第三节大气压强 教学设计

《大气压强》教学设计

【设计思想】

本课的基本教学思想是通过大量的实验和生活实例使学生感受到大气压确实存在，知道大气压以及大气压对生活的影响。通过本节课培养学生观察现象

和分析问题的能力，认识实验在科学探究中的重要性。基本教学思路是引导学

生观察、思考，证明大气压强的存在，进而由学生动手实验，利用大气压的知

识解释实验现象，调动学生的积极性，培养学生的动手能力，激发学生的求知

欲，然后展开教学。在教学中，通过对实验的观察及教师的引导，由浅入深，

层层递进，增强学生对知识的直观了解。

【学情分析】

学生已学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。但大气压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气压的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。大气压强的存在很难感受到，学生对大气压的认识不深，甚至不正确，在教学中应通过实验加深或纠正学生的认识。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。

【教材分析】

本节是作为讲述大气的一个物理性质，安排在第九章也是对压强知识的补充。

本节可分为两部分，前一部分通过大量的实验和事实让学生感知大气压强的存在，利用大气压强的知识解释相关现象；并了解大气压数值和测量方法，感受科学家的智慧；了解大气压的测量工具。后一部分为流体压强与流速的关系做铺垫。

【核心素养】

经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识；

在分析实验现象过程中培养学生实事求是、严谨的科学态度；通过了解大气压的应用，培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

【教学目标】

1．能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象；

2．能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。

【教学重点】

大气压的测量

【教学难点】

大气压的测量。

【教学方法】

演示法探究交流

【教学用具】

矿泉水瓶1个，塑料杯2个，烧杯1个，水槽1个，吸盘1个，乒乓球1只，硬纸片1块，水适量，多媒体等

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境导入新课

知识回顾：液体内部朝各个方向都有压强，这是因为液体能够流动。

我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？

表演“神奇的魔力”，矿泉水瓶吸乒乓球，激发学生的学习兴趣。

二、探究新知

（一）大气压强的存在

将硬塑料片平放在平口塑料杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？

现象：硬塑料片落下

分析：如果大气有压强，则硬塑料片上下面受压强相等，纸片在重力作用下下落。如果大气没有压强，结果相同。

将塑料杯装满水，仍用硬塑料片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？

现象：硬塑料片没有掉下来

分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。

再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？

现象：硬塑料片没有掉下

分析：大气向各个方向都有压强。

大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强。简称大气压或气压。

空气受到重力的作用，而且能够流动，因而空气内部向各个方向都有压强。

运用你手边的材料怎么证明出大气压强的存在呢？

举例：

1.排出吸盘内的空气，大气压把塑料吸盘紧压在墙上。

2.纸片和管内的水不会掉下，是大气压将纸片和水顶住。

3.用力吸饮料时，管内气压减小，大气压压着饮料沿吸管进入嘴里。

模拟马德堡半球实验

用力挤出皮碗内的空气，两个皮碗还容易拉开吗？

为什么两个皮碗不容易被拉开？

分析：1、用力挤出皮碗内的空气，里面的空气压强减小；

2、皮碗内空气压强小于大气压强；

3、由于大气压强的作用，把两个皮碗紧紧的压在一起，所以两个皮碗不容易被拉开。

（二）大气压的测量

大气压到底有多大呢？

播放视频：托里拆利实验

问题讨论：

管子倾斜水银柱竖直高度是否发生变化?管子直径加粗，管中水银柱高度怎样变化？

水银长度增大但高度不变水银的高度与玻璃管的粗细无关

做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，会影响水银柱的高度吗？

做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，则测量的结果比实际大气压小。 大气压的数值

p 大气=p 水银=ρ水银 gh=13.6×103 kg/m 3×9.8 N/kg ×0.76 m

=1.013×105 Pa

标准大气压 p 0= 1.013×105 Pa

粗略计算标准大气压可取为105 Pa 。

问题讨论：

做托里拆利实验为什么用水银而不用水？

一个大气压能支持水柱的高度：由p=ρgh 得

m kg

N m kg Pa g p 10/10/100.110h 335=⨯⨯==ρ 用水做实验需要大约10米高的玻璃管，无法操作，所以用水银而不用水。

（三）气压计

气压计：测定大气压的仪器

（四）大气压的变化

自制气压计

拿着自制气压计从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化。

大气压随高度增加而减小。

大气压变化的规律：在海拔3 000 m 以内，大约每升高10 m ，大气压减小100 Pa 。

（五）沸点与气压的关系

高原边防哨所战士 用压力锅煮面条

水的沸点在标准气压下是100℃，随着大气压的减小，水的沸点会降低。在海拔五千米处，水的沸点不足70℃，这样的温度是煮不熟面条的。

（六）大气压的应用

播放活塞式抽水机的视频

三、课堂小结

1、大气压强：大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强。简称大气压或气压。 空气受到重力的作用，而且能够流动，因而空气内部向各个方向都有压强。