格林童话封面
格林童话(套装上下册)
130美丽的卡 2
特琳娜伊和彼 夫·帕夫·波 尔特里
3
131狐狸和马
4
132跳舞磨破 的鞋子
5
133六个佣人
1
134白新娘和 黑新娘
2
135铁汉斯
3
136三个黑公 主
4 137克诺依斯
特和他的三个 儿子
5
138布兰克尔 的女孩
140小羊和小鱼儿
139拉家常
141斯莫里山
01
142去旅行
03
12野莴苣
04
13森林里 的三个小矮 人
06
15汉斯和 格瑞特
05
14三个纺 纱女
01
16三片蛇 草
02
17白蛇
04
19渔夫和 他的妻子
06
21灰姑娘
03
18秸秆、 炭块和豆子
05
20勇敢的 小裁缝
22谜语 23老鼠、小鸟和香肠
24霍勒女士 25七只乌鸦
1
26小红帽
2
27不莱梅的音 乐师们
02
143小毛驴
03
144不孝之 子
04
145萝卜
06
147上帝和 魔鬼的动物 们
05
146返老还 童
1
148公鸡驮木 梁
2
149三个懒汉
3
150十二个懒 惰的雇农
4
151小牧童
5
152星星银币
1
153两枚银币
2
154选新娘
3
155扔掉的麻 线
4
156老麻雀和 他的四个孩子
5
157极乐王国 的童话
读书笔记
我喜欢这本书，因为我以为童话是骗人的，可以写美好的结局。
部编版语文三年级上册拓展阅读必读书目《格林童话》教案
部编版语文三年级上册拓展阅读必读书目《格林童话》教案格林童话阅读目标：1、指导整本书的阅读方法：略读——精读——感悟，让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。
2、辅导学生做读书笔记，在精读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
3、阅读时，通过文中的句子，用心体会故事中要说明的道理。
教学过程：教学时间：两课时授课时间：月日总计课时第一课时一、激发情趣，揭示课题1、看图猜猜猜咱们先来看几幅图片，看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。
图片出示；白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊…小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面)是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，渔夫和和他的妻子，还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。
《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。
(板书：格林童话)二、走进格林兄弟和他们的童话世界：1、老师知道我们班的同学最喜欢读书了，你们喜欢读格林童话吗？2、你们对格林兄弟和他们的童话有哪些了解？（学生自由说。
）3、我们认识一下格林兄弟（课件）4、和老师一起了解格林兄弟和他们的作品。
（课件）（格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，他们早年丧父，青年丧母，兄弟俩相依为命，共同经受人世间的忧患困苦，他们之间的感情非常好，一生中大部分时间都是共同度过的,从中学到大学期间，他们始终住在一起，并且连书籍和其他财产都是共有的，所以他们在搜集童话的时候，特别看重那些人间真情，包含生活温馨的童话素材，《格林童话》《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的小乐手》《穿靴子的猫》最为著名。
）5、教师点拨有人说，只有读过《格林童话》的童年才是最完整的童年，这话一点都不夸张。
格林童话 公版书
格林童话公版书
《格林童话》是由德国格林兄弟编撰的童话故事集，该书共有二百一十篇童话故事。
以下是书中部分故事的简介：
