部编版一年级《秋天》教学设计
部编版一年级上册《秋天》教学设计2
部编版一年级上册《秋天》教学设计【教学目标】1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的景象，知道秋天是个美丽的季节。
认识自然段。
【教学重点】1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
【教学难点】结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
认识自然段。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识本课“秋、气”等10个字，和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
会写“了、子”2个字，和横撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，读好“一”的不同读音。
3.认识自然段，初步了解课文内容。
【教学过程】一、情境导入，揭题识字（一）情境导入。
教师播放秋天景象视频，引导学生边看边想：这是哪个季节的景象，从哪里可以看出来？预设：秋天的景象，树叶黄了、大雁往南飞、瓜果成熟……教师过渡：你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（板书：1 秋天）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。
（设计意图：借助课件，播放秋天美景的视频，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，进入课文描述的情境，进而激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学作铺垫。
）（二）揭题识字。
找一找：课题中有一个生字，你能找到吗？学生找到生字“秋”后，教师范读，学生跟读。
1.师生交流“秋”字的识字方法：禾+火=秋（加一加）。
2.课件展示秋风、秋叶图以及秋千图，学生看图给“秋”组词找朋友：秋风、秋叶、秋千。
二、初读课文，整体感知（一）对比观察，认识自然段。
1.学生对比观察儿歌和《秋天》课文的对比图，想一想：《秋天》与之前学习的儿歌有什么不同？预设：儿歌短，《秋天》长；儿歌开头没有空格，《秋天》有空格……教师总结：《秋天》不同于我们以前学习的儿歌，它是一篇课文，课文是由一个个自然段组成的，每个自然段的前面有两个空格。
《秋天》第二课时 教学设计(教案)部编版语文一年级上册
《秋天》第二课时教学设计（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解秋天的特点，认识秋天的颜色和气味。
2.通过朗读《秋天》课文，培养学生朗读能力和语感。
3.培养学生的表达能力，让学生描述秋天的特点。
二、教学重点与难点1.重点：让学生了解秋天的特点，认识秋天的颜色和气味；培养学生朗读能力和语感。
2.难点：培养学生的表达能力，让学生描述秋天的特点。
三、教学过程1.引入（5分钟）通过展示秋天的图片和实物，让学生了解秋天的特点和变化，引起学生的兴趣。
2.学习课文（15分钟）播放课文录音，带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和语感。
然后通过多次阅读和引导，让学生逐步理解文章内容。
3.深化理解（10分钟）通过提问的方式，带领学生深入理解课文内容。
例如： - 什么时候是秋天？秋天有哪些特点？ - 你最喜欢秋天的哪个颜色？为什么？4.游戏活动（15分钟）通过科普游戏和互动游戏，让学生更深入地了解秋天的特点和变化。
- 科普游戏：介绍秋天的气温、日照时间等特点。
- 互动游戏：让学生描述秋天的气味和颜色。
5.巩固练习（15分钟）通过小组讨论和个人表述，让学生进一步巩固对秋天的理解和表达能力。
例如：- 小组讨论：讨论秋天的特点并制作海报。
- 个人表述：让学生选取自己最喜欢的秋天颜色，并用自己的语言描述。
6.作业布置（5分钟）布置与秋天有关的绘画作业，让学生自由发挥，表达对秋天的感受。
四、教学评价通过课堂观察和听说读写综合评价，对学生的表现进行评价。
例如： - 课堂观察：观察学生的学习态度和参与度。
- 听说读写综合评价：通过听说读写能力考核，对学生进行综合评价。
五、教学反思通过教学反思，总结出有益的授课策略和方法，优化课程内容和教学方式，实现教学目标。
一年级上册语文《秋天》说课稿(六篇)
一年级上册语文《秋天》说课稿(六篇)一年级上册语文《秋天》说课稿1一.说教材《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。
作者抓住初秋季节景物的转变及特征，描绘秋季天高云淡、五谷丰登的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。
这篇描写秋景的散文，作者从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象。
文章虽短小精悍，但合在一起却描绘了一幅初秋全景图。
