人教版八年级物理下册《9.3大气压强》教案
人教版八年级物理教案：9.3大气压强
教案：人教版八年级物理——9.3大气压强一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材，第九章第三节“大气压强”。
本节主要讲述大气压强的概念、大气压强的测量以及大气压强的应用。
具体内容包括：1. 大气压强的概念：介绍大气压强的定义，让学生理解大气压强是由于大气分子的撞击产生的。
2. 托里拆利实验：介绍托里拆利实验的原理和方法，让学生通过实验理解大气压强的测量。
3. 大气压强的应用：介绍大气压强的应用实例，如吸管喝饮料、呼吸等，让学生了解大气压强在日常生活中的重要作用。
二、教学目标1. 让学生掌握大气压强的概念，了解大气压强的测量方法。
2. 通过实验和实例，让学生感受大气压强的存在，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压强的测量方法，大气压强的应用实例。
2. 教学重点：大气压强的概念，托里拆利实验的操作和原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如托里拆利实验装置、吸管、饮料等）。
2. 学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实际问题，如用吸管喝饮料，引发学生对大气压强的思考，引入新课。
2. 理论知识讲解：介绍大气压强的概念，解释大气压强产生的原因。
3. 实验操作：分组进行托里拆利实验，让学生亲身体验大气压强的测量过程。
4. 实验现象分析：引导学生观察实验现象，解释实验结果，让学生理解大气压强的存在。
5. 实例分析：通过生活中的实例，如呼吸、吸管喝饮料等，让学生了解大气压强的应用。
6. 知识巩固：进行随堂练习，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计板书设计如下：课题：大气压强1. 概念：大气压强是由于大气分子的撞击产生的。
2. 测量：托里拆利实验3. 应用：吸管喝饮料、呼吸等七、作业设计1. 作业题目：（1）解释大气压强的概念。
（2）简述托里拆利实验的原理和方法。
八年级物理(人教版)下册教学案：9.3大气压强
教学案：9.3大气压强一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第9章第3节，教材内容主要包括：大气压强的概念、大气压强的测量、大气压强的应用。
通过本节课的学习，让学生了解大气压强的基本概念，掌握大气压强的测量方法，并能够运用大气压强的知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 了解大气压强的概念，能说出大气压强的测量方法，会用大气压强解释生活中的现象。
2. 能通过实验探究大气压强与海拔高度、温度等的关系。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力以及分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：大气压强的概念、测量方法以及应用。
2. 难点：大气压强与海拔高度、温度等的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（气压计、水银柱、玻璃管等）。
2. 学具：笔记本、签字笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的一些现象，如吸管喝饮料、打气筒打气等，引导学生思考这些现象与大气压强有什么关系。
2. 知识讲解：介绍大气压强的概念，讲解大气压强的测量方法，如水银柱法、电子气压计等。
3. 实验探究：安排学生进行实验，观察大气压强与海拔高度、温度等的关系。
引导学生记录实验数据，并分析实验结果。
4. 例题讲解：通过一些与大气压强相关的例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍大气压强在生产生活中的应用，如抽水机、气压计等。
六、板书设计板书内容主要包括：大气压强的概念、测量方法、应用以及与海拔高度、温度等的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述大气压强的概念。
（2）介绍一种测量大气压强的方法。
（3）运用大气压强的知识，解释一个生活中的现象。
2. 答案：（1）大气压强是指大气对单位面积的压力。
（2）水银柱法：通过测量水银柱的高度来计算大气压强。
（3）答案不唯一，如：吸管喝饮料时，吸走部分空气，瓶内压强减小，大气压强将饮料推入吸管。
人教版物理八年级下册9.3大气压强 教案
大气压强教学设计一、概述《大气压强》是人教版九年级物理课本第十章《浮力》的第三节《大气压强》。
学生将在一章已有固体压强和液体压强的知识基础上，自主探究气体压强的相关知识。
本节内容中关于大气压强的存在、与大气压有关的现象、及大气压在生活中的应用，经探究学生易于接受和理解。
但托里拆利实验对大多数学生来说是难点.二、教学目标：1．知识与技能（1）知道大气压强的存在。
（2）了解大气压强产生的原因。
（3）知道大气压强测定的方法、实验的原理、实验过程和结论。
（4）能利用大气压强知识解释日常生活的一些简单现象。
2．过程与方法（1）观察与大气压强有关的现象，感知大气压强是客观存在的。
（2）通过实验探究测定大气压强，使学生感受到等效替代的科学方法。
（3）体会物理学的实验研究方法——提出问题、实验探索、猜想、实验验证。
3．情感态度与价值观（1）感悟科学探究的方法，领悟实验在物理中的地位和作用。
（2）体验和分享探究的成功喜悦，产生科学探究的兴趣。
（3）使学生体会到物理知识与生活的密切联系，使他们能够学以致用，提高他们物理学习兴趣。
（2）通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
三、【重点与难点】1．教学重点：认识大气压强的存在。
2．教学难点：设计实验测定大气压强。
