幼儿园教案：兔子先生去散步
幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案
幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
3. 通过活动，提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
4. 培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
二、活动准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 角色头饰：兔子先生、小鸟、小狗等3. 图片卡片：花朵、树木、小河等4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料5. 音乐CD：《散步歌》三、活动过程1. 导入：播放音乐《散步歌》，引导幼儿跟着音乐一起做散步动作，进入活动主题。
2. 讲故事：展示故事课件，讲述兔子先生去散步的过程，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿戴上相应角色的头饰，模仿故事中的对话和动作。
4. 观察讨论：出示图片卡片，让幼儿观察并描述图片中的景物，引导幼儿关注大自然的美。
5. 创作环节：分发创作材料，引导幼儿用画笔、彩泥等材料创作自己在散步中的所见所闻。
6. 展示分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们大胆表达自己的创作思路。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家庭中进行散步活动，记录所见所闻，与家人分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“散步角”，放置相关图片、图书等材料，供幼儿自由阅读和讲述。
3. 区域活动：在角色区设置“兔子先生散步店”，让幼儿扮演兔子先生，进行散步相关的角色扮演活动。
五、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听能力和表达能力，鼓励他们大胆讲述自己的观点。
2. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励他们自由发挥，表达自己的情感。
3. 活动过程中，关注幼儿的行为表现，及时引导他们树立正确的价值观。
4. 活动结束后，与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿全面发展。
六、活动教学内容1. 故事情节分析：深入解读《兔子先生去散步》的故事情节，提炼出尊重、礼貌、友善等社会交往价值观。
2. 角色特点介绍：详细介绍故事中各个角色的性格特点和行为表现，引导幼儿学习不同角色的优点。
幼儿园中班社会教案兔子先生去散步(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班社会教案兔子先生去散步(三篇)目录：幼儿园中班社会教案兔子先生去散步一幼儿园中班社会教案小小志愿者二幼儿园中班社会教案工作最光荣三幼儿园中班社会教案兔子先生去散步一设计意图：标志在我们的生活中随处可见，对于成年人已司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。
《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，由许多标志穿成一个非常好的故事。
初次读到这个故事，我被作者的巧妙构思深深吸引。
它能激发幼儿对标志的兴趣，感受到标志与生活的关系，由此我上了这样一节课。
活动目标：1.激发幼儿对标志的兴趣。
2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。
活动准备：1. 《兔子先生去散步》电子文档，故事中的标志图片2. 生活中的标志ppt活动过程：1. 标志激趣。
出示兔子先生家的图片，猜猜这是谁的家？你是怎么知道的？师：小朋友们真聪明，这就是兔子先生的家，它家的门上有一个兔子的标志。
今天兔子先生请我们和他一起去散步，小朋友想去吗？2. 听故事，认识标志。
（1）听看故事，随情节猜猜它们是什么标志，它告诉兔子先生什么？（2）回顾情节，谈话交流：和兔子先生散步时，你看到了什么标志？（根据幼儿回答，贴出相应标志。
）（3）根据标志完整回顾故事情节。
3. 联系生活，认识各种标志。
（1）在我们的生活中也有很多标志，你认识它们吗？它告诉我们什么？（2）你还知道那些标志？（3）师小结：生活中还有许多各种各样的标志，请小朋友们以后多观察，把你知道的标志告诉小朋友和老师。
4.活动延伸：你也设计一些标志，让兔子先生和你去散步好吗？想设的小朋友可以去图书区设计。
活动反思：在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的反应很快，观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。
由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣，幼儿喜欢这个故事，故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情，他们创作出各种标志，互相讲述。
附故事：兔子先生去散步幼儿园中班社会教案小小志愿者二上海卢湾瑞金一路幼儿园周栋史东明设计思路：1、5、12四川地震牵动着所有中国人的心，为了能尽快地帮助灾区人民恢复生活，支援灾区的建设，全国人民万众一心，慷慨解囊。
中班主题《兔子先生去散步》教案及活动反思
中班主题《兔子先生去散步》教案及活动反思一、教学目标1.了解故事内容，理解兔子先生在不同场景中遇到的不同问题。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿运用自己的想象力，创作出不同的场景和故事情节。
三、教学准备1.教具：兔子玩偶、图片、画纸、画笔等。
2.环境创设：布置教室，营造兔子先生去散步的氛围。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿与兔子玩偶互动，引发幼儿兴趣。
2.介绍故事主题，引发幼儿对故事的期待。
（二）故事讲述1.讲述故事第一部分，引导幼儿关注兔子先生去散步的场景。
2.讲述故事第二部分，引导幼儿关注兔子先生遇到的不同问题。
3.讲述故事第三部分，引导幼儿关注兔子先生解决问题的方式。
（三）故事讨论1.邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2.引导幼儿讨论兔子先生在不同场景中的表现，培养幼儿的观察力。
