神奇的字母组合Phonic Fun-The Vowel Pair ee教学设计(小学三年级英语精品课件)
趣味字母创意拼摆教案
趣味字母创意拼摆教案一、教学内容本节课选自《英语》一年级下册Unit 2 “Let’s learn”，主要内容为字母AaOo的学习和应用。
具体章节内容包括字母发音、书写、以及通过创意拼摆的方式，让学生在实际操作中加深对字母的认识和记忆。
二、教学目标1. 让学生掌握字母AaOo的正确发音和书写方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，通过创意拼摆，提高学生对字母学习的兴趣。
3. 培养学生运用字母进行简单单词拼写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母AaOo的发音和书写规范。
教学重点：通过创意拼摆，让学生熟练掌握字母AaOo，并能运用字母进行单词拼写。
四、教具与学具准备教师准备：字母卡片、单词卡片、磁性字母、多媒体设备、PPT课件。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、磁性字母。
五、教学过程1. 引入（5分钟）利用PPT展示趣味字母动画，引导学生观察字母的形状和发音，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师展示字母卡片，带领学生一起学习字母AaOo的发音和书写方法。
（2）教师通过磁性字母展示字母组合，引导学生发现字母之间的关系。
3. 趣味活动：创意拼摆（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，引导学生以小组为单位，用磁性字母拼摆出不同的字母组合。
（2）学生动手操作，教师巡回指导。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师展示例题，如用字母AaOo拼出单词“cat”、“dog”等，并讲解拼写方法。
（2）学生跟随教师进行随堂练习，巩固所学知识。
（1）教师邀请各小组展示创意拼摆成果，其他学生给予评价。
六、板书设计1. 字母AaOo的发音和书写方法。
2. 趣味拼摆：用字母AaOo拼出的单词。
七、作业设计1. 家庭作业：用字母AaOo拼写一个自己喜欢的单词，并写在作业本上。
答案示例：I like the word "cat".2. 家长评价：家长检查学生的作业，并在作业本上签字。
幼儿园英语自然拼读法Phonics教学教案
幼儿园英语自然拼读法Phonics教学教案幼儿园英语自然拼读法（Phonics）教学教案概述本教学教案旨在介绍幼儿园英语自然拼读法（Phonics）的教学方法和策略。
通过使用这种教学法，幼儿可以较快地研究英语字母的发音和单词的拼读，为他们打下英语研究的基础。
教学目标- 帮助幼儿识别英语字母并正确发音- 培养幼儿的单词拼读能力- 增强幼儿对英语语音和字母的敏感度- 培养幼儿对英语阅读和听力的兴趣和自信心教学方法1. 字母发音教学通过使用图示和声音效果，向幼儿介绍英语字母的发音。
可以采用以下方法来教授字母发音：- 声音游戏：播放字母发音，让幼儿猜测对应的字母- 字母表展示：在教室中挂起字母表，每天重点教授一个字母的发音和形状- 参与互动：鼓励幼儿模仿字母发音，并给予积极的反馈2. 单词拼读教学通过使用简单的单词和图卡，引导幼儿研究拼读。
可以采用以下方法来教授单词拼读：- 图卡配对：将单词图卡和拼写单词的字母卡片配对，让幼儿拼读出正确的单词- 单词排序：将一些单词图卡混合，在教室地面或桌面上让幼儿按照正确的拼读顺序排列- 组成词句：通过组织单词图卡，引导幼儿拼读并组成简单的句子3. 培养语音敏感度通过听音辨音和音节分析训练，培养幼儿对英语语音的敏感度。
可以采用以下方法来进行语音敏感度的培养：- 听音辨音游戏：播放单词发音，让幼儿将其对应的单词图卡找出来- 音节分析：将单词分成音节，让幼儿辨认并拼读每个音节教学评估为了评估幼儿的研究进展，可以采用以下方法进行教学评估：- 个别测试：给每个幼儿提供简单的字母和单词拼读测试，以检查他们的掌握程度- 教学观察：观察幼儿在课堂上的表现，包括参与度、发音准确性和拼读能力总结幼儿园英语自然拼读法（Phonics）教学教案旨在通过有趣的教学方法和策略帮助幼儿研究英语字母发音和单词拼读。
通过适时的评估，可以及时发现并解决幼儿研究中的问题，并为他们打下英语研究的坚实基础。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解自然拼读法的基本概念。
使学生认识到自然拼读法在英语学习中的重要性。
1.2 教学内容自然拼读法的定义与原理。
自然拼读法在英语教学中的应用。
