一年级数学下册教案换算人民币的认识
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
2023-2024学年一年级下学期数学第五单元《人民币的认识》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学第五单元《人民币的认识》（教案）一、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分，初步了解人民币的职能。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够进行简单的货币计算。
3. 培养学生爱护人民币，养成良好的消费观念。
二、教学内容1. 人民币的认识：元、角、分的概念，人民币的图案和防伪特征。
2. 人民币的兑换：1元=10角，1角=10分，元、角、分之间的换算。
3. 人民币的计算：购买物品时，如何使用人民币进行支付，找零。
4. 人民币的保管：爱护人民币，防止损坏和丢失。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的单位换算，人民币的计算。
2. 教学难点：人民币的计算，特别是找零问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币样张、PPT课件、计算器。
2. 学具：模拟人民币、购物清单、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示人民币的图案，引导学生认识人民币，了解人民币的职能。
2. 新课导入：讲解人民币的单位，元、角、分之间的关系，展示人民币样张，让学生直观感受。
3. 案例分析：分析购物找零的案例，让学生了解人民币的计算方法。
4. 实践操作：让学生分组进行模拟购物，使用模拟人民币进行支付和找零，巩固所学知识。
5. 总结讲解：总结人民币的认识和计算方法，强调爱护人民币的重要性。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 人民币的认识2. 人民币的单位：元、角、分3. 人民币的兑换：1元=10角，1角=10分4. 人民币的计算：购物找零5. 爱护人民币七、作业设计1. 请学生用模拟人民币进行一次购物，记录购物过程和找零情况。
2. 请学生绘制一幅爱护人民币的宣传画。
3. 请学生和家长一起了解人民币的防伪特征，提高防伪意识。
八、课后反思本节课通过模拟购物、案例分析等方式，让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算，提高了学生的学习兴趣和积极性。
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇数学是人们熟悉自然、熟悉社会的重要工具。
数学是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。
下面是我细心为大家整理的学校一班级数学《熟悉人民币》教案优秀5篇，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇一活动目标1、熟悉常见人民币面值及特征。
2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简洁的钱币兑换关系，并学习简洁的粘补技巧。
重点难点熟悉人民币面值，人民币的兑换关系。
活动预备1、各种面值人民币。
2、一些日常用品及价格单。
活动过程一、了解人民币1、出示人民币，老师:这个是什么？有什么用呢？2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。
我们中国制造出来的钱叫人民币。
二、熟悉不同面值的人民币1、在黑板上展现不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观看有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发觉。
3、老师订正、确定幼儿的说法。
4、简洁告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？3、……延长活动1、粘补残缺的“人民币”。
2、角色嬉戏：购物。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇二教学目标：1、使同学在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
2、在购物活动中，初步熟悉商品的价钱，学会简洁的购物。
3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培育思维的敏捷性，与他人合作的态度，以及学习数学的爱好和解决问题的力量。
教学重点、难点：重点是熟悉人民币和元、角、分之间的进率。
难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培育同学思维的敏捷性，以及解决问题的力量。
教学模式：小组合作学习教学预备：多媒体1元以内各种面值的人民币教学过程：一、创设情境，导入新课（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今日老师也带来了很多的东西，小伴侣想要吗？(想)想要可没那么简单，老师有个规章：你们必需用钱来买。
认识人民币教案(优秀9篇)
认识人民币教案(优秀9篇)人民币的认识篇一【教学内容】小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”，练习十三的第1—3题。
【教学目标】知识目标：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。
思想目标：使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。
能力目标：初步培养推理能力和实践能力。
【教具、学具准备】各种币值的人民币若干【教学过程】一、交流导入我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。
（学生汇报）（尽情地让学生发挥）同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。
（板书：认识人民币）二、学习新课师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。
学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。
按照学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。
）1、教学例1，认识“分”币。
师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。
（学生回答，电脑演示硬币正反面图案。
）指出：分是人民币的单位。
以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。
