英语单元备课表3郭蕴
XX年六年级英语下册第三单元集体备课表格式教案(冀教版)
XX年六年级英语下册第三单元集体备课表格式教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址小学英语六年级第三单元集体备课教学内容分析在本单元中，Liming,jenny和Danny尽情享受夏天的乐趣。
他们进行了多种多样的活动。
不仅回忆了去年夏天做了什么，还制定了这个夏天的计划，所以本单元的重点内容是让学生掌握如何描述自然，如何描述在夏季的活动。
另外，在学习了”begoingto”单元教学目标.理解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读一般疑问句和特殊疑问句，把握课文的语言环境。
2.能在日常生活中灵活运用简单的交际用语。
培养学生学习英语的兴趣。
3.通过学习jenny的旅行计划和过程，并结合自己的旅游经历，培养学生热爱大自然的情操。
单元教学重点掌握本单元的重点单词，和重点句子。
单元教学难点学会运用一般过去式表达自己的意愿。
课时安排本单元共7课时：第一课时：lesson13Summeriscoming!第二课时：lesson14TomorrowwewillPlay第三课时：lesson15jenny’s summerHoliday第四课时：lesson16Liming’s summerHoliday第五课时：lesson17Danny’ssummerHoliday第六课时：lesson18ThreekitesintheSky第七课时：Again,Please!教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson13Summeriscoming!授课教师：主备人张晓萍组长审核课时课时成员上课时间教学目标一知识目标：四会单词：leaves,swim,sit,fly,fan,hot.warm,cool,lose2.三会短语：inthesun,lookatplaysports3.灵活运用句型liketodosth.4.使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情。
初一英语上册Unit3集体备课记录
学会一些基本的学习策略，并运用这些策略提高运用英语的能力。培养语用能力，让学生在用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化。培养英语思维能力和创新意识。学会不断地发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。
3情感目标
培养学生积极，主动的学习心理状态，调动学生学习内驱力。通过小组对话，讨论，课前准备和设计一系列的课堂活动，培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。
中心发言人
吕沛沛
教学目标
1认知目标Letters S- Z. Revision of the alphabet.
---What’s this ? ---It’s V.
---What color is it ?---It’s red. / It’s black and white.
Pronunciation of letters A,E,I,O,U
学生对现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。这套教材的编排虽然仍以单元为单位，但是打破了以往呆板的块状设计，每个单元以话题为主，话题内容比较贴近现代社会的生活，而表现形式以活动的设计为主，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。
重、难点及突破措施
1教学重点：How to talk about colors.
2教学难点Pronunciation practice for the vowel sounds.
突破措施:充分创设各种情景进行操练，多用Pairwork
课时安排
The first period---- Section A 1a-2c
The second period---- Section A 3a-3d
教学内容及分析
五年级下册第三单元全部课时的导学案
出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一侧，板书：a birthday chart for my family。师生一起拼写单词，并朗读短语三次。
2、能够听懂、会说Read and write部分的对话并完成表格。
3、能够总结祖母组合ear，eer，ch，sh的发音规律，并朗读例词。
学习
重点
1、能够认读Read and write部分出现的粗体句子。
2、能够完成对话下面的表格和问题。
3、四会句型：When is your birthday? It’s in…等。
同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。
（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January is the first month . It’s on the first floor .请学生依次做表述，一直到12月份。
Step3While-task stage
Task1教师放歌曲“Happy new year”，师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：What festival is it ?学生回答: New Year’s Day .
2、能够使用句型：How many birthdays are there in January?
3、能够听懂、会唱歌曲When is your birthday?
学习
重点
强化句型When is your birthday? My birthday is in…?
听、说、认读：Is your birthday in…?
小学英语六年级下册第三单元集体备课教案(表格)
人教版六年级下册英语教案Unit 3 Where did you go?一、单元学习内容本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。
去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。
六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
二、单元学习目标（一）知识与技能目标（1）能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。
（2）通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。
（3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。
（二）过程与方法目标通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。
（三）情感、态度与价值观通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。
三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点1、能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rode a bike,went camping, hurt my foot, went fishing。
英语单元备课表6郭蕴
4、单元卷测试。
（注:教师可根据需要自行调整。）
形容词的掌握。
正确的使用形容词描述动物。
TPR教学法
游戏法
教学
资源
准备
录音机、卡片、实物、动画光盘
复现
内容
活动
词汇：pig/cow/chicken/big/little/fat/thin
句型：Look at…. What are they. They are….
