经典教育理念
经典教育理念
经典教育理念之五兆芳芳创作1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激起学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地介入到教学进程中来.2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感应亲切的，是能够给学生带来欢快的.3、站上讲台的教师，是及格教师；站稳讲台的教师，是主干教师；站好讲台的教师，是专家型教师.4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师.任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养取得成功而成为真正的教育家的.5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火炬迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习酿成色香味俱全的美味大餐.6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中.”7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不敷让学生喜欢，因此，要想有所改动，首先得改动自己.只有改动了自己，才会最终改动学生.只有改动了自己，才可以最终改动属于自己的世界.8、权衡教学是否失败的办法其实很复杂：只要看一看学生通过学习后是加倍热爱学习仍是厌恶学习.9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀.10、师生关系的最高境界是相互欣赏.惟有这样，师生关系才会水乳融合，并达到教学相长之目的.11、教师对待学生要用“缩小镜”、“反光镜”和“显微镜”：“缩小镜”——开掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的特性.12、一个教师超出其他教师不是最重要的，最重要的是不竭地超出过来的自己.教师要不竭地超出过来的自己，就要以朴素的豪情，调整自已的心态；以贡献的精神，从事崇高的事业；以崇高高贵的身手，展示团体的才干；以不竭的追求，提升自身的价值.13、只教学不弄科研的教师，其教学是浮浅的；只弄科研不教学的教师，其科研是空洞的.14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生.15、“赏识”，有助于学生学习成功；“埋怨”，肯定会导致学生学习失败.教育教学类18、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们担任.19、爱是教学成功的根本，创新是教育的希望.20、和学生配合成长，是新世纪付与教育和教育者的新的要求.21、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才干和孩子的视线保持同一水平，才干看到孩子看到的一切，才干从孩子的位置出发去理解世界.22、我们每一团体都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，勇于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分.23、和学生交朋友，才干听到他们的心里话.24、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园.25、教育是事业，事业的意义在于献身.教育是科学，科学的价值在于求真.教育是艺术，艺术的生命在于创新.对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的帆船.26、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火.27、教而不研则浅，研而不教则空.28、把学生看成自己的孩子，支出的才是真爱.29、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事.30、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个正面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长.31、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的成长潜能；相信人人能成才，才干找到适合学生成长的好办法、好途径.32、创新是人的头脑中最敏感的性能，也是最容易受到压抑的性能.根本教育阶段，人的创造性思维火花可能光辉四射，也可能垂垂熄灭.教育既有可能为创新提供成长的契机，成为成长的动力，也有可能阻碍，甚至抹杀创新意识的形成和创新能力的成长.摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓动勉励他们开花结果要容易得多.33、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获.尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即便是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富.34、正确判断每个学生智力才干的不合特征及其成长潜质，这是教育智慧中极其重要的部分.35、教材、教室、学校其实不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰厚多彩的世界都是人生的教科书.36、人类有所发明，有所创造、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲授出来的.教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的进程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，答复或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要.37、解放儿童的头脑，使其从道德成见、空想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也禁绝动,那也禁绝动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安插，赐与民主生活和自觉规律.38、以心灵感触感染心灵，以豪情赢得豪情，这是教师从教的根本功.