通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。
2、教学例2，认识“角”币。
让学生拿出10分，并说说自己的拿法。
（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。
）说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电脑演示）。
教师板书：1角=10分角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？（电脑演示各种角币图案。
）指出：“角”也是人民币的单位。
学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。
一年级下册认识人民币的教案
一年级下册认识人民币的教案第一章：了解人民币的基本知识1.1 教学目标让学生了解人民币的名称和面值。
让学生知道人民币是中国的法定货币。
让学生了解人民币的发行机构和使用范围。
1.2 教学内容人民币的名称和面值：纸币和硬币的分类。
人民币的发行机构和使用范围。
人民币的职能和作用。
1.3 教学活动展示不同面值的人民币纸币和硬币，让学生进行观察和识别。
讲解人民币的发行机构和使用范围。
通过小组讨论，让学生了解人民币的职能和作用。
第二章：认识人民币的单位换算2.1 教学目标让学生掌握人民币的单位换算，如元、角、分的关系。
2.2 教学内容元、角、分的定义和换算关系。
人民币的单位换算练习。
2.3 教学活动讲解元、角、分的定义和换算关系，让学生进行理解。
进行人民币的单位换算练习，让学生进行实际操作。
第三章：学习人民币的计算3.1 教学目标让学生掌握人民币的基本计算方法，如加、减、乘、除。
3.2 教学内容人民币的基本计算方法。
人民币计算的练习题。
3.3 教学活动讲解人民币的基本计算方法，让学生进行理解。
给学生发放练习题，让学生进行实际操作。
第四章：学习人民币的兑换4.1 教学目标让学生了解人民币的兑换方法和汇率。
4.2 教学内容人民币的兑换方法和汇率。
人民币兑换的练习题。
4.3 教学活动讲解人民币的兑换方法和汇率，让学生进行理解。
给学生发放练习题，让学生进行实际操作。
5.1 教学目标让学生了解合理的消费观念和消费习惯。
5.2 教学内容合理的消费观念和消费习惯。
如何制定预算和控制消费。
5.3 教学活动讲解合理的消费观念和消费习惯，让学生进行理解。
讲解如何制定预算和控制消费，让学生进行实际操作。
第六章：通过实践活动加深对人民币的认识6.1 教学目标让学生通过实践活动，加深对人民币的认识。
6.2 教学内容设计人民币相关的实践活动。
学生参与实践活动，巩固对人民币的认识。
6.3 教学活动设计人民币认识实践活动，如模拟购物、制作人民币知识小游戏等。
一年级下册数学《认识人民币》精品教案
一年级下册数学《认识人民币》精品教案一、教学内容本节课选自一年级下册数学教材第七单元《认识人民币》，内容包括：1. 认识各种面值的人民币：1元、1角、5角、5元、10元；2. 学习人民币的换算关系：1元=10角，1角=5分；3. 通过实际操作，学会使用人民币进行简单购物。
二、教学目标1. 让学生掌握各种面值人民币的识别和换算；2. 培养学生运用人民币进行实际购物能力，提高生活自理能力；3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识各种面值人民币，掌握人民币的换算关系；难点：运用人民币进行实际购物计算。
四、教具与学具准备教师准备：各种面值的人民币、PPT课件、购物场景图片；学生准备：模拟人民币、购物清单、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景，让学生观察并说出场景中的人民币。
2. 讲解新知（15分钟）（1）介绍各种面值人民币，让学生认识并了解换算关系；（2）通过例题讲解，让学生掌握人民币的使用方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放模拟人民币，让学生进行换算练习；（2）设置购物场景，让学生进行实际购物计算。
4. 小组讨论（10分钟）（1）如何使用人民币进行购物？（2）在购物过程中，如何计算找零？（1）除了人民币，你还知道哪些国家的货币？（2）如何将人民币与其他国家货币进行换算？六、板书设计1. 板书《认识人民币》2. 板书内容：（1）各种面值人民币；（2）人民币的换算关系；（3）购物场景及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（2）妈妈给了你20元，你去商店买一本书，书的价格是12元5角，计算你应该找回多少钱；（3）思考题：如果你有50元，你想买哪些物品？请列出购物清单。
2. 答案：（1）2元5角=25角，7元3角=73角；（2）找回金额：20元12元5角=7元5角；（3）开放性题目，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了人民币的识别和换算。
人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）
小学一年级数学下册《认识人民币》教案人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学下册《认识人民币》教案篇11、教学目标知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。
情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。
2、学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
3、重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。
4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。
同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。
”生它是钱。
师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。
师对,人民币是我国发行的法定货币。
今天我们就一起来认识人民币。
(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。
)出示本节课的学习目标。
活动2【讲授】二、自主体验，探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(优秀6篇)
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（优秀6篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师："你们认识这些钱吗？它们一样吗？"(引导幼儿观察。
)"它们分别是多少钱呢？""你怎么知道是x元钱呢？"(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
