浙教版八年级科学上册物质的分离第二课时
八年级科学上册 1.6 物质的分离(2)教案 (新版)浙教版
小组合作：如何用下列材料制作一个砂石过滤器？画出来就可以，一学生上来画。
用实物展示台展示部分小组的设计和结论，交流结果。
观看水净化器视频。
3、为什么现在得到的水还不可以ห้องสมุดไป่ตู้？（仍有一些可溶性杂质溶解在滤液中）怎么办？
分离或提纯出的物质，只有一种物质组成，叫纯净物，混合物？
净化方法比较（PPT）
2、应用
1、粗盐的提纯 带着问题看视频，然后回答问题。
粗盐中可能含有哪些物质？步骤？需要哪些器材？
2、你知道自来水是怎么生产出来的吗？
阅读自来水净化过程，然后看视频，增强印象。
四、小结
根据PPT，完成小结
1、结论：静置，能分离出浮在水中的物质，加入明矾等物质能加快分离。
沉淀法：加入明矾、活性炭等凝聚剂，搅拌后静置．使水中的悬浮颗粒凝聚成较大的颗粒
凝聚剂能使水中悬浮杂质凝聚成一些较大的颗粒并慢慢沉到水底。
现在烧杯中的水可以直接喝吗？
2、实验：
器材：漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、烧杯、
视频展示过滤器的制作、过滤装置的连接和
蒸馏法：利用液体中各成分的沸点不同而进行分离的方法,用于分离两种液体或液体提纯。
蒸馏装置：蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、接受器、锥形瓶、铁架台、石棉网和酒精灯
视频观看蒸馏水制取，注意操作要领。
其中，冷凝管中用以冷凝的水下进上出；为了防止暴沸，我们往往会在蒸馏烧瓶中加入一些小石块或碎瓷片。
蒸馏得到的水叫蒸馏水，现在制取的水可以直接喝了吗？
课题：§1.6 物质的分离 （2）
教学目标：
1、知道处理污水的几种常见方法
1.6物质的分离(第2课时)(教学设计)八年级科学上册同步高效课堂(浙教版)
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解物质的分离课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出物质的分离课题，激发学生的学习兴趣。
-收集蒸馏后的纯净液体，剩余的液体则留在蒸馏瓶中。
5.萃取的操作步骤
-选择合适的溶剂，根据溶质在不同溶剂中的溶解度差异进行萃取。
-将溶剂与待萃取的溶液混合，充分搅拌，使溶质从一种溶液转移到另一种溶液中。
-分离两种溶液，收集含有溶质的溶液。
-如果需要进一步纯化溶质，可以通过蒸发溶剂或结晶等方法实现。
典型例题讲解
（3）分离两种溶液，收集含有溶质的溶液。
（4）如果需要进一步纯化溶质，可以通过蒸发溶剂或结晶等方法实现。
5.题目：请解释如何使用纸层析法分离色素，并描述实验操作步骤。
答案：纸层析法是利用不同色素在不同溶剂中的溶解度差异进行分离。操作步骤如下：
（1）准备纸层析纸和溶剂，如甲苯、丙酮等。
（2）将纸层析纸放入玻璃容器中，倒入溶剂。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解物质的分离原理和操作步骤，帮助学生理解和掌握知识。
（2）实验法：学生通过实际操作进行物质的分离实验，增强对分离方法的理解和应用能力。
（3）讨论法：学生分组讨论实验结果和问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示实验操作步骤和原理，提高学生的学习兴趣和理解程度。
（3）将色素溶液均匀地滴在纸层析纸的一端，使其扩散。
精品-课件-新浙教版八年级科学第6节-物质的分离2
（2）适用范围：除去液体中的不溶性固体杂质。 （3）基本操作：溶解、过滤。 （4）所需仪器：烧杯、玻璃棒、漏斗、
滤纸、铁架台。