去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否调和.39、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种拷打，爱是一种豪情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育进程.40、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中调和、自主、幸福地成长.41、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不竭突破旧的教学范式，不管是教学内容，仍是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利.不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为标准化的牺牲品.42、教师应当具有的人才不雅是：行行出状元的人才不雅；生生能成才的人才不雅；终身学习的人才不雅.43、教师应当具有的教育不雅是：素质教育的教育不雅；系统工程的教育不雅；正确标的目的与科学办法的教育不雅.44、教师应当具有的学生不雅是：学生是学习主体的学生不雅；学生是各有特性的学生不雅；学生都是处在成长中的学生不雅45、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，深信每团体都是可造就的.46、没有教欠好的学生，只是没有找到能教勤学生的办法.47、任务的筹划性使你一天生活过得充实，并且会使你一生有所作为.48、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地任务.49、每团体都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨.评价类50、即便是普通的孩子，只要教育得法，多一些鼓励性的评价，也会成为不服凡的人.51、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到普遍地阐扬.52、人人都是人才，人人都能成才.53、教师要善于阐扬学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，稳固和鼓动勉励其优点的一切趋向，并帮忙他们成长，同时使他们自己相信其长处.54、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我深信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空.55、评价不但要存眷学生的成绩，并且要发明和成长学生多方面的潜能，了解学生成长中的需求，帮忙学生认识自我、成立自信.56、宽容不是迁就、放肆，而是在严格要求下对出错误的学生的理解、尊重，赐与充分反思的时间，更正自新的机遇，使他们最终更正错误.57、健全的人格是二十一世纪的护照，充分成长的特性是民族的宝贵财富.58、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟.59、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才.60、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷.教师应当体会儿童生命的最大丰厚和主动性，存眷学生成长与成长的每一点进步，帮忙学生发明自己、肯定自己.61、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机遇，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走.62、成长需要鼓励.面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安抚或鼓动勉励，学生最期待教师公道的评价和积极的肯定.教师拿起表扬的武器，就能削减学生失败后的悲观，增加学生成功后的信心.63、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉.64、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论.应当用成长的眼光看学生，用成长的眼光看教师，用成长的眼光看学校.65、多一把权衡的尺子，就多出一批勤学生.。
六个国家的经典教育理念
六个国家的经典教育理念六个国家的经典教育理念一、新西兰：幼儿课程四原则1、授权，即课程使幼儿得到学习和发展的权力。
2、全面发展，即课程要反映幼儿全面学习和全面发展的需要。
3、家庭与社会，即家庭与社区应成为扩展课程的有机组成部分。
4、关系，即幼儿通过与人物、地点、事情相互作用来学习。
基于以上四条原则，他们提出了课程的五个组成部分及相应的教育目标。
这五个部分是健康、归宿感、贡献、交往、探索。
“健康”的目标是，儿童所处的环境要能促进儿童的身心健康和情绪愉快;避免伤害，保证安全。
“归宿感”的目标是，儿童与其家庭成员所处的环境应允许并支持儿童与更广泛的社会联系;使儿童知道在现实社会中有自己的一席之地;使他们对日常生活、习惯、事物感到适应，懂得行为好坏的适当界限。
“贡献”的目标是，使每个儿童有均等的学习机会，每个儿童的贡献都要受到尊重，不能有性别、能力、年龄、种族、社会背景等方面的歧视;允许儿童发展自己的个性;鼓励儿童相互学习。
“交往”的目标是，儿童自己的语言和符号以及其他文化的语言与符号要得到促进和保护;儿童所处的环境应该能发展他们一定的语言交往技能与非语言交往技能，能听认自己的或其他文化的故事或符号;让儿童发现并运用不同的方法去创造和表现。
“探求”的目标是，使儿童通过积极的探索来学习，应重视儿童的游戏;使儿童获得对身体的控制能力与自信，学习积极探索、思考、推理的策略，形成有意义的关于自然社会、身体与物质世界的认识。
二、美国：释放潜能，让孩子在游戏和体验中学习美国的早教观念可谓源远流长，“教育从第一天起”的观念在美国家长心目中根深蒂固。
美国的教育最大特点在于“重视体验”多于“知识传授”，老师认为交给孩子学习能力比教会他做几道算术题更重要。
美国幼儿教育协会(NAEYC)是美国幼儿教育的权威机构，为了指导教育者对婴幼儿实施正确的早期教育，他们制定了若干早期教育的指导原则。
按照美国幼儿教育协会的定义，早期教育是指对0~8岁儿童实施的教育，在某些情况下，早期教育特指0~3岁儿童的教育或者学龄前儿童的教育。
