2019初中生综合素质评价实施方案实施计划书
初中部综合素质评价实施方案范文(三篇)
初中部综合素质评价实施方案范文根据____市教育局潍教办字…____‟____号《____做好初中学生综合素质评价工作____》要求，制定我市初中学生综合素质评价实施方案。
具体内容如下：一、综合素质评价的指导思想按照“促进学生全面发展基础上的个性发展”的素质教育要求，对学生综合素质发展状况进行全面、客观的评价。
自评与他评相结合，过程性评价与终结性评价相统一，全面落实教育部提出的“道德品质与公民素养、能力拓展、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新与实践”六项评价内容。
结合初中学生实际，增加学习习惯、行为养成的评价。
通过多元化的评价方式，全面反映学生的综合素质状况和个性特长，更好地促进学生自主全面发展，推动素质教育深入实施。
二、综合素质评价体系的基本构成评价层次。
包括“日常常规性评价”“学期主题性评价”“标志性成果”。
“日常常规性评价”是指对学习习惯、行为养成为主的评价，“学期主题性评价”是指教育部规定的上述六个评价纬度，“标志性成果”是指能够证明自己某一方面个性发展的实证性材料。
评价主体。
包括学生本人、同学、教师。
在主题性评价中，“学生自评”占____%，“同学互评”占____%，“教师评价”占____%。
评价维度。
具体为“学习习惯”“行为养成”“道德品质”“公民素养”“能力拓展”“交流与合作”“运动与健康”“审美与表现”“标志性成果”。
三、评价的具体实施(一)“日常常规性评价”采用量化评价法，每月一次，等级呈现。
学生个人“每日晚省”，针对“学习习惯和行为养成”的具体评价纬度，进行自我反思。
小组内“每周互评”，记录员通报各人平日累积分数，同伴交流，取长补短。
班级内“每月总评”，班主任根据各小组表现情况，结合学期主题性评价六个纬度的发展表现，分配各小组评价等级数额；小组汇总个人月内量化分数，在班内公示，接受同学、教师和班主任的共同监督；无异议后由高到低确定“日常常规性评价”结果，以a、b、c、d(分别对应优秀、良好、合格、不合格)呈现，a等比率平均不超过____%。
市2019年初中毕业生综合素质评价办法【模板】
XXX市2019年初中毕业生综合素质评价办法根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）以及自治区教育厅《关于印发〈关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革指导意见〉的通知》（桂教规范〔2017〕15号）等文件要求，结合我市实际，特制定本办法。
一、指导思想通过对全市初中毕业生进行综合素质评价，并将评价结果作为学生是否达到毕业标准的主要依据及普通高中招生录取的重要依据，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，推动我市实施国家基础教育课程改革向纵深发展。
二、评价组织机构与职责（一）市教育局成立初中毕业生综合素质评价工作指导小组，组长由局长担任，副组长由分管副局长担任，成员由基教科、教研室、电教站、招考办负责人组成，领导小组办公室设在市教育局基础教育科，负责制定评价方案，县（市、区）教育和科学技术局成立初中毕业生综合素质评价工作领导小组，负责对学校的评价工作进行指导和监督，接受投诉与举报，对评价过程中的违规行为进行查处。
（二）各校要成立初中毕业生综合素质评价工作委员会，由学校领导、教师代表、学生家长代表组成，一般为5至7人，在校内公示7天，经公示后于5月15日前报县（市、区）教育和科学技术局备案并报市教育局基础教育科备案。
学校评价工作委员会负责制定本校评价工作的实施细则与操作程序，对校内各班级评价工作进行指导和监督，接受质询、投诉与举报，及时解决评价工作中的问题，保证评价工作的公平、公正和公开，认定评价的结果。
（三）初中毕业生综合素质评价以班为单位进行。
初中毕业年级每个班都要成立班级评价小组，负责对本班学生综合素质评定。
班级评价小组由本班班主任和任课教师组成，成员3人或5人，由班主任任组长。
各成员给学生授课的时间不能少于1年，对学生有充分的了解，而且要为人公正、诚信。
班级评价小组成员名单须经本班学生认可，并由学校评价工作委员会审查确定后公示。
评价机构的工作人员要公正、遵规、诚信地开展评价工作，要签订诚信协议并建立诚信档案，自觉接受监督和检查。
2019综合素质实施方案
2019综合素质实施方案一、背景。
随着社会的不断发展，对于综合素质的要求也越来越高。
综合素质不仅包括学生的学习能力，还包括社会适应能力、创新能力、沟通能力等各个方面。
因此，制定一份全面的综合素质实施方案显得尤为重要。
二、目标。