四、学习者特征分析初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣；而物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，实际教学中，在注重知识逻辑的同时，应重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。
五、教学策略选择与设计本节内容可分为四大版块：大气压强的存在、大气压强的测量、大气压的影响因素、大气压强的应用。
教学过程中将分别以“马德堡半球实验”“托里拆利实验”两实验为重点，其中托里拆利实验所用水银为有毒物质，故采用视频播放和动画结合的形式。
教学过程中，始终充分利用网络资源，联系生活实际，将课本知识拓展开来，让学生从网络资源中获取更多相关知识。
人教版八年级下册物理教案：9.3《大气压强》
教案：9.3《大气压强》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第9章第3节《大气压强》。
本节课的主要内容有：1. 了解大气压强的概念，理解大气压强的产生原因。
2. 掌握大气压强的测量方法，如托里拆利实验。
3. 探究大气压强与海拔高度、温度等因素的关系。
二、教学目标1. 能够说出大气压强的概念，解释大气压强的产生原因。
2. 能够理解大气压强的测量方法，并解释其原理。
3. 能够探究大气压强与海拔高度、温度等因素的关系，并应用相关知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、产生原因、测量方法以及与海拔高度、温度等因素的关系。
难点：大气压强的测量方法及其原理，大气压强与海拔高度、温度等因素的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、托里拆利实验器材、PPT课件。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个覆杯实验，让学生观察水杯中的水不流出，引发学生对大气压强的思考。
2. 知识讲解：介绍大气压强的概念，解释大气压强的产生原因，如空气受到重力且具有流动性。
3. 实验演示：进行托里拆利实验，让学生直观地感受大气压强的存在，并解释实验原理。
4. 随堂练习：让学生根据实验现象，分析大气压强与水银柱高度的关系。
5. 知识拓展：探讨大气压强与海拔高度、温度等因素的关系，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：大气压强：1. 概念：空气受到重力且具有流动性，产生大气压强。
2. 测量方法：托里拆利实验。
3. 影响因素：海拔高度、温度。
七、作业设计作业题目：1. 简述大气压强的概念及其产生原因。
2. 解释托里拆利实验的原理及实验现象。
3. 探究大气压强与海拔高度、温度等因素的关系，举例说明。
答案：1. 大气压强是空气受到重力且具有流动性，产生的压强。
产生原因：空气受到重力，且具有流动性。
2. 托里拆利实验原理：利用水银柱产生的压强与大气压强相等，通过测量水银柱高度来间接测量大气压强。
人教版八年级物理下册第九章第三节《大气压强》教学设计
《大气压强》教学设计一、教学内容人教版八年级物理下册第九章第三节《大气压强》的主要内容有：大气压强的概念、大气压强的测量、大气压强的应用。
二、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念，知道大气压强的测量方法，了解大气压强的应用。
2. 培养学生通过实验探究问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：大气压强的测量方法，大气压强的应用。
2. 重点：大气压强的概念，大气压强的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（气压计、水银柱、气球等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如用吸管吸饮料，引出大气压强的概念。
2. 讲解：讲解大气压强的概念，介绍大气压强的测量方法，如水银柱法、电子气压计等。
3. 实验：进行大气压强的实验，让学生亲身体验大气压强的存在，如吹气球、气压计实验等。
4. 应用：讲解大气压强的应用，如呼吸、血压计等。
5. 练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，如计算大气压强、分析生活中的大气压强现象等。
六、板书设计1. 大气压强的概念2. 大气压强的测量方法3. 大气压强的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）解释大气压强的概念，并给出一个生活中的实例。
（2）描述大气压强的测量方法，并简述其原理。
（3）列举两个大气压强的应用实例，并解释其原理。
2. 答案：（1）大气压强是指大气对物体表面的压力。
生活中的实例：用吸管吸饮料时，吸走的是管内的空气，大气压强将饮料推入管内。
（2）大气压强的测量方法有水银柱法和电子气压计法。
水银柱法是利用水银在管内的高度来表示大气压强，电子气压计法是通过电子传感器测量大气压强。
（3）大气压强的应用实例：呼吸过程中，肺部扩张时，肺内气压低于大气压强，大气压强将空气推入肺部；血压计则是通过测量血管内血液对血管壁的压力来间接测量大气压强。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，是否有效地讲解了大气压强的概念和测量方法？学生是否能理解并运用大气压强的知识解决实际问题？2. 拓展延伸：让学生进一步了解其他气压测量方法的研究和发展，如固体气压计、液体气压计等。
人教版八年级物理下册教学设计：9.3大气压强
5.预习下一节课内容，了解液体压强的相关知识，为学习液体压强打下基础。
作业布置时，教师需强调作业的重要性，提醒学生认真完成，及时巩固所学知识。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、发现问题和解决问题，培养自主学习能力。在作业批改和反馈环节，教师应针对学生的完成情况进行详细点评，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。
1.教师简要介绍大气压强的概念，即大气对单位面积的压力。
2.讲解大气压强与高度、温度等因素的关系，引导学生了解大气压强的变化规律。
