了.找到了？那咱们和兔先生打声招呼,好不好？兔先生,你好,你瞧,你瞧,兔先生这两天特别的开心,因为它要搬新家了.啊？听说它的新家在一个很漂亮的小区里,我们一起去看一看,好不好？好.走过大马路,仔细往这儿瞧,孩子们,这真是一个非常漂亮的小区,在小区里有很多幢不一样的房子,请你们仔细地看一看,猜一猜,哪幢会是兔先生的新家呢？我知道,我知道.知道的孩子高高举起手,我们等等让所有人都找到,妹妹找的到吗？你还没有找到,是吗？不着急,我请一个人指给你看看,好吗？找一个坐得最远的小朋友来,来来来,你过来,最远的是他,对吧？好,你来指指看,你觉得哪幢是兔先生的家？看到了吗？你同意吗？同意的,你们怎么知道这幢是兔先生的家呢？因为那边有一个兔子.很多人在一起,你们要学会举手讲,来,宝贝你来讲,你怎么知道这幢是兔先生的家？因为有一个它的脸.哦,你看见门上有它的脸,是不是？是.我来问问他,他是第一个找到的,是吗？来,宝贝,你告诉我你怎么看出来这幢是兔先生的家？因为我刚才跟她看得一样的.你真好,你还会把她的话也说进去,对不对？谢谢你,他说了他跟你一样,他看见了门上的标志,原来有了标志我们一眼就能找到兔先生的家了,对不对？对.再帮兔先生看看它还有哪些邻居呢？还有哪些邻居呢？你举手了,宝贝你来说,你看见有哪些邻居啊？小山羊和狗,小猴子,还有小花猫.说得多好呀,我们为她拍拍手,你看她一学就学会了,是不是？是.哎呀,有标志真是件简单的事情,你看一下子就能认出每幢房子的主人了,对不对？对.兔先生高高兴兴地搬进了新家,它很快把屋子整理的干干净净,然后它就要出门了,兔先生说“我要出去散散步,逛逛街,看看小区里还有些什么”,于是兔先生哼着歌出发了,哎呀,这可真是一个漂亮的小区,你看蓝蓝的天,绿油油的草,幽静的小路,还有静静的小河,最重要的是这个小区为了让住在里面的居民生活方便,出行安全,在很多地方竖起了重要的标志,你帮兔先生数一数,你一眼望去有几个标志呀？一,二,三,四,五,五个,五个.我真的要表扬你们几个男孩子,一直在举手,祝老师真要表扬你,一起告诉我几个好不好？几个呢？五个,五个声音真响亮,一共有五个标志,我们一起来数数.一,二,三,四,五.这五个标志究竟表示什么意思呢？谁知道的,愿意讲给大家听？我知道.来,男孩子你先说,你认识哪一个,找一个你最喜欢的介绍给大家听.这个是医院的标志.他找到了一个很重要的标志,请坐,请坐,你真棒,这个是医院的标志,一个红十字,那站在这儿的这位拿着医药箱的会是谁？医生.猜得有道理,有了这个临时卫生站,如果有谁生病了,摔疼了,就能找他帮忙了,对吗？对.我们为他拍拍手,他找对了,说得也很好,还有呢？其它没说到的,谁认识？来,粉红姑娘说.我找到了这个,因为这上面有一个坑.真棒,这个最难看懂的你也看懂了,对吗？请坐,是呀,她看到了一个标志,原来这个标志表示附近有个大坑,那晓晓老师,祝老师有一个问题了,为什么要在这个大坑的边上竖个标志呢？为什么要？你说.因为那个坑.如果没有这个标志会发生什么事呢？掉下去.对了,你看,如果没有这个标志,大家走过去没注意,扑通就掉进去了,对不对啊？对.所以它很重要,我来找一个,你们告诉我是什么意思,这是什么意思？有一座桥.有一座小桥.这里有个桥.小桥的边上还有一个标志,谁来说？楼梯,楼梯……你们真棒,我这次要让女孩子说了,刚才连着请两个男孩,对吧？我们要公平的,对吧？我看见你举手了,孩子你来说,来,走到它边上介绍给大家听这是什么意思.这个是楼梯.你能指给大家看看楼梯在哪里吗？楼梯在这里.哦,是呀,你说得真棒,女孩子就要这样大大方方,原来要上这座小桥要先走上台阶,走上楼梯,可是桥的另一端还有一个奇怪的标志.斜坡,斜坡.好,你来说.这个标志是一个前坡.一个斜坡,对不对啊？你们走过斜坡吗？走过,走过.走斜坡的时候要注意些什么呀？谁知道.就别跑,万一摔下去.我看看谁没有,今天没有说过的,我请他说一说,好帅的帅哥你说,走斜坡的时候要注意些什么？要注意不能摔下去.不能摔下去这是关键,对吧？