把关
测评
措施
1、提问。
2、检查朗读背诵。
c)能互相交流简单信息；
d)能根据课文进行表演。
2、知识目标：
a)掌握一、二单元的单词和句子，并能够做到听说认读；
b)能理解和表达课文内容；
c)了解song等部分的内容。
3、情感态度目标：
a)大胆开口，积极参与；
b)有兴趣听英语说英语、背歌谣等；
单元
教学
目标
1、能力目标：
a)能够用形容词描述动物的特征。
单元备课表
学科
英语
年级
一年级
备课人
郭蕴
授课教材
新标准英语
单元课题
Module6Animals
单元
教材
解读
本模块教学内容主要是围绕Lingling和Amy游览动物园展开，继续学习动物单词及描述其特征，并要求能在实际情景中恰当应用，要求学生会正确在句中使用，am/is/are。
三会单词：snake/long/zoo/short/tall/lion/cute/scary
单元
教学
难点
am/is/are的正确使用，和用形容词进行描述的语句的正确运用。
课时
九年级英语导学案unit 3 topic 1 sectionC
九年级英语导学案主备人：郭锐备课组长：教研组长：Unit 3 Topic1 Section C学习目标：学习一般现在时的被动语态“am, is, are +及物动词的过去分词”导学过程：Ⅰ. Read 1a and finish 1b &1c.Ⅱ. Group discussion. Find out the following key phrases.1. 在世界上最大数量的人2. 超过，多于3. 母语4. 也，和5.显而易见6.丰富的……知识，……的广泛知识7.在…..中起重要作用8.在许多不同的生活领域Ⅲ. Do you know the meaning of the following sentences?1.Of all these languages, English is the most widely used.2.It is clear that the English language is becoming more important.3.In many other countries, people speak English as their second language.4.English is used in many different fields of life, such as business, tourism andtechnology.5.The English language plays an important part in our lives.6.English is the most widely used international language nowadays.7.Nowadays Chinese is becoming more and more popular all over the world.Ⅳ. Grammar focus.1. Recent surveys show that over 500 million people speak English as their mother tongue.重点：此句中show“表明，显示”，后加that 从句show v.show sb. the way to… 告诉某人去……的路show sb. sth.=show sth to sb. 出示某物给某人n. 表演fashion show / talk show / flower show2.There are even more people , like some in Europe as well as in China and Japan, who study English as a foreign language.重点：（1）Who study English as a foreign language 定语从句，修饰名词people,译为“把英语当做第二语言学习的人”（2）as well as a)……和…… 也在句中连接并列成分，当连接两个并列主语时，谓语动词和as well as 前保持一致。
部编版五年级英语第三单元集体备课
部编版五年级英语第三单元集体备课1. 前言本文档旨在为部编版五年级英语第三单元的集体备课提供指导和建议。
以下将依次介绍本单元的教学目标、重点内容以及教学活动的设计和实施。
2. 教学目标- 能够听懂、会说和会读有关家庭和日常活动的简单英语句子。
- 能够正确运用目标语言表达个人的家庭成员、房间、家居用品以及日常活动。
- 能够进行简单的日常活动交际情景对话。
3. 重点内容- 家庭成员：father、mother、brother、sister等。
- 房间：bedroom、living room、kitchen、bathroom等。
- 家居用品：bed、chair、table、sofa等。
- 日常活动：get up、have breakfast、go to school等。
4. 教学活动设计活动一：家庭成员认知- 学生通过观看图片或教师板书，认识和研究英语中的家庭成员的词汇。
- 教师可通过调动学生积极性，开展互动游戏，帮助学生掌握家庭成员的英语表达。
活动二：房间与家居用品- 教师通过多媒体展示或实物演示，介绍英语中不同房间和家居用品的名称和用途。
- 学生通过游戏、角色扮演等形式，巩固和运用所学词汇。
活动三：日常活动交际情景对话- 教师设计日常活动交际情景，模拟对话，引导学生进行问候、询问以及回答相关日常活动的对话练。
- 学生分组进行角色扮演，实践目标语言的运用。
5. 实施细节- 教师在课堂上注重创设真实情境，使学生能够在实际交际中灵活运用所学内容。
- 教师在教学过程中引导学生注意正确的语音、语调和语法表达。
- 教师适时提供鼓励和反馈，激发学生研究英语的兴趣和积极性。
以上是部编版五年级英语第三单元集体备课的指导和建议，希望能够对教师的教学活动设计和实施提供一定的帮助。
通过有效的教学方法和形式，相信学生们能够更好地掌握和运用所学的英语知识。
集体备课活动记录表Unit3 sounds Gu Dong is coming
课题
Unit 3 Sounds- Gu Dong
执教教师
许育新
执教班级
三2
时间
2015.4
教学目标
◆在故事情境中复习、运用重点句型：
What can you hear?