1.3 教学方法讲授法：讲解自然拼读法的概念与原理。
互动法：引导学生参与课堂讨论，分享学习经验。
第二章：元音字母教学2.1 教学目标让学生掌握元音字母的发音规则。
使学生能够正确拼读含有元音字母的单词。
2.2 教学内容元音字母的发音特点。
元音字母的拼读练习。
2.3 教学方法演示法：教师展示元音字母的发音特点。
练习法：学生进行元音字母的拼读练习。
第三章：辅音字母教学3.1 教学目标让学生掌握辅音字母的发音规则。
使学生能够正确拼读含有辅音字母的单词。
3.2 教学内容辅音字母的发音特点。
辅音字母的拼读练习。
3.3 教学方法演示法：教师展示辅音字母的发音特点。
练习法：学生进行辅音字母的拼读练习。
第四章：元音字母组合教学4.1 教学目标让学生掌握元音字母组合的发音规则。
使学生能够正确拼读含有元音字母组合的单词。
4.2 教学内容元音字母组合的发音特点。
元音字母组合的拼读练习。
4.3 教学方法演示法：教师展示元音字母组合的发音特点。
练习法：学生进行元音字母组合的拼读练习。
第五章：辅音字母组合教学5.1 教学目标让学生掌握辅音字母组合的发音规则。
使学生能够正确拼读含有辅音字母组合的单词。
5.2 教学内容辅音字母组合的发音特点。
辅音字母组合的拼读练习。
5.3 教学方法演示法：教师展示辅音字母组合的发音特点。
练习法：学生进行辅音字母组合的拼读练习。
第六章：简单的单词拼读练习6.1 教学目标让学生能够将学到的元音字母、辅音字母及字母组合应用于简单单词的拼读。
提高学生对英语单词的识别和理解能力。
6.2 教学内容设计一系列简单单词的拼读练习，涵盖元音字母、辅音字母及字母组合。
引导学生通过拼读练习，理解单词的意义。
5-Magic-Phonics电子教案
Magic Phonics 《神奇语音》项目手册第3页Magic Phonics《神奇语音》课程介绍最有趣的神奇卡片、最快捷的自然拼读方法、最有效的单词手册，让学生轻松突破英语词汇！课程目标：✧Magic Phonics《神奇语音》由台湾著名出版集团敦煌—凯萨琳出版，作者Dina Jao饶慧琳曾获纽约国际语音教材的大奖。
《神奇语音》是风靡亚洲，台湾应用最广泛的儿童语音教材。
✧学生通过100课时左右的MagicPhonics《神奇语音》学习，可以建立字母与发音之间的直接音感，见词能读，听音能写，音形义一体化，帮助学生快速进入阅读领域。
✧《神奇语音》五个级别进阶式自然发音学习后，不仅对听音、认词、辩音、读词、拼写打下良好基础，根据学生的年龄不同，在短期内可以掌握400-1200个词汇，提高英语阅读和拼写能力。
最有趣的幼儿语音和拼读课程；最有效的少儿词汇突破课程，提升学校综合英语课程的效果！市场应用：✧Magic Phonics《神奇语音》项目自2008年3月引进中国大陆以来，600多家英语培训机构和幼儿园引进了该课程。
✧众多学校在走向未来标准化教学模式的支持下，取得了显著的语音和词汇教学成果，全面提升了综合教材的教学效果，丰富了假期班和短训班的课程选择，成为学校园所公认的最快速、最有效的儿童语音学习教材！应用机构：北京朝阳外国语学校西昌蓝迪英语培训中心冠亚教育集团河津晋铝分校鸡西剑桥少儿英语山西临汾博舟外语培训学校北京视野学校成都灵通英语艺术学校烟台英才培训学校深圳动感蓝天英语培训学校福建省武夷山关爱英语安阳大山外语第4页Magic Phonics《神奇语音》教材介绍背景知识介绍：字母拼读法Phonics是全世界范围内被广泛应用的儿童英语识字方法，起源于美国，在多个国家有百年以上悠久的应用历史。
Phonics是培养儿童识字能力的主要途径之一，涵盖英文80%以上的单字，英语初学者将字母拼读法学好，能缩短对单词、句子的学习时间，是进入英语阅读的最好途径。
小学英语运用phonics自然拼读法学习元音”a”和”e”的教学教案
教学内容
分析
这是一节Phonics的短课，主要是向听课的老师展示四年级的学生在学习了Phonics教学法后对五个元音字母中”a”, “e”的发音和拼读的更深一层的认识，学生通过Phonics的学习可以自行看词能拼，听音能辩，听音能写。
教学重点及难点
发音相似的元音字母”a”和“e”的辨认。
情感态度
提高学生拼读单词，记忆单词的兴趣，通过phonics单词拼读法，激
（1）Show some singer words with “e” sound. Then let the students to spell. Eg: bed, bet, dest, get, hen, let, lend, met, nest…
（2）Play the spelling game in group .
which group can spell more words in 2 minutes .
