部编版四年级上册语文园地(所有)
部编版四年级上册语文园地(所有)
dǔ
赌气
méi
媒体
fēn
气氛
zhànɡ
账单
hè
恭贺
zhān
ɡ樟树
ɡànɡ
杠杆
jiǎo huá
狡猾
词句段运用
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机， 也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫， 发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
语让我想到节日的广场上人们载歌载舞庆祝 的热闹场面；“震耳欲聋”和“响彻云霄” 让我想到春节时爆竹声声、烟花绽放的画面；
“低声细语”和“窃窃私语”让我想到演出 开始前观众在下面小声低语的情景；“鸦雀 无声”让我想到了同学们上自习课时的情景， “悄无声息”则让我想到了雪花悄然飘落的 画面。
选一个事物，用上一两个加点的词语描述 它，再写下来。
语文园地二
交流平台
交流指导： 本次交流平台是交流读文章时如何动脑
思考，养成善于提问的习惯，以加深对文章 的理解。我们可以结合从本单元的课文中学 到的方法来谈，也可以说说自己的阅读方法。
交流示例： 阅读《一个豆荚里的五粒豆》的时候，
我会从文章的内容、写法及作者想要表达的 情感等方面来提出问题，并思考问题，从多 角度来理解文章。如：五粒豌豆有着怎样的 志向？这个故事告诉了我们一个什么道理？
识字加油站
zh
注—ù驻
dǔ
堵—赌
chā
抄—o钞
méi
煤—媒
péi
赔—培
fēn
芬—氛
zhàn
ɡ帐
贝
hè
贺
zhān
jiǎo
部编版四年级上册语文 第四单元语文园地
交际示例 通过对本单元课文的学习，我们充分领略了神话
故事的神奇魅力——极富想象力的内容，个性鲜明的 人物，具体生动的文字，以及故事中表现出的古代人 民对自然力的斗争和对理想的追求。
如《盘古开天地》一文处处充满了神奇的想象，用 生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，盘古 “用他的整个身体创造了美丽的宇宙”，赞美了他为 开辟天地而勇于献身的精神。让我们感受到我国古代 人民的丰富想象力。
（1）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊 的东西，慢慢下降，变成了地。 （2）当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到 太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星， 带到人间。
（3）女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种 颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭， 五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些 石浆把天上的大窟窿修补好。
三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。比喻神通广大，本 领出众。 神通广大：原指神仙法力无所不能。现比喻办法多， 本领高强。 未卜先知：事情发生之前不用占卜就能知道，形容有 预见。 刀枪不入：原义是刀杀不进，枪刺不死。比喻一个人 的思想僵化,批评、鼓励都不起作用。
2.读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话 故事中，也读到过让你感到神奇的地方吗？和同学交 流。
本单元中还有其他类似的一些语句：狠心的宙 斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的 双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天， 他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长 了起来。
日积月累
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嫦娥 （唐）李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 0年8月 下午2 时9分20 .8.1214 :09Aug ust 12, 2020
四年级上册语文园地一【部编本】
【诗歌大意】
空寂的山中不见一个人，只听见一阵人 语声。太阳的余晖返入深林，又照到林中的 青苔上。
赏析
这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的
幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局， 悄无声息: 没有声音,没有气味。
后多形容喜庆、欢乐的景象。 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以 的画面：自习课上，有的同
道哪些像这样描 学在认真学习，有的同学在
空寂的山中不见一个人，只听见一阵人语声。 落笔先写空山寂绝人迹，接着以“但闻” 一转，引出“人语响” 来。
写场面的成语？ 指挥进退。
过了一会儿 一会儿工夫 选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。 人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。 学在认真学习，有的同学在 读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。 可能听到这样的声音：溪水发出哗啦哗啦的声音。 先读一读词语，弄清词语的意思，再想象词语描绘的场景，练习用这样的词语写句子。 我还能想象文章中描写的声音。 认真写字，做到姿势正确，字迹工整。