)"仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？"(人民币。
)二、游戏"凑钱"。
1.教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
"2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结果。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。
记录在大统计表中。
活动二：数学：购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
一年级数学下册《认识人民币》教案精选
一年级数学下册《认识人民币》教案精选一、教学内容本节课选自一年级数学下册第五章第一节《认识人民币》。
详细内容包括：1. 人民币的基本单位：元、角、分；2. 人民币的纸币和硬币；3. 人民币的面值；4. 人民币的换算关系。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，能正确区分元、角、分；2. 使学生认识人民币的各种面值，并能熟练进行换算；3. 培养学生运用人民币解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算关系；教学重点：人民币的基本单位、面值及换算。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币纸币和硬币，PPT展示；2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景，让学生观察并说出在购物中见到过的人民币。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍人民币的基本单位：元、角、分；（2）展示人民币的纸币和硬币，让学生观察并说出它们的面值；（3）讲解人民币的换算关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：小明有10元，他想买一个5元的玩具，他还剩多少钱？（2）引导学生用人民币进行计算，并讲解解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，老师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《认识人民币》2. 内容：（1）人民币的基本单位：元、角、分；（2）人民币的纸币和硬币；（3）人民币的面值；（4）人民币的换算关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用人民币计算：8元+5元=？元；（2）用人民币计算：10元3元=？元；（3）简答题：请你说出5个1元可以换成多少个5角？2. 答案：（1）13元；（2）7元；（3）5个1元可以换成10个5角。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币的认识有了更深入的了解，但在换算关系方面仍需加强练习；2. 拓展延伸：课后让学生观察生活中的人民币，尝试用人民币解决实际问题，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：人民币的换算关系；2. 实践情景引入：确保情景与学生的生活实际紧密相关，提高学生的学习兴趣；3. 例题讲解：通过具体例题，引导学生理解和掌握人民币的换算方法；4. 随堂练习：设计具有针对性和实用性的练习题，巩固所学知识；5. 课后反思及拓展延伸：关注学生对知识点的掌握程度，以及如何将所学知识应用于生活实际。
小学一年级数学教案 []认识人民币9篇
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小学一年级数学教案 []认识人民币9篇[]认识人民币 1课题：教学目标1.使学生单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分.2.培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力.3.通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育.教学重点通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样.教学难点元、角、分之间的十进关系.教学过程一、复习巩固口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？二、导入新课教师出示图片“购物”，同时口述：星期天，小芳来到商店买文具.你们看，她买尺子用的是什么？（钱）在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们中国的钱叫什么？（人民币）今天，我们就来.（板书课题：）三、探索新知1、的单位（1）请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类.（学生独自分类，教师巡视）（2）学生汇报分类情况.（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）（3）师：“元、角、分”就是人民币的单位，下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些.2、认识分币（1）认识1分、2分、5分的硬币师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？学生回答后，教师质疑：你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币？（看硬币的大小、看上面的数字或文字）.板书：1分、2分和5分的师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国.（2）分币间的兑换关系老师这有1个2分的硬币，要把它平均分给两个小朋友，怎么办？能不能掰成两半儿？（兑换成两个1分的硬币）1个5分的硬币可以兑换成几个1分的？要换成2分的呢？（3）角和分的关系师：老师这有很多1分的硬币，你们愿意帮我数一数吗？（学生1分1分地数到10分）.板书：10个1分的硬币师：10个1分的硬币拿着太不方便了，你们有什么好办法吗？（兑换成两个5分的或1角的）.板书：1角的硬币师：10分和1角是什么关系？（相等）.板书：1角=10分除了1角的硬币以外，还有1角的纸币，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看.3、认识角币（1）认识各种面值的角币.师：谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几随学生的介绍，老师板书：1角、2角、5角的纸币和5角的硬币.师：怎样区分这些角币？学生观察后分组说一说，然后指名回答.（从大小、颜色、文字等方面区分）（2）角币之间的兑换关系同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换（）张1角的.1张5角的可以换（）张1角的.