S: ( Spell the words in the box out ,then stick the word in the card )
(3).check the groups achievement then ask the winner to stand up ,show the others how they spell the words out and check whether it is right or wrong . )
幼儿园英语自然拼读乐园教学方案
幼儿园英语自然拼读乐园教学方案Title: Kindergarten English Phonics Wonderland Teaching Plan Introduction:Section 1: Alphabet IntroductionObjectives:1. Introduce and familiarize children with the English alphabet.2. Teach letter recognition and formation.3. Teach the sound associated with each letter.Activities:1. Alphabet Song: Sing the alphabet song together to introduce the letters in a fun and interactive way.2. Letter Introduction and Craft: Introduce each letter by showcasing a corresponding picture, such as "A" for apple. Engage children in a craft activity related to the letter.3. Sensory Play: Use tactile materials, such as sand or playdough, to help children form and recognize letters.Section 2: Letter-Sound CorrespondenceObjectives:1. Develop the ability to associate a sound with each letter.2. Teach blending and segmenting skills.Activities:1. Sound Matching Game: Provide flashcards with pictures and corresponding letters. Students should match the picture with the correct letter card, emphasizing the sound pronunciation.2. Phonics Worksheets: Provide worksheets with various phonics exercises, such as matching letters with pictures or filling in the missing letter in a word.Section 3: Sight WordsObjectives:2. Enhance reading fluency.Activities:1. Sight Word Flashcards: Introduce a few sight words each week using flashcards. Practice recognizing and pronouncing these words daily.2. Sight Word Bingo: Play a game of Sight Word Bingo, where students have to recognize and identify the sight words on their bingo cards.3. Sight Word Treasure Hunt: Hide sight word flashcards around the classroom or outdoor play area. Students are encouraged to find the sight words and read them aloud.Objectives:2. Enhance vocabulary.Activities:3. Word Families: Introduce word families (e.g., cat, mat, hat). Use word cards and encourage students to create new words by changing the initial sound.Conclusion:。
《神奇语音》与SuperKids配搭方案
《神奇语音》Magic Phonics与New Edition SuperKids搭配使用的方案北京走向未来教育机构培训部1. 语言是以语音为基础的交流工具，语音是英语学习的基础和关键。
语音的正确流利性和必要的语音知识将直接影响到学习者听、说、读等其他相关能力的提高。
2. 如何学习语音呢？目前有两种方式，一种为国际音标，国际音标表是英、法两国的学者创订的，主要适用于标注印欧语言、非洲语言和一些少数民族语言。
音标将字母的发音规定出符号，人们通过符号进行发音。
另外一种方式Phonics（自然拼读法），这也是儿童最适合的语音学习方式是。
Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。
它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。
不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。
做到看词能读，听音会写。
《神奇语音》Magic Phonics就是一套以自然拼读法为基础的教材，通过唱语音歌曲、做语音游戏、做语音手工等多种方式使学生在轻松快乐的氛围中感受语音学习的乐趣性和成就感。
3. 在学生开始综合课程（培养听说读写技能的课程，如New Edition SuperKids）之前，最好的方式是先进行语音的学习。
语音学习的好处：第一，经过系统的语音学习，学生对于英语的发音从一开始就可以把握得比较准确。
因为当学生学会认读词汇之后就避免了“鹦鹉学舌”的机械模仿，而是通过语音的辨别形成了语音意识从，而指导了学生的自主发音。
拥有了准确而漂亮的发音，学生从学习中也获得了自信，为以后的课程学习开创了新的起点。
第二，经过语音的学习，学生认读词汇更加准确，为读与写的训练做了充分的准备。
在综合课程的学习中，学生听说读写四项技能水平的是从说与写方面体现的，但是这又离不开听与读的输入阶段。
良好的语音的学习能使学生听懂大量的信息，读懂大量的文章，从而为说和写方面提供良好的保障。
神奇语音蓝色本教案(辅音字母)
老师说出本节课学习的一个词，每一位学生必须赶快翻到相 应的卡片。
最快找出正确的答案的学生或队可获得一分。两组比赛，最 后得分最高的队伍获胜。
（对于水平好的学生还可以请学生两人一组，一人读音、另一人 翻卡，之后转换角色。）
7分钟
2.靠边站
3） 教师翻开卡片第一排第一页，指着小猫的图片，读：cat, cat, lkl lkl.再指着杯子的图片， 读：cup, cup, lkl lkl.教师指着卡 片中的c,读：/kl lkl c.教师发出指令：Magic fin gers, Magic fin gers up and dow n, Magic fin gers, Magic fin gers write in the air教师带着学生在空中与字母，帮助学生记忆字形。
10分钟
1.
