人教版初三化学上册《燃烧与灭火实验报告》
初中化学教学课例《燃烧与灭火的教学研究报告》教学设计及总结反思
学科
初中化学
教学课例名
《燃烧与灭火的教学研究报告》
称
燃烧与灭火这个课题主要学习燃烧条件的探究与
灭火的原理和方法；
教学的重点：探究燃烧的条件和灭火的原理，以及 教材分析
引导学生科学探究的方法；
教学难点：燃烧条件的探究，引导学生主动参与科
学探究。
（一）知识与技能：
1、认识燃烧的条件和灭火的原理；
2、能够运用燃烧和灭火的原理解决日常生活中简
单的自救问题；
3、培养学生的探究能力和自主学习的能力。
教学目标
（二）过程与方法：
通过实验探究的步骤使学生了解实验探究的过程，
并培养学生自主探究的能力；
（三）情感态度与价值观：
通过实验探究培养学生科学探究的能力，以及勇于
引导学生探究出燃烧需要的条件以及灭火的原理，从而
培养学生自主思考以及培养学生科学探究的能力。
在这个课题中，要开展的一个学生学习放一块白磷在热水
教学过程 中，观察实验现象之后，教师给出一定的提示，例如，
通过对比三个实验的不同之处，让学生小组讨论出燃烧
的条件。
课例研究综
燃烧是学生生活中比较熟悉的一种现象，但是固有
述
的知识经验有的时候也会影响学生的学习，这是就需要
通过生活中的经验和科学的知识结合在一起，让学生从 已有的经验中又学到新的知识，从而不至于学生对学习 散失兴趣。
这里需要详细的讲出来，否则经常会理解错了。
（根据您的教学思路，以及您对高效课堂的理解，
说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培
养学生的核心素养，实现课堂有效甚至高效）
教学策略选
人教版初三化学上册《燃烧与灭火实验报告》
第七单元课题1
燃烧和灭火探究实验报告
姓名班级合作者日期年月日
探究名称：燃烧条件的探究
探究目的：探究燃烧的条件
实验器材：酒精灯、蜡烛、小石头、纸条、烧杯、火柴、坩埚钳、木条棉签、酒精
步骤和方法：
实验一：从下面两个实验内容中选作其中的一个
实验二：从下面两个实验内容中选作其中的一个
实验三：从下面三个实验内容中选作其中的一个
结论：
问题和建议：
资料：通常状况下一些常见可燃物的着火点
①可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。
②着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。
九年级化学实验报告
化学实验报告单年级班级姓名实验名称探究燃烧的条件实验目的通过对燃烧及其现象的观察，认识到燃烧需要的三个基本条件，以及推论出灭火的基本原理。
一、实验器材、药品酒精灯、烧杯、薄铜片、三脚架、坩埚钳、两节短蜡烛、滤纸碎片、乒乓球碎片、石棉网、酒精、清水、棉花团等实验步骤现象、解释、结论及反应方程式1．检查仪器、药品。
2.将薄铜片放在三脚架上，在薄铜片两端各放一小片乒乓球碎片和滤纸碎片，然后再三脚架下方点燃酒精灯。
观察现象。
3.将两个棉花团先分别浸满水和酒精，然后用坩埚钳夹住分别在酒精灯上点燃。
观察现象。
4.将两只蜡烛点燃，立在石棉网上，并点燃。
将其中一只蜡烛用烧杯轻轻罩住。
观察现象。
5. 清洗仪器，整理复位。
化学实验报告单年级班级姓名实验名称用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同实验目的氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高二、实验器材、药品水槽、集气瓶（250ml）两个、玻片两片、饮料管（或玻璃管）、酒精灯、火柴、小木条、水，盛放废弃物的大烧杯。
实验步骤现象、解释、结论及反应方程式1．检查仪器、药品。
2. 做好用排水法收集气体的各项准备工作。
3. 用饮料管向集气瓶中吹气，用排水法收集一瓶我们呼出的气体，用玻璃片盖好，放在桌面上。
4. 将另一集气瓶放置在桌面上，用玻璃片盖好。
5. 用燃烧的小木条分别伸入两个集气瓶内。
6. 观察实验现象，做出判断，并向教师报告实验结果。
7. 清洗仪器，整理复位。
化学实验报告单年级班级姓名实验名称组装实验室制取氧气的装置实验目的正确地组装一套实验室制取氧气的装置，并做好排水集气的准备实验器材、药品大试管(Ф32mm×200mm)、带导管的橡皮塞（与试管配套）、酒精灯、铁架台（带铁夹）、木质垫若干块、集气瓶（125mL）、毛玻璃片、水槽(装好水)、烧杯(100mL)。
实验步骤现象、解释、结论及反应方程式1. 检查仪器、药品。
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案【三篇】
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案【三篇】教学目标知识与技能1.知道爆炸的含义。
