【自主学习任务单】部编版小学语文三年级下册第一单元《4.昆虫备忘录》
统编版语文三年级下册第一单元 4 昆虫备忘录(教案)
统编版语文三年级下册第一单元 4 昆虫备忘录（教案）教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确认读“备忘录”等生字，理解并运用“瓢虫”、“蝴蝶”等昆虫名称。
- 学生能够通过观察图片，描述昆虫的特征，并能用自己的语言进行简单记录。
- 学生能够模仿课文，用简洁的语言表达对昆虫的观察和感受。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、讨论、记录等实践活动，培养观察力和信息整理能力。
- 学生通过小组合作，提升交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对自然环境的热爱和对生物多样性的尊重。
- 培养学生细致观察、积极探究的科学态度。
教学内容- 课文阅读：《昆虫备忘录》- 昆虫知识的介绍与观察- 口语表达与写作练习教学重点与难点- 重点：- 学生能够通过观察和课文学习，了解昆虫的基本特征。
- 学生能够运用适当的词汇描述昆虫，并进行记录。
- 难点：- 学生如何将观察到的信息有效地转化为文字记录。
- 学生如何用准确的语言表达自己的观察和感受。
教具与学具准备- 教具：- 多媒体课件- 昆虫模型或标本- 实物投影仪- 学具：- 观察记录表- 彩色笔- 课本及学习资料教学过程1. 导入：- 通过展示昆虫图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：- 阅读课文，讲解生字词。
- 通过多媒体展示昆虫的图片和视频，让学生观察并描述昆虫的特征。
3. 小组活动：- 学生分小组，观察昆虫模型或标本，记录昆虫的特征。
- 小组讨论，分享观察结果。
4. 写作练习：- 学生根据观察记录，模仿课文，写一段关于昆虫的描述。
- 教师巡回指导，提供写作建议。
5. 展示与讨论：- 学生展示自己的写作成果，进行全班讨论。
- 教师点评，强调写作要点。
6. 总结与反思：- 学生总结今天学到的知识，分享学习感受。
- 教师总结课堂教学，布置作业。
板书设计- 板书昆虫备忘录- 核心内容：- 昆虫的特征- 描述昆虫的方法- 观察记录的重要性作业设计- 必做题：- 完成课后练习题，巩固生字词。
4昆虫备忘录(教案)2023-2024学年统编版语文三年级下册
4 昆虫备忘录（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教学内容本节课的教学内容为《昆虫备忘录》，选自2023-2024学年统编版语文三年级下册第四单元。
本单元主题是“有趣的动物”，旨在通过学习不同动物的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
本节课主要学习昆虫的种类、特点和习性，以及如何观察和记录昆虫的生活。
教材中列举了蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛等常见昆虫，并配以生动形象的插图，帮助学生更好地理解和记忆。
通过本节课的学习，学生将了解昆虫的基本知识，学会观察和记录昆虫的生活，提高自己的观察力和表达能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的观察能力、表达能力和科学探究精神。
学生通过观察昆虫的种类、特点和习性，提高自己的观察能力和细致入微的观察习惯。
同时，学生需要用文字或图画的方式记录自己的观察结果，提高自己的表达能力和创造力。
此外，学生通过小组合作的方式，共同探讨昆虫的生活习性和特点，培养团队合作和探究精神。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解昆虫的基本知识，还能够提高自己的观察能力、表达能力和科学探究精神，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
三、教学难点与重点1.教学重点本节课的教学重点是让学生了解昆虫的种类、特点和习性，以及如何观察和记录昆虫的生活。
学生需要掌握以下重点内容：（1）昆虫的种类：蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛等；（2）昆虫的特点：形态、颜色、生活习性等；（3）观察和记录昆虫的方法：观察、描绘、记录等。
例如，在讲解蝴蝶时，教师可以重点介绍蝴蝶的翅膀颜色、花纹以及生活习性，让学生通过观察和描绘，深入了解蝴蝶的特点。
2.教学难点本节课的教学难点在于如何培养学生的观察能力和表达能力，以及如何让学生掌握科学探究的方法。
具体难点包括：（1）观察能力的培养：如何引导学生观察昆虫的细节，如形态、颜色等；（2）表达能力的提高：如何让学生用文字或图画表达自己的观察结果；（3）科学探究的方法：如何让学生通过小组合作，共同探讨昆虫的生活习性和特点。
部编版小学语文《昆虫备忘录》自主学习任务单
（1）把下列词语大声的读一读
备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫 大约
(2)课文写了哪几种昆虫？你最感兴趣的内容是什么？
默读课文思考这样几个问题：
“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。”文中提到有哪些昆虫有复眼？
“瓢虫，朱红的，瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”
这里抓住瓢虫的什么来写的？
三年级（语文）学科预习单
一、学习指南
1.课题名称：
4.*《昆虫备忘录》
2.达成目标：
（1）认识“录、凡”等十个生字。
（2）默读课文能说出自己最感兴趣的内容。