二.说学情一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力还不是很强，但经过几个月的学习，学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法，初步能借助汉语拼音识字与学文。
一年级的孩子对周围事物处于好奇状态，对于语文课亦是如此。
“兴趣是最好的老师。
”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提升阅读能力的保证。
但对于一年级的学生来说打好基础，养成不错的阅读习惯更为重要。
学生们喜欢生动活泼、图文并茂的课文，通过本课的学习，不但能让学生了解秋天、观察秋天、感受大自然，还能体验在大自然中探索、发现的乐趣，同时使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。
三.说教学目标根据一年级学段目标，我确定本课教学目标为：1.认识本课10个生字，会写4个；2.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法；3.使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
根据本单元的教学目标及本课的教材特点，我确定本节课教学重点是让学生读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美。
依据学生年龄特点及学段目标，我将本课的教学流程分为四个步骤1.激趣揭题，范读感知；2.自读课文，自主识字；3.反复读文，读熟读通；4.指导书写，落实双基。
四.说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的不错阅读习惯。
部编本小学语文一年级上册第1课《秋天》教学设计（第一课时）
部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）⼀、教材解读《秋天》是部编义务教育⼩学语⽂⼀年级上册第⼀组课⽂的⾸篇课⽂。
这是⼀篇写景类散⽂，作者抓住了“天⽓、树叶、天空、⼤雁”等事物的特点，描绘了“天⾼⽓爽、黄叶飞舞、北雁南飞”的景⾊，全⽂洋溢喜爱秋天、赞美秋天的抒情⾊彩。
课⽂在结构上先描述，后抒情。
1、2⾃然段先选择最具秋天特征的⼏样景物来写，结尾段话锋⼀转，⽤感叹句“啊！秋天来了！”直抒胸臆，表达置⾝秋光之中的愉悦⼼情。
教学时，作为“课⽂”部分的开篇之作，教师⾸先要指导学⽣认识⾃然段，学会数⾃然段。
接着，抓住⽂末抒情语句，引读1、2⾃然段，通过寻找秋天的变化，读懂课⽂，探寻抒情缘由。
在语⾔上，课⽂巧妙运⽤“⼀”的变调、对仗式短语（天⽓凉了、树叶黄了）、复字关联词（那么……那么……，⼀会⼉……⼀会⼉……），使句⼦读起来⾼低起伏、节奏分明、充满⾳韵美。
教学时，教师要充分运⽤⽰范读、学⽣跟读，指导学⽣学习正确、流利朗读课⽂,尤其注意指导读好停顿，读准“⼀”的变调、轻声⾳、⼉化⾳。
随着课⽂的学习，学⽣还要认识“秋、⽓”等10个⽣字和⽊字旁、⼝字旁、⼈字头3个偏旁。
掌握“横撇”⼀个笔画，会写“了、⼦”等4个字。
其中，从本课开始，出现了偏旁教学。
偏旁的学习和掌握对于学⽣识记⽣字字形和理解字义有⾮常重要意义。
教学时，可引导学⽣通过观察⽐较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学⽣根据偏旁表义的特点建⽴偏旁和字义之间的联系。
⼆、教学⽬标1．认读10个⽣字；运⽤⽣活识字、熟字加⼀加、溯源析形等⽅法重点识记“秋、⽓、了、树、叶、⽚”；学习“⼝字旁、⽊字旁”；认识新笔画“横撇”，学写“了、⼦”。
2．认识⾃然段，把课⽂读正确、读通顺，初步感受“⼀”的⾳变。
3．学习课⽂第⼀⾃然段，初步了解秋天特征，感受对仗式短语、叠词营造的秋景美，积累语⾔。
教学重难点：正确朗读课⽂三、教学准备1.幻灯⽚2.微课《“⼀”的⾳变》、《认识⽊字旁》3.课⽂范读视频4.⽣字卡等四、教学过程：（⼀）插图引路，故事造境，初识“秋”1.出⽰插图，引导表达。
一年级上册语文 秋天 教案 部编版
一年级上册语文秋天教案部编版
教学目标
1.了解秋天的特点。
2.能够描述秋天的景色。
3.了解相关秋天知识，如秋天的收获等。
教学内容
1.学习秋天相关的词汇和相关句子。
2.具体描写秋天的气氛和景色。
3.学生讲述自己的感受，提高语文表达能力。
教学步骤
第一步：导入秋天教材
1.播放相关关于秋天的图片和视频，引导学生对秋天有感情和认识。
2.引入秋天的相关知识，例如秋天的时令、秋天所种的农作物等相关信息。
第二步：讲解秋天的汉字词汇
1.标出秋天标志性的汉字词汇，如树叶、红叶、菊花等。
2.着重讲解汉字的笔画和写法，教授汉字词汇。
第三步：情景模拟教学法
1.通过情景模拟法，让学生模拟描述秋天的气氛和景色。
2.观察学生的举止、态度和语言表达，引导学生增强感官和语言表达能力。
第四步：图像化教学法
1.通过图片和视频展示秋天的气氛和景色。
2.引导学生具体描述图片内容。
第五步：练习演讲
1.通过学生演讲进行语文练习。
2.学生讲述秋天的感受和认识，增强学生的语文表达能力。
综合练习
1.课堂上让学生到校园里了解秋天的植物和变化。
2.学生分组，通过小组合作的方式讨论秋天的知识。
3.学生写下自己对秋天的感悟，阅读给其他同学，提高语文表达能力。
总结
