幼儿园小班科学优秀教案：变了变了

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小班科学《变了变了》教案及活动反思

小班科学《变了变了》教案及活动反思一、教学目标1.感知物体形态变化的基本特征，了解物体可以由一种形态变成另一种形态。

2.培养动手操作能力，激发探索欲望。

3.培养合作意识，学会与同伴分享探索成果。

二、教学重难点重点：感知物体形态变化的过程，了解变化后的物体特征。

难点：通过实践活动，培养幼儿的观察、分析和表达能力。

三、教学准备1.教具：冰块、热水、盐、放大镜、记录卡、画笔。

2.分组材料：每组一个透明玻璃杯、一个热水瓶、一个冰块、一把小勺子、一张记录卡。

四、教学过程1.导入教师出示冰块，引导幼儿观察冰块的特征（颜色、形状、大小等）。

邀请幼儿用手触摸冰块，感受冰块的温度。

2.探索活动教师将冰块放入透明玻璃杯中，加入热水，引导幼儿观察冰块的变化。

邀请幼儿猜测冰块会发生什么变化，并说出自己的理由。

教师记录幼儿的猜测，等待冰块融化。

3.观察与记录冰块融化后，教师引导幼儿观察玻璃杯中的水，询问幼儿是否发现了什么变化。

教师出示放大镜，引导幼儿观察水中的冰块痕迹，让幼儿了解冰块融化后的形态。

邀请幼儿在记录卡上画出水中的冰块痕迹，记录自己的观察结果。

4.分组讨论教师将幼儿分为若干小组，每组讨论冰块融化的原因，以及冰块融化后的形态变化。

教师巡回指导，引导幼儿用简单的语言表达自己的观点。

教师出示盐，引导幼儿了解盐可以加速冰块融化的过程。

教师邀请幼儿再次进行实验，观察盐对冰块融化的影响。

6.活动延伸教师引导幼儿回家后，与家长一起探索其他物体的形态变化。

家长协助幼儿记录观察结果，带到幼儿园与同伴分享。

五、活动反思1.教学效果本次活动中，幼儿对冰块的形态变化表现出浓厚的兴趣，积极参与探索过程。

通过实践活动，幼儿对物体形态变化有了更直观的认识，观察、分析能力得到了锻炼。

2.教学不足在分组讨论环节，部分幼儿表达能力较弱，无法完整表达自己的观点。

部分家长在活动中过于干预，影响了幼儿的独立探索。

3.改进措施在今后的教学中，注重培养幼儿的表达能力，引导幼儿用简单的语言描述观察到的现象。

幼儿园小班《变了变了》科学教案

幼儿园小班《变了变了》科学教案幼儿园小班《变了变了》科学教案「篇一」活动目标：1.能运用多种感官认识事物，感知、探索西瓜的基本特征。

2.愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：1.西瓜。

2.每人一份餐巾、刀、抹布;课前洗净双手。

3.PPT。

活动过程：1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。

师：小朋友，今天苏老师给小朋友带来了一个礼物，它是一种水果请一个小朋友来猜猜是什么?2.集体观察，运用多种感官感知西瓜的特征。

师：我们把它请出来，看是什么呀?师："西瓜是什么样子的?"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉?小结：西瓜有的.是圆圆的，有的是椭圆的。

现在又多了一些形状，有的大，有的小。

皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。

西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。

3.通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。

师："今天有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件有趣的事情呢，你们想知道吗?"a.老师讲故事《猴王吃西瓜》。

b.老师提问：猴王怎么吃西瓜?你会吃西瓜吗?吃西瓜应该吃什么?c.师：那西瓜的瓤在哪里呢?d.我们一起把西瓜切开看一看。

e.让幼儿观察西瓜的内部：你们看到西瓜里面是什么样的?f.了解两种特殊的西瓜--黄瓤的瓜和无籽瓜师：小朋友看老师电脑上有两种瓜，它们跟我们平时吃的瓜有什么不一样呢?4.我们给西瓜涂上颜色吧。

(幼儿动手操作)5.谈论吃西瓜的好处。

a.师："你们喜欢吃西瓜吗?为什么?"b.请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉?小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜.能解渴、消暑，我们大家都爱吃。

幼儿园小班《变了变了》科学教案「篇二」活动目标：1、幼儿通过操作活动，复习巩固区别前后的概念。

小班科学活动教案《变了变了》

小班科学活动教案《变了变了》一、活动目标1.激发幼儿对事物变化的兴趣和好奇心。

2.帮助幼儿了解和观察事物变化的过程。

3.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、活动准备1.材料准备：气球、吸管、糖、水、醋、小苏打、杯子、滴管、镊子、色素等。