录音原文如下（在前几次使用录音时，教师要教会学生பைடு நூலகம்何找 到录音中要听的内容，以便学生回家后能够顺利的找到录音内 容）:
p p p, /p/ /p/ /p/
pen, pen, pen, pig, pig, pig, b b b, /b/ /b/ /b/ bat, bat, bat bag, bag, bag c c c, /k/, /k/, /k/ cat, cat, cat cup, cup, cup k k k, /k/, /k/, /k/ kick, kick, kick kid, kid, kid g g g, /g/ /g/ /g/ gum, gum, gum, gas, gas, gas
活动用具：Magic Pho nics Cards
活动规则：
请四位学生手中拿着Magic Phonics Cards站在教室的四个
(完整word版)神奇语音二级教案
Unit1一．Teaching aims and demands.1.复习26个字母的正确书写，发音以及在单词中的正确发音,字母操。
2.A family （ai ay a-e）的正确书写，发音以及在单词中的正确发音。
3.单词的正确拼读rain wait again email today day way say take cake face game make late lake name 二．Important and difficult points.1.熟练认读字母组合ai ay a-e。
2.拼读单词的技巧。
三．Teaching steps.Step1:Greeting.Hello magic boys and magic girls ,welcome to our magic class.I’m you magic teacher …If I say magic eyes magic eyes,you say look look look .If I say magic ears magic ears,you say listen listen listenIf I say magic hands magic hands,you say here here hereIf I say magic body magic body ,you say sing anddance.Step 2:Long vowel songMagic body magic body ,let’s sing and dance.Step3:Presentation.1.ai 1)字母组合的正确书写2）字母组合的正确发音3）字母组合在单词中的发音。
4)拼读单词的技巧nail tail wait sail email bait rain again2.ay 1)字母组合的正确书写2）字母组合的正确发音3）字母组合在单词中的发音。
神奇语音一级教学计划Magic Phonic
Lesson plan( 开班课)Date: July. 7thTeacher: Fairy FuClass: 神奇语音1级(Junior)Time: 60’x 2Teaching contents: The pronunciations of 26 letters and ABC Egyptian Song and The pronunciations of P、B.1. T introduces herself、introduce Master I and Fairy Q.2. Learn a new song.( ABC Egyptian Song).3. The IPA of 26 letters’ songTeaching aims:1. Ss will know Master I and Fairy Q and sing the song with them.2. They can master all the pronunciations of 26 letters.3. Ss can sing ABC song and the pronunciation of ABC song.4. They can use the pronunciations of P、B to make words.Teaching materialPictures、Tape、Ping-pong、A ballTeaching Procedures:Ⅰ. Warm upStep1. T and Ss know each other，and introduce Master I、Fairy Q.Roll call (Ask the students to answer their names.)T says: Good morning, boys and girls! Nice to meet you!First, let me introduce myself. (T writes her name on the board.)Now I’ll introduce two friends to you.(Play music)Set two questions: Who’s the man? Who’s the girl？（Show Ss the picture on the Phonic cards.）----------------根据不同的教师风格可设计不同的开场场景。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握26个英文字母的发音规则。