当读到“细细的流水，流着山草和野花的香味， 流着月光”这句话时，眼前可能浮现了这样的画 面：月光皎洁，溪水流淌，山草青绿，野花盛开。 可能听到这样的声音：溪水发出哗啦哗啦的声音。 可能闻到这样的气味：花香、草香、泥土的味道。
词句段运用
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交
流。
luó xuān
lónɡ chè xiāo
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低语，读声想一细想读它这语们几有行什词窃窃私语
第一行是描写声qi音ǎo
响鸦亮雀的词无语声，第二悄行无声息
么特点？
部编人教版四年级上册语文 语文园地
◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
◇文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了 一程又一程，终于来到了拉萨。
◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
读一读，找规律。
通过朗读，我们知道了每组中的第一个句子具体生动， 第二个句子简洁明了。要想做到长话短说，有三种方法： 一是借助问题“什么人干什么”提取主要信息，省略具体 描写的部分；二是将直接引语转换为间接引语；三是根据 句子表达的意思进行提炼概括。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫
读一读这几组句子，
每组句子中的第一句为排比句。这样的
想想它们有什么特点？ 句子语调一次比一次高，使句子更有气势。
读一读，找规律。 我发现：排比是指把结构相同或相似、意思密切相关、 语气一致的词语或句子( 三个或三个以上) 成串地排列 的一种修辞手法。通过阅读对比题目所给的两组句子， 我们发现每组句子中的第一个句子都运用了排比修辞手 法，所以这道题目考查的是排比句的作用。
人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈 人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
练一练，学运用。 选择合适的句子填空。
①为学患无疑，疑则有进。 ②好问则裕，自用则小。 ③人非生而知之者，孰能无惑？
(1)( ① )因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从生活中 去感悟来解决。
(2)凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。( ② ) (3)( ③ )因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发现问题，
参考答案：第一组句子：第一个例句比第二个例句增加了对 官绅们的神态、动作等具体的描写，突出了他们内心的恐惧。 第二组句子：第一个例句是直接引语，第二个例句是间接引 语，第一个例句通过详细的语言来表现扁鹊的“奇怪”，第 二个例句则比较直白和简略。 第三组句子：第一个句子详细描写了文成公主到达拉萨的旅 程之艰难。第二个句子则简明扼要、直截了当。
部编版四年级上册语文第一单元语文园地
部编版四年级上册语文第一单元语文园地01词句段运用第一行是描写声音响亮的词语，第二行是描写声音细小或没有声音的词语。
1.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
2.锣鼓喧天：敲锣打鼓的声音响彻天空。
形容激烈搏斗或热烈喜庆的景象。
3.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
4.响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。
5.低声细语：形容小声说话。
6.窃窃私语：私下里小声交谈。
7.鸦雀无声：形容非常安静。
8.悄无声息：形容没有声音或声音很轻。
02词句段运用示例：外面电闪雷鸣，狂风卷积着乌云压了下来，一会儿工夫，大雨下起来了，霎时天昏地暗。
小狗听到响声，顿时站起来，警惕地望着门口，过了一会儿，它才安静下来。
03日积月累鹿柴唐·王维空山/不见/人，但闻/人语/响。
返景/入/深林，复照/青苔/上。
古诗简介《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。
这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。
第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。
之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。
第三、第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。
理解词语①鹿柴（zhài）：“柴”同“寨“，栅栏。
此为地名，王维辋川别墅之一（在今陕西省蓝田县西南）。
②空：诗中为空寂、幽静之意。
③但闻：只听到。
但：只。
闻：听见。
④返景（yǐng）：夕阳返照的光。
“景”古时同“影”。
⑤复：又⑥照：照耀（着）。
诗歌大意幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。
