学校课堂改革工作总结(3篇)
课堂改革教学总结范文(3篇)
课堂改革教学总结范文（3篇）课堂改革教学总结范文（精选3篇）课堂改革教学总结范文篇1在积极贯彻执行《小学新课堂教学改革推进方案》的基础上立足于课改精神、立足于教育教学研究中各学科的新课堂教学基本要求，不断充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教师的专业成长，在实践中求得进步，课堂教学改革总结。
我校借鉴江苏洋思、山东杜郎口等地的经验，在课堂教学改革中，我校采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课程改革，现就我校课堂教学改革推进工作小结如下。
主要工作：加强学习，更新观念，以人为本。
新课程改革要从根本上改变传统的教学模式，更新观念，更新教法。
一切行为的变革，基于理念的与时俱进。
学校先后组织教师参加了区教研室的教材培训、观摩课的活动，并以集体学习、分组学习、个人自学等形式，认真学习了《小学新课堂教学改革推进方案》、《新课堂教学基本要求》，充分学习、认识其中具体要求，结合自身教学实际，反思自己在教学过程中的行为，找不足，书面制定出自我发展目标与措施，并付诸实践，切实解决影响课堂教学效益提高的主要问题。
我们文科组课堂改革教学遵循三个宗旨：一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践能力作为教学的重点。
通过学习、培训，使教师更新了观念，提高了认识，明确了"教"是为了不"教"，树立了教师的"教"为学生的"学"服务的意识。
（二）、立足实际，规范管理，深化改革。
1、分析现状，强化管理。
学校目前的现状是由于教师师资力量及年龄差距导致他们对新理念理解不够，新方法、现代手段运用少，思想不够开放。
同时课堂教学还存在不少与新课堂教学要求相违背的现象：有"照本宣科"的现象，也有教师讲课用的时间多，学生主动探究学习的空间少，练习少，无层次性。
课堂教学改革总结
课堂教学改革总结
首先，课堂教学改革强调学生主体性。
传统的教学方式以教师为主导，通过灌输知识、传授技能来实现教学目标，而现代教育更加注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
因此，课堂教学改革倡导以学生为中心，通过启发学生思维、引导学生探索、激发学生兴趣等方式，让学生在教学过程中扮演主动者的角色，提高他们的参与度和学习效果。
其次，课堂教学改革注重教学方法的多样化。
传统的课堂教学往往以讲授、讲解为主，缺乏足够的互动和反思。
而现代教学追求以探究、合作、实践为主要教学方式，通过小组讨论、课堂互动、案例分析等方法，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
因此，课堂教学改革应当积极倡导教师尝试多样化的教学方法，让每个学生都有机会参与到课堂中来，从而提高教学效果和学习成绩。
再次，课堂教学改革需重视技术支持。
随着信息技术的飞速发展，教育技术成为教学改革的利器。
课堂教学改革应当积极运用多媒体教学资源、在线学习平台等现代化工具，丰富课堂教学内容，提高教学效率和趣味性。
此外，教育技术还可以支持教师进行教学过程的监控和评估，帮助他们更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
最后，课堂教学改革需要学校与家庭的共同合作。
学校和家庭是学生成长过程中两个最为重要的环境，二者合作共同促进学生的全面发展。
课堂教学改革应鼓励学校和家长之间的紧密配合，共同关注学
生的学习情况，共同探讨学生的发展方向，为学生提供更好的学习环境和支持。
学校课堂改革工作总结（2篇）
学校课堂改革工作总结今年是我校实施新课程改革的第一个年头。
在这一年里，我校在已积累必须新课程实验经验的基础上，进一步认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，进一步用心落实河津市基础教育课程改革实验工作的有关要求，进一步优化学校课改实验工作的领导和管理，以“新课标、新理念、新课堂”为研究核心，用心开展各项教育教学科研活动，促使我校教育教学科研质量不断提高。
现将一年来的课改状况作一简要小结。
一.培训学习，提升教学理念新课程的理念始终是进行课改实验工作的源头活水。
为此学校坚持以理念为先导，组织全体教师分层次多形式参与学习与培训，促使教育理念得以不断更新。
____组织培训，扎实有效一年来，认真组织4、____年级教师全员分学科参加新课程学科培训;全体教师透过全员参与课程标准和教材教法培训，切实成为了课改实验工作的志愿者。
2.骨干培训，以点带面骨干教师是学校课改实验工作的排头兵，为此学校千方百计为骨干教师带给更多学习途径。
今年，已有____位教师参加了山西省级骨干教师培训，____位教师参加了河津市级骨干教师培训，以上培训学习使我校骨干教师真正深入新课程，成为课改实验工作的生力军。
在此基础上，骨干教师学以致用，以点带面，引领其他教师深入理解体会新课程的理念，成效显著。
3.校本培训，丰富多彩学习是不竭的动力，构建学习化群体是课改推进之务必.为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训.⑴读书活动，竞赛提高⑵外出观摩，切磋交流教师们不仅仅向书本学，也用心向同行学，向兄弟学校的教师，向市内外先进学校的教师学.一年来，学校先后组织3批，____人外出赴太原、铝厂朝霞小学等实验观摩学习，亲临课改现场，切磋课改体验，提升教学理念.二.实践活动，优化课堂教学课改的主战场在课堂，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课程的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。
1.发挥学科组优势，加强群众备课为优化备课，根据我校规模较小，一个年级仅有一个教学班，同学科教师组成的学科组切实加强群众备课。
课堂教学改革工作总结
课堂教学改革工作总结近年来，随着教育教学理念的不断更新和国家政策的改变，课堂教学改革成为了各级教育机构和教师们必须面对的重要任务。
本文旨在总结我所在学校进行课堂教学改革的实践和成果，并提出一些建议和思考。
一、改革方向与实践我校的课堂教学改革主要围绕以下方向展开：1.提高教育教学质量。