2.环境准备：宽敞的教室，保证幼儿活动空间。

三、活动过程（一）导入部分1.老师出示一个气球，引发幼儿兴趣：“你们猜猜，我手里的气球里装的是什么？”2.邀请幼儿上来触摸气球，描述气球的触感。

（二）探索部分1.老师将气球吹大，让幼儿观察气球的形状变化。

2.邀请幼儿尝试用吸管将糖水吸入气球，观察气球的变化。

3.老师提出问题：“你们觉得气球里的糖水会发生什么变化？”（三）实验部分1.老师将气球中的糖水倒入杯子，加入小苏打，观察气球的变化。

2.邀请幼儿用滴管将醋滴入气球，观察气球的变化。

3.老师引导幼儿观察气球的颜色变化，并提问：“你们知道为什么气球会变色吗？”（四）互动环节1.老师将气球中的气体释放，让幼儿感受气球的弹性。

2.邀请幼儿用镊子将气球夹住，尝试让气球弹跳起来。

3.老师提问：“你们觉得气球为什么会弹跳？”2.老师提问：“你们觉得在生活中还有哪些事物会发生变化？”四、活动延伸1.让幼儿回家后，尝试用不同的材料进行实验，观察变化过程。

2.家长协助幼儿记录实验过程，并分享到班级群。

五、活动反思1.本次活动中，幼儿对气球的变化表现出浓厚的兴趣，积极参与实验。

2.在实验过程中，幼儿的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼。

3.活动结束后的延伸环节，有助于幼儿将所学知识应用到生活中，提高实践能力。

4.在今后的教学活动中，老师应继续关注幼儿的兴趣点，设计更多有趣、富有挑战性的实验活动。

重难点补充：一、活动过程重点难点（一）导入部分重难点：如何激发幼儿对气球变化的兴趣，引导幼儿主动参与。

对话示例：老师：“你们看，这个气球好像有点magic呢，你们猜猜，我吹大了它会变成什么样子？”（二）探索部分重难点：让幼儿理解气球内部糖水的变化过程。

年幼儿园小班下学期科学教案《变了变了》

年幼儿园小班下学期科学教案《变了变了》一、教学内容及目标1. 教学内容•学习认识物体的部分属性，探讨物体的变化。

•初步了解物体的变化原因，培养观察物体的能力。

2. 教学目标•能认识和描述物体外观的一些属性。

•能观察并描述物体在外力作用下的变化。

•提高幼儿的动手能力和观察能力。

二、教学准备•物体或图片•实验用具（如变色玻璃、薄膜等）•幼儿园小班学生•课堂教具：磁铁、显微镜、放大镜等三、教学过程1. 导入（15分钟）•老师将带来不同的物体，让学生围绕物体的外观和属性进行描述。

•引导学生思考：物体的变化是什么？为什么物体会发生变化？2. 实验探究（30分钟）•老师通过一系列实验，如用磁铁吸引不同的材料、用显微镜观察不同的纸张等，让学生亲自体验物体的变化过程。

•鼓励学生观察、尝试，并记录实验过程和结果。

3. 讨论总结（20分钟）•老师带领学生共同讨论实验过程中发生的变化现象，引导学生总结物体变化的规律。

•老师提出问题，让学生进行思考和回答：什么物体会发生变化？为什么会变化？4. 游戏互动（20分钟）•接着进行互动游戏环节，让学生通过游戏巩固物体变化的知识。

•老师可以设计游戏，让学生模拟物体的变化过程，以加深理解。

四、教学反思•教师可以观察学生在实验和讨论中的表现，了解他们对物体变化的理解程度。

•针对学生的表现，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解物体变化的知识。

五、延伸活动•在课后，鼓励学生用自己的话语描述物体的变化过程，并让家长参与其中，加深家校合作。

•可以组织学生进行有关物体变化的手工制作活动，如制作不同颜色的果冻等。

六、教学心得•通过本节科学课的教学，学生对物体的变化有了更深入的理解，培养了学生观察、思考和实验的能力。

•教师在教学中不仅要传授知识，还要启发学生思考，培养学生的综合素质。

以上是年幼儿园小班下学期科学教案《变了变了》的教学内容及设计，希望能够有效地帮助幼儿园小班学生理解物体变化的过程和规律。

小班《变了变了》教案及反思

小班《变了变了》教案及反思教学目标：1.知识与技能：让幼儿通过观察、操作，感知常见物体在水中的溶解现象，理解“溶解”的概念。

2.过程与方法：通过动手操作实验，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对科学探索的兴趣，体验科学探究的乐趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。

