教学能力大赛授课教案
职业院校教师教学能力大赛教案
![职业院校教师教学能力大赛教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b9b9a86a7275a417866fb84ae45c3b3567ecdd87.png)
教案课程名称:机械设计基础课程目标:通过本课程的学习,使学生掌握机械设计的基本原理和方法,培养其解决实际工程问题的能力。
教学内容:1.机械设计概述2.机械零件的强度和刚度分析3.齿轮传动设计4.轴的设计与分析5.轴承的选用与设计6.机械系统的润滑与密封教学重点与难点:重点:机械零件的强度和刚度分析、齿轮传动设计、轴的设计与分析。
难点:齿轮传动设计、轴的设计与分析。
教学方法:讲授、讨论、案例分析、实验。
教学过程:1.导入新课(5分钟)通过提问导入,询问学生对机械设计的了解情况,引出本节课的主题。
2.讲授新课(40分钟)(1)机械设计概述:介绍机械设计的基本概念、发展历程和应用领域。
(2)机械零件的强度和刚度分析:讲解零件的受力分析、应力分析、应变分析等基本概念,通过案例分析让学生了解如何进行强度和刚度分析。
(3)齿轮传动设计:介绍齿轮传动的原理、分类和应用,重点讲解齿轮的设计计算和优化方法。
(4)轴的设计与分析:讲解轴的分类、结构和设计要点,通过案例分析让学生了解如何进行轴的设计与分析。
(5)轴承的选用与设计:介绍轴承的分类、结构和性能,讲解轴承的选用原则和设计方法。
(6)机械系统的润滑与密封:介绍润滑与密封的作用、分类和应用,讲解润滑剂的选择和使用方法。
3.课堂练习(10分钟)通过习题或案例分析,让学生自己动手进行简单的机械设计计算或分析,加深对所学内容的理解。
4.课堂讨论(10分钟)针对学生在练习中遇到的问题或疑惑进行讨论,鼓励学生发表自己的观点和看法,提高其解决问题的能力。
5.小结(5分钟)对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点,帮助学生梳理知识体系。
教学能力大赛教学设计一等奖3篇
![教学能力大赛教学设计一等奖3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/6cfa4e6a68eae009581b6bd97f1922791788be75.png)
第6篇教学设计作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的“用分数表示可能性的大小”教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册94-96页例1、例2教学目标:1、通过学习,让学生进一步感受事件发生的不确定性,增强学生量化的数学意识。
2、学会初步预测不确定事件发生的可能性的大小,理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。
3、认识数学与生活的联系,使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。
4、进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。
教学重点:理解并掌握用分数表示可能性的大小。
教学难点:在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。
教学准备:演示课件、乒乓球、布袋、棋子、纸盒等。
教学过程:一、情境与问题1、课前谈话,狄青百钱定军心2、问题引入师:让我们用数学的眼光来审视这个故事,抛100钱币,有没有可能全部正面朝上?(生:有可能)师:100枚全部正面朝上的可能性你认为有多大呢?(生:很小)师:可能性有大有小。
(板书:可能性的大小)二、探究与交流1、教学例1出示例1场景图问:裁判在做什么?(猜球。
场景再现)问:用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗?为什么?学生讨论后小结:乒乓球可能在左手,也可能在右手,猜对或猜错的可能性是相等的。
指出:用猜左右的方法决定由谁先发球时,每个运动员猜对的可能性都可以用1/2来表示。
师:你是怎样理解这里的1/2?2、同步体验教师拿出一个口袋,向里面放入一个黄球,问:从中任意摸出一个球,摸到黄球的可能性是几分之几?学生提问:其中有几个球?其中几个黄球?动手摸一摸,边摸边问:这时可以得出结论了吗?(袋中放着一个黄球一个白球,从中任意摸一个球,摸到黄球的可能性是1/2。
2024教学能力比赛【教案模板】
![2024教学能力比赛【教案模板】](https://img.taocdn.com/s3/m/d1e21ea0760bf78a6529647d27284b73f3423670.png)
任务X:XXX—教案一、教学基本情况(一)授课信息课程名称授课对象教学模块教学任务授课学时授课类型授课地点使用教材教学准备1教学场所教学资源(二)内容分析(三)教学目标知识目标能力目标素质目标目标测评点(三)学情分析知识基础2技能基础认知和实践能力学习特点学情数据(五)重点与难点教学重点教学难点二、教学策略(一)教学模式(二)信息化手段、数字教学资源运用序号应用领域资源名称作用3123(三)教学方法序号教法学法123(四)教学评价三、教学实施过程(一)总体流程(二)实施过程课前:自主学习4教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图1.发布任务2.自主学习3.成果统计课中:内化知识与技能教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图5教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图1.课堂导入(1分钟)2.理论精讲(4分钟)6教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图3.总体操作示范(6分钟)4.分段强化训练-XXX(14分钟)5.分段教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图强化训练-XXX(20分钟)6.分段强化训练-XXX(20分钟)7.XXX(15分钟)8教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图8.作品点评(5分钟)9.课堂小结(5分钟)课后:巩固、拓展与强化教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图9教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课后拓展与巩固10四、教学反思教学成效特色与创新不足与改进1112附表X-X :模块X ——任务X XXX 过程评价表评价对象: 评价者1: 评价者2: 教师抽查: 最终得分: 备注:1.请检查制作的作品,并按照相应的评价指标给出分数;评价指标中,任何一项评价指标≤2分,需要重新制作;2. 每位同学的作品,需要由两位同学打分,两位评价者的分数差距最多相差1~2分,超过3分者,则需重新打分;3. 两位同学打分的平均值,作为各项评价指标得分,各评价指标得分的平均值作为最终得分,经过百分之换算后按照5%计入本模块成绩。