落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。
部编版小学四年级上册语文《语文园地一》教案
部编版小学四年级上册语文《语文园地一》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版四年级语文上册语文学习园地复习题
部编版四年级语文上册语文学习园地复习题【1-8单元】语文园地一词语：宽阔薄雾笼罩沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂白茫茫若隐若现昂首东望风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地颤动霎时反差花卉涨潮榕树镇静梨黄紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金灿灿笑盈盈人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水郁郁苍苍恍恍惚惚日积月累雾锁山头山锁雾天连水尾水相连绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树语文园地二均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想住宅隐蔽隐藏选择住址洞穴柔弱搜索倾斜平坦扒土宽敞引人注意毫不可惜随遇而安蛟龙慎重宁静静谧豪放无聊偶然崭新漂移轻易资料证据鼓舞考证起源召见假说震动坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费苦心浩如烟海日积月累正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月凤仙展奇葩，八月桂花满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
语文园地三洋溢允许围墙隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除剩下伐木告示牌火辣辣煤油灯鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开脸颊彼此铁锹树杈诧异麦子义务木匠木偶表情愣住拽住温柔撒谎魔杖笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴日积月累雨中的树林是个童话世界走进去你就会变成一个小精灵每棵树都会送给你很多喜悦你还会发现很多新奇的事情晶莹的雨珠滚动在树叶上蜘蛛吐丝给你一串一串项链落花铺成的地毯又软又香还有青蛙击鼓跳舞为你表演鸟儿在雨中也愿一展歌喉听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴细雨淋过的浆果酸甜可刺猬扎满了一身运回了家连那些小雨点儿都会变魔术落在地上立刻就变成了蘑菇语文园地四高傲郑重京剧滋味倘若伺候脾气责备邻近性格任凭贪玩尽职稿纸梅花跌倒开辟局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝视变化多端枝折花落狂吠攀谈泥泞腔调掂量涟漪属于主宰淘气反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦引吭大叫慢条斯理自由自在生气勃勃如怨如诉趁其不备日积月累望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠语文园地五盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结长廊柱子建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子佛香阁气魄雄伟神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一陡峭耸立画舫远眺鸟瞰统率端详匀称配合雕塑气概嘉峪关颐和园崇山峻岭举世无双享誉世界身材魁梧神态自若久经沙场南征北战所向披靡跃跃欲试若有所思殊死拼搏日积月累一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋（四川青城山镇武陵）四面荷花三面柳一城山色半城湖（山东济南大明湖）清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）语文园地六间隔懒惰俗语平衡联结跨越海峡桂树苍白红润移植幸运台湾袭击期待空旷暂停山洪暴发清波荡漾理所应当谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情谴责凋零厉害怜悯叮咛嘱咐怀抱悲哀湿润喜悦协调有序人影绰绰号啕大哭恍然大悟遭到千叮咛万嘱咐日积月累过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
部编四年级上册第四单元语文园地
神话的特点
huā pǔ
花圃
huā huì
花卉
huā ruǐ
花蕊
méi gui
玫瑰
mò li
腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指 会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑 发昏。
上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通 广大。也比喻为实现某种目的而四处奔走。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形 容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
