《兔子先生去散步》教案公开课(1)
幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案
幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
3. 通过活动，提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
4. 培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
二、活动准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 角色头饰：兔子先生、小鸟、小狗等3. 图片卡片：花朵、树木、小河等4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料5. 音乐CD：《散步歌》三、活动过程1. 导入：播放音乐《散步歌》，引导幼儿跟着音乐一起做散步动作，进入活动主题。
2. 讲故事：展示故事课件，讲述兔子先生去散步的过程，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿戴上相应角色的头饰，模仿故事中的对话和动作。
4. 观察讨论：出示图片卡片，让幼儿观察并描述图片中的景物，引导幼儿关注大自然的美。
5. 创作环节：分发创作材料，引导幼儿用画笔、彩泥等材料创作自己在散步中的所见所闻。
6. 展示分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们大胆表达自己的创作思路。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家庭中进行散步活动，记录所见所闻，与家人分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“散步角”，放置相关图片、图书等材料，供幼儿自由阅读和讲述。
3. 区域活动：在角色区设置“兔子先生散步店”，让幼儿扮演兔子先生，进行散步相关的角色扮演活动。
五、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听能力和表达能力，鼓励他们大胆讲述自己的观点。
2. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励他们自由发挥，表达自己的情感。
3. 活动过程中，关注幼儿的行为表现，及时引导他们树立正确的价值观。
4. 活动结束后，与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿全面发展。
六、活动教学内容1. 故事情节分析：深入解读《兔子先生去散步》的故事情节，提炼出尊重、礼貌、友善等社会交往价值观。
2. 角色特点介绍：详细介绍故事中各个角色的性格特点和行为表现，引导幼儿学习不同角色的优点。
中班语言详案教案：兔子先生去散步(精选4篇)
中班语言详案教案：兔子先生去散步（精选4篇）教案1：《兔子先生去散步》教学目标：1. 能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的内容。
2. 能够用简洁的语言描述故事中的人物和情节。
3. 能够尝试模仿故事中的语音语调，朗读故事。
教学准备：1. 故事绘本《兔子先生去散步》2. 卡片或图片，包含故事中的关键词汇。
教学过程：引入：1. 准备一张卡片或图片，上面贴有一只兔子的图片，并引导学生说出“兔子”这个词。
2. 在黑板上画出一个小山丘，并问学生：“兔子喜欢去哪里散步呢？”3. 引导学生说出兔子喜欢去散步的地方，例如：“兔子喜欢去山上散步。
”教学：1. 准备好故事绘本并展示给学生，引导学生观察绘本封面上的兔子，并提问：“这是谁？”2. 阅读故事《兔子先生去散步》，教师可以用适当的语音语调来朗读故事，注重表演。
3. 读完故事后，再次向学生提问：“兔子喜欢去哪里散步？”4. 在黑板上列出关键词汇：“兔子、山丘、散步”，并让学生根据故事内容回忆，并用自己的语言描述兔子喜欢去山上散步。
练习：1. 安排学生顺序模仿教师读故事，注重情感表达和语音语调的模仿。
2. 分享之前准备的卡片或图片，让学生描述图片中的兔子和故事中的情节。
拓展：1. 鼓励学生在班级或家庭中给其他人讲故事《兔子先生去散步》，增加学生的书面表达能力。
2. 练习唱《兔子先生去散步》的歌曲，培养学生的音乐表达能力。
反思：通过本节课的学习，学生能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的内容，能够用简洁的语言描述故事中的情节，并尝试模仿故事中的语音语调，朗读故事。
这样的教学活动能够培养学生的听说能力，促进他们对故事的理解和表达能力的发展。
教案2：《兔子先生去散步》教学目标：1. 能够理解故事《兔子先生去散步》的内容。
2. 能够运用正确的语音语调朗读故事。
3. 能够描述故事中的人物和情节。
教学准备：1. 故事绘本《兔子先生去散步》2. 卡片或图片，包含故事中的关键词汇。
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》一、教学背景本教学活动面向中班幼儿，目的在于帮助幼儿更好地理解社会生活中发生的事情，学习如何在社会生活中表达自己的观点和情感。
二、教学目标•能够善于观察和描述故事情节；•认识到社会生活中不同的事物和角色；•培养情感表达和思维创造能力。
三、教学内容1. 故事背景有一天，兔子先生决定去散步。
出门前，他找到了媒婆，向她咨询什么是好的婚姻。
媒婆说，婚姻中要有付出、包容和理解。
2. 角色分配老师扮演兔子先生，孩子们扮演故事中的其他角色，例如小鸟、老鼠、猪、鱼等。
3. 讲述故事老师讲述故事时，要注意语言表达的准确和生动，让幼儿们深入理解故事情节。
4. 来自孩子们的思考在讲述完故事后，老师可以提出一些问题，鼓励幼儿们表达自己的看法。
例如：“你们认为故事中的兔子先生是怎样做到付出、包容和理解的呢？”或者“你们自己的父母是否也有付出、包容和理解？你们有没有尝试过向父母表达自己的感受呢？”5. 小组讨论将班级分成若干个小组，让幼儿们在小组内进行讨论和交流，帮助他们更好地理解故事，并分享自己的想法和观点。
在小组讨论过程中，老师可以引导幼儿们提出一些问题，例如：“大家认为小鸟会怎样评价兔子先生的态度呢？”、“如果你是这个故事中的哪个角色，你会有怎样的感受呢？”等等。
6. 表演在小组讨论完毕后，各小组可以派代表进行表演，通过角色扮演和语言表达，展示各自对故事的理解和感悟。
四、教学过程1.老师向幼儿们介绍故事《兔子先生去散步》，引导幼儿们认真听故事。
