小学生语文阅读课教学工作计划
二年级语文阅读教学计划
二年级语文阅读教学计划教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的文字表达能力。
教学内容：1. 继续培养学生的拼音和识字能力。
2. 引导学生阅读简单的课文和故事。
3. 组织学生进行课外阅读，拓展阅读广度。
4. 培养学生的阅读理解能力，引导学生阅读并回答问题。
5. 继续培养学生的书面表达能力，引导学生写简单的读后感。
教学步骤：第一步：拼音和识字训练（课时：1周）1. 引导学生通过拼音学习发音和识字。
2. 组织学生进行拼音游戏和识字游戏，加强学生的记忆和识别能力。
第二步：课文阅读（课时：2周）1. 讲解课文中生词和短语的意思。
2. 逐句解读课文，帮助学生理解课文的意思。
3. 引导学生朗读课文，并提问学生对课文的理解。
4. 组织学生进行小组讨论，分享对课文的感受和理解。
第三步：课外阅读（课时：2周）1. 给学生分配一本适合二年级阅读的小说或故事书。
2. 鼓励学生阅读书籍，并帮助他们理解故事情节和角色。
3. 组织学生进行读后感的书面表达，鼓励他们描述故事中的喜怒哀乐。
第四步：阅读理解练习（课时：1周）1. 组织学生进行阅读理解练习。
2. 提供一篇简短的文章，引导学生回答与文章相关的问题。
第五步：写作训练（课时：1周）1. 引导学生写一篇关于他们喜欢的故事或书籍的读后感。
2. 给予学生写作指导，帮助他们组织思路和表达清晰。
教学评估：1. 进行阅读理解练习，检查学生的阅读理解能力。
2. 评估学生写作作业的表达能力和语法正确性。
教学资源：1. 教材《小学语文二年级上册》。
2. 适合二年级阅读的小说和故事书。
3. 阅读理解练习题。
4. 笔、纸、黑板、多媒体设备等教具。
教学延伸：1. 鼓励学生参加校内或校外的阅读活动，如阅读比赛、阅读分享会等。
2. 组织学生进行读书交流，分享他们的阅读心得和体会。
总结：通过本次语文阅读教学计划，学生将能够在故事中体验的世界中，培养阅读兴趣和习惯，并提高他们的阅读理解能力和书面表达能力。
小学阅读工作计划
小学阅读工作计划小学阅读工作计划（精选6篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，先做一份工作计划，开个好头吧。
但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？以下是小编收集整理的小学阅读工作计划（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学阅读工作计划1一、总体目标：“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。
二、具体目标：1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、培养学生良好的阅读习惯。
在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。
三、阅读教学的管理教导处负主责抓好阅读教学的管理。
具体地组织好阅读教学小组成员的学习。
图书管理人员向语文教师提供学习资料，定期不定期的开展阅读竞赛活动。
教导处要督促各班创建好阅读环境。
发动学生带来阅读资料。
要求班级里组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务。
教导处要在学校的课程表和总课表上列出“阅读课”每周一节。
负责检查这些阅读课的进展情况及阅读质量。
及时提出修正意见。
要及时发现阅读现场的成功的做法并加以推广，发现做得不够的有缺陷的要及时指正。
教师要做好“学生阅读情况记录”。
记录可采用表格式，做到一目了然。
学生在实验中要做到：1、为自己指定一份“本学期阅读计划”。
一年级阅读工作计划3篇
一年级阅读工作计划3篇一年级阅读工作计划 (1)一、班级概况分析：学生刚入校，对学校的常规不了解。
年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标1.汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。
认识常用汉字400个，其中100个会写。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3. 阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4. 口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点：(一)、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
二年级语文阅读课教学计划
二年级语文阅读课教学计划一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 正确理解文本中的简单语句和短文段落；2. 提高阅读速度和阅读理解能力；3. 锻炼学生的表达和思考能力。
二、教学重点和难点重点：培养学生对短文的整体理解能力和阅读策略。
难点：帮助学生通过阅读理解来推理、判断和提取信息的能力。
三、教学内容和教学步骤1. 导入（5分钟）教师可通过一个与学生生活经验相关的问题或引入一个与阅读内容相关的故事，激发学生的阅读兴趣。
2. 预览文本（10分钟）教师将课文的标题和主题呈现给学生，可以通过图片或简单的故事情景引导学生了解全文的主旨。
3. 阅读训练（15分钟）教师在此环节提供一篇适合二年级学生阅读的短文，并要求学生默读短文，搞清楚大意。
然后，教师逐句朗读短文，鼓励学生跟读，强化对句子意思和表达方式的理解。
