高中《音乐课程标准》

高中《音乐课程标准》
第三部分 内容与标准
一、音乐鉴赏（必修）
二、歌唱（选修）
三、演奏（选修）
四、创作（选修）
五、音乐与舞蹈（选修）
六、音乐与戏剧表演（选修）
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音乐鉴赏（必修）
音乐鉴赏是培养学生审美能力的重要途径。应采取多种教学形式，引导学生积极 参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立 起音乐与人生的密切关系为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。
音乐教育过程，是一个学习者对音乐的感受、感悟和音乐对学习者的感染、感化过 程。形成学生同音乐之间的直接体验与交流。 3、如何理解“鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解”？
不同意教师的见解，不同意课本的解释，这才是学生自身的体验和真正的理解，才 可能实现音乐教学对自主、探究、交流的追求，达到体验美感、丰富情感、促进想象 力的目标。
第一单元 学会聆听
第一节 音乐与人生
第二单元 腔调情韵——多彩的民歌
第二节 高亢的西北腔
第三节 独特的民族风
第四节 醇厚的中原韵
第五节 飘逸的南国风
第三单元 鼓舞弦动——丰富的民间器乐
第六节 鼓乐铿锵
第七节 丝竹相和
拓展与探究
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第四单元 国之瑰宝——京剧 第八节 京剧大师梅兰芳 第九节 现代京剧
学习内容定位：鉴 赏 内容标准：在聆听基础上进行讨论、交流、比较和评论。 学习方式：聆听音乐为主。强调设计具有探究性和启发性的问题，鼓励学生根据 指定专题或自选专题，主动收集文字、乐谱、图片、音响、音像等资料进行交流，用 口头描述、撰写诗歌散文等形式表达鉴赏心得，交流鉴赏体验等。
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内容标准
——聆听丰富多彩的音乐（有代表性的通俗音乐作品）。 ——认识、理解音乐作品的题材内容、音乐体裁、表演形式。理解民族民间音乐与 人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。 ——了解中国和西方音乐史。了解音乐流派、重要代表人物（生平、作品、贡献）。 了解中外通俗音乐发展简况。 ——欣赏中外优秀音乐作品，感受体验民族、地域、时代风格。 ——学习中国传统音乐和世界民族民间音乐，感受体验民族文化特征。学习音乐美 学，了解音乐的艺术特征。 ——能够联系姊妹艺术或其他相关学科、借助乐谱熟悉音乐作品主题、应用相关软 件欣赏音乐、搜寻下载音乐资料、对音乐作品作出评价和评论。
于学生整体艺术修养的提高。
6、为什么提出对“通俗音乐”的学习要求？ 通俗音乐作为音乐文化的一种，完全可以让学生从正面来接触，以便更好
地认识、理解和鉴别。
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7、要求学生“能够在电脑上应用相关软件欣赏音乐，并能够通过互联网搜寻和下 载音乐资料”有何意义？
信息与网络时代，使得计算机成为音乐教学与音乐学习的重要资源。音乐 与计算机的结合，是艺术与科学融会的结晶，是感性与理性的互补，是精神 文化与物质文化的对接。它不仅拓宽了音乐教学的思维与方式，更具重要意 义的是带来了音乐学习中的思维方式变化。
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4、音乐鉴赏中怎样进行探究性学习？
学生根据指定专题或自选专题，主动收集文字、乐谱、图片、音响、音像 等资料进行交流。教师设计具有探究性和启发性的问题，采用讨论的方式， 引导学生感受与理解音乐作品。
5、鼓励学生以随笔的形式表达音乐鉴赏心得有哪些好处？ 有益于学生音乐审美能力的提高，有益于学生音乐文化素质的提高，有益
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——几个应关注的问题
1、为什么说音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径？ 因为音乐鉴赏具有最直接、最具体的审美教育价值。它以一定的音乐为审美对象，
以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观照。审美教育价值主要体现 在培养审美感知和培养审美情感。 2、引导学生参与音乐体验的内涵是什么？
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——重唱中，独立承担一个声部，做到与其他声部默契、和谐。 ——独唱中，深入理解作品的题材和风格，并依据自己的声音特点，自信地有 表情地歌唱。
——几个应关注的问题
第五单元 亚洲音乐神韵——大自然 和谐 和平 第十节 历史悠久的亚洲传统音乐 第十一节 非洲歌舞音乐
第六单元 欧洲民间音乐 拉丁美洲音乐 第十二节 欧洲民间音乐 ——风笛 排箫 歌声 第十三节 拉丁美洲音乐——安第斯高原 探戈 音乐文化的融合
第七单元 宗教复调音乐的顶峰——巴赫 第十四节 巴赫
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第八单元 划时代的音乐大师——贝多芬 第十五节 贝多芬
第十八单元 走向新世纪 第三十四节 新时代
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歌 唱 （选修）
歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现力和审美能力的有效途径。 歌唱教学在九年制音乐教学的基础上得到提高和发展。 课程性质：选修模块。学生可以选择。 内容标准： ——欣赏优秀的声乐作品。 ——学习掌握歌唱基本技能。 ——合唱中，注意倾听各声部的声音，保持声部间的和谐与均衡，理解作品创作 意图，对指挥的动作做出敏锐的反应。
第九单元 浪漫幻想的音乐世界 第十六节 艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲 第十七节 钢琴音乐的奇葩 第十八节 标题性交响曲的诞生
第十单元 音响塑成的民族意识 第十九节 对祖国河山的礼赞 第二十节 俄罗斯民族风情
第十一单元 一个人的流派——德彪西 第二十一节 德彪西
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第十二单元 传统风格体裁的解体——现代主义音乐的新趋向 第二十二节 勋伯格
8、“学习音乐美学的一般常识”和“了解音乐艺术的特征”具体指的是哪些 方面？
“学习音乐美学常识”是指常识性的理论知识。包括音乐美的构成、音乐 的风格和流派、音乐评论等。
“了解音乐艺术的特征”则从音乐是声音艺术、音乐是时间艺术、音乐是情 感艺术、音乐是表演艺术四方面来进行。
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教材内容
特点：以单元内容的形式，分节的形式，欣赏、知识、 板块来呈现。（共十八单元，三十四节）
第十三单元 经典流行音乐——爵士乐精粹 第二十三节 爵士乐
第十四单元 文人情致 第二十四节 高山流水志家园 第二十五节 西出阳关无故人
第十五单元 新音乐歌声初放 第二十六节 沈心工与李叔同 第二十七节 萧友梅与黄自
第十六单元 人民音乐家——耳、冼星海 第二十八节 聂耳 第二十九节 冼星海
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第十七单元 新中国的歌 第三十节 祖国颂歌 第三十一节 乐坛新曲 第三十二节 歌剧艺术 第三十三节 流行风