2021中班语言教案 《兔子先生去散步》
幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思《中班语言教案《兔子先生去漫步》含反思》这是优秀的中班语言教案文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标：1．视察、理解故事中的标记, 感受标记对我们生活的协助并情愿关注。
2．能在集风光前共享、表述自己的经历。
3．大胆地参加探讨, 清晰地表达自己的观点与想法, 开展求异思维。
4．萌发对文学作品的爱好。
活动打算：《兔子先生去漫步》大图书；书中标记；生活中常见标记。
活动过程：一、看看、猜猜标记〔引起爱好, 并初步引发对标记的关注。
〕1．老师出示静谧的标记。
提问：为什么你们望见这张图都不说话了？小结：哦, 原来这是一个静谧的标记, 它提示我们别出声, 该静谧了12．猜猜兔子标记。
你们这么机灵, 那再给大家看一个标记, 猜猜可能是什么意思？〔干脆引导孩子从兔子带着的领带中看出是兔子先生。
〕小结：生活中有许多标记, 标记是图案也会是文字, 标记是要细致看谨慎猜的。
〔在互动中告知孩子怎样相识标记。
〕看看、说说故事《兔子先生去漫步》兔子先生要出门去漫步, 这一路上也有许多标记。
兔子先生一路会发生什么好玩的事情呢, 让我们一起来看看故事《兔子先生去漫步》。
1、看大图书, 解读书中出现的标记与故事情节之间的关系。
第4页：这个标记画了什么？是什么意思？第6页：这次的标记画了什么？这个标记想要告知兔子先生什么？第8页：兔子先生又望见了什么标记？第12页：(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀, 发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？(2)摔跤了, 该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方望见过这个红十字？第14页：(1)包扎好了, 兔子先生望见前面有两个标记, 你说兔子先生是接着走还是回家去呢？为什么？(2)兔子先生假如接着往前走, 该留意什么呢？〔激发幼儿已有的经历o〕第16页：瞧, 又有标记了, 可能是什么意思？第18页：哎呀, 兔子先生掉进洞里了, 你想对它说些什么？第20页：是呀, 兔子先生真不当心。
中班语言详案教案：兔子先生去散步(精选4篇)
中班语言详案教案：兔子先生去散步（精选4篇）教案1：《兔子先生去散步》教学目标：1. 能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的内容。
2. 能够用简洁的语言描述故事中的人物和情节。
3. 能够尝试模仿故事中的语音语调，朗读故事。
教学准备：1. 故事绘本《兔子先生去散步》2. 卡片或图片，包含故事中的关键词汇。
教学过程：引入：1. 准备一张卡片或图片，上面贴有一只兔子的图片，并引导学生说出“兔子”这个词。
2. 在黑板上画出一个小山丘，并问学生：“兔子喜欢去哪里散步呢？”3. 引导学生说出兔子喜欢去散步的地方，例如：“兔子喜欢去山上散步。
”教学：1. 准备好故事绘本并展示给学生，引导学生观察绘本封面上的兔子，并提问：“这是谁？”2. 阅读故事《兔子先生去散步》，教师可以用适当的语音语调来朗读故事，注重表演。
3. 读完故事后，再次向学生提问：“兔子喜欢去哪里散步？”4. 在黑板上列出关键词汇：“兔子、山丘、散步”，并让学生根据故事内容回忆，并用自己的语言描述兔子喜欢去山上散步。
练习：1. 安排学生顺序模仿教师读故事，注重情感表达和语音语调的模仿。
2. 分享之前准备的卡片或图片，让学生描述图片中的兔子和故事中的情节。
拓展：1. 鼓励学生在班级或家庭中给其他人讲故事《兔子先生去散步》，增加学生的书面表达能力。
2. 练习唱《兔子先生去散步》的歌曲，培养学生的音乐表达能力。
反思：通过本节课的学习，学生能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的内容，能够用简洁的语言描述故事中的情节，并尝试模仿故事中的语音语调，朗读故事。
这样的教学活动能够培养学生的听说能力，促进他们对故事的理解和表达能力的发展。
教案2：《兔子先生去散步》教学目标：1. 能够理解故事《兔子先生去散步》的内容。
2. 能够运用正确的语音语调朗读故事。
3. 能够描述故事中的人物和情节。
教学准备：1. 故事绘本《兔子先生去散步》2. 卡片或图片，包含故事中的关键词汇。
幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案
幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感知故事中兔子的形象特点。
2. 能够正确发音“兔子”、“散步”等词汇，丰富词汇量。
3. 通过故事，培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，模仿兔子先生的礼貌行为。
2. 教学难点：正确发音“兔子”、“散步”等词汇。
三、教学准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 兔子手偶3. 散步图片4. 相关词汇卡片四、教学过程1. 热身活动（2分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《小兔子乖乖》，引起幼儿对兔子的兴趣。
2. 故事导入（3分钟）教师出示兔子手偶，引导幼儿观察兔子的特征，讲述故事《兔子先生去散步》。
3. 故事理解（5分钟）教师提问，引导幼儿回忆故事情节，如：兔子先生去哪里散步？遇到了哪些动物？他们之间发生了什么有趣的事情？4. 词汇学习（3分钟）教师出示相关词汇卡片，如“兔子”、“散步”，引导幼儿正确发音，并运用到句子中。
5. 活动延伸（5分钟）教师带领幼儿进行角色扮演，模仿兔子先生的礼貌行为，如：遇到朋友时的问候、告别等。