4. 文本分析（15分钟）教师选择一些关键句子和段落进行分析，引导学生理解其中的重要信息和逻辑关系，提高学生对整篇文章的整体把握能力。
5. 阅读策略教学（15分钟）教师介绍一些针对不同类型文本的阅读策略，例如通过上下文猜测词义、标记关键信息等。
并通过示范和练习帮助学生掌握这些策略的运用。
6. 阅读理解练习（20分钟）教师提供一些与短文内容相关的问题，让学生进行阅读理解练习。
可以先进行个人思考，再和同桌合作讨论答案。
教师在此环节可以辅助学生理解问题和引导学生解答。
7. 总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，强调阅读时的重要策略和技巧，并鼓励学生在日常生活中多读多练习，提高阅读的兴趣和能力。
四、教学资源和评价方式教学资源：选取适合二年级学生阅读的短文、图片或故事情景等辅助教学材料。
评价方式：通过观察学生的阅读表现、参与度、课堂回答问题的准确性和完成阅读理解练习的质量，进行综合评价。
五、教学延伸教师可在课后提供一些课外阅读建议，推荐一些适合二年级学生的故事书或阅读网站，鼓励学生继续培养阅读习惯和提高阅读能力。
一年级阅读课教学计划
一年级阅读课教学计划教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和习惯；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生对不同文本类型的理解和应用能力；4. 培养学生的表达和思维能力。
教学内容：一、故事阅读1. 教学内容：经典童话故事、寓言故事、原创故事等。
2. 教学手段：教师朗读、情境再现、绘本展示等。
3. 教学重点：培养学生对故事情节、人物角色和主题的理解能力。
4. 教学方法：听读结合，分角色朗读，小组讨论，角色扮演等。
二、科普阅读1. 教学内容：动植物、环境保护、天气等科普知识。
2. 教学手段：图片展示、实物展示、场景模拟等。
3. 教学重点：培养学生对科普知识的理解和掌握能力。
4. 教学方法：问题引导，观察实验，小组合作等。
三、诗歌阅读1. 教学内容：经典童谣、儿童诗歌等。
2. 教学手段：韵律朗读、情感表达等。
3. 教学重点：培养学生对诗歌表达和韵律的理解能力。
4. 教学方法：情感体验，分段朗读，创作表演等。
四、绘本阅读1. 教学内容：丰富多样的绘本故事。
2. 教学手段：图文结合、情景还原等。
3. 教学重点：培养学生对图画和文字的综合理解能力。
4. 教学方法：图文匹配，预测故事，小组演出等。
五、感悟阅读1. 教学内容：名人名言、寓言故事等。
2. 教学手段：群体讨论、思考引导等。
3. 教学重点：培养学生对文字背后的深层次意义的理解能力。
4. 教学方法：情感交流，思考探究，个人感悟等。
教学活动安排：一、热身活动（10分钟）通过一些趣味性的小游戏或唱歌等方式，调动学生的学习兴趣，为接下来的阅读课做好准备。
二、引入新知（5分钟）引导学生思考和讨论与当天阅读内容相关的问题，激发学生的好奇心，激发他们对阅读的兴趣。
三、阅读活动（30分钟）根据当天的教学内容，进行相应的阅读活动，包括教师朗读、学生阅读、分组讨论等，培养学生的阅读和理解能力。
四、课堂讨论（10分钟）以问题引导的方式，让学生展开讨论，分享彼此的阅读体验和理解，培养学生的表达和思维能力。
小学生阅读工作计划
小学生阅读工作计划•相关推荐展增设平台。
二、目标与要求实施“小学生阅读行动计划”是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。
努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”；促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。
三、方法与措施1．纳入校本课程计划，强化阅读指导每两周开设一节课外阅读指导课（每种课型各有两节教学设计），语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。
严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。
引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。
因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。
阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。
主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。
一年级语文阅读教学计划
一年级语文阅读教学计划
教学目标：
1. 培养学生对文字的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 培养学生正确的阅读习惯和方法。
教学内容：
1. 识字和识字规则的学习。
2. 经典童话故事的阅读。
3. 认读简单的句子和段落。
4. 识别常见的标点符号和语法结构。
教学活动：
1. 利用图画教学辅助学习，引导学生理解文字的含义。
2. 通过朗读、默读、跟读等方式提高学生的阅读速度和流畅度。
3. 利用游戏和互动活动增加学生对语文课程的兴趣。
4. 定期组织朗诵和阅读比赛，激发学生的学习积极性。
评估方式：
1. 日常课堂表现评分。
2. 期中期末考试来检验学生的阅读能力和水平。
3. 组织阅读活动后进行书面或口头评价，帮助学生总结经验和提出改进意见。
教学资源：
1. 语文课本和练习册。
2. 经典童话故事书籍。
3. 素材丰富的图片和图书。
4. 现代化教育设备如幻灯片播放器、音响设备等。