全国教师教学能力大赛一等奖教案(一)
![全国教师教学能力大赛一等奖教案(一)](https://img.taocdn.com/s3/m/52705b7cce84b9d528ea81c758f5f61fb73628f1.png)
全国教师教学能力大赛一等奖教案(一)教案:全国教师教学能力大赛一等奖教学目标1.熟练掌握教材知识,并能够灵活运用。
2.提高学生的综合能力,尤其是思考能力和创新能力。
3.激发学生的学习兴趣,培养其对知识的追求和探究精神。
教学步骤第一步:激发学习兴趣1.通过音乐、视频等多种形式介绍本节课的主题和学习内容。
2.利用课堂气氛和环境,营造轻松、活泼、富有互动性的学习氛围。
第二步:知识讲解与解析1.明确本节课的核心知识点,并进行详细的讲解和解析。
2.整理练习题目并与学生进行模拟练习和答疑。
第三步:拓展练习1.通过课堂互动,引导学生深入思考,拓展课外知识,创新思考。
2.帮助学生自主合理安排课外时间,利用网络和图书馆等资源进行知识补充和练习提高。
第四步:作业检查与评价1.针对本节课练习题目,进行检查和评价。
2.通过集体讨论和个别答辩等评价方法,提高学生的自我评价意识和批判性思维。
教学方法1.探究式教学。
2.情境教学。
3.合作学习。
教学手段1.多媒体教学。
2.课堂互动。
3.课外拓展。
教学重点和难点1.激发学生的学习兴趣和积极性。
2.培养学生的灵活思维和创新意识。
3.提高学生的课外自主学习能力和综合素质。
教学后记通过本节课的教学,学生们不仅掌握了知识,而且提高了思考和创新能力。
教学方式探究式和情境式等方式更加符合学生的学习特性,增强了学生的参与感和爱好性,促进了学生的协作学习和自我评价能力。
反思与展望本次教学采用了多种教学方式和手段,在激发学生兴趣、提高学生综合能力等方面达到了一定效果。
但在教学中还存在不足,例如有些学生对课堂讨论不够积极,需要进一步创设活跃氛围的方式;部分学生课后自主学习意识不高,需要加强学习兴趣和自我评价的培养。
下一步,我们将进一步完善教学方法和手段,加强学生的自主探究和参与性,进一步提升学生的综合素质,实现更好的教学效果。
教学评估通过课堂表现、练习题的得分和个别评价等方式,对学生进行定期量化评估,以及课堂调查和问卷调查等方式,对整个教学过程的效果进行评估。
中职语文教学能力大赛获奖作品教案
![中职语文教学能力大赛获奖作品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/59bd0b4d11a6f524ccbff121dd36a32d7375c7fd.png)
中职语文教学能力大赛获奖作品教案一、教学内容本节课选用教材《中等职业教育语文课程标准》第五章第二节《口语交际》一课。
课程内容主要围绕口语交际的基本原则、技巧以及实际应用进行讲解和训练。
二、教学目标1. 让学生掌握口语交际的基本原则和技巧。
2. 培养学生敢于表达、善于倾听的能力。
3. 提高学生在实际生活中运用口语交际的能力。
三、教学难点与重点重点:口语交际的基本原则和技巧。
难点:如何在实际应用中灵活运用口语交际技巧。
四、教具与学具准备教具:多媒体设备、讲台、黑板。
学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师通过一个日常生活中的场景,如购物、问路等,引导学生注意观察和思考口语交际在实际生活中的重要性。
2. 知识讲解(10分钟)教师根据教材内容,讲解口语交际的基本原则和技巧,如尊重对方、倾听、表达清晰等。
3. 例题讲解(10分钟)教师通过具体的例题,如对话、辩论等,讲解和演示口语交际技巧的应用。
4. 随堂练习(10分钟)学生分组进行练习,模拟实际场景,运用所学的口语交际技巧进行交流。
教师巡回指导,并给予评价和建议。
六、板书设计口语交际基本原则:1. 尊重对方2. 倾听3. 表达清晰口语交际技巧:1. 语速适中2. 语调自然3. 逻辑性强七、作业设计1. 请根据本节课所学内容,举出一个生活中的实例,说明如何运用口语交际技巧解决问题。
答案:实例:小明在购物时,遇到了商品质量问题,他运用口语交际技巧,向店员表达了自己的诉求,最终得到了满意的解决。
2. 请结合本节课所学内容,为自己设计一个职业面试的场景,并运用口语交际技巧进行模拟面试。
答案:场景:面试官问:“请问你为什么选择这个岗位?”小明回答:“您好,我认为这个岗位与我的专业能力和兴趣爱好非常契合。
我对这个行业有浓厚的兴趣,并且在过去的学习和实践中积累了一定的经验。
我认为这个岗位能够提供给我发展空间和成长机会。
我相信通过我的努力,能够为公司贡献自己的力量。
教学能力大赛获奖作品教案
![教学能力大赛获奖作品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/5a8e5baaafaad1f34693daef5ef7ba0d4a736df0.png)
教学能力大赛获奖作品教案一、教学目标1. 学生能够掌握本节课的教学重点和难点,并能够运用所学知识解决实际问题;2. 培养学生的创新意识和实践能力,激发学生对数学学科的兴趣和热爱;3. 提高学生的数学素养,为学生的未来发展奠定基础。
二、教学内容本节课的主要教学内容包括:概率统计、几何画图、数形结合思想、逻辑思维等。
通过实际案例和动手实践,让学生深入理解这些数学思想和方法,提高自己的数学素养。
三、教学过程1. 导入新课:通过一些实际案例,让学生了解数学在实际生活中的应用,激发学生对数学的兴趣和热爱。
2. 讲解重点:教师详细讲解概率统计、几何画图、数形结合思想等数学概念和方法,让学生深入理解所学知识。
3. 实践操作:学生分组进行实际操作,运用所学知识解决实际问题,培养学生的创新意识和实践能力。
例如,教师可以引导学生进行抽奖游戏,让学生亲身体验概率统计的应用。
4. 互动交流:学生之间互相交流、讨论,分享学习心得和方法,加深对所学知识的理解和掌握。
同时,教师也可以通过互动交流,及时了解学生的学习情况,及时调整教学策略。
5. 总结评价:教师对本节课的重点和难点进行总结,对学生的表现进行评价,鼓励学生继续努力。
同时,教师也可以引导学生总结本节课的学习收获,培养学生的自我反思和总结能力。
四、教学评价与反馈本节课的教学评价包括以下方面:1. 学生对所学知识的掌握程度;2. 学生的实践操作能力;3. 学生的创新意识和实践能力;4. 学生的课堂表现和参与度。
在教学过程中,教师需要及时收集学生的反馈信息,及时调整教学策略,以满足学生的学习需求。
同时,教师也需要鼓励学生积极思考、勇于表达自己的观点和想法,培养学生的创新意识和批判性思维。
五、课后作业与思考1. 学生完成课后练习题,巩固所学知识;2. 学生搜集一些实际案例,运用所学知识进行分析和解决,提高自己的实践能力和创新意识;3. 学生思考如何将所学数学知识应用到实际生活中,提出自己的想法和建议。
全国教师教学能力大赛获奖教案