那么怎么样才能让自己不摔下去呢？他说话了,请你兄弟讲讲看,好不好？你听,请坐,来,好兄弟来说,走斜坡的时候怎么样才能不摔跤呢？要平衡.要平衡,那就要慢慢走,对不对啊？对.请你用这样的速度走到你的椅子上,走给他们看,不紧不慢就能够安全地走下斜坡.你看,有了这些标志在小区里生活的人出行就安全多了,可是你们都看得懂,这个粗心的兔子先生,哎呀,它就光着看景色了,一点都没有注意到这些标志,于是麻烦就找到它了,你们想知道兔子先生遇到了什么麻烦吗？想.这样,想知道的孩子立刻坐坐好,然后用力为我拍拍手,我要去讲故事.好,那我来讲好不好？好.咱们就来听听兔子先生遇到了什么麻烦事儿,兔子先生去散步,兔子先生这些天高兴极了,因为它搬新家了,那是一个多么漂亮的小区呀,绿绿的草地,蓝蓝的天空,静静的小河,呀,兔子先生好喜欢那儿,它很快住进了新房子,把房子打扫得干干净净,然后它就要出门了,它想“我要去散散步,走一走,看看周围都有些什么”,于是兔子先生出发了,它唱着歌出去散步了,一二一,走走走,兔子先生去散步,它边走边看着景色,就是没有注意身边这些重要的标志,很快它走上了一座漂亮的小桥,它只顾着往前跑,看看河下的小鲤鱼,看看天上的小鸟,心里想“哇,我的新家可真漂亮”,想着想着,不知不觉兔子先生就来到了桥的另一边,它抬着头说“噢,我怎么这么幸运啊,我的新家太美了,太美了”,它说着话就没有看见路边的这个大斜坡标志,等它这句话刚说完,它就滚下了桥,摔了个四脚朝天,“哎呀”兔子先生摸着自己的脑袋,揉着自己的腿,一瘸一拐地往前走,幸亏前面有一个临时卫生站,熊先生正好在那儿工作,于是兔子先生就请熊先生帮忙了“熊先生,帮我弄弄伤口吧”,熊先生笑着说“好的,好的,我帮你来弄”,熊先生手脚利落地帮它清理了伤口,然后对它说“唉,下次出去可要看看标志,当心点儿,别总让自己受伤喔”,兔子先生有了熊先生的帮忙,伤口疼就好多了,于是它又继续往前走,突然它就想到了“我得谢谢熊先生呀”,它回过头大声地喊着“唉,熊先生,谢谢你,今天晚上到我家来做客吧,我烧好吃的给你吃,鸡腿,蜂蜜,哎呀,红烧肉,样样都有,来吧来吧”,它说得正起劲却忘了看边上这个重要的标志.有个洞.还没,对呀.有坑有坑.对呀,它还大声地喊着呢,“我还会为你准备饮料呐”,还没等它说完,“咯咚”一声,它觉得身子一沉,掉进了大坑,哎哟,黑漆漆的大坑里,兔子先生大声地喊着“熊先生,不好意思,你先把我拖出坑吧,这样我才能请你吃东西啊”.故事讲到这儿你看到兔子先生遇到了哪些麻烦事呢？我来找找,举手的人真多,我们中班的孩子真聪明,来,姑娘你来说.它没有注意牌子,然后它后面没看到斜坡的那个牌子滚下去,然后把脚都弄受伤了.你看,她把一段事情说得清清楚楚,我们为她拍拍手,对,它没有看见斜坡的标志摔了个四脚朝天,对不对？对.这是一个大麻烦,还有其它麻烦你记得吗？来,你来说.它身前有个洞洞没看清楚.然后怎么样了呀？掉进坑里.对的呀,你看她想逗我一样,她说“掉进坑了呀”,是呀,兔子先生“咯咚”掉到坑里去了,哇,掉到坑里的心情肯定很紧张,对不对？对.于是它就大声地喊什么呀？还记得吗？熊先生,救命.先把我拉上来.对呀.这样我才可以请你吃饭呢.是啊,是啊,你得把我先拖出来,我才能烧好吃的,对不对？对.你看这一路这兔子先生弄得自己遍体鳞伤,主要是因为它？没看标志.看来这个标志重要吧？重要.对啊,所以经过了这件事,兔子先生明白了,生活中的标志太重要了,如果不看清楚就会有大麻烦,经过了一个晚上,兔子先生又要出去散步了,第二天它要上大马路了,它知道出门前反复地提醒自己,我要看看马路上的标志,我可千万不能让自己再受伤喽,于是兔子先生就一路走,一路对自己说“我得注意标志,我千万不能马马虎虎了”,兔子先生又会看到哪些新的标志呢？又会怎么做呢？接下来的故事我不讲了,你们那么聪明,你们自己去看懂好不好？好.有信心能自己看懂的孩子请你举起手,这举起手可以进大班了,对不对？