为教师提供更好的教学资源和教学方法，使学生学到更多知识，能力和技能。
2.发扬学生主体性，积极参与课堂教学。
从教师、学生和教学环境三个方面入手，建立互动式的教学模式，促进学生的思维和探究能力。
3.促进教学方式与教育教学目标的统一。
让教学方式更能配合教学目标，实现针对性教学，提升学生综合素质和能力。
为推进课堂教学改革，我校采取了以下实践措施：1. 教师开展教学观摩。
教师进入本校及其他学校的优秀课堂进行观摩学习。
借鉴优秀课堂的成功经验，提高教育教学质量，优化教学方法，树立教师的教育教学意识和理念。
2. 鼓励教师课堂探究与实践。
在校内学术交流或外出参加学术研讨会，进行课堂探究与实践，探索新的教学模式和方法，不断完善和创新教育教学模式。
3. 建立学生互动课堂。
（1）制定科学的教学计划和教学流程，以学习的能力和方式为中心，让学生在学习过程中积极地参与课堂。
（2）采用多元化的教学方式，比如利用多媒体设备与软件的多样化应用，创设互动课堂。
4.加大教育教学改革的资源投入。
加强教学设备的改善与完善，引进先进的教育教学理念和方法，管理创新，以及更好的基础设施建设等。
二、改革成果我校开展的课堂教学改革取得了以下显著成果：1. 学校的教育教学理念和课堂教学方式得到了全面升级，学校师生对教学情况有了全新的认识，路上更宽广，更长远。
2. 学生参与课堂的程度明显提升，更多的学生参与课堂互动，鼓励学生提出问题和思考，进一步促进学生积极参与教学活动的主动性，提高学生的学习能力和兴趣。
3. 教学资源得到了充分的建设与利用。
并积极推进教学研究，不断优化教学设备，教学软件与硬件的更新升级，以及满足学生的需求，进一步提升学生整体发展能力。
精选教学改革工作总结报告范文【三篇】.doc
精选教学改革工作总结报告范文工作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告。
下面就让带你去看看教学改革工作总结报告范文3篇，希望能帮助到大家!教学改革工作报告1本学期，在上级教育部门中心校的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以高效课堂为切入点，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，逐步改变教学模式。
加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和学习、工作热情，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。
现结合本校实际，总结如下：一、加强校领导队伍建设，充分发挥班子成员的主导作用。
作为一支较年轻的校领导班子，面临着实践高效课堂、提高成绩和特色校创建、校园文化建设的多重压力，我们通过学习，虚心听取中心校领导的意见，大大提高领导管理业务水平。
此外，还经常向一些兄弟学校请教，学习一些好的经验和有效的管理方法。
还经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。
一年来，领导班子团结一致。
学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划、规章制度。
做到有章可循，心中有数。
指导教师制订出切合本班实际的班主任工作计划，行之有效的教育教学工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。
一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。
学校领导有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家。
校长郝传以校为家，兢兢业为，把学校的各项工作管理得井井有条。
在全校师生的共同努力下，成功通过的教研室的教学督导评估工作。
积极推动和组织家访工作，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，做到学校、社会、家庭的有机结合。
加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。
课堂教学改革工作总结8篇
课堂教学改革工作总结8篇篇1本学期，我们课堂教学改革工作以新课程理念为指导，以培养小学生综合实践能力为核心，以深化课堂教学改革为重点，大力开展教学科研活动，致力于提高课堂教学效率。
经过一学期的努力，学生综合实践能力得到了提高，教学效果显著。
现将本学期课堂教学改革工作总结如下：一、更新理念，重视合作本学期，我们继续组织教师学习新课程理念，让教师深刻理解新课程背景下的教学行为，了解先进的教育理念。
我们注重更新教师理念，让教师明确课堂教学改革的重要性和必要性，使教师认识到只有真正更新理念，才能提高课堂教学效率。
同时，我们还注重教师之间的合作与交流，定期开展集体备课活动，让教师在讨论与交流中相互学习、共同成长。
二、加强培训，提高素质针对本校师资力量薄弱的现状，我们加强了教师的培训和学习。
我们组织教师参加了县、市、省各级的培训和学习活动，让教师有机会接触到先进的教育理念和教学方法。
同时，我们还鼓励教师参加各种学术活动和研讨会，拓展教师的视野，提高教师的素质。
此外，我们还注重教师的自我学习和提高，鼓励教师利用业余时间阅读相关书籍和资料，不断提升自己的业务水平。
三、深化改革，注重实效本学期，我们继续深化课堂教学改革，注重实效性。
我们鼓励教师大胆尝试新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还注重学生的参与和互动，让学生在课堂上能够积极参与、大胆表达自己的见解和看法。
此外，我们还注重课堂外的拓展和延伸，让学生在实践中学习和运用知识，提高他们的综合实践能力。
四、加强管理，保障质量为了保障课堂教学改革工作的顺利进行，我们加强了管理力度。
我们制定了详细的工作计划和方案，明确了工作任务和要求。
同时，我们还建立了相应的考核和评价机制，对教师的课堂教学进行定期的考核和评价，激励教师不断进步和提高。
此外，我们还注重学生的反馈和建议，及时调整和改进教学方法和手段，以满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。