家庭教育的50种经典理念
家庭教育的50种经典理念家庭教育是每个家庭都需要面对和解决的重要问题之一。
它涵盖了父母如何培养子女的各个方面，如道德品质、学习能力、社交技巧以及责任感等。
在这篇文章中，我将分享50种经典的家庭教育理念，以帮助家长们更好地教育他们的子女。
1. 慈爱与关怀：将爱与关怀融入到教育中，让孩子感受到家庭的温暖和支持。
2. 合理规划时间：给孩子充分的时间去学习、玩耍、休息和发展兴趣爱好。
3. 设立家庭规则：建立明确的家庭规则和纪律，帮助孩子建立秩序和自律能力。
4. 培养自信心：鼓励孩子相信自己的能力，并给予积极的肯定和鼓励。
5. 以身作则：父母要成为孩子的榜样，用实际行动来教育他们。
6. 倾听孩子的心声：重视孩子的想法和意见，给予他们表达的机会。
7. 鼓励探索与发现：给孩子提供自主学习的机会，鼓励他们尝试新事物和解决问题的能力。
8. 创造良好的学习环境：提供安静、整洁、有序的学习环境，有助于孩子集中注意力和提高学习效果。
9. 注重家庭沟通：建立开放、互相尊重的家庭沟通渠道，帮助解决问题和加深亲子关系。
10. 培养孩子的责任感：让孩子明白自己的义务和责任，并学会承担。
11. 鼓励孩子的想象力：提供机会，鼓励孩子发挥想象力，培养创造力和创新精神。
12. 教育孩子的忍耐力：耐心指导孩子面对困难和挫折，提高他们的耐心和毅力。
13. 鼓励孩子培养兴趣爱好：帮助孩子发现并培养他们的兴趣和潜力。
14. 尽早培养学习习惯：从小培养良好的学习习惯，有助于长期的学习和发展。
15. 鼓励孩子参与公益活动：通过参与公益活动，培养孩子的社会责任感和团队合作能力。
16. 学会放手和接纳：学会接纳孩子的不同和独特之处，给予他们适当的自由和空间。
17. 建立家庭阅读文化：培养孩子的阅读习惯和爱好，帮助他们提高语言表达能力和思维能力。
18. 教育孩子积极面对挑战：教育孩子面对挑战时以积极的心态去应对，不怕失败，勇往直前。
19. 培养孩子的独立性：适当给予孩子独立决策和解决问题的能力，培养他们自主学习的能力。
教师教育理念简短
教师教育理念简短、形容老师无私奉献的教育精神一、只有教育者真正捧出一颗真诚的心，就一定能打动学生的心，并真正走近学生的心灵。
二、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
三、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。
四、执教理念：用发展的眼光来看待学生。
五、执教理念：踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。
六、少许诺，多做事。
教育在于启发点拨，让学生自我去观察，自我去琢磨，自我去思考。
七、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
八、教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是教师影响孩子的最有力的方法。
九、用心，用爱去对待每个学生，看到学生，不断在进步，这就是教师的幸福。
十、要学生做的事，躬亲共做；要学生学的知识，躬亲共学；要学生守的规则，躬亲共守十一、扬长避短，化短为长；因材施教，有教无类；特色教育，喜报频传。
十二、成功的教育不是说服，成功的教学不是灌输，而是在潜移默化之中，传递内涵，表达情感。
十三、踩着别人脚印走路的人，永远不会留下自己的脚印。
十四、做一名教师，要学会利用个人魅力来激发学生旳学习兴趣，进而因势利导，琢玉成器。
十五、全心全意教书,一点一滴育人。
十六、教育教学不仅要晓之以理，以理喻人，而且要动之以情，以情感人。
十七、努力让学生的每一天都充满希望。
十八、教师应当具备三种“力”，即教育能力、事业动力、人格魅力。
十九、人以信立世，师以德育人。
二十、追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。
二十一、平庸的老师只是叙述；好的老师讲解；优秀的老师示范；伟大的老师启发。
二十二、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向二十三、教师决不只是传授知识，而同样重要的是以自己高尚的道德品格和情操来影响学生。
教育理念 简短经典
教育理念简短经典
1、培养人，就是培养他对前途的希望。
——马卡连柯。
2、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦。
3、教育是国家的主要防御力量。
——伯克。
4、我爱我师，我更爱真理。
——亚里士多德。
5、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知。
6、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
——爱因斯坦。
7、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。
——爱因斯坦。
8、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
——赫钦斯。
家长一句话教育理念简短
家长一句话教育理念
1. 尊重个性：每个孩子都是独一无二的，尊重他们的个性，帮助他们发现和发展自己的潜力，是教育的首要任务。
2. 培养自信：自信是成功的基石，鼓励孩子积极尝试，不怕失败，让他们在自信中成长。
3. 独立思考：培养孩子的独立思考能力，让他们学会分析问题，判断是非，形成独立的见解。
4. 珍惜友谊：友谊是人生中最宝贵的财富之一，教育孩子珍视友谊，学会与人相处，建立良好的人际关系。
5. 快乐学习：学习是一种乐趣，而不是负担，让孩子在快乐中学习，激发他们的学习兴趣，让他们主动学习。
6. 感恩与责任：教育孩子感恩父母、老师、社会的付出和关爱，培养他们的责任感和义务意识。
7. 适应环境：让孩子适应不同的环境和变化，培养他们的适应能力和应变能力，让他们在逆境中不轻易放弃。
8. 重视实践：理论知识与实践相结合，让孩子在实践中学习，掌握实际操作技能，提高解决问题的能力。
9. 鼓励创新：创新是推动社会进步的重要力量，鼓励孩子敢于尝试新事物，发挥想象力和创造力，培养他们的创新精神。
10. 诚信为本：诚信是做人之本，教育孩子诚实守信，言行一致，树立良好的道德品质和信誉形象。
50个经典家庭教育理念
50个经典家庭教育理念家庭教育是培养孩子成长的基石，是社会发展的重要保障。
在日常的家庭生活中，经典的家庭教育理念能够帮助父母更好地引导孩子，营造健康和谐的家庭氛围。
下面是50个经典的家庭教育理念，希望能给广大父母提供一些借鉴和思考。