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全国教师教学能力大赛获奖教案一、教案基本信息教案名称:《环境科学》课程教学计划学科领域:环境科学适用年级:高中课时安排:2课时教学目标:- 让学生理解环境科学的基本概念和重要性。
- 培养学生对环境保护的意识和责任感。
- 提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容第一课时1. 导入(10分钟)- 通过展示环境问题的实际案例,引起学生对环境问题的关注。
2. 环境科学基本概念(15分钟)- 介绍环境的定义和分类。
- 解释环境问题的概念和类型。
3. 环境保护的重要性(10分钟)- 阐述环境保护对人类和地球的重要性。
- 引导学生思考个人与环境的关系。
4. 互动环节(15分钟)- 分组讨论:学生分组讨论环境问题及其影响,分享讨论成果。
5. 小结与作业布置(5分钟)- 总结本节课的重点内容。
- 布置作业:要求学生撰写一篇关于个人环境保护行动的计划。
第二课时1. 复习与导入(10分钟)- 复习上节课的环境科学基本概念。
- 引入环境保护的实际行动。
2. 环境保护的行动(15分钟)- 介绍个人和社区可以采取的环境保护行动。
- 讨论行动的实施方法和可能遇到的挑战。
3. 案例研究(10分钟)- 通过分析成功环境保护案例,让学生了解环境保护的实际效果。
4. 小组活动(10分钟)- 学生分组,设计一个环境保护宣传计划。
5. 总结与反馈(5分钟)- 总结课程内容,强调环境保护的重要性。
- 学生展示宣传计划,互相评价并提供反馈。
三、教学资源- 环境问题案例资料。
- 环境保护行动指南。
- 多媒体教学设备。
四、教学评价- 学生课堂参与度。
- 作业质量:个人环境保护行动计划。
- 小组活动表现:环境保护宣传计划的设计和展示。
五、教学反思本教案旨在通过环境科学的教学,提高学生对环境保护的认识和参与意识。
在教学过程中,教师应注重引导学生主动思考,积极参与课堂讨论和小组活动。
通过实际案例的分析,使学生了解环境问题的严重性,认识到环境保护的紧迫性。
教学能力大赛授课教案
![教学能力大赛授课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/5ba183496fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64dbf.png)
教学能力大赛授课教案第一章:教学能力大赛概述1.1 教学能力大赛的定义与意义1.2 教学能力大赛的类型与组织形式1.3 教学能力大赛的评价标准与选拔机制1.4 教学能力大赛的参与价值与意义第二章:教学设计2.1 教学设计的基本原则与方法2.2 教学目标的设计与制定2.3 教学内容的设计与组织2.4 教学活动的设计与实施2.5 教学评价的设计与反馈第三章:教学方法与策略3.1 教学方法的分类与选择3.2 教学策略的制定与实施3.3 教学互动与学生参与3.4 创新教学方法与策略的应用3.5 教学反思与改进第四章:教学资源与媒体4.1 教学资源的分类与获取途径4.2 教学媒体的选择与使用4.3 数字化教学资源与工具的应用4.4 教学资源的整合与优化4.5 教学资源的评价与反馈第五章:教学评价与反思5.1 教学评价的类型与方法5.2 学生评价与自我评价5.3 教学反思的内涵与方法5.4 教学改进与持续发展5.5 教学评价与反思的实践案例分享第六章:教学能力大赛准备与训练6.1 参赛者的自我评估与定位6.2 教学能力大赛的准备流程6.3 教学设计与实施的模拟训练6.4 教学资源的整合与演练6.5 心理素质与应变能力的培养第七章:教学演示技巧7.1 教学演示的基本原则与技巧7.2 语言表达与非语言交流的艺术7.3 课堂提问与回答的策略7.4 教学演示中的媒体与技术运用7.5 教学演示案例分析与点评第八章:教学案例分析8.1 教学案例的特点与结构8.2 教学案例的编写与选择8.3 教学案例的分析与评价方法8.4 教学案例的应用与实践8.5 教学案例分析的实践案例分享第九章:教学反思与成长9.1 教学反思的重要性与过程9.2 教学成长的目标与策略9.3 教师专业发展与学习社区建设9.4 教学研究与创新能力的培养9.5 教学反思与成长案例分享第十章:教学能力大赛的参赛策略与技巧10.1 参赛策略的制定与实施10.2 比赛现场的应对与心理调整10.3 同行评审与评委心理分析10.4 教学能力大赛的赛制与规则10.5 获奖选手的经验分享与启示第十一章:教学能力大赛案例分析11.1 大赛案例的选择与分析方法11.2 案例中教学策略的应用与评价11.3 案例中的创新教学方法与实践11.4 案例中的教学难题与解决方案11.5 大赛案例分析的实践案例分享第十二章:教学能力大赛实战演练12.1 模拟教学比赛的组织与实施12.2 参赛者的角色扮演与技能训练12.3 教学比赛现场的观察与反馈12.4 教学比赛中的互动与提问策略12.5 教学比赛实战演练的实践案例分享第十三章:教学能力大赛的评委视角13.1 评委评分标准与心理预期13.2 评委视角下的教学亮点与不足13.3 评委的建议与指导策略13.4 评委视角下的教学改进与成长13.5 评委经验分享与启示第十四章:教学能力大赛的赛后反思与成长14.1 赛后反思的重要性与方法14.2 教学成长的目标与策略14.3 教师专业发展与学习社区建设14.4 教学研究与创新能力的培养14.5 赛后反思与成长案例分享第十五章:教学能力大赛的启示与未来展望15.1 教学能力大赛对教师专业发展的影响15.2 教学能力大赛的未来趋势与挑战15.3 教师参赛经验与建议分享15.4 教学能力大赛的组织与推广策略15.5 教学能力大赛的可持续发展与展望重点和难点解析“教学能力大赛授课教案”重点:1. 教学能力大赛的定义、类型、组织形式、评价标准与选拔机制。
2024年教学能力大赛获奖作品教案
![2024年教学能力大赛获奖作品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/3c9fb88c3086bceb19e8b8f67c1cfad6195fe9e5.png)
2024年教学能力大赛获奖作品教案一、教学内容本节课选自《高中数学》必修第二册第四章《平面向量的坐标运算》,内容包括:向量坐标的概念,向量的坐标加法、减法、数乘运算,向量坐标的线性运算及其几何意义。
二、教学目标1. 理解向量坐标的定义,掌握向量的坐标运算方法。
2. 能够运用向量坐标运算解决实际问题,提高数学应用能力。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点:向量坐标的定义,向量坐标的运算方法。
难点:向量坐标运算的几何意义,向量坐标在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备,PPT课件。
2. 学具:直尺、圆规、量角器,向量坐标运算练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)展示向量在物理学、几何学等领域的应用实例,引导学生认识向量的重要性。
(2)提出问题:如何表示一个向量的位置?引出向量坐标的概念。
2. 教学新课(1)讲解向量坐标的定义,让学生理解向量坐标的含义。
