《修改病句》课件
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修改病句课件
例： 菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
分类不当
1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。 2.山坡上栽着许多水果树，有梨树、苹果树、樱桃树、榕树 等。 3.妈妈买了西红柿、桔子、苹果、西瓜等水果。 4.今天来了许多少先队员和小学生。
三大法宝
删
分类不当
删
调
重复啰嗦
词序颠倒
修改病句原则：
1 . 保留句子原意，少改为佳 2 . 防止以造新句来代替修改病句。
例：
1.重复啰嗦。 成分累赘。 我忍不住不禁笑了起来。
重复啰嗦
1.我的作业几乎全部做完了。 2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。 3.对于这件事情，我必须一定负责到底。 4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
10.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民, 解放军, 青年等。 11、爷爷每天都记录并收听天气预报。 12、我国的人口是世界上最多的国家。
谢谢！
例： 2.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。 我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
词序颠倒
1.我们开会通过并讨论了他的建议。 2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。 3.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 4.我们要认真改正并找出作业中的错误。
3.归类不当。 把不是一类的 归为了一类。
修改病句
学习目标
01
会判断病句的类型
02
掌握修改病句的原则
03 会正确使用修改符号修改病句。
病句类型
1.成分残缺 2.重复啰嗦 3.搭配不当 4.词序颠倒 5.前后矛盾 6.用词不当 7.分类不当 8.不合事理 句子不完整。 成分累赘。 词语与词语间搭配不当。 词语排列的先后顺序不合适。 句子前后意思不一致自相矛盾。 关联词、近义词用错。 把不是一类的归为了一类。 不真实。
修改病句课件
辨析技巧
数量词作修饰成 分时,后面紧跟两 个名词时则会出 现歧义现象.两个 是修饰报社还是 修饰记者 有歧义.
修改方式
应把两个 调到记者 前
病句示例
辨析技巧
修改方式
经过班主任的再 句首出现介词,如：随着、
三教育,使我明白 在……上、在……里、 应 去 掉 经 过 或
了许多道理.
从……中、当……时、 使
煌或漆黑一团
不合逻辑 我们在作文中,应尽量
避免不写错别字.
删掉不
三、巧辨特殊病句,轻松修改
病句示例
辨析技巧
修改方式
为了防止这类交 通事故不再发生, 我们加强了交通 安全的教育和管 理.
防止、禁止、反对、切 忌、拒绝、杜绝、避免、 去掉句中的 阻挡等,这类词本身含 否定词不 有否定意义,在句中又 用否定词,就会造成语
病句类型
例句
修改说明
主语残缺 听 了 校 长 的 报 告 , 使 删去使字或删去 我受到极大的鼓舞. 听了,句子才有 主语
谓语残缺 成分残缺
（增或删）
北京奥委会召开新闻 发布会,举办第一届 奥运歌曲征集活动.
缺谓语,应在举 办前加宣布
宾语残缺 我们要响应保护地球. 缺 宾 语 , 应 在 句 末补上的号召
不当
病句类型
例句
修改说明
搭配不当
一面与两 有没有正确的环保
面搭配不 观,是实现低碳生活
当
的关键.
把有没有删掉或 在实现前加上能 否
（换）
关联词搭 不管当地气候条件 配不当 极端不利,探险队员
终于胜利地完成了
改不管为尽管, 或改极端为怎样
自己的任务.
病句类型
例句
修改病句课件PPT
刊就是杂志,而且报纸、杂志都属于出版物
2、法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只 是为了羞辱或宣泄自己的不满.（05全国）
羞辱与自己的不满 搭配不当.应改为羞辱厂家
3、通过检查,大家讨论、发现、解决了课外活 动中的一些问题.（95）
错例1：教育战线肩负着培养大批科技方面的队伍的历史任务. 改为科技人才
错例2：他渐渐地爬起来,吃力地走着. 改为慢慢地爬起来
错例3：小明的心很细,做作业总是精打细算地演算数学题. 认真仔细地演算
错例4：他那身半新的家做黄布褂和劳动布单帽都早已湿透了. 那顶
4．主宾搭配不当
错例1：这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省 科学大会奖,三次被授予省优质产品称号.