I can hear….
Its … is/are ….
◆在故事情境中学习新知：
Help! … is coming!
What is it?
It'sa rabbit.
- Riddle Two
It’s big and tall. Its ears are as big as fans. Its nose is very long.
What is it?
Itsan elephant.
- Riddle Three
Its tail is long. It’s very clever.
四、师生默契
从课堂看，师生默契度高，教师离学生很近。如何营造安全快乐又高效的课堂仍待探索。
To see is to believe!
备课组成员的建议
把这个环节融入下面的故事图片一中。
改成思维导图式的头脑风暴谈论自己最喜欢的动物。
预测故事时要给学生提示和帮助，否则难度太大。
加入听声音猜动物
增加monster的图片，感受不同的monster,简要谈论monster
加入图片和文字：Don’t worry, be happy!
*Get a real papaya.
Step5: Imitate the story sentence by sentence.
Step6: Practice the story in groups of four. Students can put their parts into the story.
九年级英语总复习教案B3U5-教学教案
授课人：郭礼文时间：班级：一、目标再现2．能正确运用一些婉转提出建议的句式，联系实际，谈论未来的某一次活动：时间、地点、人物和某些具体事项。
3．掌握有关电脑方面的一些专用语，对电脑的部分程序操作能用英语表达。
4．能读懂有关flight的一些instructions，建立24时制的时间思维意识，以及登机的相关常识。
5．了解并掌握由if或whether及特殊疑问词引导的的宾语从句。
6．掌握方位词的用法，特别是介词的选用。
二、重点难点解析大卫、乔伊，快点，我们要开家庭会。
2. could you please tell me where we show our tickets? 你能告诉我们在哪里检票吗？could you...?句型中，could不是过去形式，在此表示语气婉转、有礼貌。
在希望得到肯定答复的疑问句中，以及在含有表示建议、请求和征求意见语气的疑问句中，常用some 和something，而不用any和anything。
（1）could you lend me your bike, please? 请把你的自行车借给我好吗？（2）would you like to have some drink? 你们想喝点什么吗？（3）what about saying something about your family? 说说你家庭的情况好吗？（4）will you please give the poor boy something to eat?请给那可怜的孩子一些吃的东西好吗？3．could you tell us how long we\re going to be away? 你能告诉我们要去多久吗？此句是由连接副词how long引导的宾语从句。
要注意的是在以连接代词或连接副词引导的宾语从句中，从句的语序要用陈述句的语序。
从句的时态要随主句的时态而变化。
例如：（1）do you know what time the train leaves? 你知道火车几点离开吗？（2）no one knows why he was late last night．没人知道他昨天晚上为什么迟到了。
【人教版】pep四年级英语下全册教案(Word表格版,67页)
Xxx小学集体备课教案教学内容四年级英语科：Unit 1 My school Main scene A(Let’s talk Look , ask and answer)课时第一课时主备人英语教研组所在学校北衙小学教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标知识目标能够运用句型Where’s the ···？It’s on the ···floor.Is thisthe····？No, it isn’t. The ···is next to the···并能够在真实的语言情景中灵活运用。
能力目标正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
[小初高学习]XX年六年级英语下册第三单元集体备课表格式上课学习上课学习教案(冀教版)
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XX年六年级英语下册第三单元集体备课表格式教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址小学英语六年级第三单元集体备课教学内容分析在本单元中，Liming,jenny和Danny尽情享受夏天的乐趣。
他们进行了多种多样的活动。
不仅回忆了去年夏天做了什么，还制定了这个夏天的计划，所以本单元的重点内容是让学生掌握如何描述自然，如何描述在夏季的活动。
另外，在学习了”begoingto”单元教学目标.理解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读一般疑问句和特殊疑问句，把握课文的语言环境。
2.能在日常生活中灵活运用简单的交际用语。
培养学生学习英语的兴趣。
3.通过学习jenny的旅行计划和过程，并结合自己的旅游经历，培养学生热爱大自然的情操。
单元教学重点掌握本单元的重点单词，和重点句子。
单元教学难点学会运用一般过去式表达自己的意愿。
课时安排本单元共7课时：第一课时：lesson13Summeriscoming!第二课时：lesson14TomorrowwewillPlay第三课时：lesson15jenny’s summerHoliday第四课时：lesson16Liming’s summerHoliday第五课时：lesson17Danny’ssummerHoliday第六课时：lesson18ThreekitesintheSky第七课时：Again,Please!教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson13Summeriscoming!授课教师：主备人张晓萍组长审核课时课时成员上课时间教学目标一知识目标：四会单词：leaves,swim,sit,fly,fan,hot.warm,cool,lose2.三会短语：inthesun,lookatplaysports3.灵活运用句型liketodosth.4.使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情。
九年级英语集体备课unit3-topic1
教学方法
讲述法、讨论法、探究法
所
需
讨
论
问
题
需
讨
论
问
题
be able to do sth.有能力做某事、会做某事in the rest of在其余的
have a…chance to do sth.有……机会做……be please with对……满意
3.Talking about English around the world.