3.邀请幼儿讨论如何关爱他人，培养幼儿的分享精神。
（四）创意活动1.邀请幼儿分组，每组选择一个场景，创作出兔子先生去散步的故事。
2.鼓励幼儿发挥想象力，创作出有趣的故事情节。
3.分享各组的故事，让幼儿感受创作的快乐。
2.邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、活动反思本次活动中，幼儿对兔子先生去散步的故事产生了浓厚的兴趣，表现出积极的参与意识。
在故事讨论环节，幼儿能够主动分享自己的理解和感受，培养了观察力和语言表达能力。
在创意活动中，幼儿充分发挥想象力，创作出了丰富多样的故事情节，展示了他们的创意才华。
然而，在活动中也存在一些不足之处。
例如，部分幼儿在讨论环节表现出较强的自我意识，不够关注其他幼儿的发言。
教师在引导幼儿创作故事时，应更加注重培养幼儿的独立思考能力，而不是过多地给予指导。
针对这些问题，教师在今后的教学活动中应更加注重培养幼儿的团队协作能力和独立思考能力，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
同时，教师还应关注幼儿的情感需求，营造温馨、和谐的氛围，让幼儿在活动中感受到关爱和温暖。
幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案
幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感知故事中兔子的形象特点。
2. 能够正确发音“兔子”、“散步”等词汇，丰富词汇量。
3. 通过故事，培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，模仿兔子先生的礼貌行为。
2. 教学难点：正确发音“兔子”、“散步”等词汇。
三、教学准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 兔子手偶3. 散步图片4. 相关词汇卡片四、教学过程1. 热身活动（2分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《小兔子乖乖》，引起幼儿对兔子的兴趣。
2. 故事导入（3分钟）教师出示兔子手偶，引导幼儿观察兔子的特征，讲述故事《兔子先生去散步》。
3. 故事理解（5分钟）教师提问，引导幼儿回忆故事情节，如：兔子先生去哪里散步？遇到了哪些动物？他们之间发生了什么有趣的事情？4. 词汇学习（3分钟）教师出示相关词汇卡片，如“兔子”、“散步”，引导幼儿正确发音，并运用到句子中。
5. 活动延伸（5分钟）教师带领幼儿进行角色扮演，模仿兔子先生的礼貌行为，如：遇到朋友时的问候、告别等。
6. 总结与反思（2分钟）教师引导幼儿总结今天学到的内容，鼓励幼儿在家庭中展现礼貌行为。
五、课后评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如：是否积极参与讨论、模仿兔子先生的礼貌行为等。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够运用所学礼貌行为。
3. 定期进行词汇发音测试，了解幼儿对“兔子”、“散步”等词汇的掌握程度。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师以生动的语言和动作模仿故事中的角色，吸引幼儿的注意力，让幼儿积极参与到故事情节中来。
2. 图片辅助：通过展示故事相关的图片，帮助幼儿更好地理解故事内容，激发幼儿的想象力。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，提高幼儿的语言表达能力和社交技巧。
4. 情景模拟：创设日常生活中的情景，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语，培养幼儿的礼貌行为。
中班社会活动教案及教学反思《兔子先生去散步》
《兔子先生去散步》中班社会活动教案及教学反思一、活动目标1.让幼儿通过故事《兔子先生去散步》，理解遵守交通规则的重要性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1.故事课件：《兔子先生去散步》2.交通标志模型：红绿灯、斑马线、交通警察等3.白板、彩笔4.活动记录表三、活动过程（一）导入部分1.教师出示兔子先生的玩偶，引导幼儿关注兔子先生。
2.提问：你们知道兔子先生要去哪里吗？他为什么要去散步呢？（二）故事分享部分1.教师讲述故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事中的交通规则。
2.故事结束后，教师提问：兔子先生在散步的过程中遇到了什么问题？他是怎么解决的？3.邀请幼儿分享自己遵守交通规则的经历。
（三）互动游戏部分1.教师出示交通标志模型，引导幼儿认识各种交通标志。
2.游戏一：交通标志连连看。
教师将交通标志模型放在地上，幼儿需要找到对应的交通标志并连线。
3.游戏二：模拟交通场景。
教师邀请幼儿扮演交通警察、行人等角色，模拟遵守交通规则的场景。
2.邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
四、活动延伸1.家园共育：教师向家长宣传交通规则，鼓励家长与幼儿一起遵守交通规则。
2.环境创设：在班级环境中布置交通规则主题墙，引导幼儿关注交通规则。
五、教学反思1.故事分享环节：在讲述故事时，我注重引导幼儿关注故事中的交通规则，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习交通规则。
同时，通过提问和分享，激发幼儿的思考，培养他们的语言表达能力。
2.互动游戏环节：通过交通标志连连看和模拟交通场景的游戏，幼儿在游戏中自然地掌握了交通规则，达到了寓教于乐的效果。
3.活动延伸环节：家园共育和家长参与活动，有助于培养幼儿在家庭中遵守交通规则的习惯。
同时，环境创设也让幼儿在日常生活中时刻关注交通规则。
4.不足之处：在活动过程中，部分幼儿对交通规则的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
活动时间安排略显紧张，可以适当调整以提高活动效果。
幼儿园中班社会活动教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班社会活动教案《兔子先生去散步》含反思一、教学目标：1. 能够理解故事《兔子先生去散步》的内容，并能够正确叙述故事情节。
2. 能够通过模仿兔子先生的行为，学会遵守交通规则，增强安全意识。
3. 培养幼儿的团队协作精神，懂得互相帮助，关心他人。