（一）成分残缺
1、主语残缺 通过学习雷锋的感人事迹,使我明白了许多做
人的道理.（滥用介词造成主语残缺,去掉通过或使）
2、谓语残缺 扎西飞快,拿了短跑第一名.（飞快地跑）
3.宾语残缺 例：太阳伞具有抗紫外线,防晒. 改：加‘的作用’ 4.定、状残缺 例：要想取得优异成绩,必须付出劳动.
改为：（劳动前应加上艰苦的）
错例1：②昨天①为使你们及早注意④就⑤清楚地 ⑥对你们③在教室里讲过.
改正：为使你们及早注意,昨天在教室里清楚地对 你们讲过.
3．定状错位
①定语错放在状语位置上,如：
错例：这一事件在领导和群众中广泛地引起了
议论.
改正：这一事在领导和群众中引起了广泛的讨 论.
②状语错放在定语位置上： 错例1：在社会主义建设事业中,应当发挥广
介词结构在……中,使句子缺主语,删掉在…中
3、从上述有目共睹的事件中,证明他们的所作 所为是无可指责的.（95卷）
介词结构从……中掩盖了主语,删掉从……中.
2、法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只 是为了羞辱或宣泄自己的不满.（05全国）
羞辱与自己的不满 搭配不当.应改为羞辱厂家
3、通过检查,大家讨论、发现、解决了课外活 动中的一些问题.（95）
错例1：教育战线肩负着培养大批科技方面的队伍的历史任务. 改为科技人才
错例2：他渐渐地爬起来,吃力地走着. 改为慢慢地爬起来
错例3：小明的心很细,做作业总是精打细算地演算数学题. 认真仔细地演算
错例4：他那身半新的家做黄布褂和劳动布单帽都早已湿透了. 那顶
4．主宾搭配不当
错例1：这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省 科学大会奖,三次被授予省优质产品称号.
（一）成分残缺
1、主语残缺 通过学习雷锋的感人事迹,使我明白了许多做
人的道理.（滥用介词造成主语残缺,去掉通过或使）
2、谓语残缺 扎西飞快,拿了短跑第一名.（飞快地跑）
3.宾语残缺 例：太阳伞具有抗紫外线,防晒. 改：加‘的作用’ 4.定、状残缺 例：要想取得优异成绩,必须付出劳动.
改为：（劳动前应加上艰苦的）
错例1：②昨天①为使你们及早注意④就⑤清楚地 ⑥对你们③在教室里讲过.
改正：为使你们及早注意,昨天在教室里清楚地对 你们讲过.
3．定状错位
①定语错放在状语位置上,如：
错例：这一事件在领导和群众中广泛地引起了
议论.
改正：这一事在领导和群众中引起了广泛的讨 论.
②状语错放在定语位置上： 错例1：在社会主义建设事业中,应当发挥广
介词结构在……中,使句子缺主语,删掉在…中
3、从上述有目共睹的事件中,证明他们的所作 所为是无可指责的.（95卷）
介词结构从……中掩盖了主语,删掉从……中.
小升初语文专题复习：修改病句的方法课件(共18张PPT)
我仿佛又听到了父 亲那洪亮的声音和 亲切的笑容。
×
我仿佛又听到 了父亲那洪亮 的声音和亲切 的笑容。
√
修改病句有哪些修 改符号呢？
对调号
删除号
增添号
修改符号
改正号
修改下列病句。 1、春天的景色我觉得十分美丽。 词序颠倒
提高
2、人民生活水平正在不断地改善。 用词不当
小明
3、为了班集体，做了很多好事。 成分残缺
4、今天的事情基本上全部完成。修改。
这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守
× 估计，直接损失至少在三千万元以上。（不是）
解析：“至少”一词，后面搭配的应是确数，而“三千万元 以上”是一个概数，此句是病句。应去掉“至少” 一词。
易错2
判断下面句子是否正确。
一、系统梳理知识，建立知识网络
小学升初小升中初的语作文文总选复材习的技首巧要如任下务：是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知
识掌握情况，还可以帮助学生形成完整的知识体系，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
深入挖掘在复：习对过于程小中学，升学生初可中以的按学照生以来下步说骤，进选行择：自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
深入挖掘选：择对合于适小的学阅升读初材中料的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、学生生活可等以方选面择选一择些自适己合熟自悉己的阅材读料水，平这和样兴能趣够爱更好好的地阅把读握材主料题进，行写阅出读有。真例情如实，可以选择一些经典的名著 感的文章、。优秀的散文、诗歌等进行阅读。同时，也可以选择一些与课文相关的阅读材料进行拓展阅读。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