3.介绍托里拆利实验，讲解实验原理和操作步骤，让学生了解大气压强的具体数值。
4.通过多媒体演示和实验操作，让学生直观地感受大气压强的存在和影响。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
-大气压强在生活中的应用有哪些？
-大气压强是如何影响这些应用的？
-托里拆利实验中，为什么要求玻璃管内充满水银？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，题型包括选择题、填空题和简答题，涉及大气压强的概念、影响因素、应用等方面。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
人教版八年级物理下册教学设计：9.3大气压强
一、教学目标Biblioteka （一）知识与技能1.理解大气压强的概念，知道大气压强与高度、温度等因素的关系，能够运用物理知识解释生活中的大气压强现象。
2.学会使用气压计等实验器材进行大气压强的测量，掌握基本的实验操作技能。
3.掌握托里拆利实验的原理，了解大气压强的具体数值，能够运用托里拆利实验解释大气压强现象。
人教版八年级物理下册教案-9.3大气压强
教案：人教版八年级物理下册教案9.3大气压强一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第9章的第3节，主要介绍大气压强的概念、大气压强的测量以及大气压强的应用。
具体内容包括：1. 大气压强的概念：介绍大气压强的定义，让学生了解大气压强是大气对物体表面单位面积的压力。
2. 托里拆利实验：介绍托里拆利实验的原理，让学生理解通过测量水银柱的高度来间接测量大气压强。
3. 大气压强的测量：讲解气压计的原理，让学生学会使用气压计测量大气压强。
4. 大气压强的应用：介绍大气压强的应用实例，如吸管喝饮料、抽水机等，让学生了解大气压强在日常生活中的重要性。
二、教学目标：1. 让学生了解大气压强的概念，知道大气压强的测量方法。
2. 培养学生通过实验探究大气压强的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 使学生掌握大气压强的应用，增强学生对物理知识在生活中的实际意义的认识。
三、教学难点与重点：重点：大气压强的概念、大气压强的测量方法以及大气压强的应用。
难点：托里拆利实验的原理以及气压计的使用方法。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（包括水银柱、气压计等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：讲解生活中的一些现象，如用吸管喝饮料、抽水机工作原理等，引导学生思考这些现象与大气压强之间的关系。
2. 知识讲解：（1）讲解大气压强的概念，让学生了解大气压强是大气对物体表面单位面积的压力。
（2）介绍托里拆利实验的原理，讲解水银柱的高度与大气压强的关系。
（3）讲解气压计的使用方法，让学生学会如何测量大气压强。
3. 实验操作：组织学生进行托里拆利实验，让学生亲身体验大气压强的测量过程，增强学生的实践操作能力。
4. 例题讲解：讲解一些与大气压强相关的例题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
5. 随堂练习：布置一些有关大气压强的练习题，让学生独立完成，检测学生对知识的掌握程度。
6. 知识拓展：讲解大气压强的应用，如吸管喝饮料、抽水机等，让学生了解大气压强在日常生活中的重要性。
人教版八年级下册9.3大气压强物理教案
教案：人教版八年级下册9.3大气压强一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级下册第九章第三节“大气压强”。
本节课主要让学生了解大气压强的概念、大气压强的测量工具——气压计以及大气压强在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念，知道大气压强的测量工具和单位。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对大气压强的学习，激发学生对物理学的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、大气压强的测量工具和单位。
难点：大气压强在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、气压计、实验器材。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实例——用吸管吸饮料，引导学生思考大气压强的存在。
2. 探究大气压强的概念让学生通过实验，观察气压计的示数变化，引导学生了解大气压强的概念。
3. 学习大气压强的测量工具和单位介绍气压计的构造和使用方法，让学生了解大气压强的测量工具。
同时，介绍大气压强的单位——帕斯卡。
4. 应用实例分析分析生活中的一些实例，如登高时感觉呼吸困难、吸管吸饮料等，让学生了解大气压强在生活中的应用。
5. 随堂练习设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括大气压强的概念、测量工具和单位，以及生活中的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目（1）请简要描述大气压强的概念。
（2）介绍气压计的构造和使用方法。
（3）举例说明大气压强在生活中的应用。
2. 答案（1）大气压强是指大气对单位面积的压力。
（2）气压计由一个玻璃管、一个橡胶球和一个刻度盘组成。
使用时，先将玻璃管充满水银，然后将橡胶球挤出一定体积的水银，使水银柱停留在玻璃管中。
当外界大气压变化时，水银柱的高度也会发生变化，通过刻度盘读取水银柱的高度，即可知道大气压强的数值。
（3）大气压强在生活中的应用实例有：吸管吸饮料、登高时感觉呼吸困难、气压计测量大气压强等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过生活中的实例，让学生了解了大气压强的概念、测量工具和单位，以及大气压强在生活中的应用。
人教版八年级物理下册：9.3大气压强 教案1