二、教学准备：1. 《兔子先生去散步》绘本2. 兔子面具3. 交通信号牌和标志的图片4. 一些小道具，如红绿灯、行人过街标志等三、教学过程：1. 导入（10分钟）老师向孩子们展示绘本《兔子先生去散步》，并鼓励他们踊跃发言，猜猜主人公兔子先生为什么要去散步。
通过互动的方式引起孩子们的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 故事解读（15分钟）老师讲述故事《兔子先生去散步》，重点强调兔子先生在散步过程中遵守交通规则的行为。
故事中强调了等红灯、看左右等过马路等安全常识，引导孩子们理解交通规则的重要性。
3. 反思故事（10分钟）老师带领孩子们一起讨论故事中兔子先生的行为和态度，引导他们思考为什么兔子先生要遵守交通规则。
通过提问和互动，让孩子们理解正确的道路与行人安全意识。
4. 模仿游戏（20分钟）老师给孩子们发放兔子面具，安排他们在教室内进行角色扮演游戏。
一部分孩子扮演兔子先生，另一部分孩子扮演行人或交通标志，搭建一个小型交通场景。
通过游戏的方式，让孩子们亲身体验遵守交通规则的重要性。
5. 实地观察（15分钟）老师带领孩子们来到学校附近的人行横道口，观察交通信号灯的显示和行人过马路的情况。
引导孩子们注意观察行人与车辆的互动过程，并与故事中的情节进行对比，让孩子们更好地理解交通规则。
6. 总结反思（10分钟）在回到教室后，老师与孩子们一起总结今天的教学内容。
让他们讲述自己在实地观察中的发现和所思所感，并引导他们明确遵守交通规则的重要性。
四、教学反思：通过这堂活动课的设计，孩子们对交通规则的认识得到了加深。
通过故事、游戏和实地观察等多种途径，孩子们既能理解交通规则的重要性，也能通过亲身体验更好地记忆和应用。
兔子先生去散步幼儿园教案
兔子先生去散步幼儿园教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和了解兔子的特征和生活习性。
2. 通过故事，培养幼儿对自然环境的观察和想象力。
二、教学内容：1. 故事《兔子先生去散步》：讲述兔子先生在生活中遇到的各种动物朋友，共同度过愉快的一天。
2. 认识兔子：了解兔子的外形特征、生活习性等。
3. 观察自然环境：学习观察周围的动植物，培养幼儿的观察力。
三、教学准备：1. 故事课件《兔子先生去散步》。
2. 兔子图片、实物或模型。
3. 自然环境观察记录表。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察兔子图片或实物，引导幼儿说出兔子的特征。
2. 讲述故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事中兔子与各种动物朋友之间的互动。
3. 讨论：引导幼儿谈谈自己对故事中兔子先生的喜爱，以及兔子先生在与动物朋友相处中的表现。
4. 活动：分组进行自然环境观察，引导幼儿观察周围的动植物，并记录在观察记录表上。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家周围的动植物，并将观察结果记录在观察记录表上。
2. 家长协助幼儿完成观察作业，并在观察记录表上签字确认。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：邀请幼儿用纸张、剪刀、胶水等材料制作兔子先生或者他们喜欢的动物小卡片。
2. 角色扮演：设置一个“动物朋友会”的场景，邀请幼儿扮演故事中的角色，进行互动对话。
七、教学评价：1. 观察记录表：通过家长辅助完成的观察作业，评估幼儿对自然环境的观察能力。
2. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、小组活动等，评估幼儿的表达和社交能力。
八、教学资源推荐：1. 儿童绘本：《兔子先生和朋友们》、《小兔子乖乖》等，加深幼儿对兔子的认识。
2. 视频资源：《动物世界》中关于兔子的片段，让幼儿更直观地了解兔子的生活习性。
九、安全与卫生注意事项：1. 在进行户外观察活动时，确保幼儿在成人的视线范围内，以防走失或发生意外。
2. 教育幼儿在观察动植物时，不要触摸或伤害它们，保持环境的整洁。
幼儿园中班社会活动教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班社会活动教案《兔子先生去散步》含反思教学目标：1.引导幼儿了解兔子的生活习性和行为特征。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.促进幼儿的语言表达和合作能力。
4.通过游戏活动，培养幼儿的生活自理能力。
教具准备：绘本《兔子先生去散步》、兔子面具、幼儿房间模拟公园的道具（树、花、草等）。
活动过程：1.导入（10分钟）教师将绘本《兔子先生去散步》展示给幼儿，引导幼儿回顾书中的故事，让幼儿讲述兔子先生去散步的情节和兔子喜欢吃的食物。
通过提问，激发幼儿对兔子的兴趣。
2.故事听讲（10分钟）教师按照故事内容，语调生动地讲述《兔子先生去散步》，引导幼儿主动参与，回答教师提问。
3.游戏模拟（20分钟）教师角色扮演兔子先生，戴上兔子面具，与幼儿一起模拟兔子先生去散步的场景。
教师引导幼儿穿上兔子面具，分配角色并指导幼儿在幼儿房间模拟公园的道具中进行游戏。
同时，教师借助游戏对幼儿进行肢体运动指导，如模拟兔子跳跃、奔跑等动作。
4.小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，引导幼儿讨论兔子先生为什么喜欢去散步，他遇到了什么困难，怎么解决的等问题。
鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的观察力和想象力。
5.生活技能培养（20分钟）教师引导幼儿将游戏中的道具整理归位，模拟小工人打扫公园的场景，学习整理公园。
6.反思（10分钟）教师引导幼儿回顾整个活动过程，反思自己在游戏中的表现，如是否合作、互助、了解兔子生活习性等。
鼓励幼儿发表自己的观点，并提出改进的意见。
教学反思：通过本次活动，幼儿对于兔子的生活习性和行为特征有了初步的了解，通过模拟游戏，幼儿不仅锻炼了自己的观察力和想象力，还培养了语言表达和合作能力。
同时，通过参与生活技能培养，幼儿提高了自己的生活自理能力。
在反思环节，幼儿能够总结自己在游戏中的表现，并提出改进的意见，进一步培养了幼儿的自我评价意识。
整个活动过程激发了幼儿的参与热情，让幼儿在游戏中学习、成长。
幼儿园大班教案《兔子先生去散步》
幼儿园大班教案《兔子先生去散步》一、教学目标1.通过故事《兔子先生去散步》，让幼儿理解故事内容，感受故事中的趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事中的趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点四、教学准备1.故事课件：《兔子先生去散步》2.教具：兔子玩偶、水果图片、蔬菜图片3.音乐：《兔子舞》五、教学过程一、导入1.邀请幼儿观看兔子玩偶，引发幼儿兴趣。