1.在提高学生的语文表达率方面，开展本课程可起到很好的提高。
2.通过多种教学方式，让学生对秋天的理解和感悟更深入，普及秋季知识和文化。
一年级上册语文教学设计《秋天》人教部编版(第二课时)
一年级上册语文教学设计《秋天》人教部编版（第二课时）一、教学目标1. 让学生通过观察秋天的景象，理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 学习生字、词语，并能正确地朗读课文。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文：《秋天》2. 生字：秋、天、高、气、爽、宜、人3. 词语：秋高气爽、金桂飘香、硕果累累三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好；学习生字、词语。
2. 教学难点：正确朗读课文，理解词语“秋高气爽、金桂飘香、硕果累累”。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲等形式，引导学生回忆秋天的景象，激发学生对秋天的喜爱之情。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，画出生字、词语。
（3）教师讲解生字、词语，帮助学生理解词语含义。
（4）学生再次朗读课文，注意语气、节奏，感受秋天的美好。
3. 理解课文内容（1）教师提问：课文描绘了秋天的哪些景象？你最喜欢哪个景象？（2）学生回答问题，教师点评、总结。
4. 拓展活动（1）让学生用自己的话说一说秋天的其他美好景象。
（2）开展“我心中的秋天”绘画活动，让学生通过绘画表达对秋天的喜爱。
5. 总结课文教师引导学生回顾课文内容，总结秋天的美好，强调保护环境、热爱大自然的重要性。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字、词语。
（2）向家人介绍秋天的美好景象，分享自己的绘画作品。
五、教学评价1. 学生能正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能正确书写生字、词语。
3. 学生能积极参与课堂讨论，表达自己对秋天的喜爱。
4. 学生能通过绘画等形式，展现自己对秋天的感受。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
2. 注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使每位学生都能在课堂上有所收获。
一年级-上册语文教案- 秋天 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－秋天｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标1.掌握《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.学会秋天的字词，如“秋天、枫叶、硕果、丰收”等；3.能够朗读、理解并背诵部分课文；4.学会秋天的文化知识，如中秋节、重阳节等。
2. 能力目标1.培养学生的听、说、读、写各方面的能力；2.发展学生的联想、想象和创造能力；3.提高学生的语言表达和交流能力。
3. 情感目标1.培养学生热爱语文的兴趣；2.培养学生对秋天文化的认识、了解和热爱情感；3.促进学生对家乡、祖国的热爱情感。
二、教学重点1.学会《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.背诵部分课文；3.掌握秋天的字词。
三、教学难点1.更好地理解赖宁那《秋天的雨》中的意象；2.将教材所学的知识运用到实际生活中。
1.导入法：通过图片和声音等多媒体素材和情景还原的方式启发学生思考；2.认知教学法：通过引导学生的思考和联想，激发学生的学习兴趣和想象力；3.体验教学法：通过让学生亲身体验、感受和实践，加深学生对所学知识和文化的认识和理解。
五、教学过程1. 导入秋天到了，这个季节让人们想到什么？（老师用幻灯片展示秋天的图片：落叶、果实、藤蔓等，让学生自由发挥）2. 新课讲解1.课文：《秋天的雨》老师讲述《秋天的雨》故事，引导学生了解“雨”在文化中所起的作用，同时让学生联想到文化中跟“雨”相关的传统节日等。
2.课文：《小白菜》老师讲述《小白菜》故事，引导学生了解小白菜的生长环境和季节特点，同时让学生体验小白菜的口感和用途。
3. 拓展教学1.歌曲：《小白菜唱首来》老师让学生听一首《小白菜唱首来》的歌曲，通过唱歌的方式让学生更好地理解小白菜的生长环境和季节特点。
2.画画：秋天的风景画老师让学生画秋天的风景画，通过观察、感受和表达的方式让学生了解秋天的文化和艺术特点。
4. 小结老师通过提问的方式，让学生总结所学的知识和文化，并结合自己的体验和感受，以创意的形式展示出来。
一年级上册语文教学设计第一课(秋天)部编版
他们能够进行简单的逻辑推理， 但需要借助具体的事物或经验来
理解。
对新知识的接受和理解能力有限 ，需要老师以适当的方式呈现。
学生的学习风格
多数一年级学生更喜欢以游戏 、活动的方式学习。
他们喜欢与老师、同学互动交 流，通过合作学习获取知识。
对色彩、形状、声音等较为敏 感，可以利用这些特点进行教 学设计。
情感目标