1．如图1-53所示，先把滤纸折成圆锥形， 再把多余的滤纸剪去，然后把折好的滤纸放在漏 斗中，最后把泥浆水沿玻璃棒倒进过滤漏斗中。
过滤法的要求 “一贴、二低、三靠”
可能含有的物质是
。
2．怎样使用已有的实验仪器和已学的物质分离方法将粗盐中的
各种成分分离开来，制成精盐？你的设想是___________。
3．与老师、同学交流，修改你的精制粗盐计划，然后按计划进
行实验。
4．仔细观察：精制后的盐样品是否有晶体存在？它们有相同的
外形吗？这些盐纯净吗？是否有迹象表明还不够纯？你能说出
1、沉淀法
1．如图1-52所示，取一杯 泥浆水，静置5 分钟，观察 有没有杂质沉在杯底。
2．在泥浆水中加一点明矾 或活性炭，静置5分钟，观 察泥浆水发生的变化，以及 图1-52 泥浆水中加凝聚剂 沉入杯底的固体颗粒大小的 变化。
① ②乙甲杯杯固底体有颗固粒体大__小_沉___淀____变______大______，泥浆水_变___清_____
沉淀法：使水中的杂质沉淀到水底的方法。
原理 根据物质的溶解性不同
适用范围： 用于分离液体中有混合 的不溶性的固体杂质
凝聚剂的作用：
使水中的悬浮杂质凝聚成一些较大的 颗粒并慢慢沉到水底
明矾是一种凝聚剂
加 入 明 矾
常用的凝聚 剂：明矾、 活性炭
凝聚悬浮物 浑水变澄清
沉淀法有什么优点 和有什么缺点？
根据液体 物 用于分离或 加热、蒸
质的沸点不 提纯液态混 馏、冷凝
同
浙教版八年级上册科学《物质的分离》PPT教学课件(第2课时)
⑶蒸馏的 操作方法
出水
纯净物
水蒸气
沸腾 冷凝管
蒸馏水
不纯净的水
进水
想一想：冷蒸却馏管瓶的中水为应什该么怎要么加进几出粒？沸石或碎瓷 片？
答答：：防冷止却加管热的时水，应出下现进液上体出暴，沸有。利于水蒸气的冷却
❖ 粗盐提纯
巩固练习
❖ 下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B )
A. 酒精和水
B. 食盐和泥沙
C. 食盐水
D. 铁粉和铜粉
巩固练习
❖下列净化的操作，净化程度最高的是（ D ） A.静置 B.吸附 C.过滤 D.蒸馏
巩固练习
❖ 指出图中的错误: ⑴ 没有用玻璃棒引流 。 ⑵ 漏斗的下端没有紧靠烧杯内壁 。
新知呈现
（3）蒸馏装置
蒸馏烧瓶
接收器
新知呈现
（4）蒸馏过程
新知呈现
（4）蒸馏过程
水蒸气 不纯净的水
沸腾
蒸馏水
深入思考
答：冷却管的想水一应想下：进冷上凝出管，的有水利应于该水怎蒸么气进的出冷？却 想一想：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片？
答：防止加热时，出现液体暴沸。
小组讨论
❖ 沉淀法、过滤法、蒸馏法哪种更好？
1、分离有沙石和氯化钠组成的固体混合物(粗盐)的 实验步骤依次是（ B C A ） A.蒸发滤液-----得固体氯化钠
B.溶解---在一定量的水中加入混合物，直到混合物充 分溶解
C.过滤---固体沙石留在滤纸上，滤液即氯化钠的水 溶液进入烧杯中
自来水厂的水净化
自来水厂对从江河或水库等水源引来的水进行 净化处理时，主要经过 3个阶段。
1.6 物质的分离(第二课时) 课件(浙教版八年级上)
滤纸
（2）适用范围：除去液体中的不溶性固体杂质。 （3）基本操作：溶解、过滤。 （4）所需仪器： 烧杯、玻璃棒、漏斗、
滤纸、铁架台。
过滤法：一贴
二低
三靠
滤纸紧贴漏斗内壁 一贴： 滤纸边缘低于漏斗边缘 二低：
液面低于滤纸边缘
三靠： 烧杯口紧靠玻璃棒中下部
玻璃棒斜靠三层滤纸一边
2、指出过滤装置图中的错误及改正方法
(1)没有用玻璃棒引流 (2)滤纸边缘高于漏斗边缘 (3)漏斗下端口没有紧靠烧杯内壁
考考你？请写出下列混合物的分 离方法： 蒸发 （1）食盐和水 （2）木炭粉和水 过滤 （3）酒精和水
蒸馏
通过蒸馏法得到的 水里不再含有杂质 , 只含有水一种物质， 这种水称为蒸馏水。