2.提问：你们认识这个小动物吗？它叫什么名字？二、故事分享1.播放故事课件《兔子先生去散步》，引导幼儿认真观看。
2.提问：故事里发生了什么有趣的事情？兔子先生遇到了哪些小动物？3.讲解故事内容，引导幼儿理解故事情节。
三、活动环节1.观察力训练：请幼儿观察兔子先生在散步过程中遇到的水果和蔬菜，说出它们的名字。
2.想象力训练：请幼儿想象，如果自己是兔子先生，会遇到哪些有趣的事情？3.语言表达能力训练：请幼儿用完整的句子讲述自己在散步过程中的所见所闻。
四、情感教育1.引导幼儿思考：兔子先生为什么会分享水果和蔬菜给其他小动物？2.讨论分享的重要性，教育幼儿学会分享、关爱他人。
1.让幼儿谈谈自己在本次活动中的收获。
六、教学延伸1.课后让幼儿与家长一起制作兔子玩偶，培养幼儿的动手能力。
2.家长协助幼儿记录散步过程中的所见所闻，提高幼儿的语言表达能力。
七、教学反思1.教师在活动中是否引导幼儿积极参与，关注每个幼儿的表现？2.教学内容是否贴近幼儿生活，引发幼儿兴趣？3.情感教育是否到位，教育幼儿学会分享、关爱他人？重难点补充：教学重点：1.理解故事内容，感受故事中的趣味性。
教师：小朋友们，刚才的故事里，兔子先生在散步时遇到了哪些小动物呢？幼儿：遇到了小鸟、小狗、小猫……教师：那兔子先生是怎么和小动物们交流的呢？他们之间发生了什么有趣的事情？幼儿：兔子先生和小动物们分享了水果和蔬菜……教师：是的，兔子先生很慷慨，他和小动物们一起分享了他的食物。
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》一、教学目标1.让幼儿初步认识交通信号灯的颜色和含义。
2.让幼儿体会遵守交通规则的必要性和重要性。
3.发展幼儿的口语表达能力和团队合作精神。
二、教学内容1.课文学习：听故事《兔子先生去散步》2.情境引入：师生携手模仿交通灯标示的颜色与含义3.故事复述：幼儿以小组为单位将故事情节复述，展示团队合作精神4.装扮游戏：根据游戏规则听到指令后，要按照指示的颜色作出相应反应5.角色扮演：分角色扮演交通警察、路人及司机，模拟日常交通场景三、教学过程1. 情境引入教师挂在墙上有三张纸，上面写着“红灯停”“绿灯行”“黄灯等待”三个字，让幼儿猜想这是什么。
接着，教师给出正确答案，并对交通信号灯的使用方法做简要介绍。
2. 听故事第一遍：有节奏地播放《兔子先生去散步》录音；第二遍：让幼儿主动参与，开启齐说模式第三遍：以小组为单位，复述故事情节，展示团队合作精神。
3. 装扮游戏1.教师根据游戏规则拍打红、绿、黄三色卡片，学生需要根据听到的相应颜色作出反应。
2.进行多次尝试，发现幼儿中能正确作答的逐渐增多。
4. 角色扮演分角色扮演交通警察、路人、司机等角色，模拟日常交通场景，让幼儿体验不同角色在交通中的行为，并加深对交规的了解。
四、教学效果在本次社会实践教学中，幼儿们积极参与活动，主动表达，互相合作，班级团队合作精神得以展示。
同时，幼儿们通过各种游戏活动，学会了遵守交通规则的必要性和重要性，初步认识了交通信号灯的颜色和含义，在欢乐中受益匪浅。
五、教学反思在本次教学中，为了让幼儿更好地理解交通信号灯的颜色和含义，在引入部分，需要做出更加直观的演示，让幼儿更好地认识和理解。
在装扮游戏环节中，由于幼儿的年龄特点和注意力不易集中，游戏需要明确规则，加大反复练习的数量和频率，加深幼儿的印象和认知。
幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案
幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知故事中兔子先生的形象特点。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
3. 学会用简单的语言描述故事情节，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
二、教学重点与难点重点：1. 感知故事内容，理解兔子先生的形象特点。
2. 参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
3. 用简单的语言描述故事情节。
难点：1. 学会用语言表达兔子先生的情绪变化。
2. 能够创造性地进行角色扮演。
三、教学准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 兔子先生手偶3. 森林背景图4. 幼儿用书《兔子先生去散步》5. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察森林背景图，引发他们对故事的好奇心。
2. 讲述故事：播放故事课件，教师讲述《兔子先生去散步》的故事，引导幼儿关注兔子先生的形象特点和情绪变化。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演兔子先生，体验故事情节。
鼓励幼儿用简单的语言表达兔子先生的情绪变化。
4. 创作环节：提供创作材料，让幼儿创作与故事相关的作品，如绘画、彩泥等。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事《兔子先生去散步》。
2. 延伸活动：在区角活动中，设置“森林角”，让幼儿在森林背景下进行角色扮演，继续体验故事情节。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括听课、发言、角色扮演等。
2. 评估幼儿对故事内容的理解，包括兔子先生的形象特点、情绪变化等。
3. 关注幼儿在创作环节的表现，如绘画、彩泥等，评估他们的想象力和创造力。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家复述故事的情况。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的兴趣和反应，及时调整教学内容和方式。
2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地进行表演。
3. 在创作环节，给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励他们表达自己的观点。
4. 注重家园合作，引导家长关注幼儿在园的表现，共同促进幼儿全面发展。
兔子先生去散步中班教案