通过本课学习，学生能够感受到秋 天的美好和乐趣，培养热爱大自然 的情感。
教学内容
生字
本课出现的生字，包括“秋、 天、了、树、叶、片、飞”等 。
拼音
复习巩固拼音基础知识，包括 声母、韵母、声调等。
课文《秋天》
介绍秋天的景象和特点，表达 对秋天的感受和喜爱。
笔画
初步认识汉字的基本笔画，包 括横、竖、撇、捺、点等。
启发式教学法
通过提问、讨论等方式，启发 学生思考与秋天相关的内容和 感受，培养学生的想象力和创 造力。
情境教学法
通过创设与秋天相关的情境， 让学生在情境中学习课文，增
强对秋天的感知和理解。
教学手段
01
02
03
04
多媒体教学
使用PPT、视频等多媒体手段 辅助教学，提高学生的学习兴
趣和效果。
实物展示
展示与秋天相关的实物，如枫 叶、南瓜等，帮助学生更直观
推荐学生阅读与秋天相关的文章，拓 展学生的阅读范围，增加对秋天的了 解。
拓展活动
秋天的绘画比赛
秋天的故事分享会
组织学生进行秋天的绘画比赛，让学生用 自己的画笔描绘出秋天的景象。
让学生分享自己编写的或听到的关于秋天 的故事，提高学生的表达能力和想象力。
寻找秋天的足迹
制作秋天的手工制品
部编版一年级上册《秋天》教学设计
【设计意图：引导学 生学会看课文的插 图，注重对学习方法 的指导，引导学生借 助图画和自己的生 活经验来理解词语 的含义。同时，引导 学生进行说话练习、 积累丰富的词语，为 学生提供语言训练 的机会。】
强调：“那么”要重读，“一会儿”要读得稍快。
4.指导朗读第 1、2 自然段。
（1）引导：读了这两段，你有怎样的感受？（秋
什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察 步感受到秋天景色的
得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化 美丽，激发学生学习
吧！（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，课文的兴趣，为接下
齐读课题：秋天到了。
来的课堂教学做铺
垫。
二、初读课文，认读生字
1.自由读文。
看拼音，自由读课文，注意读准字音。
自然段前面标出序号。
(3）(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有 3 个自
然段。
3. 自由读，圈画生字。
按照段再读一读，把课后要求我们会认和会写的生字画
出来，借助拼音读一读。
4.指名读文，检查课文朗读情况。
（1）指导字音：“那”不要读成 nènɡ；“一”的读音。
（2）指导难读的句子：一片片叶子 \ 从树上 \ 落下
让我们把课文完整地读一读。
学生朗读，师生互评。
（2）背诵课文。
①出示图文，教师背前句，学生接后面的话。
天气凉了，树叶
，一片片叶
子
。
天空那么蓝，
。一群群大
雁
，一会儿
；一会
儿
。
啊！秋天来了！
②自己背，同桌互背。
7．小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词
语、想象画面，都是不错的背诵方法。
人教部编版一年级语文上册《秋天》教案
标题：人教部编版一年级语文上册《秋天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会秋天的美好。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察、描述、绘画等实践活动，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的美好情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，并能正确书写。
（3）体会秋天的美好，感悟课文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生观察、表达能力。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（学生回答）今天我们就来学习一篇关于秋天的课文，看看作者是怎样描绘秋天的。
2. 板书课题：秋天二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，画出生字词。
2. 指名学生分段朗读课文，检查字音、停顿是否正确。
3. 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要描绘了秋天的哪些景象？4. 学生交流，教师总结。
三、学习生字词1. 学生自学生字词，交流学习方法。
2. 教师指导，重点讲解易错字。
3. 学生书写生字词，教师巡视指导。
四、再读课文，深入理解1. 学生自由朗读课文，边读边思考：课文中的秋天给你留下了怎样的印象？2. 指名学生回答，教师点评、引导。
3. 课件出示课文中的比喻、拟人句，引导学生体会修辞手法的作用。
4. 学生齐读课文，体会秋天的美好。
第二课时一、复习导入1. 复习生字词。
2. 回顾课文内容。
二、实践活动1. 出示秋天的图片，引导学生观察、描述。
2. 学生分组讨论，用课文中的词语描绘秋天的景象。
3. 各小组派代表分享，全班交流。
最新人教部编版小学语文一年级上册课文《秋天》教学设计(精品教案).doc