（2）培养学生正确拼读单词的能力。
（3）引导学生运用自然拼读法阅读简单的英语文章。
2. 过程与方法：（1）通过生动有趣的故事和游戏，激发学生学习兴趣。
（2）采用分组合作、同伴互助的方式，提高学生的参与度和积极性。
（3）运用多媒体教学手段，直观展示发音口型和舌位，帮助学生正确发音。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的热情和自信心。
（2）培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
（3）教育学生热爱大自然，关注环境保护。
二、教学内容1. 字母A-G的发音规则及单词拼读。
2. 字母H-N的发音规则及单词拼读。
3. 字母O-T的发音规则及单词拼读。
4. 字母U-Z的发音规则及单词拼读。
5. 复习巩固所学内容，进行小组竞赛。
三、教学重点与难点1. 重点：26个英文字母的发音规则及单词拼读。
2. 难点：不同字母组合的发音规律和单词拼读。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 游戏教学法：设计各种互动游戏，让学生在游戏中掌握发音规则。
3. 小组合作学习：分组讨论、竞赛，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生唱英文歌曲，调动学习气氛。
（2）进行简单的英语对话，激发学生学习兴趣。
2. 字母发音规则讲解（10分钟）（1）讲解字母A-G的发音规则，并用多媒体展示发音口型和舌位。
（2）学生跟随老师一起发音，纠正发音错误。
3. 单词拼读练习（10分钟）（1）根据发音规则，让学生拼读所给单词。
（2）引导学生注意单词中的音节和重音。
4. 游戏互动（10分钟）（1）设计字母拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
（2）分组进行竞赛，增强学生的团队合作精神。
5. 总结与作业布置（5分钟）（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
神奇语音初级班课时分配
神奇语音初级班教学进度分配课时教学内容教学要求1-2一级：辅音字母p b c k g t d 1. 熟练认读10个词首辅音、发音及会书写； 2. 能掌握20个基础词汇及其拓展词汇； 3. 能基本演唱字母发音歌曲；一级：辅音字母f v h s z j m 一级：ABC Egyptian Dance3-4一级：辅音字母n l r w y qu 1. 熟练认读10个词首辅音、发音及会书写； 2. 能掌握20个基础词汇及其拓展词汇； 3. 能基本演唱字母发音歌曲；一级：词尾辅音p b ck sk g t d 一级：ABC Egyptian Dance5-6一级：词尾辅音ff s ss x z zz1. 熟练认读13个词尾辅音、发音；2. 能掌握26个基础词汇及其拓展词汇；3. 能熟练演唱字母发音歌曲； 一级：词尾辅音m n mp nd nk nt 一级：ABC Egyptian Dance7-8一级：短元音a 1. 熟练认读6个词尾辅音、发音；2. 能掌握12个基础词汇及其拓展词汇；3. 词首、词尾辅音总复习；一级：词首、词尾辅音总复习 一级：A E I O U Song9-10一级：短元音i 1. 短元音a 、i 的发音、动作；2. 掌握4个基础词汇及其拓展词汇；3. 基本演唱短元音歌；一级：A E I O U Song11-12 一级：短元音e 1 短元音e 、o 的发音、动作；2. 掌握4个基础词汇及其拓展词汇；3. 熟练演唱短元音歌； 一级：A E I O U Song13-14 一级：短元音o 1. 短元音o 的发音、动作；2. 掌握 2个基础词汇及其拓展词汇；3. 熟练演唱短元音歌；一级：A E I O U Song15-16 一级：短元音u 1. 熟练操练5个短元音及其相关拼读规则； 一级：C G song 2. C G song 作为练习歌曲 操练17-18一级：短元音综合对比练习3. 熟练掌握符合发音规则的108个词汇；4. 拼读符合规则的13%的拓展词汇；5. 熟练演唱2首发音歌曲；6. 能熟练书写26个字母；一级总复习一级：ABC Egyptian Dance Song 一级：A E I O U Song19-20 一级测验 1. 总复习； 2. 排演教学成果； 3. 安排教学成果展示会；一级教学成果展示 21-23二级：ai Long V owel Song 1. 掌握ai 、ay 、a_e 发音及动作；2. 熟练认读6个基础词汇及其拓展词汇；3. 基本演唱长元音歌曲；二级：ay Long V owel Song 二级：a_e Long V owel Song24-26二级：ea ee Long V owel Song 1. 掌握ea 、ee 、e_e 、_e 发音及动作； 2. 熟练认读12个基础词汇及其拓展词汇；3. 