6. 总结与反思（2分钟）教师引导幼儿总结今天学到的内容，鼓励幼儿在家庭中展现礼貌行为。
五、课后评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如：是否积极参与讨论、模仿兔子先生的礼貌行为等。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够运用所学礼貌行为。
3. 定期进行词汇发音测试，了解幼儿对“兔子”、“散步”等词汇的掌握程度。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师以生动的语言和动作模仿故事中的角色，吸引幼儿的注意力，让幼儿积极参与到故事情节中来。
2. 图片辅助：通过展示故事相关的图片，帮助幼儿更好地理解故事内容，激发幼儿的想象力。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，提高幼儿的语言表达能力和社交技巧。
4. 情景模拟：创设日常生活中的情景，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语，培养幼儿的礼貌行为。
中班社会活动教案及教学反思《兔子先生去散步》
《兔子先生去散步》中班社会活动教案及教学反思一、活动目标1.让幼儿通过故事《兔子先生去散步》，理解遵守交通规则的重要性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1.故事课件：《兔子先生去散步》2.交通标志模型：红绿灯、斑马线、交通警察等3.白板、彩笔4.活动记录表三、活动过程（一）导入部分1.教师出示兔子先生的玩偶，引导幼儿关注兔子先生。
2.提问：你们知道兔子先生要去哪里吗？他为什么要去散步呢？（二）故事分享部分1.教师讲述故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事中的交通规则。
2.故事结束后，教师提问：兔子先生在散步的过程中遇到了什么问题？他是怎么解决的？3.邀请幼儿分享自己遵守交通规则的经历。
（三）互动游戏部分1.教师出示交通标志模型，引导幼儿认识各种交通标志。
2.游戏一：交通标志连连看。
教师将交通标志模型放在地上，幼儿需要找到对应的交通标志并连线。
3.游戏二：模拟交通场景。
教师邀请幼儿扮演交通警察、行人等角色，模拟遵守交通规则的场景。
2.邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
四、活动延伸1.家园共育：教师向家长宣传交通规则，鼓励家长与幼儿一起遵守交通规则。
2.环境创设：在班级环境中布置交通规则主题墙，引导幼儿关注交通规则。
五、教学反思1.故事分享环节：在讲述故事时，我注重引导幼儿关注故事中的交通规则，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习交通规则。
同时，通过提问和分享，激发幼儿的思考，培养他们的语言表达能力。
2.互动游戏环节：通过交通标志连连看和模拟交通场景的游戏，幼儿在游戏中自然地掌握了交通规则，达到了寓教于乐的效果。
3.活动延伸环节：家园共育和家长参与活动，有助于培养幼儿在家庭中遵守交通规则的习惯。
同时，环境创设也让幼儿在日常生活中时刻关注交通规则。
4.不足之处：在活动过程中，部分幼儿对交通规则的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
活动时间安排略显紧张，可以适当调整以提高活动效果。
中班语言《兔子先生去散步》教案优秀9篇
中班语言《兔子先生去散步》教案优秀9篇兔子先生去散步教案篇一活动目标：1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：1、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。
（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）2、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？3、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？）4、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
5、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。
A、当心火灾、火警电话、警止吸烟B、报警电话、当心车辆、人行横道C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
活动反思：活动中，幼儿作为学习的主人，激发对各种标志的兴趣，我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志，如：禁止吸烟以及各种标志等。
这些标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。
孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。
中班语言《兔子先生去散步》教案篇二活动目标：1.欣赏绘本《兔子先生去散步》，了解其作画手法。
2.能用多种工具、材料尝试，大胆表现兔子先生去散步的情景。
3.喜欢进行美术活动，愿意和同伴交流分享。
幼儿园中班社会活动教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班社会活动教案《兔子先生去散步》含反思一、教学目标：1. 能够理解故事《兔子先生去散步》的内容，并能够正确叙述故事情节。
2. 能够通过模仿兔子先生的行为，学会遵守交通规则，增强安全意识。
3. 培养幼儿的团队协作精神，懂得互相帮助，关心他人。
