常州大学在线开放课程验收申请表
精品在线开放课程申报书
精品在线开放课程申报书
推荐单位
所属学校
课程名称
课程类型□公共课□通识课□学科基础课□专业课□其他所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
教育厅制
二○一六年十一月
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
4.除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
5.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1.课程负责人情况
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2.主讲教师情况（1）
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
2.主讲教师情况（3）
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
5.自我评价
6.课程建设规划
7.学校的政策措施
8.说明栏。
精品在线开放课程立项申报书
精品在线开放课程立项申报书推荐系部（章）
课程名称
课程负责人
开课平台
课程类型□公共基础课□专业课□其他所属专业大类名称
所属专业类名称
所属专业名称（专业课填写）
专业代码
教务科研处制
20 年月
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项；
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写；
3.有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写；
4.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开慕课平台，目前我院暂定为学院“数字校园”下的“网络教学平台”；
5.申报课程名称、课程团队须与平台实际开课情况一致，若在多个平台开课，须选择一个主要的平台进行填报；
6.申报课程因课时确实较长而分段在线开课，并由不同负责人主持的，可多人联合申报同一门课程；
7.专业代码指《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码，四位数字，没有对应专业的课程填写“1111”；
8.课程团队每位成员都须在“3.课程团队”表格中签字；
9.“8.承诺与责任”须为课程负责人签字；
10.申报书请按每门课程单独装订成册，一式贰份。
1. 课程基本情况
若因同一门课程课时较长，分段在线开设，请填写下表：
2.课程负责人（项目主持人）情况
3.课程团队
4.课程建设（不超过800字）
5.课程特色及资源
6.课程建设计划（不超过500字）
7.承诺与责任
8.推荐系部审查、承诺意见
9.学院意见。
XX省高等学校精品在线开放课程认定申报书
本人已认真填写并检查以上材料，保证内容真实有效。
课程负责人（签字）：
年 月 日
八、附件材料清单
1.政治审查意见（必须提供）
（本校党委对本校课程团队成员情况进行审查，以及对课程政治导向把关审查情况，确保课程正确的政治方向、价值取向。团队涉及多校时需要各校分别出具。须由学校党委盖章。无统一格式要求。）
2.学术性评价意见（必须提供）
[学术评价意见由学校学术性组织（校教指委或学术委员会等），或相关部门组织的相应学科专业领域专家（不少于3名）组成的学术审查小组，经一定程序评价后出具。须由学术性组织盖章或学术审查小组全部专家签字。无统一格式要求。]
3.课程数据信息表（必须提供）
（按照申报文件附件3.3格式提供，须课程平台单位盖章）
若因同一门课程课时较长，分段在线开设，请填写下表：
序号
课程名称
负责人
负责人单位
课时（周）
课程链接
1
2
3
4
…
二、课程团队情况
课程团队主要成员（含负责人，限5人之内）
序号
姓名
单位
职称
手机号码
电子邮箱
承担任务
平台用户名
1
2
3
4
5课程团队其他成员序号源自姓名单位职称
承担任务
平台用户名
1
2
3
4
5
…
课程负责人教学情况（不超过500字）
课程类型
□公共基础课（□大学生文化素质教育课 □创新创业类课）
□专业基础课 □专业核心课