五、总结经验，展望未来经过一学期的努力，我们取得了一定的成绩和经验。
课堂教学改革工作总结3篇_机构改革工作总结
课堂教学改革工作总结3篇_机构改革工作总结一、工作概况针对当前我校教育教学工作存在的问题，为了提高课堂教学效果，促进学生全面发展，我校在前一段时间开展了课堂教学改革工作。
工作主要包括以下几个方面：1.整合教学资源，更新教材，丰富教学内容。
2.优化教学形式，推广多样化的课堂教学模式。
3.培训教师，提高教师教学能力。
4.加强与家长的沟通交流，形成家校合作共同育人的良好局面。
通过一系列的工作措施，取得了显著的成效。
下面将对工作进行总结。
二、工作成效（一）教育教学质量明显提高课堂教学改革前，我校学生在很多科目的考试中表现平平。
改革后，学生的综合素质得到很大提升，学生的综合素质评价得到了家长、学生和社会各个方面的高度认可。
改革前，我校大部分教师对于新的教育理念和教学模式并不了解。
改革后，我们加强了对教师的教育和培训，让教师能够更好地适应新的教育环境和教学模式。
现在，我的教师都能够熟练运用多种教学方法，将新的教育理念融入到教学中。
（三）家校协作深入推进改革前，学校和家长之间的沟通渠道不畅，互相之间缺乏信任。
改革后，我们加强了与家长的沟通交流，形成了家校合作共同育人的良好局面。
通过这种方式，学生的学习情况得到更好地了解和关注，学生的综合素质得到了家长和学校的共同关注。
三、存在的问题目前，我们的课堂教学工作已经取得了显著的成效，但是仍然存在一些不足之处：（一）教师培训存在盲目性目前，我们的教师培训工作虽然安排有序，但是缺乏有效的评估和反馈机制，导致培训的效果不明显。
（二）教学模式推广不够全面虽然我们已经推广了多种教学模式，但是仍然存在一些老师对于新的教育理念和教学模式接受不足，需要进一步加强宣传和推广。
四、未来展望要进一步加强课堂教学改革工作，提高教育教学质量和效果，我们一定要：（一）注重教师培训和反馈在未来的教育教学工作中，我们将更加注重教师培训和反馈机制的建立。
让教师们真正能够掌握自己所教授的知识和技能，成为优秀的教师。
课堂教学改革工作总结范文
课堂教学改革工作总结范文随着信息时代的快速发展和教育改革的不断深入，传统的课堂教学模式已经无法满足学生发展的需求。
为了更好地适应社会的发展需求，提高学生的学习效果和能力培养，我校积极开展课堂教学改革工作。
经过一段时间的实践探索和总结，我们取得了一定的成绩和经验。
在此对我校课堂教学改革工作进行总结如下：一、引入多媒体技术，提升教学效果。
在课堂教学中，我们充分利用多媒体技术，在教学过程中运用图文并茂、声音、动画等多种形式展示教学内容，使学生能够更好地理解和掌握知识点。
通过对教材进行数字化处理，增加了教学的趣味性和生动性，激发了学生的学习兴趣和积极性。
此外，我们还通过教学软件，给学生提供了大量的学习资源，丰富了教学内容，提高了教学效果。
二、推进问题导向教学，激发学生的思考能力。
为了培养学生的自主学习能力和创新思维能力，在课堂教学过程中，我们引入了问题导向的教学模式。
通过提出问题，引导学生积极思考、探究和解决问题。
在提出问题的同时，我们还培养学生的合作意识和团队合作精神，通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的表达能力和团队协作能力。
通过问题导向教学，学生的学习兴趣和参与度明显提高，学习效果也更好。
三、开展项目学习，提高学生的实践能力。
为了更好地培养学生的实践能力和综合素质，我们在课堂教学中开展了项目学习。
通过项目学习，学生能够解决一些现实生活中的问题，培养学生的实践能力和创新意识。
此外，项目学习还可以培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。
通过项目学习，学生的学习兴趣和学习动力得到了极大的激发，学习效果也显著提高。
四、加强学生的评价与反馈，促进学生的发展。
在课堂教学中，我们注重学生的评价和反馈。
通过定期的自我评价和同伴评价，学生可以了解自己的学习成果和不足之处，并及时进行调整和改进。
此外，我们还为学生提供了个性化的学习反馈和指导，帮助他们更好地优化学习策略和提高学习效果。
课堂教学改革工作总结7篇
课堂教学改革工作总结7篇篇1本学期，我们课堂教学改革团队在学校领导的指导下，以提升教学质量和培养学生综合素质为目标，积极开展了多项改革工作。
通过团队成员的共同努力和不断探索，我们取得了一定的成果，也积累了一些宝贵的经验。
一、改革背景与目标随着教育事业的不断发展，传统的教学方式已经无法满足现代社会的需求。
为了培养学生的创新意识和实践能力，我们决定对课堂教学进行全面改革。
我们的目标是打造一个生动、活泼、互动的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养能力。
二、主要做法1. 优化课程结构。
我们对课程进行了重新设计，减少了部分过于理论化的内容，增加了实践性和探究性的环节。
同时，我们还引入了一些新兴领域的知识，以拓宽学生的视野。
2. 创新教学方法。
我们尝试了多种新的教学方法，如项目式教学、小组合作探究等。
这些方法强调学生的主动性和参与性，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化实践教学。
我们注重理论与实践的结合，鼓励学生多动手、多实践。
在课堂上，我们经常安排一些实验、操作等实践活动，让学生在实践中掌握知识、培养能力。
4. 完善评价体系。
我们建立了一套科学、合理的评价体系，对学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。
这个体系既关注学生的学业成绩，也注重学生的综合素质和进步幅度。
三、工作成效1. 教学质量显著提升。
通过改革，我们的课堂教学变得更加生动、活泼和互动，学生的学习兴趣和积极性得到了激发。
同时，我们的教学质量也得到了显著提升，学生的学业成绩有了明显的进步。
2. 学生能力得到培养。
新的教学方法和实践教学环节的引入，使学生有机会亲身体验和实践知识，培养了他们的动手能力和实践能力。
同时，小组合作探究等方式也锻炼了学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 学校声誉不断提高。
我们的改革成果得到了学校领导和家长的认可，学校的声誉也不断提高。