只有一种物 质组成的物 质，称为纯 净物
蒸馏法注意事项
1、蒸馏瓶中装入液 体体积不超过容积的 2/3 ,并加入少量小石 粒,防止爆沸（液体沸 腾飞溅） 2、温度计的玻璃泡在 蒸馏烧瓶支管口 3、冷凝水的流向从 低处向高处逆流
操作
返回
水 的 蒸 发：
蒸发皿
思考：根据刚才所看到的实 验，在溶解、过滤、蒸发结 晶三个步骤中，都用到的仪 器是什么？分别有什么作用？
玻璃棒的作用： 1.溶解
2.过滤 3.蒸发
——搅拌，加速溶解
——引流
——搅拌，使液体受热均匀,
防止液体因局部过热飞溅出来。
练习：
过滤法 、 蒸馏法三种 1、水的净化常用沉淀法 、 方法，其中通过 蒸馏 方法得到的水是纯 净的，这种水叫做 蒸馏水。
水的净化
A、沉淀法
B、过滤法 C、蒸馏法
污水的处理
（1）沉淀法：沉淀液体中混有的不溶性 杂质的方法
浙教版科学八年级上册专题训练第6节 物质的分离(第2课时)
第6节物质的分离（第2课时）课堂笔记1．水净化的方法。
（1）（2）：把不溶于液体的固体物质跟液体分离开的一种方法。
过滤中用到的仪器：铁架台（带铁圈）、、玻璃棒、。
操作要点：一贴、二低、三靠。
①一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
②二低：滤纸边缘略低于漏斗边缘；漏斗内液面略低于滤纸边缘。
③三靠：漏斗最下端紧靠烧杯内壁；玻璃棒轻靠三层滤纸一边；烧杯轻靠玻璃棒。
（3）蒸馏法原理：把水加热至，产生的水蒸气经冷却形成。
蒸馏装置组成：蒸馏烧瓶、温度计、铁架台、冷凝管、接收器、锥形瓶。
2．粗盐提纯的主要操作步骤有、、。
分层训练A组基础训练1．分离下列混合物时，按溶解、过滤、蒸发、结晶的顺序进行操作的是（）A．硝酸钠中混有氯化钠B．铜和铁C．酒精和水D．食盐中混有泥沙2．“粗盐提纯”实验中，蒸发滤液时，下列操作正确的是（）A．把浑浊的液体倒入蒸发皿内加热B．开始析出晶体后用玻璃棒搅拌C．蒸发皿中出现较多量固体时停止加热D．待溶液蒸干后停止加热3．在溶解固体物质与过滤操作中，玻璃棒的作用分别是（）①搅拌溶液，加速其溶解②搅拌溶液，增大其溶解度③使液体沿玻璃棒缓缓流入④用玻璃棒起固定作用A．①和② B．②和③ C．③和④ D．①和③4．粗盐提纯实验必须用到的一组仪器是（）A．量筒、酒精灯、漏斗、玻璃棒B．烧杯、漏斗、试管、玻璃棒C．烧杯、酒精灯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿D．铁架台、烧杯、胶头滴管、酒精灯5．（重庆中考）野外生存训练课上，某同学设计了几种获得饮用水的方法，其中最不合理的是（）A．融化积雪，煮沸后使用B．收集雨水，煮沸后使用C．过滤泥水，煮沸后使用D．用沙子和木炭处理海水，煮沸后使用6．要分离下列混合物，可采用过滤法的有（）A．食盐和硝酸钠的混合物B．汽油和煤油的混合物C．泥沙和水的混合物D．海水中提取氯化钠7．过滤操作的下列步骤中错误的是（）A．取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗B．如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低C．用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡D．用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤8．（苏州中考）过滤时不需要的仪器是（）9．下列过滤装置及其操作的简图（图中固定装置和混合液、滤液均省略，且玻璃棒末端均已轻靠漏斗内的三层滤纸处），其中正确的是（）10．指出分离下列各组混合物可采用的方法：（1）酒精（沸点78 ℃）和水的混合物：。
八年级科学上册 第一章 第6节 第2课时 物质的分离课件 浙教版
D．溶解，蒸发，结晶，过滤