课程讲授语言
○中文
○中文+外文字幕（语种） ○外文（语种）
开放程度
○完全开放：自由注册，免费学习
精品在线开放课程认定申报书
高等学校
精品在线开放课程认定申报书
课程名称：
课程负责人：
联系电话：
主要开课平台：
认定课程学校：
专业类代码：
填表日期：
教育厅制
二○一八年十月
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。
2.在多个平台开设的课程可以选择大规模在线开放课程特征明显、课程团队在线教学服务好、在线教学效果好的一个主要平台申报。
3.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。
没有对应学科专业的课程，本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。
4.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。
校级在线开放课程第二阶段验收申请表
20 年校级在线开放课程
第二阶段（使用效果）验收申请表
（本科）
申报单位（公章）
课程名称
课程类型□公共基础课□专业基础课□专业课□其它课程负责人
联系方式
第一阶段验收通过时间
课程平台
课程网址
授课班级
授课学期
授课地点
武汉理工大学教务处制
二〇年月日填报
1．课程维护更新及使用总体情况
2
2．课程数据信息表（请根据课程实际情况填报并截图做附件支撑材料）
3
3.课程后续建设计划
4．承诺与责任
4
5．学校意见
注：“课程资源使用授权书”须包括以下内容：
一、申报学院（部）、课程名称，课程负责人和教师（录像等资源所涉及的教师）姓名，第三方制作者名称，由第三方制作的资源名称以及著作权归属情况。
二、授权书除前款内容外，需包括以下内容：
1．各方同意将XXX课程XXX资源作为该课程的基本资源之一，用于校级在线开放课程的申报，提交校级在线开放课程的共享系统。
如通过评审，各方同意该课程所涉及资源在网络平台向我校师生免费开放使用。
课程上网后，同意依照国家关于在线开放课程的建设要求，及时更新资源。
2．鉴于校级在线开放课程的基本资源公益性的使用目的，学校、教师及资源制作方各方不享有任何报酬和使用费。
3．学院（部）、教师、制作方签名盖章。
5。
线上精品课程质量工程项目结项验收登记表
线上精品课程质量工程项目结项验收登记表项目名称：线上精品课程质量工程项目编号：201XXXXX承担单位：XXX大学项目负责人：XXX教授项目周期：2020年1月1日-2021年12月31日结项验收时间：2021年12月30日一、项目背景1. 项目概况本项目旨在提升线上精品课程的质量，促进教学内容的提升和创新，提高学生学习体验，推进高等教育的信息化建设。
2. 项目目标（1）研发一批优质的线上精品课程，满足学生多样化的学习需求。
（2）建立线上课程质量评价体系，提高线上教学效果。
（3）推动教学资源的共享与交流，促进课程创新与改进。
（4）提升教师线上教学能力，推动教育教学改革。
二、项目实施情况1. 项目进展（1）本项目在规定期限内，完成了线上精品课程的研发工作，共开发了10门精品课程。
（2）建立了一套完善的线上课程质量评价体系，包括课程内容、教学方法、学习资源等方面的评估指标。
（3）开展了多次线上教学能力提升培训，覆盖了全校教师，并且取得了良好的效果。
2. 项目成果（1）研发的10门精品课程得到了学生和教师的广泛好评，课程覆盖面广，涵盖了不同专业和学科领域。
（2）建立的线上课程质量评价体系有效提高了线上教学质量，推动了教学改革。
（3）教师线上教学能力提升培训取得了较好的效果，教师的线上教学水平明显提高。
三、结项验收情况1. 项目符合性（1）本项目的实际完成情况符合项目立项的要求，项目内容与原定的目标一致。
（2）项目实施过程中，各项工作的开展均有明确的指导思想和具体措施。
2. 项目质量（1）经验收，研发的10门精品课程内容丰富、设计合理，符合高等教育教学的发展趋势，达到了较高的水平。
（2）建立的线上课程质量评价体系科学有效，为线上教学质量的提升提供了有力保障。
（3）教师线上教学能力提升培训的成效良好，受到了广泛好评。
3. 项目成果（1）10门精品课程的研发为学校的线上教学资源增添了亮丽的一笔，为学生提供了更多优质的学习资源。
常州工学院课程学分认定申请表Ⅱ
常州工学院课程学分认定申请表Ⅱ