二、教学准备：1. 《兔子先生去散步》绘本2. 兔子面具3. 交通信号牌和标志的图片4. 一些小道具，如红绿灯、行人过街标志等三、教学过程：1. 导入（10分钟）老师向孩子们展示绘本《兔子先生去散步》，并鼓励他们踊跃发言，猜猜主人公兔子先生为什么要去散步。
通过互动的方式引起孩子们的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 故事解读（15分钟）老师讲述故事《兔子先生去散步》，重点强调兔子先生在散步过程中遵守交通规则的行为。
故事中强调了等红灯、看左右等过马路等安全常识，引导孩子们理解交通规则的重要性。
3. 反思故事（10分钟）老师带领孩子们一起讨论故事中兔子先生的行为和态度，引导他们思考为什么兔子先生要遵守交通规则。
通过提问和互动，让孩子们理解正确的道路与行人安全意识。
4. 模仿游戏（20分钟）老师给孩子们发放兔子面具，安排他们在教室内进行角色扮演游戏。
一部分孩子扮演兔子先生，另一部分孩子扮演行人或交通标志，搭建一个小型交通场景。
通过游戏的方式，让孩子们亲身体验遵守交通规则的重要性。
5. 实地观察（15分钟）老师带领孩子们来到学校附近的人行横道口，观察交通信号灯的显示和行人过马路的情况。
引导孩子们注意观察行人与车辆的互动过程，并与故事中的情节进行对比，让孩子们更好地理解交通规则。
6. 总结反思（10分钟）在回到教室后，老师与孩子们一起总结今天的教学内容。
让他们讲述自己在实地观察中的发现和所思所感，并引导他们明确遵守交通规则的重要性。
四、教学反思：通过这堂活动课的设计，孩子们对交通规则的认识得到了加深。
通过故事、游戏和实地观察等多种途径，孩子们既能理解交通规则的重要性，也能通过亲身体验更好地记忆和应用。
中班语言《兔子先生去散步》教案
一、教学目标1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会礼貌待人，懂得尊重他人。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
难点：引导幼儿学会礼貌待人，懂得尊重他人。
三、教学准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 兔子先生、兔子小姐、熊先生、狗先生等角色头饰3. 散步场景图4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的兔子先生，引导幼儿关注兔子先生的特征，如长长的耳朵、短短的尾巴等。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿认真倾听故事内容。
在故事过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事情节。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，让幼儿在角色扮演中体验故事情节，感受故事的趣味性。
4. 讨论：引导幼儿讨论兔子先生在与熊先生、狗先生相遇时，为什么没有邀请他们一起散步？讨论兔子先生应该怎么做才是礼貌待人，尊重他人。
5. 创作环节：引导幼儿根据自己的想象，用画笔、彩泥等创作材料，创作一个散步的场景。
五、作业：请幼儿回家后，与家长一起分享故事《兔子先生去散步》，讨论故事中的兔子先生应该如何礼貌待人，尊重他人。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察幼儿对故事角色的把握和表现力。
3. 关注幼儿在讨论环节的发言，了解幼儿对礼貌待人、尊重他人的认识和理解。
4. 欣赏幼儿的创作作品，评价幼儿的想象力、创造力和表达能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
针对幼儿在讨论环节的参与度，教师可适当引导，激发幼儿的想象力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教师还需关注幼儿在创作环节的表现，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的创造力。
八、教学拓展为了丰富幼儿对散步主题的认识，教师可组织一次户外散步活动，让幼儿在自然环境中感受散步的乐趣。
幼儿园中班社会活动教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班社会活动教案《兔子先生去散步》含反思教学目标：1.引导幼儿了解兔子的生活习性和行为特征。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.促进幼儿的语言表达和合作能力。
4.通过游戏活动，培养幼儿的生活自理能力。
教具准备：绘本《兔子先生去散步》、兔子面具、幼儿房间模拟公园的道具（树、花、草等）。
活动过程：1.导入（10分钟）教师将绘本《兔子先生去散步》展示给幼儿，引导幼儿回顾书中的故事，让幼儿讲述兔子先生去散步的情节和兔子喜欢吃的食物。
通过提问，激发幼儿对兔子的兴趣。
2.故事听讲（10分钟）教师按照故事内容，语调生动地讲述《兔子先生去散步》，引导幼儿主动参与，回答教师提问。
3.游戏模拟（20分钟）教师角色扮演兔子先生，戴上兔子面具，与幼儿一起模拟兔子先生去散步的场景。
教师引导幼儿穿上兔子面具，分配角色并指导幼儿在幼儿房间模拟公园的道具中进行游戏。
同时，教师借助游戏对幼儿进行肢体运动指导，如模拟兔子跳跃、奔跑等动作。
4.小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，引导幼儿讨论兔子先生为什么喜欢去散步，他遇到了什么困难，怎么解决的等问题。
鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的观察力和想象力。
5.生活技能培养（20分钟）教师引导幼儿将游戏中的道具整理归位，模拟小工人打扫公园的场景，学习整理公园。
6.反思（10分钟）教师引导幼儿回顾整个活动过程，反思自己在游戏中的表现，如是否合作、互助、了解兔子生活习性等。
鼓励幼儿发表自己的观点，并提出改进的意见。
