鲁教版九年级化学上册第一章步入化学殿堂
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同时会伴随能量的变化，光能、电能、 热能。如：光合作用，将太阳能储存下来。
三、物质构成的奥秘
一滴水中含有多少个水分子？ 1021
化学上分别用H、O、H2O表示氢原子、氧 原子和水分子
氢原子和氧原子还可以自相两两结合形 成氢分子和氧分子
世界万物都是由极其小的微粒（分子、 原子）构成。
科学家通过扫描隧道显微镜（STM）观测 原子和分子。
成石蜡蒸汽才能被点燃。 设计实验验证假设：
1、切下一段石蜡放于蒸发皿中，尝试用 火柴点燃。
2、点燃蜡烛，待蜡烛周围产生液态石蜡 时，熄灭蜡烛，并迅速尝试点燃液态 石蜡
3、用坩埚钳夹着玻璃管插入燃烧的蜡烛 火焰中，在其另一末端尝试点燃。
结论：石蜡先融化变成液体，再汽化成 气体才能被点燃。
三、对探究活动进行反思
我们的衣食住行都离不开化学，化 学与我们的生活息息相关。
我们周围的化学品
衣服（化学合成纤维） 化学农药和肥料 建筑材料 汽车材料
如果我们生活中的化学品都消失了， 会怎样？
二、神奇的化学变化
化学改变世界的途径是通过化学变化
1、定义： 化学变化：有新物质生成的变化 物理变化：没有新物质生成的变化
2、实验
第一章 步入化学殿堂 第一节 化学真奇妙
学习目标
1、认识化学这门科学 2、了解化学变化的含义 3、了解物质的构成
一、化学改变了世界
你知道吗？ 汽车轮胎、各种药物、众多塑料，
包括你书包和轮滑装备。。。。都是以 石油为原料，通过化学方法生产出来的。
是不是很神奇？
化学就是这么神奇，它能把石油、 食盐等普通的物质转变为形态各异的 生活用品。它能创造出我们需要的物 质，也能消除我们不需要的东西。
重点回顾
化学变化是有新物质生成的变化，通常 伴随发光、发热、颜色变化、产生气 体、沉淀等现象。
世界上的物质都是由分子、原子等微小 粒子构成。
化学是在分子、原子水平上研究物质变 化规律的一门科学。
课后测验
一、区分下列变化是物理变化还是化学变化 1、铁生锈和铁受热融化 前者是化学变化，后者是物理变化 2、咬食食物和消化食物 前者是物理变化，后者是化学变化 3、蜡烛融化和蜡烛燃烧 前者是物理变化，后者是化学变化 4、火柴折断与火柴燃烧 前者是物理变化，后者是化学变化
书写实验报告 姓名 合作者
实验名称： 实验ห้องสมุดไป่ตู้的： 实验步骤和现象： 实验结论： 反思：
班级
日期
重点回顾
1、科学探究是学习化学的有效方式，化 学实验是进行科学探究的重要途径。
2、科学探究的基本环节：提出问题、猜 想与假设、收集证据、获得结论、反 思与评价、交流与总结
3、化学实验需要动手去做，也需要动脑 思考
课后测验
一、下列观点是否正确？为什么？ 1、当个人观点与他人不一样的时候要三
缄其口 2、当个人实验结论与书本上的知识不一
致时，应该相信权威 3、在设计实验之前，应充分分析实验任
务，做好一切准备。
二、家庭小实验
你观察过食盐溶于水的过程吗?通过观察 你能提出什么问题？
谢谢
观察蜡烛燃烧 1、取一支蜡烛，点燃，仔细观察点燃时、燃烧过程中、熄
灭时、熄灭一分钟的现象 2、取一根火柴梗，将其插入蜡烛火焰中，约一秒钟后拿出，
观察不同部位的变化 3、在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，观察烧杯壁上的变化；