三年级阅读课教学计划
三年级阅读课教学计划
教学目标：
1. 提高学生阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生观察、思考和总结归纳能力。
3. 发展学生综合语言能力，提高学生对课文内容的理解和表达能力。
教学内容：
1. 故事类课文
2. 生活常识类材料
3. 短篇小说或者诗歌
教学安排：
1. 第一课时：介绍阅读计划，激发学生阅读兴趣。
2. 第二至第四课时：依次教授不同类型的阅读材料，并进行阅读训练和理解。
3. 第五至第六课时：进行阅读理解测试和讨论，引导学生总结课文内容，并做适当思
考展示。
4. 第七课时：进行阅读能力提升训练，让学生进一步提高阅读速度和理解能力。
5. 第八课时：总结本次阅读课程，评价学生的学习成果，鼓励学生继续保持阅读习惯。
教学方法：
1. 多媒体辅助教学：利用图片、音频、视频等多媒体工具，增加学习的趣味性和吸引力。
2. 分组讨论：组织学生分组进行阅读讨论和分享，促进学生之间相互学习和交流。
3. 知识点讲解：针对每篇阅读材料中的重点知识点进行讲解，引导学生深入理解和掌握。
4. 朗读练习：让学生进行朗读练习，提高其语言表达能力和阅读流畅度。
评估方式：
1. 课堂表现评分：考察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、理解能力、朗读表现等。
2. 作业评定：布置适量的阅读作业，考察学生独立阅读和理解的能力。
3. 测验成绩评定：定期进行阅读理解测试，评价学生阅读理解水平。
以上仅为一个简单的阅读课计划示例，具体实施时要根据学生实际情况和教学资源进
行调整和完善。
语文阅读课教学计划
语文阅读课教学计划第一节：课程简介语文阅读是培养学生语言表达和理解能力的重要课程之一，本课程旨在通过有效的教学策略，帮助学生提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
本教学计划将介绍本学期的教学目标、教学内容和教学方法。
第二节：教学目标1. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
2. 提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 增强学生的语言表达能力，包括写作和口语表达。
4. 激发学生的学习兴趣和阅读兴趣。
第三节：教学内容1. 阅读与理解：通过各种文本形式，包括课外读物、新闻报道、故事和诗歌等，帮助学生提高阅读理解能力。
2. 文学鉴赏：引导学生深入理解文学作品的内涵和艺术特点，培养学生的审美能力和批判思维。
3. 写作训练：通过阅读文本，激发学生的写作灵感，培养学生的写作技巧和表达能力。
4. 口语表达：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
第四节：教学方法1. 示范教学：教师通过示范阅读和鉴赏文学作品，引导学生理解文本中的情感和思想。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论、合作阅读、角色扮演等活动，促进学生互动和合作，培养学生的社交能力和团队合作精神。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，增加教学趣味性，提高学生的学习积极性。
4. 评价反馈：通过作业、测验、口头表达等形式，对学生的学习情况进行评价和反馈，及时调整教学策略。
第五节：教学时序安排1. 第一周：课程介绍、学生自我介绍、培养良好的阅读习惯。
2. 第二周：阅读与理解教学，教授阅读策略和技巧。
3. 第三周：文学鉴赏教学，引导学生分析和解读文学作品。
4. 第四周：写作训练，激发学生的写作灵感，培养写作技巧。
5. 第五周：口语表达，组织小组讨论活动，激发学生的口语表达能力。
6. 第六周：教学复习，对学生的学习情况进行总结和评价。
第六节：教学评估1. 课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，如回答问题、参与讨论等，评价学生的学习态度和参与度。
小学二年级阅读课教学计划
小学二年级阅读课教学计划一、教学目标1.培养学生的阅读兴趣，激发对阅读的热爱。
2.提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
3.培养学生的批判性思维，培养学生的判断力和分析能力。
二、教学内容1. 熟读经典的童话故事在本学期的阅读课中，我们将重点熟读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》等。
通过熟读这些经典故事，学生可以培养自己的阅读兴趣，同时也可以提高自己的词汇量和阅读理解能力。
2. 阅读文学作品为了培养学生的阅读能力，我们将引导学生阅读一些文学作品，如诗歌、小说等。
通过阅读文学作品，学生可以提高自己的阅读速度和阅读理解能力，同时也可以感受到文学的魅力。
3. 阅读非文学作品除了文学作品，我们还将引导学生阅读一些非文学作品，如新闻报道、科普读物等。
通过阅读非文学作品，学生可以了解现实生活中的各种知识和信息，同时也可以提高自己的阅读能力和批判性思维能力。
三、教学方法1. 故事讲解法对于经典童话故事，我们将采用故事讲解法进行教学。
通过读故事、分析故事情节和角色心理，引导学生参与讨论，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
2. 朗读法为了培养学生的阅读能力和语言表达能力，我们将采用朗读法进行教学。
学生逐段朗读，然后进行分析和理解。
同时，我们还可以让学生进行小组配合朗读，提高学生的合作意识和表达能力。