第十一页，共17页。
16．如图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，下列说法正确的 D
是( ) t1℃时，向100克水中加入20克甲， 充分溶解后所得溶液是饱和溶液 B．甲饱和溶液从t2℃降温至t1℃，溶 液的质量不变 C．乙饱和溶液温度降低，有晶体析出，是化学变化 D．当甲中含有少量(shǎoliàng)乙时，可用降低甲饱和溶液温度 的方法提纯甲
性固体杂质 剂， 搅拌后静置 大颗粒沉淀
过 滤 法
根据物质的溶 解性不同
用于除去液体 中混有的不溶 性固体杂质
溶解，过滤
可除去水中 的悬浮微粒
蒸 馏 法
根据物质的沸
点不同用于分 离或提纯液态
混Hale Waihona Puke 物加热，蒸馏， 冷凝可除去水中的
已溶解(róng_ jiě)的物质
(净化效果最好)
第二页，共17页。
2.过滤实验注意事项：“一贴”是指滤纸紧贴漏斗(lòudǒu)
A．明矾溶于水能去除水中的异味 B．明矾能分解泥浆使之变成水 C．明矾能使泥浆小颗粒(kēlì)凝聚并下沉 D．明矾能使泥浆变为无色透明
第五页，共17页。
5．(3分)水的净化方法有很多，如把含有泥沙一类固体颗粒杂质
的水静置一段时间，杂质便沉到水底，这种方法叫做
法；
若想沉将淀悬(c浮hé在n水dià中n)的更小的固体颗粒更快、更彻底地分离
(fēnlí)，可采用
法；过但滤以(g上uò两lǜ种) 方法都不能除去溶解在水
中的物质，若要从溶解有固体溶质的溶液中分离(fēnlí)出纯净
的水，可采用
法。 蒸馏
6．(4分)粗盐提纯为精盐的主要操作步骤有 溶、解 过、滤
1.6物质的分离—浙教版八年级科学上册课件2
由一种物质组成的物质，叫纯净物
自来水厂里的水净化流程：
悬浮微粒凝聚成较大颗粒而沉淀
⑵
。
用于分离或提纯液体混合物
悬浮微粒凝聚成较大颗粒而沉淀
自来水厂对从江河或水库等水源引来的水进行净化处理时，主要经过 3个阶段。
2、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:
二、几种常用的分离方法
加明矾等凝聚剂搅拌后静置
二、几种常用的分离方法
⑶ 水中的酒精：
。
纯净物 液态水就叫蒸馏水 。 1、过滤操作需要哪些仪器？
蒸馏法原理：各种液体沸点不同。
沉淀法、过滤法、蒸馏法鲁滨逊要选哪种更好？
方法
原理 适用范围 基本操作
沉淀
根据物质的
密度不同
分离固体杂质 加明矾等 凝聚剂
根据物质的 用于除去液体
过滤
溶解性不 中混有的不溶
同
性固体物质
溶解 过滤
操作 注意事项
原因
加快过滤速度 一贴 滤纸紧贴漏斗内壁，
过滤法：含有杂质的水通过过滤器，不溶于水的固体物质跟水就会分离开来。
过滤之后的水可饮用吗？
中间不能留有气泡
用于除去液体中混有的不溶性固体物质
蒸馏法原理：各种液体沸点不同。
二、几种常用的分离方法 这种液态水就叫蒸馏水 。 根据液体物质的沸点不同 用于分离或提纯液体混合物
5.1 水的淨化
鲁滨逊流落在荒岛上， 他只能从池塘中取得一些泥水。 这些泥水可饮用吗？
第6节 物质的分离 （二）
鲁滨逊从池塘里获得的水：
不溶的杂质
微生物
可溶的杂质
需要净化！
【讨论与展示一】 如何将不溶于水的物质从混合物中分离出来？
一.沉淀法 固体和水的分离
浙教版科学八年级上册 1.6 物质的分离 第二课时 教学设计
《物质的分离》第二课时教学设计一、教材分析本课内容选自浙教版八年级上册第一章《水和水的溶液》第6节《物质的分离》，教材将“水的净化”整合到此节。
通过前面的学习，学生已经对溶液、悬浊液和乳浊液的概念和三者的区别有了基础，本节的第一课时学习了物质分离的第一种方法——针对溶液使用的结晶法。
本节课是第二课时，是在前面的基础上，针对悬浊液使用的沉淀法、过滤法，进一步让学生对不同的分离方法能系统化。