构建知识网络，形成知识体系
2024版年度修改病句公开课PPT课件
19
多层定语语序不当
定语概念
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。
多层定语排序原则
领属或时间、处所定语最前；指称或数量短语第二；动词或动词短 语第三；形容词或形容词短语第四；名词或名词短语第五。
常见错误
如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”中，“许多”应放 在“附近的”之后。
动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
如“我们严肃地研究了职工们的建议” 中，“严肃”不能修饰“研究”，可 以改为“认真”、“慎重”等。
如“纪念三八节的到来”中，“纪念” 的只能是“三八节”而不是“到来”。
2024/2/2
6
结构混乱
句式杂糅
如“你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知”中，把“那怎么可能有 好成绩”和“成绩不好是可想而知的”两句话杂糅在一起，应选其中一种表达。
重复表达
如“这个问题已经被多次反复强调了。” 中“多次”和“反复”重复，应去掉一 个。
2024/2/2
12
例句分析与修改示范
例句1
“在老师的教育下，使他认识到了自己的错误。”
分析
缺少主语，应去掉“使”。
修改示范
“在老师的教育下，他认识到了自己的错误。”
2024/2/2
13
例句分析与修改示范
例句2
例句1
例句2
例句3
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
“在社会主义建设事业中，应该发挥广 大知识分子充分的作用。”应修改为 “在社会主义建设事业中，应该充分发 挥广大知识分子的作用。”
“如果我们生活富裕了，就不应该浪 费。”这句话关联词语位置正确，无需 修改。但通过此例可以强调，在使用关 联词语时，要注意其位置是否恰当。
多层定语语序不当
定语概念
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。
多层定语排序原则
领属或时间、处所定语最前；指称或数量短语第二；动词或动词短 语第三；形容词或形容词短语第四；名词或名词短语第五。
常见错误
如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”中，“许多”应放 在“附近的”之后。
动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
如“我们严肃地研究了职工们的建议” 中，“严肃”不能修饰“研究”，可 以改为“认真”、“慎重”等。
如“纪念三八节的到来”中，“纪念” 的只能是“三八节”而不是“到来”。
2024/2/2
6
结构混乱
句式杂糅
如“你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知”中，把“那怎么可能有 好成绩”和“成绩不好是可想而知的”两句话杂糅在一起，应选其中一种表达。
重复表达
如“这个问题已经被多次反复强调了。” 中“多次”和“反复”重复，应去掉一 个。
2024/2/2
12
例句分析与修改示范
例句1
“在老师的教育下，使他认识到了自己的错误。”
分析
缺少主语，应去掉“使”。
修改示范
“在老师的教育下，他认识到了自己的错误。”
2024/2/2
13
例句分析与修改示范
例句2
例句1
例句2
例句3
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
“在社会主义建设事业中，应该发挥广 大知识分子充分的作用。”应修改为 “在社会主义建设事业中，应该充分发 挥广大知识分子的作用。”
“如果我们生活富裕了，就不应该浪 费。”这句话关联词语位置正确，无需 修改。但通过此例可以强调，在使用关 联词语时，要注意其位置是否恰当。
初中语文修改病句公开课课件市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
第21页
前后矛盾：
满脸
1 他气得七窍生烟，却并不表现出愤恨样 子。
2 天气晴朗，一朵朵五彩缤纷白云漂浮着。 3 申花队在比赛中两一强枝独鼎秀立。
第22页
指代不明：
， 1 妹妹找不到妈妈心里很着急。
小花
2 小兰和小花走在林荫道上，她对她说： “校园真美。”
第23页
结构混乱（杂揉）：
1 我一定要做好一个受群众欢迎辅导员工作。
语序不妥
重复累赘
前后矛盾