教学反思：通过本次活动，幼儿对于兔子的生活习性和行为特征有了初步的了解，通过模拟游戏，幼儿不仅锻炼了自己的观察力和想象力，还培养了语言表达和合作能力。
同时，通过参与生活技能培养，幼儿提高了自己的生活自理能力。
在反思环节，幼儿能够总结自己在游戏中的表现，并提出改进的意见，进一步培养了幼儿的自我评价意识。
整个活动过程激发了幼儿的参与热情，让幼儿在游戏中学习、成长。
【中班语言教案】中班语言活动：兔子先生去散步
【中班语言教案】中班语言活动：兔子先生去散步教案：中班语言活动——兔子先生去散步一、教学内容1. 引入部分：通过图片和简短介绍，让幼儿了解兔子先生的形象特点和散步的情景。
2. 故事部分：学习故事《兔子先生去散步》，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
3. 词汇部分：学习与故事相关的词汇，如“散步”、“兔子”、“花园”等。
4. 表达部分：通过模仿、表演等形式，让幼儿表达故事内容，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解兔子先生的形象特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过学习故事，培养幼儿的语言理解和表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的关注，教育幼儿热爱大自然。
三、教学难点与重点重点：学习故事《兔子先生去散步》，掌握相关词汇和句子。
难点：培养幼儿在表达故事内容时的语言组织能力和创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、图书、录音机、磁带等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入部分（5分钟）：（1）向幼儿展示兔子先生的图片，引导幼儿观察兔子先生的形象特点。
（2）简短介绍兔子先生去散步的情景，激发幼儿的兴趣。
2. 故事部分（10分钟）：（1）播放故事《兔子先生去散步》的录音，让幼儿倾听故事。
（2）教师用生动的语言复述故事，引导幼儿关注故事情节。
（3）分角色扮演，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的表达能力。
3. 词汇部分（5分钟）：（1）教师带领幼儿学习与故事相关的词汇，如“散步”、“兔子”、“花园”等。
（2）通过游戏、卡片等形式，让幼儿巩固所学词汇。
4. 表达部分（5分钟）：（1）让幼儿用自己的话复述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
（2）鼓励幼儿发挥想象，创作自己的故事，提高幼儿的创新思维。
5. 实践部分（5分钟）：（1）让幼儿分组讨论，如何保护自然环境，爱护花草树木。
（2）每组派代表分享讨论成果，培养幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 兔子先生形象特点：可爱、活泼、善良。
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》一、教学目标1.让幼儿初步认识交通信号灯的颜色和含义。
2.让幼儿体会遵守交通规则的必要性和重要性。
3.发展幼儿的口语表达能力和团队合作精神。
二、教学内容1.课文学习：听故事《兔子先生去散步》2.情境引入：师生携手模仿交通灯标示的颜色与含义3.故事复述：幼儿以小组为单位将故事情节复述，展示团队合作精神4.装扮游戏：根据游戏规则听到指令后，要按照指示的颜色作出相应反应5.角色扮演：分角色扮演交通警察、路人及司机，模拟日常交通场景三、教学过程1. 情境引入教师挂在墙上有三张纸，上面写着“红灯停”“绿灯行”“黄灯等待”三个字，让幼儿猜想这是什么。
接着，教师给出正确答案，并对交通信号灯的使用方法做简要介绍。
2. 听故事第一遍：有节奏地播放《兔子先生去散步》录音；第二遍：让幼儿主动参与，开启齐说模式第三遍：以小组为单位，复述故事情节，展示团队合作精神。
3. 装扮游戏1.教师根据游戏规则拍打红、绿、黄三色卡片，学生需要根据听到的相应颜色作出反应。
2.进行多次尝试，发现幼儿中能正确作答的逐渐增多。
4. 角色扮演分角色扮演交通警察、路人、司机等角色，模拟日常交通场景，让幼儿体验不同角色在交通中的行为，并加深对交规的了解。
四、教学效果在本次社会实践教学中，幼儿们积极参与活动，主动表达，互相合作，班级团队合作精神得以展示。
同时，幼儿们通过各种游戏活动，学会了遵守交通规则的必要性和重要性，初步认识了交通信号灯的颜色和含义，在欢乐中受益匪浅。
五、教学反思在本次教学中，为了让幼儿更好地理解交通信号灯的颜色和含义，在引入部分，需要做出更加直观的演示，让幼儿更好地认识和理解。
在装扮游戏环节中，由于幼儿的年龄特点和注意力不易集中，游戏需要明确规则，加大反复练习的数量和频率，加深幼儿的印象和认知。
中班主题教案《兔子先生去散步》及反思
中班主题教案《兔子先生去散步》及反思一、教学目标1.通过故事《兔子先生去散步》，让幼儿理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.引导幼儿关注生活中的礼貌用语，学会与人礼貌交往。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.教学难点：引导幼儿关注生活中的礼貌用语，学会与人礼貌交往。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、兔子玩偶、图片等。
2.环境准备：安静舒适的故事分享环境。
四、教学过程1.导入（1）教师出示兔子玩偶，引起幼儿兴趣。
（2）教师引导幼儿观察兔子玩偶，并提出问题：“你们知道这是谁吗？它有什么特点？”2.故事分享（1）教师讲述故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？兔子先生遇到了哪些动物朋友？”3.故事讨论（1）教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿说出兔子先生与动物朋友们的对话。