自己会看书了,晓晓老师已经把书放在后面的书房里了,你看,每张桌子有四本小书,这四本小书是一模一样的,它们的名字都叫《兔子先生去散步----在马路上》,待会儿你可以找到你自己的好朋友,不用搬小椅子,轻轻地找张桌子坐下来,然后认真地看看这本小图书,好吗？看看兔子先生在马路上又发现了什么新的标志,想一想它是怎么做的,好不好？好.看书要很安静喔,在书房里看书要轻轻的,对不对？如果有不明白的可以小声地问问边上的小朋友,也可以举手,然后晓晓老师来帮你,再轻一点点,你真聪明,看见有几个人翻书轻轻的,会捏着书的一个角,对吧？很轻地翻,很爱护图书,是吗？仔细看看它又看到了哪些新标志,想一想兔子先生看到这些标志以后是怎么做的,你看到了什么标志？我看到了一个红绿灯的.他说需要一点时间的,我们一起慢慢地看,哟,看完了,你又坐下了准备看第二遍,记得牢,对不对？真好,要表扬你,真棒.地铁,地铁站……禁止跨越.它没有爬,对吗？如果看完两遍的孩子,你觉得你已经记住了,请你把书合起来,然后回到你刚才的座位上,书就让它静静地躺在书房里.地铁站.禁止什么啊？禁止踩踏.对,你识多个字嘛.地铁站.你们本领真大.地铁站.有一位小朋友看完了,书放得整整齐齐,要表扬你,真棒,你等我们一会儿.我看三遍.你的书也放得很整齐,真棒,我们已经有四个小朋友看完了,是吗？真好,把书再放正一点,对,眼睛就好了,我要表扬看完的小朋友,他们回到座位上轻轻的,很耐心地等其他朋友,这是最有礼貌的表现,真棒,还要表扬所有看过书的小朋友,每个人都知道把书放整齐,对吧？真好,待会儿晓晓老师还要开更好看的书给你,是吗？会看书的孩子就有福气了,以后可以看更多的书,对不对？对.你看我们来的十二个小朋友,现在只剩一个小朋友了,可是我们十一个孩子都能耐心地等他,所以晓晓老师先要表扬你们,要翘大拇指,好吗？他马上就好了,我们等等他,等我把小椅子摆好,东西放好,差不多他就看好了,是吗？每个人都要学会有耐心,对吗？看好了.你们看他也稳稳当当的,不急不慢的,真好,我相信他肯定心里想“哎哟,我有一群好朋友”,是吧？你做事很好的嘛,你看到了,来,请坐,不着急的,好了,你看,我们的小书房刚才为我们提供了一本新书,书的名字就叫《兔子先生去散步》,对吗？对.在马路上,第二次散步兔子先生去了大马路,你记得书里讲兔子先生又看到了什么新标志呢？红绿灯,红绿灯举手说话,晓晓老师这个手一举就告诉你要举手,对吧？今天没请过你,你来说.我看到了红绿灯和地铁站.很棒,它记住了两个标志,晓晓老师把这两个标志拿出来,她看见,她记得书里兔子先生看到了地铁站的标志,看到了红绿灯的标志,好,还有谁记得？我,我,我.你是第一个看完的,对不对？你来说,你还记得它看见了什么新的标志呀？知道吗,第一个看完的人等的你们时间最长了,对吧？她等得花也开了,是吧？所以花开了,一下子要说的东西堵在这儿了,是吧？没关系的,等你花开完了再讲,好吗？谁来帮她想一想？我知道,我来.你来说.我看见了禁止踩踏的一个标志.你不慌不忙地讲出了一个新标志,你怎么这么聪明,有一个禁止踩踏他都认识,是这一张吗？是吗？是.我们把这张也放上去,好像还缺？我知道,我知道.好像还缺,今天男孩子表现好棒,每个人都在,我刚刚请了你一次,后来没请过你,对吗？你来说.我看过手不能动的标志.有一个跟手有关系的,对吗？对.你请坐,我把它拿出来给你们看一下,他说有一个跟手有关系的标志,在这儿,你知道什么意思？你知道是？禁止触摸.小兄弟你来帮助他,这是什么意思？禁止触摸.对了,就是跟手有关系,不能去碰,对吧？把它放过来,有一个,还缺嘞.我知道,我知道…我看一下还有几个.我知道.还有一个,把这个移过来一点,还有一个,缺了一个.还有一个就是斜坡.斜坡啊？斜坡是第一次散步的事.我知道,我知道,我知道.你说,你听他如果说错,你补充,你来.禁止翻栏杆.还是翻,对吧？你有补充吧？禁止翻越的那个这样子.你们两个加起来就对了,你看,有兄弟就是好,你帮帮我,我帮帮你,离答案就越加近了,禁止翻越,是不是？是.一共认识了五个新标志,兔子先生这一回这五个标志都看得清清楚楚了,它看到了这些标志以后它又是怎么做的呢？