各显神通：比喻在各自工作中显身手。
三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。原为 佛家语，指佛的法相。后比喻神奇的本领。
语文园地
导入
第一课时
同学们，这一单元我们学习了神话故
事，现在，就让我们进入语文园地四，来
学习有关这一单元的重要知识吧。
神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补 天……让我赞叹不已。
神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、 坚韧执着……
古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界 的认识，如普罗米修斯上天拿取火种，就是古 希腊人对火种来源的一种解释。
我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
神话想象丰富，题材广泛。神话是古代人民展现奇特想 象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。表面 看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后 羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生 活情景渗入故事里，加以浪漫化。
眼观六路：眼睛看到四面八方。形容机智 灵活，遇事能多方观察，全面了解。
部编版四年级上册语文园地
正确的写字姿势与技巧对身体健康和视力保护也有益处。
详细描述
保持正确的写字姿势可以减轻颈椎和手腕的负担，避免长 时间疲劳和不适。同时，正确的写字姿势和技巧也有助于 保护视力，减轻眼睛的疲劳和干涩感。
总结词
家长和老师应该引导孩子掌握正确的写字姿势与技巧。
详细描述
家长和老师在孩子学习写字的过程中，应该注重引导孩子 掌握正确的写字姿势与技巧，及时纠正不良习惯，帮助孩 子养成良好的书写习惯。同时，家长和老师也可以通过提 供适当的练习和鼓励，激发孩子对书写的兴趣和热情。
在此添加您的文本16字
总结词：陶冶情操
在此添加您的文本16字
详细描述：经典古诗文往往蕴含着深刻的哲理和美好的情 感，通过诵读可以陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣 和人文素养。
内容：学习并背诵一些经典的古诗文
01
选择适合四年级学生水平的经典 古诗文，如《静夜思》、《春晓 》等，让学生熟读并背诵。
02
练习：自己尝试运用所学词语编写一段话。
总结词
实践运用，提升语言表达能力
详细描述
通过自己尝试运用所学词语编写一段话，学 生可以将理论知识转化为实际操作，提升自 己的语言表达能力。在编写过程中，学生需 要注意词语的准确性和搭配的合理性，以及 整体语段的流畅性和逻辑性。同时，教师也 可以给予学生适当的指导和反馈，帮助他们
练习
总结词
实践解析汉字
详细描述
学生将在课堂上和课后自己尝试解析一些汉字，通过实践来加深对汉字结构和含义的理 解。他们可以选择自己喜欢的汉字，探究其结构，理解其含义，并与同学分享自己的发 现和心得。这样的练习将有助于培养学生的观察、思考和实践能力，同时也能激发他们
对汉字和中华文化的兴趣和热爱。
部编四年级语文上册第一单元语文园地教案（通用17篇）
部编四年级语文上册第一单元语文园地教案部编四年级语文上册第一单元语文园地教案（通用17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的部编四年级语文上册第一单元语文园地教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编四年级语文上册第一单元语文园地教案篇1【学习目标】１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。
３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。
４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入今天又到了“我的发现”时间了。
这一次，我们会有什么新的发现呢？二、我会认１、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。
２、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
３、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。
（相机在四行字的前面板书四个偏旁）还发现了什么？能举个例子吗？（提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇……）教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。
４、用这种方法你又认识了哪些字呢？（多种形式读“我会认”中的生字）５、你还认识有这四个偏旁的字吗？（小组互相讨论，进行汇报）三、我会读今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么？１、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。
２、指名读：说一说你发现了什么？（句子里有两个字是一样的，但读音却不一样）对了，这就是我们说的多音字。
３、用它们不同的音来说说不同的词。
４、你还知道哪些多音字？（交流、巩固学过的多音字）四、生活识字老师展示拍摄的照片──学生熟悉的街道和校园。