（3）元和分的关系板书：1元的纸币.师：请你们找出1元的纸币举给老师看.同学们手里都有1元的，你们能帮老师一个忙吗？老师这有很多1角的纸币，你们能给我换成1元的吗？老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组.各组讨论能否兑换.小组汇报：10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换.师质疑：为什么10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换？1元和10角是什么关系？（相等）.板书：1元=10角4、认识元币（1）认识各种面值的元币师：用“元”做单位的人民币还有哪些？谁来介绍一下？随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币.同桌互相说一说怎样辨别这些元币.出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，学生辨认.（2）元币之间的兑换关系出示图片“人民币的兑换”：第42页的例4.学生口答.5、小结今天，我们认识了各种面值的人民币，你知道哪种人民币的面值最小？（1分的）如果我们班每人节约1分钱，凑起来就可以买1个本，支援贫困山区的孩子学习用，你们说是不是？今天，老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱，（出示：1元纸币）如果是你捡到它，你会怎么做？（把它粘好，交给老师）四、巩固练习1、识别人民币出示图片“识别人民币”（遮住一部分的纸币），这些人民币的面值分别是多少？2、教材第43页第1题和第3题，学生独立完成.3、点清钱数.出示图片“小动物买冰棍”谁能买走这种冰棍？谁不能？为什么？你能帮助小兔想一想办法，让它也能买走这种冰棍吗？（向小羊借1角钱……）4、购物游戏在讲桌上摆放一些标好价格的物品，请一名同学扮演售货员，其他同学扮演顾客，准备好钱来买东西.五、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？学生自由发言.六、实践作业请你和妈妈一起买一些日用品.板书设计：[]认识人民币 2教案教学目标：1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
认识人民币教案(优秀5篇)
认识人民币教案（优秀5篇）小学一年级数学《认识人民币》教案篇一活动目标1、认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、初步了解人民币的用途和使用人民币。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点1、本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。
2、难点在于每个环节的衔接。
活动准备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2、装有纸币的信封若干份。
活动过程一、认识人民币1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。
（概括：我们今天以认识纸币为主）2、师：“你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观察）师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）师：“仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}3、介绍认识人民币单位“元”。
4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。
）5、让幼儿了解钱的用途。
（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。
）6、教幼儿合理的使用钱。
课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。
教学反思在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。
但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
《认识人民币》教案篇二教学内容：人教版新课程实验教材第二册《人民币的认识》。
教学目标：1.使学生认识人民币的面值，知道元、角、分之间的进率；2.学会简单的取币、换币，具有一定的合作交流能力、应用能力；3.受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。
一年级数学下册人民币的认识教案
一年级数学下册人民币的认识教案教案标题：一年级数学下册人民币的认识教学目标：1. 让学生了解人民币是中国的货币，了解人民币的基本单位和面值。
2. 培养学生对人民币的认知能力，能够正确辨认不同面值的人民币。
3. 培养学生对人民币的使用能力，能够进行简单的货币交换和计算。
教学重点：1. 让学生了解人民币的基本单位和面值。
2. 培养学生对人民币的认知能力，能够正确辨认不同面值的人民币。
教学准备：1. 教师准备一些真实的人民币纸币和硬币，包括不同面值的纸币和硬币。
2. 准备一些练习题和游戏，帮助学生巩固对人民币的认知。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师出示一张人民币纸币，询问学生这是什么。
2. 引导学生认识人民币是中国的货币，是用来买东西的。
Step 2：介绍人民币的基本单位和面值1. 教师出示不同面值的人民币纸币和硬币，介绍每个面值的名称和图案。
2. 引导学生观察纸币上的数字和图案，了解不同面值的纸币的特点。
Step 3：辨认人民币1. 教师出示一些不同面值的人民币，让学生观察并辨认。
2. 学生回答辨认结果，并解释自己的答案。
Step 4：练习辨认人民币1. 教师发放练习题，要求学生根据题目要求辨认不同面值的人民币。
2. 学生独立完成练习，并与同桌交流答案。
Step 5：游戏活动1. 教师组织学生进行游戏活动，如“找零游戏”或“购物游戏”等，让学生在游戏中加深对人民币的认知和使用能力。
Step 6：小结1. 教师对本节课的内容进行小结，强调人民币的基本单位和面值的认知。
2. 学生回答问题，巩固对人民币的认知。
Step 7：作业布置1. 布置练习题，要求学生继续巩固对人民币的认知和辨认能力。
2. 鼓励学生积极参与家庭经济活动，如帮助父母计算购物金额等。
教学延伸：1. 可以邀请银行工作人员或家长来学校进行讲解，让学生亲身体验人民币的使用和兑换过程。
2. 可以组织学生参观当地的纸币博物馆或银行，进一步了解人民币的历史和制作过程。
一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）
一年级数学《认识人民币》优秀教案一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