3. 阅读理解练习为了巩固学生的阅读理解能力，我们将安排一些阅读理解练习，包括选择题、填空题等。
通过这些练习，可以提高学生的阅读能力和理解能力。
四、教学评价1. 作业评价每次课程结束后，我们将布置相应的阅读作业，包括对故事的细节理解、角色心理的分析等。
通过作业的评价，可以了解学生的阅读和理解情况，及时发现问题并进行指导。
2. 考试评价每学期结束时，我们将进行阅读能力的考试评价。
考试包括对故事情节的复述、对文学作品的阅读理解、对非文学作品的理解和分析等。
通过考试的评价，可以全面了解学生的阅读能力，为后续教学提供参考。
阅读课教学计划
一（2）班阅读课教学计划一年级学生由于年纪小,刚入学,80%以上的学生拼音但是关,识字量极少,独立阅读相称困难。
因此读书爱好较差.鉴于此种状况,特制订本学期读书计划。
一、阅读内容及阅读量：1、根据课表规定,一年级学生每学期阅读两本书：《分级读本》、《自助餐》,再自选一本适合一年级学生读的小朋友读物(童话、寓、故事、神话等)。
每学期阅读量不少于五千字。
2、《小学生必背古诗》前10 首。
二、阅读规定：1、诵读时间为每天上午8：00—8:10,《小学生必背古诗》前10 首规定学生必须会背诵。
2、每七天的阅读课语文教师范读《阅读课本》。
三、具体方法：1、星期一至星期五早上8:00---8:10,由各班语文老师引导学生理解古诗的意思并进行背诵,增加学生的积累量;由教师给学生范读校本教材《阅读课本》，让学生在有趣的故事、优美的语言文字中逐步学会如何认真倾听，培养阅读的爱好。
2、每七天四的阅读课由各班语文教师引导学生用拼音进行阅读, 巩固学生的拼读能力,增加学生的识字量。
3、课本上的每一篇课文规定学生有感情地朗诵并背诵,学会读长句子,不读破句。
4、协助学生自选一本适合学生读的小朋友读物(如《安徒生童话》、《格林童话》、《西游记》《三百六十五夜》等)规定学生每天在家阅读15--20 分钟,星期日半个小时,可由家长指导阅读,激发学生生活识字的自主爱好。
四、检测办法：1、检查阅读量与否达成。
2、各班进行“讲故事”比赛。
一二班阅读教学计划书小朋友从幼儿园步入小学就意味着从现实的双向对话进入一种较多的与文字符号单向独白的神奇世界。
从此，阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
实现这一跨越的成效如何，必将对他们后来的阅读，涉及阅读爱好、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。
一、根据《语文课程原则》提出的阶段目的，我们觉得一年级的阅读教学应着重贯彻下列几个方面：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话对的、流利地朗诵课文，切实过好认读关。
小学语文儿童文学阅读教案
小学语文儿童文学阅读教案一、教学目标通过儿童文学阅读，使学生能够理解故事内容，体会故事中的情感，发展学生的想象力和创造力，提高学生的语文素养。
二、教学内容本教案主要围绕小学阶段儿童文学作品的阅读展开，包括童话、寓言、神话、民间故事等不同类型的文学作品。
三、教学方法采用问题驱动法、情景教学法、分组合作法等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的阅读兴趣和理解能力。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、歌曲、游戏等方式，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读：学生自主阅读文学作品，理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感受，互相提问，解答疑问。
4. 讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，帮助学生深入理解故事内容，引导学生学习故事中的语言表达。
5. 创作：学生根据故事内容，进行创作，可以是绘画、写作、表演等形式。
6. 总结：教师引导学生总结本次学习的内容，强调学习的重点和难点。
五、教学评价通过学生的阅读理解测试、创作展示、课堂参与度等方面，评价学生的学习效果。
六、教学资源1. 儿童文学作品：童话、寓言、神话、民间故事等。
2. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教学辅助材料：图片、卡片、游戏等。
七、教学时间根据具体教学内容和学生的实际情况，合理安排教学时间。
八、教学建议1. 注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生主动阅读。
2. 引导学生深入理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 鼓励学生进行创作，发展学生的想象力和创造力。
4. 注重培养学生的课堂参与意识，提高学生的学习积极性。
小学阅读课教学计划
小学阅读课教学计划
一、教学目标。
通过本节课的教学，学生能够：
1. 理解课文内容，包括主要人物、事件、情节等；
2. 掌握阅读课的基本技巧，如快速阅读、细节理解、归纳总结等；
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点。
1. 理解课文内容，包括主要人物、事件、情节等；
2. 掌握阅读课的基本技巧，如快速阅读、细节理解、归纳总结等。
三、教学难点。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程。
1. 导入。
通过图片、视频等多媒体形式引入课文内容，激发学生的阅读
兴趣，引导学生进入阅读状态。
2. 预习。