1. 爱是最好的教育方式，让孩子感受到家庭的温暖和亲情。
2. 培养孩子的独立性，让他们学会自己解决问题。
3. 培养孩子的责任心，教会他们承担自己的行为后果。
4. 培养孩子的爱心和关爱他人的能力。
5. 鼓励孩子尝试新事物，培养他们的探索精神。
6. 培养孩子的团队合作意识，让他们懂得合作和分享。
7. 培养孩子的坚持不懈和面对困难的勇气。
8. 尊重孩子的意见和想法，给予他们发展自己的空间。
9. 父母要成为孩子的榜样，言传身教起到重要作用。
10. 父母应该充分了解孩子的兴趣爱好，给予他们支持。
11. 培养孩子的自律能力，让他们学会管理自己的时间和行为。
12. 孩子的成长是个体化的过程，父母要根据孩子的特点进行教育。
13. 在家庭中给孩子提供良好的学习环境，培养他们的学习习惯。
14. 培养孩子的自信心，让他们相信自己能够做到。
15. 父母要及时赞扬和肯定孩子的努力和成就。
16. 家庭是孩子情感发展的重要场所，给予他们充分的关心和安全感。
17. 培养孩子的创造力和想象力，让他们能够独立思考和解决问题。
18. 父母要倾听孩子的心声，与他们保持良好的沟通。
19. 注重孩子的品德培养，培养他们的道德观念和价值观。
20. 鼓励孩子参与社会公益活动，培养他们的社会责任感。
21. 培养孩子的节俭意识，让他们懂得珍惜资源。
22. 鼓励孩子多读书，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
23. 父母要给予孩子足够的自由，让他们能够发展自己的个性。
24. 学会宽容和理解，给予孩子在家庭中犯错误的机会。
25. 培养孩子的自立能力，让他们学会自己打理生活和处理事务。
26. 父母要关注孩子的身心健康，合理安排他们的作息时间。
经典教育理念
经典教育理念1.研读经典，传承文化：所谓“经典”是指“天地间永垂不朽的作品”。
它代表了往圣先贤留传下来的智慧结晶，如中国的四书、五经、唐诗、宋词；西方的圣经、柏拉图对话录、莎士比亚戏剧等，虽经时代的淘洗，仍然历久弥新，不仅文辞典雅优美，而且情思深刻永，时时研读玩味，当有助于培养美感，提升志趣，开拓心胸。
不管要承继自我传统，或要吸收外来文化，其简捷的进路，便是直接从各民族的“经典”中，去吸取其民族文化的源头活水。
2.文言白话，古今兼擅：经史子集乃至道藏佛典，全是文言文写成，读书人想要把读书好，把文章做作好，必须学好文言文作为基础。
近代之思想家、文学家、如：胡适之、徐志摩、钱钟书、沈从文、林语堂、梁实秋等辈，皆是文言与白话兼擅，且先有文言之厚度才造成白话之功底，所以如想要培养国民读书作文之能力，则不能只偏重白话文教育。
百年来的中国人，老年青三代经过偏重白话文教育的结果，普遍欠缺读文言文的基本能力，已然造成了文化的最重断层，语文表达能力更是一代不如一代。
而经典本身就是最醇正的文言文模板，又是人文理想的荟萃，因此“经典教育”将同时具有“增进语言能力，培育人文教养，契接人类智慧”的三种功能。
3.适时教学，事半功倍：根据教育学家的研究，语文是一切学习的基础。
而零岁至三十岁，更可以说是语言学习的“黄金时期”。
只要错过这个黄金阶段，则开发高度语文能力的机会便白白失去了，连带地也会影响其它智能的发展。
所以语言的学习愈早愈好，文化的熏陶也愈早愈有潜移默化之功。
及早让孩子接触涵养丰富的“经典”，对其一生文学素养的奠基及人格智能的孕育，均具有重大而深远的意义。
当前海内外，包括台湾、港澳，以及东南亚、欧澳美加华人社会，已有数百万儿童接受“经典”教育，成效良好，岂容错失良机。
4.简易之教，师生尽欢：为顺应儿童学习的天性，经典教育的基本方式是“只求熟读，不必求懂”。
师长只要依照文句，教他“读”；而孩子也只是“跟着读”、反复读。
经典教育理念教学内容
经典教育理念1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。
”7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。
只有改变了自己，才会最终改变学生。
只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
50个经典家庭教育理念
50个经典家庭教育理念1.父母是对孩子，尤其是孩子影响最大的天然教师。
2.对孩子来说，家庭环境类似于母亲的子宫。
母亲的子宫是孩子的第一宫，家庭环境是孩子的第二宫。
3.让孩子在困难的地方体验别人的痛苦，让他尽可能地帮助别人，从而获得成就感和自我认同感。
改变孩子自暴自弃的唯一方法就是让他面对别人的痛苦，尽可能地帮助他。
4.父母的第一个使命是为他们的孩子提供一个良好的家庭环境。
父母要做的事情并不多，只要他们为孩子提供和维护一个良好的家庭环境。
成为一个好父母就是成为一个家庭环境保护主义者。
良好的家庭环境，良好的孩子；家庭环境问题，孩子成为有问题的孩子。
有时，当孩子生病时，需要吃药的不是孩子，而是父母。
5.打骂不能解决孩子的教育问题，只能发泄父母的不耐烦。
6.如果你真的爱你的孩子，你应该送他出海经风浪。
7.父母教育孩子的过程也是不断感受和学习的过程。
8.激发孩子求知学习的欲望，远比教有限的知识有意义。
9.如果家庭教育出了问题，孩子在学校可能会过得很辛苦，孩子很可能会成为学校的问题孩子。
10.体罚是一种简单的棍棒+粗口原始教育，对孩子的身心成长极为不利。
11.在孩子的世界里，一切都像人一样，有思想有感情。
12.在平时的家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
13.在任何情况下，首先要让孩子自由自在的生长，这才是父母情深的表现，而且必须将这样的深情作为治家的宗旨。
父母必胸狭窄，感情用事，或光依靠长辈的权威等等，对家庭教育都是有害无益的。
14.满心关爱，让小孩拥有胜利的成本；满心祝愿让小孩拥有信心的能量；满心支持，让小孩拥有独立的人格。
15.换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。
16.我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
17.孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
18.要看小孩未来素养怎样，那么就要看父母目前素养怎样。
19.不要逼孩子学自己不喜欢的东西。
50个经典家庭教育理念
50个经典家庭教育理念50个经典家庭教育理念人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他就已经受到教育了。
父母的言传身教，是最好的家庭教育，会影响孩子的一生。
下面和小编一起来看50个经典家庭教育理念，希望有所帮助！1、隔代教育需要资格。