我们的课堂教学改革经验也被其他学校所借鉴和推广。
四、存在的问题及改进措施虽然我们在课堂教学改革中取得了一定的成果，但仍然存在一些问题需要改进。
课堂教学改革的工作总结（精选6篇）
课堂教学改革的工作总结课堂教学改革的工作总结（精选6篇）时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，是不是需要好好写一份教学总结呢？但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢？以下是小编帮大家整理的课堂教学改革的工作总结（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课堂教学改革的工作总结1我校共有6个年级11个教学班，承担品生（品社）教学改革的专职教师1人，兼职教师3人。
我校全面开设科学、品德、地方、校本课程，成立了常识教研组，通过教研活动，全面提高常识课教师和学生的综合素质，提高课堂教学质量和效果，成绩显著。
我校立足于课改精神，立足于教学研究，在实践中求得进步，在教改中创新理念，稳步推进课堂改革。
课程改革除充分利用现有教材外，还自编了适合提高学生综合素质的校本教材。
现将我校课堂教学改革总结如下：一、优化课堂教学操作规范。
依据品生（品社）学科的特点，我校积极探索“观察与探究相结合课型”：导入新课——自主观察——提出问题——合作探究——表达交流——应用拓展。
1、导入新课，明确观察任务。
2、自主观察，确定观察计划和方案；分组实验，合作观察，教师及时组织和引导，把学生注意力集中到观察教学对象和重点上。
3、提出问题：引导学生提出问题，筛选具备探究价值，有条件研究的问题作为研究对象。
4、合作探究大致分三步：开展探究、数据搜集和整理、得出结论。
5、表达交流分两步：第一步组内交流，第二步班内交流，在小组交流的基础上，对全体同学的成果进行整理、分析、讨论。
6、应用拓展。
创新与生活联系较为密切，引导学生解决实际问题，生活实践要为学生提供最广阔的学习天地。
依据品社、地方特点，我校采用的基本流程是：1、激趣导入：猜谜、故事、游戏、实例导入等，形式多样，激发学生学习兴趣。
2、探究交流：这一阶段自主学习、小组合作、小组交流三个步骤进行。
3、展示汇报：以学习小组为单位，各小组在总结的基础上在全班进行展示汇报，方式多样，如语言陈述、操作演示、板书演示等。
课堂教学改革工作总结8篇
课堂教学改革工作总结8篇第1篇示例：近年来，随着信息技术的发展和教育理念的更新，课堂教学改革成为教育系统发展的重要内容之一。
为了适应社会发展的需求，学校对课堂教学进行了大力改革，取得了一系列的创新成果。
下面将对这些工作进行总结，以期为今后的教育改革提供借鉴和参考。
我们从教学内容的改革入手。
传统的课堂教学主要以教师为中心，教学内容多为书本上的知识，学生的参与度较低。
而现在，我们在课堂教学中更多地引入了实际案例、实验教学等方式，让学生更具体、更直观地了解知识。
学校还注重开设新的课程，如STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）课程，培养学生的综合能力和创新精神。
这些改革不仅丰富了教学内容，还能更好地培养学生的实践能力和解决问题的能力。
课堂教学方式也发生了较大变化。
传统的课堂教学以教师讲授为主，学生的角色是被动接受。
而现在，我们更注重建构主义教学理念，采用多种教学方式，如小组讨论、展示演讲、角色扮演等，让学生在亲身实践中感悟知识、理解知识。
教师也更多地扮演着引导者、促进者的角色，鼓励、引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣。
课堂教学评价方式也发生改革。
传统的课堂教学评价多以考试为主，重视学生的记忆能力和解题技巧。
而现在，我们更注重综合评价，包括考察学生的观察力、分析能力、创造力等多方面的能力。
也鼓励学生参加各种竞赛、科研活动，让学生在实践中获得成长和收获，更好地发挥他们的潜能。
教师队伍也得到了相应的培训和支持。
学校组织了一系列的教师培训活动，包括多媒体教学、创新教学方法、评价方式等方面，让教师更好地适应新的教学方式和要求。
学校还鼓励教师参与课堂教学改革的研究和探索，提供相应的支持和奖励，鼓励教师在实践中不断提升自己的教学能力。
课堂教学改革工作取得了一系列的成果，它使得传统的课堂教学模式得到了颠覆，学生的学习主体地位得到了提升，教师的教学方式和评价方式也得到了相应的改变。
这些工作的推进，为提高学生的综合素质、培养学生的创新精神、发展学生的个性潜能提供了有力的支持。
新课改阶段性总结(3篇)
新课改阶段性总结（3篇）新课改阶段性总结（精选3篇）新课改阶段性总结篇1一、组织机构健全合理整体规划切合实际1、加强领导，校长是学校课程改革实验的第一责任人，是学校推进课程改革工作的身体力行者。
学校在课改实施前就成立了课改实施领导小组，由校长任组长，教导主任和全体教师为成员的课改领导小组，组织机构健全，结构合理，职责明确。
并对全校新课程实施过程中的备课、上课、评价、课题研究、教研活动和学校课程开发等提出指导性意见，有效组织学科指导小组、课题研究小组和各学科教研组的工作，定期组织开展不同范围的学科专业培训和教学研究活动。
深入新课程实验第一线，在新课程实验的过程中，及时总结推广实验成果，发现、培养实验骨干教师，为实施教师提供工作平台，以点带面、为学校和教师开展新课程实施提供有效的指导和服务。
2、学校根据《义务教育课程计划》来设置课程和安排课时，开全科目，开足课时，安排符合课改实验标准，既不压宿某些课的课时，也不随意增加课时，课程结构体现了义务教育的基本性质、遵循了学生身心发展规律。
3、为使新课程实施工作的顺利进行，经学校行政会议研究，加强各年级的师资配备。
根据学校教师情况和课程改革的需要，选派富有经验的骨干教师从事课改工作二、狠抓培训，以研促教教师是课程的主要实施和课程设计的参与者，新的教学里理念、教学方法、教学内容，只有通过教师的教学工作才能贯彻落实，进而促进学生的发展。
1、抓好以校为本的教学研究活动。
教学研究是教师专业成长的一个重要过程。
为此，我校开展了形式多样，富有成效的新课程研讨活动。
（1）抓好听课与评课制度的落实。
课改实验领导成员深入课堂听课，重视对新课程实验年级指导与调研，实验年级的教师进行互相听、评课，交流教法与心得，取长补短，及时总结教学经验，共同提高教学水平。