（3）阅读课文用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
二、学习任务
通过阅读语文课本，以及观看直播录播课，完成下列学习任务：
（一）我会看
仔细观察课文插图与识记生字词，读准字音，把课文读正确。
“周”。
熟字比较：绿一录风一凡 药一约 斑一班
猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”
三、作业设计
1.临写字帖，练习本课生字。
2.你喜欢哪种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。
“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”这段话写了独角仙的哪些特点？
（3）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？
（三）我会认
你有什么好办法记住下面生字呢？
录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益约 斑
你是如何识记这些字的？
熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+⻊=距”
人教版(部编版)小学语文三年级下册第一单元4 昆虫备忘录
4 昆虫备忘录
课 后 作 业 1.课后搜集整理关于昆虫的资料。
2.读短文，请你试着用表格为它们做一份昆虫备忘录。
4 昆虫备忘录
你认识这 些昆虫吗？
4 昆虫备忘录
蜻蜓、瓢虫、蚂蚱......这些昆虫你了解吗？今天我们 一起走进课文去看看它们身上的秘密吧！
4 语文昆虫三备年忘级录 下册
4 昆虫备忘录
4 昆虫备忘录
汪曾祺，江苏高邮人，1920年 出生，当代作家、散文家、戏剧家、 京派作家的代表人物。被誉为“抒 情的人道主义者，中国最后一个纯 粹的文人，中国最后一个士大夫”。 作品有《受戒》《晚饭花集》《逝 水》《晚翠文谈》等。
说明喜欢画尖头蚂蚱的原因。
4 昆虫备忘录
还有一种“土蚂蚱”,身体 粗短,方头色黑如泥土,翅上有 黑斑。这种蚂蚱,抓住它,它就 吐出一泡褐色的口水,顶讨厌。
说明讨厌土蚂蚱的原因。
4 昆虫备忘录
蚂蚱
介绍了蚂蚱的特点、分类等。
河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿” 这个名字。
尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。画草虫的很少有没画过蚂蚱 的。齐白石、王雪涛都画过，我小时候也画过不少，因为它的形 态好掌握，很好画。
幽默风趣。
4 昆虫备忘录
圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点， 叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫…… 星点不同。
用具体数字说明圆点是有定数的。
4 昆虫备忘录
有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫 吃马铃薯嫩叶，是害虫。
举例说明瓢虫有益虫和害虫之分。
4 昆虫备忘录
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
由复眼昆虫联想到人如果也长一对复眼，后面还 用了省略号引发大家的联想，很有趣，也看出作 者的想象力非常的丰富。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案推荐3篇
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第【1】篇〗教学目标1.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
2.感受大自然中生灵的可爱与有趣。
3.了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。
02教学过程一、激趣导入，学习字词1．出示昆虫，让学生猜名字。
2．揭示课题：这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗？今天就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。
(板书课题) 3．学习字词。
(1)学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。
(2)指名分段读课文，教师相机正音，检查是否能够做到字音正确。
(3)全班交流。
课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。
提示：“益”读第四声，不读第二声。
“蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声；另一个读音是mǎ，组词“蚂蚁”。
4．交流对字词义的理解，提出不理解的词语。
提示：“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解，“黑绸”“衬裙”“膜翅”可借助帮助理解。
二、初读课文，梳理结构1．读读想想，边读边在头脑中想象画面。
2．读读说说。
(1)提问：这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？预设：文中有小标题，把课文分成了四个部分。
(2)追问：这些小标题有什么特点？预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。
预设2：花大姐是瓢虫的外号。
预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。