教学准备：•物质准备：温水、水杯、小勺、方糖、盐、沙子、小石头、记录表、笔等。

•经验准备：幼儿已有初步的观察能力和简单的记录经验。

教学过程：1.导入环节：o教师出示一杯清水和一块方糖，提问：“小朋友们，你们猜猜看，如果我把这块方糖放进水里，会发生什么变化呢？”引发幼儿的好奇心和探索欲。

2.探索环节：o示范操作：教师先示范将方糖放入温水中，用勺子轻轻搅拌，引导幼儿观察方糖的变化。

o分组实验：幼儿分组进行，每组提供盐、沙子、小石头等材料，让幼儿尝试将这些材料分别放入水中，并观察它们的变化。

o记录观察：鼓励幼儿用简单的图画或符号记录自己的观察结果，如溶解的标记为“√”，不溶解的标记为“×”。

3.分享交流：o幼儿展示自己的记录表，并分享自己的发现和感受。

o教师引导幼儿总结哪些东西能在水中溶解，哪些不能，并尝试解释原因。

4.总结提升：o教师总结溶解的概念，即某些物质在水中能够逐渐变小，最终消失在水中，形成均匀的溶液。

o强调安全注意事项，如不要随意品尝实验材料，以免发生危险。

5.延伸活动：o鼓励幼儿回家后与家长一起探索更多能在水中溶解的物质，如奶粉、咖啡等。

教学反思：本次《变了变了》的教学活动，通过直观的实验操作和有趣的记录方式，有效激发了幼儿对溶解现象的兴趣和好奇心。

在活动中，幼儿不仅观察到了物质在水中的溶解过程，还通过亲手操作加深了对溶解概念的理解。

同时，通过分享交流环节，幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力也得到了锻炼。

然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，部分幼儿在操作过程中注意力不够集中，导致观察不够细致，记录结果不够准确。

小班科学活动变了变了教案5篇

小班科学活动变了变了教案小班科学活动变了变了教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小班科学活动变了变了教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班科学活动变了变了教案1活动设计意图：小班的孩子对什么都充满了好奇，尤其是食物。

食物的变化过程更是他们的兴趣所致。

通过观察发现物体形态变化的过程，孩子们不断收获惊喜和快乐。

在大大小小的这个环节中什么是大？什么是小？他们只有通过比较才能得出来。

为解决这一问题我设计了可泡发食品由小变大的实验，让孩子感受小变大的过程，从而引发他们的兴趣。

活动目标：1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

2、愿意动手尝试泡发食品。

活动准备：1、木耳塑料盒2、铁观音茶叶，菊花，胖大海，小玉米粒及这四种物品的图片，小筐子，透明玻璃杯3、电饼铛课件活动过程：1、用夸张形象的语言肯定孩子们有善于发现问题的眼睛，从而引发幼儿兴趣。

请幼儿观察木耳，和生活中见到的有何不同？并通过看、摸的形式说出他的特点。

设计意图：通过表扬让孩子有积极的情绪体验，从而能够更加认真的配合老师的教学，孩子在老师的肯定下会更加注意看，注意观察。

而这时老师适时的拿出木耳这一生活中的常见食品，让孩子运用各种感官对这一物品有了总体的认识，在认识的基础上来用简单的语言说出木耳的特征。

2、引导、猜测这些木耳能吃么？他们长得和妈妈做的饭菜里一样么?一个个又瘦又小怎么办？怎么让它变大？妈妈是怎样把它变成食品的？引出猜测。

设计意图：孩子对木耳有了基本的了解，再联系实际，让孩子说出平时吃的是不是一样，联系到生活中来，让孩子通过回忆或猜测来发展孩子解决问题的能力。

3、选取一种方式---泡发，做实验，让幼儿进行对比观察。

把木耳放进杯子，并用热水浸泡。

待一会后将泡好的木耳捞出，请幼儿通过看摸的方式说出泡之前之后的区别。

2024年幼儿园小班下学期科学教案《变了变了》

2024年幼儿园小班下学期科学教案《变了变了》一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，学生能够了解物体的颜色、形状等属性可能会发生变化。