(2)介绍向量坐标的加法、减法、数乘运算,引导学生掌握运算方法。
(3)通过例题讲解,让学生掌握向量坐标的线性运算及其几何意义。
3. 随堂练习(1)让学生完成向量坐标运算的练习题,巩固所学知识。
(2)针对学生的错误,进行讲解和指导。
(2)拓展延伸:向量坐标在解析几何、物理学等领域的应用。
六、板书设计1. 向量坐标的定义。
2. 向量坐标的运算方法。
3. 向量坐标的线性运算及其几何意义。
七、作业设计1. 作业题目:(1)计算题:给定两个向量,求它们的和、差、数乘。
(2)应用题:运用向量坐标运算解决实际问题。
2. 答案:(1)和:(1, 3);差:(3, 1);数乘:(2, 6)。
(2)根据实际问题,列出方程组,求解向量坐标。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对向量坐标的概念和运算方法掌握程度较高,但在实际问题中的应用能力有待提高。
2. 拓展延伸:引导学生研究向量坐标在解析几何、物理学等领域的应用,提高学生的数学素养。
教学能力大赛设计教案
![教学能力大赛设计教案](https://img.taocdn.com/s3/m/7b5f2ffe0d22590102020740be1e650e52eacfcc.png)
教学能力大赛设计教案1. 引言:教学能力大赛的意义教学能力大赛是一项旨在评估和提高教师教学能力的比赛活动。
通过这个比赛,教师们有机会展示他们的教学设计和执行能力,从而提升自己的教学水平。
设计一份出色的教案是教学能力大赛中的重要环节,下面我将分享一个设计教案的例子。
2. 教案背景介绍这个教案是为高中英语课程设计的。
这个教案的目的是帮助学生提高阅读理解技巧和语言表达能力。
教案选取了一篇关于环保的短文作为教学材料,并围绕这篇短文设计了一系列的教学活动。
3. 教案设计3.1 教学目标通过本节课的学习,学生将能够:- 理解并总结短文的中心思想;- 学会使用正确的阅读策略来解决理解难题;- 运用所学词汇和句式来表达自己的意见和观点。
3.2 教学准备- 复印环保短文,并准备相应的课堂讲义;- 准备图片和示例,用于引导学生讨论和思考。
3.3 教学活动3.3.1 激发学生兴趣(5分钟)通过展示一些关于环保的图片,引起学生的兴趣,并激发他们对环保话题的讨论。
教师可以提问学生有关环保的问题,并鼓励他们积极参与讨论。
3.3.2 阅读短文(10分钟)教师向学生分发短文,要求他们阅读并尝试理解短文的主要内容。
教师可以提供一些阅读理解策略和技巧,并帮助学生解决阅读中遇到的问题。
3.3.3 小组合作讨论(15分钟)将学生分成小组,让他们就短文中的关键问题展开讨论。
教师可以提供一些引导性问题,如:“你对短文中的环保观点有何看法?”或者“你有什么个人的环保经验和建议?”鼓励学生分享自己的观点和经验。
3.3.4 口语表达练习(15分钟)让学生模仿短文中的表达方式,以小组或全班形式进行口语表达练习。
教师可以提供一些范例句子,并鼓励学生使用所学词汇和句式来表达自己的意思。
3.3.5 词汇和句式练习(10分钟)通过填空练习和句式转换练习巩固学生的词汇和句式运用能力。
教师可以设计一些练习题目,要求学生完成相应的练习。
4. 总结和评价通过以上的教学活动,学生们能够全方位地提高他们的阅读理解能力和语言表达能力,并对环保问题有了更深入的了解。
全国教师教学能力大赛获奖教案
![全国教师教学能力大赛获奖教案](https://img.taocdn.com/s3/m/9a0c4d2149d7c1c708a1284ac850ad02de8007e1.png)
全国教师教学能力大赛获奖教案一、背景介绍全国教师教学能力大赛是为了提高教师教学能力和教育教学质量,激励教师积极进取而举办的一项教育竞赛活动。
本次比赛旨在评选出优秀的教学案例,以供其他教师借鉴和研究。
二、比赛获奖教案简介本次比赛中,我提交了一份名为《激发学生研究兴趣的教学方案》的教案。
该教案主要针对初中语文课程中学生研究兴趣不高的问题,通过创设情境、增加互动等方式,激发学生对语文研究的兴趣,提高研究效果。
三、教案内容概述该教案主要包括以下几个部分:1. 教学目标:明确教学目标,使学生能够主动参与研究,提高语文素养。
2. 教学重难点:确定教学重难点,针对性地进行教学设计和讲解。
3. 教学过程:详细描述了教学过程,包括引入新课、知识点讲解、示范演示、练等环节。
4. 教学方法:运用多种教学方法,如情境创设、小组合作、游戏互动等,激发学生研究兴趣。
5. 教学评价:设定合适的评价方式和标准,对学生的研究情况进行评价和反馈。
四、教案的创新之处该教案在以下几个方面具有创新性:1. 创设情境:通过创设情境,将研究内容与学生生活经验联系起来,增加研究的趣味性和可操作性。
2. 增加互动:引入小组合作研究和游戏互动等方式,增加学生与教师、学生与学生之间的互动,激发研究兴趣。
3. 强化评价:设定明确的评价方式和标准,及时对学生的研究情况进行评价和反馈,促进学生的主动参与和提高。
五、教案的效果和意义该教案在实际教学中得到了良好的效果,学生们的研究兴趣明显提高,研究积极性得到了有效激发。
通过本教案的实施,不仅提高了学生的语文素养,还培养了学生的合作意识和创新思维,对学生的全面发展具有积极的意义。
六、总结通过参加全国教师教学能力大赛并获奖,我进一步提高了自己的教学能力和教学水平。
这次经历也为我提供了一个与其他优秀教师交流研究的机会,我将继续努力,不断改进教学方法,为学生的研究成长贡献力量。
以上是本次全国教师教学能力大赛获奖教案的简要介绍,希望能对其他教师的教学工作有所启发和帮助。
教师教学能力比赛教案设计
![教师教学能力比赛教案设计](https://img.taocdn.com/s3/m/1e38948e09a1284ac850ad02de80d4d8d05a0169.png)
教师教学能力比赛教案设计标题:创新教学能力比赛,培养学生多元思维与合作精神一、教学目标1.帮助学生培养创新思维能力和解决问题的能力。
2.提升学生的团队协作能力和互助精神。
3.培养学生的表达和演讲能力。
4.加强学生的自主学习和探究意识。
二、教学过程1.创新思维训练a.设计一个解决实际问题的挑战赛,例如:如何在城市中解决交通拥堵问题。
b.学生分为小组,每组3-5人,自由组成。
c.对于每个小组,提供一些线索供学生们进行头脑风暴和讨论,比如了解市内的交通情况、分析造成拥堵的原因、探讨解决方案等。
d.学生按照时间规定,向全班展示他们的解决方案和创新思维。
评委根据创新程度、合理性和可行性等因素,给予打分。
2.团队合作和互助精神训练a.设计一个任务,要求学生一起完成一项复杂的任务,例如:建造一个纸塔。
b.学生分为小组,并在限定时间内完成任务。
每个小组可以根据自己的兴趣和技能分工合作。
c.评委会根据任务完成质量、团队合作和互助精神等因素给予打分。
3.表达和演讲能力训练a.每个小组从上述两个活动中挑选一个,撰写一份关于他们团队合作和解决问题过程的报告。
b.学生可以结合图片、图表、言语等方式进行演示,以展示他们团队的工作成果。
c.学生会介绍团队合作的过程、困难和解决方案,并对报告中的重点进行辩论。
d.评委根据报告的内容、表达的清晰度和演讲技巧等因素给予打分。