总结：取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点。
三、品读交流，梳理方法1．引导读文圈画：默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，与同桌一起交流，再配上动作和表情读一读。
2．同桌交流圈画的内容并品读。
预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。
那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？品读：相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。
(板书：有意思的猜测)预设2：我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！品读：作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子，真是有意思的想象。
部编版(统编版)小学语文三年级下册第一单元《4 昆虫备忘录》教学设计
4* 昆虫备忘录文本分析《昆虫备忘录》是一篇略读课文，也是本单元最后一篇课文。
作者通过生动形象的语言，描绘了蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的特点，激发学生对大自然中昆虫的探究欲望以及热爱大自然的感情。
本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，既直观显示“备忘录”的特点，又激发学生的学习兴趣，还能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。
本单元语文要素之一“试着把观察到的事物写清楚”，本课阅读提示“默读课文”“试着做一份自己的昆虫备忘录”等明确提示了本课的学习方法与要求，着重训练学生通过提取相关信息，梳理课文内容的能力。
为达成以上教学目标，结合略读课文的学习特点，宜将情境教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生以自主、合作、探究的方式，充分调动积极性、主动性，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。
教学目标1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
教学重点能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
教学难点品味作者是用怎样的方式来将昆虫的特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言，并试着运用到自己的备忘录中。
课时安排1课时一、激趣导入，揭示课题1.出示各种昆虫的图片或相关视频，引导学生交流自己熟悉的昆虫。
导语：在日常生活中，我们经常会碰到各种各样的昆虫，有些小昆虫能够与人类和平共处，甚至互惠互利，有些则时不时“入侵”人类领地，给我们的日常生活带来不少困扰。
同学们，你们熟悉的昆虫有哪些？你认真观察过它们吗？（学生自由交流。
）2.出示课文插图（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱），引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。
过渡：这些昆虫大家都认识吗？见没见过？看到它们，你有什么感觉？你为何产生这样的感觉？（学生各抒己见，介绍这几种昆虫。
2023三年级语文下册第一单元4昆虫备忘录(新学习单)教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023三年级语文下册第一单元4昆虫备忘录（新学习单）教案新人教版
课程基本信息
1.课程名称：小学语文三年级下册《昆虫备忘录》课堂教学
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：教师根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：教师提供与昆虫相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
内容逻辑关系
①昆虫的身体结构：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，有两对翅膀和三对腿。
②昆虫的翅膀：昆虫有两对翅膀，用于飞行。
③昆虫的触角：昆虫的触角用于感知周围的环境。
2.昆虫的生活习性
①昆虫的食性：昆虫的食性多样，有的以花蜜为食，有的以植物汁液为食，有的以动物为食。
②昆虫的繁殖方式：昆虫的繁殖方式多样，有的通过飞行繁殖，有的通过产卵繁殖。
-结构：分析文本结构，理解段落和句子之间的关系
课后拓展
1.拓展内容
（1）昆虫科普书籍：推荐《昆虫记》、《昆虫世界》等科普书籍，让学生深入了解昆虫的种类、特点和生活习性。
（2）昆虫纪录片：推荐学生观看《昆虫的奇妙世界》、《昆虫总动员》等昆虫纪录片，直观地了解昆虫的生活场景。
（3）昆虫艺术作品：介绍一些昆虫主题的艺术作品，如昆虫剪纸、昆虫陶艺等，让学生欣赏昆虫的美学价值。
三年级语文统编版昆虫备忘录3学习任务单
益虫大约蚂蚱黑斑
膜翅瞎
黑绸衬裙
凡是距离款款地落下
《4*昆虫备忘录》学习任务单
【学习目标】
1.默读课文，能将自己感兴趣的内容进行交流。
2.认识本课的10个生字和1个多音字,能读好生字新词。
3.仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
【课前预习】
1.自己读课文。
2.自学生字词语。
3。
了解什么是“备忘录".