人教版八年级物理下册：9.3大气压强教案1一. 教材分析人教版八年级物理下册第9.3节“大气压强”是学生在学习了力的作用效果、液体的沸点等知识后，对大气压强的认识。
本节内容通过生活中的实例，让学生了解大气压强的概念、测量方法及其应用。
教材内容丰富，实例贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了力的作用效果、液体的沸点等知识，具备了一定的观察、实验能力。
但部分学生可能对大气压强的概念、测量方法及应用理解不够深入，需要通过实例进行分析、讨论。
三. 教学目标1.了解大气压强的概念、测量方法及其应用。
2.能运用大气压强知识解释生活中的现象。
3.培养学生的观察、实验能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.大气压强的概念及其测量方法。
2.大气压强的应用，能用大气压强知识解释生活中的现象。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组讨论法、实验验证法等，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（气压计、水银柱、气球等）。
2.学具：笔记本、实验报告单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中与大气压强相关的现象，如吸管喝饮料、抽水机工作等，引导学生关注大气压强的存在。
2.呈现（10分钟）介绍大气压强的概念、测量方法及其应用。
通过实例分析，让学生了解大气压强的作用。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自测量大气压强。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结大气压强的测量方法及其应用。
教师点评讨论成果，进行知识巩固。
5.拓展（10分钟）引导学生运用大气压强知识解释生活中的现象，如为什么不能用吸管吸金属瓶里的饮料、飞机如何飞行等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调大气压强的概念、测量方法及其应用。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生运用大气压强知识解释生活中的现象，并进行总结。
人教版物理八下9.3大气压强教案
教案：人教版物理八下9.3 大气压强一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八下的第九章第三节，主要内容包括：1. 大气压强的概念：介绍大气压强的定义、单位以及计算方法。
2. 大气压强的测量：讲解气压计的原理和构造，以及如何正确使用气压计。
3. 大气压强的应用：介绍大气压强在生活中的应用实例，如呼吸、吸管喝饮料、抽水机等。
二、教学目标1. 理解大气压强的概念，掌握大气压强的计算方法。
2. 学会使用气压计测量大气压强，并能够对测量结果进行正确判断。
3. 了解大气压强在生活中的应用，提高学生对物理知识的认识和兴趣。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、计算方法以及气压计的使用。
难点：大气压强的应用实例以及原理的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、气压计、水、吸管、饮料瓶等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述在日常生活中遇到过的一些与大气压强有关的现象，如呼吸、吸管喝饮料等。
2. 知识点讲解：(1) 介绍大气压强的定义、单位以及计算方法。
(2) 讲解气压计的原理和构造，以及如何正确使用气压计。
(3) 介绍大气压强在生活中的应用实例，如呼吸、吸管喝饮料、抽水机等，并解释其原理。
3. 随堂练习：(1) 请用所学知识解释为什么我们在高山上会感到呼吸困难。
(2) 请计算海拔3000米处的标准大气压强。
4. 例题讲解：给出一个实际问题，如一个饮料瓶的容积为500ml，求在海拔3000米处的气压下，瓶内所受的大气压强。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识解决实际问题，并分享讨论成果。
6. 作业布置：(1) 请用所学知识解释为什么我们在高山上会感到呼吸困难。
(2) 请计算海拔3000米处的标准大气压强。
(3) 结合生活实际，思考并描述一个大气的应用实例，并解释其原理。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 大气压强的定义、单位以及计算方法。
2. 气压计的原理和构造。
人教版八年级物理下册教案：9.3大气压强
人教版八年级物理下册教案：9.3大气压强作为一名资深的幼儿园教师，我对于教案的设计有着丰富的经验和独到的见解。
下面是我根据人教版八年级物理下册教案9.3《大气压强》的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸的具体阐述。
一、设计意图在本次的教案设计中，我以生活实际为例，引导学生了解大气压强的概念，理解大气压强的产生原因，并通过实验让学生直观地感受大气压强的存在。
活动的目的是培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念，理解大气压强的产生原因。
2. 培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生对物理学科的兴趣。
3. 通过实验，让学生直观地感受大气压强的存在。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压强的产生原因，大气压强的测量方法。
2. 教学重点：通过实验，让学生直观地感受大气压强的存在。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、水银柱、玻璃管、气球、塑料瓶等。
2. 学具：笔记本、笔、实验记录表等。
五、活动过程1. 情景引入：通过讲解生活中的实例，如吸管喝饮料、铁轨下面的小孔等，引导学生思考大气压强的存在和作用。