2.老师帮助幼儿们回忆故事情节，并提出一些问题，让幼儿们表达自己的看法和想法。
3.将班级分成若干个小组，让幼儿们在小组内进行讨论和交流，并策划表演的内容。
4.每个小组派代表进行表演。
5.教师总结教学内容，帮助幼儿们更好地理解和领会故事的内涵。
五、教学评估本教学活动主要通过幼儿的表演来进行评估。
通过观察幼儿们的表演内容和表演形式，以及记录幼儿在讲述故事和小组讨论中表达的内容和方式，评估幼儿们对故事的深入理解和情感表达能力是否得到提高。
中班主题活动兔子先生去散步教案
中班主题活动《兔子先生去散步》教案一、活动目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 学习按顺序排列图片，培养幼儿的逻辑思维能力。
4. 培养幼儿热爱自然、关注周围环境的意识。
二、活动准备：1. 故事课件或图片2. 兔子先生的手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 自然环境图片三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图片，引起幼儿对故事兴趣。
2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 互动环节：邀请幼儿扮演兔子先生，进行角色扮演活动。
4. 创意绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制兔子先生散步的场景。
5. 结束活动：组织幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿表达对故事的理解。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长带领幼儿去户外散步，观察自然环境，培养幼儿对环境的关注。
2. 环境创设：在班级环境中布置兔子先生的散步场景，引导幼儿观察和互动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和表达能力。
2. 评估幼儿在绘画活动中表现出的观察力、想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和延伸活动的效果。
六、活动内容：1. 故事回顾：教师与幼儿一起回顾《兔子先生去散步》的故事情节，引导幼儿讲述自己喜欢的部分。
2. 观察自然：带领幼儿走出教室，到户外观察自然环境，引导幼儿关注身边的植物、动物和景色。
七、活动准备：1. 户外观察所需的自然环境图片、实物等。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
八、活动过程：1. 教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿关注故事中的自然环境。
2. 组织幼儿进行户外观察，引导幼儿发现身边的自然环境之美。
3. 创意绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己在观察中喜欢的自然场景。
4. 结束活动：组织幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿表达对自然环境的喜爱。
九、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长带领幼儿定期进行户外活动，关注自然环境，培养幼儿的环保意识。
幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案
幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感知故事中兔子的形象特点。
2. 能够正确发音“兔子”、“散步”等词汇，丰富词汇量。
3. 通过故事，培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，模仿兔子先生的礼貌行为。
2. 教学难点：正确发音“兔子”、“散步”等词汇。
三、教学准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 兔子手偶3. 散步图片4. 相关词汇卡片四、教学过程1. 热身活动（2分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《小兔子乖乖》，引起幼儿对兔子的兴趣。
2. 故事导入（3分钟）教师出示兔子手偶，引导幼儿观察兔子的特征，讲述故事《兔子先生去散步》。
3. 故事理解（5分钟）教师提问，引导幼儿回忆故事情节，如：兔子先生去哪里散步？遇到了哪些动物？他们之间发生了什么有趣的事情？4. 词汇学习（3分钟）教师出示相关词汇卡片，如“兔子”、“散步”，引导幼儿正确发音，并运用到句子中。
5. 活动延伸（5分钟）教师带领幼儿进行角色扮演，模仿兔子先生的礼貌行为，如：遇到朋友时的问候、告别等。
6. 总结与反思（2分钟）教师引导幼儿总结今天学到的内容，鼓励幼儿在家庭中展现礼貌行为。
五、课后评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如：是否积极参与讨论、模仿兔子先生的礼貌行为等。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够运用所学礼貌行为。
3. 定期进行词汇发音测试，了解幼儿对“兔子”、“散步”等词汇的掌握程度。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师以生动的语言和动作模仿故事中的角色，吸引幼儿的注意力，让幼儿积极参与到故事情节中来。
2. 图片辅助：通过展示故事相关的图片，帮助幼儿更好地理解故事内容，激发幼儿的想象力。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，提高幼儿的语言表达能力和社交技巧。
4. 情景模拟：创设日常生活中的情景，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语，培养幼儿的礼貌行为。
2023年中班语言详案教案：兔子先生去散步(精选4篇)
2023年中班语言详案教案：兔子先生去散步（精选4篇）《兔子先生去散步》教案一【教学目标】1. 学生能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的基本内容。
2. 学生能够通过描述、描绘或演绎的方式全方位理解并展示故事情节。
3. 学生能够运用语言表达自己的观点、想法和意见。