指代不明 结构混乱（杂揉）
滥用虚词
关联词语不妥
第4页
三 修改病句惯用修改符号 (1)增补号
(2)(2)删除号
(3)(3)调 位号
(4)(4)换用号
第5页
成份残缺：
1 经过学习，使我进步了。
做好
2 我们要建立与健全各项制度一系列工作。
3 青年朋使友命们担负着把我国建成当代化社 会主义强国。
（“态度”改为“人”）
第13页
4、修饰语与中心词搭配不妥： 例句：
1、在通往机场大街两旁站满了数万名欢送人
群。
（“人群”改为“人”）
2、只要稍微深思一下，就会了解这个问题。 （“深思”改为“思索”）
3、他感情表现得很丰满。 （“丰满”改为“丰富”）
第14页
用词不妥：
1 小辰做节目主持人时，在综艺女主持人中几乎 无人能出其左右。
比翼齐飞
20 父母携手同行，真是劳燕双飞。
第32页
第19页
3、分句次序不妥： 例句：闻一多先生，是卓越学者，大勇
革命烈士，热情澎湃优异诗人。
（应改为：闻一多先生，是卓越学者，热情澎 湃优异诗人，大勇革命烈士。）
4、词序不妥：
前后矛盾：
满脸
1 他气得七窍生烟，却并不表现出愤恨样 子。
2 天气晴朗，一朵朵五彩缤纷白云漂浮着。 3 申花队在比赛中两一强枝独鼎秀立。
第22页
指代不明：
， 1 妹妹找不到妈妈心里很着急。
小花
2 小兰和小花走在林荫道上，她对她说： “校园真美。”
第23页
结构混乱（杂揉）：
1 我一定要做好一个受群众欢迎辅导员工作。
语序不妥
重复累赘
前后矛盾
指代不明 结构混乱（杂揉）
滥用虚词
关联词语不妥
第4页
三 修改病句惯用修改符号 (1)增补号
(2)(2)删除号
(3)(3)调 位号
(4)(4)换用号
第5页
成份残缺：
1 经过学习，使我进步了。
做好
2 我们要建立与健全各项制度一系列工作。
3 青年朋使友命们担负着把我国建成当代化社 会主义强国。
（“态度”改为“人”）
第13页
4、修饰语与中心词搭配不妥： 例句：
1、在通往机场大街两旁站满了数万名欢送人
群。
（“人群”改为“人”）
2、只要稍微深思一下，就会了解这个问题。 （“深思”改为“思索”）
3、他感情表现得很丰满。 （“丰满”改为“丰富”）
第14页
用词不妥：
1 小辰做节目主持人时，在综艺女主持人中几乎 无人能出其左右。
比翼齐飞
20 父母携手同行，真是劳燕双飞。
第32页
第19页
3、分句次序不妥： 例句：闻一多先生，是卓越学者，大勇
革命烈士，热情澎湃优异诗人。
（应改为：闻一多先生，是卓越学者，热情澎 湃优异诗人，大勇革命烈士。）
4、词序不妥：
修改病句复习专题公开课ppt课件
修改病句复习专件题公开课ppt课
目录
• 病句概述与常见类型 • 语法错误类病句分析 • 逻辑错误类病句分析 • 修辞运用类病句分析 • 篇章结构类病句分析 • 实战演练与提高策略
01
病句概述与常见类型
病句定义及影响
病句定义
病句是指在语法、逻辑、修辞等方 面存在错误的句子，它不能准确、 清晰地表达作者的意思，甚至会引 起读者的误解。
语序不当
例如，“这是一本对我很有用的书。”这句话中语 序不当，应该改为“这本书对我很有用。”
逻辑错误
例如，“虽然他很努力，但是成绩仍然不好，因为 他不够聪明。”这句话中“他很努力”和“他不够 聪明”之间没有必然的因果关系，因此逻辑上存在 错误。
识别与纠正方法
识别方法
通过阅读文章，注意句子是否通顺、是否符合语法规范、是否存在逻辑错误等 方面进行识别。 Nhomakorabea纠正方法
根据识别的病句类型，采取相应的纠正方法，如补充成分、调整语序、修改搭 配、调整逻辑等。同时，也可以多阅读优秀的文章，提高语感和对语言的敏感 度，从而更好地避免病句的出现。
02
语法错误类病句分析
成分残缺或赘余
成分残缺
指句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整或不明确。 例如：“听了老师的讲解，对这个问题有了更深的了解。”中缺少主语。
病句影响
病句不仅会影响文章的质量和可读 性，还会影响作者的形象和信誉， 因此在写作中需要特别注意避免病 句的出现。
常见病句类型举例
成分残缺
例如，“听了老师的话，受到了很大的启发。”这 句话中缺少主语，应该加上“我”或者“我们”等 主语。
搭配不当
例如，“他穿着一件黑色的白衬衫。”这句话中 “黑色”和“白衬衫”搭配不当，应该去掉“黑色 的”。
目录
• 病句概述与常见类型 • 语法错误类病句分析 • 逻辑错误类病句分析 • 修辞运用类病句分析 • 篇章结构类病句分析 • 实战演练与提高策略
01
病句概述与常见类型
病句定义及影响
病句定义
病句是指在语法、逻辑、修辞等方 面存在错误的句子，它不能准确、 清晰地表达作者的意思，甚至会引 起读者的误解。
语序不当