1. 提高学生的综合素质水平，培养具有创新精神和团队合作能力的人才；2. 建立全面的评价体系，客观评价学生的各项素质，推动学校教育的全面发展；3. 加强学校与社会的联系，促进学生的社会实践能力和社会责任感的培养。
三、实施方案。
1. 制定综合素质评价标准。
明确学生综合素质的评价标准，包括学业成绩、体育健康、社会实践、创新创业、文化艺术等多个方面，建立科学合理的评价体系。
2. 开展综合素质拓展活动。
组织学生参加各类综合素质拓展活动，如志愿者活动、科技创新竞赛、艺术表演等，培养学生的综合素质和实践能力。
3. 加强师资培训。
组织学校教师参加综合素质教育培训，提高教师的综合素质教育水平，推动学校综合素质教育的深入开展。
4. 强化学校与社会的联系。
与企业、社会组织等建立合作关系，为学生提供更多的实践机会，促进学生的社会实践能力和创新创业能力的培养。
5. 建立综合素质档案。
建立学生综合素质档案，记录学生在学习、实践、创新等方面的表现，为学生的综合素质评价提供依据。
四、保障措施。
1. 设立专门的综合素质教育领导小组，统筹规划学校综合素质教育工作。
2. 加强学校与家庭的沟通，让家长了解学生的综合素质培养情况，共同关注学生的全面发展。
3. 加大对综合素质教育的投入，提供必要的经费和设施支持。
五、总结。
综合素质实施方案的制定和实施，对于学校教育的全面发展具有重要意义。
只有通过全面培养学生的综合素质，才能培养出更多具有创新精神和社会责任感的人才，推动社会的进步和发展。
希望通过本方案的实施，能够为学生的综合素质培养提供更好的保障和支持。
2019年整理--XXXX学校初中学生综合素质等级评定实施方案
XXXX学校初中学生综合素质等级评定实施方案xxxx学校初中学生综合素质等级评定实施方案文章作者：qy.zss 文章加入时间：2005年9月28日15:49 xxxx学校初中学生综合素质等级评定实施方案（xxxx学校综合素质评定委员会）二○○五年九月一日根据xx省教育厅《xx省基础教育课程改革试验区初中学生综合素质评定的指导意见》（教基[2004]791号）和《xx市初中学生综合素质等级评定的实施意见》x教文[2005]154号的精神，结合我校的实际情况，特制定《xx镇xx中学初中学生综合素质等级评定实施方案》（试行），确保该项工作顺利进行。
一、初中学生综合素质等级评定，从05年初一年级开始实施，学校和教师要按上级要求和学校的规定做好各项评定工作。
二、成立学校评定委员会和班劳务经济是解决“三农”问题的切入点文章作者：名扬文章加入时间：2005年9月28日13:3 劳务经济是解决“三农”问题的切入点在“三农”问题中，农民是主体，根本是利益，核心是收入，关键是就业，可以说“三农”问题的核心是农民问题，农民问题的核心是收入问题。
解决“三农”问题，必须更新思维观念，跳出农业和农村的局限，站在统筹城乡经济协调发展的高度，转移农民、减少农民、致富农民，从根本上解决“三农”问题。
而近十年来农村劳动力的大规模、大范围内流动，形成的具有时代特征集镇修房造屋，不仅推动了集镇的基础设施建设，美化了城镇环境，而且给乡村带来了现代生活气息，提高了集镇的文化品位，促进了城乡之间人流、物流、信息流的相互渗透，推动了城乡一体化进程。
（五）“打工经济”促进了城乡经济社会协调发展。
通过劳动力的合理流动、转移，改善了劳动力与资本结合的比例关系，促进了劳动力资源的合理配置。
据调查，2003年我县外出务工户人均纯收入达1580元，比无外出务工户高9%；外出务工户人均生活消费支出达1250元，比无外出务工户高13.1%；外出务工户平均每户拥有电视机1台、电话机（含手机）0.2台，分别比无外出务工户多0.2台、0.16台。
综合素质评价实施方案(5篇)
综合素质评价实施方案实施课程改革，对初中学生进行综合素质评价，是全面反映初中毕业生发展状况的重要手段，评价的结果不但是高中招生的重要依据，而且对初中阶段的教育有着重要的作用。
为做好我校初中毕业生综合素质评价工作，根据莫旗教育局的文件精神和要求，结合我校实际，特制定实施方案如下：一成立____机构，明确职责，公布____成员1、学校综合素质评价工作领导小组组长：敖安宝(校长)副组长：鄂青松(副校长)吴亮(副校长)成员：敖春玲(教务主任)工作职责：____指导全体毕业生综合素质评价工作2、学校评定工作小组组长：吴亮(副校长)成员：敖文宇(教务副主任)殷贵河(班主任)孟刚(教师代表)3、教师评定工作小组组员：殷贵河(班主任)张洪影(英语教师)张宝金(历史教师)赵喜发(化学教师)职责。
指导学生进行自评互评；依据评定内容与标准对学生的综合素质进行小组评议，形成评价意见；撰写学生综合性评语；填写相关评定材料；按照规定公示评价结果。
4、学校监督小组组长：敖安宝(校长)组员：孟刚(教师代表)孟军(家长代表)职责：监督评价过程按上级文件要求，提前公示教师评价小组成员____，对有超过三分之一的学生不接受教师进行调整。