【教学重点】1. 学生能够使用简单的语言描述故事中的人物、地点和事件。
2. 学生能够通过对话、表演等方式展示故事情节。
【教学难点】学生能够用简单准确的语言表达自己的观点、想法和意见。
【教学准备】1. 故事《兔子先生去散步》的大格图书。
2. 与故事有关的图片或道具。
3. 黑板、彩色粉笔。
【教学过程】Step 1 导入新课1. 教师出示故事书《兔子先生去散步》的封面图片，并引导学生猜测故事的内容。
2. 教师提问：“你们平时喜欢去散步吗？逛公园、爬山都是很好的放松方式哦！那今天我们就要听一个关于兔子先生去散步的故事，你们猜猜这个故事中会发生什么有趣的事情呢？”3. 继续引导学生预测故事的内容，并鼓励他们积极发表自己的观点和想法。
Step 2 听故事1. 教师根据故事《兔子先生去散步》的情节，简要叙述故事的开头、中间和结尾部分。
2. 教师边讲边操作大格图书，向学生展示故事中的关键情节，并重复用简单明了的语言描述故事的基本内容。
3. 教师用生动的语言讲述故事，并在适当的地方停顿，以便学生理解故事的情节。
Step 3 角色扮演1. 教师组织学生参与角色扮演，学生可以扮演故事中的不同角色。
2. 教师先模范示范角色扮演的过程，然后安排学生分组演绎故事的关键情节。
3. 每组学生根据故事情节进行表演，教师可以提供必要的指导和帮助。
Step 4 答疑、总结1. 教师根据学生的表演情况，及时给予肯定和鼓励。
2. 教师针对学生的问题进行解答，帮助学生更好地理解故事的内容。
3. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，回顾故事的大致情节，让学生再次熟悉故事的基本内容。
幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过故事《兔子先生去散步》，了解和感知生活中常见的交通标志及其意义。
2. 培养幼儿遵守交通规则的良好习惯，提高他们的自我保护意识。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
4. 培养幼儿对社会的热爱，让他们懂得尊重他人，关心周围的环境。
二、活动准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 交通标志图片：禁止通行、减速慢行、注意行人等3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD：《散步歌》三、活动过程1. 导入：教师播放《散步歌》，引导幼儿边听音乐边做散步动作，进入活动氛围。
2. 讲故事：教师讲述故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事中出现的交通标志及其意义。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿谈论自己对交通标志的认识和遵守交通规则的重要性。
4. 绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的交通标志，并分享给大家。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿遵守交通规则。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置交通标志，让幼儿在游戏中自然地学习和遵守交通规则。
3. 主题活动：开展“我是小交警”主题活动，让幼儿扮演交警，体验维护交通秩序的责任感。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对交通标志的认识和遵守交通规则的情况。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中遵守交通规则的反馈，了解活动的实际效果。
3. 幼儿绘画作品：评价幼儿在绘画过程中对交通标志的掌握程度，以及他们的创作能力。
4. 课后访谈：教师与幼儿进行课后访谈，了解他们对活动内容的理解和收获。
六、教学重点与难点重点：让幼儿了解和认识交通标志及其意义，培养遵守交通规则的良好习惯。
难点：让幼儿在实际生活中运用所学的交通知识，提高自我保护意识。
七、活动步骤1. 故事讲解：教师通过课件讲述故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事中的交通标志。
2. 知识分享：教师介绍常见的交通标志及其意义，让幼儿了解遵守交通规则的重要性。
中班主题活动兔子先生去散步教案
中班主题活动《兔子先生去散步》教案第一章：活动目标1.1 了解和感知兔子先生的形象特点和基本特征。
1.2 培养幼儿对自然的观察和感知能力，激发幼儿对生活的好奇心。
1.3 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画表达自己对兔子先生的认识。
1.4 培养幼儿的团队合作意识和分享精神，增强幼儿的社会交往能力。
第二章：活动准备2.1 教学材料：兔子先生的图片、自然景物图片、绘画纸、彩笔、颜料等。
2.2 教学环境：宽敞明亮的教室，舒适的座椅，方便画画的桌子。
2.3 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
第三章：活动过程3.1 主题导入：教师向幼儿展示兔子先生的图片，引导幼儿观察和描述兔子先生的形象特点。
3.2 情景创设：教师引导幼儿想象兔子先生去散步的场景，引导幼儿观察和描述自然景物。
3.3 绘画环节：教师引导幼儿根据自己的观察和想象，用彩笔和颜料在绘画纸上画出兔子先生散步的场景。
3.4 分享环节：教师鼓励幼儿分享自己的作品，引导幼儿讲述自己对兔子先生和自然景物的认识和感受。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起欣赏和讨论。
4.2 环境创设：教师将幼儿的作品展示在教室的公共区域，让其他班级的幼儿也一起来欣赏和学习。
第五章：活动评价5.1 教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对兔子先生的认识和绘画技能的提升。
5.2 教师通过幼儿的分享，了解幼儿对自然景物的观察和感知能力的提升。
5.3 教师通过家园共育的方式，了解家长对活动的反馈和幼儿在家庭中的表现。
第六章：活动准备6.1 教学材料：兔子先生故事书、角色头饰、自然景物图片、绘画纸、彩笔、颜料、故事音频等。
6.2 教学环境：温馨的阅读角，舒适的座椅，方便画画的桌子，安静的故事讲述环境。
6.3 教学辅助工具：投影仪、音响设备、故事书支架等。
第七章：活动过程7.1 主题导入：教师讲述《兔子先生去散步》的故事，引导幼儿观察和描述兔子先生的形象特点和行为。