（2）教师提问：“兔子先生在散步过程中，是如何与人礼貌交往的？”4.情景体验（1）教师创设情景，让幼儿模拟兔子先生与动物朋友们的对话。
（2）教师引导幼儿关注礼貌用语，学会与人礼貌交往。
（2）教师与幼儿一起反思，如何在日常生活中更好地与人交往。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对故事《兔子先生去散步》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与故事讨论和情景体验。
通过本次活动，幼儿对礼貌用语的认知有所提高，能够在日常生活中运用礼貌用语与人交往。
2.教学改进（1）在故事讲述过程中，教师应注意引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力。
（2）在情景体验环节，教师应更多地关注幼儿的情感体验，引导幼儿自然地运用礼貌用语。
3.教学展望通过本次教学活动，教师深感教育教学的重要性。
在今后的工作中，将继续努力，为幼儿创造一个充满关爱、温馨、和谐的教育环境，让每一个孩子都能在这里快乐地成长。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过提问和引导，帮助幼儿理解兔子先生在散步中的礼貌行为，如“兔子先生是怎么跟小猫打招呼的？”、“兔子先生在问路时说了什么？”等。
幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》
教学目标
1.通过听故事，学习与生活相关的词汇。
2.通过模仿故事中的语言，提高幼儿的表达能力。
3.培养幼儿对故事的理解能力和想象力。
教学内容
•故事《兔子先生去散步》
•相关的生活词汇：元宵、公园、草地、午睡、路标、旗杆等。
•情景口语练习：问路、回答路线、告别等。
教学步骤
第一步：导入故事
1.教师向幼儿介绍故事的主人公——兔子先生，并呈现故事
主题——兔子先生去散步。
2.教师向幼儿朗读故事，并让幼儿自由聆听故事。
第二步：辅导词汇
1.教师向幼儿介绍与故事相关的词汇。
2.教师呈现图片让幼儿辨识词汇，并引导幼儿模仿发音。
3.教师与幼儿一起制作与故事相关的手工制品，例如制作路
标和旗杆。
第三步：情景口语练习
1.教师向幼儿介绍问题，在情境中模拟生活场景，例如问路。
2.教师引导幼儿模仿并回答问题，增强幼儿的表达能力。
第四步：阅读理解
1.教师向幼儿提问，并帮助幼儿理解故事中的情节和人物。
2.教师引导幼儿表达自己的理解，让幼儿自由发挥。
反思
本次教案的实施效果比较理想，幼儿在听故事和模仿口语练习方面表现较好。
然而，在辅导词汇和阅读理解方面，有一部分幼儿表现显得较为困难。
在今后的教学中，我会通过设置更多的实践环节，例如更加生动的词汇学习方式和阅读练习，来帮助幼儿更好地理解故事和学习相关知识。
同时，我会在教学过程中注重幼儿的差异化发展，以便让每个幼儿都能够享受到全方位、个性化的学习过程和培养。
中班绘本教案兔子先生去散步
中班绘本教案兔子先生去散步篇一：中班绘本教案.兔子先生.1doc中班绘本教案：《兔子先生去散步》说课稿一、说设计意图“兔子先生去散步”这个故事，它是由标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的。
从幼儿感兴趣的标志入手，更好的带领幼儿在有趣的猜图游戏中认识标志，熟悉读本。
根据《纲要》提出的“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”我充分利用幼儿的好奇心和探索的愿望，将有关标志的故事制作成课件，使幼儿在活动中能愉快的接受和积极的参与，为孩子提供自由、宽松、的语言环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达二、说活动目标根据我班幼儿年龄特点及实际情况，我确定了情感、能力、认知、兴趣等方面的目标：1、大胆猜测标志的意思，初步理解故事内容。
2、运用故事中的标志图案，认识常见标志的意思。
3、乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的讲述。
三、说活动重点与难点根据活动的目标，我把活动的重点定位于：了解故事内容，认识常见符号的意思。
我在这里用标志来做整个故事的主线，用不同的标志来把这个故事串连起来，用一个个标志，来帮助幼儿记忆故事。
难点定位于：大胆猜测书中标志的意义。
四、说活动准备活动准备是通过让幼儿与环境、材料相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应，我作了如下准备：1、多媒体课件。
2、和故事中相应的小标志。
3、请家长协助幼儿收集有关社区标志的图片，并了解含义。
五、说教法《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找。
所以在教学过程中我采用了以下几种教法：1、提问法：提问法中我主要是运用了启发性问题和假设性问题，同时针对不同能力层次的幼儿，提问不同难度的问题，使每个幼儿都能体会到成功的喜悦。
2、课件教学法：具有明显的具体形象性特点，它以看生动的课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，幼儿的学习兴趣更加浓厚了。
幼儿园中班教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班教案《兔子先生去散步》教学目标1.能听懂故事《兔子先生去散步》并能够模仿故事中人物的动作和声音；2.开始掌握叙述故事的能力，训练语言表达能力；3.感知大自然的美丽，培养观察和感受的能力。
教学重点1.听懂故事《兔子先生去散步》；2.通过模仿故事中人物动作和声音来训练语言表达能力。
教学准备1.《兔子先生去散步》故事书；2.男女两位老师的兔子装扮（可自行准备或购买）；3.道具：胡萝卜、大头菜、刨冰等，可根据故事情节自行添加；4.班级集体游戏：兔子赛跑游戏（自行设计游戏规则）。