熟练演唱长元音歌曲；二级：e_e Long V owel Song 二级：_e Long V owel Song 27-29二级：ie Long V owel Song 1. 掌握ie 、igh 、i_e 、_y 发音及动作； 2. 熟练认读8个基础词汇及其拓展词汇；二级：igh Long V owel Song二级：i_e _y Long V owel Song 3. 熟练演唱长元音歌曲；30-32二级：oa Long V owel Song 1. 掌握oa 、ow 、o_e 、_o 发音及动作； 2. 熟练认读8个基础词汇及其拓展词汇； 3. 熟练演唱长元音歌曲；二级：ow Long V owel Song 二级：o_e _oLong V owel Song33-35二级：ui Long V owel Song 1. 掌握ui 、ue 、u_e 发音及动作；2. 熟练认读6个基础词汇及其拓展词汇；3. 熟练演唱长元音歌曲；二级：ue Long V owel Song 二级：u_e Long V owel Song36-38二级：18个长元音操练；1. 掌握词尾复数发音规则；2. 拼读出符合规则的相关特例单词；reader3. 熟练演唱长元音歌曲；二级：词尾复数 二级：Long V owel Song39-40二级：Long V owel Song 总复习 1. 熟练表演、唱长元音歌曲；2. 总复习；3. 二级测验及成果展示会；二级：测验 二级教学成果展示备注：表内基础词汇指翻卡背面的单词，拓展词汇指练习册及小读者中出现的符合规则的相关词汇，老师要重视练习册及小读者的使用。
字母组合 语音教学系列微课
英语语音微课程文字说明微课程主题语音教学系列微课英语词汇是英语学习的基石，但是对于小学生来说，单词的记忆是枯燥而且困难的。
很多学生总是背了又忘，读不出来，书写时又容易出错，使得学生很快对英语学习产生恐惧，造成学生对英语越学越没兴趣。
因此，单词的记忆和拼读是学好英语的关键。
利用自然拼读法教学法教学词汇是帮助学生掌握词汇行之有效的方法之一，因为大约80%的英语词汇都可以用phonics的方式进行拼读，如cat，name，bride等。
只要学生掌握字母在单词中的发音规则，利用发音规则，就能基本做到见词能读、听音能写。
目前我校从一年级开始教授英语课，采用的教材分别是：Longman welcome to教学内容分析English，Phonics fun以及我省义务教育阶段现行教材人教版PEP英语这三套教材。
我校也十分重视语音教学，目前我校从一年级开始就已经系统开始语音课程并将phonics融于日常的单词教学中。
本次，我们分别选取了以下几个语音点制作成微课和大家交流学习，它们分别是：人教版PEP四年级下册U1let's spell（er）,人教版PEP五年级上册U2Let’s spell（ea）,人教版PEP五年级下册U6Let’s spell（wh），Longman welcome to English Book3AChapter4Phonics（ph and p）。
旨在引导学生通过习得知识从而举一反三逐渐培养学生做到“听音能写，见词能拼”，并让学生学会灵活运用所学知识。
我校学生从一年级开始结合朗文教材逐步开始语音教学，因此在pep教学上我们尽量放手让学生自主拼读。
特别是本系列主要针对的是四、五年级相关语音知识，学生经过学情分析三、四年或者更长的学习，不但正确掌握26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道辅音字母的发音规则和五个元音长、短音的发音规则以及常见元音字母组合的发音规则。
学生在原有的知识基础上，通过在歌曲、歌谣、故事等教学目标形式，观察相关单词发现规律，在教授正确发音后，通过适当的习题以及活动，操练巩固发音规则，最终做到“见词能拼，听音能写”。
幼儿园趣味英语拼读教案
幼儿园趣味英语拼读教案教学目标：1. 学生能够通过对单词结构的分析和记忆，正确拼读出单词。
2. 学生能理解元音字母在单词中的作用，并能够正确运用。
教材准备：1. 单词卡片。
2. 一些有趣的幼儿教具，如拼图、棋盘等。
3. 纸板或白板、书籍、彩笔。
教学过程：1. 导入环节通过制作一些英文字母拼图，让孩子认识26个字母。
教师可以在白板上展示26个字母的图形，让孩子们快速认识字母。
2. 学习元音字母教师可以利用单词卡片或者书籍，向幼儿介绍元音字母，并让学生模仿跟读元音字母发音。
帮助孩子们理解元音字母的重要性，以及元音字母如何在单词中的作用。
3. 组合排列单词让孩子们通过拼图、棋盘等有趣的教具，将单词中的字母进行组合排列，让自己的脑海中形成具体的单词形象，从而更好地理解拼读。
4. 练习拼词让孩子们通过单词卡片，将单词中的字母进行排列组合，并尝试拼读出单词。
遇到不熟悉的单词，可以让孩子们跟着教师进行发音，并重复若干遍，让孩子们记住单词的发音。
5. 游戏时间在课堂上可以设置一些有趣的拼读游戏，比如单词接龙、找不同等。
通过游戏的方式对孩子们进行深入、全面的巩固，提高孩子们的兴趣，激发他们学习英语的热情。
6. 总结评价在授课结束时，教师可以对本次授课进行评价，对孩子们表现出色的同学进行表扬，鼓舞他们的学习热情。
7. 课后拓展教师可以将本次课程学到的单词进行拓展，增加一些类似的单词，让孩子们进一步锻炼拼读单词的能力，提高孩子们英语水平。