2. 实验一：用气压计和水银柱演示大气压强的测量方法，让学生了解大气压强的数值。
3. 实验二：让学生自己动手制作一个简易的气压计，观察和记录不同高度气压的变化。
4. 实验三：通过吹气球、挤压塑料瓶等实验，让学生直观地感受大气压强的存在。
5. 课堂讨论：让学生分享自己的实验心得，讨论大气压强的作用和应用。
6. 课后作业：让学生运用所学知识，分析生活中的大气压强现象，并记录在实验记录表中。
六、活动重难点1. 实验一：让学生理解气压计的原理，掌握水银柱的高度与大气压强的关系。
2. 实验二：培养学生动手制作和观察的能力，理解不同高度气压的变化。
3. 实验三：让学生直观地感受大气压强的存在，理解大气压强的作用。
人教版物理八年级下册9.3大气压强教案
教案：人教版物理八年级下册9.3大气压强一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第9.3节，主要讲述大气压强的概念、大气压强的测量工具——气压计以及大气压强在生活中的应用。
具体内容包括：1. 大气压强的概念：介绍大气压强的定义、单位以及大气压强对生活的影响。
2. 气压计：讲解气压计的原理、种类以及使用方法。
3. 大气压强的应用：介绍大气压强在生活中的应用实例，如吸管喝饮料、离心式水泵等。
二、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念、单位，认识气压计及其使用方法。
2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
3. 激发学生对物理现象的好奇心，提高学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压强的测量方法、气压计的使用。
2. 教学重点：大气压强的概念、大气压强在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、气压计、玻璃瓶、吸管等。
2. 学具：笔记本、课本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于大气压强的生活实例，如用吸管喝饮料。
引导学生思考：为什么用吸管能喝到饮料？饮料是被什么力量吸上去的？2. 知识讲解：介绍大气压强的概念、单位，讲解气压计的原理、种类及使用方法。
3. 例题讲解：利用气压计测量教室内的气压值，并解释测量结果。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的一些大气压强现象，如离心式水泵的工作原理。
5. 知识拓展：介绍大气压强在科技、生产、生活中的应用，如飞机的飞行、气象预报等。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 大气压强的定义、单位。
2. 气压计的原理、种类、使用方法。
3. 大气压强在生活中的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述大气压强的概念及其单位。
（2）介绍气压计的原理、种类及使用方法。
（3）举例说明大气压强在生活中的应用。
2. 作业答案：（1）大气压强是指大气对单位面积的压力，单位为帕斯卡（Pa）。
（2）气压计的原理：根据气体分子的碰撞产生的压力来测量气压。
人教版八年级物理下册9.3大气压强教学设计
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一系列与大气压强相关的现象，如飞机升空、吸管吸饮料、抽水机工作等，引导学生观察并思考这些现象背后的原因。
2.提问：“同学们，你们知道这些现象都与什么有关吗？它们背后有一个共同的物理原理，那就是我们今天要学习的大气压强。”
3.学生在观察和思考中产生疑问，激发学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
5.通过对大气压强知识的学习，使学生认识到自然规律的美妙和人类对自然界的探索精神。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理知识基础，掌握了力的概念、单位及测量方法，了解了压力、压强等概念。在此基础上，他们对大气压强的学习将更具挑战性和实际意义。学生在生活中可能已经接触过一些大气压强的现象，如吸管吸饮料、吸盘固定物体等，但尚未形成系统、深入的理解。因此，在本章节教学中，教师应注重激发学生的好奇心，引导他们通过实验、观察、思考等方式，主动探究大气压强的相关知识。同时，考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学过程中应注重直观性、趣味性，以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，提出具有探究性的问题，如：“大气压强与高度的关系是怎样的？”“大气压强在生活中有哪些应用？”
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和看法，互相交流，共同解决问题。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，涵盖大气压强的概念、测量方法、影响因素及其应用等方面的内容。
5.能够运用大气压强知识解释一些日常生活中的现象，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等教学活动，引导学生自主探究大气压强的相关知识。
最新人教版八年级物理下册《9.3大气压强》优质教案
9.3 大气压强（一）教学目地1．认识大气压强地存在。
2．了解托里拆利实验地原理。
（二）教学重点大气压强地确定。
（三）教学过程一、引入我们学习了压强。
固体能产生压强，液体能产生压强，那么气体能不能产生压强呢？请大家看书第121页（两分钟）2．实验。
这是一个中医针灸科用地小瓷罐。
这是一个煮熟地去皮鸡蛋。
把鸡蛋放在罐口，将将落不下去。
现在把一块棉花用水粘在罐地内壁用火柴将棉花点燃后立即把鸡蛋放在罐口，注意观警有什么现象？（配合板图）鸡蛋进入罐内。
鸡蛋一定受到很大地压强才被压进去。
这个压强是大气中地空气地压强。
3．实验。
一个大试管，管内装水。