引导学生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。
部编四年级语文上册第一单元语文园地教案篇2教学目标：1、知识目标：学会音序查字典的方法。
2、能力目标：知识积累古诗并背诵。
部编版语文四年级上册第1单元语文园地
霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
孩子们小心翼翼地点燃了烟花，忽然“砰” 的一声，一粒烟花飞上了天，紧接着，“啪” 的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的花。
请你在左边选择一个事物，用上右边的词 语，把想象的画面跟大家说一说。
风 烟花 雷雨 小狗
霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
提示：风怎样吹过？你仿佛看到了什么？听到了什么？为了让画面 更生动形象，还可以用上“霎时”“顿时”等表示时间很短的词。
我们常说要字迹工整， 书写美观，可究竟怎样才能 把字写漂亮呢？
一起来观察教材中的书写范例，结合右边的 书写提示，谈谈把一段话写美观的要点吧！
字的中心要在横格 的中线上，保持水平。
字距要差不多，标 点符号和字之间也要保 持一定的距离。
认真对待每次写字， 养成提笔练字的习惯。
要想把字写美观，要注意什么呢？
交流平台
学习了本单元课文，大家 对“读文章，想画面”有了哪 些阅读体验和收获？
边读边想象画面，能让我更加真切地感受 到情景之美，读《观潮》时，我仿佛身临其境， 目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。
读《走月亮》时，随着文章的描写，我脑子 里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的 美景。
读《现代诗二首》时，我一边读一边想象画 面，想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的 美景：想象蓝天下，花牛在草地上自由自在的样 子，不知不觉就读懂了这两首诗。
鹿柴
[唐]王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
诗意：在深邃幽静的山林 里，只听见有人在说话，但 看不见人。
只有阳光透射过密密的丛 林，照在青苔上。
课堂小结
1.学会了怎样描写想象画面。 2.学会了运用表示时间的词语。 3.学会了怎样在横格中书写规范规则。 4.学习了一首古诗《鹿柴》。
部编[新教材]四年级上册语文：语文园地
![部编[新教材]四年级上册语文：语文园地](https://img.taocdn.com/s3/m/604d891ca66e58fafab069dc5022aaea998f41e6.png)
如？”其人弗（能应1也）。夫先不可照陷之着盾与字无不帖陷之写矛，，不可一同世边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪
个笔画没有写好，再重写。
语文园地
日积月累
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 （1）读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到理解含义。
人声鼎沸： 形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。
震耳欲聋： 欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云 霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
窃窃私语： 窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。
语文园地
一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有 人在说话，但看不见人。
三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林， 照在青苔上。
3.展开想象，感悟诗情。 请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗 讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。
4.学生读读背背 5.测试学生背诵情况。
语文园地
课堂小结
诗人采用拟人手法，用“温柔”一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。
作者又是怎样描写想象画面的？ 听到…… 4.读了文章你还能“闻”到什么？ 闻到…… a.小组交流 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡
编乱想。 d.要表达出自己的真情实感。
5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。
语文园地
词句段运用：
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。
语文园地
人教部编版四年级语文上册第一单元 语文园地
参考答案: “人声鼎沸”和“锣鼓喧天”这两个词
语让我想到节日的广场上人们载歌载舞庆祝 的热闹场面；“震耳欲聋”和“响彻云霄” 让我想到春节时爆竹声声、烟花绽放的画面；
“低声细语”和“窃窃私语”让我想到 演出开始前观众在下面小声低语的情景； “鸦雀无声”让我想到了同学们上自习课时 的情景，“悄无声息”பைடு நூலகம்让我想到了雪花悄 然飘落的画面。
