部编版小学一年级语文上册《秋天》说课稿(精品)
2023年部编版语文一年级上册秋天说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级上册秋天说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天说课稿第【1】篇〗小学一年级语文《秋天》教案【篇三】小学一年级语文《秋天》教案总课时：2课时第一课时课时目标1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
说教学过程一、创设情境，导入新课1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
4、同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文（一）品读第1自然段。
课文里写了哪些变化。
1、天气凉了。
（1）学习生字“气”。
区分“气”与“汽”（2）指导读句子，“凉”字读重音。
2、树叶黄了。
（1）学习生词“树叶”。
认识偏旁：木字旁、口字旁。
（2）课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
（3）指导学生朗读。
3、一片片叶子从树上落下来。
（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。
（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？（3）想象情境，指导朗读。
4、齐读第1自然段。
（二）品读第2自然段。
1、自由地读一读课文的第2自然段。
2、学习第2自然段。
（1）一边观察课文插图，一边读这句话。
（2）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？（3）指名读第2自然段。
（4）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？3、初步感受“一”字的变调。
（1）课件出示词语：一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿“一（yī）”字指名读，请小老师领大家读，齐读。
一年级上册语文《秋天》说课稿(六篇)
一年级上册语文《秋天》说课稿(六篇)一年级上册语文《秋天》说课稿1一.说教材《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。
作者抓住初秋季节景物的转变及特征，描绘秋季天高云淡、五谷丰登的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。
这篇描写秋景的散文，作者从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象。
文章虽短小精悍，但合在一起却描绘了一幅初秋全景图。
二.说学情一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力还不是很强，但经过几个月的学习，学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法，初步能借助汉语拼音识字与学文。
一年级的孩子对周围事物处于好奇状态，对于语文课亦是如此。
“兴趣是最好的老师。
”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提升阅读能力的保证。
但对于一年级的学生来说打好基础，养成不错的阅读习惯更为重要。
学生们喜欢生动活泼、图文并茂的课文，通过本课的学习，不但能让学生了解秋天、观察秋天、感受大自然，还能体验在大自然中探索、发现的乐趣，同时使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。
三.说教学目标根据一年级学段目标，我确定本课教学目标为：1.认识本课10个生字，会写4个；2.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法；3.使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
根据本单元的教学目标及本课的教材特点，我确定本节课教学重点是让学生读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美。
依据学生年龄特点及学段目标，我将本课的教学流程分为四个步骤1.激趣揭题，范读感知；2.自读课文，自主识字；3.反复读文，读熟读通；4.指导书写，落实双基。
四.说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的不错阅读习惯。
统编版(部编版)2024语文一年级上册第五单元《秋天》说课稿
统编版（部编版）2024语文一年级上册第五单元《秋天》说课稿一、说教材（一）教材地位与作用《秋天》是统编版一年级上册第五单元的一篇课文。
这一单元以“自然”为主题，《秋天》作为本单元的开篇之作，向刚踏入小学不久的一年级学生展现了秋天独特的景色和韵味。
它是学生认识自然、感受季节变化的重要文本，同时也是引导学生初步学习语文基础知识，如识字、写字、简单的语句理解等的优质素材。
通过对这篇课文的学习，能够激发学生对大自然的热爱之情，为后续学习描写自然的课文奠定情感和认知基础。
（二）教材内容分析课文以简洁明快的语言描绘了秋天的天空、大雁南飞、树叶飘落等典型的秋天景象。
全文共三个自然段，语言富有节奏感和韵律感，用词简单而生动，非常适合一年级学生的认知水平。
例如“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”，短短几句话就将秋天树叶的变化直观地呈现出来。
同时，课文中还包含了一些需要学生掌握的生字，这些生字的学习是一年级语文教学的重要任务。
二、说学情（一）知识基础一年级学生刚刚开始系统地学习语文知识，他们在入学前可能已经通过家庭环境、幼儿园教育等途径接触到了一些简单的汉字和语言表达。
但总体来说，他们的语文知识储备非常有限，识字量较少，对于汉字的结构、笔画等认识还很模糊。
例如，他们可能认识“日”“月”等简单汉字，但对于一些复杂结构的字如“秋”“落”等，学习起来会有一定难度。
（二）认知能力这个阶段的学生以形象思维为主，他们对直观、生动的事物比较感兴趣。
对于课文内容的理解，更多地依赖于直观的图像、声音等辅助手段。
他们的注意力难以长时间集中，一般在15-20分钟左右。
所以在教学过程中，需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力，提高学习效果。
（三）学习习惯一年级学生还处于学习习惯的养成阶段，他们需要逐步学会如何正确地握笔、书写，如何遵守课堂纪律，如何积极参与课堂活动等。