（2）开展学科教学专题研讨活动，把课改工作不局限于实验年级，而是以课改为契机，让课改之风吹遍全校，使我校教师在教研活动中感受课改的气息，深受典范、优秀的课堂教学艺术的正确导引，提高了教材处理能力，培养课堂管理能力和反思评价能力，提高全校教师的整体水平。
2024年实小课堂教学改革工作总结
2024年实小课堂教学改革工作总结在2024年的实小课堂教学改革工作中，我们注重创新教育理念，改变传统的教学方式，努力提高教育质量，使每个学生都能够得到全面发展。
首先，我们深入研究教育教学理论，不断提升教师专业素养。
我们组织教师参加各类培训和学习活动，加强课程理论知识和教育心理学等方面的学习，使教师能够更好地指导学生学习。
其次，我们注重教学方法的改革。
我们引入了多种教学方法，如项目制学习、合作学习等，激发学生的学习动力，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
同时，我们还注重培养学生的实践能力，组织学生参与实际的实践活动，加强学生的实际操作能力。
此外，我们还注重提高教学资源的利用效率。
我们推行数字化教学，利用信息技术手段提供更多优质、多样化的教育资源，帮助学生更好地理解知识和提高学习效果。
同时，我们也加强了与家长的沟通和互动，鼓励家长参与学生的学习过程，形成家校合作共育的良好氛围。
最后，在课堂教学改革工作中，我们注重评价体系的完善。
我们重视对学生学习过程和学习成果的评价，引入多样化的评价方式，如考试评价、作业评价、能力评价等，帮助学生全面发展。
总的来说，2024年的实小课堂教学改革工作着眼于培养学生的创新能力和实践能力，提高教师专业素养和教学水平，优化教学资源的利用效率，加强与家长的互动与合作，构建了一个更加适应时代需求的教育环境。
课堂教学改革情况总结（全文5篇）
课堂教学改革情况总结（全文5篇）第一篇：课堂教学改革情况总结课堂教学改革情况总结朱阳一中杨娟丽在新课改的实施和推动下，新课改的理念已经深入人心，并能够在教育教学中自觉地运用，随着新课改的培训和教研活动的有效开展，我们的教学变得更加有效，学习型组织在学校得以形成，我们在关注着教育改革的方向，不只是听别人讲，还自己静心思考教育教学，不只简单模仿名师，也依据自己的实践来超越自己。
现将本学年的课堂教学改革的做法总结如下：一、齐抓共管，转变观念在全市新课改动力的引领下，我校对各科教师进行课改培训，以教研组为依托，充分发挥骨干教师、学科组长的引领带动作用，把新课改的理念贯穿到教学每个环节中，以校级领导包学科组、学科组长结对帮扶组员，校领导深入课堂，随时随地指导教学，使课堂教学少走弯路，缩短了课改前的阵痛期。
充分利用好周六、周一集体教研时间，一起研究，一起参加校本教研活动，实践新课改，体验新课改，探索教学方式和学习方式的变革，我们一起构建一套在“导练结合，自主学习”的教学模式下，形成生物学科的特色，在校领导和我们的共同努力下，课堂教学已经发生了根本性的变化。
二、由“满堂灌”到“以学生发展为本”，课堂教学充满生命活力抓好课堂教学是课改取得成功的关键，课改改到深处是课堂，课改的点晴之笔在课堂，没有高效课堂，一切无从谈起。
教师满堂课的讲，学生没有参与的机会，教学效果差，优秀学生吃不饱，后进生消化不了等，这一现象已成昔日黄花，现在的课堂主要表现在以下几个方面。
第一、激发学生的学习兴趣。
俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有激发起学生浓厚的学习兴趣，才能使学生在观察、思考生物现象，认识现象的本质及人与自然相互关系的过程中感到兴奋和激动，使之体会到学习生物知识的乐趣和成功的愉快。
例如在讲述《开花和结果》一节内容时，课外要求学生采集和观察各种花的形态、结构，课内组织学生先思考再展开分组讨论，比较各种花的异同，通过学生自己参与，兴趣盎然，表现得很积极主动，课外让学生收集有关花的诗句、名言、谚语，帮助植物人工辅助受粉等，我尽最大可能的创造条件，让学生体验到自己是“发现者，研究者，探寻者”，从而让学生体验到成功的快乐。
课堂改革工作总结800字
课堂改革工作总结800字课堂改革工作总结。
近年来，我校积极推进课堂改革工作，不断探索和实践新的教学方法和手段，为学生提供更加优质的教育资源和服务。
在这一过程中，我们取得了一些显著的成绩，也遇到了一些困难和挑战。
下面，我将对我校课堂改革工作进行总结和反思。
首先，我们在课堂改革工作中注重了教学内容的更新和优化。
我们认识到传统的教学内容已经不能满足学生的需求，因此我们积极引进了新的教材和教学资源，丰富了课程内容，增加了教学的多样性和趣味性。
同时，我们也注重了教学方法的创新，引入了项目式教学、问题式教学等新的教学模式，激发了学生学习的兴趣和积极性。
其次，我们在课堂改革工作中重视了学生的参与和互动。
我们鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高了学生的表达能力和思维能力。
我们还注重了学生的实践能力培养，组织了各种实践活动和实验课程，让学生在实践中学习，增强了他们的动手能力和创新能力。
再次，我们在课堂改革工作中注重了教师的专业发展和素质提升。
我们鼓励教师参加各种教育培训和学术交流活动，提高了他们的教学水平和科研能力。
我们还建立了教师评价和激励机制，激发了教师的工作热情和创造力。
然而，课堂改革工作中也存在一些困难和挑战。
首先，由于教师和学生的思想观念和习惯的不同，课堂改革工作需要一个过程，需要教师和学生的共同努力和配合。
其次，由于学校的教学资源和条件有限，课堂改革工作需要更多的投入和支持，需要学校领导的关心和支持，需要社会各界的支持和帮助。
综上所述，我校课堂改革工作取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
我们将继续努力，不断探索和实践新的教学方法和手段，为学生提供更加优质的教育资源和服务。
我们相信，在全校师生的共同努力下，我们的课堂改革工作一定会取得更大的成就。
小学课堂教学改革总结(精选12篇)
小学课堂教学改革总结小学课堂教学改革总结篇1一学期来，我校按照教育局的安排和部署，在中心学校的关心指导下，紧紧围绕“课堂教学改革”这一中心工作，在本学期积极开展了“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的改革与尝试，加强了三级课程管理，注重校本教研活动，取得了阶段性的成果，下面对本学期体育课堂教学改革工作总结如下：一、结合实际，落实课程计划。