人教部编版小学四年级语文上册
第一单元 语文园地
交流平台
交流指导: 本次交流平台是交流如何调动各种感官
来理解文章描述的内容。我们可以结合自己 学习本单元课文时的体会来谈，也可以说说 自己读其他文章时的感受。
交流示例: 读文章，我还能“闻”到味道。如读
《走月亮》，我仿佛闻到了山草和野花的 香味，还有从果园里飘来的各种果子的甜 香……真是醉人啊。
词句段运用
读下面的词语，你想到了什么画面? 和
同学交流。
luó xuān
lónɡ chè xiāo
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
qiǎo
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
老师指导: 这八个词语中，“人声鼎沸”和“锣鼓
喧天”形容人多热闹的场面，“震耳欲聋” 和“响彻云霄”形容声音很大，“低声细语” 和“窃窃私语”都形容小声说话，“鸦雀无 声”和“悄无声息”形容环境十分安静，一 点儿声音也没有。
选一个事物，用上一两个加点的词语描 述它，再写下来。
风 雷雨
烟花 小狗
霎时 顿时 忽然
·· ·· ··
过了一会儿
·· · ··
一会儿工夫
·· · ··
我知道：这几个加点的词 语都是表示时间很短。这样的 词语还有：一刹那、一眨眼、 顷刻间……
部编版语文四年级上册第6单元语文园地
果会造成很大的错误。
西汉时期，赵充国奉汉宣帝之命去平定西北地 区叛乱，见叛军军心不齐，就采取招抚的办法，使 得大部分叛军投诚。可汉宣帝命他出兵，结果出师 不利。后来他按皇命收集军粮，造成叛乱，他感慨 地说:真是差之毫厘，谬以千里。
病从口入，祸从口出。
病从口入，祸从口出，成语，指病 毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往 因说话不谨慎而招致。
语文园地
第一课时 第二课时
第一课时
交流平台
请同学们回忆一下，什么是批注？
批注：在阅读过程中，圈圈点点，心 有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。
同学们，本单元我们学习了用批 注的方法阅读。请同学们认真阅读交流 平台的内容，想一想每段文字告诉我们 的是什么？
什么地方可以作批注
一边阅读一边作批注是很好的阅读方 法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑 问的地方、有启发的地方……随时都可以 作批注。
病从口入，祸从口出。
病从口入，祸从口出，成语，指病 毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往 因说话不谨慎而招致。
一言既出，驷马难追。
识字加油站
丁丁放学回家，看见爸妈给他写 了一张留言条。
丁丁： 小月姐姐今天晚上要来我们家吃饭，爸爸妈
妈有事要晚点回家。你放学后到楼下莱市场买些 蔬菜回来，我们回来后再炒菜做饭。
蔬菜清单及大致重量: 韭菜(200克)、芥菜(500克)、芹菜(100克) 青蒜(50克)、辣椒(50克)、莲藕(500克)、红薯 (500克)、芋头(250克)。
第一课时
交流平台
批注：在阅读过程中，圈圈点点，心 有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。
什么地方可以作批注
一边阅读一边作批注是很好的阅读方 法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑 问的地方、有启发的地方……随时都可以 作批注。
部编版语文四年级上册第4单元语文园地
mǔ dān
牡丹
táng
海棠
圃 卉 蕾 蕊 玫 茉 莉 牡 丹棠
把下面的植物分成两类。
松树 菊花 荷花 杨树 柳树 鸡冠花 杏树
（1）（ 松树 杨树 柳树 杏树 ）
（2）（ 菊花 荷花 鸡冠花
）
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入
描写人物特点的成语
腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传 说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔 驰迅速或头脑发昏。
当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车 那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石 头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头 被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修 补好。
想象 神奇
嫦娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
神话的特点：
充满神奇的想象 人物个性鲜明 表达早期人类对世界的认识
《女娲造人》《夸父逐日》《牛郎织 女》《羿射九日》等，这些家喻户晓的故 事，让你感受到了神话的哪些特点？
回顾《普罗米修斯》《燧人氏钻 木取火》两个故事，比较火种的来源， 你体会到了什么？
不同国家、不同民族对世界上的 同一现象或者事物有着不同的解释。
词句段运用
读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中， 也读到过让你感到神奇的地方吗?和同学交流。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢 下降，变成了地。