教师评价：本次授课，通过多种方式深入浅出地对幼儿进行了拼读教学，让学生掌握了拼读单词的方法和技巧，并且在游戏中得到了全面的巩固。
本节课程真正做到了教学和娱乐相结合，让孩子们在愉悦的氛围中学习英语，得到了良好的效果。
2024年小学英语课件自然拼读法
2024年小学英语课件自然拼读法一、教学内容本课件依据小学英语教材第五册第四章《Phonics Fun》进行设计，主要详细内容包括：字母组合的发音规则、拼读技巧以及相关单词的认读。
具体章节为字母组合“at”, “an”, “en”的认读和拼写。
二、教学目标1. 学生能够掌握字母组合“at”, “an”, “en”的正确发音，并能够运用自然拼读法拼读相关单词。
2. 学生能够通过学习自然拼读法，增强词汇记忆能力，提高英语阅读能力。
3. 学生能够在实际语境中运用所学知识，进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点教学难点：字母组合的发音规则及拼读技巧的掌握。
教学重点：通过自然拼读法学习，提高学生对单词的记忆和阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、磁性字母贴、录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、单词卡片、磁性字母贴。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引出字母组合“at”, “an”, “en”，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：利用PPT课件展示字母组合的发音规则，并进行讲解和示范。
3. 实践：学生分组进行字母组合拼读练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解并示范如何利用自然拼读法拼读单词，如“cat”, “ran”, “hen”。
5. 随堂练习：学生跟随录音机朗读单词，并进行拼写练习。
6. 巩固：通过游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书自然拼读法之字母组合“at”, “an”, “en”2. 板书内容：字母组合、发音规则、单词示例、拼读技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）听录音，朗读并拼写单词“cat”, “ran”, “hen”。
2. 答案：见教材练习册。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后阅读含有字母组合“at”, “an”, “en”的英语绘本，提高阅读兴趣，巩固所学知识。
同时，鼓励学生在日常生活中运用自然拼读法学习新单词。
神奇语音蓝色本教案(辅音字母)
神奇语音蓝色本教案（辅音字母）第一章：辅音字母概述1.1 学习目标了解辅音字母的概念及其在单词中的重要性。
掌握英语中的常见辅音字母及其发音规则。
1.2 教学内容辅音字母的定义与作用英语中的常见辅音字母列表辅音字母的发音规则1.3 教学活动引入辅音字母的概念，让学生初步了解辅音字母。
呈现常见辅音字母列表，引导学生观察辅音字母的形状。
讲解辅音字母的发音规则，并通过示例单词进行演示。
1.4 作业与评估学生回家后，要求练习辅音字母的发音，并尝试找出一些常见的辅音字母单词。
教师在下一节课上，通过小测验检查学生对辅音字母的理解和掌握程度。
第二章：辅音字母发音练习2.1 学习目标能够正确发音常见的辅音字母。
学会区分辅音字母的发音。
2.2 教学内容常见辅音字母的发音示例辅音字母发音的区别与练习2.3 教学活动教师通过示例单词，展示辅音字母的发音。
学生跟读并模仿辅音字母的发音。
教师提供一些辅音字母发音的练习句子，学生分组练习。
2.4 作业与评估学生回家后，要求练习辅音字母的发音，并尝试记录一些常见的辅音字母单词。
教师在下一节课上，通过小测验或者发音比赛检查学生对辅音字母发音的掌握程度。
第三章：辅音字母在单词中的应用3.1 学习目标能够识别单词中的辅音字母。
学会辅音字母在单词中的运用规则。
3.2 教学内容辅音字母在单词中的运用规则示例单词分析3.3 教学活动教师通过示例单词，引导学生识别单词中的辅音字母。
学生分组讨论辅音字母在单词中的运用规则。
教师提供一些练习单词，学生独立分析并标注出辅音字母。
3.4 作业与评估学生回家后，要求分析一些单词中的辅音字母，并尝试运用辅音字母的运用规则。
教师在下一节课上，通过小测验或者单词分析比赛检查学生对辅音字母在单词中应用的掌握程度。
第四章：辅音字母的组合4.1 学习目标能够识别辅音字母的组合。
学会辅音字母组合的发音规则。
4.2 教学内容辅音字母的组合示例辅音字母组合的发音规则4.3 教学活动教师通过示例单词，引导学生识别辅音字母的组合。
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先是丢了小羊，找回小羊又丢了小鹅，格林夫妇可真够忙活！）
3. 对象：三年级学生。
（经过前两年的英语学习，三年级学生具有一定的听说能力，对 26