中班语言《兔子先生去散步》的教案
中班语言《兔子先生去散步》的教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中兔子的行为和情感变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学习生词和常用语句，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱生活、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握故事的主要情节，能够讲述故事。
2. 学习生词和常用语句，提高语言表达能力。
难点：1. 感知兔子的情感变化，能够运用语言表达。
2. 发挥想象力，创造性地讲述故事。
三、教学准备：1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 生词卡片3. 画笔、画纸4. 音乐CD：《散步歌》四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿分享他们最喜欢的动物。
b. 引入故事《兔子先生去散步》，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：a. 展示故事课件，一边讲述故事，一边提问幼儿。
b. 引导幼儿关注兔子的行为和情感变化。
3. 学习生词：a. 出示生词卡片，引导幼儿认读、朗读。
b. 运用生词讲述故事，巩固记忆。
4. 实践活动：a. 分成小组，每组选择一个角色（兔子、小鸟、狗、猫等），用故事中的语句表演。
b. 邀请小组代表分享表演过程。
5. 创意绘画：a. 邀请幼儿画出兔子先生散步的场景。
b. 展示画作，分享创作思路。
6. 结束活动：a. 播放音乐《散步歌》，带领幼儿一起跳舞。
b. 总结本次课程，强调关爱动物、乐于助人的品质。
五、课后反思：1. 回顾教学过程，总结成功与不足之处。
2. 针对幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注幼儿的兴趣和发展需求，不断丰富教学内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 通过小组表演和创意绘画，评估幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 搜集幼儿在课后与家人或朋友的分享，了解他们对故事的影响。
七、家庭作业：1. 请家长协助，鼓励幼儿在家中与家人分享故事《兔子先生去散步》。
2. 家长可引导幼儿在家中观察和描述周围环境的物品和人物。
中班语言《兔子先生去散步》教案
一、教学目标1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会礼貌待人，懂得尊重他人。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
难点：引导幼儿学会礼貌待人，懂得尊重他人。
三、教学准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 兔子先生、兔子小姐、熊先生、狗先生等角色头饰3. 散步场景图4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的兔子先生，引导幼儿关注兔子先生的特征，如长长的耳朵、短短的尾巴等。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿认真倾听故事内容。
在故事过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事情节。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，让幼儿在角色扮演中体验故事情节，感受故事的趣味性。
4. 讨论：引导幼儿讨论兔子先生在与熊先生、狗先生相遇时，为什么没有邀请他们一起散步？讨论兔子先生应该怎么做才是礼貌待人，尊重他人。
5. 创作环节：引导幼儿根据自己的想象，用画笔、彩泥等创作材料，创作一个散步的场景。
五、作业：请幼儿回家后，与家长一起分享故事《兔子先生去散步》，讨论故事中的兔子先生应该如何礼貌待人，尊重他人。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察幼儿对故事角色的把握和表现力。
3. 关注幼儿在讨论环节的发言，了解幼儿对礼貌待人、尊重他人的认识和理解。
4. 欣赏幼儿的创作作品，评价幼儿的想象力、创造力和表达能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
针对幼儿在讨论环节的参与度，教师可适当引导，激发幼儿的想象力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教师还需关注幼儿在创作环节的表现，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的创造力。
八、教学拓展为了丰富幼儿对散步主题的认识，教师可组织一次户外散步活动，让幼儿在自然环境中感受散步的乐趣。
幼儿园中班社会活动教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班社会活动教案《兔子先生去散步》含反思教学目标：1.引导幼儿了解兔子的生活习性和行为特征。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.促进幼儿的语言表达和合作能力。
4.通过游戏活动，培养幼儿的生活自理能力。
教具准备：绘本《兔子先生去散步》、兔子面具、幼儿房间模拟公园的道具（树、花、草等）。
活动过程：1.导入（10分钟）教师将绘本《兔子先生去散步》展示给幼儿，引导幼儿回顾书中的故事，让幼儿讲述兔子先生去散步的情节和兔子喜欢吃的食物。
通过提问，激发幼儿对兔子的兴趣。
2.故事听讲（10分钟）教师按照故事内容，语调生动地讲述《兔子先生去散步》，引导幼儿主动参与，回答教师提问。
3.游戏模拟（20分钟）教师角色扮演兔子先生，戴上兔子面具，与幼儿一起模拟兔子先生去散步的场景。
教师引导幼儿穿上兔子面具，分配角色并指导幼儿在幼儿房间模拟公园的道具中进行游戏。
同时，教师借助游戏对幼儿进行肢体运动指导，如模拟兔子跳跃、奔跑等动作。
4.小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，引导幼儿讨论兔子先生为什么喜欢去散步，他遇到了什么困难，怎么解决的等问题。
鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的观察力和想象力。
5.生活技能培养（20分钟）教师引导幼儿将游戏中的道具整理归位，模拟小工人打扫公园的场景，学习整理公园。
6.反思（10分钟）教师引导幼儿回顾整个活动过程，反思自己在游戏中的表现，如是否合作、互助、了解兔子生活习性等。
鼓励幼儿发表自己的观点，并提出改进的意见。
教学反思：通过本次活动，幼儿对于兔子的生活习性和行为特征有了初步的了解，通过模拟游戏，幼儿不仅锻炼了自己的观察力和想象力，还培养了语言表达和合作能力。
同时，通过参与生活技能培养，幼儿提高了自己的生活自理能力。
在反思环节，幼儿能够总结自己在游戏中的表现，并提出改进的意见，进一步培养了幼儿的自我评价意识。
整个活动过程激发了幼儿的参与热情，让幼儿在游戏中学习、成长。
幼儿园大班教案《兔子先生去散步》
幼儿园大班教案《兔子先生去散步》一、教学目标1.通过故事《兔子先生去散步》，让幼儿理解故事内容，感受故事中的趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事中的趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点四、教学准备1.故事课件：《兔子先生去散步》2.教具：兔子玩偶、水果图片、蔬菜图片3.音乐：《兔子舞》五、教学过程一、导入1.邀请幼儿观看兔子玩偶，引发幼儿兴趣。
2.提问：你们认识这个小动物吗？它叫什么名字？二、故事分享1.播放故事课件《兔子先生去散步》，引导幼儿认真观看。
2.提问：故事里发生了什么有趣的事情？兔子先生遇到了哪些小动物？3.讲解故事内容，引导幼儿理解故事情节。
三、活动环节1.观察力训练：请幼儿观察兔子先生在散步过程中遇到的水果和蔬菜，说出它们的名字。
2.想象力训练：请幼儿想象，如果自己是兔子先生，会遇到哪些有趣的事情？3.语言表达能力训练：请幼儿用完整的句子讲述自己在散步过程中的所见所闻。
四、情感教育1.引导幼儿思考：兔子先生为什么会分享水果和蔬菜给其他小动物？2.讨论分享的重要性，教育幼儿学会分享、关爱他人。
1.让幼儿谈谈自己在本次活动中的收获。
六、教学延伸1.课后让幼儿与家长一起制作兔子玩偶，培养幼儿的动手能力。
2.家长协助幼儿记录散步过程中的所见所闻，提高幼儿的语言表达能力。
七、教学反思1.教师在活动中是否引导幼儿积极参与，关注每个幼儿的表现？2.教学内容是否贴近幼儿生活，引发幼儿兴趣？3.情感教育是否到位，教育幼儿学会分享、关爱他人？重难点补充：教学重点：1.理解故事内容，感受故事中的趣味性。
教师：小朋友们，刚才的故事里，兔子先生在散步时遇到了哪些小动物呢？幼儿：遇到了小鸟、小狗、小猫……教师：那兔子先生是怎么和小动物们交流的呢？他们之间发生了什么有趣的事情？幼儿：兔子先生和小动物们分享了水果和蔬菜……教师：是的，兔子先生很慷慨，他和小动物们一起分享了他的食物。
幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案
幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能简单描述故事内容。
3. 能够主动与他人交流，提高表达能力。
4. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 兔子先生手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《散步进行曲》三、活动重难点1. 活动重点：通过故事情节，让幼儿学会尊重他人，善于发现他人的优点。
2. 活动难点：培养幼儿主动与他人交流，提高表达能力。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿们和兔子先生一起散步，引导幼儿观察周围环境。
2. 故事分享：通过课件和兔子先生手偶，讲述《兔子先生去散步》的故事，引导幼儿关注故事中兔子和朋友们之间的互动。
3. 讨论环节：提问幼儿关于故事的问题，如：“兔子先生为什么要去散步？”“故事中有哪些角色？他们之间的关系是怎样的？”引导幼儿表达自己的想法。
4. 创作环节：根据故事内容，引导幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事情节或自己想象中的散步场景。
5. 展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享创作过程中的趣事。
6. 总结环节：引导幼儿总结故事中的道理，如尊重他人、发现他人优点等。
五、活动延伸2. 环境创设：在班级环境中布置“兔子先生散步路线图”，让幼儿在日常生活中不断强化故事主题。
3. 区域活动：设置“兔子先生朋友圈”区域，让幼儿在角色扮演中锻炼表达能力。
六、活动步骤1. 故事回顾：教师通过简短回顾上一活动的故事内容，引导幼儿回忆和复习故事情节，为本次活动做准备。
2. 情景模拟：教师创设一个情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色互动，培养幼儿的社交能力。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论在散步过程中如何与他人友好相处，以及如何尊重他人。
4. 实践体验：组织幼儿进行户外散步活动，让他们在实际情境中运用所学到的社交技巧。
5. 总结反思：教师引导幼儿回顾散步过程中的所见所闻，让幼儿分享自己的感受和体验，并总结活动中的社交原则。
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》一、教学目标1.让幼儿初步认识交通信号灯的颜色和含义。
2.让幼儿体会遵守交通规则的必要性和重要性。
3.发展幼儿的口语表达能力和团队合作精神。
二、教学内容1.课文学习：听故事《兔子先生去散步》2.情境引入：师生携手模仿交通灯标示的颜色与含义3.故事复述：幼儿以小组为单位将故事情节复述，展示团队合作精神4.装扮游戏：根据游戏规则听到指令后，要按照指示的颜色作出相应反应5.角色扮演：分角色扮演交通警察、路人及司机，模拟日常交通场景三、教学过程1. 情境引入教师挂在墙上有三张纸，上面写着“红灯停”“绿灯行”“黄灯等待”三个字，让幼儿猜想这是什么。
接着，教师给出正确答案，并对交通信号灯的使用方法做简要介绍。
2. 听故事第一遍：有节奏地播放《兔子先生去散步》录音；第二遍：让幼儿主动参与，开启齐说模式第三遍：以小组为单位，复述故事情节，展示团队合作精神。
3. 装扮游戏1.教师根据游戏规则拍打红、绿、黄三色卡片，学生需要根据听到的相应颜色作出反应。