第一次,兔子先生看见了禁止翻越的标志,于是它没有从马路中间的栏杆上翻过去,而是走到了横道线上,安全地走了过去,我们也叫它斑马线,对不对？斑马线.兔子先生这回做得好不好？好.我们夸夸它,好吗？你真棒,那我要问你们,为什么不能从这个栏杆上翻过去？危险.不能翻的.翻过去会怎么样？来,举手说,女孩子说.会摔跤,会摔去被车子撞死.这是一件好悲惨的事情,有一连串的倒霉事,对吧？先摔一跤,还有可能被车撞到,对不对？这是很严重的,你补充,你补充,还会？有可能人站在它,车子停下来了,然后后面的车还在开,会撞车的.对,这样的事件我们其实都可以叫交通事故,叫什么？交通事故.发生交通事故是谁都不愿意遇到的,很惨的,所以不能翻越.第二次兔子先生看到了是红绿灯的标志,它是怎么做的？谁来说？来,你来说,它看见红绿灯的标志是怎么做的？它是绿灯的时候走的.绿灯的时候走的,红灯的时候能走吧？不能.不能走的,那我们来试试看,晓晓老师本来这里有几个东西,我找找看有没有,没有的话我们这个就不能玩了,哎呀,还真的没有,要一个红灯,一个绿灯就能玩了,对不对？那下一回咱们到操场上去玩好不好？好.如果我拿一个红灯,能走吗？不能.如果我亮起了绿灯,能走吗？能.我们来玩一次,好不好？好.虽然没有,可以记住,对不对？待会儿我嘴巴帮帮你们,好吗？我这个是会说话的红绿灯,好不好？好.我要找一个会过马路的.我会过马路,我会过马路,我会……坐得端正的人通常做事比较谨慎,你来好吧？好.好,来,马路对面站好,我是会说话的红绿灯,好,我的这个手是红灯,这个手是绿灯,准备好了,红灯,绿灯,做得对不对？对.真棒,再请一个人来试试看,兴趣来了,是吧？来,你去试试看,我要挑战你的,同样这个手是红灯,这个手是绿灯,红灯,可是这会儿马路对面他的好朋友在喊“过来啊,过来啊,我跟你一起玩呀”,他动了吗？没动.动了一下.真棒,他没有走过去,他动了动,犹豫了,对吧？他知道要等一等,不能着急的,绿灯,棒不棒啊？棒.还想来吧？想.下回再来,等我拿出红绿灯跟你们再玩,接着往下看,这个是什么意思啊？禁止踩踏.对了,禁止踩踏,有的时候草地上要养草了,这个时候我们就千万不能踩上去,如果踩到草地上,小草就长不出来了,那么应该走在哪儿比较合适呢？小路上.谁来指一下？谁来指一下？我来,我来.妹妹去指一下,在这个地方应该走在哪儿比较合适呢？我给你小兔子先生好吧？你把它贴在它应该走的位置,好不好？对了,我们要一起来保护一草一木,对不对？对.接下来这个跟手有关系的,刚才你们都认识了它,它叫什么标志啊？禁止触摸.什么东西不能触摸你们知道吗？电,火.谁来告诉我,你知道什么东西不能触摸？你说.电子.电不能触摸的,有电的地方不能碰,还有什么？还有火.你说说看.火.火不能触摸,还有不一样的吧？你说.还有电.他说过了,对不对？你跟他想的一样,你听得很仔细,还有吗？你说.还有换灯的时候要注意.换灯的时候跟灯有关系,对吗？换灯泡的时候.哦,换灯泡的时候不能去碰,有时候电没有断掉,对吗？你们现在想到的就是电和火,还有其它东西不能碰吗？奶奶煮的一锅滚烫的腌笃鲜,吃过吧？放在桌子上.它烫的,不能碰.可以碰吗？不能碰.为什么不能碰？你说.因为那个锅里面的东西刚煮出来很烫.说得真好,烫的东西不能碰,我再讲一个,好吧？好.你们肯定会知道是什么的,走进医院,医院有很多各种各样的瓶子,这些瓶子里装着五颜六色的液体,这些东西能碰吗？不能.为什么？为什么？你说.因为有可能会生病.有可能上面有细菌,对吧？对.还有吗？我告诉你们,你们记住,请坐,不认识的液体,不认识的东西不要去碰,因为有的东西会伤害到你的皮肤,甚至伤害到你的身体,这个时候你判断它能不能碰就要看这个标志,明白了吗？明白了.好了,兔子先生说在你们的帮助下它越来越明白标志的重要了,不知不觉.我有一个禁止翻越的.好,你说,你说.上次我和爸爸开车的时候,然后我看到下面一个车掉下去.真的啊？所以你还在沉浸.它从马路上掉下去的,从桥上和高速公路上.这可能是,第一他没有注意标志,第二有可能他酒后驾车了,对不对？总之我们都不想看到交通事故,是吧？好,所以不想发生这类的事故就要多注意标志,你看兔子先生就这样不知不觉地安全地来到了地铁站,然后兔子先生就要坐地铁去它想去的地方了,你们说它想去哪里啊？想去哪里呢？回家.回家,我的第三个故事就在这本书里了,只有一本哦,举手快了,你想看啊？好,我把这本书待会儿交给老师,谁平时做事最仔细最认真,就请他第一个看,好不好？好.好,现在我们要回去了,我们不是坐地铁出去玩,我们要回教室吃点心,对不对？。