1 秋天教学设计1教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。
2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。
3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
2学情分析由于学生小，认知能力不强，所以通过本节课学习激发学生热爱大自然的情感，了解秋天的特征，等的秋天是一个收获的季节，更加热爱生活。
21教育网3重点难点有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。
4教学过程活动1【导入】一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）指名读课题，齐读课题。
活动2【讲授】二、初读课文，认读生字1、自由读课文。
看音节，自由读课文，注意读准字音。
2、自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读3、读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。
（指名读，同桌互查）5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。
活动3【活动】三、理解课文，指导朗读1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书2、我们一起来看课文的第一自然段：指名读。
“秋天到了，天气凉了。
”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。
“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
”理解“一片片”叠词的使用。
读的时候语速慢些。
叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。
3、秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。
一年级语文上册教案《秋天》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解秋天的基本概念。秋天是一年四季中的一个季节，它象征着丰收和成熟。在文学作品中，秋天常常被赋予深刻的情感和寓意。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对秋天的描述。这个案例展示了如何运用语言文字描绘秋天的景色，以及如何表达对秋天的感受。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词“秋”、“叶”、“大”等的认读和书写。对于难点部分，如秋天特点的理解和表达，我会通过图片展示和实际体验来帮助大家理解。
首先，关于生字词的教学，虽然大多数学生能够掌握，但仍有个别同学对字形、字音掌握不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过设计更有趣的认字游戏，帮助他们更好地记住生字。
其次，在新课讲授环节，我发现学生在理解秋天特点的表达上存在一定难度。这可能是因为他们对秋天的观察不够细致，导致无法准确描述。为此，我计划在课前安排一次秋游活动，让学生亲身体验秋天的变化，从而提高他们对秋天特点的理解。
此外，实践活动环节，学生们的参与度很高，但在小组讨论中，部分学生显得不够积极主动。为了激发他们的讨论兴趣，我将在下一次教学中尝试引入一些与秋天相关的趣味话题，鼓励学生们各抒己见。
在学生小组讨论环节，我发现有的小组在分享成果时，表达能力较弱，无法准确传达讨论内容。针对这一问题，我打算在课后组织一些口语表达训练，提高学生的语言组织能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天相关的实际问题，如“秋天的树叶为什么会变色？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察不同树叶的变化过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文及教案
【导语】《秋天》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写树叶黄了，⼀⽚⽚叶⼦从树上落下来和⼀群⼤雁往南⽅飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了⼀种对秋天的喜爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《秋天》课⽂原⽂ 天⽓凉了，树叶黄了，⼀⽚⽚叶⼦从树上落下来。
天空那么蓝，那么⾼。
⼀群⼤雁往南飞，⼀会排成“⼈”字，⼀会排成“⼀”字。
啊！秋天来了。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《秋天》教案 设计说明 《语⽂课程标准》指出：低年级阅读教学要使学⽣喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