例如，“这是一本对我很有用的书。”这句话中语 序不当，应该改为“这本书对我很有用。”
逻辑错误
例如，“虽然他很努力，但是成绩仍然不好，因为 他不够聪明。”这句话中“他很努力”和“他不够 聪明”之间没有必然的因果关系，因此逻辑上存在 错误。
识别与纠正方法
识别方法
通过阅读文章，注意句子是否通顺、是否符合语法规范、是否存在逻辑错误等 方面进行识别。 Nhomakorabea纠正方法
根据识别的病句类型，采取相应的纠正方法，如补充成分、调整语序、修改搭 配、调整逻辑等。同时，也可以多阅读优秀的文章，提高语感和对语言的敏感 度，从而更好地避免病句的出现。
02
语法错误类病句分析
成分残缺或赘余
成分残缺
指句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整或不明确。 例如：“听了老师的讲解，对这个问题有了更深的了解。”中缺少主语。
病句影响
病句不仅会影响文章的质量和可读 性，还会影响作者的形象和信誉， 因此在写作中需要特别注意避免病 句的出现。
常见病句类型举例
成分残缺
例如，“听了老师的话，受到了很大的启发。”这 句话中缺少主语，应该加上“我”或者“我们”等 主语。
搭配不当
例如，“他穿着一件黑色的白衬衫。”这句话中 “黑色”和“白衬衫”搭配不当，应该去掉“黑色 的”。
修改病句课件
修改版：
时下，“减负”成了热门话题，中小学 生对“减负”大唱赞歌，①不少家长喜忧参 半，而有的学校领导（老师）还有些无所适 从。其实，②“减负”也要具体问题具体分 析。长期以来，③中小学生学习负担确实过 重，应该下大力气抓“减负”，但学生的负 担究竟是哪些因素加重的?这是“减负”中 首先应该研究解决的问题。只有这样，④才 能找准症结，对症下药，⑤使“减负”收到 实效。
种属不能有并列，关联词语成对称。 主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心。
二、辨析病句、修改病句有如下 几种方法
（（（（ 一二三四 ）））） 语提有逻 感取的辑 觉主放分 察干矢析 法法法法
运审用读语病法句分，析可的以方从法感，觉光 有 乎 用 背 病将 状 主 病 修 饰句的 情 ， 逻毛 觉 语 的 辨句语 干 ， 饰 语，病 理 判 辑病 出 序 地 析子、 ， 再 语 内语的重会如取键都句 ， 断 。， 别 不 方 、病一定出：得。的补 检 检 与 部可没 逻 、 语按 扭 当 ， 修往些语现“良”附语 查 查 中 是往特、语是好“以有 辑 推 义习 。 就 都 改加） 主 附 心 否会定多序否成在用语 分 理 重惯 搭 、 可 。出部重不刻绩老成去 干 加 词 有此法析方复的配语以现位 状 当 苦 的 师分掉是成之毛在，语的学关的法毛法面，说不意用（，否分间病句如，问习帮辨病是考不法当重此子：可题，助定提有，，。析，从虑合会，复法中多能，是下语取毛看修搭，、但概是情、改不念否理正的合使违。
如：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”） 如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描 写，充分揭露了主人公的心灵美（。把“揭露”改为“表 如：只要稍微深思熟虑一下，这现个”道）理是不难领会 的。（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，
修改病句课件 ppt课件
主谓搭配不当 谓宾搭配不当 主宾搭配不当 语序不当
主语和谓词之间存在语义矛盾， 如“这本书的作者是他写的”。
主语和宾语之间不搭配，如“我 最喜欢的水果是苹果和香蕉的杂 交品种”。
病句产生的原因
01
语法错误
对语法规则掌握不够 牢固，导致句子结构 混乱。
02
语义不明
对词语含义理解不准 确，导致句子意义模 糊。
修改病句课件 ppt课件
目录
• 病句类型介绍 • 修改病句的方法和技巧 • 实际应用中的病句修改 • 学生常见的病句问题及解决方案 • 练习与巩固
01
病句类型介绍
Chapter
常见病句类型
谓词和宾语之间不搭配，如“他 有一双明亮的眼睛和一颗纯洁的 心”。
句子中词语的排列顺序不合理， 如“我吃过饭了正在看电视”。
式，以更好地实现广告效果。
04
学生常见的病句问题及解决方 案
Chapter
学生常见的病句问题
搭配不当
句子中的词语搭配不合适，如 “提高”与“安静”、“发展 ”与“健康”。
重复啰嗦
句子中存在重复或多余的词语 ，使句子显得啰嗦。
成分残缺
句子缺少必要的成分，导致意 思不完整。
语序不当
句子中的词语顺序不合理，影 响了句子的通顺和意思的明确 。
不合逻辑
句子中的词语或表达的意思不 符合逻辑或常识。