二、学生成长记录袋的填充与填写此项工作由教务处负责，有班级具体____与学生共同完成，班主任具体制作表格，提供目录，教师、学生、家长共同参与提供证据材料，班主任负责甄别、决定留舍，并给与指导，确定内容后，填写目录单，由班级统一送到学校存档，以备评价时检查。
三、评价内容、标准及赋值评价内容按照莫旗教育____文件精神，对基础性发展目标的各个维度中的“道德品质”、“公民素养”“交流与合作”“学习与能力”、“运动与健康”、“审美与表现”、六个维度进行评价，六个维度评价标准及赋值见附件。
四、评价实施1、签订诚信协议，由测评教师和学生及家长签订诚信协议，公示各种保障制度。
2、材料展示：将班级所有被评价学生提供的及学校、班级掌握的相关证件材料(学生成长记录袋)集中在同一地点，呈现给班级所有学生及学校、班级教师评价小组成员，由全班学生和学校、班级教师评价小组成员分别逐一审阅，对有疑问的材料可要求被评价学生做简要说明。
2019年上海市初中学生综合素质评价实施办法
2019年上海市初中学生综合素质评价实施办法考试栏目组为你精心准备了2019年上海市初中学生综合素质评价实施办法，快来试试吧，希望能够帮助到你，想知道相关资讯，请关注网站更新。
上海市教育委员会关于印发《上海市初中学生综合素质评价实施办法》的通知上海市教育委员会文件沪教委规〔2019〕3号各区教育局，各有关直属事业单位：为深入学习贯彻党的十九大精神，深化考试招生综合改革，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2020〕4号)、上海市教育综合改革的相关要求和精神，在《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》(沪教委规〔2020〕3号)的基础上，我委制定了《上海市初中学生综合素质评价实施办法》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
上海市教育委员会2019年4月2日上海市初中学生综合素质评价实施办法为适应本市深化初中课程改革和进一步推进高中阶段学校考试招生改革的需要，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2020〕4号)、上海市教育综合改革的相关要求和精神，在《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》(沪教委规〔2020〕3号)的基础上，特制定本办法。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，遵循学生身心发展规律和教育规律，适应上海教育综合改革的新任务新要求，整体反映学生德智体美劳全面发展情况和个性特长，引导学生践行社会主义核心价值观，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力。
二、基本原则1.客观记录，重在过程。
以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例做客观记录和写实性描述，尤其关注学生社会考察、探究学习、职业体验等综合实践活动的情况，关注学生成长经历。
2019年上海市初中学生综合素质评价实施办法
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上海市教育委员会关于印发《上海市初中学生综合素质评价实施办法》的通知上海市教育委员会文件沪教委规〔2019〕3 号各区教育局，各有关直属事业单位：为深入学习贯彻党的十九大精神，深化考试招生综合改革，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35 号）、教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2020〕4号）、上海市教育综合改革的相关要求和精神，在《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》（沪教委规〔2020〕3 号）的基础上，我委制定了《上海市初中学生综合素质评价实施办法》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
上海市教育委员会2019 年4 月2 日上海市初中学生综合素质评价实施办法为适应本市深化初中课程改革和进一步推进高中阶段学校考试招生改革的需要，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2020〕4 号）、上海市教育综合改革的相关要求和精神，在《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》（沪教委规〔2020〕3 号）的基础上，特制定本办法。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，遵循学生身心发展规律和教育规律，适应上海教育综合改革的新任务新要求，整体反映学生德智体美劳全面发展情况和个性特长，引导学生践行社会主义核心价值观，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力。
