周公诫子

《周公诫子》教案
常营镇第一中学李秋红
教学目标：
•知识与能力：了解有关韩婴及其《韩诗外传》的文学常识；并能积累常用文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。

•过程与方法：能结合注释和工具书，读懂文章大意；并能把握课文内容，领悟选文主旨，学习言简意赅的写法。

•情感价值观：从课文内容中受到教育，培养自己良好的道德品质
教材分析：
《周公诫子》是语文版九年级下册第七单元第二篇课文，该单元是一个古诗文单元，所选古诗文都具有较强的思想性、艺术性和可读性。

《周公诫子》这篇课文中以“握发吐哺”来形容君王为国礼贤下士，殷切求才；并以六中“谦德”强调谦虚谨慎是理天下、成大业的第一要素.
学习者特征分析:
学生到了九年级，已具备借助工具书阅读理解浅近文言文，并大致把握文章内容的能力。

教法与学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学和谐完美的统一。

对于本文，我主要采用诵读法，通过师生互动，教师引导，教会学生相应的阅读分析方法。

学法上，我以“学生是学习的主人”为准则，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法有诵读法、圈点勾画法和讨论交流法。

媒体选择与运用：多媒体课件及有关周公的视频
教学重难点：
重点：正确理解课文的内容，掌握重点字词。

难点：教学设计>文章的写法。

教学准备：引导学生多渠道搜集有关周公的故事及诗文，进而循此导入新课。

课时安排：2课时
教学过程设计
周公诫子
――韩婴
教学过程：
第一课时
一、导入：关于周公的视频导入对周公的介绍，引出课题。

周公”何许人也？
师归纳：周公，西周初政治家。

文王第四子，武王之弟，姓姬名旦，又称叔旦，因采邑在周(今陕西岐山北)，故称周公。

曾佐武王伐商，多次建功。

武王死，以成王年幼，由他摄理政事。

周公摄政七年，“握发吐哺”，呕心沥血。

曹操《短歌行》中诗云：“周公吐哺，天下归心。

”
二、解题：诫：告诫，警告劝诫。

本文是周公教育儿子伯禽的一段内容，
三、了解韩婴，伯禽。

韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者，燕(今北京)人。

选自《韩诗外传》，题目是编者加的。

本文是周公教育儿子伯禽的一段内容，诫：告诫，警告劝诫。

伯禽：姬姓，字伯禽。

周公长子，周代鲁国的始祖。

四、温故知新：（1）古代父母教育子女的典故有哪些？《岳母刺字》、《孟母三迁》、
《划荻教子》。

（2）上学期，我们学过的父母教育子女的文章你还记得吗？《一厘米》、《给儿子的信》、《给女儿的信》。

五、讲授新课：
1、出示学习目标：（略）见教学目标
2、自学指导一
听老师朗读课文，注意字音和节奏。

请同学们借助书下注释自读全文，要求读准字音，读准停顿，并与同桌互查，
注意以下字音：
姬（jī）相（xiàng ）天子吐哺（bǔ）嚼（jiáo ）守以畏者（wēi）
睿（ ruì）智桀（jié）纣（zhòu ）欤（yú）
3、自学指导二：请同学们边小声读课文，边对照书下注释练习翻译，同桌互助，画出
自己不理解的句子，6分钟后我们检测自学效果。

注意一下字意：
诫：告诫，警告劝诫。

（多用于上级对下级或长辈对晚辈）骄：怠慢，轻视。

哺：口中含嚼的食物。

相：辅佐。

德行：道德品行。

宽裕：宽大，宽容。

守：保持。

恭：肃敬，谦逊有礼。

荣：荣华显贵。

俭：行为约束而有节制，不放纵。

尊盛：位高势盛。

聪明：指明察事理。

睿智：聪慧，明智。

愚：愚拙，不巧伪。

哲：明智，聪明。

由：奉行，遵从。

慎：谨慎，慎重。

博闻强记：见识广博，记忆力强。

成王封伯禽于鲁。

周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。

吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。

然一沫三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。

译文：周成王封周公的儿子伯禽去鲁国做国君。

周公告诫伯禽说：“你去吧，只是不要凭借鲁国国君的地位对有才能的人傲慢无礼。

我士文王的儿子，武王的弟弟，当今天子成王的叔父，又辅佐天子，我的地位在天下也不算低了。

然而，我洗一次头要多次停下，握着自己已散的头发，吃一顿饭，也要多次停下，为的是赶着去接待宾客，就这样，我仍然担心失掉天下的人才。

夫此六者，皆谦德也。

夫贵为天子，富有四海，由此德也。

不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。

可不慎欤？”
译文：这六个方面，都是谦恭的美德。

最尊贵的天子，占有天下这样的富裕，遵守这六方面的美德。

不谦恭而失掉天下，连自身也遭到灭亡。

难道这还不应该警惕吗？
4、难点解析：吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。

译文：我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，必定会有安定；用谦卑来保有显赫的官职，就能得到高贵；用警惕之心来保有人口众多、兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；用浅陋来保有渊博，也是一种聪明。

六、小结：通过本节课的学习，我们认识并了解了周公这个人，还明白了他对儿子的期盼和严格要求，让我们知道了他是一个好父亲。

课下我们要继续练习多读课文，只有多读才能多解。

第二课时
三、教学过程：
一：导入：由周公解梦导入课文的分析。

二、自学指导三：合作探究
<1>、周公为什么诫子？诫子的背景是什么？
<2>、周公诫子的中心内容是什么？
<3>、文中哪句话体现了周公辅政时礼贤下士？
<4>、文段中通过反面事例论证具有“谦德”的语句是：
<5>、、“桀、纣是也。

”中的“是”意思是什么？在文中具体指的是什么？
<6>、“夫贵为天子，……桀、纣是也。

”这几句，作者用了什么论证方法？论述了什么观点？
探究结果：
<1>.让儿子到鲁国谦虚谨慎，礼贤下士。

成王封伯禽于鲁.
<2>中心论点：往矣，子无以鲁国骄士
<3>“一沐三握发，一饭三吐哺”
<4>“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。

”
<5>这样。

“不谦而失天下，亡其身者，”
<6>正反对比论证、举例论证。

论述了要谦逊谨慎的观点。

6、归纳主旨：
周公用自己握发吐哺、礼贤下士的事实告诫儿子：贵为君王，更应该谦虚谨慎，戒骄戒躁，乃至精神内敛，重才不露，大智若愚。

7、写作借鉴：
<1>.本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。

周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。

这种写法值得同学们学习借鉴。

<2>、正反对比论证、举例论证。

<3>、语言得体、恳切，晓之以情，动之以理，很有说服力。

8、人物评价：懂得如何守业，能做到礼贤下土，大智若愚，对晚辈能够进行谆谆教导。

9、成语积累：博闻强记贵为天子
10、教师寄语：握紧你的梦想
握紧你的梦想
用谦德将它启航
谦虚是浆，谨慎是帆
握紧信心的缆绳，
把握前进的方向，
扬帆起航，乘风破浪，
戒骄戒躁的美德
伴你一路成长
将谦虚谨慎化作无形的力量
任它萌芽
任它繁茂
任它生长
用愚笨来保有聪明睿智
用浅陋来保有渊博深邃
用恭敬和谦卑来结识更多朋友
用警惕和节俭来保守属于自己的一
方蓝天
11、你认为文中提到的“六德”在今天有何现实意义？
这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。

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