- 《白雪公主》：美丽的白雪公主因受继母的嫉妒而被多次加害，最后在七个小矮人和王子的帮助下获得幸福。
- 《渔夫和他的妻子》：渔夫捕到一条会说话的比目鱼，比目鱼要求渔夫放了它，并满足渔夫妻子的愿望，但妻子的贪婪最终使他们变得一无所有。
- 《亨舍尔和格莱特》：亨舍尔和妹妹格莱特受继母迫害，流落荒野，但最终靠着自己的智慧和勇气，成功摆脱困境。
- 《聪明的小裁缝》：小裁缝用自己的聪明才智战胜了巨人，并娶到了美丽的公主。
- 《兔子和刺猬》：兔子和刺猬在冬天相互帮助，共同渡过难关，它们的友谊也更加深厚。
《格林童话》中的故事大多健康有趣，且具有深刻的教育意义，受到了世界各国儿童的喜爱。
书籍装帧设计《格林童话》插画欣赏
出血版天头地脚想法立体书立体书被称做popupbookpopup是弹出式的意思也有称之为movablebook可动书但我们如要把近代所有各类型的立体书就统称之为玩具书playbooktoybook应属合适
《 格 林 童 话 》 插 画 绘 本
设 计 欣 赏
书籍的各部分
书槽 书脊
烫金 电化铝烫印箔主要是采 用加热和加压的办法， 将图案或文字转移到被 烫印材料表面
天头
版式设计
地脚
左：分栏 右：出血版
破栏
破 报 用 种 不 伸 占 栏又称跨栏 刊杂志大多 分栏排的， 在一栏之内 下的图或表 到另一栏去 多栏的排法 为 破 栏 排 。 是 这 排 延 而 称
卧文图
想法
立体书
立体书被称做Pop-Up Book （pop-up是弹出式的意思）， 也有称之为Movable Book（可 动书），但我们如要把近代 所有各类型的立体书就统称 之为玩具书Playbook 或 Toybook应属合适。因此，我 们就把所有超越传统纸本的 图书都统称为玩具书。因立 体书主要面向儿童,故又被称 为儿童立体书。
格林童话阅读指导ppt
死白雪公主。
（1）毒酒 （2）毒苹果
（3）毒梳子
必答题：选择恰当的答案
王子是借助 姑娘的。
水晶鞋
找到灰
（1）漂亮的衣服
（2）帽子 （3）水晶鞋
必答题：选择恰当的答案
在《青蛙王子》的故事中，小公
主的 金球 掉进了深水潭，是青蛙为
她找到的，后来公主嫁给了青蛙王子。 （1）钻石
（2）金球
（3）镜子
推荐的书目：
白雪公主
阅读方法：
通读——从头到尾地读一遍。 精读——认真仔细地读，对 精彩片段细读，体会。
阅读导航： 1.读故事文中新王后几次要害 白雪公主？分别都是用的什么 办法？最后用的什么办法毒死 白雪公主的？白雪公主最后嫁 给了谁？ 2.读了这个故事你体会到什么？
必答题：选择恰当的答案Biblioteka 新皇后最后一次想用 毒苹果 害
《小王子》 《一千零一夜》 《安徒生童话》 《儿童十万个为什么》
•
• 《格林童话》阅读指导课
• 一年级(三）班
小 红 帽
青蛙王子
莴苣姑娘
我们这样开始读书
•1、观察封面 •2、了解作者 •3、读读序言 •4、看看目录 •5、赏读内容
格林兄弟
作者简介：
• 作者格林兄弟，哥哥叫雅各•格林，弟弟叫 威廉•格林，格林兄弟生于莱茵河畔的哈瑙， 他们大学毕业后，埋头研究历史，对德国 历史、语言和民间文字有着浓厚的兴趣， 发掘、搜集并整理了德国的民间传说和民 间童话，相继出版了《德国神话》和《德 国传说》。《格林童话》是他们的成名作， 它包括200多篇童话和600多篇故事。
格林童话绘本推荐
格林童话绘本推荐格林童话是世界上最著名的童话集之一，收录了许多经典的故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等。
这些童话以其独特的魅力和深刻的寓意，一直深受世界各地读者的喜爱。
为了让更多人能够欣赏到这些美丽的故事，许多绘本版本的格林童话也相继问世。
在本文中，我将为大家推荐几本精美的格林童话绘本，希望能够带给大家更多的阅读乐趣。
1.《格林童话全集》绘：兰道夫·卡尔出版社：花山文艺出版社这本绘本汇集了格林童话集中的经典故事，如《灰姑娘》、《小红帽》等，每个故事都有兰道夫·卡尔精细插图的配合。
卡尔的绘画风格独特，色彩鲜艳，注重细节，能够真实地呈现格林童话中的场景和人物形象。