（适用于按课程认定）
申请人声明
我声明本申请表内的相关信息及其证明文件都是准确无误的，绝不弄虚作假，否则自愿承担一切后果。
学生签名：年月日
姓名
学号
班级
二级学院
专业
派往学校及学习专业
交流时间
年月日——年月日
手机
申请学分认定理由（请在相应栏目前的方框内打√）：
外校修读转学转专业转级复学后专业或年级调整其他
已修课程
申请认定课程
系主任结论
（是否同意）
课程名称
课程代码
课程性质
总学时
学分
成绩
课程名称
课程代码
级学院审核意见
教务处审批意见
系主任签名：二级学院负责人签名：（公章）
年月日年月日
教务处负责人签名：（公章）
年月日
注：1.申请认定课程的“课程名称”、“课程代码”、“课程性质”、“总学时”和“学分”等，要与本专业培养方案完全一致。
关于开展2019年常州大学在线开放课程立项建设的通知
关于开展2019年常州大学在线开放课程立项建设的通知各学院：根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）、《常州大学高水平本科教育十年行动计划（2018-2028）》（常大〔2019〕107号）、《常州大学在线课程建设实施办法》（常大教〔2015〕28号）文件精神，为进一步推进在线开放课程的建设与应用，促进现代信息技术与教育教学的深度融合，显著提升教学质量，学校决定开展2019年常州大学在线开放课程立项建设工作。
现将有关事项通知如下:一、申报条件（一）申报范围与要求面向全校所有本科课程。
优先支持量大面广、适合在线开放学习的通识教育课程；优先支持能够体现学校学科优势、专业特色的专业基础课程及专业核心课程；鼓励教学方法灵活、有创新、学生学习体验和评教好的课程申报。
（二）课程负责人课程负责人须在我校长期承担本科教学工作，对所教授的内容有较深入的理解；对在线开放课程建设具有深刻的认识、独到的见解和浓厚的兴趣，能够组织领导课程团队有效开展课程建设任务；鼓励教学名师、学科带头人、优秀教学团队负责人、优势专业负责人承担课程建设项目。
（三）课程团队课程应能组建包括主讲和在线教学人员3-5人的教学团队，要求团队结构合理、人员稳定、素质优良，能确保有足够时间和精力投入视频拍摄制作、课程资源建设和课程上线后的授课、答疑、互动、作业批改等一系列的教学工作，既要确保课程学术性又要考虑技术性。
二、建设要求（一）课程建设周期为1年。
（二）课程建设内容包含视频、教学资料（PPT课件、参考资料等）、随堂测验、课堂讨论、单元测验及单元作业、考试。
（三）申报课程须在规定时间内完成课程建设任务并如期在学校课程平台上开课。
（四）应保证各类教学资源知识产权清晰、明确，不侵犯第三方权益。
三、申报流程（一）请各学院做好在线开放课程建设的整体部署工作，动员、组织教师申报，每个学院至少申请立项2门及以上课程。
在线开放课程建设项目结题验收申请书
尊敬的评审专家：在这封申请书中，我将就我们团队所开发的在线开放课程建设项目进行结题验收。
我们深知这是一项具有重要意义的任务，因此我们会从多个角度对项目进行全面评估，以确保项目的高质量、深度和广度。
一、项目背景我们的在线开放课程建设项目旨在为学习者提供高质量的在线学习资源，构建一个开放、共享、全面的学习评台。
我们从市场需求、学习者群体、教育资源等多个方面进行了充分调研，确保项目的目标与需求紧密契合。
二、项目内容我们的课程内容涵盖了多个领域，涉及到不同的学科和专业，包括但不限于社会科学、自然科学、工程技术、艺术等。
通过结合线上教学资源和实践参与，我们力求创造一种全新的学习体验，让学习者在丰富多样的课程内容中获得知识的滋养和思维方式的拓展。
三、项目创新我们的项目在课程内容设计和教学方法上具有创新性，尝试引入新的教学理念和技术手段，例如数字化教学资源、个性化学习路径、项目化学习等，旨在提高学习者的学习效果和积极性。
四、项目成果通过长期的努力和合作，我们的项目已经取得了一定的成果。
我们不仅获得了大量学习者的好评和积极反馈，还在学术界和教育领域获得了一定的认可。
五、项目前景我们对项目的未来发展充满信心，我们希望能够进一步扩大课程内容的覆盖范围，提高课程的实用性和适用性，同时加强与其他学校、机构的合作，共同推动在线开放课程的发展。
六、结题验收申请鉴于我们项目的现状和成果，我们诚恳地申请项目的结题验收，并希望专家能够对我们的项目进行深度而全面的评估，提出宝贵的意见和建议，为项目的进一步发展提供有力支持。