大班语言兔子先生去散步
大班语言兔子先生去散步各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班语言：兔子先生去散步活动目标：1．运用故事中的标志图案，引发幼儿自主阅读图书的愿望。
2．根据故事的画面线索预期故事的内容。
3．感受故事的幽默。
活动准备：PPT，各种标记，纸，笔活动过程：一、讨论标志T：小朋友你看到过哪些标志？T：人们为什么要使用标志？总结：标志可以告诉我们可以或者不可以。
二、看标志T：今天老师带来了几个奇怪的标志，是什么意思呢？我们一起来看看。
出示五个标志，幼儿发挥想象、交流。
T：这些标志到底是什么意思呢？其实都藏在故事里。
三、出示绘本PPT边讲故事，边看T：知道标记是什么意思了？桥：前面有桥的标志斜坡：小心斜坡T：我们一起来讲这个故事。
四、又看到哪些标志？T：你们觉得小兔子要回家去呢，还是继续往前走？它又会看到三个标志，你们猜猜是什么意思？（出示三个标记：洞、船、海）幼儿讨论，小结T：看PPT，我们一起跟着兔子先生继续往前走。
看到船的标志：小船上有几个动物的头？这条船上有几个头？是什么意思？T：我们一起把这个故事讲一遍。
完整看PPT讲述故事。
五、幼儿设计标志，续编故事。
T：我们是回家还是继续往前走？还会去哪些地方呢？你们想让兔子先生去哪里呢？把标志画下来，每人画一个标志，标志要独特，要和刚才的不一样。
设计好了讲给爸爸妈妈听。
幼儿设计标志，讲述，自然结束活动。
附故事：兔子先生去散步兔子先生家有一个兔子的标志。
兔子先生要到外面去走走。
一出门，兔子先生就看到一个“往前走”的标志。
咦！这是什么标志呢？啊！知道啦！嘿！是楼梯的标志嘛！这又是什么标志呢？嗯！是桥的标志啊！接下来的标志是……好怪啊！哎呀呀呀！原来是“小心斜坡”的标志。
又有一个奇怪的标志。
这个也看不懂。
原来是摔了一跤，“眼泪汪汪”的标志啊！现在要回家去呢，还是继续往前走？当然要再往前走啰！那么，小心啦！要注意路上的标志喔！是，是，知道了。
哎呀！刚说完，没看到又有一个标志——“小心坑洞”。
幼儿园中班教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班教案《兔子先生去散步》含反思中班教案《兔子先生去散步》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事的趣味激发幼儿的想象，并标帜引发幼儿对生活中标志的关注，根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用系统化完整的语言表述，理解故事内容，记清主要情节，初步讲授人物的简单对话，快来看看幼儿园中高年级《兔子先生去散步》含反思教案吧。
活动目标1、根据故事剧情中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。
2、趣味性体味故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志幼儿教育的关注。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、通过视听讲结合的文化娱乐互动方式，健康发展连贯表述的能力。
重点难点活动的重点，用看图益智的活动形式层层引入，根据故事剧情中的标志联想故事的情节。