2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。
过程与方法能合理使用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。
情感、态度与价值观通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。
教学重难点重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。
难点如何防火、防爆。
教学工具蜡烛、火柴、金属罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等教学过程一、导入新课师：氢气在点燃前要验纯，是因为不纯的氢气燃烧容易爆炸，有可能造成生命和财产的损害。
这节课我们来学习爆炸方面的知识。
二、推动新课爆炸师：物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈水准与什么相关?实验探究：粉尘爆炸。
(实验7-2)实验步骤：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。
连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐口(如图7-11)。
从橡皮管一端鼓入大量的空气(人距离该装置远一些)，使面粉充满罐，观察现象。
现象：发生了爆炸。
师：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，增大了它与氧气的接触面积，罐内的温度达到了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。
师：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
可能发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘等。
师：由上可知，物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈水准和什么相关?生：氧气的浓度和接触面积。
可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。
在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，能够引发爆炸。
师：通过以上实验可知，在面粉厂附近是要严禁烟火的。
为了使警钟长鸣，同学们对一些易燃物和一些易爆物的安全问题要时刻提升警觉性。
易燃物和易爆物的安全知识师：为了防止火灾以及爆炸事故发生，大家在一些易燃、易爆场合会经常看到以下图标。
人教版九年级化学《课题1 燃烧和灭火》实验报告
人教版九年级化学《课题1 燃烧和灭火》
实验报告
实验目的
研究燃烧和灭火的原理，了解化学反应中的能量变化。
实验材料
1. 火碱棒
2. 硫磺
3. 火柴
4. 干净的烧杯
5. 实验台
6. 试管夹
实验步骤
1. 将一根火碱棒置于实验台上。
2. 用火柴点燃火碱棒的一端。
3. 观察火碱棒燃烧的现象，并记录下燃烧时间。
4. 用试管夹将一小块硫磺夹在试管中。
5. 用火柴点燃硫磺。
6. 将试管倾斜，将燃烧的硫磺接触到火碱棒的尽可能靠近燃烧
部分。
7. 观察火碱棒燃烧是否被灭，并记录下熄灭的时间。
实验结果
火碱棒自燃时火焰气体逸出，火焰颜色为黄色，燃烧时间约为30秒。
将燃烧的硫磺接触到火碱棒后，火焰被灭，熄灭时间约为5秒。
结论
从实验结果可以得出以下结论：
1. 火焰是燃烧物质的气体所产生的可见光；
2. 灭火是将燃烧物质绝热隔开，消耗燃烧物质或降低其温度。
实验注意事项
1. 进行实验时应保持实验台、烧杯等器材的干净；
2. 实验过程中要注意安全，避免烧伤；
3. 实验结束后要将实验台、烧杯等器材清洗干净。
化学实验灭火实验报告
一、实验目的1. 了解化学实验中常见的火灾类型及灭火原理；2. 掌握化学实验中灭火器材的使用方法；3. 提高化学实验安全意识，预防火灾事故的发生。
二、实验原理化学实验中的火灾主要分为以下几种类型：1. 热火灾：由于实验过程中物质受热分解或燃烧产生的热量导致火灾；2. 爆炸火灾：由于实验过程中反应放热过快，压力急剧上升导致爆炸；3. 氧化反应火灾：由于实验过程中氧化剂与还原剂反应放热导致火灾。
灭火原理主要分为以下几种：1. 隔离法：将燃烧物质与氧气隔离，阻止火势蔓延；2. 冷却法：降低燃烧物质的温度，使其降至燃点以下；3. 抑制法：通过添加灭火剂，抑制燃烧反应的进行。
三、实验器材1. 灭火器：干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等；2. 实验器材：酒精灯、酒精、白磷、氧化剂、还原剂等；3. 量筒、试管、烧杯、铁架台、火钳等。