个字母有初步的感知和理解，基本能够认读字母名和字母音，也能
跟着韵律朗读字母的 chant。在此基础上，结合三年级对认读能力
要求的提升以及书写能力的新要求，字母组合的学习可以进一步夯
朗上口的 chant 中感受字母组合 ee 的发音特点，并以两道道语
音辨认题加强学生听音辨音的能力。 学生基本掌握字母组合 ee 的发音规律后，教师以单词 feet 为
例，示范单词拼读的过程，并提供大量含有字母组合 ee 的单词 进行语音操练。 最后落实到绘本的导入：The Green family goes out，并带着 学生在故事中解决问题、感受字母 ee 的发音规律，并享受阅读 的乐趣。
4. Listen and choose （听音辩音）
（进一步加强学生听音辨音的能力。）
5. Try to read more words
f + ee + t = feet
Let’s check ( Follow the video) Let’ s revise （语音操练过渡到单词操练，夯实基础）
6. Introduction of the picture book
7. Enjoy the story. ( The Green family goes out)
Question: Where is the little goose? a. Under the tree b. In the lawn
教学目的
教学设计
内容 1. 通过歌曲导入和单词拼读，引导学生归纳字母组合 ee 的发音规
律。 2. 通过教师示范、chant 等多媒体辅助下，学生基本能够拼读含有
字母组合 ee 的单词 3. 学生能够初步了解绘本 The Green family goes out 的故事情
节，在故事中中解决问题、感受字母 ee 的发音规律，并享受阅 读的乐趣。
2. Learn the sound.
Question 1: Can you find out the same letters in the following words? What are they? bee tree knee wee —— ee
Question 2: Can you find out the rule ? What does “ee” sound like? bee tree knee wee —— e e + e = ee /i:/
Phonics Fun - The Vowel Pair ee 教学设计
授课教师姓名 知识点来源录制工具和方法
微课名称 Phonics Fun - The Vowel Pair ee □学科： 英语 □年级 三年级 □教材版本：《攀登英语神奇的
字母组合》 □所属章节：The Green family goes out 爱剪辑软件，电脑，耳机。
(引导学生归纳总结字母组合”ee” 的发音规律，从字母组合”ee”的发 音规律过渡到单词，从音到词）。
3. Rhyme time
Can you see the busy bee high in the tree? （用 chant 的形式给学生完整的语言输入，让学生整体感知字母组 合”ee”的发音规律）
Question 3: How to pronounce “ee”? 发音讲解：
a. 字母组合 ee 的发音/i:/是一个长元音。 b. 发音时，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出类 似微笑的表情。
c. 与元音字母 E 发音相同 Try to read
bee
b
s
ee
see
tr
tree
设计思路
实学生语音基础，为拼写单词、阅读学习打下良好的根基，尤其为
三年级由听说到书写的提供一个良好的过渡。）
4. 基本思路：
歌曲导入(Oh My Bee)—— 含有字母组合 ee 的单词——归纳总结
——教师示范讲解——chant——语音辨认题——学生自主拼读—
—绘本导入——欣赏绘本故事——解决绘本提出的问题——微课课
1. 在英语学习中，除了 26 个字母，一些关键的字母组合对英语拼
读技能也有重要的影响。它们一般由两个或多个字母组合而成，因
而具有新的语音特点，能够准确拼读这些字母组合可以帮助孩子进
一步拓展词汇范围，使孩子的英语阅读能力获得更大的发展。
2. Long Vowel Pair ee 一课来自于《攀登英语神奇的字母组合》The Green family goes out. （故事情节：格林一家开车去郊游，一路上发生的事情可真不少！
教学重点难点
教学重点 如何正确发出字母组合 ee 的音 如何拼读含有字母组合 ee 的单词。
教学难点 如何拼读含有字母组合 ee 的单词，并能听音辩音，找出含有 ee
字母组合发音的单词。
教学过程
1. Warming up: Enjoy the song (Oh my bee)
（吸引学生的注意力，为字母组合 ee 的学习做铺垫）
后巩固习题。
5. 详细过程：
本微课以字母组合 ee 为核心，通过 Oh My Bee 歌曲导入，引
出关于 ee 的单词，引导学生归纳出相关单词共同的拼写和发音
规律。
教师示范说明 ee 的发音方式，带着学生拼读含有 ee 的单词：
see bee tree , 并以 chant 的形式给学生完整的语言输入，在朗