一年级数学《认识人民币》优秀教案11．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学内容：教科书第46～49页。
教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。
教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。
“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。
师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。
”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。
生：①纸币、硬币。
②几元的、几角的、几分的。
师：“今天我们这节课就来认识人民币。
”（板书：人民币）[力图从学生身边的事例导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知。
]探究新知1．认识人民币。
a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。
教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。
”b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
一年级下册认识人民币的教案
一年级下册认识人民币的教案第一章：认识人民币一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本概念，知道人民币的单位及换算关系。
2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的理财意识。
二、教学内容1. 人民币的单位：元、角、分。
2. 人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分，1元=100分。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握人民币的单位及换算关系。
2. 难点：让学生能够运用人民币进行实际计算。
四、教学方法1. 采用图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的合作意识。
3. 结合实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握人民币的使用。
五、教学步骤1. 引入新课：向学生介绍人民币的基本概念，让学生观察人民币的图片。
2. 讲解人民币的单位及换算关系，让学生进行实际计算。
3. 进行小组讨论：让学生谈谈自己在生活中使用人民币的经历，分享彼此的经验。
4. 游戏环节：设计一个人民币换算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
第二章：人民币的兑换1. 让学生了解人民币的兑换方法，能够正确进行兑换。
2. 培养学生具备基本的理财能力，提高他们的经济意识。
二、教学内容1. 人民币的兑换方法：整数兑换、零钱兑换。
2. 人民币的兑换原则：保持等价交换，遵守货币制度。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握人民币的兑换方法及原则。
2. 难点：让学生能够灵活运用人民币进行兑换。
四、教学方法1. 采用案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过实际操作，培养学生的动手能力。
3. 结合生活实例，帮助学生理解和掌握人民币的兑换。
五、教学步骤1. 引入新课：向学生介绍人民币的兑换方法及原则。
2. 讲解人民币的兑换方法，让学生进行实际操作。
3. 进行小组讨论：让学生谈谈自己在生活中进行人民币兑换的经历，分享彼此的经验。
4. 案例分析：分析一些人民币兑换的实例，让学生学会解决问题。
第六章：人民币的支付与找零一、教学目标1. 让学生掌握人民币的支付方法，能够正确支付购物款项。
一年级下册数学教案5.1《人民币的认识》人教版
一年级下册数学教案 5.1《人民币的认识》人教版教案：一年级下册数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材第五章的第一节《人民币的认识》。
本节课主要让学生认识人民币，包括人民币的单位、面值以及各种人民币的图案和特点。
通过学习，使学生能够理解人民币在生活中的作用，并能够正确使用人民币进行简单的交易。
二、教学目标1. 让学生认识人民币，了解人民币的单位、面值以及各种人民币的图案和特点。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
3. 培养学生珍惜人民币，树立正确的金钱观。
三、教学难点与重点重点：让学生认识人民币，了解人民币的单位、面值以及各种人民币的图案和特点。
难点：培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片、教学卡片学具：人民币实物、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己手中的人民币，引导学生发现人民币的特点和面值。
2. 讲解人民币的单位、面值以及各种人民币的图案和特点。
3. 示例讲解：以1元人民币为例，讲解其图案特点以及使用方法。
4. 随堂练习：让学生拿出自己的人民币，尝试识别各种面值的人民币。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于人民币的认识和使用经验。
7. 作业布置：让学生运用所学知识，设计一道用人民币进行交易的题目，并给出答案。
六、板书设计板书内容：人民币的单位、面值以及各种人民币的图案和特点。
七、作业设计作业题目：设计一道用人民币进行交易的题目，要求包括买卖双方、商品价格以及支付方式。
答案：例如：小明想买一本书，价格为25元。
他有一张10元和一张5元的人民币，请问他应该如何支付？八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对人民币有了基本的认识，能够识别各种面值的人民币。
但在使用人民币进行交易方面，部分学生还存在困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：可以让学生在课后收集不同年份的人民币，了解人民币的发展历程，增强对国家经济的认识。
2024年一年级下册数学《认识人民币》精彩教案
2024年一年级下册数学《认识人民币》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年一年级下册数学教材第六章第一节《认识人民币》。
详细内容包括：人民币的基本单位及换算关系，认识各种面值的人民币，以及人民币在日常生活中的简单应用。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位和换算关系，能够熟练进行人民币的兑换。