兔子先生去散步中班教案兔子先生去散步中班教案「篇一」设计思路：“兔子先生去散步”这个故事，如果我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由许多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。
4―5岁的孩子活泼好动，并且富于想象，根据中班孩子的年龄特点，今天的活动中我主要用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。
第一环节，我以兔子的家为导入，看看猜猜，“这是谁的家啊？”让孩子在细致地观察中发现，培养阅读观察的能力。
第二环节，是活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，根据故事中的标志联想故事的情节。
当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的讨论。
在整个欣赏的过程中注重故事的完整性，在分段欣赏时，从故事开始到“小心坑洞”的那段，内容基本不变，后面的一段留一个疑问，“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢？”引起孩子完整欣赏故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。
第三环节，注重将文学作品回归到孩子的生活中。
引导孩子交流讨论生活周围的图象与符号，自然引入社会认知的活动，活动有可持续发展的价值，如延伸活动“寻找生活中的标志、马路上的标志、设计标志等等。
活动目标：1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述打胆讲述自己的想法。
2、激发幼儿的想象感受故事的趣味，并引发幼儿对生活中的标志的关注。
活动准备：故事《兔子先生去散步》FLASH。
活动过程：一、认识兔子先生（导入活动，激发兴趣）孩子们今天我们来认识一个朋友，先到他家看看啊。
小结：从细小的地方观察就能得到我们想要的答案。
这是谁的家呢？那他是兔子先生还是兔子小姐呢？真聪明，能从小地方发现秘密，它是戴领带的兔子先生。
二、和兔子先生一起去散步（看看猜猜、欣赏故事）（一）分段欣赏故事导入讲述1、标志“往前走”一出门就看到一个标志！是什么意思呢？哦，是往前走的标志啊！小结：路边的标志会告诉兔子先生前面有什么，这个一个指示的标志。
幼儿园：悦 语言领域 兔子先生去散步 教案
幼儿园：悦语言领域兔子先生去散步教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解和掌握故事内容，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿对自然环境和动物的认知，激发幼儿对大自然的兴趣。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学内容：1. 故事《兔子先生去散步》：兔子先生喜欢散步，每天都会去森林里散步。
一天，兔子先生遇到了各种动物，它们都有自己的特点和习性。
2. 动物特点和习性的认知：通过故事，让幼儿了解不同动物的特点和习性，如松鼠会爬树，小鸟会飞等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解和掌握故事内容，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 教学难点：让幼儿认知不同动物的特点和习性，提高幼儿的认知能力。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、动物图片、散步路线图等。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并听取故事《兔子先生去散步》。
2. 故事理解：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿说出故事的主要情节和兔子先生遇到的动物。
3. 动物特点和习性认知：教师展示动物图片，让幼儿说出动物的特点和习性。
4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，每组根据散步路线图，讨论兔子先生会遇到哪些动物，它们的的特点和习性是什么。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组活动中的表现，评估他们对故事内容和动物特点的理解程度。
2. 通过问答和讨论，评估幼儿的口语表达和听力理解能力。
3. 观察幼儿在活动中的合作精神和团队意识，评估他们的社会交往能力。
七、教学延伸：1. 开展户外观察活动，让幼儿观察周围的自然环境和动物，加深对动物特点和习性的认知。
2. 进行绘画活动，让幼儿画出兔子先生和遇到的动物，培养幼儿的绘画能力。
3. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
八、教学反馈：1. 及时了解幼儿在教学活动中的反馈，针对幼儿的问题进行解答和引导。
中班语言兔子先生去散步教案优秀5篇
中班语言兔子先生去散步教案优秀5篇兔子先生去散步教案篇一活动目标：1.欣赏绘本《兔子先生去散步》，了解其作画手法。
2.能用多种工具、材料尝试，大胆表现兔子先生去散步的情景。
3.喜欢进行美术活动，愿意和同伴交流分享。
活动准备：1.幼儿阅读过绘本《兔子先生去散步》。
2.颜料、纸笔（铅笔、水彩笔、水粉笔）、抹布等。
3.课件。
活动过程：（一）出示课件，引出课题。
教师：小朋友们，我们读过绘本《兔子先生去散步》，兔子先生可爱吗？那你们知道这只可爱的兔子先生是怎么画出来的吗？（二）猜测示范，了解作画手法。
1．猜测交流。
教师：你认为兔子先生是怎样画出来的？请小朋友相互说说。
2．示范讲解。
3．教师。
教师：原来兔子先生，并不是用白色颜料画出来的，而是以其他颜料涂在白纸上，把兔子先生的样子"围"出来的，再点上小小的红眼睛，一条咖啡色的嘴巴，加上一条黑条纹的红领带。
（三）欣赏图案，交代作画要求。
1.欣赏图案。
教师：你们还记得兔子先生散步时去过哪些地方？2.构思作品。
教师：请小朋友想一想，兔子先生可能还会去哪里散步，会遇到什么事情呢？3.交代要求。
（四）幼儿作画，教师指导。
提醒幼儿想好再画，帮助幼儿解决作画中出现的问题。
（五）展览评析。
教师：我们来欣赏一下大家创作的《兔子先生去散步》。
活动延伸：家园活动：回家后可以和爸爸妈妈一起来画一画，除了兔子先生，你还可以画画其他的事物。
兔子先生去散步教案篇二活动目标：1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：1、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。