二、基本原则1. 客观记录，重在过程。
以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例做客观记录和写实性描述，尤其关注学生社会考察、探究学习、职业体验等综合实践活动的情况，关注学生成长经历。
2019年陕西延安市初中学生综合素质评价实施方案
2019年陕西延安市初中学生综合素质评价实施方案为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、教育部《关于进一步推动高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4号）和陕西省教育厅《关于印发<陕西省初中学生综合素质评价实施意见>的通知》（陕教规范〔2017〕11号）精神，引导全市初中学校树立准确育人观点，深化义务教育阶段评价制度改革，结合我市实际，制定本实施方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，引导学校强化素质教育理念，形成实施素质教育长效机制；遵循学生身心发展规律和教育规律，充分发挥评价的导向作用，引导学生逐步学会自我理解、自我教育、自主发展，促动学生健康成长、全面发展；引导社会和家庭树立准确的育人观和质量观，营造良好教育环境，为学生终身学习与发展打下良好的基础；客观反映学生综合素质和个性特长发展状况，培养学生社会责任感、创新精神和实践水平，为高中阶段学校招生提供重要参考。
二、基本原则导向性原则。
发挥综合素质评价对教育观点、质量观点、教育教学行为的准确引领作用，引导学校注重学生思想品德、学业成绩、艺术素养、社会实践等全面发展，促动人才培养模式转变。
客观性原则。
以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例做客观记录和写实性描述，原原本本地反映学生的学习、生活行为表现和成长状况，不评论、不鉴定，不贴标签，不下结论。
发展性原则。
坚持全面发展，把握学生个性特长，发挥评价的激励功能，发现、发展学生潜能，协助学生建立自信，促动学生在原有水平上持续进步。
主体性原则。
充分发挥学生主体作用，以学生自我写实和描述为主要评价方式，同时发挥教师、学校、家长等在评价中的积极作用。
过程性原则。
注重学生成长过程，发掘学生个性潜能，增强发展指导，促动学生全面发展与健康成长。
激励性原则。
面向全体学生，协助学生树立自信心，激发学生的学习积极性、主动性，鼓励学生勇于进取，持续完善自我、发展自我、超越自我。
初中部综合素质评价实施方案(三篇)
初中部综合素质评价实施方案综合素质评价是全面落实党的教育方针、全面实施素质教育、落实立德树人的重要举措，是引导社会和家长树立科学的教育质量观，营造良好的教育氛围的重要举措。
根据市、县综合素质评价相关工作会议要求，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想全面落实教育立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律，坚持科学的教育质量观，充分发挥评价的正确向导作用，营造真正有利于学生终身发展，有益于学生人性和智慧成长的教育环境。
综合素质评价的实施一定做到内容全面、客观，程序科学、规范，把综合素质评价与我校“271”特色课程、“271”特色课堂、“271”特色学生自主管理结合起来，____学生全面协调发展，____学生的特长和潜能，让每个孩子的一生成为一个精彩的故事。
二、综合素质评价____机构及职责(一)综合素质评价领导小组组长：滕丽红成员：何放潘明娟华明思职责。
①制定初中年级评价工作的规章制度，指导各级部评价工作；②对各年级学生综合素质评定工作进行过程监督；③主动向家长和社会介绍、宣传综合素质评价的意义、做法，争取社会的认同、支持和参与，接受社会各方面的咨询、质疑与监督；④对评定过程中的违规行为进行及时调查和处理。
(二)综合素质评价工作监督委员会主任：孙波成员：杨志国张海港____刘文涛职责。
监督综合素质评价过程，确保评价公平公正、程序规范，审定评价结果，受理家长及学生____、申诉，接受质询，协助综合素质评价领导小组开展工作。
(三)班级综合素质评价工作小组组长：各班班主任成员。
各自主管理团队领袖、3—____名任课教师、家长委员会成员。
职责。