根据教学改革年的会议精神，结合我校实际，在课程改革实验中实行国家、地方和学校三级课程。
为了保证课程计划能够落实到位，学校实行“两制”管理。
月教学进度检查制，期末教学目标考核制。
月教学进度检查制是指对学科的教学进度进行监控，防止过快或过慢，从而落实课程计划。
期末教学目标考核制是指每学期末对课程计划所涉及的所有学科（包括校本课程，综合实践活动课程）进行目标考核。
二、加强培训，提高教师素质。
1、新的教育理念，呼唤新型的教师，理想的课程必须通过教师的实践才能转化为现实的课程，我校本着全员培训、全程培训的原则，在全体教师中扎扎实实地进行教学改革理论的学习和开展校本教研活动。
2、有条不紊地安排教师参加培训。
鼓励教师学习外地先进经验，为外出学习创造条件。
在学习中运用，将课改理念深植每一位教师的心中。
3、突破课堂教学，落实课程改革。
课堂，是教学的主渠道。
课程改革的关键和重点是课堂教学。
因此，我们把课堂作为课改的突破口。
（1）、严格按新课程计划开课设节。
做到有课时、有教师、有考评，真正走进课堂，落到了实处。
（2）、为确保各学科正常教学，进行严格的查堂制度，一经发现甲课换乙课或放羊式教学等情况，立即登记，作为教师教学常规检查的内容之一，并纳入教师工作评价。
（3）、开展课堂教学交流与研究活动。
一是进行教研活动，每周进行一次集体教研，由组内成员轮流主持，研究本周的教学内容、探讨教学方法。
二是进行课堂交流，每位教师每学期必须上一堂教研课。
上课后，及时进行说课、评课，总结成绩，找出不足。
（4）、积极开展各种活动，在大赛活动中让同学们和老师都能共同学习。
课堂教学改革工作总结3篇
课堂教学改革工作总结3篇新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。
我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。
转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。
只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。
那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学的改革。
制定了《xx镇中心小学课堂教学改革实施方案》。
立足于县教育局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教师的专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变。
经过我校全体教师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作汇报如下：一、制定明确的改革目标以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力……寻求适合于、满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。
课堂教学改革工作总结8篇
课堂教学改革工作总结8篇第1篇示例：课堂教学改革工作总结近年来，随着教育领域的不断发展和改革，课堂教学也面临着新的挑战和机遇。
作为教育工作者，我们深知只有不断创新和改革，才能更好地适应时代的需要，提高学生的综合素质。
本文将对我们学校的课堂教学改革工作进行总结，分享我们的经验与收获。
一、教学目标明确在课堂教学改革的过程中，我们始终坚持“生动、实用、有效”的教学理念，注重培养学生的综合能力和创新意识。
我们制定了明确的教学目标，根据学生的实际情况和需求，制定了个性化的学习计划，引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣和动力。
二、教学方法灵活多样为了激发学生的学习兴趣，我们在课堂教学中积极探索各种教学方法，如小组讨论、案例分析、实践操作等，注重培养学生的团队合作能力和实践能力。
我们还注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生勇于探索和实践，培养学生的创新精神和实践能力。
三、评价方式科学合理课堂教学改革不仅在教学内容和方法上有所突破，评价方式也是重要的一环。
我们注重通过多种评价方式，如考试、作业、项目等，综合评价学生的学习情况和综合能力，注重培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
我们还注重对学生的个性化评价和指导，针对学生的不同需求和特点，提供个性化的学习支持和辅导。
四、教师角色转变在课堂教学改革中，教师角色也需要做出相应的转变。
我们坚持“以学生为中心”的教学理念，注重激发学生的学习兴趣和动力，鼓励学生主动探索和实践，引导学生合作学习和彼此交流，培养学生的合作精神和团队合作能力。
教师不再是传统意义上的“讲授者”，而是学生学习的引导者和激励者，引导学生自主学习和独立思考，提高学生的综合素质和创新能力。
五、课堂教学改革成效显著经过一段时间的不懈努力和探索，我们学校的课堂教学改革工作取得了显著成效。
学生的学习兴趣和动力明显提高，学习成绩和综合素质得到了明显提高。
学生的创新意识和实践能力明显增强，学生的团队合作能力和交流能力得到了明显提高。
课堂教学改革工作总结
课堂教学改革工作总结课堂教学改革是当前教育改革中的一项重要内容，对于提高教学质量、培养学生创新能力和实践能力具有重要意义。
在过去的一段时间里，我校积极推进课堂教学改革，取得了一些积极成效。
下面，我将对我校课堂教学改革工作进行总结并提出改进方案。
首先，我校注重实施多元化的教学模式。
传统的教学模式以教师为中心，教师主导教学过程，学生被动接受知识。
然而，这种模式对于培养学生的创新能力和实践能力并不利。
因此，我们采取了多元化的教学模式，如小组合作学习、问题导向学习和项目驱动学习等。
这些教学模式能够激发学生的主动性和参与性，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
其次，我校注重教学内容的更新和创新。