教学过程热身（10分钟）1.老师准备音乐，并与幼儿一起跳兔子舞蹈；2.老师与幼儿一起通过模仿兔子跑步等动作来热身。
教学（30分钟）1.老师提问：“小朋友们想知道的关于兔子的知识有哪些？”通过提问来激发幼儿对兔子的兴趣，并根据幼儿提问的问题来讨论、介绍、解答兔子的相关知识。
2.老师使用绘本《兔子先生去散步》来讲述故事情节，并请幼儿模仿书中人物的动作和声音，包括兔子的跳跃、耳朵的耸动、钻洞等动作，以及兔子先生和小兔子的叫声等。
3.老师请幼儿一起分组，每个小组用图画的方式来表现故事的主要情节，然后请一位代表发言，向全班介绍自己小组的画作。
拓展（20分钟）1.老师带领幼儿一起观察身边的自然景物，并用语言表述出所看到的景物，例如：花草树木、天空白云、鸟儿飞翔等。
2.老师组织幼儿集体游戏：兔子赛跑游戏。
规则为：幼儿们分为两组，每组幼儿踩着一只气球像兔子一样跳跃前进，最先抵达终点的小组获胜。
结束（10分钟）1.老师在黑板上列出三个问题：今天你们喜欢什么、今天你们学到什么、今天你们有什么问题未解决。
请幼儿们发言回答。
2.为幼儿在班内建立“兔子先生去散步”的主题书角、画角。
教学反思在教学过程中，我发现幼儿们对于兔子的知识非常感兴趣。
通过提问、讲故事、画图等方式，幼儿们能够更加全面地了解到兔子的相关知识，并在活动中表现出许多的想象力和创造力。
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》含反思一、教学目标1.培养幼儿良好的社会性行为，如待人友善、乐于助人等。
2.通过游戏和角色扮演，提高幼儿的观察力和动手能力。
3.培养幼儿欣赏和理解故事情节的能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队意识。
二、教学准备1.《兔子先生去散步》故事素材2.幼儿园社会游戏区3.角色扮演道具：兔子先生、小鸟、花丛、池塘等三、教学过程1. 导入故事情节（5分钟）教师与孩子们一起回顾故事《兔子先生去散步》中的情节，引起幼儿的观察和注意。
2. 角色扮演（15分钟）教师指导部分幼儿扮演兔子先生、小鸟、花丛、池塘等角色，通过游戏模拟故事情节的发生，并加入自己的创造，激发幼儿的想象力和表演能力。
3. 分组合作游戏（20分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个故事情节中的场景，如花丛、池塘等，在社会游戏区模拟出相应的场景。
教师引导幼儿分工合作，协作完成任务，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 故事绘本欣赏（10分钟）教师向幼儿展示《兔子先生去散步》的绘本，引导幼儿观察故事中的细节，并与之前的游戏和角色扮演进行对比，激发幼儿的思考和理解能力。
5. 复述故事（15分钟）鼓励幼儿复述故事情节，培养幼儿的口语表达能力和记忆能力。
6. 反思与总结（10分钟）教师引导幼儿对今天的教学活动进行反思和总结。
鼓励幼儿分享自己的观察和体验，提问引导幼儿思考教学目标是否达成的程度，激发幼儿的自我评价和自我反思能力。
四、教学反思在本次教学活动中，幼儿通过游戏、角色扮演和故事欣赏等多种形式来体验《兔子先生去散步》故事，达到了教学目标。
幼儿在游戏和角色扮演中积极参与，表现出良好的观察力和动手能力。
他们学会了待人友善、乐于助人，并能够理解故事情节的发展。
在合作游戏中，幼儿学会了分工合作，体验到了团队合作的乐趣。
不过，在教学过程中，我发现有些幼儿在分组合作游戏中表现出较强的个人主义倾向，不愿意与他人合作。
可能是因为他们在团队中没有找到自己的定位或感到被其他人忽视。
中班语言教案：兔子先生去散步
中班语言教案：兔子先生去散步第一章：课程引入教学目标：1. 引起学生对故事内容的兴趣。
2. 帮助学生理解和掌握故事主题。
教学内容：1. 向学生介绍故事的主要角色：兔子先生。
2. 引导学生思考兔子先生为什么要去散步。
教学活动：1. 利用图片或图书引入故事主题，引导学生观察并发表对兔子先生的看法。
2. 引导学生思考兔子先生散步的原因，鼓励学生分享自己的想法。
第二章：故事朗读教学目标：1. 帮助学生理解故事内容。
2. 培养学生倾听和理解故事的能力。
教学内容：1. 朗读故事《兔子先生去散步》。
2. 引导学生关注故事中的细节。
教学活动：1. 朗读故事《兔子先生去散步》，注意语速和语调的把握，让学生能够听懂并理解故事内容。
2. 在故事朗读过程中，引导学生关注故事中的细节，如兔子先生的行为和情绪变化等。
第三章：角色扮演教学目标：1. 帮助学生更好地理解故事角色。
2. 培养学生的表达能力和团队合作意识。
教学内容：1. 学生分组，每组扮演故事中的一个角色。
2. 引导学生通过扮演角色来表达角色的情感和行为。
教学活动：1. 将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 引导学生通过扮演角色来表达角色的情感和行为，如兔子先生的兴奋、好奇等。
第四章：故事讨论教学目标：1. 帮助学生理解故事主题。
2. 培养学生的思维能力和表达能力。
教学内容：1. 引导学生讨论故事中的主题。
2. 鼓励学生分享自己对故事的理解和感受。
教学活动：1. 引导学生思考故事中的主题，如友谊、分享等。
2. 鼓励学生分享自己对故事的理解和感受，引导学生从故事中汲取道理。
第五章：延伸活动教学目标：1. 巩固学生对故事的理解。
2. 培养学生的创造力和动手能力。
教学内容：1. 学生创作与故事相关的绘画或手工艺品。
2. 引导学生分享自己的作品，并解释创作灵感。
教学活动：1. 引导学生根据故事内容进行绘画或手工艺品的创作，如兔子先生的形象、故事场景等。
2. 邀请学生分享自己的作品，并解释创作灵感，鼓励其他学生进行评价和欣赏。
中班语言教案《兔子先生去散步》