让学生快速浏览课文，了解故事大意，引导学生提出问题，激
发学生的思考，为后续的阅读做好铺垫。
3. 阅读。
指导学生进行细致的阅读，重点关注课文中的重要人物、事件、情节等内容，引导学生进行细节理解和归纳总结。
4. 讨论。
组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读体会，促进学生之间
的交流和互动，拓展学生的思维。
5. 总结。
对本节课的内容进行总结，强调重点，梳理知识点，巩固学生
的学习成果。
六、作业布置。
布置相关阅读作业，要求学生根据课文内容进行思考和写作，
巩固课堂所学知识。
七、教学反思。
对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
通过本节课的教学，学生能够提高阅读理解能力，培养阅读兴趣，为学生的语文学习打下良好的基础。
2024年二年级阅读教学计划(2篇)
2024年二年级阅读教学计划一、教学目标1. 提高学生阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力，培养学生对文本的理解和探究能力。
3. 帮助学生提高口语表达和书面表达能力，培养学生的写作能力。
4. 增强学生对文学的兴趣，激发学生阅读的兴趣和热情。
二、教学内容1. 阅读教学材料：包括课内课外的绘本、图书、故事书等。
2. 阅读教学策略：分层阅读、主题阅读、速读、精读等。
三、教学重点和难点1. 重点：培养学生对文本的理解和探究能力，提高学生阅读的有效性和高效性。
2. 难点：引导学生进行深层次的阅读思考和理解。
四、教学方法1. 预读导入法：通过图片、标题等引发学生对文本内容的猜测和思考。
2. 问答互动法：通过提问和回答的方式培养学生阅读思维。
3. 讲解示范法：通过教师示范阅读和解读，引导学生进行阅读理解。
4. 合作学习法：通过小组讨论、合作阅读等活动，促进学生之间的互动和合作。
五、教学步骤第一周：1. 导读：通过观看动画片和讲述故事的方式，引发学生对阅读的兴趣。
2. 课堂活动：教师呈现一本绘本，并进行讲解。
引导学生观察图画，预测故事发展，提问学生对故事的猜想和期待。
3. 分层阅读：根据学生的阅读水平划分小组，进行分层阅读。
每个小组选取适合自己的书目进行阅读，并完成相应的阅读任务。
4. 总结归纳：每个小组选派一位学生代表分享自己小组的阅读体验和发现，通过讨论总结每个小组的阅读成果。
第二周：1. 课堂活动：教师介绍一本经典的故事书，并进行讲解。
引导学生观察封面、标题等信息，预测故事内容。
2. 主题阅读：学生自由选择故事书进行阅读，通过小组讨论的方式分享自己的阅读体验和感悟。
3. 速读训练：教师设计速读训练活动，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
学生通过配对练习、跳读练习等方式进行速读训练。
4. 小组合作：学生以小组为单位，通过表演、绘画等形式展示自己读过的故事书，提供自己的阅读心得和感受。
阅读课教学计划
阅读课教学计划一、教学目标本节课的教学目标是培养学生良好的阅读习惯，提升他们的阅读理解能力和阅读速度。
具体目标包括：1. 培养学生主动倾听和积极参与阅读活动的能力；2. 提高学生对文本的理解能力和分析能力；3. 帮助学生提高阅读速度和阅读效果；4. 激发学生对阅读的兴趣，培养持续学习的习惯。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 阅读技巧的介绍：包括预习、快速阅读、细读、理解、总结等；2. 阅读材料的选择：根据学生的年级和阅读能力选择适当的材料，如新闻报道、科普文章、文学作品等；3. 阅读活动的设计：设计适合学生的阅读活动，如小组讨论、问题解答、角色扮演等；4. 阅读评估的方式：通过问题回答、口头表达、写作等方式对学生的阅读情况进行评估。
三、教学步骤1. 导入：通过一个引人入胜的短篇故事或者有趣的图片引起学生对阅读的兴趣，并激发他们的想象力和思考能力。
2. 正式教学：a. 介绍阅读技巧：向学生介绍预习、快速阅读、细读、理解和总结等阅读技巧的概念和方法，并解释每个技巧的重要性和用途。
b. 阅读材料选择：根据学生的年级和阅读能力选择一篇适合的文章，给学生进行阅读训练。
c. 阅读活动设计：设计针对所选文章的阅读活动，如小组讨论文章主题、问题解答、语义理解、角色扮演等，以提高学生的阅读兴趣和理解能力。
d. 阅读评估方式：通过问题回答、口头表达或写作来对学生的阅读情况进行评估，及时发现和纠正学生的阅读问题，并给予指导和帮助。
3. 练习与巩固：a. 给学生一定时间进行个人练习，巩固所学的阅读技巧和方法；b. 小组合作，学生互相讨论分享阅读心得和理解；c. 教师巡视，提供必要的帮助和指导。
4. 总结与展望：a. 结合学生的实际情况，进行课堂总结，强调阅读的重要性和学习方法；b. 展望未来，鼓励学生继续坚持阅读并设定个人阅读目标；c. 鼓励学生积极参与阅读活动，如阅读比赛、读书分享会等。
四、教学反思与改进教学结束后，教师应进行教学反思与改进，包括对教学内容的合理性和有效性进行评估，对教学方法的可行性和有效性进行分析。
小学一年级阅读教学计划
小学一年级阅读教学计划
小学一年级的阅读教学计划可以包括以下内容：
1. 目标：培养学生对文字的兴趣，初步掌握阅读技能，提升阅读理解能力。
2. 教学内容：
- 字母和音素的教学：帮助学生认识字母的形状和发音，初步掌握拼读单词的能力。
- 词语的教学：学习常见的高频词汇，通过认读和书写提升词汇量。
- 短文阅读：教授简单故事、诗歌或文章，培养学生的阅读习惯和理解能力。
- 阅读理解能力的培养：提供适合年级的阅读材料，引导学生通过阅读理解内容，回答问题或进行讨论。
3. 教学方法：