2.进行多次尝试，发现幼儿中能正确作答的逐渐增多。
4. 角色扮演分角色扮演交通警察、路人、司机等角色，模拟日常交通场景，让幼儿体验不同角色在交通中的行为，并加深对交规的了解。
四、教学效果在本次社会实践教学中，幼儿们积极参与活动，主动表达，互相合作，班级团队合作精神得以展示。
同时，幼儿们通过各种游戏活动，学会了遵守交通规则的必要性和重要性，初步认识了交通信号灯的颜色和含义，在欢乐中受益匪浅。
五、教学反思在本次教学中，为了让幼儿更好地理解交通信号灯的颜色和含义，在引入部分，需要做出更加直观的演示，让幼儿更好地认识和理解。
在装扮游戏环节中，由于幼儿的年龄特点和注意力不易集中，游戏需要明确规则，加大反复练习的数量和频率，加深幼儿的印象和认知。
幼儿园：中班语言《兔子先生去散步》教案
幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事中的角色特点和情感变化。
2. 能够用简单的语言描述故事情节，表达自己的看法。
3. 学会用恰当的词语描述自然景物和动物特征。
4. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，参与角色扮演。
2. 学会用恰当的词语描述自然景物和动物特征。
难点：1. 能够用连贯的语言表达自己对故事情节的看法。
2. 学会观察和描述周围环境。
三、教学准备：1. 故事课件《兔子先生去散步》。
2. 兔子先生的头饰。
3. 自然景物和动物的图片。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的兔子先生，引导幼儿说出兔子的特征，如“长长的耳朵”、“可爱的笑容”等。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，观察兔子先生在散步过程中遇到的景物和动物，如“花园”、“小鸟”、“小狗”等。
3. 讨论故事：故事结束后，邀请幼儿分享自己对故事的看法，引导幼儿用恰当的词语描述故事中的景物和动物。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的兔子先生，体验故事情节，培养幼儿的想象力、表达力和合作意识。
5. 绘画活动：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的自然景物和动物，培养幼儿的观察力和创造力。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《兔子先生去散步》，尝试用语言描述故事情节。
2. 观察周围的景物，用恰当的词语描述给家长听。
3. 家长协助幼儿记录下每天看到的动物和自然景物，培养幼儿的观察力和表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否能积极参与讨论、角色扮演等活动。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，如是否能观察到细节、是否能用恰当的词语描述所画内容。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，如是否能分享故事情节、是否能观察并描述周围环境。
七、教学延伸：1. 开展户外观察活动，让幼儿在自然环境中观察动物和景物，培养幼儿的观察力和表达能力。
兔子先生去散步教案(必备11篇)
兔子先生去散步教案（必备11篇）兔子先生去散步教案第1篇【活动目标】1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
1、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
2、体会获得完成任务的成就感。
【活动准备】1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
【活动过程】一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。
(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好?三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。
A、当心火灾、火警电话、警止吸烟B、报警电话、当心车辆、人行横道C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
兔子先生去散步教案第2篇活动目标：1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
活动准备：1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。
（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？）四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
中班语言《兔子先生去散步》教案
一、教学目标1. 通过倾听和理解故事内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过观察和讨论，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿对自然环境的认知和热爱。
4. 培养幼儿合作和分享的良好品质。
二、教学内容1. 故事内容：兔子先生去散步，遇到了各种动物和自然现象，回到了家。
2. 重点词汇：兔子、散步、遇见、自然现象、家。
3. 句型结构：这是什么？这是在哪里？发生了什么？三、教学准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》PPT。
2. 教具：动物卡片、自然现象卡片、家卡片。
3. 教学材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件，引起兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
3. 词汇学习：教师展示动物和自然现象的卡片，引导幼儿认知和学习相关词汇。
4. 句型练习：教师引导幼儿运用句型“这是什么？这是在哪里？发生了什么？”进行练习。
五、作业与延伸1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起创作一个关于兔子先生散步的故事，并拍摄照片或绘制图片。
2. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟兔子先生散步的场景，鼓励幼儿运用所学词汇和句型进行交流。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和词汇的掌握情况。
2. 评估幼儿在句型练习中的表达能力和交流效果。
3. 收集幼儿的作业作品，评价他们的创作能力和家长的参与度。
4. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评估他们的想象力和合作能力。
七、教学注意事项1. 确保幼儿能够清晰地听到故事内容，可以通过重复讲述和解释来帮助他们理解。
2. 鼓励幼儿积极参与词汇学习和句型练习，给予他们充分的表达机会。
3. 注意观察幼儿的反应，根据他们的理解程度调整教学内容和难度。
4. 鼓励家长参与作业环节，促进家庭与学校的互动合作。
八、教学资源推荐1. 相关绘本推荐：《兔子先生又去散步了》、《兔子先生的朋友们》等。
2. 动画片推荐：《兔子先生冒险记》、《兔子先生的故事》等。
幼儿园中班社会《兔子先生去散步》教案
幼儿园中班社会《兔子先生去散步》教案幼儿园中班社会《兔子先生去散步》教案幼儿园中班社会《兔子先生去散步》教案1设计意图：标志在我们的生活中随处可见，对于成年人已司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。
《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，由许多标志穿成一个非常好的故事。
初次读到这个故事，我被作者的巧妙构思深深吸引。
它能激发幼儿对标志的兴趣，感受到标志与生活的关系，由此我上了这样一节课。
活动目标：1.激发幼儿对标志的兴趣。
2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。
活动准备：1. 《兔子先生去散步》电子文档，故事中的标志图片2. 生活中的标志ppt活动过程：1. 标志激趣。
出示兔子先生家的图片，猜猜这是谁的家？你是怎么知道的？师：小朋友们真聪明，这就是兔子先生的家，它家的门上有一个兔子的标志。
今天兔子先生请我们和他一起去散步，小朋友想去吗？2. 听故事，认识标志。
（1）听看故事，随情节猜猜它们是什么标志，它告诉兔子先生什么？（2）回顾情节，谈话交流：和兔子先生散步时，你看到了什么标志？（根据幼儿回答，贴出相应标志。
）（3）根据标志完整回顾故事情节。
3. 联系生活，认识各种标志。
（1）在我们的生活中也有很多标志，你认识它们吗？它告诉我们什么？（2）你还知道那些标志？（3）师小结：生活中还有许多各种各样的标志，请小朋友们以后多观察，把你知道的标志告诉小朋友和老师。
4.活动延伸：你也设计一些标志，让兔子先生和你去散步好吗？想设的小朋友可以去图书区设计。
活动反思：在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的反应很快，观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。
由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣，幼儿喜欢这个故事，故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情，他们创作出各种标志，互相讲述。
幼儿园中班社会《兔子先生去散步》教案2设计思路：绘本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。
这是一本讨论标志的书，许多标志串成一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没见过的，但只要稍稍用心体会便能猜出它们代表的意思。
《兔子先生去散步》教案（精选5篇）
《兔子先生去散步》教案（精选5篇）《兔子先生去散步》篇1活动目标：1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。
2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。
3.乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。
活动准备：、电视机活动过程：一、出示草地背景图，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事师：绿绿的草地上有一间小屋子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的？师：那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？那到底是不是呢？二、以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象1.师：这一天，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？师：兔子先生从家里出来，一出门就看到一个标志。
咦？这是什么标志呀？前面又有一个标志。
这个标志是什么意思，你们知道吗？谁愿意来告诉他的？师：发生什么事情了？怎么会这样呢？明明这里是有一个标志的。
不知道兔子先生是太粗心没看到，还是不认识呢？你们认识这个标志吗？表示什么意思？师：吸取教训的兔子先生继续朝前走，这次他细心了，发现了路边的标志。
可是这个标志表示什么意思呢？他怎么也看不懂！你们有谁知道的？师：什么声音？哎呀，兔子先生又怎么样啦？摔到什么地方啦？现在你们知道这个标志是什么意思了吧。
师：小朋友当你们遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？三、认识各种生活中常见的标志1.师：这个故事好听吗？我们生活的地方也有一些标志，你们看到过吗？2.在后面的桌子上老师也为你们准备了一些标志，但是要你们拼一拼，然后再看看到底是什么标志？表示什么意思？3.师：谁来说说你拼到的是什么标志？它表示什么意思？你在哪里见过？《兔子先生去散步》教案篇2一、导入故事，关注标志提问：你觉得会是谁的房子呢？你怎么知道的？小结：原来，房子上有个兔子的标志，对呀，这就是兔先生的家，来和兔先生打个招呼吧。
二、欣赏故事，猜测情节1、分段欣赏故事●楼梯的标志重点提问：这是什么标志？●桥的标志重点提问：兔子先生会去哪？小结：原来标志能让我们知道接下来会经过什么地方，标志真有用。
托班安全教案《兔子先生去散步》