此外，绘本还保留了原著中的语言风格和故事情节，使读者能够更好地接触和理解原始的格林童话。
这本绘本适合各个年龄段的读者阅读，不仅能够带给孩子们启发和想象力，也能让成年读者重新感受童年的快乐。
2.《格林童话全集》绘：玛格丽特·塞尔弗出版社：新星出版社这本绘本是由美国著名插图画家玛格丽特·塞尔弗绘制的。
塞尔弗的绘画风格独特，她以扎实的绘画技巧和丰富的想象力，将格林童话中的故事场景和人物形象生动地展现在读者眼前。
绘本使用了高质量的纸质和印刷技术，使得插画的色彩鲜艳，细节清晰可见。
此外，绘本还在每个故事后附上了简短的注解和作者的心得体会，帮助读者更好地理解故事背后的寓意和哲理。
这本绘本适合爱好艺术和阅读的读者阅读，能够给人带来全新的阅读体验。
3.《格林童话经典故事绘本》绘：爱德华·阿明出版社：商务印书馆这本绘本是由爱德华·阿明绘制的，他以独特的绘画技巧和生动的画面表达，将格林童话中的故事再现在读者面前。
阿明的绘画风格细腻而温馨，他运用了大量的色彩和细节，使得绘本中的人物形象栩栩如生，场景宛如画卷。
绘本还配有简洁明了的文字描述，使得读者能够更好地理解故事情节和人物心理的变化。
这本绘本不仅适合儿童阅读，也是成年读者回忆童年时光的良好选择。
格林童话 读书指导课教案
格林童话读书指导课教案走进《格林童话》读书指导课教学目标：1.通过阅读，指导学生学会读懂童话，掌握读懂童话人物和道理的方法。
2.激发学生读书的兴趣。
教学过程：一、激发情趣，揭示专题1.看图猜猜猜展示几幅童话故事的图片，让学生猜测故事名称。
2.走进《格林童话》介绍《格林童话》的封面，指出其中包含了许多著名的童话故事，如小红帽、白雪公主、灰姑娘等。
激发学生对童话故事的兴趣。
二、走进作者介绍《格林童话》的作者，雅科布和威廉·格林兄弟。
他们是德国人，收集整理了200多个民间童话故事，最终出版了《格林童话》。
三、走进童话故事测试学生对《格林童话》故事的了解程度，纠正学生的错误认识。
例如，七个小矮人并不是帮助了灰姑娘，小裁缝并不是娶到了国王的女儿。
然后，介绍一些故事的情节，如《聪明的小裁缝》中小裁缝用智慧战胜熊，娶到公主，《三根羽毛》中最小的儿子成为国王等。
同时，提问学生关于故事中的一些问题，如《玻璃瓶中的饿妖怪》中小伙子第二次放妖怪的原因是什么，以及《白雪公主》中王后为了害死白雪公主使用了什么方法等。
通过本课的研究，学生可以更好地了解《格林童话》故事的情节和道理，同时也能够对童话故事产生更大的兴趣。
B嫌法拉达老了不中用，这句话没有上下文，无法确定其意义，因此可以删除。
C法拉达在路上欺负过他，这句话也没有上下文，无法确定其意义，因此可以删除。
四、走进《灰姑娘》在我们班这群爱读书的孩子中，似乎没有什么故事能难倒他们。
但是，仅仅热爱阅读是不够的，我们还需要学会阅读。
因此，现在老师选了一个大家都很熟悉的故事——《灰姑娘》，让我们一起来分享一下读完这个故事的感受吧！1、讲述故事大概内容谁能给我们简单地讲一下这个故事的大致内容呢？2、在这个故事中，你认识了哪些童话中的人物？在这个故事中，我们认识了灰姑娘、王子、后妈、两个姐姐和白鸟。
你最喜欢谁，为什么？学生：我最喜欢灰姑娘，因为她善良、可爱、漂亮。
看，灰姑娘来了！（老师展示灰姑娘的图片）你们也喜欢她吗？你们喜欢她的理由是什么？还有其他的理由吗？学生：我认为我们应该像灰姑娘一样，爱自己并给自己机会，不放弃。
《格林童话》导读课教学课件
• 《格林童话》
•
（三年级上册）
了
解
书名
封
读书小窍门
面
作者
猜一猜 读一读
想一想
封面插图
了
解 作
格林兄弟：指雅各布·格林
和威廉·格林兄弟两人。他们是德
者
国19世纪著名的童话搜集家、语言
文化研究者。两人因兴趣相近，经
历相似，合作研究语言学、搜集和
整理民间童话与传说，故称“格林
阅
她们夺走她美丽的衣裙，给她穿
读 上一件灰色的旧外套。一双木头做的
指
鞋子。 夜晚，她干活儿干累了，没有床铺睡
导 觉，只好躺在灶台旁边的炭灰里。因
此，她总是脏兮兮的，满身灰尘。
?