四、实验步骤1. 准备实验器材，检查灭火器是否处于良好状态；2. 将实验器材按照实验要求放置在实验台上；3. 进行实验，观察实验过程中是否发生火灾；4. 如发生火灾，立即采取灭火措施；5. 实验结束后，清理实验现场，总结实验结果。
五、实验现象及结果1. 实验过程中，当酒精灯火焰接触白磷时，白磷发生燃烧，产生大量白烟；2. 当氧化剂与还原剂混合时，反应放热，可能引发爆炸；3. 在灭火实验中，使用二氧化碳灭火器可以有效扑灭酒精火焰，灭火器喷出的二氧化碳气体迅速将火焰隔绝氧气，使火焰熄灭。
六、实验结论1. 化学实验中，火灾的发生主要与实验操作不规范、实验器材选用不当、实验环境不安全等因素有关；2. 灭火器材的选择和使用对于扑灭化学实验火灾至关重要，干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等适用于不同类型的火灾；3. 提高化学实验安全意识，规范实验操作，选用合适的实验器材，加强实验环境管理，是预防化学实验火灾的有效途径。
七、实验讨论1. 实验过程中，如何确保实验操作规范，避免火灾发生？2. 如何正确选择和使用灭火器材，提高灭火效果？3. 如何加强化学实验室的安全管理，预防火灾事故的发生？八、实验总结本次实验通过对化学实验灭火原理、灭火器材的使用方法进行实践操作，提高了化学实验安全意识。
化学人教版九年级上册燃烧的条件 学生的实验报告
实验活动3 燃烧的条件
实验报告
【实验目的】：1、加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理
2、体验实验探究的过程
【实验用品】：烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三角架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、木条、玻璃棒、木炭、小石头、煤粉、木屑。
【实验内容】
2、 ( 1) 取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。
( 2) 从乒乓球和滤纸上各剪下同样大小的一小片，放置在三角架上的薄铜片的两侧，酒精灯火焰对准薄铜片的中部加热，观察现象。
【问题与交流】
1.上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？你能解释原因吗？
2.如果将实验步骤2（2）中乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？。
初中化学《燃烧与灭火》教学实践报告
《燃烧与灭火》教学实践报告一、设计思想1、以学生的发展为本,注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性和实用性,逐步学会分析和解决于化学有关的一些简单的实际问题,努力使每一个学生在原有基础上得到良好的发展。
2、积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,让学生有更多的机会主动体验探究的过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在做科学的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
二、教学内容分析本节从学生熟悉的化学变化——燃烧入手,联系学生日常生活经验,用科学探究的方法引导学生掌握与燃烧、燃料、灭火有关的化学知识与技能,分析归纳燃烧条件、灭火的原理和方法,形成安全用火的意识。
通过实践,使学生进一步体验探究活动,了解并学习实验观察、范例模仿、分析比较等科学方法。
通过事实的分析归纳,使学生理解科学怎样帮助人类利用和控制燃烧,保证社会的可持续发展；同时帮助学生学会生存的技能,彰显生命观教育。
从逻辑性顺序看,本节内容可适当调整顺序,分两课时完成,第一课时学习燃烧与灭火第二课时学习完全燃烧与不完全燃烧、爆炸。
三、教学过程设计教学起点应定位于学生已有经验的基础上,设计有利于他们自主学习和科学探究的学习情境,引导学生从已知中发现未知,从熟悉中感受新奇,让他们去探究、去透过表象看到事物的本质,在“做科学”的实践中逐步形成终身学习的习惯和能力。
我结合教材内容,根据学生的心理特征和认知水平,采用联系实际、创设问题情境,引导学生自主探索、合作学习,采用引导探究、交流讨论相结合的方式进行教学,并运用多媒体优化教学,指导学生采用实验探究、交流讨论相结合的方法进行学习,丰富学生的感性认识。
学生通过亲身体验学会如何获得新知识并进行内化,建构自己的知识体系。