在语文学习方面，他们还不具备自主预习和复习的能力，需要教师在教学过程中不断地引导和督促。
部编版语文一年级上册秋天说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级上册秋天说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文，把握作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境。
3、揣摩、品味本文优美的语言。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
【教学说重点难点】1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
【课时分配】1课时。
【说教学过程】一、导入新课同学们，现在我们这儿正值什么季节？（秋季）你能回忆起我们以前学过的关于秋的诗句吗？（枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花……）在文人那里，秋天是忧伤的、哀怨的、令人顿生惆怅。
可在劳动者的眼里秋天是丰收的季节，是喜庆的日子。
今天我们就来学习何其芳的《秋天》。
二、范读课文，注意下列问题1、找出诗中共描写了几种景物？2、思考这几种景物组成了几幅画面？3、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？4、你喜欢这首诗吗，为什么？明确：1、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。
2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
3、抒发诗人对秋天的喜爱之情。
4、略。
三、品读诗歌，体会诗歌意境1、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
2、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？答案参考：伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，“飘”字贴切传神。
伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。
写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
一年级上册语文说课稿-课文(一)《秋天》人教(部编版)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的认读与书写：本节课的核心内容是掌握生字词“秋、叶、大、飞、人、一、二”等，教师需引导学生正确认读和书写这些生字，为今后的学习打下基础。
-课文朗读与理解：重点培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容，感知秋天的特点。
2.培养学生的审美素养，让学生在朗读和感悟课文中，体会秋天的美好景色，激发学生对大自然美的热爱和追求。
3.培养学生的思维素养，引导学生观察、思考秋天，通过学习课文，让学生了解和传承中华民族对秋天的赞美文化，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
首先，关于生字词的教学，我发现有些学生在书写时仍然存在困难，笔画顺序不够规范。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，可以设计一些更具趣味性的书写练习，让学生在轻松的氛围中掌握生字词。
其次，在课文朗读环节，虽然大部分学生能够正确、流利地朗读，但情感表达方面仍有待提高。我觉得可以多进行一些朗读示范和指导，让学生在模仿中学会融入情感，更好地表现出秋天的美丽景色。
一年级上册语文说课稿-课文（一）《秋天》人教（部编版）
一、教学内容
《秋天》是人教（部编版）一年级上册语文教材中的第一篇课文。本节课内容主要包括：认识生字词，如“秋”、“叶”等；学习朗读课文，理解课文内容，感知秋天的特点；通过课文学习，培养学生对大自然的热爱。具体教学内容如下：
1.学习课文《秋天》，让学生了解秋天的季节特点，感受秋天的美丽。
-语言表达与运用：通过学习课文，让学生学会运用所学生字词进行简单句子表达，提高学生的语言表达能力。
举例解释：
-在学习生字词时，教师可以通过图片、实物等辅助教具，帮助学生形象记忆，并通过反复朗读、书写练习，巩固生字词的学习。
一年级上册语文说课稿-课文(一)1.秋天 人教(部编版)
《秋天》说课稿各位老师，大家好，我今天说课的题目是－《秋天》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《秋天》是人教版－年级上册第四单元的第－篇课文，也是一年级同学开学来学的第一篇课文，该单元以“写物”为主题展开。
《秋天》是一篇散文，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
“写作特点”语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词，了解秋天到来所产生的变化；2.整体理解文意，整体感知，了解与秋天有关的更多的事物；3.激发学生对秋天的喜爱，对大自然的喜爱，养成善于观察的好习惯。
由于本课主要描写秋天，体现作者对秋天喜爱的情感。
我将本课的教学重点确定为：1.体会优美的意境。
2.揣摩，品味本文优美的语言。
因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。
读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。
作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。
要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
此外我准备用多媒体手段辅助教学。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
小学一年级语文《秋天》说课稿
小学一年级语文《秋天》说课稿一、说课目标1.知识与能力：（1）通过本课的学习，让学生了解秋天的特点和变化；（2）掌握秋天的常见植物，如树叶、果实等；（3）培养学生的观察力和动手能力。
2.情感态度和价值观（1）培养学生对大自然的热爱；（2）尊重自然，珍惜环境。
二、教学重点秋天的特点和变化。
三、教学难点理解并掌握秋天的常见植物和他们的变化。
四、教学准备多张关于秋天的图片，如红叶、果实、落叶等；相关的实物，如树叶、树果等。