再将烧杯迅速倒置，加入澄清石灰水，观察现象。
提出问题
1、为什么蜡烛熄灭后会有白色烟雾生成 2、为什么火柴梗插入火焰的部分会变黑 3、为什么澄清石灰水变浑浊
化学之谜
1、为什么小小的一片绿叶能够通过光合作用 产生氧气？
2、为什么不能通过利用太阳能分解水生产氧 气？
3、为什么固氮植物能够轻易将空气中的氮气 转会为氮肥？
二、通过科学探究解决问题
探究蜡烛燃烧的奥秘 问题：为什么固体石蜡在不断地融化，
而液态石蜡却没有直接燃烧？ 假设：在空气中燃烧，固体石蜡需要变
四、简答题 1、镁条燃烧时化学能转化为哪两种其他
形式能？
2、蜡烛燃烧时伴随哪几种能量变化？这 一过程是向环境释放能量还是吸收能 量？
谢谢
第一章 步入化学殿堂 第二节 体验化学探究
学习目标
1、了解科学探究的重要意义 2、掌握科学探究的基本环节
一、从问题开始
提出一个问题，比解决一个问题更加重要。 ——爱因斯坦
（1）点燃镁条
现象：发出耀眼的白光，同时镁条减少 （2）向试管中加少量氢氧化钠溶液，再滴加酚酞试
剂 现象：溶液变红
（3）将锌粒放于试管中，再加入稀盐酸 现象：有气泡生成，同时锌粒逐渐减少
（4）取适量硫酸铜容易于试管中，再滴加几滴氢氧 化钠溶液 现象：有蓝色沉淀生成
化学变化的基本特征是有新物质的生 成。在这一过程中，常伴随有发光、发热、 颜色变化、气体生成。
二、下列叙述不正确的是（ D ） A、物质都是由分子、原子等微粒构成 B、化学变化的过程常会伴随能量变化 C、物质本身并没有好坏之分，但应用的
方法和目的却有优劣之分 D、化学科学和技术的快速发展必然导致
生态环境的恶化
三、下列变化中，与其他三个有本质区 别的是（ A ）
A、铁锅生锈 B、牛奶变酸 C、葡萄酿成酒 D、水结成冰
三、物质构成的奥秘
一滴水中含有多少个水分子？ 1021
化学上分别用H、O、H2O表示氢原子、氧 原子和水分子
氢原子和氧原子还可以自相两两结合形 成氢分子和氧分子
世界万物都是由极其小的微粒（分子、 原子）构成。
科学家通过扫描隧道显微镜（STM）观测 原子和分子。
成石蜡蒸汽才能被点燃。 设计实验验证假设：
1、切下一段石蜡放于蒸发皿中，尝试用 火柴点燃。
2、点燃蜡烛，待蜡烛周围产生液态石蜡 时，熄灭蜡烛，并迅速尝试点燃液态 石蜡
3、用坩埚钳夹着玻璃管插入燃烧的蜡烛 火焰中，在其另一末端尝试点燃。
结论：石蜡先融化变成液体，再汽化成 气体才能被点燃。
三、对探究活动进行反思
我们的衣食住行都离不开化学，化 学与我们的生活息息相关。
我们周围的化学品
衣服（化学合成纤维） 化学农药和肥料 建筑材料 汽车材料
如果我们生活中的化学品都消失了， 会怎样？
二、神奇的化学变化
化学改变世界的途径是通过化学变化
1、定义： 化学变化：有新物质生成的变化 物理变化：没有新物质生成的变化
2、实验
第一章 步入化学殿堂 第一节 化学真奇妙
学习目标
1、认识化学这门科学 2、了解化学变化的含义 3、了解物质的构成
一、化学改变了世界
你知道吗？ 汽车轮胎、各种药物、众多塑料，
包括你书包和轮滑装备。。。。都是以 石油为原料，通过化学方法生产出来的。
是不是很神奇？
化学就是这么神奇，它能把石油、 食盐等普通的物质转变为形态各异的 生活用品。它能创造出我们需要的物 质，也能消除我们不需要的东西。
重点回顾