【课上学习】
1.读词语
2.阅读交流
默读课文，借助下面的句式,把自己最感兴趣的内容与别人交流。
读了《》这篇小文，我最感兴趣的是“”这一句。
我觉得这句话. 【课后作业】
1.推荐阅读：《昆虫记》和系列绘本《昆虫的日记》。
2.作业
（1）完成一份属于自己的“昆虫备忘录”。
（选作）
(2）写一写自己喜欢的小动物的外形。
三年级下册语文教案4.昆虫备忘录(部编版)
三年级下册语文教案：昆虫备忘录（部编版）教学目标让学生了解昆虫的基本特征和分类。
培养学生对自然科学的兴趣和观察能力。
引导学生通过阅读理解，获取信息，并运用信息解决实际问题。
培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容昆虫的基本特征：身体结构、生活习性、繁殖方式等。
昆虫的分类：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蚊子等。
昆虫与人类的关系：益虫、害虫及其对人类生活的影响。
教学重点与难点教学重点：昆虫的基本特征和分类。
教学难点：昆虫的生活习性和繁殖方式，以及昆虫与人类的关系。
教具与学具准备教具：昆虫标本、图片、PPT等。
学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示昆虫标本或图片，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新课内容：讲解昆虫的基本特征和分类，通过PPT或实物展示，让学生更直观地了解昆虫。
3. 互动环节：分组讨论，每组选择一种昆虫，研究其生活习性和繁殖方式，并分享给全班。
4. 应用环节：让学生运用所学知识，制作一份昆虫备忘录，记录昆虫的基本信息和特点。
板书设计板书昆虫备忘录板书内容：昆虫的基本特征、分类、生活习性和繁殖方式，以及昆虫与人类的关系。
作业设计制作一份昆虫备忘录，记录三种不同的昆虫。
写一篇关于昆虫与人类关系的短文。
课后反思教学效果：学生对昆虫的基本特征和分类有了更深入的了解，对自然科学产生了浓厚的兴趣。
教学方法：通过实物展示和互动环节，提高了学生的参与度和学习积极性。
改进方向：可以增加一些实践活动，如观察昆虫的生活环境，以增强学生的实践能力。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示不同昆虫的图片或视频，如蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜等，激发学生的好奇心和兴趣。
问题引导：询问学生对昆虫的了解，如“你们知道哪些昆虫？”“昆虫有什么特点？”等，以此引出本课的主题。
2. 新课内容基本特征：详细介绍昆虫的身体结构（头、胸、腹三部分），触角、复眼、翅膀和足等特征，并通过PPT或实物展示昆虫的各个部分。
分类介绍：讲解昆虫的分类，如鳞翅目（蝴蝶）、膜翅目（蜜蜂）、直翅目（蝗虫）等，并展示各类昆虫的图片或标本。
4《昆虫备忘录》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年三年级语文下册新课标(部编版)(一)
好好学习，天天向上【新课标】三语下核心素养分层学习任务单（含答案）4.昆虫备忘录一、单元阅读主题：可爱的生灵。
二、单元语文要素：边读边想象画面，体会优美生动的语句。
三、本课素养目标：文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。
语言运用：了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容。
思维能力：培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。
审美创造：激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。
教学重点和难点：1.了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容。
2.培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一.用“”给加点字选择正确读音。
琢磨（zhú zuó）距离（jū jù）款款（kǎn kuǎn ）衬裙（chèn cùn）膜翅（mó mú ）利益（yè yì ）大约（yuē yuè）蚂蚱（mǎ mà）黑绸（chóu zhōu ）备忘录（lù lǜ）瞎说（xiā hài）黑斑（bān wén）二.在括号里填入合适的关联词。
1.( )独角仙的力气很大,( )不能和我比。
2.( )蚂蚱的形态好掌握，（）很好画。
三、选择正确的答案。
1.下列加点字读音全部正确的一项是( )A.距离(jǜ) 瞎话(xiā)B.大约(yuē) 黑绸（chóu)C.斑点(bān) 膜翅(mó)D.记录(lù) 蚂蚱(mǎ)2.下列词语中没有错别字的一项是（）。
A.款款耳模利益大约B.视觉灵活漂亮害虫C.蚂蚱黑稠瞎说复眼D.画家啄磨距离备忘录3.选择：“益”在字典里的意思有:A.增加;B.好处;C.有益的。
（1）“老师的话真是让我受益无穷”一句中“益”的意思是( )。
（2）“燕子是益鸟”一句中“益”的意思是( )。
部编版三年级语文下册《昆虫备忘录》自主学习单
三 年级第 一 单元 《昆虫备忘录》
班级：_______ 姓名：_______
【一】预学单
活动一：借助工具，整体感知。
阅读“学习提示”,根据要求,小组合作完成表格。
评价标准：1.整体感知，了解课文内容。
2.根据“学习提示”，
小组合作完成表格
总得（
活动一：迁移方法，体会语言
默读课文,想一想:文中哪些语句最有意思?你从中体会到了什么?借助活动一的表格，向同学们介绍自已最感兴趣的内容。
评价标准：
1. 默读课文，借助表格，向同学们介绍自已最感兴趣的内容。
2.
介绍时语句通顺，条理清晰。
总得（
）
观察昆虫，做备忘录。
选择感兴趣的昆虫和喜爱的工具,也可以自创工具,制作自已的昆虫备忘录。
1. 表格式备忘录。
2.图文结合式备忘录。
3.自创形式的备忘录。
评价标准：1制作自已的昆虫备忘录。
2.