2.能力目标：培养学生观察、实验的能力，激发学生对科学的兴趣与探究精神。

3.情感目标：引导学生发现生活中的奇迹，培养好奇心和探究欲。

二、教学重点1.让学生通过观察实验体会事物的变化。

2.引导学生进行简单的实验，感受科学的乐趣。

三、教学准备1.实验用具：水、颜料、容器等。

2.教学资源：教学PPT、视频等。

3.教师准备：制定教学步骤、重点提示及实验的安全措施。

四、教学过程第一步：导入1.通过简短的引言或视频引入本课题，激发学生的兴趣。

2.与学生交流：你们曾经看到过物体的颜色或形状发生变化吗？第二步：示范实验1.实验一：将水倒入不同颜色的颜料中观察。

2.实验二：将不同形状的冰块放入水中观察。

第三步：讨论与总结1.引导学生观察实验现象，提问：为什么颜色或形状会发生变化？2.让学生小组讨论，总结实验的结果。

第四步：拓展应用1.提出新问题：我们可以通过什么方法改变物体的颜色或形状？2.让学生举出生活中常见的例子，引领学生深入思考。

五、课堂小结1.回顾本节课的实验内容和结果。

2.强调科学实验的重要性，鼓励学生勇于探索未知领域。

六、作业布置1.让学生回家观察生活中发生的变化现象，并记录在学习日记中。

七、教学反思1.对本节课实验的难易程度、教学效果进行评估。

2.总结学生的反馈意见，调整教学策略以提高教学效果。

通过本节课的设计和教学，希望能够引导学生通过观察实验的方式，对物体变化的原因有更深入的了解，培养其对科学探究的兴趣与热情。

希望学生能够在未来的学习中继续保持对科学的好奇心和探究欲望，成为具有科学精神的未来人才。

小班科学活动变了变了教案

一、活动名称：小班科学活动《变了变了》二、活动目标：1. 培养幼儿对周围事物的观察兴趣，激发幼儿的好奇心。

2. 帮助幼儿感知和理解事物的变化，培养幼儿的观察和表达能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力，促进幼儿的思维发展。

三、活动准备：1. 物质准备：实物图片、PPT、操作材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的照明。

四、活动过程：1. 导入：教师出示实物图片，引导幼儿观察并说出物品的名称。

2. 观察：教师展示PPT，展示事物的变化过程，引导幼儿观察并描述变化。

3. 操作：教师分发操作材料，引导幼儿动手操作，体验变化的乐趣。

4. 分享：教师组织幼儿分享自己的操作成果，引导幼儿表达自己的感受。

五、活动延伸：1. 家庭延伸：教师引导家长参与幼儿的活动，鼓励家长与幼儿一起观察周围事物的变化。

2. 环境延伸：教师在活动室中布置相关主题展示，引导幼儿继续观察和探索。

3. 课程延伸：教师在其他课程中引入相关主题，如艺术、数学等，促进幼儿的全面发展。

六、教学内容：1. 认识和理解事物变化的常见原因。

2. 学习使用科学的观察方法。

3. 通过实践活动，培养幼儿的问题解决能力。

七、教学方法：1. 观察法：通过观察实物和图片，引导幼儿感知事物的变化。

2. 操作法：通过动手操作，让幼儿亲身体验事物的变化过程。

3. 互动法：通过小组讨论和分享，促进幼儿之间的交流与合作。

八、教学步骤：1. 导入：教师通过出示实物或图片，引发幼儿对事物变化的兴趣。

2. 观察与描述：教师引导幼儿观察事物的变化，并鼓励幼儿用语言描述变化的过程。

3. 操作与实践：教师提供操作材料，让幼儿亲自动手进行变化实验，并记录变化过程。

4. 问题解决：教师提出问题，引导幼儿思考和讨论变化的原因，并寻找解决问题的方法。

5. 总结与展示：教师组织幼儿总结活动内容，并展示自己的操作成果。

九、教学评价：1. 观察评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对事物变化的认知和理解程度。

小班科学变了变了教案5篇

小班科学变了变了教案5篇小班科学变了变了教案篇1设计意图"变了变了"是省编教材小班主题活动"大大小小"中的一个科学活动内容。

设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。

同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

教案目标1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。

2、在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

3、初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

教案准备透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。

教案过程1、以"变魔术"引发幼儿的好奇心。

师：小朋友，你们看这是什么？幼：手。

师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看？2、用手指游戏"幼儿园教案变变变"，导入活动。

一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。

……过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信？（由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕"变"的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。

）3、出示两块大小基本一样的木耳，动手实验师：你们知道老师手里拿的是什么吗？幼：木耳。

师：这两块木耳一样大吗？幼：一样。

师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。

小朋友猜一猜木耳会变成什么样？4、幼儿进行猜想，并说说为什么：①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没变化。