4.自主学习和探究意识a.各小组准备一个展示他们在学习过程中自主学习和探究意识的项目。
b.学生可以选择自己感兴趣的主题,并进行深入的调研、实验或其他学习方式。
c.学生通过展示项目来与其他学生分享他们的学习成果和思考过程。
d.评委根据学生的主题选择、调研深度、学习成果展示和思考能力等因素给予打分。
三、评分标准a.创新思维训练:创新程度、合理性和可行性等。
b.团队合作和互助精神训练:任务完成质量、团队合作和互助精神等。
c.表达和演讲能力训练:报告内容、表达清晰度和演讲技巧等。
2024年教学能力大赛获奖作品教案
![2024年教学能力大赛获奖作品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/4aeb9c40876fb84ae45c3b3567ec102de2bddfa4.png)
2024年教学能力大赛获奖作品教案一、教学内容本节课选自《新编高中数学》第十五章“导数及其应用”的第二节“导数的概念及计算”。
具体内容包括导数的定义、导数的运算法则、常见函数的导数计算。
二、教学目标1. 理解导数的定义,掌握导数的运算法则。
2. 能够熟练计算常见函数的导数。
3. 培养学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点:导数的定义及其内涵的理解,导数的运算法则。
教学重点:导数的计算方法,常见函数导数的求解。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备,PPT课件。
2. 学具:教材,《新编高中数学》第十五章,课堂练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示物体运动的速度变化图,引导学生思考如何描述物体在某一时刻的瞬时速度。
2. 导数的定义(10分钟)3. 导数的运算法则(15分钟)介绍导数的运算法则,结合例题进行讲解。
4. 常见函数的导数计算(20分钟)讲解常见函数的导数计算方法,通过例题进行演示。
5. 随堂练习(15分钟)布置随堂练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 导数的定义2. 导数的运算法则3. 常见函数的导数计算4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目:a. f(x) = x^3b. f(x) = sin xc. f(x) = ln x(2)已知函数 f(x) = x^2 + 3x + 2,求 f(x) 在 x = 1 处的导数。
2. 答案:(1)a. f'(x) = 3x^2b. f'(x) = cos xc. f'(x) = 1/x(2)f'(x) = 2x + 3,在 x = 1 处,f'(1) = 5。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对导数的定义及运算法则掌握情况良好,但在计算常见函数导数时,部分学生存在困难,需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸:引导学生思考导数在物理、几何等领域的应用,提高学生的抽象思维能力。
全国教师教学能力大赛教案
![全国教师教学能力大赛教案](https://img.taocdn.com/s3/m/1d7d477d66ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb3b.png)
全国教师教学能力大赛教案
教案应根据实际的教学需求和学生的实际情况进行编写,以下是一个全国教师教学能力大赛教案的示例,供您参考:
课程名称:小学语文《春晓》
教学目标:
1. 让学生掌握《春晓》的诗文内容,理解诗句的含义。
2. 培养学生的朗读能力,让学生能够流利地朗读诗文。
3. 引导学生感受春天的美好,培养学生的审美情趣。
教学内容:
1. 《春晓》的诗文内容及含义。
2. 朗读技巧的讲解和练习。
3. 春天的美好和审美情趣的培养。
教学步骤:
一、导入(5分钟)
1. 通过多媒体展示春天的美丽景色,引导学生感受春天的美好。
2. 提问学生关于春天的感受和经历,激发学生的兴趣和思考。
3. 引出《春晓》的诗文内容,让学生初步了解本节课的主题。
二、讲解诗文内容(15分钟)
1. 讲解诗句的含义,引导学生理解诗文的主题和意境。
2. 通过讲解诗人的生平和创作背景,让学生更好地理解诗文的内涵。
3. 通过示范朗读,让学生感受诗文的韵律和节奏。
三、朗读练习(15分钟)
1. 讲解朗读技巧,包括语音、语调、语速、节奏等。
2. 通过集体朗读和个人朗读的方式,让学生进行练习。
3. 对学生的朗读进行点评和指导,帮助学生提高朗读能力。
四、拓展与提升(10分钟)
1. 引导学生思考诗文中所表达的春天的美好和生命的力量。
2. 通过讨论和分享,让学生分享自己的感受和理解。
3. 总结本节课的内容,对学生的表现进行评价和鼓励。
教学能力大赛授课教案
![教学能力大赛授课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/3075f311a9956bec0975f46527d3240c8447a1b1.png)
教学能力大赛授课教案第一章:教学能力大赛概述1.1 教学能力大赛的定义1.2 教学能力大赛的目的和意义1.3 教学能力大赛的举办机构和参赛对象第二章:教学能力大赛的准备工作2.1 选择参赛课程和教学内容2.2 制定教学目标和教学计划2.3 编写教案和教学材料2.4 准备教学设备和辅助工具第三章:教学方法和策略3.1 教学方法的选择和运用3.2 教学策略的设计和实施3.3 学生参与和互动的促进3.4 教学评价和反馈的及时给予第四章:教学演示和表达4.1 教学演示的内容和方式4.2 教学表达的清晰和准确性4.3 语言表达和肢体语言的运用4.4 教学演示的吸引力和感染力第五章:教学创新和特色5.1 教学创新的理念和原则5.2 教学创新的方法和途径5.3 教学特色的形成和展示5.4 教学创新和特色的评价和反思第六章:教学能力大赛的评判标准6.1 教学目标与教学计划的吻合度6.2 教学方法的适用性和有效性6.3 教学表达的准确性和流畅性6.4 教学创新与特色的表现6.5 教学效果的评估与反馈第七章:参赛技巧与策略7.1 参赛前的心理准备与调适7.2 教学内容的精炼与结构化7.3 教学演示的技巧与注意事项7.4 应对评委提问的策略与技巧第八章:教学能力大赛案例分析8.1 往届教学能力大赛的优秀案例解析8.2 案例中的教学方法与策略应用8.3 案例中的教学创新与特色展示8.4 案例中的成功经验与启示8.5 案例中的不足与改进建议第九章:教学能力大赛的赛前培训9.1 培训内容与目标的设定9.2 培训方法与手段的选择9.3 培训效果的评估与反馈9.4 培训中的问题与对策9.5 赛前培训的经验与启示10.2 教学能力的持续提升与发展10.3 教学成果的转化与应用10.4 赛后交流与分享10.5 未来教学比赛的展望与建议重点和难点解析重点环节一:教学能力大赛的定义和意义需要重点关注的原因:了解教学能力大赛的基本概念和背后意义,为后续参与和准备打下基础。