把这个小试管放在大试管地水中，小试管内没有水。
用食指托住小试管，将大试管倒过来，注意观察小试管如何？小试管上升。
（配合板图）。
此实验说明大气层中存在着压强。
二、大气压强以上地几个实验说明了大气层中存在着压强。
再做一个著名地实验——马德堡半球地实验证明大气压强地存在。
1．马德堡半球实验。
这是两个金属半球，合拢后很容易拉开。
现在把阀门打开，把两半球内地空气抽出去一部分（抽气），再将阀门关闭，现在请两位大力士来拉拉看（学生操作）这个实验就是著名地马德堡半球实验，它有力地证明了大气对浸在它里面地物体有压强。
在公元1654年地最初实验时，用十六匹马才把半球拉开。
我们这个实验由于半球小，真空度不高，拉开它不必用十六匹马，但是已经足以证明了大气中存在着压强。
2．大气层对浸在它里面地物体地压强叫大气压强，简称大气压或气压。
地球周周地万物无不在大气层之中，它们都受到大气压强。
诸如马德堡半球拉不开，鸡蛋进入罐内，小试管地上升，小纸片地不落都是大气压强地作用。
三、大气压强地大小1．实验。
试管内装满水，用食指堵住开口，倒立在水银槽内（配合板图），水不流出。
请大家考虑水为什么不流出？（提问，学生回答）水不流出是因为大气压强地缘故。
但是试管内地水也产生压强，水不流出不仅是由于存在大气压强，而且大气压强大于管内水柱产生地压强。
人教版八年级物理下册教案：9.3大气压强
教案：人教版八年级物理下册 9.3 大气压强一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第9章第3节《大气压强》。
本节主要介绍大气压强的概念、大气压强的测量工具——气压计以及大气压强与天气、高度的关系。
二、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念，知道大气压强的测量工具，理解大气压强与天气、高度的关系。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、大气压强的测量工具以及大气压强与天气、高度的关系。
难点：大气压强的测量方法，大气压强与天气、高度的关系的原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、气压计、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中的大气压强现象，如吸管喝饮料、抽水机工作等，引导学生关注大气压强在生活中的应用。
2. 知识讲解（10分钟）讲解大气压强的概念，介绍大气压强的测量工具——气压计，讲解大气压强与天气、高度的关系。
3. 实验演示（10分钟）演示用气压计测量大气压强的实验，让学生了解实验原理和方法。
4. 随堂练习（5分钟）让学生运用所学知识，解答与大气压强相关的练习题。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：大气压强的概念、测量工具——气压计、大气压强与天气、高度的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述大气压强的概念。
（2）介绍大气压强的测量工具——气压计。
（3）分析大气压强与天气、高度的关系。
（4）运用所学知识，解答与大气压强相关的实际问题。
2. 答案：（1）大气压强是指大气对单位面积的压力。
（2）气压计是用来测量大气压强的仪器。
（3）大气压强与天气、高度有关。
一般来说，天气晴朗时，大气压强较高；阴雨天时，大气压强较低。
随着高度的增加，大气压强逐渐减小。
（4）实际问题可根据所学知识进行解答。
人教版八年级下册物理9.3大气压强教学设计
4.在学习过程中，部分学生可能对大气压强与海拔高度、气温等因素的关系理解困难，需要教师运用生动的教学手段和形象的语言进行讲解。
5.学生在合作学习、讨论交流方面已有一定的基础，但仍需教师引导和鼓励，以提高学生的参与度和合作效果。
3.作业设计：
（1）书面作业：设计具有针对性和梯度性的练习题，巩固学生对大气压强概念、计算及实验操作的理解。
（2）实践作业：鼓励学生观察生活中大气压强的现象，尝试用所学知识解释，培养学生的观察能力和应用能力。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、实验操作、合作交流等，给予及时的反馈和指导。
4.了解大气压强在生活中的应用，如呼吸、注射器吸药液、抽水机等，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等环节，培养学生动手操作、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探究大气压强的相关知识，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.引导学生运用比较、归纳、推理等方法，理解大气压强与海拔高度、气温等因素的关系，培养学生科学思维。
（3）教师强调本节课的重点、难点，提醒学生课后巩固练习。
4.课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
1.书面作业：
（1）完成课本第9.3节后的习题，巩固大气压强的概念、计算及实验操作。
（2）设计一道与大气压强相关的生活实例题目，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
3.教学步骤：
（1）讲解大气压强的概念，通过实例让学生感受到大气压强的存在。
人教版物理八下第九章第3节《大气压强》教学设计
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师首先引导学生回顾本节课的学习内容，总结大气压强的定义、计算公式、影响因素等。接着，教师强调大气压强在生活中的应用，让学生认识到物理知识在实际生活中的重要性。
在此基础上，学生在生活中对大气压强的感知较为模糊，对大气压强与实际应用之间的联系认识不足。因此，教师应充分挖掘学生的生活经验，通过实例引入、实验演示等方式，帮助学生建立大气压强的直观认识，并激发学生的学习兴趣。
此外，学生在团队合作、数据分析等方面的能力有待提高。教师应关注学生的个体差异，创设多样化的教学活动，引导学生积极参与，养科学素养。
2.知识传授，深入浅出