解决方案和建议
仔细阅读
在修改病句之前，要仔细阅读句 子，理解其意思和结构。
检查成分
确保句子中的主语、谓语、宾语 等成分都完整，没有遗漏。
搭配合理
注意词语之间的搭配是否合适， 如动词与名词、形容词与副词等
。
符合逻辑
中考复习之修改病句 课件(共28张PPT)
随堂练习
1. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A.在激烈的竞争中，我们所缺乏的是勇气不足和谋略不当。 B.经过老主任的再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 C.据科学家统计，蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵花粉。 D.在同学们的帮助下，小明改正了缺点，经常做好事，受到了老师的表扬。
D、法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。
A“缓解”缺少宾语，应在“缓解”后加“压力”。 B“能否”的两面表达与后面“具有重大意义”的不搭配。 D“羞辱不满”动宾搭配不当。可以在“羞辱”的后面加上“商家”之类的 词语。
4、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A、她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芬香，把人们带到了那美 丽富饶的河西走廊。
A利用与“考试作弊并不鲜见的情况下”不搭配 B搭配不当，应“在……上” D解决困境不搭配，改为“摆脱困境”或“解决矛盾”
3、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A、新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车。
B、能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重 大的意义。
C、文学经典是历史的回声，是审美体验的延伸，也是后代作家超越自我的精神刻 度，作家只有在与经典大师的竞争中，才能拓展文学的想象空间，为未来提供崭 新的审美体验。
（析：把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。 如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句，应是" 成绩不好是可想而知的"。）
2.语句杂糅
上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十 多年的加拿大籍华裔作者之手。
（析：是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末 的"作者之手"）
修改病句ppt课件
总结词
前后矛盾是指句子中的前半部分和后半部分之间存在矛盾或 不一致的情况，导致句子的意思表达不准确或产生歧义。
详细描述
例如，“他是一个既聪明又愚蠢的人。”这句话中，“聪明 ”和“愚蠢”是相互矛盾的词语，应该改为“他是一个既聪 明又不聪明的人。”或“他是一个既愚蠢又不愚蠢的人。”
练习六：用词不当
总结词
语序不当
总结词
语序不当是指句子中的词语或短语顺序不正确，导致语义混乱或不符合逻辑。
详细描述
语序不当通常涉及词语或短语的排列顺序问题，如“我最喜欢的水果是苹果和 香蕉。”应调整为“我最喜欢的水果是苹果和橙子。”
搭配不当
总结词
搭配不当是指句子中两个或多个词语之间的搭配不恰当，导致语义错误或不和谐 。
详细描述
用词不当通常表现为近义词混淆、词语含义误解等，如“他很生气地看着我。”中的“生气”应改为“愤怒”， 以更准确地表达情感。
03
病句修改实例分析
实例一：成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少必要的成分，导致句子结构不完整或语义不明。
详细描述
例如，“在公园里散步，突然间下起了雨。”这个句子缺少主语，无法明确谁在公园里散步。应当补 充主语，如“我在公园里散步，突然间下起了雨。”
练习四：句式杂糅
总结词
句式杂糅是指句子中使用了两种或多种句式结构，导致句子的意思表达不清晰或 产生歧义。
详细描述
例如，“这是因为他生病了，所以没有来。”这句话中同时使用了“因为……所 以……”和“所以没有来”两种句式结构，应该改为“这是因为生病了，所以他 没来。”或“因为他生病了，所以没有来。”
练习五：前后矛盾
例子：将“principal”误认为是“principle”，导致 句子意思与原意不符。