大学教学能力大赛教案模板
![大学教学能力大赛教案模板](https://img.taocdn.com/s3/m/d42b276deffdc8d376eeaeaad1f34693daef1037.png)
课程名称:XX专业基础课程授课对象:XX年级XX专业学生授课时间:XX课时教学目标:1. 知识目标:使学生掌握XX课程的基本概念、基本理论和基本方法。
2. 能力目标:培养学生运用XX知识解决实际问题的能力,提高学生的创新意识和团队协作能力。
3. 情感目标:激发学生对XX课程的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
教学重点:1. XX课程的核心概念和基本理论。
2. XX课程的实际应用和案例分析。
教学难点:1. XX课程中较为复杂的理论和方法。
2. XX课程在解决实际问题中的应用。
教学过程:一、导入1. 教师简要介绍课程背景和教学目标。
2. 通过提问、讨论等方式,激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 结合实际案例,引导学生思考XX课程在现实生活中的应用。
2. 介绍XX课程的基本概念、基本理论和基本方法。
三、教学内容1. XX课程核心概念讲解- 讲解XX概念的定义、特征、分类等。
- 结合实例,阐述XX概念在实际问题中的应用。
2. XX课程基本理论讲解- 讲解XX理论的基本原理、发展历程、应用范围等。
- 通过对比分析,帮助学生理解不同理论之间的联系和区别。
3. XX课程基本方法讲解- 讲解XX方法的基本步骤、操作技巧、注意事项等。
- 通过案例分析,展示XX方法在实际问题中的应用效果。
四、课堂互动1. 教师提出问题,引导学生思考、讨论。
2. 学生分组讨论,共同解决实际问题。
3. 教师点评、总结,强调重点和难点。
五、课后作业1. 完成课后练习题,巩固所学知识。
2. 撰写一篇关于XX课程实际应用的论文。
教学评价:1. 课堂表现:观察学生的参与度、回答问题的情况等。
2. 课后作业:检查学生完成作业的质量和数量。
3. 期末考试:考察学生对XX课程知识的掌握程度。
教学反思:1. 教学过程中,注意观察学生的反应,调整教学方法和节奏。
2. 针对学生的个体差异,给予个性化的指导。
3. 不断总结教学经验,提高教学效果。
全国教学能力大赛教案模板
![全国教学能力大赛教案模板](https://img.taocdn.com/s3/m/1db1de784a35eefdc8d376eeaeaad1f3469311ec.png)
一、教学目标1. 知识与技能目标:(1)学生能够正确认读“蝌、蚪、河、湾”等生字,理解字词的含义。
(2)学生能够流利地朗读课文,感受小蝌蚪找妈妈的过程。
(3)学生能够通过合作学习,了解小蝌蚪找妈妈的故事内容。
2. 过程与方法目标:(1)通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式,提高学生的观察能力和合作能力。
(2)通过角色扮演、复述故事等方式,提高学生的语言表达能力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标:(1)培养学生关爱家人、尊重生命的情感。
(2)激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点:正确认读生字,理解字词的含义;流利地朗读课文,感受小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 教学难点:通过合作学习,了解小蝌蚪找妈妈的故事内容;培养学生关爱家人、尊重生命的情感。
三、教学过程(一)导入新课1. 教师出示图片,引导学生观察小蝌蚪的外形特点。
2. 学生分享自己对小蝌蚪的认识,激发学习兴趣。
(二)初读课文,整体感知1. 学生自读课文,勾画出自己不认识的生字。
2. 教师带领学生共同学习生字,讲解字词的含义。
3. 学生朗读课文,感受小蝌蚪找妈妈的过程。
(三)精读课文,深入理解1. 学生以小组为单位,讨论小蝌蚪找妈妈的过程,找出自己喜欢的段落。
2. 小组代表分享讨论成果,教师点评并总结。
3. 学生通过角色扮演,进一步感受小蝌蚪找妈妈的过程。
(四)拓展延伸,巩固提高1. 教师引导学生思考:小蝌蚪找妈妈的过程中,遇到了哪些困难?它是如何克服困难的?2. 学生分享自己的思考,教师点评并总结。
3. 教师出示与课文相关的图片,让学生发挥想象力,续编故事。
(五)总结全文,情感升华1. 教师引导学生回顾课文内容,总结小蝌蚪找妈妈的故事。
2. 学生分享自己对课文的理解,教师点评并总结。
3. 教师引导学生思考:我们应该如何关爱家人、尊重生命?四、教学反思1. 教师在教学过程中,注重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣。
2. 通过多种教学方法,提高学生的观察能力、合作能力、语言表达能力和想象力。
教学能力大赛教案模板高职语文
![教学能力大赛教案模板高职语文](https://img.taocdn.com/s3/m/78542388370cba1aa8114431b90d6c85ec3a88d2.png)
一、课题《XX篇课文》二、教学目标1. 知识与技能目标(1)使学生掌握课文中的生字词,提高学生的词汇量。
(2)让学生了解课文的基本内容,提高学生的阅读理解能力。
(3)培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标(1)通过合作探究、自主学习,提高学生的合作能力和自主学习能力。
(2)通过讨论、辩论等形式,提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标(1)培养学生热爱祖国语言文字的情感,增强学生的民族自豪感。
(2)引导学生树立正确的人生观、价值观,培养良好的道德品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点(1)课文中的重点字词。
(2)课文的基本内容。
2. 教学难点(1)课文中的深层含义。
(2)培养学生的创新思维和批判性思维能力。
四、教学过程(一)导入新课1. 创设情境,激发兴趣通过多媒体展示课文相关图片、视频等,让学生初步了解课文内容,激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题,导入新课提问:同学们,你们对这篇课文有什么疑问?今天,我们就一起来探讨这篇课文。
(二)自主学习1. 学生自读课文,圈划重点字词,查阅词典,掌握生字词。
2. 学生自主思考,提出问题,为课堂讨论做准备。
(三)合作探究1. 小组讨论,共同分析课文内容,解答疑问。
2. 学生代表发言,分享讨论成果。
(四)课堂讨论1. 教师引导学生围绕课文内容进行讨论,如:课文的主旨是什么?作者想要表达什么观点?2. 学生发表自己的看法,进行辩论,培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
(五)总结归纳1. 教师总结本节课的重点内容,强调课文的主旨。