（大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。

尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。

幼儿园小班科学教案及反思《变了变了》

幼儿园小班科学教案及反思《变了变了》一、教学目标1.让幼儿通过观察和操作，了解物体变化的现象。

2.培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。

3.激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿通过观察和操作，了解物体变化的现象。

2.教学难点：引导幼儿发现并描述物体变化的过程。

三、教学准备1.教具：各种颜色和形状的物体，如气球、水、冰块、沙子等。

2.实验材料：气球、水、冰块、沙子等。

3.记录表、画笔、剪刀等。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做简单的手指游戏，活跃气氛。

2.引导幼儿谈论自己熟悉的物体，如：“你认识哪些物体？它们是什么颜色和形状的？”（二）主题活动1.引导幼儿观察气球的变化。

师：小朋友们，你们看，这个气球里装的是什么？（空气）现在我要把气球吹起来，你们看看气球会发生什么变化？幼儿观察并回答。

师：是的，气球变大了，它的形状也发生了变化。

2.引导幼儿观察水的变化。

师：小朋友们，你们知道水是什么颜色吗？现在我把水放在冰箱里，你们猜猜会发生什么变化？幼儿观察并回答。

师：没错，水变成了冰块，它的状态发生了变化。

3.引导幼儿观察沙子的变化。

师：小朋友们，你们看看这个沙子，它是什么颜色和形状的？现在我把沙子放在水里，你们猜猜会发生什么变化？幼儿观察并回答。

师：是的，沙子被水冲走了，它的形状和位置发生了变化。

（三）动手操作1.将幼儿分成小组，每组发放实验材料，如气球、水、冰块、沙子等。

（1）把气球吹起来，观察气球的变化。

（2）把水放在冰箱里，观察水变成冰块的过程。

（3）把沙子放在水里，观察沙子的变化。

3.鼓励幼儿记录实验过程和结果。

1.邀请幼儿分享实验过程中的观察和发现。

五、教学反思1.提高幼儿的语言表达能力，引导幼儿用完整的句子描述观察到的现象。

2.在实验过程中，加强幼儿的合作意识，培养幼儿团队协作的能力。

重难点补充：教学重点：通过具体生动的实例，让幼儿能够直观地观察到物体变化的过程，并能够用简单的语言描述这些变化。

小班科学公开课教案及教学反思《变了变了》

小班科学公开课教案及教学反思《变了变了》一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，发现物体形态变化的现象。

2.培养幼儿动手操作、观察发现、交流分享的能力。

3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们探索科学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：发现物体形态变化的现象，培养幼儿的观察能力。

2.教学难点：引导幼儿用恰当的语言描述物体形态变化的过程。

三、教学准备1.教具：冰块、水、盐、气球、吸管、纸巾、剪刀、透明胶带等。

2.环境布置：将教具摆放在实验桌上，确保实验材料安全、卫生。

四、教学过程（一）导入1.教师出示冰块，引导幼儿观察冰块的特点，引发幼儿对冰块的好奇心。

2.邀请幼儿用手触摸冰块，感受冰块的冷。

（二）实验一：冰块融化1.教师将冰块放入碗中，加入少量盐。

2.引导幼儿观察冰块的变化，发现冰块融化的现象。

3.邀请幼儿分享观察到的现象，用恰当的语言描述冰块融化的过程。

（三）实验二：气球变小1.教师出示气球，邀请幼儿观察气球的特点。

2.教师将气球吹满气，然后放开气球口，让气球慢慢变小。

3.引导幼儿观察气球的变化，发现气球变小的现象。

4.邀请幼儿分享观察到的现象，用恰当的语言描述气球变小的过程。

（四）实验三：纸巾吸水1.教师出示纸巾，邀请幼儿观察纸巾的特点。

2.教师将纸巾放入水中，引导幼儿观察纸巾的变化。

3.发现纸巾吸水后变湿，颜色变深的现象。

4.邀请幼儿分享观察到的现象，用恰当的语言描述纸巾吸水的过程。

（五）实验四：吸管穿过气球1.教师出示吸管和气球，邀请幼儿观察气球和吸管的特点。

2.教师将吸管插入气球中，引导幼儿观察气球的变化。

3.发现吸管可以穿过气球，而气球不会破裂的现象。

4.邀请幼儿分享观察到的现象，用恰当的语言描述吸管穿过气球的过程。

2.邀请幼儿分享自己在活动中的感受，以及对科学现象的好奇心。

3.教师对本次活动进行简要评价，肯定幼儿在活动中的表现。

五、教学反思1.本次活动充分调动了幼儿的观察、操作、交流等能力，让幼儿在活动中感受到了科学现象的趣味性。

幼儿园小班科学教案变了变了

幼儿园小班科学教案变了变了一、活动目标1.通过观察、操作，发现物体的变化。

2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

3.激发幼儿对科学探索的兴趣。

二、活动重难点1.活动重点：观察物体的变化，发现变化规律。

2.活动难点：引导幼儿用语言表达观察到的变化。

三、活动准备1.材料准备：各种颜色的颜料、纸张、水杯、滴管、画笔等。

2.环境准备：安静、舒适的活动室。

四、活动过程1.导入（1）教师出示各种颜色的颜料，引导幼儿观察颜料的颜色。

（2）教师提问：“你们知道这些颜料可以用来做什么吗？”2.探索活动（1）教师将颜料分别滴入水杯中，引导幼儿观察颜料在水中的变化。

（2）教师提问：“你们看到了什么现象？颜料发生了什么变化？”（3）教师鼓励幼儿用语言表达观察到的变化。

（4）教师出示纸张，引导幼儿尝试用颜料在纸张上作画。

（5）教师提问：“你们觉得颜料在纸张上的变化和在水中的变化一样吗？有什么不同？”3.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组发一份颜料、纸张和滴管。