- 多媒体教学：利用图片、动画等多媒体资料，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
- 分组合作学习：组织小组活动，让学生互相帮助、合作阅读，提高阅读效果。
- 个别辅导：针对不同阅读水平的学生，进行个别辅导，帮助他们提升阅读能力。
4. 评估方式：
- 课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括阅读速度、准确性和理解能力。
- 课后作业评估：布置阅读练习或问题解答等作业，检查学生对所学内容的掌握情况。
- 定期考试评估：设立阅读测验或考试，全面评估学生的阅读能力和水平。
5. 教学资源：
- 绘本、图书：挑选适合年龄的绘本和图书，丰富学生阅读材料。
- 电子资源：利用电子教育资源，增加学生对文字和阅读的接触。
- 老师、家长支持：老师和家长共同配合，帮助学生养成良好的阅读习惯和乐趣。
以上是一个简单的小学一年级阅读教学计划，可以根据实际课程和学生情况进行适当调整和改进。
小学语文阅读教学计划
小学语文阅读教学计划一、教学目标本教学计划旨在提升小学生的阅读理解能力，培养他们对文学作品的兴趣和欣赏能力，以及培养他们的语文表达和思辨能力。
二、教学内容1. 文言文阅读：通过选取经典的课文，引导学生阅读文言文，并帮助他们理解古代汉语的表达方式和文化背景。
2. 现代文阅读：选择适合小学生的现代文篇章，包括故事、诗歌、科普文章等，培养学生对现代文学的欣赏和理解能力。
3. 阅读技巧训练：教授学生阅读技巧，如领会主旨、理解段落结构、提取关键信息等，以帮助学生提高阅读效率和理解能力。
4. 阅读策略培养：引导学生形成自主阅读的习惯，并教授学生阅读策略，如预测、推测、对比等，以培养他们独立思考和分析问题的能力。
三、教学方法1. 教师导读法：教师引导学生阅读全文前，通过提问、讲解背景知识和解释生词等方式，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探索，以培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4. 多元评价法：采用多种评价方式，如口头表达、书面作业、小组展示等，综合评价学生的阅读理解能力和语文表达能力。
四、教学过程1. 导入环节：简要介绍当堂课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2. 文本阅读：学生独立阅读课文，教师在一旁提供指导和解答学生的问题。
3. 阅读讨论：学生分组讨论课文中的问题和难点，梳理文章结构和意义，并进行合作分享。
4. 反思总结：学生通过口头表达或书面作业的形式，总结课堂所学内容，并提出自己的感悟和问题。
五、教学评价1. 学生阅读能力评估：通过平时作业、课堂参与和阅读测试等方式，对学生的阅读理解和技巧运用能力进行评估。
2. 学生语文表达能力评估：通过口头表达、书面作文等方式，对学生的语文表达能力和文学素养进行评估。
3. 教学反思与反馈：教师针对学生的表现和评价结果，及时调整教学策略，并给予学生个性化的指导和反馈。
小学生阅读课教学计划
小学生阅读课教学计划一、教学目标通过本节阅读课的学习，让学生能够：1.理解故事中的主要情节和细节内容；2.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学准备1.教师准备：（1）精选一本适合小学生阅读的图书；（2）准备活动相关的教具和素材；（3）备好课堂教学PPT。
2.学生准备：（1）带来自己感兴趣的书籍；（2）准备读书笔记本和笔。
三、教学内容及过程1.导入（5分钟）教师与学生互动，引起学生的阅读兴趣。
通过提出一个引人入胜的问题或者分享一个与阅读相关的有趣故事来开场。
2.预习环节（10分钟）引导学生在读书前对故事进行一定的预测，提出自己的猜测和疑问。
通过与学生的互动让学生对故事产生好奇心，激发学生的主动阅读欲望。
3.阅读环节（30分钟）教师带领学生一起朗读故事，注重语音语调的准确表达。
让学生分角色朗读，增加学生的参与度，并辅以适当的手势和表情，让故事更加生动有趣。
4.理解与讨论（20分钟）教师帮助学生理解故事中的主要情节和细节内容。
通过提问和讨论的方式引导学生思考故事中的问题和道德意义，并鼓励学生就自己的观点和感受进行表达。
5.拓展阅读（15分钟）教师推荐其他与故事主题相关的书籍或文章供学生阅读。
鼓励学生互相分享自己喜欢的书籍和阅读心得，并提供书籍推荐表格供学生填写。
6.总结与反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主要情节和细节，并再次强调故事中的道德意义。
鼓励学生对本节课的学习进行自我评价，提出自己的收获和反思，并鼓励他们继续保持阅读的习惯。
四、教学延伸与扩展1.组织阅读小组活动，让学生在小组中分享自己的阅读体验和心得，互相借阅好书。
2.布置阅读任务，鼓励学生每天进行一定时间的阅读，并记录读后感。
3.开展阅读比赛或阅读分享会，鼓励学生进行书评和阅读作品展示。
五、教学评价教师通过学生的口头表达、书面作品和课堂观察等方式来评价学生的阅读理解能力和语言表达能力，以及对课堂活动的积极参与度。
小学生语文阅读课教学工作计划
小学生语文阅读课教学工作计划制定阅读课教学计划是为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力。
下面是带来关于小学生语文阅读课教学工作计划的内容，希望能让大家有所收获！小学生语文阅读课教学工作计划（一）一、指导思想：腹有诗书气自华，最是书香能致远。
为了深化书香校园活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定阅读课阅读计划。