教学内容是课堂教学的核心，对于提高教学质量和培养学生创新能力具有重要意义。
因此，我们在教学内容的选择和设计上进行了改革。
一方面，我们注重将课堂内容与时事热点和学生生活经验相结合，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
另一方面，我们注重培养学生的创新思维和动手能力，通过组织实践活动和项目实践，使学生能够通过实践锻炼提高自己的实践能力。
再次，我校注重评价方式的改革。
传统的教学评价方式主要以考试为主，重视学生的记忆和应试能力，忽视了学生的创新能力和实践能力。
为了更好地评价学生的综合能力，我们创新了评价方式，增加了实践和创新项目的评价内容，引入了学生自评和互评的形式，使学生能够更全面地了解和提高自己的能力。
此外，我们也注重对学生思维能力和实践能力的评价，通过开展课堂问答和实践报告等形式来评价学生的学习情况。
最后，我校注重教师的专业发展和教学能力的提升。
教师是课堂教学改革的主体和推动者，其教学能力和专业素养直接关系到教学质量的提高。
因此，我们注重教师的专业培训和教学能力的提升。
一方面，我们组织教师参加各类教学培训和研讨会，提高教师的教学理论和实践水平。
另一方面，我们注重对教师进行教学观摩和评课，借鉴优秀教师的经验和方法，使教师能够不断提高自己的教学能力和教育教学水平。
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学校课堂改革工作总结新课程改革给我校带来的变化是巨大的，我校的教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大的提高，学校教学气氛浓厚、课堂教学活跃，学生的兴趣有了进一步提高。
总之，新课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。
一、以新课改理念为先导，引领教师走进新课程。
以新课改理念武装教师的头脑、转变观念是课改实验工作成败的前提，也是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分。
所以，我们工作中始终把师资培训与新一轮课改同步推进，坚持“先培训、后上岗”的原则，及时将课改的有关资料纳入继续教育的范畴。
本学期我们一方面组织教师参加区教研室组织的教材培训，当然本科组也组织教师进行教材的分析学习，个性是有疑惑的题目。
二、以课堂教学实践为核心，引领教师走进新课程。
“理论是灰色的，实践之树常青”。
引导教师把理论应用到课堂教学中、转变学习方式是课改实验工作成败的关键，也是进行基础教育新课程实验工作的重要资料。
为此，我们进行了全方位的探讨：1、建立适合课改的教学方式。
（1）备课。
①改善教案编写方式。
本学期继续组织教师进行群众备课。
②恰当处理好教材。
现代课程论认为：教师不应是被动的执行课程，而应成为课程用心的开发者、决策者、创造者。
我们在实验中的做法是：当教师认为教材上带给的情景不适合学生的学习状况时，或者有了比教材更有价值的主题情景时，能够更换主题情景。
（2）上课。
②生活化的教学。
有效的数学学习活动就应建立在学生已有的生活经验上，我们的教学务必基于学生的生活经验进行，选取学生身边熟悉的例子现身说法，调动学生的学习用心性，为建构知识奠定较好的基础。
（3）作业。
一是活动式作业。
一册数学有许多活动式练习题，包括说和动手做的两种。
这种作业我们要求融入课堂教学。
二是需要培养学生书写习惯的作业（如算式类）要求做在作业本上。
三是不便抄写的题，直接做在课本上，教师直接在课本上批改。
四是许多班级尝试做一些特色作业。
（4）考试。
2、建立适应课改的学习方式。
《标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”教师的任务是帮忙学生建立适应课改的学习方式。
①建立“自主学习，主动探索”的学习方式。
②建立“动手实践，主动探索”的学习方式。
教师要为学生带给从事数学操作实践的机会，教师要为学生带给从事数学操作实践的材料。
③建立“合作交流，主动探索”的学习方式。
达成有效提高合作交流的三个环节：第一个环节，提出要求。
合作交流前教师要提出明确的要求，有时还要发给“合作交流学习卡”。
第二个环节，汇报交流。
教师要适时介入，使合作学习的成果或得到肯定、或提出质疑、或带给示范。
第三个环节，总结反思。
3、边实践、边学习。
这学期我们科组上了许多汇报示范课进行课，并且组织教师评课，使我们每个数学教师课堂教学不断提高;另一方面有计划地组织青年教师外出听课，向有经验的优秀教师学习。
三、明确今后工作的努力方向。
2、切实加强师资队伍建设，培养一批课改的先进典型。
3、深化教学研讨活动，切实提高研讨实效。
4、加强数学学科实验总结。
我们要求教师加强课改实验过程的记载，随时记下课改善程中的成功与不足，并经常梳理和小结写成“教学案例”、“教学反思”等。
学校课堂改革工作总结（二）新一轮课程改革在我校取得了实质性的进展，教师专业本事得到进一步的发展，学生学习本事得到进一步提高，教学成果显著。
现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。
一、制度健全，层层落实我校高度重视课改工作，成立了校长——分管校长——教研室——教研组组成的课程改革实验领导小组，负责全校课改实验工作的领导、规划、协调和推进。
并经过多种途径，向社会、家长广泛宣传，构成各级领导重视、社会各界关注、广大家长进取拥护、教师热情探索的良好课改氛围。
在《课程改革创立实验方案》的基础上，先后制订了《新教师培训计划》、《优秀教研组评比细则》、《教研组长工作制度》、《教师业绩量化考核制度》、《师徒结对制度》《常规工作检查制度》等一系列政策性文件，保障了课改有效推进。
二、加强学习，不断提高三、进取进行教学研究四、围绕课改展开校本培训利用远程教育资源，对教师进行培训，更新观念，增加知识，提高技能。
远程教育资源，能迅速帮忙教师更好地领会新课标，依托现代远程教育工程的实施，教师能够从远程教育中快速地获取许多优质的教育资源。
我校广大教师对现代远程教育资源有了足够的认识，充分认识到现代远程教育资源的价值所在，对运用现代远程教育资源辅助教学充满信心并热情投入。
远程教育资源为我们学校的教学教研拓展了空间，为教师搭建了一个多元化的学习应用平台，为切实提高学校的教育教学质量起到了十分重要的作用。