并使学生能掌握这两种基本的混合物的分离方法和初步学会正确的操作技能，能自行设计过滤器装置，从生活中的简易过滤器过滤转到实验室的规范过滤操作，培养学生严谨、规范的实验操作能力，并达到学以致用的目的。
二、学情分析学生在这之前已经学习了物质的溶解，能够区别溶液、悬浊液、乳浊液，但对如何除去悬浊液中的杂质仍需要进一步学习。
初二的学生已经具备了一定的分析能力和逻辑推理能力，认识了一些基本的实验仪器和器材，会进行一些实验的基本操作，为本节课的学习奠定了一定的基础。
三、教学设计本节课以分析一杯“浑浊的水”中的物质为切入点，得出这杯水中有难溶物质和可溶物质，并以此思考如何将这杯水变为澄清的水，引出今天的内容——物质的分离。
通过小组合作的形式利用生活中常见的器材设计过滤器，发挥团队的力量，并在之后的交流环节中完善设计方案，发散学生思维，提高学生的参与热情。
采取预习实验室用滤纸过滤的操作，进行小组内合作来突破本节课的重难点，且利用“过滤得不干净”，“过滤的速度慢”，“过滤时有水溅出”三个现象总结出过滤操作的注意事项，从而培养了学生的实验操作能力和团结协作的精神。
最后以由本班部分学生参与制作的“自来水厂生产水的工艺流程”的视频作为本节课的亮点，让学生真切地感受沉淀、过滤法的在生活中应用。
整个教学中还贯穿着过滤材料发展过程这一隐含的线索，从生活中的碎石、沙子等，到实验室的滤纸，再到膜过滤新材料的应用，体现出过滤材料的不断推陈出新，科技在不断进步，体现了STEM理念。
1.6物质的分离教学设计浙教版八年级上册科学2
浙教版八上科学§1.6物质的分离教学设计课题 1.6物质的分离单元一学科科学年级八上教材分析《物质的分离》是浙教版八上第一章第6节的内容。
主要介绍结晶等几种常见的混合物分离的方法。
此前学生已了解了溶解、溶液及影响溶解度因素等相关知识，在此基础上反推如何从混合物中重新分离出物质，深化了溶液中溶质与溶剂的关系，进一步研究温度等因素对溶解度的影响，同时还为后续学习水的净化等学习打下基础，所以本节内容起着承上启下的重要作用。
本节内容拟用2课时完成教学。
第1课时主要介绍结晶的方法来分离混合物，其中结晶包括两种常用方式，即蒸发结晶和冷却热的饱和溶液的方式；第2课时主要介绍沉淀、过滤、吸附和蒸馏等分离混合物的方法。
学习目标科学观念：了解结晶；了解结晶的主要方式（蒸发结晶和冷却热的饱和溶液结晶）；了解不同结晶方式的适用条件；科学思维：理解结晶的两种方法与溶解性随温度变化特点的关系，提高学以致用的能力；探究实践：通过“硫酸铜晶体培养”等小组实验，了解结晶的两种主要方式，提升操作、观察、归纳的能力；态度责任：体验分工合作的乐趣；感受学习过程的快乐，激发学习和探究的兴趣。
重点结晶的方法难点不同结晶方法的适用范围教学环节教师活动设计意图导入新课1、什么是饱和溶液？2、什么是溶解度？3、配制一定溶质质量分数的溶液的主要步骤有哪些？过渡：不论是河水、井水，还是海水，自然界的水都是溶有多种物质的混合物。
如何将其他物质从水中分离出来呢？导入新课讲授新一、物质的结晶1、晶体：晶体是一种具有高度有序的固体结构的物质，其原子、离子或分子按照规则的重复方式排列。
晶体都具有一定几何形状和固定的熔点。
2、不同的晶体具有不同的形状：3、结晶：（1）结晶：结晶是溶液中无法再溶解的固体物质从溶液中析出的过程，析出的固体称为晶体。
（2）结晶的方法：结晶的方法较多，常见的有蒸发结晶、降温结晶、重结晶等。
晶体以前学习过，这里通过复习来导入晶体的形成过程：结晶课①蒸发结晶；②降温结晶；③重结晶：将物质溶于溶剂或熔融后，又重新从溶液或熔融体中结晶的过程。
第6节 物质的分离(第二课时)(2021年初二科学浙教版)
（二）、 过滤法 液体通过过滤器，除去液体中混有的不溶性 固体杂质。 过滤的操作方法：一贴、二低、三靠。
（三）、 蒸馏法
蒸馏法原理： 根据液体物质的沸点不同。