2. 使学生能够认识各种面值的人民币，并能在实际情境中正确使用。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算关系，尤其是1元=10角、1角=10分的转换。
教学重点：认识各种面值的人民币，熟练进行人民币的兑换。
四、教具与学具准备教师准备：人民币教具（真币或道具）、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：学习用品、人民币模拟道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的购物场景，引导学生关注人民币的使用。
2. 教学新课（15分钟）（1）介绍人民币的基本单位及换算关系：1元=10角、1角=10分。
（2）展示各种面值的人民币，让学生认识并记住它们。
3. 例题讲解（15分钟）讲解如何进行人民币的兑换，通过实例演示，让学生掌握换算方法。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成人民币换算练习。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论购物时如何使用人民币，分享自己的经验。
六、板书设计1. 人民币的基本单位及换算关系1元=10角、1角=10分2. 各种面值的人民币展示七、作业设计1. 作业题目：3元7角、5元2分、8角5分（2）购买物品时，如何使用人民币支付？2. 答案：（1）3元7角=3.7元，5元2分=5.02元，8角5分=0.85元（2）根据购物金额选择合适面值的人民币支付。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对人民币的认识和换算掌握情况，针对学生遇到的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织学生进行实践活动，如模拟购物，让学生在实际操作中进一步熟悉人民币的使用。
一年级下册数学教案 - 第五单元 人民币的换算 西师大
一年级下册数学教案第五单元人民币的换算一、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分。
2. 使学生能够进行简单的人民币换算，如1元=10角，1角=10分等。
3. 培养学生运用人民币进行购物付款的能力，并能正确找零。
4. 培养学生合理使用金钱的意识，养成良好的消费习惯。
二、教学内容1. 人民币的认识：元、角、分2. 人民币的换算：1元=10角，1角=10分3. 人民币的计算：购买物品、找零4. 人民币的运用：模拟购物活动三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识与换算2. 教学难点：人民币的计算与应用四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示人民币实物，让学生认识人民币。
2. 采用讲解法，讲解人民币的换算关系，帮助学生理解。
3. 采用练习法，设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
4. 采用模拟购物法，让学生在实际操作中学会运用人民币。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。
2. 认识人民币：展示人民币实物，让学生观察并说出人民币的单位。
3. 学习人民币的换算：讲解人民币的换算关系，让学生举例说明。
4. 练习人民币的计算：设计练习题，让学生进行计算，教师点评并解答疑问。
5. 模拟购物活动：分组进行模拟购物，让学生在实际操作中学会运用人民币。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业。
六、课后作业1. 让学生家长协助，用人民币进行一次实际购物，记录购物过程。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
针对学生的掌握程度，可适当增加练习题的难度。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际购物中学会运用人民币。
八、教学评价1. 通过课堂提问、练习题完成情况，评价学生对人民币的认识和换算能力。
2. 通过模拟购物活动，评价学生在实际操作中运用人民币的能力。
3. 关注学生的课后作业完成情况，了解学生对所学知识的巩固程度。
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一年级数学下册教案换算人民币的认识单元教材分析：本单元的内容是：认识单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：约4课时课题认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的做一做及和P53：1、2题）设计教学目标 1、认识人民币，知道单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点认识各种面额的人民币。
教学难点元、角、分之间的关系。
课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)课时教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
( 学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？(学生口答)师：单位有元、角、分。
纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
小游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答4、元、角、分的关系师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？（学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？（学生回答，老师板书：1元＝10角1角＝10分）问：你知道1元＝（）分吗？（可以小组讨论后再回答）想一想：1元可以换几个5角，几个2角？2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？5、电脑出示第49页的例4，让学生口答三、巩固练习1、电脑出示第53页的第一题（1）学生独立操作，订正（学生上台操作）（2）说凑成的钱数师：说说每一张面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!(课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做) 师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？(学生先在小组里说，然后指名说)3、游戏：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长(2)学生随意购物(看清价格后，购买)(3)请柜长检查交钱的情况四、全课总结(略)1、老师要给学生提供生动有趣的生活情境，让学生在生活情境中学习这部分知识。