制作图文结合式备忘录。
总得（
）。
部编版语文三年级下册-第一单元-教案-4 昆虫备忘录3
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
部编版三年级语文下册第4课《昆虫备忘录》学习任务单
第4课昆虫备忘录学习任务单
学习任务一：搜集资料，了解昆虫
（1）查阅资料，了解昆虫的相关知识。
（2）你见过哪些昆虫？
（3）了解什么是复眼。
（4）了解昆虫的膜翅。
（5）了解昆虫中哪些是益虫，哪些是害虫。
学习任务二：自主预习，了解昆虫的秘密
2.自主预习。
（1）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的标记“？”。
（2）课文共有（）部分，每部分都有（）。
本文的作者是（）。
（3）读一读下面的词语，不会读的查字典。
备忘录凡是距离款款落地绸衬衫膜翅瞎子益虫大约蚂蚱黑斑（4）给下列加点的多音字选择正确的读音。
蚂．蚱（）蚂．蚁（）
3.读课文，根据提示整体把握课文内容。
（1）作者主要向我们介绍了（）、（）、（）、（）等昆虫。
（2）你发现了这些昆虫的哪些秘密？根据提示完成表格。
1
学习任务三：交流感兴趣的部分，体会生动有趣的语言
4.你觉得哪种昆虫写得最好玩？画下来读一读，描述一下画面，准备跟同学分享。
学习任务四：开展实践活动，试做昆虫备忘录
5.观察一种昆虫，注意观察昆虫的外形、活动、习性等，还可以通过查阅资料或请教他人，加深对这种昆虫的了解。
昆虫备忘录可用表格式、文字记录式，也可用图文结合式。
有兴趣的同学可以用表格或配文字说明的图片等方式，试着做一份自己的昆虫备忘录。
参考答案：
2.（1）四小标题汪曾祺
（4）蚂．蚱（mà）蚂．蚁（mǎ）
3.（1）蜻蜓瓢虫独角仙蚂蚱
（2）
2
3。
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《4* 昆虫备忘录》自主学习任务单
学习目标：
1.认识“录、凡”等11个生字，读准多音字“蚂”。
2.借助略读提示读懂课文内容，通过对比赏读、边读边想象画面等方法体会优美生动的语句，并积累自己喜欢的词句。
3.了解昆虫信息，初步学会制作自己喜欢的昆虫备忘录。
学习过程：
一、自主查阅资料
1.上网查查作者汪曾祺，认识汪曾祺，并将自己感兴趣的内容整理一下。
以下内容仅供参考：汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
2.上网查查什么是备忘录？并将自己感兴趣的内容整理一下。
以下内容仅供参考：能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的图片和文字，称之为备忘录。
3.快速浏览课文，结合课文了解这篇备忘录的特点。
(图文结合，可以借助几个小标题快速概括课文内容)
要求：把自己整理关于作者的资料录音，发给老师和同学分享。
二、交流昆虫秘密
1.自读课文，自主识字
(1)自由读课文，读准字音，读通句子，圈画出生字新词，用自己喜欢的方法记一记，不理解的查一查。
（2）读一读，记一记。
记录、凡是、益虫、蚂蚱。
大约、瞎子、款款、严丝合缝。
距离、丝绸、膜翅、墨斑。
（3）注意：最后一行“距、绸、膜、斑”四个字都可以用换偏旁的方法来记一记；
“蚂”是多音字，在“蚂蚱”一词中读mà，另一个音是mǎ，在“蚂蚁”一词中读mǎ。
要求：把这些词语读3遍。
（4）把生字词带入课文再读一读，争取把课文读正确、流利。
要求：通过学习，感觉自己能读准字音、读顺句子，朗读录音，然后发给老师。
2．借助表格，介绍昆虫秘密
（1）选择自己最喜欢的昆虫，默读课文相应的语段,找出自己感兴趣的内容，圈画语句。
（2）自己练习一下
（3）借助表格，介绍自己喜欢的一种蚂蚱，也可以借助表格介绍自己喜欢的其它昆虫。
（4）交流完，选择描写生动的句子读一读。
要求：介绍自己喜欢的昆虫、朗读相关的句子并录下来，发给老师和同学分享。
三、体会生动表达
1.默读课文，看看作者把哪些昆虫写得最好玩?说说你最感兴趣的内容，自己先圈画。
2.交流学习成果
（1）描写昆虫外形美的句子。
①找找描写昆虫外形美的句子。
句子中的哪些词语让你印象深刻？在书上做做标记。
如：朱红的、瓷器似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。
/它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
/ 还有一种“土蚂蚱”，身体短粗，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。