四、实践过程（一）课前准备,初步感受在上课前一天布置以下思考题,引导学生把与燃烧、灭火有关的的生活经验与已有的知识进行整理,便于新课学习；同时引导学生学会关注生活,关注社会,感受化学的重要性和应用价值。
初中化学人教版九年级上册课题1 燃烧和灭火
扑灭森林火灾的有效Hale Waihona Puke 法之一用锅盖盖灭 可用水扑灭
隔绝氧气 降低温度
将森林大火蔓延线路前的树木砍掉 隔离可燃物
酒精失火
用湿抹布盖灭
隔绝氧气 同时降温
电器因短路起火
切断电路，使火势大小而定 隔离可燃物
【游戏问答】
请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下列问题
燃烧的条件是
1、可燃物 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 (三者缺一不可)
室内起火时，如果打开 门窗，火反而会烧的更 旺，为什么？
答案： 室内起火时，由于居室是
个相对封闭的环境，室内的可 燃物燃烧会消耗大量的氧气， 若此时打开门窗，会起到补充 氧气的作用，使火越烧越旺。
白磷
80℃铜片 红磷
80℃热水
试管内部80℃
80℃热水
白磷 700℃铜片
燃烧与灭火
创新与探究
白磷
热水(80℃) 红磷
课本129页讨论题
1.上述实验中的薄铜片上的白磷燃烧而 红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什 么条件？
燃烧需要达到可燃物的着火点
2.薄铜片上的白磷燃烧而热水中的 白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需 要什么条件？
课题一：燃烧与灭火
燃烧需要哪些条件？
实验探究
❖ 实验步骤 ❖ 用镊子分别夹取一根火柴和一块小石子，在
酒精灯上点燃。 ❖ 常温拿两只蜡烛，会燃烧吗？点燃一只蜡烛
后呢？ ❖ 分别点燃两支蜡烛，将其中一支蜡烛用烧杯
罩住。
探究物质燃烧的条件
对比试验
现象 分析与推断
火柴可燃吗？
小石块呢？
火柴可燃 火柴是可燃物 小石块不可燃 小石块不是可燃物
化学人教版九年级上册燃烧与灭火(第二课时)学生汇报材料
适用范围：只可以灭小型的火
原理：二氧化碳即以气流状态 喷射到着火物上，隔绝空气， 使火焰熄灭。
适用范围： 于精密仪器、电气设备以
及油品化验室等场所的小面积火灾。二 氧化碳由液态变为气态时，
注意事项：大
量吸热温度极 （到80℃）， 因此，在使用 时要避免冻伤， 同时，
原理： 干粉剂在二氧化碳气体作用 下喷出雾，覆盖在着火物上，使火 焰熄灭。隔绝氧气
适用范围：扑灭油罐区、库房、油泵
房、发油间等场所的火灾，不宜用于精 密电器设备的火灾。
原理：1 .降低温度到燃烧物着火点 以下 2. 使大火空气中的氧气隔离
适用范围：水既可扑救一般建筑和可燃物火
灾， 也可用于冷却降温， 防止火势蔓延。 但 它不适宜扑 救易燃液体火灾和未切断电源的 电气设备及化工材料火灾。
注意： 水不可以
灭油起的 火ຫໍສະໝຸດ 原理：1.把沙子放到火焰上，隔绝了
燃烧的氧气。因此达到了灭火效果！
燃烧灭火实验报告
实验名称：燃烧灭火实验实验目的：1. 了解燃烧的基本条件和灭火的基本原理。
2. 掌握不同灭火剂的灭火效果。
3. 培养实验操作技能和安全意识。
实验时间：2023年3月10日实验地点：实验室实验器材：1. 燃烧瓶2. 火柴3. 灭火器4. 水桶5. 沙子6. 铁夹7. 记录本8. 计时器实验步骤：一、实验准备1. 将燃烧瓶放置在实验台上，确保其稳固。
2. 准备好灭火器、水桶、沙子等灭火材料。
3. 检查实验器材是否完好，确保实验安全。
二、燃烧实验1. 用火柴点燃燃烧瓶中的可燃物，观察燃烧现象。
2. 记录燃烧过程中火焰的颜色、高度和持续时间。
3. 分析燃烧过程中的热量变化。
三、灭火实验1. 灭火剂的选择：分别采用水、沙子、灭火器进行灭火实验。
2. 水灭火实验：a. 用铁夹将燃烧瓶固定在实验台上。
b. 打开水桶，将水均匀喷洒在燃烧瓶上。
c. 观察灭火效果，记录火焰熄灭所需时间。
3. 沙子灭火实验：a. 将沙子均匀撒在燃烧瓶上。
b. 观察灭火效果，记录火焰熄灭所需时间。
4. 灭火器灭火实验：a. 选择合适的灭火器，打开灭火器。
b. 将灭火剂均匀喷洒在燃烧瓶上。
c. 观察灭火效果，记录火焰熄灭所需时间。
四、数据分析与讨论1. 通过对比不同灭火剂的灭火效果，分析其优缺点。
2. 分析火焰熄灭时间与灭火剂之间的关系。
3. 探讨灭火过程中热量传递的原理。
实验结果：一、燃烧实验结果1. 火焰颜色：黄色2. 火焰高度：约10cm3. 火焰持续时间：约5分钟二、灭火实验结果1. 水灭火实验：火焰熄灭所需时间约为30秒2. 沙子灭火实验：火焰熄灭所需时间约为1分钟3. 灭火器灭火实验：火焰熄灭所需时间约为10秒实验讨论：1. 通过实验发现，水、沙子、灭火器均能有效地灭火，其中灭火器的灭火效果最为显著。