灰姑娘
王子和灰姑娘举行了婚礼，从此过上 了幸福的生活。
（善良）
两个女儿都脸蛋漂亮，皮肤白皙， 但是心很坏、很黑。从此，前妻 可怜的女儿就没了好日子。 “能让这蠢丫头待在咱们房里吗 ！”她们说,“谁想吃面包，谁 就得干活儿。滚进厨房去吧！”
指
特说：“放心吧，好妹妹，只管安 静地睡好了！”（亨塞尔）
导
姑娘下定决心救她的哥哥，不怕
为此付出自己的生命。（六只天鹅的
妹妹）
没过多久，就有人在外面敲着门 喊道：“亲爱的孩子们，开门吧！你 们的妈妈回来了，给你们每人带来一 点儿东西。”（狼）
（善良） （恶毒）
?
……
谢谢！
?
白雪公主
她复活了。王子非常高兴，他们举行 了婚礼，非常热闹，非常快乐。
（善良）
王后
她一走进王宫，就认出了白雪公 主，因此吓得呆住了。那里已经有铁 鞋放在煤火上，用钳子夹了进来，放 到她面前。她只得穿着火红的鞋子， 一直跳到倒在地上死了为止。
走进《格林童话》指导课
教学目标:1.学会如何读一本书
2.学会通过方法去了解故事，体会语言精妙之处。
教学重点：学会“通读”和“精读”的方法
教学难点：学会体会文中人物的性格、语言等精彩描写。
教学准备：多媒体课件
课时安排:一课时
教学过程：
第一课时
课时目标：学会如何读一本书，学会通过方法去了解故事，体会语言精妙之处。
2．当青蛙愿意帮助小公主，小公主是怎么说的？
3．小公主嘴上这样说，心里是这样想的吗？
4．从小公主的语言和心理活动可以看出小公主是什么样的人？（不守承诺）
5．小公主会信守承诺吗？出示下一段，问：哪句话最能体现？
6．在王宫中还有另外一个人，国王，当青蛙来到王宫，小公主害怕不敢出门，国王是怎么说的？当青蛙吃饱喝足要去公主干净的小床睡觉时，公主害怕得直哭，国王又是怎样说的？
7．从国王说的话中可以看出国王是怎样的人？言而有信
8．从这个故事中，你有没有学到什么道理？做人要言而有信
（二）通过目录找到《穷人和富人》，用刚刚老师教你的方法读故事，把你觉得精彩的地方，反复读，理解体会。
1说一说故事中有哪些人物？（概括一下故事情节）
2说一说你找出来的精彩语言，交流体会。
3思考：说一说你从这个故事中懂得的道理？（做人要善良）
五、总结：
教学预案
二次备课
一、图片导入
1．出示图片，老师：同学们，黑板上的三幅都来自童话故事，你能说一说童话故事的名称吗？《白雪公主》《小红帽》《灰姑娘》
2．这些故事都是来自于哪一本书？
出示：《格林童话》封面
3．今天，我们就一起走进《格林童话》（板书课到一本书时，先看到的是什么？生：封面
美丽的小公主和丑陋的青蛙，小公主的金球掉入了水潭，急的大哭。同学们一定想知道下面发生了什么，继续读故事。
初版格林童话竟然是这样 内容不仅尺度较大而且还血腥
前些年，国内有过一场不大不小的争论。
一派认为，存在含有很多血腥以及色情内容的“原版格林童话”，一派认为不存在。
那么，事实如何呢？格林童话1819年版第一卷的标题页格林兄弟编撰童话故事的社会背景，在于当时德国强烈的民族主义情绪。
民间代代口头相传的童话故事，被认为是记录德国民族精神的原始文献。
不过，格林兄弟采集童话，并不全部来自民间采集，很多还是录自书面材料。
而兄弟所寻访的童话口述者，也并非以乡村民众为主，而多数是中产阶级。
颇有讽刺意味的是，虽然格林兄弟标榜他们是要收集“纯粹”的德国童话（主要指初版的第一卷），实际很多故事却来自法国和意大利等，甚至一些主要口述者，也是法国和瑞士移民的后代。
1819年版的格林童话格林兄弟拿到这些录自书面或口头采集的童话材料后，也不是原文照登，而是做了大幅度的润色和修改。
现存有格林兄弟1808年的部分手稿本，就和后来的正式出版物差异很大。
格林童话最初在1812年以《儿童与家庭童话集》为名，出版了第一卷。
1815年又出版了第二卷。
手稿本和初版的第1、2卷，就是所谓“原版格林童话”。
初版的格林童话，的确更血腥也含有更多性相关内容，道德尺度也很低。
比如《孩子们玩屠宰游戏的故事》，基本就是写家人如何互相杀戮。
再如《白雪公主》，初始版本中坏王后是公主的亲生母亲而非继母。