-采用图文并茂的方式，讲解大气压强的定义、计量单位及计算公式，帮助学生建立清晰的知识框架。
-通过动画演示、实验操作等方法，让学生直观地感受大气压强的存在，并理解大气压强与海拔高度、气温等因素的关系。
3.实践操作，学以致用
-安排学生分组进行气压计的使用实验，让学生在实践中掌握气压计的操作方法，并学会分析测量结果。
-鼓励学生运用所学知识，解释生活中的实际问题，提高学生的知识运用能力。
4.合作探究，提高能力
-教师组织学生开展小组合作学习，引导学生通过讨论、分析、总结等过程，深入探究大气压强的相关知识。
-培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通、交流能力。
5.拓展延伸，激发兴趣
-教师可引入与大气压强相关的科学史实、实际应用等，拓展学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。
人教版物理八下第九章第3节《大气压强》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
人教版八年级物理下册教案：9.3大气压强
人教版八年级物理下册教案：9.3 大气压强一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让孩子们亲手操作，观察现象，从而引导他们探索和理解大气压强的概念。
活动的目的是让孩子们能够直观地感受到大气压强的存在，并能够用简单的语言描述其原理。
二、教学目标：1. 让孩子们能够理解大气压强的概念。
2. 让孩子们能够通过实验观察到大气压强的存在。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点：重点：大气压强的概念和原理。
难点：如何让孩子们直观地理解大气压强的存在。
四、教具与学具准备：1. 教具：气压计、水杯、气球、塑料袋等。
2. 学具：记录本、彩笔、实验材料等。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察到气球在空气中会膨胀的现象，引导他们思考空气对气球产生的压力。
2. 讲解：向孩子们解释大气压强的概念，用简单的语言描述大气压强的存在和作用。
3. 实验：让孩子们亲手操作，通过改变气压计中的气体压强，观察气压计的指针变化，让孩子们直观地感受到大气压强的存在。
4. 实践：让孩子们用水杯、塑料袋等工具，自己进行实验，观察和记录实验结果，进一步理解大气压强的原理。
六、活动重难点：重点：让孩子们通过实验观察到大气压强的存在。
难点：如何让孩子们直观地理解大气压强的存在。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本次活动的效果，根据孩子们的反馈和表现，调整教学方法，以便更好地引导他们理解和掌握大气压强的概念。
同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，通过查阅资料、进行家庭实验等方式，进一步探索和深入了解大气压强的知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
设计意图中提到的实践与理论相结合的方式，这是本节课的核心，也是孩子们能够直观理解大气压强的关键。
教学目标的制定，特别是如何通过实验观察到大气压强的存在，这是孩子们需要掌握的重点。
再次，活动过程中的实践环节，这是难点之一，因为需要让孩子们亲手操作，观察和记录实验结果，这不仅能够帮助他们理解大气压强的概念，还能够培养他们的观察力和动手能力。
人教版八年级物理下册教案-9.3 大气压强
教案：人教版八年级物理下册教案9.3 大气压强一、教学内容1. 大气压强的概念：介绍大气压强的定义、单位以及计算方法。
2. 大气压强的测量：讲解气压计的原理和构造，以及如何正确使用气压计。
3. 大气压强的应用：探讨大气压强在实际生活中的应用，如水泵、吸管等。
4. 气压与天气的关系：介绍气压与天气之间的关系，以及如何根据气压变化预测天气。
二、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念、单位及计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、单位及计算方法。
难点：大气压强的测量方法以及气压与天气的关系。
四、教具与学具准备教具：气压计、多媒体设备。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过讲解生活中的一些现象，如吸管喝饮料、水泵抽水等，引导学生思考这些现象与大气压强之间的关系。
2. 知识点讲解：教师简要介绍大气压强的概念、单位及计算方法，然后讲解气压计的原理和构造，以及如何正确使用气压计。
3. 例题讲解：教师可以选择一些与大气压强相关的例题，如气压计的使用、气压与海拔的关系等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师可以布置一些随堂练习题，让学生运用所学知识解答，以巩固所学内容。
5. 气压与天气的关系：教师讲解气压与天气之间的关系，以及如何根据气压变化预测天气。
6. 课堂小结：7. 作业布置：教师布置一些与大气压强相关的作业，如课后习题、实践调查等。
六、板书设计1. 大气压强的定义、单位及计算方法。
2. 气压计的原理和构造。
3. 气压与天气的关系。
七、作业设计1. 课后习题：(1) 简述大气压强的概念、单位及计算方法。
(2) 讲解气压计的原理和构造。
(3) 探讨大气压强在实际生活中的应用。
2. 实践调查：调查周围的气压变化，观察气压与天气之间的关系。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：大气压强的测量方法以及气压与天气的关系一、大气压强的测量方法大气压强的测量是本节课的一个重点内容。
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《9.3 大气压强》教案
(一)教学目的
1.认识大气压强的存在。
2.了解托里拆利实验的原理。
(二)教学重点
大气压强的确定。
(三)教学过程
一、引入
我们学习了压强,固体能产生压强,液体能产生压强,那么气体能不能产生压强呢?