当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从 喷射着火焰的车轮上，拿了ー颗火星，带到人间。
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃 起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了 黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。
部编版四年级语文上册第四单元语文园地课件(共31张PPT)
说发现
这些词语都是用来表现本领高深的。我们 可以先借助工具书查一查这些词语的意思,然后 再结合平时的积累而联想到相关的人物或故事 进行回答。
◇腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。 ◇上天入地：升上天空，钻入地下。形容本领非常大。 也形容决心大，竭尽全力去做。 ◇神机妙算：惊人的机智，奇妙的谋划，形容有预见性， 善于估计客观情势，决定策略。 ◇各显神通：各自显示出高深的本领。
各显 神通
三头 六臂
神通 广大
未卜 先知
刀枪 不入
想到的 孙悟 人物 空
孙悟 空
诸葛 亮
八仙
哪吒
二郎 神
姜子 牙
三娃
想到的 大闹 借金 空城 八仙 哪吒 沉香 封神 葫芦 故事 天宫 箍棒 计 过海 闹海 救母 榜 兄弟
◎读下面的句子，感受想象的神秘。你在其他神话故事
中，也读到过让你感到神秘的地方吗？和同学交流。
快乐读书吧
四年级上册﹒人教版
很久很久以前
本次“快乐读书吧”向我们介绍了中国以及世 界各地流传的神话故事，引导我们去读更多的神话 故事。神话作为古人理解世界的尝试，是他们在视 察、思索自然现象的同时，融入了自己丰富的想象， 从而产生的智慧结晶。
读神话故事，不仅可以感受到人们丰富的想象 力，也能从中了解各国文化。由于神话故事中一般 有很多生僻人名、物名或地名，读的过程中注意对 工具书的运用，并做好标注，有不懂的地方可以向 周围的人请教。
2.嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来，她飞出了窗子，飞 过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮， 嫦娥一直朝着月亮飞去。
日积月累
chánɡ é
嫦娥
［唐］李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
部编版语文四年级上册词句段运用
词句段运用
园地四：想象的神奇
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢 下降，变成了地。
当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里， 从喷射着火焰的车轮上，拿了ー颗火星，带到人间。
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃 起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了 黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。
词句段运用
动作描写表现心情
害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心
写“害怕”
• 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我心里很害怕， 怕它们看见了会追过来。
• 妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头， 大气都不敢喘。
生气:她紧紧握着拳头，眼睛瞪得大大的，脸颊因为愤怒变得通红，
好像要喷火的样子。
并非刚好九寸
两组句子都体现了作者长期细致地观察，写得准确。
字句段运用 园地四：神话人物故事
腾云驾雾
天上的神仙
三头六臂
上天入地
孙悟空
神通广大
神机妙算 未诸b卜ǔ葛先亮 知
各显神通
八仙过海
刀枪不入
哪吒
孙悟空
诸葛亮
蚩尤
练习
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入 • 孙悟空会（ 腾云驾雾 ），一个跟头就是十万八千里。 • 孙悟空再（ 神通广大 ），也逃不出如来佛的手掌心。 • 只见哪吒变出（ 三头六臂 ），手持六种兵器，朝大圣打来。 • 才艺展示会上，同学们八仙过海，（ 各显神通 ）。
红，嘴想说话却说不出来。
词句段运用
园地七：高尚品质
lǐn
wèi
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
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我发现：第一、二组的第 一个句子都是排比句，使用了 排比手法的句子节奏和谐，气 势更为强烈，表达的层次更加 清楚，描写更加细腻、生动。
读下面的句子，说说你的发现，再抄写 下来。
在漆墨的夜里，飞机是怎么做到安全 飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到 了启示。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学
观察不仅要用 眼睛看，还要用耳 朵听，用心想。
那微斜的门口，经过 仔细耙扫，收拾得很平坦。 这就是蟋蟀的平台。当四 周很安静的时候，蟋蟀就 在这平台上弹琴。
词句段运用
读下面的词语，你想到了什么画面？和同
学交流。
luó xuān