格林童话内容插画“原版格林童话”面世后，恶评如潮，主要基于两个理由，一个认为其内容“无聊且肮脏”，用词粗鲁，不适合给小孩看；一个是被讽刺打着“纯粹德国童话”的旗号，实际却包括很多著名的外国童话。
于是在1819年，格林兄弟又推出了第二版，一口气删掉了34篇，包括特别血腥的《孩子们玩屠宰游戏的故事》，还有一些特别明显的法国童话。
对其他一些篇目也进行了更多改写。
此后，格林兄弟又不断修改。
在两人生前，自1812-1857年，共出了7个大版本和10个小版本。
而目前在中国流行的格林童话，就是以1857最终版为准。
当然，即使是所谓“最终版”，血腥内容和非德国童话依然存在。
《格林童话》整本书阅读(教案)部编版语文三年级上册
《格林童话》整本书阅读（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：- 了解《格林童话》的基本内容，理解故事的主要情节和角色特点。
- 学会通过阅读童话故事，培养对童话的热爱和阅读兴趣。
- 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
2. 过程与方法：- 通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
- 培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的合作能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对童话的热爱和阅读兴趣，激发学生的想象力和创造力。
- 培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌，提高学生的道德素养。
二、教学内容1. 《格林童话》的作者简介和作品背景。
2. 《格林童话》的主要内容和故事情节。
3. 《格林童话》中的角色特点和寓意。
4. 《格林童话》的文学价值和意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解《格林童话》的主要内容和故事情节。
- 分析《格林童话》中的角色特点和寓意。
- 感悟《格林童话》的文学价值和意义。
2. 教学难点：- 培养学生对童话的热爱和阅读兴趣。
- 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：《格林童话》书籍、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对《格林童话》的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 讲解：介绍《格林童话》的作者简介和作品背景，讲解《格林童话》的主要内容和故事情节，分析《格林童话》中的角色特点和寓意，引导学生感悟《格林童话》的文学价值和意义。
3. 讨论：分组讨论《格林童话》中的故事情节和角色特点，分享自己的阅读心得和感悟。
4. 活动：组织学生进行《格林童话》故事表演，提高学生的表达能力和合作能力。
5. 总结：总结《格林童话》的阅读收获，强调童话的文学价值和意义，鼓励学生继续阅读童话故事。
六、板书设计1. 《格林童话》整本书阅读2. 内容：- 作者简介和作品背景- 主要内容和故事情节- 角色特点和寓意- 文学价值和意义七、作业设计1. 阅读作业：阅读《格林童话》中的其他故事，记录阅读心得和感悟。
列举典型的小人书
列举典型的小人书篇一：小人书是一种以儿童为主要读者群体的小型纸书,通常尺寸较小,适合在阅读时用手握住或倚靠在桌子上。
以下是一些典型的小人书的例子,以及它们的特点和创新。
1. 《哈利·波特》系列:这是一系列由J.K.罗琳创作的魔法小说,于1997年开始连载。
小人书版本包括不同尺寸的印刷和封面,从4英寸(10厘米)到11英寸(28厘米)不等。
这些小人书的特点是精美的插画和详细的情节,以及大量的魔法元素。
2. 《三体》系列:这是一系列科幻小说,由刘慈欣创作,于2015年开始连载。
小人书版本包括不同尺寸的印刷和封面,从3.5英寸(10厘米)到7英寸(21厘米)不等。
这些小人书的特点是精美的插图和复杂的情节,以及宏大的宇宙观。