具体负责班级学生的综合素质评价工作，做到公平评价、科学评价，落实学校综合素质评价实施方案要求，做好综合素质评价的过程性材料的积累、汇总、公示。
三、综合素质评价的实施(一)综合素质评价的标准、具体内容、评价主体综合素质评价包括道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、创新与实践等六个方面。
初中毕业生综合素质评价实施方案 (2)3篇
初中毕业生综合素质评价实施方案 (2)初中毕业生综合素质评价实施方案 (2)精选3篇（一）初中毕业生综合素质评价实施方案一、背景和目的1. 背景：综合素质教育是当前教育改革的重要内容，旨在培养学生全面发展的个性和能力。
初中毕业生综合素质评价的实施，是为了对学生进行全面、客观、公正地评价，促进他们的全面发展。
2. 目的：通过综合素质评价，全面了解学生在德、智、体、美、劳各方面的素质发展情况，帮助学生发现自身优势和不足，并制定个性化的发展方向，为他们的升学和未来发展做出科学的决策。
二、评价内容和指标1. 德育：考察学生在道德品质、行为规范、社会责任等方面的表现。
- 评价指标：自律性、团队合作精神、乐于助人等。
2. 智育：考察学生的学业水平和学习能力。
- 评价指标：学科知识掌握程度、学习方法与策略、问题解决能力等。
3. 体育：考察学生的体质健康和体育锻炼情况。
- 评价指标：身体素质测试成绩、体育锻炼习惯等。
4. 美育：考察学生在艺术、文化等方面的表现。
- 评价指标：美术、音乐、舞蹈等艺术表现能力、欣赏能力等。
5. 劳育：考察学生的实践能力和劳动态度。
- 评价指标：实践动手能力、劳动参与度等。
三、评价方式和流程1. 评价方式：采用多元化的评价方法，包括考试、调查问卷、观察记录、学生自评等。
- 考试：通过笔试或口试形式，考察学生的学科知识掌握程度。
- 调查问卷：针对学生、老师和家长，了解学生的综合表现。
- 观察记录：通过学习、生活、社交等场景下的观察和记录，全面了解学生的综合素质。
- 学生自评：学生对自己的综合素质进行评价和总结。
2. 评价流程：- 第一阶段：收集评价相关材料，包括学科考试成绩、调查问卷、观察记录等。
- 第二阶段：组织评价团队，由多个专业人员进行评价。
- 第三阶段：综合评价，对各项评价指标进行综合评估，形成综合评价报告。
- 第四阶段：评价结果反馈，将评价结果及建议反馈给学生、家长和教师。
四、评价结果的应用1. 对学生：帮助学生了解自己的优势和不足，制定个性化的学业和发展计划。
2019年陕西延安市初中学生综合素质评价实施方案
2019年陕西延安市初中学生综合素质评价实施方案导读：本文2019年陕西延安市初中学生综合素质评价实施方案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4号）和陕西省教育厅《关于印发的通知》（陕教规范〔2017〕11号）精神，引导全市初中学校树立正确育人观念，深化义务教育阶段评价制度改革，结合我市实际，制定本实施方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，引导学校强化素质教育理念，形成实施素质教育长效机制；遵循学生身心发展规律和教育规律，充分发挥评价的导向作用，引导学生逐步学会自我认识、自我教育、自主发展，促进学生健康成长、全面发展；引导社会和家庭树立正确的育人观和质量观，营造良好教育环境，为学生终身学习与发展打下良好的基础；客观反映学生综合素质和个性特长发展状况，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，为高中阶段学校招生提供重要参考。
二、基本原则导向性原则。
发挥综合素质评价对教育观念、质量观念、教育教学行为的正确引领作用，引导学校关注学生思想品德、学业成绩、艺术素养、社会实践等全面发展，促进人才培养模式转变。
客观性原则。
以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例做客观记录和写实性描述，原原本本地反映学生的学习、生活行为表现和成长状况，不评论、不鉴定，不贴标签，不下结论。
发展性原则。
坚持全面发展，把握学生个性特长，发挥评价的激励功能，发现、发展学生潜能，帮助学生建立自信，促进学生在原有水平上不断进步。
主体性原则。
充分发挥学生主体作用，以学生自我写实和描述为主要评价方式，同时发挥教师、学校、家长等在评价中的积极作用。
过程性原则。
关注学生成长过程，发掘学生个性潜能，加强发展指导，促进学生全面发展与健康成长。
激励性原则。
2019年株洲市初中毕业生综合素质评价实施方案
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关于印发《株洲市2019年初中毕业生综合素质评价实施方案》的通知根据教育部、省教育厅的有关文件精神，结合我市具体情况,特制订《株洲市2019年初中毕业生综合素质评价实施方案》。