2、培养孩子成材有多种渠道。
3、好习惯是孩子一生的财富。
4、家长的言行是孩子成长的教科书。
5、倡导孩子之间互相欣赏。
互相关爱！6、投资孩子的现在,而不是未来的补救。
7、永远对孩子有信心。
不管他现在怎样?8、教师和家长的魅力是吸引学生终身学习。
9、像保护孩子的眼睛一样保护孩子的好奇心。
10、应该帮助孩子成长，而不是代替孩子成长。
11、要引导孩子战胜压力，不可一味地施加压力。
12、强迫孩子学习等于拟制孩子的大脑发育。
13、对孩子的要求说“不”。
懂得拒绝孩子的需求！14、要鼓励孩子勇敢，不可扼杀孩子的冒险意识。
15、要想让孩子好好学习，父母必须天天向上！16、教师和家长的水平越高，分数的分量越低。
17、多带孩子走近大自然。
接近大自然，从大自然中吸取营养！18、在孩子的兴趣点上做文章。
兴趣是最好的老师！19、和谐的夫妻关系是培养孩子最好的土壤。
20、要培养孩子分享意识，不可让孩子独享生活果实。
21、自我管理教育应该是18岁之前最好的教育。
22、聪明的孩子都爱玩。
从玩中学习，从玩中收获！23、孩子在不断努力做好，就算他在弄得最糟糕的`时候也是一样。
24、教育总有更好的方法，只在于家长肯不肯去找。
如果我们的孩子表现不好，说明我们的教育方法不够好。
教育孩子从来就没有失败，除非你终止尝试。
25、所有亲子关系的改善，必先来自家长的一些改变。
希望自己的孩子是什么样的人，决定于我们到底需要什么样的亲子关系。
理想的家庭环境是孩子成长道路上的土壤。
26、家长会败，也会胜。
家长比一些人聪明，也比一些人蠢，在一些事情上能力强，在一些事情上能力弱。
在孩子面前，家长不需要永远正确，成功，愉快！不必要害怕承认错误！孩子一定有一些地方比你更好，而你的优点，长处，孩子不会全部拥有！27、家长希望得到别人的尊重，孩子也一样。
经典教育理念一句话
经典教育理念一句话
1. 打破学科局限，培养全面发展的人。
2. 激发学生内在求知欲，让他们成为自主学习的主体。
3. 鼓励学生发现问题和思考问题，培养批判性思维。
4. 教育的目标不仅仅是知识的传递，更是品格的塑造。
5. 培养学生的创造力和创新精神，使他们具备解决问题的能力。
6. 学生的参与是教育的关键，要建立积极互动的学习环境。
7. 尊重每个学生的个体差异，关注他们的兴趣和天赋。
8. 将教学与实际生活相结合，使学习具有现实意义。
9. 教育是一个终身过程，鼓励学生不断学习和成长。
10. 教师是引路人，应该成为学生的榜样和启发者。
家庭教育的50种经典理念
家庭教育的50种经典理念家庭教育是每个家庭都必须面对的重要任务，它直接关系到孩子的成长和未来。
在这个信息爆炸的时代，要给孩子提供一种健康、积极的成长环境，传递正确的价值观和道德观念，是每个家长的责任和挑战。
在这篇文章中，我将介绍50种经典的家庭教育理念，希望对您的家庭教育之路有所启发。
1. 爱是最好的教育，用心去爱孩子。
2. 培养孩子的独立性和自信心。
3. 给孩子充分的表达空间，倾听他们的想法。
4. 培养孩子的责任感和自律能力。
5. 尊重孩子的个性，帮助他们发掘自己的潜能。
6. 培养孩子的良好习惯和行为规范。
7. 培养孩子的批判思维和问题解决能力。
8. 鼓励孩子参与体育运动，培养他们的团队精神。
9. 教育孩子善于感恩，懂得珍惜生活。
10. 培养孩子的创造力和想象力。
11. 保持家庭的和谐和平衡，给孩子一个温暖的家。
12. 培养孩子的独立思考和决策能力。
13. 培养孩子的时间管理和自我安排能力。
14. 帮助孩子树立正确的目标和追求。
15. 注重孩子的情感培养和心理健康。
16. 培养孩子的金钱观念和理财能力。
17. 培养孩子的人际交往和沟通能力。
18. 建立家庭的规则和纪律，培养孩子的遵守能力。
19. 培养孩子的社会责任感和公民意识。
20. 教育孩子珍惜时间，合理安排课余活动。
21. 传递正确的性教育观念，培养孩子健康的性格。
22. 培养孩子的阅读兴趣和习惯，提高他们的素养。
23. 培养孩子的耐心和毅力，学会面对困难。
24. 给孩子一个有挑战的学习环境，激发他们的学习潜力。
25. 培养孩子的服务意识，参与公益活动。
26. 培养孩子的创业精神和商业思维。
27. 培养孩子的自我保护意识和防范能力。
28. 给孩子提供良好的饮食习惯，培养健康的生活方式。
29. 培养孩子的音乐和美术兴趣，陶冶他们的情操。
30. 培养孩子的团结合作精神，帮助他们建立良好的人际关系。
31. 培养孩子的环保意识，爱护自然环境。
32. 培养孩子的公平公正观念，关注社会公平。
50个经典家庭教育理念
50个经典家庭教育理念家庭教育一直是社会关注的焦点，在家庭中，父母扮演着引导孩子成长的重要角色。
而如何进行有效的家庭教育，培养出有责任心、有担当的下一代，一直是每个家长所追求的目标。
下面，我将分享50个经典的家庭教育理念，希望对广大家长有所启发。
家庭教育理念一：关注孩子的兴趣父母应该关注孩子的兴趣并鼓励他们去追寻。
不同的孩子有不同的特长和爱好，父母应该尊重并引导他们，在合适的时候提供支持。
家庭教育理念二：培养孩子的责任心培养孩子的责任心是家庭教育的重要任务之一。
父母可以从小事做起，让孩子意识到自己应该承担的责任，并鼓励他们主动参与家庭事务。
家庭教育理念三：倾听孩子的声音父母应该倾听孩子的声音，尊重他们的感受和观点。
这样能够建立良好的沟通渠道，让孩子感觉到自己的声音被尊重和重视。
家庭教育理念四：鼓励孩子独立思考培养孩子的独立思考能力是家庭教育的核心任务之一。
父母应该给予孩子充分的空间和自由，让他们在尝试中学会解决问题和做出决策。
家庭教育理念五：营造良好的家庭氛围家庭氛围对孩子的成长有重要影响。
父母应该以身作则，保持良好的心态和乐观的态度，为孩子营造一个温暖和谐的家庭环境。
家庭教育理念六：注重孩子的品德教育在现代社会，人品的重要性愈发凸显。
父母应该注重孩子的品德教育，教导他们做一个诚实、守信、尊重他人的人。
家庭教育理念七：培养孩子的努力精神勤劳和努力是成功的关键。
父母应该教育孩子，只有通过不懈努力，才能获得真正的成果。
家庭教育理念八：保持家庭的团结家庭的团结是家庭教育的基石。
无论遇到什么问题，家人之间应该相互支持和鼓励，共同度过难关。
家庭教育理念九：培养孩子的协作精神协作精神对孩子的人际关系和未来职业发展都至关重要。
父母应该培养孩子的协作意识和团队合作能力，让他们懂得合作的重要性。
家庭教育理念十：关注孩子的情绪管理情绪管理是生活中必不可少的技能。
父母应该关注孩子的情绪变化，并教导他们如何正确地表达和处理情绪。
面试用的经典教育理念
【教育】1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。