此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提咼综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
3、朝阳读书中的书籍。
四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的午练时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。
如：(1)看见了题目你想到些什么?(2)读后你知道了什么？还想知道什么?(3)你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。
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小学生语文阅读课教学工作计划----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是作者收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，您的努力学习和创新是为了更美好的未来！小学生语文阅读课教学工作计划(一) 一、指导思想：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。
此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
3、“朝阳读书”中的书籍。
四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读;精读、略读、速读;范读、试读、复读;单读、齐读;分组读、分角色读、接力读;研读、赏读......等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的“午练”时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。
如：(1)看见了题目你想到些什么?(2)读后你知道了什么?还想知道什么?(3)你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到、心到。
另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：(1)圈点勾画;(2)做批注;(3)写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。
如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划、分层次安排作好读书笔记。
低年级：必背诗词----《咏鹅》《静夜思》《悯农(一)》《悯农(二)》《春晓》《村居》《所见》《小池》《风》《古朗月行》《寻隐者不遇》《梅花》《回乡偶书》《赠汪伦》《赋得古原草送别》《敕勒歌》《望庐山瀑布》《绝句(两个黄鹂鸣翠柳)》《清明》《鹿柴》《咏柳》《登鹳雀楼》《秋浦歌》《江南》《池上》《早发白帝城》《元日》《江畔独步寻花(黄四娘家花满蹊)》课外阅读篇目----注音童话故事、安徒生童话、格林童话、伊索寓言、中国现当代童话等、1、《鹅妈妈的故事》[法国]莱曼-;弗兰克-;鲍姆/著2、《木偶奇遇记》[意大利]科罗狄/著3、《小熊温尼-;普》[英国]A、A、米尔恩/著4、《人人都叫我捣蛋鬼》[奥地利]涅斯特林格/著5、《精灵鼠小弟》[美国]E-;B-;怀特/著6、《了不起的狐狸爸爸》[英国]罗尔德-;达尔/著7、《笨狼的故事》汤素兰/著8、《笨笨猪》杨红樱/著9、《小猪唏哩呼噜》孙幼军/著10、《小企鹅心灵成长故事》明天出版社中年级：必背诗词----《小儿垂钓(蓬头稚子)》《舟夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》《望天门山》《春日》《游子吟》《宿建德江》《晓出净慈寺送林子方》《逢雪宿芙蓉上主人》《江上渔者》《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《滁州西涧》《山行》《独坐敬亭山》《忆江南》《乡村四月》《四时田园杂兴(昼出耘田)》《四时田园杂兴(梅子金黄)》《秋夕》《望洞庭》《惠崇春江晚景》《江南春》《游园不值》《渔歌子》《绝句(迟日江山丽)》《枫桥夜泊》课外阅读篇目----《爱的教育》、《童年》、《200个名人的童年故事》、《成语故事》等1、《长袜子皮皮》[瑞典]林格伦/著2、《吹小号的天鹅》[美国]E-;B-;怀特/著3、《当世界年纪还小的时候》[德国]于尔克-;舒比格/著4、《爱的教育》[意大利]亚米契斯/著5、《鼹鼠的月亮河》王一梅/著6、《嘭嘭嘭》童喜喜/著7、《我要做好孩子》黄蓓佳/著8、《乌丢丢的奇遇》金波/著9、《我的妈妈是精灵》陈丹燕/著10、《麻雀不唱》常新港/著高年级：必背诗词----《芙蓉楼送辛渐》《别董大》《江畔独步寻花》(黄师塔前)《江雪》《塞下曲》《浪淘沙》《商山早行》《乐游原》《峰》《书湖阴先生壁》《六月二十七日望湖楼醉书》《夏日绝句》《题临安邸》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《已亥杂诗》《墨梅》《竹石》《石灰吟》《泊船瓜洲》《菩萨蛮书江西造口壁》《长歌行》《七步诗》《出塞》《示儿》《闻官军收河南河北》《春夜喜雨》《凉州词》《竹枝词》《乌衣巷》《赠花卿》《江南逢李龟年》《朝天子咏喇叭》《寒食》《从军行》课外阅读篇目----《海底两万里》《鲁宾孙漂流记》《红岩》青少版《西游记》《水浒传》1、《夏洛的网》[美国]E-;B-;怀特/著2、《帅狗杜明尼克》[美国]威廉-;史代格/著3、《西顿动物文学经典》[加拿大]厄尼斯特-;汤-;西