2、要给学生提供操作实践的平台，让学生在具体的动手操作和交流中，感知知识，从而充分体现学生学习的自主性与合作精神。
3、课前准备必须充分，其中包括课件和钱币的准备及后面游戏的准备工作。
课题认识人民币（简单的计算(例5、6、7完成相应的做一做及P53：3、4、7、8、9) 设计教学目标 1、初步学会人民币单位间的和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
教学重点初步学会人民币单位间的和简单的加法计算。
教学难点初步学会人民币单位间的和简单的加法计算。
课前准备例5、例6教学挂图，例7课件。
课时教学过程一、复习。
口答：1、3元=（）角50角=（）元2、8元=（）角70角=（）元二、新授。
1、教学例5。
出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
2、教学例6。
出示例6挂图。
教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。
1.20元是1元2角。
35.90元是35元9角。
（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）3、教学例7。
（1）演示例7第一小题。
教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。
5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。
教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
（2）例7第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。
三、巩固练习。
1、课本第50页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2、本第51页“做一做”。
3、练习九。
第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。
课题认识人民币（简单计算（P52：例8））设计教学目标 1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。
2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的计算方法。
教学重点学会简单计算的方法。
教学难点能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
课前准备课件课时教学过程一、创设情境，指导示范师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示“聪明小超市)师：小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。
师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。
(学生开始同桌交流)师：谁来给说一说玩具的价钱。
生：乒乓球拍的价钱是6元，足球的价钱是3元，花皮球的价钱是2元，小熊的价钱是4元5角，飞机的价钱是8元，机器人的价钱是9元。
师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？(学生口答)师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？(屏幕出示小叮当的话)生读：我买一个足球。
生读：我有5元钱，应找我…………师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？（学生口答）二、参与其中、主动探究师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。
现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）（学生汇报）三、小组购物，实践体会师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？（学生开展购物活动）师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？生1：我用3元钱买了一瓶鲜橙多。
生2：我买了一寺钓鱼的东西，它的价钱是8元，给他10元钱，找了我2元钱。
生3：我很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是20元，太贵了，我只有10元钱，还差10元钱，下次再买吧。
生4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是6元，可是我只有5元钱，我就请他便宜一点，5元钱就买来了。
（师边笑边夸奖同学们）生5：我本来想买一个机器人和一本书，共需要14元钱，我只有10元钱，还差4元钱，所以我就只买了一本8元钱的书，找了我2元钱。
四、全课总结师：这节课，你最大的收获是什么？生1：我学会了买东西时怎么付钱。
生2：我学会了还价生3：我学会了买两件东西时怎么付钱。
生4：我觉得做一名售货员真不容易。
生5：我懂得了根据自己的钱来选商品。
…………………………师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。
1、一定要做好课前准备：如：CAI课件及上课时让学生进行活动时需要的物品及每件物品的价格牌2、老师要引导学生在活动中充分的说明购物过程及思维过程。
3、要让所有学生都参与活动的过程中，经历学习的全过程。
课题认识人民币（简单的计算练习课）设计教学目标 1、使学生初步掌握计算方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关知识。
2、培养学生的实际应用能力。
教学重点掌握计算方法教学难点能够运用所学的知识正确地进行简单的计算课前准备练习中（放大图）课时教学过程一、复习。
口算。
1元8角=（）角12角=（）元（）角1元3角=（）角15角=（）元（）角二、新授。
教学例8。
课件演示（小朋友购买皮球）。
教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。
教师：10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？该怎样列式计算？根据学生回答，教师板书：10—6=4（元）教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？学生：机器人比飞机贵5元。
教师：该如何列式呢？学生：45—40=5（元）（教师板书）教师：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？机器人比飞机多几元？……三、巩固练习。
1、做一做课本第52页。
学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。