2. 水灭火原理：水具有很高的比热容，能够迅速吸收燃烧过程中的热量，降低燃烧瓶内温度，使火焰熄灭。
3. 沙子灭火原理：沙子能够隔绝空气，降低燃烧瓶内氧气浓度，使火焰熄灭。
把火熄灭实验报告
一、实验目的1. 了解火的燃烧原理。
2. 掌握灭火的基本方法。
3. 提高安全意识和自救能力。
二、实验原理火是一种化学反应，需要三个条件：可燃物、助燃物（通常是氧气）和着火源。
灭火就是通过破坏这三个条件中的任何一个来阻止火势蔓延。
三、实验材料1. 可燃物：纸张、木材等。
2. 助燃物：空气中的氧气。
3. 着火源：打火机、火柴等。
4. 灭火工具：水、灭火器、沙子、湿布等。
四、实验步骤1. 准备实验场地，确保实验环境安全。
2. 在实验台上放置可燃物，如纸张或木材。
3. 使用打火机或火柴点燃可燃物，观察火势。
4. 尝试使用不同的灭火方法进行灭火实验。
（1）用水灭火实验a. 将水倒入燃烧的可燃物上。
b. 观察火势是否熄灭。
c. 分析水灭火的原理。
（2）用灭火器灭火实验a. 选择合适的灭火器。
b. 按照灭火器使用说明进行操作。
c. 观察火势是否熄灭。
d. 分析灭火器的灭火原理。
（3）用沙子灭火实验a. 将沙子撒在燃烧的可燃物上。
b. 观察火势是否熄灭。
c. 分析沙子灭火的原理。
（4）用湿布灭火实验a. 将湿布覆盖在燃烧的可燃物上。
b. 观察火势是否熄灭。
c. 分析湿布灭火的原理。
5. 记录实验结果，分析不同灭火方法的效果。
五、实验结果与分析1. 水灭火实验：水能够迅速降低燃烧物的温度，使其低于着火点，从而达到灭火的目的。
但水灭火方法适用于固体可燃物，对于液体和气体可燃物效果不佳。
2. 灭火器灭火实验：灭火器能够快速、有效地灭火，适用于各种火灾类型。
但灭火器操作需注意安全，避免误操作。
3. 沙子灭火实验：沙子能够隔绝氧气，使燃烧物失去助燃条件，从而达到灭火的目的。
但沙子灭火方法适用于小面积火灾，对于大面积火灾效果不佳。
4. 湿布灭火实验：湿布能够降低燃烧物的温度，并隔绝氧气，从而达到灭火的目的。
但湿布灭火方法适用于小面积火灾，对于大面积火灾效果不佳。
六、实验结论1. 灭火的基本方法包括：用水、灭火器、沙子、湿布等。
人教版初中化学九上 燃烧和灭火燃烧和灭火的实验探究 精品课件
3进行猜想 4制订计划
实验图3
CB A
白磷
红磷
热水
改进后实验图1
行实验 集证据
步骤 :1、取相同的三只试管A、B、C，分别将质 量相等的红磷、两份白磷分别放入试管部。试管 B内倒进约V/3的热水，再用气球系紧试管。(如 下图）。2、取一个大烧杯，注入一定量的热水 后，把三只试管同时浸入开水中。3、观察。
人教版初中化学九上 燃烧和灭火燃烧和灭火的实验探究 精品课件
2.资料：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，五氧化二磷能污染空气， 五氧化二磷易溶于水。
（1）在探究可燃物燃烧条件的课堂上,老师用甲图所示装置进行实验。实验时
观察到的现象是:铜片上的红磷和水中白磷不燃烧,铜片上的白磷 燃烧,产生大 量的白烟 。
（2）小明同学设计了乙、丙两个对比实验，完成了探究过程。得到以下实验
事实：①不通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；
②通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通入空气时，热水中的白磷不燃烧；
④通入空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中,能证明可燃物的温度必须达到着火点才能燃烧的实验事实是(填序 号) ②④ ;能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是 ③④ 。
❖
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
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第七单元课题1
燃烧和灭火探究实验报告
姓名班级合作者日期年月日
探究名称：燃烧条件的探究
探究目的：探究燃烧的条件
实验器材：酒精灯、蜡烛、小石头、纸条、烧杯、火柴、坩埚钳、木条棉签、酒精
步骤和方法：
实验一：从下面两个实验内容中选作其中的一个
实验二：从下面两个实验内容中选作其中的一个
实验三：从下面三个实验内容中选作其中的一个
结论：
问题和建议：
资料：通常状况下一些常见可燃物的着火点
①可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。
②着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。