当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的讨论。
在整个欣赏的过程中注重故事的完整性，在分段欣赏时，从故事开始到“小心坑洞”的那段，内容基本不变，后面的一段留一个异议，“兔子志成先生掉到洞里后会碰到什么呢?”引起孩子完备完整欣赏童话故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。
活动准备1、图片标志若干。
2、野猪先生播放课件一份。
活动过程(一)分段欣赏故事今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。
(播放课件)这是谁的家?你怎么知道的?教师回应：原来房子的门内有兔子的标志。
(播放课件)他是兔子家的谁呀?教师回应：1)他是兔子**，他戴着红和黑蓝白的条纹领带，真神气!2)**还有个好听的称呼，因为它是男的，我们叫他先生。
一起来乌龟和兔子先生打个招呼：兔子先生好!播放课件：小朋友们好，今天我要出门去散步，你们想用不想一起去呀?让我们一同去散步，让我们一同去散步，看什么样的草地?教师回应：绿油油的草地，躺在上面真舒服。
让我们一同去散步，让我们一同去散步，感觉阳光怎样?教师回应：暖洋洋的阳光，洒在身上真温暖。
幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思中班语言教案《兔子先生去散步》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在集体面前分享、表述自己的经验，观察、理解故事中的标志，感受对我们生活的帮助并愿意关注，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与设想，发展求异思维，快来看看幼儿园中班语言《兔子先生去散步》含反思教案吧。
活动目标：1．观察、表述故事中的标志，感受标志对我们生活的替并愿意关注。
2．能在集体面前分享、表述自己的经验。
3．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与传达点子，发展求异思维。
4．萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：《兔子先生去散步》大图书；书中标志；生活中常见标志。
活动过程：一、看看、猜猜标志（引起兴趣，并初步引发对标志的关注。
） 1．教师出示“安静”的标志。
提问：为什么你们看见这张图都不说话了？小结：哦，原来这是一个安静的标志，它提醒我们别出声，该安静了12．猜猜“兔子”标志。
你们这么聪明，那再给大家看一个标识，猜猜可能是什么意思？（直接引导孩子从带着的领带中看出是“兔子先生”。
）小结：生活中有很多标志，标志是图案也会是文字，标志是要仔细看认真猜的。
（在互动中告诉孩子怎样认识标志。
）看看、说说故事《兔子先生去散步》兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。
兔子先生跌跌撞撞会发生什么有趣的事情呢，让我们一起来呢故事《兔子先生去散步》。
1、看大图书，解读书中出现的标志与之间的关系。
第4页：这个标志图画了什么？是什么意思？第6页：这次的标志素描了什么？这个标志想要告诉兔子先生什么？第8页：青蛙先生又看见看见了什么标志？第12页：(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀，发生了什么事情？兔子先生为什么会曲棍球？(2)摔跤了，该怎么办？哪里有医院呢？你听见在什么地方看见过这个红十字？第14页：(1)包扎好了，兔子先生看见前面有下面两个标志，你说兔子先生是继续走还是回家林先生去呢？为什么？(2)兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢？（激发幼儿已是的经验o）第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思？第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想用对它说些什么？第20页：是呀，兔子先生真未必小心。