在此，我愿以我个人的观点和理解，对这个项目进行一些更深入的探讨。
我认为在线开放课程建设项目是当今教育领域的重要创新，它可以打破传统教学的时空限制，让更多的学习者获得优质的教育资源。
项目的创新性和前瞻性非常值得肯定，它引领了教育技术的发展方向，推动了教育教学模式的变革。
我对项目的未来充满信心，我相信在专家的指导和支持下，我们的项目将会蓬勃发展，为教育事业做出更大的贡献。
江苏大学课程免听申请表
江苏大学课程免听申请表尊敬的江苏大学教务处领导：您好！我是_____学院_____专业_____班的学生_____，学号为_____。
在此，我郑重地向您提交课程免听申请。
首先，我想向您说明申请课程免听的原因。
在大学的学习生涯中，我一直秉持着积极进取的态度，努力提升自己的综合素质。
然而，由于个人的学习计划和发展需求，我希望能够获得部分课程的免听资格。
一方面，我在之前的学习中已经通过自学等方式对申请免听的课程内容有了一定的了解和掌握。
我利用课余时间，阅读了相关的教材和参考书籍，并且做了大量的练习题和案例分析。
通过自我学习，我认为自己已经达到了课程教学的要求，能够在不参加课堂教学的情况下顺利完成课程的学习任务。
另一方面，我目前参与了一些与专业相关的实践项目和科研活动，这些活动对于我的专业能力提升和未来职业发展具有重要意义。
然而，这些项目和活动的时间安排与部分课程的上课时间存在冲突。
为了能够全身心地投入到实践和科研中，同时又不耽误课程的学习，我希望能够申请课程免听，通过自主学习和教师的指导来完成课程。
接下来，我想向您介绍一下我为免听课程所做的学习计划。
对于每一门申请免听的课程，我都制定了详细的学习计划，以确保能够达到课程的学习目标。
在学习资料方面，我将收集并认真阅读课程教材、相关的参考书籍和学术论文，同时利用网络资源，观看相关的教学视频和在线课程。
我会定期与授课教师进行沟通，请教学习过程中遇到的问题，并按时完成教师布置的作业和测验。
在学习进度安排上，我将根据课程的教学大纲和考试要求，合理安排每周的学习时间。
制定详细的学习进度表，确保能够在课程考试前完成所有的学习内容，并进行系统的复习和总结。
为了保证免听课程的学习效果，我还将积极参加课程的实验、实践环节和小组讨论。
通过实际操作和与同学们的交流，加深对课程知识的理解和应用能力。
我深知课程免听对于我来说是一项挑战，但我也相信自己有能力克服困难，完成课程的学习任务。
常州大学精课程(群)评估指标体系(打分表)
常州大学精品课程（群）评估指标体系(打分表)
评估结论及其标准：
该评估体系包括一级指标6项，二级指标与特色项目共计17项。
其中标“#”者为核心项目，共7项，一般项目10项。
评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：
优秀：D=0，C≤3，A≥12 其中：核心要素D＝0，C＝0，B≤2，A≥5
良好：C+D≤4，D≤1，A≥9 其中：核心要素D=0，C≤1，A≥4。
合格：D≤4；其中：核心要素D=0。
不合格：未达到合格标准即为不合格。
注：
1．评估指标体系中，每个二级指标有A、B、C、D四个评估等级，表中只给出A级标准和C级标准，介于A级和C级之间的为B级，未达到C级要求的为D级。
2．建设期满验收评估结论达到“优秀”者，可授予“校级精品课程（群）”称号。
3．阶段检查和验收评估时均提供近3年来的材料（教学成果奖提供近5年来的材料）。
学院在线开放课程上线验收评审表
（满分10ห้องสมุดไป่ตู้分）
结论
1.推荐上线2.修改后上线3.不建议上线
视频质量
画面美观、内容丰富，适当穿插图文、录像等资源；图像、声音清晰；字幕完整、无明显错误。
资源拓展
题库建设完善；有共享资料。
其他形式的教学内容
呈现多样化的教学内容及形式，如文字、声音、图片、PPT等。
3
团队支持与服务（10分）
教学团队成员
团队成员结构合理，每门课程建议不少于三人。
教学服务
团队成员分工明确，能合理安排教学任务，积极跟进课程维护。
教学风格
教师仪态自然、轻松、端庄，语言有感染力，幽默、富有激情；互动感强。
2
教学内容与资源
（50分）
门户建设
包含主要内容：如片花、学时、学分、课程介绍、教学团队介绍、教学方法介绍、考核方式、成绩权重、教学进度安排、参考教材。
视频内容
符合目标学习者的学习能力和学习需求；知识点合理，讲解清晰易懂；视频内适当嵌入提问；每个视频片段5-15分钟为宜，最多不超过20分钟。