教学重点
1.Learn the passive voice:
1). English is widely spoken throughout the world.
2). Is English spoken as the official language in Cuba?
除他妻子外，没有一个人看过他(即只有他妻子去看过他)
一、被动语态的用法：当我们只需要强调动作的承受者，或者不知道谁是动作的执行者，或者没有必要指出谁是动作的执行者时，要用被动语态。动作执行者一般由by引出或省略。
二、一般现在时的被动语态构成：is / am / are +及物动词的过去分词
Our classroom is cleaned everyday.
2.有些动词用主动形式表示被动意义。
This pen writes well.
This new book sells well.
3.感官动词或使役动词使用省略to的动词不定式，主动语态中不带to，但变为被动语态时，须加上to。
例：make somebody do something→somebody+ be +made to do something
小学PEP六年级下册Unit 3单元备课
教学重点是掌握A、B部分Let’s learn中的四会单词、短语和句子，以及过去式的用法。
教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词的发音。
突破措施是可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点单词、短语和句型。
教师应关注学生记忆能力的发展，引导他们摸索记忆规律。
泉沟中学教师单元备课用纸
学科
英语
教师
王成云
时间
2012年2月11日
主备人
董士兵
单元
名称
Unit 3 last weekend
拟定课时数4讲学目标
1.能够掌握A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词、短语和句子。2.能够听、说、认读A、B部分Let’s talk，Let’s read中的单词、句子
备课内容
个人修改备课
单
元
知
识
结
构
本单元的教学内容主要是围绕上周末做了哪些活动展，是开日常生活中的一个常见话题，本单元A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要结合前一个话题及短语词组引入了过去式。本单元着重讲过去时
学生已经接触并掌握了一般现在时，一般将来时，现在进行时等时态的用法，可在此基础上创设真实情景。
英语必修三 Unit3 集体备课略案
第三单元集体备课提纲高一备课组李淑芳第一部分：主要教学内容一、话题：Forms of literature and art; short play and drama; how to act out a play二、词汇：掌握运用词汇——scene, fault, passage, patience, rude, scream, indeed, permit, spot, seek,unbelievable, manner, genuine, bow识记理解词汇——birthplace, boyhood, author, wander, bay, embassy, steak, issue, novel, adventure,narrator, pavement, nightfall, charity, pineapple, fake, phrase, penniless,businessman, unpaid, envelope, dessert, barber.三、短语：掌握运用短语——bring up, go ahead, by accident, stare at, account for, on the contrary,take a chance, as for识记理解短语——in rags, make a bet复习学过短语——a large amount of, do with, be lost in, on one’s left, as a matter of fact, give up,work as, to be honest, care about, take one’s order, leave for, take care of, giveattention to, be based on四、句型：重点句型——1、The next morning I’d just about given myself up for lost when I …(when 的用法)2、The fact is that I earned my passage by …(that 引导表语从句)复习句型——1、And it was the ship that brought you to England.2、I wonder, Mr Adams, if you’d mind us asking a few questions.3、You must come whenever you want and have whatever you like.五、交际英语：请求（Requests）——Would you (please)…? I wonder if you’d mind…May we ask…?Could you …If you don’t mind, may I …? Please don’t…点餐(Ordering food)——Can I help you? I’ll take your order in a minute.What would you like …? Are you ready to order, sir / madam? Enjoy your meal!Here’s your bill. Here you are. I’d like …I’ll have…Do you have …?What do you suggest? I’ll have that. The bill, please. Can I have the check, please?购物(Shopping)——I’d like to have …I’m looking for…Do you have any…?Can you show me…, please? May I try it on? Do you have any other…?How much is it /are they? Well, I’ll think about it. Just have a look. I’ll take it.That’s it. May / Can I help you? What can I do for you? What about this one?Did you find everything OK? Is that everything? That’s all we have.六、语法：名词性从句（I）宾语从句和表语从句七、写作：如何设置戏剧场景第二部分：单元整体教学略案：教学目标：知识目标：第一部分中的所有教学内容（词汇、短语、句型、交际用语、宾语从句与表语从句）能力目标：1、能够听懂、并学会表达“要求”、“点餐”、“购物”。