经过光盘播放让教师观看课堂实录、优秀课例、专家点评，从光盘播放中了解新课标精神、学习先进的课改经验。
在实践中学习、在探索中提高、在提高中总结，为全面应用远程教育资源做好开路先锋。
活动中，我们有时先上课、听课，再组织观看光碟，把自我教师的课与名师的课进行比较分析，以反思自我的教学行为。
远程教育资源的利用，极大地提高了校本教研的质量，对远程教育资源利用的探索，提高了我校的科研水平。
开放“电子备课室”，给教师们供给了更加广阔的学习空间，增强了备课的实效性。
在整合教育教学资源的同时，提高了课堂教学效率，提高了学校科研水平。
“电子备课室”配备了100多台电脑及相关标准化设施。
改变了过去教师信息闭塞的遗憾，为实施现代化教学，推进现代化教育供给了保证。
教师们纷纷利用课余时间到“电子备课室”查找资料，制作课件，浏览最新信息，为课堂教学做充分的准备。
五、课题研究如火如荼以前，课题都是校领导、名师的专利，如今丰泽区实小主持、参与课题的语文、数学、音乐、体育教师越来越多，讲起课题，头头是道，经验十足。
____年，国家级电影课题中级检查验收获得国家、省、市级领导的一致好评;多个省级课题获得立项、实施;市课题有多个结题个结项，其中3个评为优秀课题。
我们本着踏踏实实做课题，实实在在求发展的原则，在做课题的过程中，全体教师的科研水平、管理水平得到了提高，教育理念有了提升。
六、课改成果显著1.全校进行“读写诵三线并进，全面提高学生语文素养”的课改2.建高效学习小组，提高课堂效率洪丽菊、张爱玉教师牵头的数学课改主要目标是以学生为中心，以兴趣为根本，淡化教师的课堂艺术，提高学生的自学本事，从而提高课堂的效率。
主要操作方式是：以小组合作的形式开展学习;.按照2—7—1的模式分配时间;三大模块：预习—展示—反馈。
数学高效课堂的“精讲多练”，也为数学教师的备课提出了更为严格的要求，即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内到达最佳的效果。
有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。
在教学环节我们应承认学生的差异，在练习的设计上我们更应当承认学生基础的差别，因材施教地设计不一样层次的练习，让不一样层次的学生在练习中体验成功的喜悦，得到应有的发展，为数学高效课堂供给最好的保证。
实验后学生的数学成绩有了质的飞跃，学习兴趣异常浓厚，变被动理解为主动探索。
3.器乐进课堂4.绘本故事进课堂一、二年级的绘本故事课程已经相当成熟，它锻炼了学生的口语表达本事，增加了课外知识量，丰富了孩子的精神世界。
绘本课，深受孩子们的喜爱。
林幼嫩教师的绘本课，把丰泽实小的课改理念进行了很好的诠释，得到听课教师的高度评价。
绘本故事课给学生带来了欢乐，开拓了思维，开阔了眼界，深受学生、家长、教师的认可。
七、今后工作的打算今后，我们将继续加强宣传、学习的力度，提高全体教师对新课程改革的认识，总结已取得的成绩，改善目前存在的问题。
1.按照新课程要求设置课程及课时计划。
2.在课改年级、学科根据新课程标准进行新教材试教，有计划、有针对性地组织研讨活动。
3.课程改革工作小组组织课程改革现场听课、调研、分析、诊断问题，课程改革情景进行交流。
4.总结前段工作，构成初步的成果和经验。
5.收集和积累课程改革的各种资料和案例。
6.定期举办课程改革研讨会，每学期组织一次课程改革总结交流会，编印阶段性研究成果资料学校课堂改革工作总结（三）今年是我校实施新课程改革的第一个年头。
在这一年里，我校在已积累必须新课程实验经验的基础上，进一步认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，进一步用心落实河津市基础教育课程改革实验工作的有关要求，进一步优化学校课改实验工作的领导和管理，以“新课标、新理念、新课堂”为研究核心，用心开展各项教育教学科研活动，促使我校教育教学科研质量不断提高。
现将一年来的课改状况作一简要小结。
一.培训学习，提升教学理念新课程的理念始终是进行课改实验工作的源头活水。
为此学校坚持以理念为先导，组织全体教师分层次多形式参与学习与培训，促使教育理念得以不断更新。
1.组织培训，扎实有效一年来，认真组织4、____年级教师全员分学科参加新课程学科培训;全体教师透过全员参与课程标准和教材教法培训，切实成为了课改实验工作的志愿者。
2.骨干培训，以点带面骨干教师是学校课改实验工作的排头兵，为此学校千方百计为骨干教师带给更多学习途径。
今年，已有1位教师参加了山西省级骨干教师培训，2位教师参加了河津市级骨干教师培训，以上培训学习使我校骨干教师真正深入新课程，成为课改实验工作的生力军。
在此基础上，骨干教师学以致用，以点带面，引领其他教师深入理解体会新课程的理念，成效显著。
3.校本培训，丰富多彩学习是不竭的动力，构建学习化群体是课改推进之务必.为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训.⑴读书活动，竞赛提高⑵外出观摩，切磋交流教师们不仅仅向书本学，也用心向同行学，向兄弟学校的教师，向市内外先进学校的教师学.一年来，学校先后组织3批，5人外出赴太原、铝厂朝霞小学等实验观摩学习，亲临课改现场，切磋课改体验，提升教学理念.二.实践活动，优化课堂教学课改的主战场在课堂，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课程的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。
1.发挥学科组优势，加强群众备课为优化备课，根据我校规模较小，一个年级仅有一个教学班，同学科教师组成的学科组切实加强群众备课。
备课由“服务于教师教”向“服务于学生学”转变。
备课突出“三维度整合，为学生制定全面的发展目标;了解学生，为学生找准真实的学习起点;挖掘资源，为学生带给丰富的学习材料。
”群众备课时，由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程，其他教师认真倾听，并在事先独立钻研教材的基础上出谋划策，提出改善意见，探讨其中的问题，并在上课尝试的基础上再群众讨论，进一步完善与优化。
如此，凝聚着群众的智慧和力量，教师们的备课较前更体现课标的理念，更具有可行性，更利于教师优化课堂教学了。