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中班语言活动：《兔子先生去散步》
浦南幼儿园陈佳佳
一、活动目标：
1、分段阅读了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全学会自我保护。
2、愿意关注书中出现的不同标志，大胆猜测标志所代表的意义。
二、活动重、难点：
1、重点：幼儿能……
2、难点：有挑战性的环节点。
三、活动准备：
1、教具：ppt、兔子先生、阅读后提问板
2、学具：自制小图书
四、活动过程：
（一）引起兴趣
1、介绍兔子先生
师：今天老师给你带来一个非常好听的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，让我们先来认识一下他吧。
（出示兔子先生）瞧！他来了，我们一起和兔子先生打声招呼吧。
2、找出兔子先生的家
师：这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新家了。
哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，坐落在一片美丽的小区里，让我们一起来找找兔子先生的新家吧。
（二）阅读画面（教具）
1、兔子先生的家
师：让我们一起来找找兔子先生的新家吧。
（1）看！这儿有许多新房子，哪一幢会是兔子先生的家呢？
（2）你们是怎么看出来这是兔子先生的家呢？
（3）那另外两幢又会是谁的家呢？
小结：原来兔子先生还有许多好邻居，看来有了门上的标志，我们就能很方便地找到兔子先生的家了。
过渡：这是一幢多漂亮的新房子啊，兔子先生可喜欢它了。
住进新房子，兔子先生赶紧整理好了东西决定出门去散步。
它想看看周围有些什么，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。
2、周围的环境
师：哇，这个小区可真漂亮，绿油油的草地，蓝蓝的天空。
更重要的是，为了让住在这里的居民出行方便、安全，所以小区里竖着许多有用的标志。
（将所有标志点一遍）
（1）数一数，你看到了几个标记？
（2）你认识这些标志吗？猜猜看这些标志代表什么意思？
（3）你怎么知道这个标志的意思（联系画面）？（需详略）
过渡：看来你们都能看懂这些标志，可是粗心的兔子先生在散步时却只顾着看美丽的景色，忘了看这些重要的标志，于是麻烦就来了。
（三）安静倾听
师：（播放ppt，讲故事）原本的故事情节（要求安静倾听）
（1）发生了什么事？
（2）为什么兔子先生会遇到这么多麻烦？
小结：看来认真观察身边的标志很重要，看懂这些标志就能减少许多麻烦，保证自己的安全。
过渡：第二天，兔子先生又出门散步去了，这一回他特别小心。
这次他会看到什么标志，又会发生什么有趣的事情呢？请你们自己来翻一翻小图书……（阅读图书要求）
（四）阅读小图书
1、阅读图书。
2、阅读后提问
（1）这回兔子先生遇到哪些标志呢？兔子先生看到这个标志是怎么做的呢？（讲一个说一个？贴的时候按故事顺序）
（2）有详略地具体提问，
禁止翻越（斑马线）：为什么不能翻越围栏？应该从哪里走才安全？
红绿灯（斑马线）：什么时候才能过马路？黄灯亮起的时候过马路安全吗？
禁止踩踏：为什么不能踩草丛？
禁止触摸：为什么不能摸或者打开这个箱子？（可操作，请2名幼儿先上来看，传达给其他幼儿，然后在集体面前打开箱子。
）
地铁站：你知道兔子先生现在要去哪里吗？和兔子先生说再见。
小结：？？。