2. 学生分享自己的学习心得,巩固所学知识。
(六)课后作业1. 按要求完成课后练习题。
2. 深入阅读课文,撰写读后感。
五、教学反思1. 教师在教学过程中,关注学生的个体差异,因材施教。
2. 创设情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
3. 鼓励学生自主探究,培养学生的合作能力和自主学习能力。
2023教学能力大赛 比赛教案
![2023教学能力大赛 比赛教案](https://img.taocdn.com/s3/m/74deb79f250c844769eae009581b6bd97e19bc59.png)
2023教学能力大赛比赛教案2023年的教学能力大赛似乎关注的是提升教师的教学技巧和创新能力。
虽然我没有具体的教案内容,但可以给出一个基于通用教学设计原则的教案框架,你可以根据实际比赛要求和学科内容进行填充和调整。
以下是一个示例教案的基本结构:### 教案标题:《XX学科 - 主题名称》#### 一、教学目标:1. 知识与技能目标:- 学生将能够...- 学生将学会...2. 过程与方法目标:- 学生将通过...的方式学习...- 学生将体验...3. 情感态度价值观目标:- 学生将培养...- 学生将形成...#### 二、教学内容分析:- 主要知识点概述- 重难点解析- 与先前知识的联系#### 三、学情分析:- 学生的现有知识水平- 学生的学习风格和兴趣- 需要特别关注的学生群体#### 四、教学策略与方法:1. 导入活动:- 描述如何吸引学生注意力并引入主题2. 主体教学:- 使用的教学方法(如讨论、演示、小组合作等)- 游戏化学习:例如,“运西瓜”活动的应用,描述如何进行以及它如何巩固学习- 自由选材游戏:如何设计和实施,以促进学生自主学习和创造力3. 实践操作或活动:- 设计的实践活动,确保与教学目标相符4. 反馈与评价:- 描述如何评估学生的学习进度和理解#### 五、教学资源:- 教材、多媒体、互联网资源等#### 六、教学时间安排:- 各环节的时间分配#### 七、课后作业或延伸活动:- 旨在巩固课堂所学的活动#### 八、教学反思与改进:- 计划如何根据学生反馈和教学效果调整教学策略请根据上述框架,结合你提到的“运西瓜”和“自由选材游戏”这两个具体活动,以及2023年教案模板中的细节,来完善你的教案内容。
同时,确保教案符合比赛的具体要求和评分标准。
教学能力大赛教案模板
![教学能力大赛教案模板](https://img.taocdn.com/s3/m/c336ec2c7ed5360cba1aa8114431b90d6c8589a4.png)
教学能力大赛教案模板一、课程名称:(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象:XXX年级/专业学生学生特点:学生在前一阶段已经掌握了XXX知识,具备一定的XXX能力,但可能在XXX方面还需加强。
三、授课时间总课时:2课时(90分钟)第1课时:45分钟第2课时:45分钟四、授课教师教师姓名:XXX教师简介:具备多年教学经验,擅长引导学生主动学习,注重培养学生的思维能力和实践能力。
五、教学目标1、知识与技能目标(1)掌握XXX知识,理解其内涵和运用方法;(2)学会运用XXX技能,解决实际问题;(3)提高XXX能力,为后续学习打下基础。
2、过程与方法目标(1)通过自主探究、合作学习,培养学生的学习能力和团队协作精神;(2)运用启发式教学,引导学生主动思考,提高解决问题的能力;(3)采用多样化教学手段,提高学生的学习兴趣和参与度。
3、情感态度价值观目标(1)激发学生的学习兴趣,培养积极的学习态度;(2)引导学生树立正确的价值观,认识到学习的重要性和价值;(3)培养学生热爱专业、热爱生活的情感。
六、教学重占和难点1、教学重点(1)XXX知识点的讲解和运用;(2)XXX技能的培养和提高;(3)学生自主学习能力和团队协作精神的培养。
2、教学难点(1)XXX知识点的深入理解和应用;(2)XXX技能在实际问题中的灵活运用;(3)学生思维能力的提升和情感态度价值观的引导。
后续内容(教学过程、教学方法、课堂练习、作业与评价方式、辅助教学资源与工具、结论、教学反思)可根据具体课程和教学需求进行补充和完善。
以下是教学过程的一个简要示例:七、教学过程1、导入新课(5分钟)利用XXX实例或现象,引起学生兴趣,引导学生思考本节课要解决的问题。
2、新知讲授(20分钟)结合实例,讲解XXX知识点的内涵、应用方法等,同时注重启发式教学,引导学生主动思考。
3、合作探究(15分钟)将学生分组,针对某一问题进行讨论和探究,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
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1、管桁架安装方法选择;
2、管桁架结构的施工计算——管桁架吊装验算及支撑架计算;
难点:
1、管桁架结构பைடு நூலகம்施工计算;
四、学情分析
1、学生特点
学习主动性不强,不愿意预习复习,不愿学习理论计算内容,不愿思考,愿意动手。
2、学生已有知识基础
学生在本门课程之前已经修完《建筑识图与绘图》、《建筑工程施工测量》、《建筑材料与检测》、《建筑力学》、《建筑结构基础》等职业岗位平台课程,已具备基本的钢结构识图、结构体系分析、钢构件计算、节点构造设计等相关理论知识。
经过对方案1和方案2技术、经济指标进行对比,选择方案2更为合理。
方案1 方案2
引导学生思考可能采取的其他方案。
方案3:安装顺序为环桁架安装——边主桁架——中主桁架——边主桁架(每榀主桁架跨中设2榀支撑架,支撑架下设置滑移轨道,当支撑架达到6榀后,将其中3榀支撑架滑移至下一榀主桁架下方,随着主桁架的吊装再滑移另3榀支撑架,交替实施。共设6榀支撑架)。——措施费较少,节约80%支撑架,安全度比方案2高,但多出滑移轨道的措施费,滑移过程安全度较差。
学习情境、项目
单元名称
子单元2普通管桁架结构加工与安装
学习地点
现场视频直播教室
学时
4学时
学习资源
(设备、材料、工具)
视频直播设备、《钢结构工程施工》精品课程网站、管桁架深化图纸(包括模型)、投影仪、电脑、AutoCAD和3D3S软件、工作任务单、 技术交底记录表等
教材、参考书
教材:《钢结构工程施工》,中国建筑工业出版社,2011年,第一版;
管桁架加工动画及交底(15min)
管桁架分段拼装方案(10min)
管桁架吊装验算(25min)
管桁架施工交底与实施(30min)
1、观看钢结构加工动画,学习加工设备性能、用途等。(10min)
观看钢结构企业厂区、加工车间、设备平面布置、设备类型动画,然后讲解加工车间设备技术参数、适用范围、加工方法等内容;对典型的管桁架加工设备进行重点讲解,使学生掌握设备参数及其操作方法、加工制作工艺;
1)组织学生按照给定的管桁架模型利用软件进行桁架吊装验算
2)支撑架计算
经计算,管桁架、支撑架均满足安装要求。(引导学生思考如果不满足要求情况下,应该如何对管桁架进行加固)
6、管桁架虚拟拼装和安装(30min)
1)管桁架虚拟拼装(8min)