（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）2、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？3、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》
教学目标
1.通过听故事，学习与生活相关的词汇。
2.通过模仿故事中的语言，提高幼儿的表达能力。
3.培养幼儿对故事的理解能力和想象力。
教学内容
•故事《兔子先生去散步》
•相关的生活词汇：元宵、公园、草地、午睡、路标、旗杆等。
•情景口语练习：问路、回答路线、告别等。
教学步骤
第一步：导入故事
1.教师向幼儿介绍故事的主人公——兔子先生，并呈现故事
主题——兔子先生去散步。
2.教师向幼儿朗读故事，并让幼儿自由聆听故事。
第二步：辅导词汇
1.教师向幼儿介绍与故事相关的词汇。
2.教师呈现图片让幼儿辨识词汇，并引导幼儿模仿发音。
3.教师与幼儿一起制作与故事相关的手工制品，例如制作路
标和旗杆。
第三步：情景口语练习
1.教师向幼儿介绍问题，在情境中模拟生活场景，例如问路。
2.教师引导幼儿模仿并回答问题，增强幼儿的表达能力。
第四步：阅读理解
1.教师向幼儿提问，并帮助幼儿理解故事中的情节和人物。
2.教师引导幼儿表达自己的理解，让幼儿自由发挥。
反思
本次教案的实施效果比较理想，幼儿在听故事和模仿口语练习方面表现较好。
然而，在辅导词汇和阅读理解方面，有一部分幼儿表现显得较为困难。
在今后的教学中，我会通过设置更多的实践环节，例如更加生动的词汇学习方式和阅读练习，来帮助幼儿更好地理解故事和学习相关知识。
同时，我会在教学过程中注重幼儿的差异化发展，以便让每个幼儿都能够享受到全方位、个性化的学习过程和培养。
中班绘本教案兔子先生去散步
中班绘本教案兔子先生去散步篇一：中班绘本教案.兔子先生.1doc中班绘本教案：《兔子先生去散步》说课稿一、说设计意图“兔子先生去散步”这个故事，它是由标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的。
从幼儿感兴趣的标志入手，更好的带领幼儿在有趣的猜图游戏中认识标志，熟悉读本。
根据《纲要》提出的“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”我充分利用幼儿的好奇心和探索的愿望，将有关标志的故事制作成课件，使幼儿在活动中能愉快的接受和积极的参与，为孩子提供自由、宽松、的语言环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达二、说活动目标根据我班幼儿年龄特点及实际情况，我确定了情感、能力、认知、兴趣等方面的目标：1、大胆猜测标志的意思，初步理解故事内容。
2、运用故事中的标志图案，认识常见标志的意思。
3、乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的讲述。
三、说活动重点与难点根据活动的目标，我把活动的重点定位于：了解故事内容，认识常见符号的意思。
我在这里用标志来做整个故事的主线，用不同的标志来把这个故事串连起来，用一个个标志，来帮助幼儿记忆故事。
难点定位于：大胆猜测书中标志的意义。
四、说活动准备活动准备是通过让幼儿与环境、材料相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应，我作了如下准备：1、多媒体课件。
2、和故事中相应的小标志。
3、请家长协助幼儿收集有关社区标志的图片，并了解含义。
五、说教法《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找。
所以在教学过程中我采用了以下几种教法：1、提问法：提问法中我主要是运用了启发性问题和假设性问题，同时针对不同能力层次的幼儿，提问不同难度的问题，使每个幼儿都能体会到成功的喜悦。
2、课件教学法：具有明显的具体形象性特点，它以看生动的课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，幼儿的学习兴趣更加浓厚了。
幼儿园中班教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班教案《兔子先生去散步》教学目标1.能听懂故事《兔子先生去散步》并能够模仿故事中人物的动作和声音；2.开始掌握叙述故事的能力，训练语言表达能力；3.感知大自然的美丽，培养观察和感受的能力。
教学重点1.听懂故事《兔子先生去散步》；2.通过模仿故事中人物动作和声音来训练语言表达能力。
教学准备1.《兔子先生去散步》故事书；2.男女两位老师的兔子装扮（可自行准备或购买）；3.道具：胡萝卜、大头菜、刨冰等，可根据故事情节自行添加；4.班级集体游戏：兔子赛跑游戏（自行设计游戏规则）。
教学过程热身（10分钟）1.老师准备音乐，并与幼儿一起跳兔子舞蹈；2.老师与幼儿一起通过模仿兔子跑步等动作来热身。
教学（30分钟）1.老师提问：“小朋友们想知道的关于兔子的知识有哪些？”通过提问来激发幼儿对兔子的兴趣，并根据幼儿提问的问题来讨论、介绍、解答兔子的相关知识。
2.老师使用绘本《兔子先生去散步》来讲述故事情节，并请幼儿模仿书中人物的动作和声音，包括兔子的跳跃、耳朵的耸动、钻洞等动作，以及兔子先生和小兔子的叫声等。
3.老师请幼儿一起分组，每个小组用图画的方式来表现故事的主要情节，然后请一位代表发言，向全班介绍自己小组的画作。
拓展（20分钟）1.老师带领幼儿一起观察身边的自然景物，并用语言表述出所看到的景物，例如：花草树木、天空白云、鸟儿飞翔等。
2.老师组织幼儿集体游戏：兔子赛跑游戏。
规则为：幼儿们分为两组，每组幼儿踩着一只气球像兔子一样跳跃前进，最先抵达终点的小组获胜。
结束（10分钟）1.老师在黑板上列出三个问题：今天你们喜欢什么、今天你们学到什么、今天你们有什么问题未解决。
请幼儿们发言回答。
2.为幼儿在班内建立“兔子先生去散步”的主题书角、画角。
教学反思在教学过程中，我发现幼儿们对于兔子的知识非常感兴趣。
通过提问、讲故事、画图等方式，幼儿们能够更加全面地了解到兔子的相关知识，并在活动中表现出许多的想象力和创造力。
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》含反思一、教学目标1.培养幼儿良好的社会性行为，如待人友善、乐于助人等。
2.通过游戏和角色扮演，提高幼儿的观察力和动手能力。
3.培养幼儿欣赏和理解故事情节的能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队意识。
二、教学准备1.《兔子先生去散步》故事素材2.幼儿园社会游戏区3.角色扮演道具：兔子先生、小鸟、花丛、池塘等三、教学过程1. 导入故事情节（5分钟）教师与孩子们一起回顾故事《兔子先生去散步》中的情节，引起幼儿的观察和注意。