中班语言教案《兔子先生去散步》一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事中的角色特点和情节发展。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。
3. 学习词语：散步、花园、小路、树林、河堤、蝴蝶、鲜花、小鸟、鱼儿。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够听懂故事内容，理解故事情节。
2. 能够参与课堂讨论，表达自己对故事的理解和感受。
难点：1. 学习生词，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 生词卡片3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《散步》四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观察课件中的花园，引导幼儿说出花园里的景物。
b. 引导幼儿思考：花园里谁在散步？2. 展开：a. 教师讲述故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
b. 教师带领幼儿一起学习生词：散步、花园、小路、树林、河堤、蝴蝶、鲜花、小鸟、鱼儿。
c. 幼儿分组讨论：兔子先生在散步过程中遇到了哪些有趣的事情？3. 巩固：a. 教师引导幼儿用生词进行对话练习。
b. 幼儿角色扮演，模拟兔子先生去散步的场景。
4. 创作：a. 教师提供创作材料，引导幼儿创作一幅兔子先生去散步的画。
b. 幼儿展示作品，分享创作心得。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《兔子先生去散步》的内容。
2. 家长协助幼儿用生词卡片进行家庭亲子游戏。
3. 家长鼓励幼儿在家进行角色扮演，模拟兔子先生去散步的场景。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，倾听和表达能力。
2. 评估幼儿对故事情节的理解和生词的记忆情况。
3. 评价幼儿在创作环节的表现，观察其观察力和想象力。
七、教学反思：1. 教师在授课过程中是否清晰地传达了故事情节和生词的含义。
2. 教学活动是否能够激发幼儿的兴趣和参与热情。
3. 幼儿在创作环节的表现是否达到了教学目标。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外散步活动，让幼儿亲身体验散步的乐趣。
幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案
幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知故事中兔子先生的形象特点。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
3. 学会用简单的语言描述故事情节，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
二、教学重点与难点重点：1. 感知故事内容，理解兔子先生的形象特点。
2. 参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
3. 用简单的语言描述故事情节。
难点：1. 学会用语言表达兔子先生的情绪变化。
2. 能够创造性地进行角色扮演。
三、教学准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 兔子先生手偶3. 森林背景图4. 幼儿用书《兔子先生去散步》5. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察森林背景图，引发他们对故事的好奇心。
2. 讲述故事：播放故事课件，教师讲述《兔子先生去散步》的故事，引导幼儿关注兔子先生的形象特点和情绪变化。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演兔子先生，体验故事情节。
鼓励幼儿用简单的语言表达兔子先生的情绪变化。
4. 创作环节：提供创作材料，让幼儿创作与故事相关的作品，如绘画、彩泥等。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事《兔子先生去散步》。
2. 延伸活动：在区角活动中，设置“森林角”，让幼儿在森林背景下进行角色扮演，继续体验故事情节。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括听课、发言、角色扮演等。
2. 评估幼儿对故事内容的理解，包括兔子先生的形象特点、情绪变化等。
3. 关注幼儿在创作环节的表现，如绘画、彩泥等，评估他们的想象力和创造力。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家复述故事的情况。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的兴趣和反应，及时调整教学内容和方式。
2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地进行表演。
3. 在创作环节，给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励他们表达自己的观点。
4. 注重家园合作，引导家长关注幼儿在园的表现，共同促进幼儿全面发展。
中班语言教案《兔子先生去散步》
中班语言教案《兔子先生去散步》一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，感知故事中兔子的形象特点。
2. 能够正确发音生字词，丰富词汇量。
3. 学会用适当的语言描述画面内容，发展观察力和想象力。
4. 培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 故事《兔子先生去散步》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与发音。