“兴趣是的⽼师。
”养成阅读兴趣是学⽣持续阅读和提⾼阅读能⼒的保证。
本教案采⽤以读代讲为主，教师指导为辅的学习⽅法。
创设情境，引导学⽣从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学⽣学会看课⽂插图，图⽂结合，加⼊⾃⼰的⽣活体验，从⽽感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直⾄熟读成诵。
低年级注重识字与写字教学，本设计引导学⽣尝试运⽤多种⽅法学习独⽴识字，掌握汉字的基本笔画和常⽤的偏旁，从⽽引导学⽣初步感受汉字的形体美。
课前准备 1．制作课件、⽣字词语卡⽚。
(教师) 2．秋天树叶的实物。
(教师) 3．⼤雁图⽚。
(教师) 4．观察⼤⾃然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学⽣) 课时安排 2课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊新课 1．导⼊：⼤⾃然是⼀幅多姿多彩的画卷！在⼤⾃然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们⾛进美丽的⼤⾃然中，去欣赏那迷⼈的景⾊。
2．播放秋季美丽景⾊的视频，引导学⽣欣赏美丽的画⾯。
3．你知道刚才呈现的画⾯是哪个季节的景⾊吗？你⼜有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．⼩结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷⼈的景⾊呀！这节课我们就⼀起学习课⽂——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学⽣的感官，引领学⽣直观地感受秋天到来时的景⾊变化，使学⽣初步感受到秋天景⾊的美丽，激发学⽣学习课⽂的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
部编版语文一年级上册秋天优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册秋天优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天优秀教案第【1】篇〗教学目标★体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；感受活动、创作的快乐。
★了解秋天的季节特点，学会用自己的语言来描绘秋天。
★引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探索中增强学生的合作意识和协调能力。
养成观察大自然的习惯。
学生学情从本班学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里，金黄的稻海，高高的蓝天，蝴蝶般飘落的各种树叶。
都是他们司空见惯的景物，但是低年级学生年龄小，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，所以通过本课的教学，要培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天、对大自然的热爱。
教学重难点★让每个学生积极参与找秋天的活动，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
★让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中，帮助学生掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。
★用自己喜欢的方式制作、写一写或画一画美丽的秋天。
教学过程一、找秋天1．导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节吗？2．创设情境、感受秋天的美丽。
（1）小组讨论：同学们在课前观察了秋天的景色，你们都看到了什么呢？把你看到的介绍给小组里的同学吧！引导学生结合情境交流自己看到的情景，并根据课前的观察收集，介绍自己在生活中寻找到的秋天，以及相关感受。
（2）全班交流汇报。
分组汇报可采用如下方式。
“风光采集组”：用照片、或者绘画及制作的树叶书签及标本展示秋天的美景；“美妙声音组”：用手机录下的与秋天有关的声音音，如落叶声、风声、虫叫声；“文学创作组”：课前收集秋天的歌曲和诗歌、童谣；“小小记者组”：课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受；“农作物组”：结合实物介绍自己观察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化；“天气组”：介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍，从气温的变化上体会秋天的到来。
《秋天》(教学设计)2024-2025学年部编版语文一年级上册
《秋天》教学方案【教学目标】1.认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，读好“一”的不同读音。