②观察插图，边看边想象画面，关注你圈画的关键词读美这几处生动的表达。
（2）描写昆虫动作帅的句子
①找找描写昆虫动作帅的句子。
如：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。
/飞来一只独角仙，摔在灯下。
他摔得很重，摔晕了。
/这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一
泡褐色的口水，顶讨厌。
②做一做瓢虫的动作：“款款”落下来，体会瓢虫飞行动作和姿势的优美。
闭上眼睛，加上动作，想象着读读这句话。
③加上动作，边读边想象第二、三两处描写独角仙和蚂蚱动作的句子。
（3）描写昆虫声音酷的句子
①找找描写昆虫声音酷的句子。
如：吃完饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。
/你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。
②去掉拟声词，对比读读，看有什么发现。
③把第一句的“呜”读得拉长一些，“扑”读得急促一点，试试看，眼前会出现什么样的画面？边读边想，加上动作，边演边读。
（仿佛看到独角仙“呜呜”地横行霸道地飞来，然后“扑”的一声笨拙地摔在灯下的滑稽情景。
）
④边读边想，加上动作，边演边读，练习读好第二句。
（从“噌”的声音中感受到复眼昆虫的机警。
）
（4）品味文中有趣语言，体会作者的思想感情。
①找一找你觉得有趣的语言，自己读读看。
如：“我曾经想过：如果人长了一对复眼……”“还是不要！那成什么样子！” /“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”
②猜一猜作者用这样奇怪有趣的语言想传递什么样的情感给我们？
③再读一读，把作者对昆虫的喜爱之情读出来。
要求：选几处你最喜欢的语言，读好录下来发给老师和同学分享。
四、学习制作备忘录
1.学习两种常见的做备忘录的方法：表格式、图文结合式。
2.根据老师补充资料，用自己喜欢的方式，课后制作一份“昆虫备忘录”。
(1)补充资料一：磕头虫
我抓到一只磕头虫，北京也有磕头虫?我觉得很惊奇。
我拿给我的孩子看，以为他们不
认识。
“磕头虫,我们小时候玩过。
哦!
磕头虫的脖子不知道怎么有那么大的劲，把它的肩背按在桌面上，它就吧嗒吧嗒地不停地磕头。
把它仰面朝天放着，它运一会儿气，脖子一挺,就反弹得老高，空中转体，正面落地。
(2)补充资料二：蝇虎
蝇虎，我们那里叫做苍蝇虎子，形状略似蜘蛛而长，短脚,灰黑色，有细毛，趴在砖墙上，不注意是看不出来的。
蝇虎的动作很快，苍蝇落在它面前，还没有站稳，已经被它捕获，来不及嘤地叫一声，就进了苍蝇虎子的口了。
蝇虎的食量惊人,一只苍蝇,眨眼之间就吃得只剩一张空皮了。
苍蝇是很讨厌的东西，因此人对蝇虎有好感,不伤害它。
捉一只大金苍蝇喂苍蝇虎子，看着它吃下去，是很解气的。
苍蝇虎子对送到它面前的苍蝇从来不拒绝。
苍蝇虎子不怕人。
要求：把自己做好的昆虫备忘录发图片跟老师和同学分享。
五、反思总结
1.这篇课文我能读正确、读流利、读出作者描写的画面吗？
2.我能清楚地介绍一种喜欢的昆虫的秘密吗？
效果检测：
一、找出下列加点字读音不正确的一项，把序号填在后面的括号里。
1.A.记录．（lù) B.平凡．(fán) C.距．离(jǜ) D.大约．（yuē）（）
2.A.收款．(kuǎn) B.益．虫(yì) C.薄膜．(mó) D.蚂．蚱（mǎ）（）
3.A.瞎．眼(xiā) B.斑．点(wén) C.丝绸．(chóu) D.蚂．蚁（mǎ）（）
二、照样子,填一填。
1.例:朱红红红红
2.例:顺顺溜溜
三、按要求完成句子练习。
1.花大姐飞下来了。
(把句子写具体)
2.瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅。
(仿写拟人句)
四、课内精彩阅读。
独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。
它的成甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
这家伙，是昆虫里的霸王。
独角仙的力气很大。
北京隆福寺过去有独角仙卖。
据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。
1.文段中加点的“这家伙”指的是。
2.文段中的哪句话具体描绘了独角仙的力气很大?请用“”画出来。
3.结合文段内容,给独角仙做个简介吧。