lónɡ chè xiāo
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
qiǎo
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
老师指导: 这八个词语中，“人声鼎沸”和“锣鼓
喧天”形容人多热闹的场面，“震耳欲聋” 和“响彻云霄”形容声音很大，“低声细语” 和“窃窃私语”都形容小声说话，“鸦雀无 声”和“悄无声息”形容环境十分安静，一 点儿声音也没有。
选一个事物，用上一两个加点的词语描述 它，再写下来。
风 雷雨
烟花 小狗
霎时 顿时 忽然
··
··
··
过了一会儿
·· · ··
一会儿工夫
·· · ··
我知道：这几个加点的词 语都是表示时间很短。这样的 词语还有：一刹那、一眨眼、 顷刻间……
我会说：烟花——忽然，一道亮 光划破夜空，天空中顿时绽开了一朵 金色的菊花。过了一会儿，又有一团 火光直窜九霄，好似孔雀开屏，又如 天女散花，把夜空装点得灿烂夺目。
参考答案： “人声鼎沸”和“锣鼓喧天”这两个词
语让我想到节日的广场上人们载歌载舞庆祝 的热闹场面；“震耳欲聋”和“响彻云霄” 让我想到春节时爆竹声声、烟花绽放的画面；
“低声细语”和“窃窃私语”让我想到演出 开始前观众在下面小声低语的情景；“鸦雀 无声”让我想到了同学们上自习课时的情景， “悄无声息”则让我想到了雪花悄然飘落的 画面。
shè
d
◎博学之，审问之，n慎思之，明辨之，笃ǔ
行之。
——《礼记》
【译文】学习要广泛涉猎，要详细 地询问请教，慎重周全地思考，清楚明 白地辨别，切实地身体力行。
◎智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
【译文】有智慧和才能的人，不学 习就不会成才，不好问就不会学到知识。
sh hu
◎人非生而知之者，ú熟能无ò惑？ ——韩愈
技术。
我知道：这三个句子都是 设问句。设问就是明知故问， 即无疑而问，自问自答，以引 起读者注意，启发读者思考， 突出强调作者想要表达的内容。
我会说：（1）这件事到 底是谁做的呢？原来是张明。 （2）幸福是什么？幸福就是 和家人团聚。
日积月累
yù
◎好问则裕，自用则小。
——《尚书》
【译文】勤于向别人发问请教，学 识就会丰富渊博；不虚心向人求教，只 凭自己，闻见就狭小。
dǔ
赌气
méi
媒体
fēn
气氛
zhànɡ
账单
hè
恭贺
zhān
ɡ樟树
ɡànɡ
杠杆
jiǎo huá
狡猾
词句段运用
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机， 也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫， 发怒的时候也叫。
书写提示
我知道：这句话是课文《观潮》 中的句子，描写了潮来时的景象。抄 写时应注意字的中心要在横格的中线 上，保持水平，每个字的字距要差不 多，标点符号和字之间也要保持一定 的距离，这样写才会美观。
日积月累
zhài
鹿柴
wéi
[唐]王维
空山不见人,但闻人语响。
fǎn
tái
返景入深林,复照青苔上。
语文园地一
交流平台
交流指导: 本次交流平台是交流如何调动各种感官
来理解文章描述的内容。我们可以结合自己 学习本单元课文时的体会来谈，也可以说说 自己读其他文章时的感受。
交流示例: 读文章，我还能“闻”到味道。如读
《走月亮》，我仿佛闻到了山草和野花的 香味，还有从果园里飘来的各种果子的甜 香……真是醉人。
识字加油站
zh
注—ù驻
dǔ
堵—赌
chā
抄—o钞
méi
煤—媒
péi
赔—培
fēn
芬—氛
zhàn
ɡ帐
贝
hè
贺
zhān
jiǎo
ɡ樟
狡
犭
ɡànɡ
hu
杠
á猾
我发现：前面六组生字 都是形近字，读音相同，我 们要注意区分这些形近字。 后面这三组生字都是偏旁相 通的生字。
zh
ù驻扎
chāo
验钞机
péi
培育
语文园地二
交流平台
交流指导： 本次交流平台是交流读文章时如何动脑
思考，养成善于提问的习惯，以加深对文章 的理解。我们可以结合从本单元的课文中学 到的方法来谈，也可以说说自己的阅读方法。
交流示例： 阅读《一个豆荚里的五粒豆》的时候，
我会从文章的内容、写法及作者想要表达的 情感等方面来提出问题，并思考问题，从多 角度来理解文章。如：五粒豌豆有着怎样的 志向？这个故事告诉了我们一个什么道理？
只有进行细 致的观察，才能 写得准确。
它用前足扒土，还 用钳子搬掉较大的土块。 它用强有力的后足踏地。 后腿上有两排锯，用它 们将泥土推到后面，倾 斜地铺开。
爬山虎的脚要是没 触着墙，不几天就萎了， 后来连痕迹也没有了。 触着墙的，细丝和小圆 片逐渐变成灰色。
作者不但 观察细致，还 连续观察了一 段时间。
[作者简介] 王维（701？—761），字摩诘（jié），
唐代著名诗人、画家，精通诗、书、画、音 乐等，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然 合称“王孟”，有“诗佛”之称。主要作品 有《使至塞上》《山居秋暝》等。
[古诗大意] 空寂的山谷中看不见人影，只偶尔
听到有人讲话的声音。落日的余晖射进 幽暗的深林,又照在青苔上。
【译文】人并不是生出来就都懂得 许多道理的，谁能没有疑惑呢？
我的拓展
学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 ———[明]陈献章
敏而好学，不耻下问。 ———《论语·公冶长》
善问者如攻坚木：先其易者，后其节目。 ———《礼记》
语文园地三
交流指导： 本次交流平台是交流如何细致地观察生
活，把事物写具体、写准确。我们可以结合 “交流平台”中的例句来谈，也可以结合本 单元的课文来谈，还可以说说自己的观察方 法和感悟。