Book 4 Unit 3 Lesson 4教学设计(郭颖)
Unit 3 Restaurant Lesson 4 Again, please!教学设计福山区东华小学郭颖一、教材分析山东科版出版社Book 4 Unit 3的主题是Restaurant。
Lesson 4 Again, please!的主要语言结构是使用句型“What would you like? What do you want to eat? Would you like something to drink?”谈论饮食并表达自己和他人的饮食喜好。
教材以Danny做梦变成了魔法师的故事主线，呈现出课文内容，通过Danny分别问Li Ming、Wang Hong想要吃什么，不断提出问题，从而复习本单元的主要句型。
二、学情分析四年级学生年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、角色表演特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年多的时间，已具有初步的听说能力。
大部分学生都喜欢英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。
三、教学目标1、知识目标：1）能听、读本单元的单词: want, eat, noodle, potato, soup, tomato, wait, minute, cake, fruit, banana，dumpling, out, pizza, something, pear；及词组: wait a minute 2）学生能听、读、说本单元的对话；3）学生能准确读出字母“c”“o”在单词中的发音；2、技能目标：能在生活中灵活运用本单元重点句型。
3、情感目标：对中、西方的饮食进行更全面的对比了解，倡导健康的饮食习惯。
四、教学重点1、能听懂、会说、认读并运用句型“What do you want to eat?” “I want to eat dumplings.” “What would you like?” “I’d like rice and potatoes.” “Would you like something to drink?” “Yes, I’d like some pear juice.”2、能准确读出字母“c”“o”在单词中的发音。
高中英语必修三Unit1writing 教学设计
Perfect your writing, let your partner correct the errors in your composition.
Task 5:
1.Choose a representative in each group to read the composition to the class and let others guess what the festival is.
Broaden students’ minds to know foreign culture and customs.
学习重点
How towrite a compositioin about festivals?
学习难点
Usewords and expressionscorrectly in the composition
学习目标
To write a composition by using words and expressions that they have learned in this unit;
Learn to write a composition through cooperative learning method;
Situation 3:While-writing
Pay attention to the following aspects:
Sentence patterns;
Tansitional words;
Arrangement of the composition.
Situation 4:Post-writing
教学过程设计
英语单元备课表4郭蕴
学科
英语
年级
一年级
备课人
郭蕴
授课教材
新标准英语
单元课题
Module 4Bodies
单元
教材
解读
本模块共分两个单元，第一单元呈现主要学习内容是：以PanPan教小熊猫学习身体部位单词为主线，学习如何用This is my…. This is your….表达与认识自己单个的五官和物品；第二单元，在第一单元的基础上学习These are表达复数的句子，并要求学生正确区分。
2、能够认识与表达自己的身体部位，如What are these? These are my/your legs/eyes/shoulders/knees/toes等。
3、能听懂、会唱歌曲heads/shoulders。
单元
教学
重点
重点之一是：认识和表达自己和别人的五官；重点之二是认识与表达自己的身体部位。
掌握四个问答句型和身体部位单词
this和these的区分运用
TPR教学法
游戏法
教学
资源
准备
录音机、卡片、挂图、动画光盘
复现
内容
活动
词汇：hand/hat/head（一年级上）
句型：This ismy/your….
把关
测评
措施
1、提问。
2、检查朗读背诵。
3、情景表演。
4、单元卷测试。
（注:教师可根据需要自行调整。）
教学难点
教学方法及策略
This ismy head.