学院在线开放课程上线验收评审表
序号
一级指标
二级指标
标准
得分
1
教学设计与方法
（40分）
课程设计
课程结构划分科学合理，符合学科特点，符合网络学习者的认知规律；章节容量符合所对应的学时、学分。
教学安排
根据教学内容合理安排教学周；根据课程特色，采用闯关式或其他视频发放模式。
教学方法
符合移动学习与在线教学的特点；能精准有效表达教学内容，问题阐述清晰、详略得当。
完全学分制验收申请
完全学分制验收申请近年来，随着教育理念的不断更新和教育体制的不断改革，一种新的教育评估制度——完全学分制得到了广泛关注和应用。
完全学分制是一种以学分为核心的评价方式，通过学生所取得的学分来评价其学业成绩和学术发展。
为了申请完全学分制验收，学生需要满足一定的条件，并且提交相关的申请材料。
首先，申请完全学分制验收的学生应确保自身达到相关的条件。
这些条件通常包括：已经在学校就读一定的学期，完成了规定的学分要求，具备了一定的学业成绩和学术水平，并且符合校方制定的其他评定标准。
只有达到这些条件，学生才有资格申请完全学分制验收。
申请完全学分制验收的学生需要准备一系列的申请材料。
首先，应填写完整的申请表格，包括个人基本信息、已修读的课程及获得的学分情况等。
其次，还需要提交在学期间取得的成绩单、课程大纲以及被认可的学习证明材料。
这些材料将被用于审核学生的学业和学术发展情况，并评估其是否符合完全学分制验收的要求。
此外，学生还需要提供至少一封推荐信，推荐信可以来自学院教师、学术导师或其他相关专业人士。
推荐信是为了评价学生的学术潜力和对专业领域的理解。
最后，学生还可以提供其他附加材料，如学术论文、科研项目成果等，以增强申请的竞争力。
在提交完申请材料后，学生需要等待学校的评估和审核。
学校将组织教务部门、学院相关人员对学生提交的资料进行认真审核，评估学生是否符合完全学分制验收的要求。
审核过程通常包括查看学生成绩、课程的内容和获得的学分等，同时也会重点考察学生的学术潜力和独立研究能力。
在审核过程中，学校可能还会进行面试或答辩，以进一步了解学生的学术发展情况和研究能力。
最终，学校将根据审核结果，通知学生是否通过完全学分制验收。
如果学生成功通过完全学分制验收，将获得一系列的好处和机会。
首先，学生可以根据自己的兴趣和需求自由选择课程，灵活安排学习计划，并不再受制于固定的课程安排。
其次，学生可以更加自由地探索和深入研究自己感兴趣的学科领域，开展独立研究和创新项目，提高自身的学术实力和研究能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
发布次，网上平阅次
线上辅导答疑
总计次
平均参与人数为人，
占选课总人数比重为%
课程学习讨论
共设置讨论主题个 平均每周讨论次 平均参与人数为人 占选课总人数比重为%
在线测试（次数、类型等）
线下辅导情况（次数、人数）
其他需要说的情况
三、校内使用在线课程进行混合模式教学情况
在线 课程 校内 使用 情况
常州大学在线开放课程验收申请表
、课程基本信息
课程负责人（主讲教师）
/职称
课程名称
课程类型
□公共基础课□大学生文化素质教育课 □创新创业类课） □专业基础课□专业核心课
课程使用类型
□MOOC慕课）
□SPOC思 博课）
首次上线使 用时间
课程教学 团队成员
姓名
职称
课程资源
视频个
共计分钟
知识点个
课件组
练习题个
完成在线学习学生人数
课程目标达成情况
学生成绩及学习效果分析
持续改进措施
五、学院审核意见
学院负责人签字：
单位盖章）
年 月曰
六、学校验收意见
专家验收小组意见：
组长签字）：
年 月日
学校验收结论：
学校（盖章）
年 月曰
校内选课人数
本学期
混合式教学安排
线上学时，课堂教学（线下）学时
线上学习解决 的主要问题
课堂教学线下） 主要形式
翻转课堂（）讨论式课堂（）研究式课堂（） 实践性课堂（）讲授型课堂（）其他（）
课堂教学线下） 解决的主要问题
线上学习情况（平台提供），另颐
四、学生学习效果总体分析
学生 学习 效果 总体 分析
单元测试题组，
共计试题数量个
辅助教学资源（类型、 数量等，请逐一描述）
课程简介
限200字
课程建设情况综述
限500字
、在线课程使用情况
在线 课程 使用 情况
校外选课人数
人数占比
校内选课人数
人数占比
开课次数
学生对相关模块的访问量统计 （分模描述）
在线 教学 活动 开展 情况
课程信息发布与反馈（或更新）
总计次