2. 角色扮演（15分钟）教师指导部分幼儿扮演兔子先生、小鸟、花丛、池塘等角色，通过游戏模拟故事情节的发生，并加入自己的创造，激发幼儿的想象力和表演能力。
3. 分组合作游戏（20分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个故事情节中的场景，如花丛、池塘等，在社会游戏区模拟出相应的场景。
教师引导幼儿分工合作，协作完成任务，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 故事绘本欣赏（10分钟）教师向幼儿展示《兔子先生去散步》的绘本，引导幼儿观察故事中的细节，并与之前的游戏和角色扮演进行对比，激发幼儿的思考和理解能力。
5. 复述故事（15分钟）鼓励幼儿复述故事情节，培养幼儿的口语表达能力和记忆能力。
6. 反思与总结（10分钟）教师引导幼儿对今天的教学活动进行反思和总结。
鼓励幼儿分享自己的观察和体验，提问引导幼儿思考教学目标是否达成的程度，激发幼儿的自我评价和自我反思能力。
四、教学反思在本次教学活动中，幼儿通过游戏、角色扮演和故事欣赏等多种形式来体验《兔子先生去散步》故事，达到了教学目标。
幼儿在游戏和角色扮演中积极参与，表现出良好的观察力和动手能力。
他们学会了待人友善、乐于助人，并能够理解故事情节的发展。
在合作游戏中，幼儿学会了分工合作，体验到了团队合作的乐趣。
不过，在教学过程中，我发现有些幼儿在分组合作游戏中表现出较强的个人主义倾向，不愿意与他人合作。
可能是因为他们在团队中没有找到自己的定位或感到被其他人忽视。
幼儿园：中班语言《兔子先生去散步》教案
幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。
3. 学习生词和句子，并能运用到日常交流中。
4. 培养幼儿热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 故事《兔子先生去散步》的阅读与理解。
2. 生词学习：兔子、先生、散步、鲜花、小河、大树等。
3. 句子学习：兔子先生去散步，看到很多美丽的东西。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂故事内容，理解故事的主题。
2. 难点：学习生词和句子，并能运用到日常交流中。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、生词卡片、图片等。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅。
五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，兔子先生形象的出现，引起孩子们的好奇心。
2. 故事阅读：教师带领孩子们一起阅读故事《兔子先生去散步》，注意孩子们的听讲情况，引导他们理解故事内容。
3. 生词学习：教师展示生词卡片，带领孩子们一起学习生词，让他们能够在句子中正确运用。
4. 句子学习：教师展示句子卡片，带领孩子们一起学习句子，让他们能够在日常交流中运用。
5. 实践活动：孩子们分组进行角色扮演，模拟兔子先生去散步的场景，运用所学生词和句子。
7. 作业布置：让孩子们回家后，与家长一起复述故事，运用所学生词和句子。
六、教学评价1. 观察学生在故事阅读过程中的参与程度，是否能够专注听讲并理解故事内容。
2. 记录学生在生词学习和句子学习中的表现，是否能够正确拼读和运用生词和句子。
3. 评估学生在实践活动中的表现，是否能够运用所学知识进行角色扮演和交流。
七、教学拓展1. 组织学生进行绘画活动，让他们绘制出兔子先生散步的场景。
2. 引导学生进行故事续编，鼓励他们发挥想象力，创作出自己的故事。
3. 开展户外散步活动，让学生们模仿兔子先生的步伐，体验散步的乐趣。
八、教学反思1. 教师在教学过程中是否能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
《兔子先生去散步》教案（精选5篇）
《兔子先生去散步》教案（精选5篇）《兔子先生去散步》篇1活动目标：1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。
2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。
3.乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。
活动准备：、电视机活动过程：一、出示草地背景图，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事师：绿绿的草地上有一间小屋子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的？师：那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？那到底是不是呢？二、以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象1.师：这一天，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？师：兔子先生从家里出来，一出门就看到一个标志。
咦？这是什么标志呀？前面又有一个标志。
这个标志是什么意思，你们知道吗？谁愿意来告诉他的？师：发生什么事情了？怎么会这样呢？明明这里是有一个标志的。
不知道兔子先生是太粗心没看到，还是不认识呢？你们认识这个标志吗？表示什么意思？师：吸取教训的兔子先生继续朝前走，这次他细心了，发现了路边的标志。
可是这个标志表示什么意思呢？他怎么也看不懂！你们有谁知道的？师：什么声音？哎呀，兔子先生又怎么样啦？摔到什么地方啦？现在你们知道这个标志是什么意思了吧。
师：小朋友当你们遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？三、认识各种生活中常见的标志1.师：这个故事好听吗？我们生活的地方也有一些标志，你们看到过吗？2.在后面的桌子上老师也为你们准备了一些标志，但是要你们拼一拼，然后再看看到底是什么标志？表示什么意思？3.师：谁来说说你拼到的是什么标志？它表示什么意思？你在哪里见过？《兔子先生去散步》教案篇2一、导入故事，关注标志提问：你觉得会是谁的房子呢？你怎么知道的？小结：原来，房子上有个兔子的标志，对呀，这就是兔先生的家，来和兔先生打个招呼吧。
二、欣赏故事，猜测情节1、分段欣赏故事●楼梯的标志重点提问：这是什么标志？●桥的标志重点提问：兔子先生会去哪？小结：原来标志能让我们知道接下来会经过什么地方，标志真有用。