1、净化水的方法有：①过滤 ②加明矾吸附沉降
③蒸馏 ④消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水
浆水发生的变化，以及沉入杯 底的固体颗粒大小的变化。
（一）、 沉淀法 根据物质的溶解性不同
用于分离溶液中混有的不溶性的固体杂质， 常用明矾、活性炭作凝聚剂，使水中的悬浮 微粒凝聚成较大颗粒而沉淀下来。
（通过过滤器，除去液体中混有的不溶性固体 杂质。
1.过滤器：由漏斗与滤纸制成
净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺
序为--------------------------------------------（ C ）
A．①②③④
B．②④①③
C．②①④
D．①③④
2.下列各组仪器中，能完成蒸发滤液操作的是（C ） A．酒精灯、烧杯、玻璃棒、铁圈、铁架台 B．酒精灯、蒸发皿、铁圈 C．蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、铁圈、铁架台 D．铁架台、铁圈、玻璃棒、烧杯、
余热加热 不断搅拌液体，等到蒸发皿中出 现较多固体时，停止加热。
在以上粗盐提纯实验中，多次用到玻璃棒，请你说 出它的作用？ ① 粗盐的溶解中玻璃棒起到搅拌作用，加速溶解。
② 过滤中玻璃棒起到引流作用。
③ 滤液蒸发中玻璃棒起到搅拌作用，以免液体局 部过热，致使液滴飞溅出来。
二、其他几种常用的分离方法
1.烧杯边缘要紧靠玻璃棒 2.玻璃棒下端要紧靠三层滤纸 3.漏斗下端要紧靠烧杯内壁
过滤后，滤液依旧浑浊的原因有哪些？
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同
杂质（悬浊液）置
而沉淀下来
根据物 质的溶 解性不 同
用于除去液 体中混有的 不溶性固体 杂质
溶解，过 滤
可除去水中 的悬浮微粒
根据液 体物质 的沸点 不同
用于分离或 提纯液态混 合物
加热，蒸 馏、冷凝
可除去水中 已溶解的物 质
许多地方的自来水是从河
水净化而来，你认为要将河水 中的什么除去？
自来水厂的水净化
物质的分离（2）
池塘一角的污水
工厂排放的污水 受污染的河流
水污染的主要原因：
1、工业废水中含有重金属 等有毒物质
2、农业废水中含有农药、 化肥等
3、生活废水中含有氮、磷 等元素
这些废水会流经埋在道路下面的下水道进入污水 处理厂，在那里被还原成干净的水后，再流回河流和 海洋，这些水可能又会成为我们的饮用水。
1、粗盐中可能有的物质： 泥土，沙子、食盐及其他晶体。
2、需使用的实验仪器： 烧杯、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙 铁架台（带铁圈）滤纸等
3、精制粗盐的计划： ①、粗盐的溶解 ②、过滤 ③、滤液的蒸发
4、通过溶解、过滤、蒸发后结晶得到了精制的粗盐。
步骤：1.溶解
2.过滤 3.蒸发 4.结晶
注意每步操作的实验 器材、装置要求及玻 璃棒的用途
找出原因，改正后重新过滤。
想一想：如何用下列材料制作一个沙石过滤器？
容量1.5升的塑料瓶一只，吸管一根，滤纸，
木炭粉，细砂，沙砾，碎石，棉花，杯子，
泥浆水
滤纸
木炭粉
细沙
沙砾 碎石 棉花 吸管
用具有吸附作用的固体过滤液体，不仅可 以滤去液体中的不溶性杂质，还可以吸附 掉一些溶解的杂质，除去异味。市场上出 售的净水器，有些就是利用活性炭吸附， 过滤水中的杂质。
溅出来
4.结晶 ——转移固体
操作
返回
操作
返回
蒸馏
返回
如何除去不溶于水的固体？
——过滤法
过滤法的要求 “一贴、二低、三靠”
一贴 二低
滤纸要紧贴漏斗内壁 滤纸边缘低于漏斗边缘
漏斗里液面低于滤纸边缘。 倾倒液体时，烧杯靠着玻璃棒
三靠 玻璃棒末端轻轻靠在三层滤纸一端 漏斗下端紧靠烧杯内壁
玻璃棒的作用?