1.实验。
我们居住的地球周周被空气层包围,空气层的厚度有几千千米。
包围地球的空气层叫大气层,我们生活在大气层的底层。
我们通过实验来观察大气层里的空气所产生的压强。
这是一个茶杯,装满水,杯子里还有空气吗?用一个硬纸片盖住杯口,轻轻的把茶杯倒过来,大家看,硬纸片为什么不落下去?(配合板图)小纸片一定受到了来自大气层中的空气对它的压强。
2.实验。
这是一个中医针灸科用的小瓷罐。
这是一个煮熟的去皮鸡蛋。
把鸡蛋放在罐口,将将落不下去。
现在把一块棉花用水粘在罐的内壁用火柴将棉花点燃后立即把鸡蛋放在罐口,注意观警有什么现象?(配合板图)鸡蛋进入罐内。
鸡蛋一定受到很大的压强才被压进去。
这个压强是大气中的空气的压强。
二、大气压强
以上的几个实验说明了大气层中存在着压强。
再做一个着名的实验——马德堡半球的实验证明大气压强的存在。
1.马德堡半球实验。
这是两个金属半球,合拢后很容易拉开。
现在把阀门打开,把两半球内的空气抽出去一部分(抽气),再将阀门关闭,现在请两位大力士来拉拉看(学生操作)这个实验就是着名的马德堡半球实验,它有力地证明了大气对浸在它里面的物体有压强。
在公元1654年的最初实验时,用十六匹马才把半球拉开。
我们这个实验由于半球小,真空度不高,拉开它不必用十六匹马,但是已经足以证明了大气中存在着压强。
2.大气层对浸在它里面的物体的压强叫大气压强,简称大气压或气压。
地球周周的万物无不在大气层之中,它们都受到大气压强。
诸如马德堡半球拉不开,鸡蛋进入罐内,小试管的上升,小纸片的不落都是大气压强的作用。
三、大气压强的大小
1.实验。
试管内装满水,用食指堵住开口,倒立在水银槽内(配合板图),水不流出。
请大家考虑水为什么不流出?(提问,学生回答)水不流出是因为大气压强的缘故。
但是试管内的水也产生压强,水不流出不仅是由于存在大气压强,而且大气压强大于管内水柱产生的压强。
那么大气压强到底有多大?这个问题早在着名的马德堡半球实验之前就由伽利略的学生托里拆利解决了。
2.托里拆利实验。
取一根大约一米长、一端封闭一端开口的玻璃管,灌满水银。
(边讲边做)管内没有空气。
用食指堵在开口,倒立在水银槽内,注意观察现象。
我们先看到管内水银下降,继而又静止
不动了(配合板图)请问,水银为什么下降?(学生回答)大气有压强,但是水银也有压强,水银的压强大于大气压强,所以下降。
那么现在为什么静止而不再继续下降?(学生回答)大气压强等于水银柱的压强。
所以欲知现在的大气压强,就需要计算这个水银柱产生的压强。
根据上一章液体压强的计算方法,设水银柱下有一个水平的小平面,通过测量水银柱的高,计算水银柱的质量和重力,利用压强的公式P=F/S,计算水银柱产生的压强,现在我们来测量柱的高(操作)。
(实际测量结果不一定是760毫米,但是仍可以认为水银柱的压强是105帕斯卡)。
可见,大气压强的值等于105帕斯卡,即等于×××毫米水银柱产生的压强。
这个实验就是托里拆利实验,它是用来测定大气压的值。
3.实验。
现在将玻璃管稍稍上提,观察水银柱的高度,结果是不变的。
现在将玻璃倾斜,注意,水银面上的真空体积如何变化?(学生回答)管内水银柱的长度如何变化?(学生回答)。
当倾斜时,管内水银面上方的真空体积减小,水银柱变长,但是水银柱的高度如何?(测量,并在板图上画出)很显然,管内水银柱的高度不变。
4.提问,学生讨论。
请大家讨论,如果由于天气的变化引起了大气压强的增大或减小,托里拆利实验的水银柱高度怎样变化?(学生讨论后回答)大气压强增大,管内水银柱的高度增大;大气压强减小,管内水银柱下降。
所以这个实验中水银柱的高度随大气压而变,这就为我们测量大气压提供了方便。
今后学习气压计就是这个道理。
四、总结
今天我们学习了两个内容。
第一个是通过大量的实验,尤其是着名的马德堡半球的实验充分认识到大气压强的存在。
第二个是解决了大气压强的测量。
托里拆利实验说明,大气压强的值等于实验中管内水银柱产生的压强。
五、作业
课后请大家注意观察生活中哪些地方或设备是利用大气压强的原理,每人举三个例子。
水。