五、教学过程Step 1 导入教师出示一张描绘秋天的图片，引导学生猜测图片中描述了什么季节、有哪些特点等。
并引发学生对秋天的思考。
Step 2 呈现教师再出示几张描绘秋天的图片，引导学生仔细观察图片中的内容，进一步了解秋天的特点和变化，如红叶、落叶等。
Step 3 探究1.教师给学生展示树叶和树果，并让学生动手触摸、感受。
2.教师通过提问的形式引导学生探究秋天中树叶和树果的变化，如“为什么树叶会变红？”“果实是从花变来的吗？”等。
Step 4 操练教师将一张有四季变化的图片展示给学生，并让学生将图片分成四个部分，为四个季节命名。
然后，引导学生分别将秋天的特点用简单的话语进行描述。
Step 5 总结与拓展教师通过和学生的互动交流，总结秋天的特点和变化，如天气变凉、叶子变红等。
并可以让学生描述在秋天他们最喜欢做的事情或看到的美景。
六、板书设计秋天的特点与变化七、课后作业1.与家人一起观察秋天中的树叶、树果等物品，做一个小小的展览。
2.在家中找到一些有关秋天的图片，用简单的话语进行描述。
八、教学反思本课通过图片和实物的展示，让学生更直观地认识了秋天的特点和变化，培养了学生对大自然的热爱和观察力。
同时，通过互动交流，激发了学生的学习兴趣。
值得改进的地方是在操练环节中可以增加一些小组合作的活动，增强学生的参与度和合作能力。
Step 6 拓展延伸为了进一步加深学生对秋天的了解，可以进行以下拓展活动：1. 秋天景色的观察：带领学生到室外，观察秋天的景色。
部编版小学语文一年级上册-《秋天》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《秋天》（教案）
一、教学内容
《秋天》
二、教学目标
1.了解秋天的特点和景色。
2.掌握秋天的相关词语，如“黄叶、秋风、菊花”等。
3.培养学生对秋天的喜爱。
4.增强学生的语言表达能力，并培养学生的观察力和想象力。
三、教学重点
掌握秋天的相关词语，如“黄叶、秋风、菊花”等。
四、教学难点
引导学生通过生动的语言描绘秋天的景色和特点。
五、教学过程
本节课是第一节小学语文课，老师应该首先让学生了解秋天的特点和景色，然后通过描写秋天的文字来带领同学感受秋天的美丽。
1. 导入环节
首先老师应该让学生看看窗外，询问大家“现在是什么季节？”然后老师可以带着同学一起感受秋天的气息，比如说感受秋天的风，看看黄叶……
2. 阅读课文
接下来，老师可以让学生一起读一下《秋天》这篇课文，以了解秋天的特点和景色。
3. 分析课文
接下来，老师可以带领学生分析《秋天》这篇课文的重点和难点。
1.首先，我们可以一起找出文章中描述了哪些景色和特点。
2.其次，我们可以讨论这些景色和特点怎么描述的，用了哪些语言技巧，比如比喻、拟人、对比等等。
4. 文字搭配图片欣赏
接下来，老师可以结合图片欣赏，用丰富的语言带领学生感受秋天的美丽。
5. 课文模仿
最后，老师可以让学生运用自己的语言描述秋天的美丽，这样可以达到提高学生语文表达能力和培养学生的想象力的目的。
六、教学总结
通过这节课教学，学生们可以加深对秋天的认识和理解，同时也可以提高他们的语言表达和想象力。
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各位老师，大家好，我今天说课的题目是－《秋天》（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《秋天》是人教版部编版一年级上册的一篇课文，该单元以“写物”为主题展开。
《秋天》是一篇散文，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
“写作特点”语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；
2.整体理解文意，概括课文含义，提炼作者表达的情感，把握文章主要内容；『整体感知要达到的』
3.品味重要词句所包含的思想感情。
『研读赏析要掌握的』由于本课主要描写
秋天，体现作者对秋天喜爱的情感。
我将本课的教学重点确定为：1.体会优美的意境。
2.揣摩，品味本文优美的语言。
因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。
读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。
作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。
要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学
生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还
给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法
和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
此外我准备用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1 导入新课，我设计的导语是一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什
么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2 落实基础，整体感知首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读
圈出生字解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“秋树片等”。
这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工
具性的特征。
接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。
（教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
环节3 研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
” 教师以多媒体出示课件，教师请学生先自由读在分组读。
课件的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
环节4 拓展延伸好处：拓展学生的知识面，满足学生的好心，提取学生兴趣，观察周围环境的变化，看看秋天都变化了些什么，分组讨论交流等等之类环节5 课后作业
小练笔：写一写美丽的夏天
好处：巩固知识点，发挥学生想象力，理论－实践，学以致用
三、说板书设计
四、好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位老师。