2、我国教育的一些优势（如学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题（如学生的创新能力弱等），却是现代技术无法代替的。
这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
3、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。
如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。
4、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。
【学校】5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。
【教师】6、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向的未来。
7、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。
前者是授人以鱼，后者是授人以渔。
8、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
10、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站讲台的教师，是专家型教师。
11、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
12、这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的味大餐。
经典教育理念
经典教育理念之杨若古兰创作1、教师的真副本领，不在于他是否会讲述常识，而在因而否能激发先生的进修动机，唤起先生的求知愿望，让他们爱好盎然地介入到教学过程中来.2、教师最大的享用、最大的乐趣就在于觉得本人是先生所须要的，是先生所感到亲切的，是能够给先生带来欢乐的.3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师.4、把一流的先生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的先生培养成有效人才的教师，才是真正一流的教师.任何一个教育家都是由于对非一流的先生的培养获得成功而成为真实的教育家的.5、教师是“介绍人”，介绍先生与进修相依相恋；教师是“打火机”，将先生的进修热情和聪明火把敏捷点燃；教师是“领头羊”，引领先生走进常识的茫茫草原；教师是“味精”，将先生的进修酿成色喷鼻味俱全的美味大餐.6、教师“把先生看作天使，他便生活在天堂里；把先生看作魔鬼，他便生活在地狱中.”7、如果先生不爱好本人，是由于本人还不敷让先生爱好，是以，要想有所改变，首先得改变本人.只要改变了本人，才会终极改变先生.只要改变了本人，才可以终极改变属于本人的世界.8、衡量教学是否失败的法子其实很简单：只需看一看先生通过进修后是更加热爱进修还是讨厌进修.9、先生崇拜教师，教师不值得夸耀；教师培养出的先生使本人崇拜，教师才值得眩耀.10、师生关系的最高境界是彼此观赏.唯有如许，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的.11、教师对待先生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘先生的闪光点；“反光镜”——摘掉先生的缺点；“显微镜”——彰显先生的个性.12、一个教师超出其他教师不是最次要的，最次要的是不竭地超出过去的本人.教师要不竭地超出过去的本人，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展现个人的才干；以不竭的寻求，提升本身的价值.13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的.14、热爱一个先生就等于塑造一个先生，讨厌一个先生就等于毁掉一个先生.15、“赏识”，有助于先生进修成功；“埋怨”，肯定会导致先生进修失败.教育教学类18、对待先生，要像对待本人的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责.19、爱是教学成功的基础，创新是教育的但愿.20、和先生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的请求.21、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只要“蹲下”才干和孩子的视线坚持同一水平，才干看到孩子看到的一切，才干从孩子的地位出发去理解世界.22、我们每一个人都须要积极地从新课程中寻觅“自我”，寻觅新课程中“自我”的意义，并自动地把“自我”融入到新课程当中，敢于承担义务，善于解决成绩，使新课程成为本人生命的一部分.23、和先生交朋友，才干听到他们的心里话.24、给先生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给先生一片绿地，他们会让它春色满园.25、教育是事业，事业的意义在于献身.教育是科学，科学的价值在于求真.教育是艺术，艺术的生命在于创新.对教师来说,涵养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆.26、培养先生的成绩认识是课堂教学的最高境界，我们利用“成绩”来点燃先生的聪明之火.27、教而不研则浅，研而不教则空.28、把先生看成本人的孩子，付出的才是真爱.29、教育的每一个细节都是影响孩子毕生的大事.30、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个正面去评价先生，让每个先生在自傲中快乐成长.31、信赖人人都有才，才会准确对待每一个先生的发展潜能；信赖人人能成才，才干找到适合先生发展的好方法、好途径.32、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压制的机能.基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭.教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能障碍，甚至扼杀创新认识的构成和创新能力的发展.摧残天资优良而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多.33、酸甜苦辣都有养分，成功失败都是收获.