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中班语言：兔子先生去散步
一、活动主题：我在马路边
二、设计思路：“兔子先生去散步”这个故事，如果我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由许多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。
4—5岁的孩子活泼好动，并且富于想象，根据中班孩子的年龄特点，本次活动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。
第一环节，我以兔子的家为导入，看看猜猜，“这是谁的家啊？”让孩子在细致地观察中发现，培养阅读观察的能力。
第二环节，是活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，根据故事中的标志联想故事的情节。
当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的讨论。
在整个欣赏的过程中注重故事的完整性，在分段欣赏时，从故事开始到“小心坑洞”的那段，内容基本不变，后面的一段留一个疑问，“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢？”引起孩子完整欣赏故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。
第三环节，注重将文学作品回归到孩子的生活中。
引导孩子交流讨论生活周围的图象与符号，自然引入社会认知的活动，活动有可持续发展的价值，如延伸活动“寻找生活中的标志、幼儿园、马路上的标志等等。
三、活动名称：兔子先生去散步
四、活动目标：
1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。
2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。
五、活动准备：PPT课件
六、活动设计：
（一）分段欣赏故事
今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。
（播放课件）这是谁的家？你怎么知道的？
教师回应：原来房子的门上有兔子的标志。
（播放课件）他是兔子家的谁呀？
教师回应：
1）他是兔子**，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！
2）**还有个好听的称呼，因为它是男的，我们叫他先生。
一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生好！
播放课件：小朋友们好，今天我要出门去散步，你们想不想一起去呀？
让我们一起去散步，让我们一起去散步，看什么样的草地？
教师回应：绿油油的草地，躺在上面真舒服。
让我们一起去散步，让我们一起去散步，感觉阳光怎样？
教师回应：暖洋洋的阳光，洒在身上真温暖。
刚走了一会儿，是什么标志？（幼儿观察讲述）
播放课件：噢！这是往前走的标志。
咦！这又有一个什么标志？（幼儿观察讲述）
播放课件：嘿！真是楼梯的标志，孩子们真聪明！如果是楼梯的标志，那么他会去哪呢？这个标志有点看不懂呀！（幼儿观察讲述）
播放课件：恩！是桥的标志呀！你们真棒！
下面的标志可有点奇怪！是什么意思呢？（幼儿发散想象）
教师回应：兔子先生瞧都没有瞧。
播放课件：哎呀呀呀，疼死我了，原来是小心斜坡的标志。
哎呀！好疼呀！又有一个标志。
（幼儿发散想象）
教师回应：
1）兔子先生摔疼了，小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。
2）看看兔子先生的脸上，原来是眼泪汪汪的标志。
摔疼了是回家去，还是继续往前走。
（幼儿辨别）
如果继续往前走，你要告诉他什么？（一路顺风、小心当心……）
播放课件：是是是，知道啦！
他看都没有看接下来的标志，是什么意思？（幼儿发散想象）
播放课件：唉呀呀呀！原来是小心坑洞啊！
教师回应：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，刚才摔了，现在又掉洞里了。
14、掉到洞里，会碰到谁？（幼儿发散想象）
来到了谁的家？（小老鼠的家）
这是什么标志？（这是船的标志，还有海的标志）
（二）完整欣赏故事
兔子先生真不小心，刚摔了，现在又掉洞里了，掉进洞里会碰到谁呢？
想知道吧，让我们回头来听一听这个故事！
教师回应：兔子先生来到了小老鼠的家，哥俩一起高高兴兴地出海啦！这个吗？就是哥俩好的标志。
（三）说说生活中发现的标志（文学作品回归生活）
真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的标志，你们在家里、幼儿园或者马路上有没有看到过标志呢？
小结：原来我们生活中有许多标志啊，有些我们熟悉，有些还没注意到，可没有它们还真不行呢！这些标志与我们的生活有着密切的关系，今天我们回家再找找这样的图象标志好吗？
（延伸活动：寻找生活中的标志、马路上的标志、设计标志等等）
活动反思：
本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用，很能吸引孩子，标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示，孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力，也为孩子观察生活中的标志打下基础。
活动中，完整欣赏故事的时候，由于孩子阅读的机会较少，所以孩子对故事的结局猜测的不多，缺乏一种文学的想象能力，这时教师的语言引导在多些也许会更好，例如：有谁是住在洞里的？掉下去会不会有惊喜呢？等等，把孩子的思维引一引。
兔子先生去散步(语言)
活动目标:1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
活动准备:1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程:一、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。
(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?三、出示一些生活中的标志
并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。
A、当心火灾、火警电话、警止吸烟B、报警电话、当心车辆、人行横道C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。