3. 《格林童话》:这是一本经典的童话故事集,由德国作家威廉·格林(W.W. Grate)于1818年撰写。
小人书版本包括不同尺寸的印刷和封面,从2.5英寸(7厘米)到5英寸(13厘米)不等。
这些小人书的特点是简单而有趣的故事,以及传统的道德教育。
4. 《安徒生童话》:这是一系列童话故事,由丹麦作家安徒生(Hans Christian Andersen)于18世纪撰写。
小人书版本包括不同尺寸的印刷和封面,从2.7英寸(8厘米)到4.5英寸(12厘米)不等。
这些小人书的特点是充满想象力和幻想的世界,以及深刻的道德教育。
除了以上列举的作品之外,还有许多其他经典的小人书作品,如《汤姆·索亚历险记》、《小妇人》、《红楼梦》等。
这些作品不仅在文学上有很高的价值,而且在艺术和设计上也是的杰作。
小人书的特点和优点使其成为一个受欢迎的文学和艺术形式,具有深远的影响力。
篇二：小人书是指一类以儿童为主要读者对象的印刷缩小的小说,通常具有简单而生动的情节,以及可爱的角色形象。
以下是一些典型的小人书的例子,并简要介绍一下它们的特点。
1. 《哈利·波特》系列:这是一系列由J.K.罗琳创作的魔法小说,非常适合儿童阅读。
格林童话读书笔记五篇范文600字
格林童话读书笔记五篇范文600字格林童话读书笔记范文一我读了《格林童话》这本书，不禁想感谢杨连嘉先生，感谢他把那么多的书赠给我们学校。
《格林童话》这本书的封面很吸引我的眼球。
封面上画着一个可爱的小女孩，她身穿洁白衣裳，头戴红色蝴蝶结，脖子系着黄色丝带。
小女孩的身后分别是红蘑菇和蓝蘑菇房子，房子后面是用白线勾勒的几座房子和一片森林。
看着这样的封面，我猜想这本书肯定有许多既生动又有趣的童话故事。
当我读完整本书后，觉得这里面的童话内容和我预料的差不多。
比如：《狼和七只小》《忠实的约翰》《十二兄弟》等童话都很有意思。
其中我感受最深刻的是《忠实的约翰》。
这篇童话的主人公是约翰，他是个忠实的人。
他谨尊老国王的遗嘱，看守宫殿和宝藏，不让小国王进最后一道门。
可等到小国王长大后，他在小国王苦苦衷求下，不得以把最后一扇门打开，顿时，小国王被一尊金色的公主雕像吸引了。
约翰为了小国王，只好想法办将真的公主引到小国王身边。
可当约翰听乌鸦说小国王娶不到公主的事情后，历经磨难，为小国王默默承受着各种痛苦，终于换来了他们美好的婚姻生活，约翰也因此变成了一尊石像。
后来，国王和公主生下两个孩子。
石像告诉他们要把孩子脑袋砍下将血抹在石像身上，石像就能活过来。
国王真的这样做了，石像活了过来。
他一活过来就马上将孩子救活。
最后，约翰和国王一家都过上幸福的日子。
读完这篇童话，我掩卷深思：人不要贪心，要懂得给予，只有懂得给予才能得到回报;人要懂得感恩，要常怀感恩的心，才能获得他人的情感回报;也只有懂得感恩，才会觉得自己有责任去回报他人。
在此，我想再次感谢杨连嘉先生，感谢他赠给我们学校这么多书，让我们时时能徜徉在书的海洋里，汲取书中的营养，茁壮我们的精神，丰富我们的认知。
格林童话读书笔记范文二今天我读了格林童话这本书，每个童话都让我懂得了许许多多的道理。
让我印象最深刻的一篇童话是：金鹅，大概内容是：从前有一个人，他有三个儿子，最小的一个叫蠢儿，两个哥哥说他是笨蛋。
《格林童话》整本书阅读【教案】部编版语文三年级上册
格林童话整本书阅读 (教案)一、教学目标1.了解格林童话的历史背景、作者、作品特点等知识。
2.理解格林童话中的人物、情节、主题，并表达自己的看法。
3.培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学内容《格林童话》全书。
三、教学方法1.问答法，引导学生理解和品味故事中的情节、人物，深化对故事的理解。
2.小组讨论，促进学生自主思考，培养学生合作能力和口头表达能力。
3.课堂朗读，培养学生阅读和口语表达能力。
四、教学过程第一课：了解格林童话1.引入：通过展示《格林童话》的封面和一些插图，让学生先欣赏和感受故事的氛围。
2.导入：通过简单提问，引导学生了解格林童话的历史背景、作者以及作品特点等知识，比如：“你们知道《格林童话》是哪个国家的故事吗？作者是谁？格林童话的故事特点有哪些？”3.阅读：让学生选择一篇自己喜欢的故事，并分组朗读、讲解故事的情节、人物和寓意。