尊敬先生属于本人的体验，让他们走进本人的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为先生毕生受益无量的财富.34、准确判断每个先生智力才干的分歧特征及其发展潜质，这是教育聪明中极为次要的部分.35、教材、教室、黉舍其实不是常识的唯一源泉，大天然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书.36、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的.教师创设开放的成绩情景，引诱先生进入自动探求常识的过程，使先生环绕某类主题调查搜索、加工、处理利用相干信息，回答或解决理想成绩，如许的教育和练习正变得愈来愈次要.37、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也禁绝动,那也禁绝动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安插，给予民主生活和盲目纪律.38、以心灵感受心灵，以感情博得感情，这是教师从教的基本功.去当一天先生，体验一下进修生活，再来反思：教与学是否和谐.39、爱是一种信赖，爱是一种尊敬，爱是一种拷打，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程.40、让每一个孩子都得到爱的津润，常识的浇灌，让每一个孩子在常识的碧海中和谐、自立、幸福地成长.41、创造性是对惯例性的突破，教师的教学也该当不竭突破旧的教学范式，不管是教学内容，还是教学方式，教师都应当具有选择、探索、和创新的权利.不要让教师对教学的独特理解和独特寻求成为规范化的就义品.42、教师该当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；毕生进修的人才观.43、教师该当具有的教育观是：素质教育的教育观；零碎工程的教育观；准确方向与科学方法的教育观.44、教师该当具有的先生观是：先生是进修主体的先生观；先生是各有个性的先生观；先生都是处在发展中的先生观45、要时刻牢记：每个先生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可培养的.46、没有教欠好的先生，只是没有找到能教好先生的方法.47、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你平生有所作为.48、你但愿先生认认真真地进修，首先你本人就要认认真真地研讨、扎扎实实地工作.49、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习气所袒护，被时间所阔别，被惰性所消磨.评价类50、即使是普通的孩子，只需教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不服凡的人.51、要尽量多地请求每一个先生，也要尽可能地尊敬每一个先生，完美教育评价，可能使先生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥.52、人人都是人才，人人都能成才.53、教师要善于发挥先生的利益，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其利益的一切趋向，并帮忙他们发展，同时使他们本人信赖其利益.54、用我们的爱心和诚心去歌颂每一个孩子吧！我坚信：愁闷、自大将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空.55、评价不但要关注先生的成绩，而且要发现和发展先生多方面的潜能，了解先生发展中的需求，帮忙先生认识自我、建立自傲.56、宽容不是姑息、放纵，而是在严酷请求下对犯错误的先生的理解、尊敬，给予充分反思的时间，改过改过的机会，使他们终极改正错误.57、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的贵重财富.58、不要一味地歌颂雄鹰，由于如许就会伤害更多的小鸟.59、对于大多数先生来说，长大了成为普通的人居多，是以，教师要遵守人才成长的规律，是小草，就让他装潢大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才.60、每一个儿童都是一个名贵的生命，每一个先生都是一幅生动的画卷.教师该当体会儿童生命的最大丰富和自动性，关注先生成长与发展的每一点进步，帮忙先生发现本人、肯定本人.61、给孩子一些权利，让他本人去选择；给孩子一些机会，让他本人去体验；给孩子一点困难，让他本人去解决；给孩子一个成绩，让他本人找答案；给孩子一种条件，让他本人去锻炼；给孩子一片空间，让他本人向前走.62、成长须要激励.面对失败或成功的结果，孩子最须要成人的抚慰或鼓励，先生最期待教师公正的评价和积极的肯定.教师拿起表扬的兵器，就能减少先生失败后的灰心，添加先生成功后的决定信念.63、每一个少年儿童都但愿本人是成功者，都期待着收获肯定和赞誉.64、成绩次要说明进修起点的新情况，而不是提供终结性的结论.该当用发展的目光看先生，用发展的目光看教师，用发展的目光看黉舍.65、多一把衡量的尺子，就多出一批好先生.。
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经典教育理念
1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。
”
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。
只有改变了自己，才会最终改变学生。
只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞
的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
教育教学类
18、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
19、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
20、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
21、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
22、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
23、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
24、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
25、教育是事业，事业的意义在于献身。
教育是科学，科学的价值在于求真。
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
26、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
27、教而不研则浅，研而不教则空。
28、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
29、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
30、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
31、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
32、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。
基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。
教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。
摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
33、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。
尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
34、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
35、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
36、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。
教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
37、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
38、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。
去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
39、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
40、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
41、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。
不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
42、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。
43、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。
44、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
45、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
46、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
47、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
48、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
49、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
评价类
50、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
51、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
52、人人都是人才，人人都能成才。
53、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
54、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
55、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
56、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
57、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
58、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
59、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
60、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。
教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、
肯定自己。
61、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。
62、成长需要激励。
面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。
教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
63、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
64、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。
应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
65、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。