然后以图片和动画的形式结合国家规范要求进行管桁架拼装的讲解,引导学生选定合理的拼装方法,利用CAD软件结合给定模型在软件中实施管桁架拼装,避免枯燥的规范条文讲解。
教学方法、手段:
1、案例教学法
本情境教学开始引入工程案例或实例,引出课程重点和难点;
2、过程互动教学法
教学过程中使学生积极回答或做实训题;
3、分阶段总结教学法
内容的讲解和虚拟安装实训中,不断总结,强调重点和难点及能力需求的描述;
4、“任务驱动”法,下发工作任务单,由学生分组完成,学生互评,教师考核和讲评。
2、技能目标
1)能熟练识读普通管桁架结构图纸并组织交底;
2)能根据工程特点选择加工和安装设备;
3)能进行普通管桁架加工拼装、吊装施工;
3、素质目标
1)养成遵守国家规范、规程和标准的习惯
2)养成团队协作的良好工作作风
主要知识点:
1、管桁架结构组成、力学特点分析;
2、管桁架结构的力学模型简化;
3、管桁架结构的现场拼装方法;
5、管桁架吊装验算及支撑架计算(15min)
针对选定的施工方案引导学生利用前导课程掌握的CAD和3D3S软件操作技能结合任务给定的管桁架模型进行施工支撑架的建模和计算及进行管桁架的吊装验算,使学生建立施工安全的基本概念,掌握支撑架建模、设计和管桁架吊装验算方法,由于软件工具的使用以学生建筑识图与绘图实训中已经熟悉的三维CAD建模技能为基础,非常易于掌握,可以增强学生的自信和成就感,为学生营造了具有教学实施功能的学习环境,从而突破本课程的重点和难点。
5、知识和技能的不足
建筑力学、建筑结构理论知识不扎实;理论与实际脱节;分析问题和解决问题的能力不足,对于国家规范的具体要求不明确,尚未养成遵守国家规范、标准的职业习惯。
五、教学设计
基本原则:
1、将教学内容与信息资源进行有机整合,创造一个同时具备工程体验功能、教学实施功能、学习效果评测功能和实时互动交流功能的多功能信息化教学环境。
附件6
×××××××学院
教学方案设计
(学习领域、项目课程用)
(2012/ 2013学年第1学期)
课程名称(全称)钢结构工程施工
所属专业建筑工程技术
所属学院(部)建筑工程技术学院
授课班级
课程总学时96本学期学时96
课程总学分本学期学分
任课教师
学习单元三 教学方案设计
学习情境、项目
名称
学习单元3 管桁架结构工程施工
参考书:《钢结构工程施工规范》,GB50755-2012;《空间网格结构技术规程》,JGJ7-2010;《3D3S钢结构设计软件V10》软件使用说明书。
班 级
周 次
星 期
节 次
一、学习目标(知识,技能,素质)
学习目标:
1、知识目标
1)普通管桁架结构特点分析;
2)普通管桁架结构工程量统计方法
3)普通钢结构吊装验算;
3、学生已有技能基础
学生已具备基本的钢结构识图能力、结构体系分析能力、钢构件计算能力、节点构造设计能力、简单的AutoCAD软件操作能力和3D3S结构软件操作能力等。
4、学生现场经验情况
学生在上一年已经在建筑施工现场实习近3个月,对于施工现场施工员岗位工作内容与要求有一定的了解,对施工方案的具体内容、如何实施技术交底有了切身体会与感受。
1、打开《钢结构工程施工》精品课程网站进行本子单元自测(10min)
利用《钢结构工程施工》精品课程网站中的自测与考试系统对学生的基本知识和技能要点进行测试,获得学生学习情况,在网站后台中查看每一位学生的考核结果,观察整个班级的成绩分布,了解学生对各部分知识点理解和掌握情况。根据成绩分布对薄弱点再布置课后作业强化训练。
4、管桁架结构施工计算原理;
主要技能点:
1、管桁架结构图纸识读;
2、管桁架结构的加工与制作;
3、管桁架结构的现场拼装;
4、管桁架结构施工计算;
5、管桁架结构吊装施工方法。
二、学习内容
主要讲述管桁架结构组成与力学特点、图纸识读;管桁架构件的加工设备、制作工艺;管桁架结构现场拼装;管桁架施工计算;管桁架的施工安装方法等内容。
1、打开《钢结构工程施工》精品课程网站观看图片和动画(22min)
2、布置作业(3min)
1)对拓展的复杂管桁架的现场拼装和安装方法进行总结,总结其优缺点、适用情况,撰写拓展的复杂管桁架的吊装专项方案。
2、由各小组组织进行管桁架加工交底(10min)
1)结合分析本任务管桁架结构加工特点(大部分钢管截面较小,钢管最大规格为φ245×20,最小规格φ60×4);
2)加工设备的选择:根据本任务工程特点,选择HID-600MTS五维数控相贯线切割机、PB330相贯线切割机均能满足本工程加工要求;
3、讨论其拼装方案(10min)
1、管桁架加工设备选用及制作——考核标准:正确选用加工设备;
2、管桁架安装方法选择——考核标准:能确定多种安装方法,且能进行经济、技术指标对比;
3、管桁架吊装验算及支撑架计算——考核标准:能正确运用3D3S等软件进行吊装验算及支撑架计算;
4、管桁架施工方案编制——考核标准:方案安全、经济、合理、可行。
1、管桁架结构组成、力学特点;
2、管桁架结构加工设备、制作工艺;
3、管桁架加工胎架制作和管桁架结构现场拼装;
4、管桁架的吊装验算、支撑架计算等施工计算内容;
5、管桁架的吊装安装方法。
三、重点、难点分析
由于学生在学习本课程之前,已经开设了《建筑识图与绘图》、《建筑力学》、《建筑结构基础》等课程,具备管桁架结构的识图、AutoCAD和3D3S计算软件的操作技能。但管桁架结构结构体系和模型简化方面的综合技能比较薄弱,综合本专业施工员岗位培养目标和本课程使学生初步具备常见普通管桁架结构的加工和安装能力的目标,故本子单元的重点和难点分析如下:
环节四:任务实施(80min)
将教学班分为4个组,任务实施以管桁架工程施工“加工制作—选定方案—施工计算—现场拼装—施工安装”的工作过程为主线进行教学实施。
首先利用三维漫游动画让学生直观认识钢结构企业加工车间布置情况及钢构件加工制作设备进行直观的体验,将管桁架构件的设备性能、参数及整个加工过程以动画形式呈现给学生,激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习和主动学习。针对给定任务由各小组组织进行管桁架加工交底和讨论其拼装方案,使学生仿佛已经置身于钢结构加工车间,以利于学生掌握设备性能参数、加工工艺、加工交底要点和拼装方法。为学生营造逼真的、具有体验功能的学习环境,以激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习和主动学习。
3)为降低施工措施费,引导思考支撑架取多少榀可以满足工程施工要求。
方案1:安装顺序为环桁架安装——边主桁架——中主桁架(每榀主桁架设3榀支撑架,共设33榀支撑架)。——安全可靠,但措施费高
方案2:安装顺序为环桁架安装——边主桁架——中主桁架(每榀主桁架跨中设1榀支撑架,当支撑架达到3榀后将第一榀支撑架移至下一榀主桁架下方,共设3榀支撑架)。——措施费少,节约90%支撑架,但安全度稍差,但经计算后仍可满足本工程安装要求
1)本任务管桁架具有跨度大、杆件截面小、空间刚度要求高、施工荷载的传递必须有效传递的特点,经过分析,其自重在施工过程中不可能有效传递到四根2000×2000的混凝土柱上,必须设置支撑架以承担施工过程中的管桁架自重及施工荷载。
2)由于本管桁架杆件截面小,大部分杆件截面<φ76×4,易在施工中产生较大的截面应力而产生破坏,由于主桁架荷载传递到环桁架上,故环桁架的相关施工计算更为重要。