4.小结：学生在小组内讨论总结、分享自己的收获和体会。
第二课：理解故事中的情节和人物1.引入：针对《小红帽》这个故事，询问学生对其中的人物和情节的理解和感受。
2.解读：教师讲解故事中的情节、人物、寓意，引导学生更深入地理解故事。
3.小组讨论：把学生分为小组，询问每组对书中选择的故事的看法并让小组自由讨论，以激发学生的思维和对故事的理解。
4.小结：学生回顾和总结自己的学习心得体会。
第三课：摆放故事情节1.导入：通过教师讲解，让学生了解故事情节和人物，再通过一些问答活动以及实物的展示来呈现故事情节的发展脉络。
2.难点突破：通过把故事情节标在黑板上或展示在PPT上，把故事情节按照基本的时间顺序排列，学生通过课堂小组中互相交流来进行讨论。
3.学生表达：每个学生都要表达自己的看法，比如：“我认为这段故事最重要的是什么，我为什么这么认为。
”4.小结：学生回顾并总结自己在这节课上学到的知识，并积极分享。
第四课：展示故事情节1.导入：展示学生课前预习的某个故事的情节。
格林童话故事书封面
格林童话故事书封面导语：格林童话的封面有很多，但总会有个公主的。
格林童话的封面一格林童话的封面二一座村子里住着一名贫困的老太太，她摘了一盘豆子，预备煮熟了吃。
她在炉子里点上火，为了让炉子烧得快一点，她生炉子的时候用了一把麦草。
当把豆子倒进锅里时，她没有注意到一粒豆子掉了出来，落在地上的一根麦草旁。
不一会儿，一块燃烧的煤炭也从炉子中跳了出来，落在它俩的隔壁。
于是，麦草开口说：“亲爱的朋友们，你们从哪里来呀?”煤块答道：“我总算幸运地从火里跳出来了。
若是我没有使劲跳出来，我必死无疑，必然会被烧成灰烬。
”豆子说：“我也成功地逃了出来，可若是那老太太把我倒进了锅子，我确信会像我的伙伴们一样，被她毫不留情地煮成浓汤。
”“莫非我不是不幸中之万幸吗?”麦草问，“那个老太太把我所有的兄弟塞进炉火里，变成了轻烟。
她一把就抓住了六十根，要了它们的命。
幸亏我从她的指缝里溜掉了。
”“可咱们此刻如何办呢?”煤块问。
“我感觉，”豆子回答，“既然咱们都幸运地虎口余生，咱们就应该像好伙伴一样团结在一路。
为了幸免在这地址再受到恶运，咱们应该离开那个地址，到别的地址去。
”另外两位都感觉这是一个好主意，于是它们便结伴而行。
没过量久，它们来到了一条小溪边，小溪上既没有桥，也没有跳磴，它们不明白该怎么过去。
麦草灵机一动，说：“让我横躺在小溪上，你们能够像过桥一样从我身上走过去。
”麦草说着便把自己的身子从小溪的这一边伸到了另一边。
煤块性子比较急，立刻大着胆子走上了这座方才搭好的桥。
可是它走到桥中间时，听到溪水在脚下哗哗地流淌，禁不住可怕起来，站在那里不敢往前走。
这下麦草燃了起来，断成两截掉进了小溪。
煤块随着掉了下去，碰着水发出咝的一声，就送了命。
豆子一直谨慎地呆在岸上，看到这情景禁不住放声哈哈大笑。
它笑呀笑，笑得裂开了自己的肚皮。
它本来或许就如此完蛋了，但幸运的是，一个外出找活干的裁缝正好坐在小溪旁休息。
这位裁缝心肠专门好，掏出针线把它的肚子缝在了一路。
格林童话整本书阅读教学设计课件
格林童话整本书阅读教学设计课件一、教学目标通过本课件的阅读教学设计，学生将能够：1. 熟悉并了解格林童话以及其文化背景；2. 掌握格林童话中常见的故事情节和人物形象；3. 提高学生的阅读理解能力和词汇积累；4. 培养学生的想象力和创造力；5. 培养学生热爱阅读的兴趣。
二、教学重点1. 理解并分析格林童话的核心主题和情节；2. 培养学生的观察力和思维能力；3. 引导学生通过阅读培养判别是非的能力。
三、教学准备1. 格林童话故事书籍一本；2. PPT或投影仪；3. 白板或黑板；4. 学生练习册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）使用一张有关童话故事的卡片或图片，向学生展示并引发他们对童话故事的兴趣。
让学生分享他们最喜欢的童话故事，并询问他们是否听说过格林童话。