（2）教师引导幼儿在小组内讨论，如何让颜料在纸张上产生不同的变化。

（3）教师巡回指导，给予每组幼儿适当的建议。

4.操作活动（1）教师出示画笔，引导幼儿尝试用画笔在纸张上作画。

（2）教师提问：“你们发现画笔和手指画出来的效果有什么不同吗？”（3）教师鼓励幼儿大胆尝试，用不同的方法创作出有趣的画作。

5.展示与交流（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程。

（2）教师引导幼儿相互欣赏、交流，分享彼此的观察和感受。

（2）教师强调观察、尝试、交流在科学探索中的重要性。

五、活动延伸1.教师鼓励幼儿在家庭中尝试用不同的材料进行创作，观察变化。

2.教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的科学探索兴趣。

六、活动反思1.教师反思活动中幼儿的参与程度，调整教学方法，提高活动效果。

重难点补充：活动重点：观察物体的变化，发现变化规律。

活动难点：引导幼儿用语言表达观察到的变化，并理解变化的科学原理。

小班科学教案及教学反思《变了变了》

小班科学教案及教学反思《变了变了》一、教学目标1.通过观察和探究，让学生理解物体在不同条件下发生的变化。

2.培养学生的观察能力和探究精神。

3.培养学生的团队合作能力和积极参与意识。

二、教学准备1.教师准备：《变了变了》科学教材、卡片、引导问题、实验工具等。

2.学生准备：学生参与班会讨论主题相关的问题，提前了解本周要进行的实验内容。

三、教学过程1. 情境创设与导入（5分钟）教师可以通过相关图片或故事情节以及一些问题的引导，引发学生的兴趣和思考，激发学生的好奇心。

引导问题： - 你有没有见过物体发生过变化？它们是如何变化的？ - 有没有发现周围的物体在不同的环境或条件下发生变化？2. 实验操作（20分钟）教师组织学生进行实验，通过观察和探究物体在不同条件下的变化。

实验工具： - 透明杯子 - 水 - 冰块 - 蜡烛 - 马克杯 - 热水实验步骤： 1. 学生分组进行实验，每个组员选择一个实验器材。

2. 学生观察和描述实验器材在不同条件下的变化。

3. 学生记录实验结果，写在卡片上。

4. 学生展示实验结果，并进行交流和讨论。

3. 知识总结（10分钟）教师对学生进行知识总结和归纳，在学生的实验结果基础上，引导学生总结不同条件下物体的变化规律。

教师可以提问一些问题，如： - 物体在哪些条件下会发生变化？ - 你观察到的变化有哪些规律？学生根据实验结果和观察经验，进行群策群力地总结和回答问题。

4. 情感体验（10分钟）教师鼓励学生表达对科学实验的情感体验，鼓励学生分享他们的发现和观察。

教师可以提问以下问题： - 你在实验中有什么收获和感受？ - 你觉得科学实验的乐趣在哪里？学生可以用简短的语言回答问题，分享自己的心得和感受。

5. 教学反思（5分钟）教师对本节课进行总结和反思，并对下节课的教学进行思考和准备。

教师可以思考以下问题： - 本节课你觉得哪些地方做得好？有哪些可以改进的地方？ - 下节课你可以怎么样更好地引导学生进行观察和实验？四、教学反思本节课通过小班实验活动的方式，引导学生观察和探究物体在不同条件下的变化规律，培养了学生的观察能力和探究精神。

小班科学教案及教学反思《变了变了》

小班科学教案及教学反思《变了变了》教案：科目：科学年级：小班（3-4岁）课题：《变了变了》教学目标：1. 让学生了解物体可以变化的概念；2. 培养学生观察和描述物体变化的能力；3. 提高学生的动手实践能力。

教学准备：1. 教学道具：一些常见的物体，如纸张、水杯、铅笔等；2. 板书工具：黑板或白板；3. 学生的活动区域。

教学步骤：导入：（5分钟）1. 教师将一些常见的物体携带到教室，并摆放在教室前方。

2. 教师用图画或文字写在黑板或白板上：“物体可以变化吗？”。

引导学生思考并回答。

探究：（15分钟）1. 教师向学生展示一只玩具熊，然后将它放在剪纸上，用剪刀将熊的形状剪下来。

2. 教师将剪得的玩具熊展示给学生，并问：“这只玩具熊变了吗？”。

引导学生回答。

3. 教师继续展示其他物体的变化，如将纸张折叠成飞机等，让学生观察并讨论物体的变化。

巩固：（15分钟）1. 教师将一些物体让学生自己操作，让学生尝试将一个物体变成另一个物体，如将一张纸折叠成纸飞机。

2. 学生轮流操作，其他学生观察并讨论变化过程。

总结：（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结物体的变化。

2. 教师鼓励学生提出问题或发表自己的观点。

反思：本节课学生对物体的变化有了初步的了解，能够观察和描述物体变化的能力也有所提高。

但是，部分学生在操作时可能存在困难，需要教师给予一定的指导和帮助。

在今后的教学中，可以多进行一些实际操作，让学生更直观地感受物体的变化，增强他们的动手实践能力。

此外，也可以引入更多的具体例子，让学生更好地理解物体变化的概念。

幼儿园幼儿小班科学活动教案《变了变了》及教学反思(共五则范文)