背诵课文。
3.初步认识自然段。
结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
【教学重点】正确朗读课文，读好“一”的不同读音。
认识禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁。
初步认识自然段。
【情境主题】情境主题：金色的秋天，我们的收获第1课时【教学过程】一、情境导入1.展示一幅秋天背景图片，引导学生进入秋天的氛围。
提出问题：“同学们，在这幅图片中，你们看到了什么？”2.引导学生们描述他们观察到的秋天的景象，如树叶的颜色、大雁的飞行、果实的变化等。
3.师生继续互动：“秋天是一个收获的季节，你们知道都有哪些和秋天有关的吗？”画面出现秋天落叶、丰收的农作物，有玉米、大豆、花生等;飞来几只大雁，地上还有可爱的松鼠4.引出本次课堂的任务：“是的，这些都是属于秋天的景色！今天，就让我们一起一起跟随课本，去寻找秋天的足迹。
”5.齐读课题《秋天》。
出示课题，学习“秋”字。
(1)引导学生用熟字“加一加”的办法识记。
禾＋火，引出新偏旁禾字旁。
(2)请学生给“秋”字组词，如“秋风、秋天”等。
任务一：探秋之旅，划分秋天的篇章1.老师开始范读课文，同学们在听的同时，请思考对比：课文《秋天》与我们之前学习的儿歌有什么不同呢？（教师出示《语文园地一》中的儿歌《一片两片三四片》和本堂课课文《秋天》）2.学生自主发现：儿歌短，课文长；儿歌开头不空格，课文有空格…3.出示课文，边指空格处边引导：课文是由一个一个自然段组成的，每个自然段开始都会空两格，空两格就是表示一个自然段的开始。
4.用多媒体演示使自然段逐段用方框框起来，让学生一边看，一边数数有几个自然段。
5.在第一自然段空格处标注①，引导：这就是第一自然段。
这篇课文有3个自然段，请小朋友在自己的课本上标注每一个自然段的序号。
一年级上册语文教案《课文 秋天》第一课时 人教(部编版)
一年级上册语文教案《课文秋天》第一课时人教（部编版）一、教学目标1.学生能够熟练朗读《秋天》课文2.了解秋天的气候、景色和主要特征3.培养学生用五感感受秋天的能力二、课前准备1.复习秋天相关的基础知识2.展示秋天的图片或模型3.准备绘本或其他图书三、教学步骤1.导入（20分钟）1.教师向学生展示秋天的图片或模型，并让学生观察、描绘。
2.引导学生谈论秋天的特征和感受，让学生能够用自己的话描述秋天的景色、气味、感觉等。
2.学习（30分钟）1.学生进行课文阅读。
2.教师逐段解读课文，详细介绍秋天的特征和景色，让学生更深入地了解秋天。
3.引导学生回忆和总结秋天的主要特征和感受。
3.巩固（20分钟）1.教师介绍一些有关秋天的绘本或其他图书，并让学生在阅读中更深入地了解秋天。
2.安排学生以小组形式创作有关秋天的图画或简单的文本描述。
3.学生进行展示，教师进行点评。
4.总结（10分钟）1.回顾本节课学习的主要内容。
2.让学生讨论在今后的生活中如何用五感感受秋天的美。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生从多种角度感知秋天，理解秋天的特点和美。
2.教学难点：让学生用自己的话对秋天进行描述，同时让学生掌握秋天相关的基础知识和语言。
五、教学方法1.情景教学2.体验活动3.小组讨论4.展示评价六、教学资源1.图片或模型2.图书等七、课后作业1.观察秋天，写下自己的感受。
2.背诵秋天的基本特点和课文。
八、教学评估1.了解学生的基本认知、语言表达和感性认识。
2.观察学生在小组讨论和展示评价中的表现情况。
《秋天》教学设计及反思【部编小学一年级语文上册精】
《秋天》教学设计教学目标1. 认识“秋、气”等10 个生字和木字旁、口字旁、人字头3 个偏旁；会写“了、子”等4 个字和横撇1 个笔画。
2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3. 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
教学重点：正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
教学流程：第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
14．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．出示：检查词语一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿排成个“一”（yī）字凉了（le）黄了（le）叶子（zi）7．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
人教版部编版一年级语文上册《秋天》教学设计
人教版部编版一年级语文上册《秋天》教学设计一、教学目标知识目标1.认识秋天的特点，如气温变化、风刮落叶等；2.掌握相关秋天的词汇，如秋风、稻谷、桂花等。
能力目标1.能够描述秋天的景色和气候变化；2.能够感受秋天带来的气息和情绪。
情感目标1.培养学生对秋天的喜爱与向往；2.增强学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容本节课的教学内容为人教版部编版一年级语文上册中关于《秋天》的课文内容。