2. 引入（15分钟）在PPT或投影仪上展示格林童话的封面，简要介绍格林童话的作者以及其在文学上的重要性。
通过投影仪或PPT，给学生播放一段格林童话的短片或展示一些与格林童话相关的图片，帮助学生对格林童话有初步的了解。
3. 阅读（30分钟）将学生分成小组，每个小组一本格林童话的故事书。
每个小组选择一则故事，并在小组内轮流朗读和讨论故事情节，人物形象以及故事的主题。
教师在此过程中积极引导学生思考和提问，帮助他们理解故事的内涵。
4. 分析（30分钟）学生重新集合，教师引导他们分析所阅读的格林童话故事，讨论故事的主题和情节的发展。
教师鼓励学生提出问题，并引导他们进行深入思考和分析。
5. 总结（10分钟）学生将他们对格林童话的认识和理解写在纸上，并进行展示和分享。
教师对学生的总结进行点评，并强调格林童话对于我们的启示和价值。
6. 作业（5分钟）布置作业，要求学生选择并阅读一则格林童话故事，并撰写一篇关于该故事的读后感或分析。
鼓励学生自由表达。
五、教学延伸1. 鼓励学生创作自己的童话故事，并进行分享和展示；2. 通过实践、游戏或角色扮演等形式，让学生更深入地了解格林童话；3. 鼓励学生阅读其他名著和文学作品，培养他们的阅读兴趣和欣赏能力。
新部编版必读书目整本书阅读《格林童话》 导读课
第5天
第6天
第7天
课堂小 结
有人说只有读过《格林童话》的童年才是最 完整的童年，这话一点都不夸张。《白雪公主》 《放鹅姑娘》《小红帽》《小精灵》这些曲折迷离 的故事情节，一定会让你沉浸在故事里久久不能忘 怀。除此以外，这本书还有一些民间故事：那些聪 明机智勇敢善良的劳动人民，他们正透过书告诉我 们如何分清善良和邪恶，如何与坏人斗智斗勇，如 何保持一颗快乐的童心？
魔法五：赏读故事
小山羊被大灰狼吃了：
山羊妈妈回到家，看到打开的大门，乱糟糟的屋子......
此时的山羊妈妈会怎么做呢？
魔法六：制定阅读计划
《格林童话》阅读计划表
阅读日期 第1天
阅读内容
阅读时长
阅读成果展示
是否按计划
（读书记录卡、书签、故事插图、宣传海报、 完成
推荐卡......）
第2天
第3天
第4天
整本书阅读《格林童话》导读课
看图猜故事
小红帽
莴苣姑娘
白雪公主
灰姑娘
魔法一：观察封面
作者
译者
出版社
书名： 作者： 译者： 出版社： 版次： 字数：
图书身份证
魔法二：了解作者
魔法三：读前言
一般来说一本名著 有前言（序言）、引 言导读等。不同的版 本,编排有所不同。 有的是为了让我们了 解作者的艺术成就， 有的是编者的期望。
第二次敲门：
大灰狼又回到小山羊家敲门，它这次用很细的声音喊道：“我亲爱 的孩子们，快把门打开，妈妈给你们采回了新鲜的嫩草。”
此时的小山羊们又会怎么做呢？
魔法五：赏读故事
第三次敲门：
大灰狼装扮好自己，又来到了小山羊家，它敲着门说道：“我亲爱 的孩子们，快把门打开，妈妈给你们采回了新鲜的嫩草。”
《格林童话》的简介
《格林童话》的简介
《格林童话》是由德国语言学家雅各布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学，它是世界童话的经典之作。
格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事，其中《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等童话故事尤为著名。
《格林童话》自问世以来，已被翻译成一百多种文字，被列入世界文化遗产，并被称为“欧洲和东方童话传统划时代的汇编作品”。
格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事，这些故事语言优美、情节生动、情感真挚、充满启迪意义和教育意义。
《格林童话》的影响非常广泛，它在中国、日本也有根据《格林童话》创作的故事集。
在中国，《格林童话》被列入“世界记忆”项目中，被认为是对欧洲和东方童话传统的划时代汇编作品，并被联合国教科文组织赞誉“欧洲和东方童话传统划时代的汇编作品”。
此外，《格林童话》在2018年江苏凤凰文艺出版社出版的图书中被誉为世界三大童话之一，与《安徒生童话》《一千零一夜》并列。