引流
1、可能是滤纸被戳破； 2、可能是液面高于滤纸边缘； 3、可能是盛滤液的烧杯没洗干净； ……
思考：
1、什么叫混合物?溶液的特征？ 2、用什么方法可以把混合物中的物质分离？ 3、如何把黄河水变澄清？
沉淀法
静置，使水中杂质沉淀在水底 (不溶于水的固体物质)
加入明矾、活性炭等凝聚剂，搅拌后静 置．使水中的悬浮颗粒凝聚成较大的颗粒
不足：沉淀法只能将水中 的悬浮颗粒凝聚成大颗粒 下沉，而不能出去沉淀。
结论：蒸馏水里不再含有杂质。 只含有水一种物质，这种
由一种物质组成的物质，叫纯净物
由多种物质组成的物质叫混合物
办法 原理 适用范围 基本操作 所起作用
沉淀 法
过滤 法
蒸馏 法
根据物 用于分离液 加入明矾 使水中的悬
质的溶 体中混有的 等凝聚剂， 浮微粒凝聚
解性不 不溶性固体 搅拌后静 成较大颗粒
-物理阶段：通过过滤和沉淀等方法除去水中 的固体粒子。
-化学阶段：通入氯气，杀死或者漂白粉等杀 死水中的微生物。
水样
加凝聚剂 沉降泥沙
沉淀池
河水、湖水 地下水等
过滤池
滤掉泥沙 和漂浮物
加漂白粉 或通氯气
消毒池
净水
加压后进 入水管网
每一滴洁净的水来之不法
沉淀 使水中不溶物质沉淀在水底
只有一种
物质组成
的物质，
讨论：人们长期饮用蒸馏水对健康有
利吗？市场上销售的“娃哈哈”纯净 水是纯净物吗？
称为纯净 物
1、先蒸馏出来的 液体是什么物质？
2、连接蒸馏装置 时要注意什么？
3、如何防止蒸馏 时液体的暴沸？
蒸馏
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思考：
在沉淀法、过滤法和蒸馏法中，那种方法净 水效果最好？可用哪些方法来进行比较？
经上述沉淀、过滤、 吸附等净化处理，浑 浊的水变得澄清了， 但所得水不是纯净的
水。通过蒸馏的方
法，就可以得到纯净 的水。
蒸馏法 利用液体中各成分的沸点不同而进行 分离的方法,用于分离两种液体或液 体提纯（液体+液体）
小石块或碎瓷片： 通过蒸馏法得到蒸馏
防暴沸
水里不再含有杂质 , 只
含有水一种物质。
1.溶解
称取a克粗盐，加足量的水溶解
2.过滤
制作过滤器，进行过滤，操作时注 意“一帖、二低、三靠”
3、滤液蒸发
不断用玻璃棒搅拌，当出现较多固 体时，停止加热，利用蒸发皿的余热 将溶液蒸干；
玻璃棒的作用：
1.溶解 ——搅拌，加速溶解 2.过滤 ——引流
3.蒸发 ——搅拌，使各部分液体受
热均匀,防止液体因局部过热飞
过滤 使不溶物分离
（一贴、二低、三靠） 蒸馏
如何分离下列物质
沙子和水 过滤法 酒精和水 蒸馏法 铜粉和铁粉 吸铁石
蔗糖和水
结晶法
问题：
人们从盐田里得到的是含有许 多杂质的粗盐，而我们食用的盐是 从粗盐中提取出来的。那么，粗盐 是怎样提炼为食用盐的呢？
粗盐的提纯
探究活动: 怎样精制粗盐
探究活动
沉淀法只能使水中的悬浮微粒凝聚成较大的颗粒沉淀下 来，而不能除去这些沉淀；
过滤法可以除去这些沉淀，却不能除去已溶解的物质；
蒸馏法可以除去水中已溶解的物质，将水进一步净化， 得到纯净的蒸馏水。
可用实验法比较，取等量分别用三种净水方 法得到的水将其蒸发至干，可以观察到沉淀 法和过滤法得到的水蒸干后有少量固体留下， 而蒸馏水蒸干后没有固体留下。