学生将通过课文的朗读和理解，深入了解秋天的特点和魅力。
三、教学重点与难点教学重点1.能够准确朗读课文，理解其中所描述的秋天景色；2.掌握相关秋天词汇，能够正确运用。
教学难点1.理解课文中比较抽象的景色描写；2.运用所学秋天词汇进行语言表达。
四、教学过程第一课时1.开篇唤起学生对秋天的印象，引入课文内容；2.课文朗读与讲解，帮助学生理解课文内容；3.概括课文要点，鼓励学生互动讨论。
第二课时1.复习前一节课内容，巩固学生对秋天的理解；2.分组进行小组讨论，让学生展现对秋天的想象和描述能力；3.模仿课文风格，让学生创作自己的秋天小故事。
第三课时1.综合训练，让学生在课文基础上练习自己描述秋天；2.表演环节，让学生通过表演展示自己对秋天的理解；3.总结本节课所学，引导学生对秋天的认识更加深入。
五、教学反思与展望通过本节课的教学设计与实施，学生对秋天这一自然现象有了更加深刻的理解与感受。
教学过程中，学生参与度高，表现积极。
教师在引导学生感受秋天的气息时，多采用情境带入的方式，加深学生对秋天的体验。
在未来的教学中，可以加入更多互动活动和实践操作，提高学生综合语文能力。
以上即为人教版部编版一年级语文上册《秋天》教学设计的详细内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
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部编版一年级《秋天》
教学设计
教学目标：
1、认识“秋、气、树”等10个生字和人字头、口字旁、木字旁3个偏旁。
会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音和儿化音，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
背诵课文。
3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，认识自然段。
教学过程：
一、游戏导入
（一）听儿歌猜季节
1、PPT出示：“一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
”这是哪个季节呀？
2、PPT出示：“一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。
”这又是哪个季节？
（二）初步感知秋天变化
1、当我们看到红叶满天的时候，就知道秋天来了。
那么，你还
从哪些知道秋天来了？
预设：
（1）秋天我们的衣服穿得多了。
（2）树叶都黄了。
（3）天好蓝。
2、同学真了不起，这么会观察秋天，现在就让我们一起走进秋天的课文吧！
3、
二、认识课文、初读课文、多样识字。
（一）认识课文
《秋天》是课题，下面是课文内容，那么，双横线里面是什么呀？
田字格里呢？
（二）初读课文
1、认识了课文，再来看老师写课题。
（板书：1、秋天）“秋”是一个生字，但是我们可以拆开来看，左边是一个“禾”，右边是一个“火”，“禾”“火”在一起就是“秋”。
再写个“1”，表示这是我们学习的第一篇课文，谁来读读课题呀？
2、指名生读课题、齐读课题。
（三）多样识字
1、秋姑娘给我们带来了第一封信。
（PPT出示：请小朋友们圈出
双横线里的生字，再读准生字的音哟！）拿起笔，在文中圈出来吧！
（1）读双横线中的字。
（2）开火车读。
（3）齐读。
2、认识偏旁部首。
（1）PPT出示：会个（人字头）
你发现了这两个字有什么共同的地方，你怎么记住它们呢？
（2）PPT出示：叶（口字旁）
（3）PPT出示：树（木字旁）
3、儿化音和“一”的变调
PPT出示：凉了黄了来了叶子那么
（1）你发现了什么？（轻声）
（2）指名生读、齐读。
PPT出示：凉了——天气凉了
黄了——树叶黄了
来了——秋天来了
叶子——一片片叶子
那么——那么蓝那么高
（3）指名读、齐读，师示范读。
PPT出示：一群一片片一会儿排成个一字
你发现了什么？（都有“一”字）
（4）师示范读儿化音，指名生读、齐读。
字音我们已经读准了，词我们也读好了，接下来我们就来自己读读课文吧！
三、学会标段，再读课文。
（一）学会标段
大家再来读读这篇课文，你发现了每一小段前面是不是都空出来啦？空了几个格子呢？（我们把这样的每行前面空了2个格子的一段就叫做“自然段”）
（二）再读课文
1、教学第一自然段
（1）逗号、句号教学，师师范读，指名生读、齐读。
（2）看图说话。
PPT出示：秋天到了，天气凉了，树叶黄了。
①春天到了，。
②夏天到了，。
③冬天到了，。
（3）句子辨析。
PPT出示：
一片叶子从树上落下来。
一片片叶子从树上落下来。
2、教学第二自然段
（1）指名生读。
（2）配图读、齐读。
PPT出示：一会儿……一会儿……
（3）指名生用“一会儿……一会儿……”练习说话。
（4）齐读第二自然段。
3、教学第三自然段
（1）感叹号教学。
（2）师师范读，指名生读、齐读。
4、整体读课文，配乐读、随堂背诵。
四、拓展阅读
同学们，秋天的美景让我们深深陶醉其中，下面，老师带来一首小诗，请你们闭上眼睛，听老师读。
秋叶飘飘
红色的蝴蝶，黄色的小鸟，
在空中飞翔，在风中舞蹈。
不是蝴蝶，不是小鸟，
是红叶舞，黄叶飘，
像秋姑娘发来的电报，
告诉我们秋天已经来到。