3. 画面观察与想象。
4. 情感态度的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：故事情节的理解，生字词的掌握。
2. 难点：生字词的发音，画面观察与想象。
四、教学准备1. 故事课件或图书《兔子先生去散步》。
2. 生字词卡片。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：邀请孩子们一起和兔子先生去散步，激发他们的兴趣。
2. 故事阅读：播放故事课件或拿出图书，带领孩子们一起阅读故事，注意观察孩子们的反应，引导他们理解故事情节。
3. 生字词学习：故事结束后，出示生字词卡片，教孩子们认读生字词，注意发音准确性。
4. 画面观察与想象：展示故事图片，引导孩子们观察画面内容，鼓励他们用语言描述画面，发展他们的观察力和想象力。
5. 情感态度培养：讨论故事中兔子先生的行为，引导孩子们学会关爱大自然，热爱生活。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的正确发音和用法。
7. 作业布置：鼓励孩子们回家后，和家长一起复述故事，练习生字词。
8. 教学反思：总结课堂教学效果，针对孩子们的学习情况，调整教学方法。
六、教学延伸活动1. 组织孩子们进行角色扮演，让他们选择故事中的一个角色，进行表演。
2. 开展绘画活动，让孩子们根据故事情节，画出自己喜欢的场景。
3. 进行亲子活动，邀请家长参与，一起复述故事，增进亲子关系。
七、教学评价1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和生字词的掌握情况。
2. 课后与家长沟通，了解孩子们在家的学习表现，收集家长的意见和建议。
3. 通过孩子们的作业，评估他们对生字词的发音和用法的掌握情况。
中班语言教案《兔子先生去散步》
中班语言教案《兔子先生去散步》一、教学目标1.通过故事内容，使儿童了解兔子的生活习性以及喜欢外出活动；2.通过故事情节，培养幼儿对大自然的热爱，对生活的认识和探索欲望；3.通过故事情节，让幼儿了解道路的安全和交通规则，培养幼儿的自我保护意识；4.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备1.教具：故事书《兔子先生去散步》；2.PPT：包含故事情节和相关图片的PPT；3.道具：兔子、小鸟、树木等模型。
三、教学过程1.创设情境教师穿着兔子服装，戴上兔子耳朵帽子，引起幼儿的兴趣。
教师手扶着一辆玩具小车，上面放着一些小礼物，让幼儿猜猜里面是什么。
2.导入新知教师展示PPT，介绍故事背景和故事人物，引起幼儿的好奇心，并问幼儿有没有猜到小车里面的礼物是什么。
3.展示故事教师用带有表情的语言，有节奏地朗读故事《兔子先生去散步》，并配合模拟动作和道具。
4.讨论故事教师与幼儿共同回忆故事情节，以及兔子遇到的问题和解决办法。
5.角色扮演教师组织幼儿分组进行角色扮演，其中一部分幼儿扮演故事中的人物，其他幼儿扮演路人或者交通工具，复述故事情节，并演示兔子过马路的正确方法。
6.绘本欣赏教师向幼儿展示绘本，带领幼儿观察绘本中的场景和人物，引导幼儿描述绘本中的细节，并进行简单的问题与回答。
7.小结教师对故事进行总结，回顾故事中兔子的行为和遭遇的问题，引导幼儿对出行安全和交通规则的重要性有所认识。
8.学习反思让幼儿回答以下问题：你喜欢兔子先生吗？你有没有遇到过和兔子一样的问题？你觉得怎样才能保证自己的安全？四、教学扩展1.激发幼儿的创造力，要求幼儿观察家附近的道路情况和交通信号灯，并进行简单的画画活动，绘制自己家附近的交通场景。
2.进行交通安全宣传活动，让幼儿自己设计宣传画，并在家附近的墙壁上展示出来，提醒行人和司机注意交通安全。
五、教学评价1.观察幼儿在听故事、参与角色扮演和绘本欣赏等活动中的积极程度；2.观察幼儿对故事情节的理解和回答问题的准确率；3.观察幼儿的创造力和合作意识；4.听取幼儿对交通规则和安全意识的表达。
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中班语言教案《兔子先生去散步》陈凤老师
活动目标：
1、了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全。
2、愿意关注书中出现的不同标志，大胆猜测标志所代表的意义。
活动准备：
大图书，PPT，小图书。
活动过程：
一、兔子先生的家（价值分析：通过标志认识兔子先生与其他动物的家。
）
1、这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新家了，这可是一幢非常漂亮的新房子，一起来找找兔子先生的新家。
2、兔子先生还有哪些邻居呢？
小结：兔子先生有许多邻居，看了门上的标志，就能很方便的找到兔子先生的家。
二、兔子先生去散步—小区（价值分析：了解兔子先生散步时的各种经历，关注书中的标志，知道外出时要注意安全。
）
1、住进新房子后兔子先生可开心了，他好了东西决定出门了，他想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。
你看到了哪些标志？它们代表了什么？
过渡：你们都能看懂这些标志，可是粗心的兔子先生在散步时却只顾着看美丽的景色，忘记看这些重要的标志，于是麻烦来了。
2、倾听教师讲述兔子先生在小区里的经历
3、兔子先生在散步时发生了什么事？
三、兔子先生去散步—马路上（价值分析：了解兔子先生散步时的各种经历，关注书中的标志，知道外出时要注意安全。
）
1、第二天，兔子先生又出门了，这回他把标志看的清清楚楚的，一路上又会发现哪些有趣的新标志呢？
2、幼儿阅读小图书
3、这回兔子先生在马路上看到了哪些新标志？兔子先生看到这些标志后它是怎么做的呢？
小结：经过了两次的经历，兔子先生明白了原来身边的标志是很重要的，可以提醒大家注意安全，更好的保护好自己。
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