顿/著4、《小河男孩》[英国]蒂姆-;鲍勒/著5、《小王子》[法国]安-;德-;圣--埃克絮佩利/著6、《米欧，我的米欧》[瑞典]林格伦/著7、《屋顶上的小孩》[美国]奥黛莉-;克伦毕斯/著8、《城南旧事》林海音/著9、《青铜葵花》曹文轩/著10、《草房子》曹文轩/著二、经典绘本推荐阅读书目1、《可爱的鼠小弟》系列[日]中江嘉男/著2、《快乐的泰迪熊》系列[英]艾莉森-;塞奇/著3、《提姆与莎兰》系列[日]芭蕉绿/著4、《艾特熊与赛娜鼠》系列[比利时]嘉贝丽-;文生/著5、《爷爷一定有办法》系列(加)菲比、吉尔曼/著6、《大卫-;麦基亲子幽默绘本》系列(英)大卫-;麦基/著7、《莎娜的绘本》系列(日)成日雅子/著8、《美国学生课外阅读丛书》系列(美)马西亚、布朗/著9、《花格子大象艾玛》系列(英)大卫-;麦基/著10、《书本里的蚂蚁》王一梅/著11、《你真好》(日)宫西达也/著12、《猜猜我有多爱你》(英)山姆、麦克布雷尼/著13、《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》(日)五味太郎/著14、《爱心树》[美]谢尔-;希尔弗斯坦/著15、《逃家小兔》(美)布朗/著16、《阁楼上的光》[美]谢尔-;希尔弗斯坦/著17、《再见了，艾玛奶奶》(日)AtsukoOtsuka/著18、《你看起来很好吃》(日)宫西达也/著19、《蚯蚓的日记》(美)克罗宁/著20、《小皮斯凯的第一个朋友》(日)二木真希子/著21、《失落的一角》[美国]谢尔-;希尔弗斯坦/著学习态度：1、能根据自己的阅读疑难上网查询有关资料，并进行保存。
2、能独立地或与同学合作把自己收集到的信息资源进行整理、归纳。
3、愿意与其他学习伙伴相互交流读书心得。
阅读交流：1、能提出自己的阅读疑难。
2、依文本在讨论学习重点问题时，能充分发表自己的意见。
3、愿意与教师交流学习上的问题。
4、对教师的反馈能及时进行再反馈。
资源利用：1、能作一些学习纪录，并与同学做交流。
2、能有效的利用各种学习资源。
拓展延伸：1、能将阅读所得整理成文字。
2、能积极参加各种读书活动。
>>>点击下页还有更多小学生语文阅读课教学工作计划小学生语文阅读课教学工作计划(二) 一、指导思想：培养学生良好的阅读习惯。
在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中挖掘学生的阅读潜能、培养语言表达力。
二、具体目标：1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。
3、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。
三、阅读速度及内容：1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。
2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。
3、要阅读一些数学读物;自然、社会科学类读物。
如：《十万个为什么》，也可以选读一些适合学生的“有声读物”。
四、方法及措施：1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。
2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。
每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。
小学生语文阅读课教学工作计划(三) 一、指导思想：《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。
而这些能力不是一日而就，需要经过学习和锻炼获得。
为此，为切实培养和提高学生的阅读能力，提高小学语文阅读教学的效率;为养成良好的阅读习惯，激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，我们以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。
二、目的：阅读指导课的开展，激发学生对课外阅读产生兴趣，产生强烈的求知欲，将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”，培养学生课外阅读的持久性，提高学生的整体阅读水平，发展学生的综合语文素养。
三、教学内容：1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍,四年级主要以中外名著为主。
四、课型(我们的课尽量做到形式多样。
)1、阅读指导课这种课型主要是教给学生阅读的方法。
引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片;指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;四年级写摘录式读书笔记，采用摘录好词佳句和写感想相结合的形式。
(这种感想不一定是完整的文章，只言片语都可以，但一定要是学生读书后的真实想法，)。
2、读物推荐课六年级学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。
因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。
3、阅读研讨课在教师的引导下，学生利用工具书扫除文字障碍，通读文章后，自己提出问题或者由老师设计问题，分组讨论，让小组代表汇报讨论结果，逐题回答讨论的问题，最后教师做总结。
4、阅读欣赏课这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。