幼儿园幼儿小班科学活动教案《变了变了》及教学反思（共五则范文）第一篇：幼儿园幼儿小班科学活动教案《变了变了》及教学反思《幼儿小班科学活动教案《变了变了》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.体验泡发食品由小变大的乐趣。

2.愿意动手泡发食品。

3.能够按顺序泡发食品并认真观察。

活动准备图片。

2.幼儿每人人手一份木耳、银耳、茶叶，温水，透明玻璃杯，搅拌棒。

活动重点愿意动手泡发食品。

活动难点能够按顺序泡发食品并认真观察。

活动过程一、图片导入，引发幼儿兴趣1.师：小朋友们，今天老师带来了几种特殊的食物，它们会在我们眼皮底下长大，我们一起来看看是什么吧!(出示图片)有木耳、银耳、茶叶。

2.师：那小朋友们知道它们被水泡过与现在没被水泡过有什么不一样吗?()等会我们就来做个小实验。

3师：我们来对比一下泡过的木耳与没泡过的木耳有什么不一样?(泡过的大、新鲜)二、生活经验联想师：小朋友们还知道哪些食物泡发后会发生变化?(幼儿自由表达) 教师小结：有面条、大米、方便面等。

三、幼儿动手泡发食品1.幼儿分组尝试泡发食品，选择木耳、银耳、茶叶等。

2.引导幼儿观察食品泡发过程中的变化，可以进行搅拌，帮助其泡发。

四、幼儿分享自己的发现师：现在请小朋友来说一说自己发现了什么?食品有什么变化呢?(鼓励幼儿大胆发言)教师小结：食品经过泡发变大了，更新鲜了。

把杯子里面的水分吸收了，水变少了。

活动延伸：进行游戏——变了变了，请幼儿假扮木耳、银耳、茶叶，教师讲述泡发食品的过程，幼儿变换动作，让自己越变越大，变到最大，教师进行“搅拌”，幼儿翩翩起舞。

教学反思自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。

"变了变了"主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。

幼儿园小班下学期科学教案《变了变了》含反思

幼儿园小班下学期科学教案《变了变了》含反思一、教学目标1. 知识目标•了解生活中常见的物体、事物的变化；•掌握物体、事物变化的特点和规律；•培养观察、实验、实践和总结的能力。

2. 能力目标•培养幼儿观察、探究和发现的兴趣；•点燃幼儿对科学的热爱；•培养幼儿观察、实验、实践和总结的能力。

二、教学内容1. 教学材料•活动鞋、手套、围裙、眼镜、手作自制风车等。

2. 教学步骤步骤一：观察物体变化1.学生整齐排队，老师示范魔术：将一张红色的纸变成绿色的纸。

2.请学生围观，并询问他们是否有疑问和猜测。

3.借助此次观察，引导学生逐渐认识并掌握变化的特点和规律。

步骤二：实验物体变化1.老师向学生展示不同物品，如果汁、沙子、泡沫、糖等。

2.借助实验、比较等方式，激发学生对物体变化的兴趣和好奇心。

3.通过演示和参与实验，引导学生进一步认识并掌握变化的原因和过程。

步骤三：实践制作风车1.老师向学生介绍风车的作用和原理。

2.配合手作自制风车的实践活动，帮助学生在制作过程中进一步了解风和转动原理，并掌握手工制作的技能。

步骤四：总结反思1.老师和学生一起回顾今天的活动，分享实验和制作风车的体验和心得。

2.通过回顾和总结，帮助学生把对变化的认识和理解做出自我总结和反思。

三、教学方式1.演示教学2.实验比较教学3.实践创造教学4.互动讨论教学四、教学反思本次教学中，学生表现积极，参与度高，在观察、实验和制作风车等环节中都表现出了较好的学习能力。

在教学中需要注意的是：1.在实验过程中，因为幼儿年龄较小，对实验物品的安全性需格外注意，防止出现意外情况。

2.在实践制作风车环节中，老师需要有耐心、细心地帮助学生解决遇到的问题，保证每位学生都能成功制作风车。

3.在总结反思环节中，需要充分倾听学生的发言和想法，引导学生尝试归纳总结所学知识，让他们感受到自己的成长和提高。

综上，此次教学收获颇丰，将继续关注每个幼儿的成长和进步，并进一步改进教学方式，为幼儿们的科学启蒙奠定良好的基础。

小班科学教案：变了变了

小班科学教案：变了变了小班科学教案：变了变了作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小班科学教案：变了变了，希望能够帮助到大家。