化学变化是有新物质生成的变化，通常 伴随发光、发热、颜色变化、产生气 体、沉淀等现象。
世界上的物质都是由分子、原子等微小 粒子构成。
化学是在分子、原子水平上研究物质变 化规律的一门科学。
课后测验
一、区分下列变化是物理变化还是化学变化 1、铁生锈和铁受热融化 前者是化学变化，后者是物理变化 2、咬食食物和消化食物 前者是物理变化，后者是化学变化 3、蜡烛融化和蜡烛燃烧 前者是物理变化，后者是化学变化 4、火柴折断与火柴燃烧 前者是物理变化，后者是化学变化
书写实验报告 姓名 合作者
实验名称： 实验ห้องสมุดไป่ตู้的： 实验步骤和现象： 实验结论： 反思：
班级
日期
重点回顾
1、科学探究是学习化学的有效方式，化 学实验是进行科学探究的重要途径。
2、科学探究的基本环节：提出问题、猜 想与假设、收集证据、获得结论、反 思与评价、交流与总结
3、化学实验需要动手去做，也需要动脑 思考
课后测验
一、下列观点是否正确？为什么？ 1、当个人观点与他人不一样的时候要三
缄其口 2、当个人实验结论与书本上的知识不一
致时，应该相信权威 3、在设计实验之前，应充分分析实验任
务，做好一切准备。
二、家庭小实验
你观察过食盐溶于水的过程吗?通过观察 你能提出什么问题？
谢谢
观察蜡烛燃烧 1、取一支蜡烛，点燃，仔细观察点燃时、燃烧过程中、熄
灭时、熄灭一分钟的现象 2、取一根火柴梗，将其插入蜡烛火焰中，约一秒钟后拿出，
观察不同部位的变化 3、在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，观察烧杯壁上的变化；
再将烧杯迅速倒置，加入澄清石灰水，观察现象。
提出问题
1、为什么蜡烛熄灭后会有白色烟雾生成 2、为什么火柴梗插入火焰的部分会变黑 3、为什么澄清石灰水变浑浊
化学之谜
1、为什么小小的一片绿叶能够通过光合作用 产生氧气？
2、为什么不能通过利用太阳能分解水生产氧 气？
3、为什么固氮植物能够轻易将空气中的氮气 转会为氮肥？
二、通过科学探究解决问题
探究蜡烛燃烧的奥秘 问题：为什么固体石蜡在不断地融化，
而液态石蜡却没有直接燃烧？ 假设：在空气中燃烧，固体石蜡需要变
四、简答题 1、镁条燃烧时化学能转化为哪两种其他
形式能？
2、蜡烛燃烧时伴随哪几种能量变化？这 一过程是向环境释放能量还是吸收能 量？
谢谢
第一章 步入化学殿堂 第二节 体验化学探究
学习目标
1、了解科学探究的重要意义 2、掌握科学探究的基本环节
一、从问题开始
提出一个问题，比解决一个问题更加重要。 ——爱因斯坦
（1）点燃镁条
现象：发出耀眼的白光，同时镁条减少 （2）向试管中加少量氢氧化钠溶液，再滴加酚酞试
剂 现象：溶液变红
（3）将锌粒放于试管中，再加入稀盐酸 现象：有气泡生成，同时锌粒逐渐减少
（4）取适量硫酸铜容易于试管中，再滴加几滴氢氧 化钠溶液 现象：有蓝色沉淀生成
化学变化的基本特征是有新物质的生 成。在这一过程中，常伴随有发光、发热、 颜色变化、气体生成。
二、下列叙述不正确的是（ D ） A、物质都是由分子、原子等微粒构成 B、化学变化的过程常会伴随能量变化 C、物质本身并没有好坏之分，但应用的
方法和目的却有优劣之分 D、化学科学和技术的快速发展必然导致
生态环境的恶化
三、下列变化中，与其他三个有本质区 别的是（ A ）
A、铁锅生锈 B、牛奶变酸 C、葡萄酿成酒 D、水结成冰