第一课时
能够听说读写单词head/nose/mouth/eye/ear/face/leg
能够听说认读句型：This is my(your)….
九年级英语总复习教案B3U6-教学教案
授课人：郭礼文时间：班级：一、目标再现在本单元中要求学生对在前面五单元中所学过的知识做一次全面的回顾和总结。
复习、归纳一般过去时态和现在完成时态，进一步学习动词不定式和宾语从句。
能够区别 have been 与 have gone的用法；重点学习课文\"under the sea\"，明白how important is the sea to our life？二、重点难点解析1. not too long ago, people couldn’t go scuba diving on hainan island, or anywhere else.不久以前，在海南和其他地方人们还不能进行潜水运动。
else 形容词，意思为“别的；其他的”，无比较级。
它常接在疑问代词，不定代词后面。
如：— beside the weather, what else did he say? 除了天气，他还说了些什么？— anything else i can do for you? 我还能为你做些别的事吗？2. this is because there was no machine allowing a person to breathe under water for a long time. 这是因为没有供人水下呼吸很长时间的机器。
allow sb. to do sth. 意思为“允许某人做某事”。
相当于宾语时，必须接不定式。
如：they don’t allow children to go into that room.= they don’t let children to into that room.他们不允许孩子进入那个房间。
i allowed him to use my room.= i let him use my room. 我让他使用我的房间。
当allow后接不接人称代词或名词时，后面的动词须用–ing 形式，而不能用不定式。
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教学
难点
his/her/their的正确运用。
课时
教学
计划
课题
课时划分
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法及策略
This is her bag.
第一课时
能够听说认读单词his/her/their/coat/clown
his/her/their的正确使用
区别his/her/their的用法和理解
讲授法
学生能正确表达职业的句子。
TPR教学法
游戏法
教学
资源
准备
录音机、卡片、实物、动画光盘
复现
内容
活动
词汇：pencil、pen、ruler、desk、pencil box
句型：Where’s the doctor? That is…. This is….He’s…. She’s…
把关
测评
措施
1、提问。
2、检查朗读背诵。
情景教学法
My mother is a nurse. is a…，Myfather is a…，并能在实际情景中进行运用。
使学生会听说认读句子Mymotheris a nurse. This is her dress. Is he a doctor? No, he isn’t.
c)能够听懂、会唱歌曲The doctor of the bus.
2、知识目标：
a)能够听说认读两单元的单词和句子；
b)能够理解会唱歌曲；
c)能够正确运用重点句型。
3、情感态度目标：
让学生积极主动参与课堂，培养沟通和交际能力，培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。
单元
教学
重点
第一单元的教学重点是：使学生掌握如何表达物品的所属关系；第二单元的重点是会表达某人的职业及其拥有的相关物品，重点句型有：This is her bag. That is her hat. Mymotheris a nurse.等。
3、情景表演。
4、单元卷测试。
（注:教师可根据需要自行调整。）
单元备课表
学科
英语
年级
一年级
备课人
郭蕴
授课教材
新标准英语
单元课题
Module 3Unit 1 This is her bag
单元
教材
解读
本模块第一单元的主要话题是以大明和玲玲寻找teacher、doctor、pupils为切入点，在复现旧句型的基础上学习形容词性物主代词her、his、their可利用学生自己的物品进行相互介绍，同时运用并复习学过的my与your；第二单元学习表达职业的句子，以及如何询问别人的职业。
6）That is his bus.
课标
要求
1、能力目标：
a)能认读所学词语，能正确朗读所学课文；
b)能听懂课堂简单指令，并作出相应反应；
c)能互相交流简单信息；
d)能根据课文进行表演。
2、知识目标：
a)掌握一、二单元的单词和句子，并能够做到听说认读；
b)能理解和表达课文内容；
c)了解chant, poem等部分的内容。
3、情感态度目标：
a)大胆开口，积极参与；
b)有兴趣听英语说英语、背歌谣等；
单元
教学
目标
1、能力目标：
a)能够区分物品的所属关系，如：That is her bag. This is his hat.
b)能够表达某人的职业及其拥有的相关物品，如：Mymotheris a nurse. This is her dress. My father is a driver. That is his bus.
三会单词：his/her/their,clown/nurse/doctor/driver,bus,dress
三会句子：1）This is her bag.
2）That is his hat.
3）Look! Their school bags.
4）My mother is a nurse.
5）My father is a driver.