小班科学教案：变了变了1活动目标：1、知道常见的可泡发食品由小变大的有趣现象、愿意、2、在动手尝试泡发食品的过程中，探索泡发食品的大小变化3、喜欢探究事物的变化，有初步的探索兴趣；活动准备：物质准备：透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘、玩具泡泡球多个、经验准备：提前帮妈妈泡一下木耳、活动建议：一、以变魔术的形式导入，激发幼儿的兴趣和好奇心、教师出示泡泡球并放入水中，引导幼儿观察泡泡球的变化师：今天老师给大家带来了一个好玩的玩具，它会变魔术，我们一起来看看它会变成什么样子吧、小结：原来这个泡泡球可以从很小变得很大、我们的生活中就有很多东西会变这样的魔术、二、出示木耳激发幼儿观察其变化的兴趣，使幼儿了解泡发食品的变化、1、教师出示两块大小基本一样的木耳，并动手实验引导幼儿观察其变化、师：我这里还有一位魔法师，大家都认识它，它还带了一个好朋友过来为大家变魔术，我们一起来看看它们的表演吧、教师将木耳分别放入有水的和没水的杯子中，引导幼儿认真观察、2、引导幼儿猜想木耳的变化、师：大家猜一猜放在水里的木耳会变成什么样？为什么呢？教师小结：木耳可能会变大了、变小了、没变化、3、教师出示泡好的木耳引导幼儿发现木耳由小变大的科学现象、三、组织幼儿自主选择动手泡发木耳，在动手操作中观察发现木耳的大小变化、1、以生活情景为引导，激发幼儿动手泡发木耳的兴趣、师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的老师中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗？2、幼儿动手泡发木耳，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化、鼓励幼儿说说自己的发现、活动延伸：在益智区为幼儿准备菊花茶、胖大海等可以泡发的材料引导幼儿活动后动手冲泡，再次发现并体验这一有趣的科学现象、小班科学教案：变了变了2设计意图：继《糖不见了》活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么老师杯子里的“黑糖”没有化掉，而是变大了呢？”其他小朋友也附和着“是呀是呀，变大了，好神奇！” “好像我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。

幼儿园小班科学优质课变了变了教案【含教学反思】

幼儿园小班科学优质课变了变了教案【含教学反思】一、教学目标本节课的教学目标是：1.让幼儿了解口感和嗅觉分别是什么。

2.让幼儿认识常见的食物，并能够分辨它们的味道和气味。

3.通过观察和思考，让幼儿发现物品的特征并进行分类。

二、教学内容1. 口感和嗅觉课堂活动1.教师将糖果、盐和醋分别放在幼儿面前，让幼儿品尝，并问他们有什么感觉。

2.教师将芳香剂、薄荷糖和小龙虾放在幼儿面前，让幼儿闻并描述气味。

教学重点1.给幼儿展示并介绍口感和嗅觉的意义。

2.让幼儿体验并描述不同的口感和气味。

2. 食物的味道和气味课堂活动1.教师让幼儿看一些设备和食物，例如味精、麻油、生菜、水果等，然后让他们猜测它们的味道和气味。

2.教师将一些食物和气味相似的东西放在幼儿面前，例如芒果和香蕉、葱和姜等，让幼儿分辨它们的不同。

教学重点1.帮助幼儿认识常见的食物味道和气味。

2.培养幼儿的观察能力和分辨能力。

3. 物品的分类课堂活动1.教师给幼儿展示一些物品，例如果汁、人丸和铅笔等，然后让幼儿观察并制定分类标准。

2.教师分别给幼儿准备一些红色、黄色和绿色的物品，然后让幼儿将它们分别放到相应的容器中。

教学重点1.教幼儿发现物品的特征和分类规律。

2.培养幼儿的归纳思维和分类能力。

三、教学反思本节课的教学重点是帮助幼儿了解口感和嗅觉，认识常见的食物味道和气味，并发现物品的特征并进行分类。

通过观察和思考，让幼儿提高归纳思维和分类能力。

在这个过程中，教师要特别注意以下一个点：1.在引导幼儿进行分类时，应该注重指导而不是纠正。

因为幼儿在此时的思维和知识水平不同，所以他们的分类标准也不相同。

教师应该尊重这种差异，并引导他们探索归纳规律。

通过本节课的教学，我发现幼儿在分类时更注重颜色和形状，并且在识别气味和味道方面也有一定的认识。

但是幼儿在描述气味和味道时更侧重于形容词而不是具体的感觉，这是一个需要进一步培养的能力。

在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的感官能力和语言能力。