托班安全教案《兔子先生去散步》第一章：教案概述1.1 教学目的1.2 教学内容故事《兔子先生去散步》的听讲与理解安全知识的讲解与实践安全游戏活动1.3 教学对象托班年龄段的儿童1.4 教学方法讲故事互动讨论安全游戏实地演练第二章：教学准备2.1 教具准备故事书《兔子先生去散步》安全标志卡片实物模型或图片安全装备（如安全帽、安全背心等）游戏道具2.2 环境准备教室环境布置，营造安全、温馨的氛围确保活动场地安全无障碍第三章：教学过程3.1 故事导入教师讲述故事《兔子先生去散步》，引导孩子们关注故事中的安全元素提问：兔子先生在散步时遇到了哪些危险？他是如何应对的？3.2 安全知识讲解教师结合故事内容，讲解相关安全知识展示安全标志卡片，让孩子们认识并理解安全标志的含义举例说明日常生活中常见的安全隐患，教育孩子们如何避免和应对3.3 互动讨论教师组织孩子们进行小组讨论，分享彼此对安全知识的认识和体会鼓励孩子们提出问题，解答他们心中的疑惑3.4 安全游戏活动设计符合托班年龄段的安全游戏，让孩子们在游戏中实践所学安全知识游戏过程中，教师密切关注孩子们的表现，及时给予指导和鼓励3.5 实地演练在确保安全的前提下，组织孩子们进行实地演练，如模拟过马路、遇到火灾如何逃生等教师全程指导，确保孩子们掌握正确的自我保护方法第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察孩子们在课堂上的参与程度、互动讨论的表现以及实际操作中的正确性4.2 家长反馈向家长了解孩子们在家庭中的安全意识表现，收集家长对教学的意见和建议4.3 定期复习与测试通过定期的复习和测试，评估孩子们对安全知识的掌握程度第五章：教学延伸5.1 家庭作业布置相关的家庭作业，让家长参与孩子们的安全教育5.2 课后活动组织家长们参加安全教育讲座或亲子活动，加强家校合作，共同关注孩子们的安全5.3 定期跟踪教师定期关注孩子们的安全情况，及时发现问题并给予指导托班安全教案《兔子先生去散步》第六章：教学拓展6.1 主题活动开展以“安全”为主题的艺术创作活动，如绘画、手工制作等，让孩子们通过艺术表达自己对安全的理解。
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师：兔子先生发生了什么状况？
师：兔子先生为什会发生这样的状况呢？
师：小朋友们出行的时候要注意什么呢？
小结：小朋友们出行的时候要注意看交通标志，千万不要像兔子先生一样出各种各样的状况哦！
通过绘本《兔子先生去散步》的内容帮助幼儿理解故事情节且知道生活中标志的作用，并促发幼儿对生活中常见的标志感兴趣。
教师讲解游戏规则
师：小朋友们要仔细听老师的指令，当老师发出指令后迅速的跑去摸了安全标志以后回来，跑的最快摸得最准的小朋友可以得到小奖励哦！
指令：小孩小孩真爱玩，摸摸这摸摸那，请你去摸摸XX标志跑回来。
游戏是孩子最容易接受且最感兴趣的，通过游戏巩固了幼儿对安全标志的认识，还充分的调动了幼儿的主动性。
五、小结，通过谈话结束活动，让幼儿去寻找生活中的安全标志，为下次活动做铺垫。
活动准备
当心滑跌、当心扎脚、当心坠落、当心触电、注意安全的安全标志图片、《兔子先生去散步》大绘本、安全指示牌
教学
组织
过程
过程环节
设计意图
活动设计思路：
导入——欣赏故事——认识安全标志——游戏——小结
一、通过谈话导入：今天老师给你们带来了一本绘本，我们一起来看看绘本里发生了什么？
通过谈话的方式直接导入，不烦琐且直切主题。
教学目标重难点分析
基于中班幼儿规则意识萌芽的发展特点，所以本次教学活动目标和重难点为：
目标：1.理解绘本内容，掌握一些基本的自我保护的方法。
2.认识生活中常见标志的意义和用途。
3.通过学习，对生活中常见的安全标志感兴趣。
重点：认识生活中常见标志的意义和用途。
难点：掌握一些基本的自我保护的方法。
教学策略与手段
师：“今天的活动结束了，请小朋友和爸爸妈妈一起寻找生活中的安全标志。下次我们一起来分享你们都找到了什么标志。”
谈话结束简洁，同时留出让幼儿去找找生活中的安全标志增加了幼儿后期在生活中寻找标志、认识标志的兴趣，并且为下次活动做了铺垫。
教学后记
本次的互动中我利用绘本引出主题，故事中兔子先生可爱且因为不认识标志频繁出现意外的情节幼儿很喜欢，且利用游戏的方式幼儿很容易接受，本活动中的优点1.提问清晰，对于幼儿的思考具有引导性；2.利用绘本让幼儿进行了一定程度的欣赏；3.游戏性强；不足之处：1.游戏环节应该再考虑幼儿游戏中的安全性和秩序问题。幼儿的安全意识和认识各种各样的标志并不是一次活动就能完全的教给幼儿，而是通过这样的活动去引导孩子们在生活中学会看标志，并且去激发幼儿学习认识标志的兴趣，活动中孩子们的参与度很高，但是也有个别幼儿没有在游戏的状态，应该要注意个别幼儿的引导。在以后的活动当幼儿发现新的标志时我也会去尽可能的满足幼儿的兴趣，和他们一起讨论一起认识，丰富幼儿的经验，提高幼儿的安全意识。
三、教师出示安全标志，引导幼儿认识并讨论。
师：这是什么标志？你是怎么看出来的？当我们看见这个标志的时候要注意什么呢？（依次提出问题）
让幼儿认识安全标志，在这个环节中不让幼儿认识过多或过少的标志，因为标志过多幼儿接受不了信息量，标志过少对于中班幼儿没有学习的难度。
四、教师带领孩子到户外玩小孩小孩真爱玩的游戏，加强幼儿对标志的认识。
教与学的方法
本次的活动我采用的教学方法主要有以下几种：1.观察法：让幼儿观察绘本的内容尝试完整的说出故事内容；2.讨论法：通过问题的提出，让幼儿大胆的进行讨论，为什么会这样？要怎么样？3.情景教学法：在教学过程中为幼儿创设一个情景，并把幼儿带入这个情境之中，让幼儿在情境的作用下有效地进行学习，4.游戏法：通过游戏引发幼儿对安全学习的兴趣。
幼儿园教师技能教学设计活动
活动名称
中班健康领域安全教育《兔子先生去散步》
教学设计活动内容
设计意图
设计理念
《3-6对儿童学习与发展指南》中指出，认识常见的安全标志，能遵守安全规则。随着现今社会的发展安全教育对于现今生活是家庭和幼儿园的头等大事,在幼儿园阶段，对幼儿实施保护和安全这方面的教育，针对幼儿的年龄特点，从幼儿周围的生活开始，通过事例由近及远，由浅入深，增加幼儿的感性经验，重点培养幼儿的自我保护意识和安全意识，以预防为主，同时让幼儿知道一些简单道理是非常有必要的。
选材与学情分析
选材分析：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调要理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
学情分析：
中班幼儿有一定的语言学习和社会经验的支持，他们能够在群体中有意识的听到有关自己的信息，能够完整的表达自己的所见所闻，他们会对生活中常见的标志、符号感兴趣，在观看绘本时能够根据连续画面提供的信息，大致的说出故事情节，所以选择先通过绘本学习再游戏的方式，通过绘本的阅读加上游戏的学习方法让幼儿直接感知亲身体验。