一、建立学生成长档案，完善学校评价方案各学校从初一入学开始，就要为每位学生建立成长电子档案，如实记录学生在初中三年学习过程中各方面成长的足迹，反映学生的个体差异与特长。
学生转学时，成长档案随学籍等一起转移。
各学校要进一步完善学生综合素质评价方案。
要坚持评价内容全面，评价主体多元，定性与定量结合，过程性与终结性评价相结合的原则;应体现学校特色，结合学校的常规管理，将学生的日常表现纳入评价内容，包括学习习惯、行为习惯、社团活动、社区服务(社区服务是指学生护绿保洁、便民服务、助残扶困、尊老爱幼、公益劳动及其他志愿服务。
服务区域可以是厂矿企业、机关事业单位、商场商店及其他场所。
服务对象可以是单位和个人。
建立学生社区服务制度，学生志愿服务完成情况由服务对象评价记录盖章(签字)，纳入学生社区服务课程学分管理，每学年不少于30小时)、研究性学习等情况。
学生综合素质评价以“日常评价”为基础，实行“日常评价”和“学期评价”相结合的方式。
“日常评价”结合学校常规管理进行，重点关注学生的学习习惯和行为习惯;“学期评价”实行学生自评、互评、教师评价、家长评价及学生本学期获得的标志性成果等方面一并进行综合评价。
将学生6个“学期评价”结果分别按一定比例计算，得出学生的“毕业评价”结果。
在实施过程中，要坚持学生发展的原则，应随年级的升高逐渐加大权重。
评价结果分A、B、C三个等第，学校在评价过程中注意把握A等的比例。
各学校要将学生综合素质评价方案作为初一新生的入学课程，让学生从初一入学时就明确综合素质评价的内容和要求。
最新-初中学生综合素质评价实施方案 精品
初中学生综合素质评价实施方案寿光市教育局文件寿教字[2019]17号寿光市初中学生综合素质评价实施方案初中学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映初中学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是普通高中招生的重要依据。
根据潍坊市教育局关于初中学生综合素质评价的有关要求，结合我市实际，制定本方案。
一、指导思想按照素质教育与新课程理念的要求，落实潍坊市关于初中学生综合素质评价的精神，坚持以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，采取多元化的评价方法，注重过程培养和过程评价，力求全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教育的深入实施。
二、实施目的1、强化素质教育，把初中课程改革进一步推向深入，全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育质量。
2、贯彻落实《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面反映初中学生的发展状况，改变以升学考试分数作为唯一录取标准的做法。
3、在实践中探索和完善综合素质评价方法，建立健全初中毕业生综合素质评价制度，形成素质教育实施与保障的长效机制。
4、通过实施综合素质评价，面向全体师生、家长和社会进一步倡导素质教育，宣传基础教育课改实验，促进全社会教育观念的更新。
三、实施原则1、客观性原则。
提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章，确保评价工作公平、公正、公开地进行。
2、可行性原则。
灵活简便易行，避免繁琐和形式化。
3、发展性原则。
终结性评价与形成性评价相结合，关注学生全面发展和个性差异。
四、实施程序一建立三级管理的组织机构1、市教育局成立评价工作领导小组组长崔建军副组长董有才成员董学孝隋慧成张泉城孙曰亮2、市教育局成立评价工作委员会主任董有才成员董学孝隋慧成张泉城孙曰亮履行职责①制定《寿光。
(完整word版)综合素质评价实施方案
2019年综合素质评价实施方案为贯彻《贵州省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》(黔基教发【2017】214号)精神，深入推进我市高中阶段学校招生考试改革工作，落实立德树人的根本任务，推进教育公平,根据《遵义市初中学生综合素质评价办法（试行)》的相关内容要求，结合我校实际情况，特拟定本方案。
一、综评工作领导小组二、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育,落实“立德树人”根本任务，促进学生积极主动、健康发展。
采取发展性和多元化的评价办法，全面、客观反映学生发展状况，提高学生自我认识的能力,实现学生全面而有个性地发展，促进初中人才培养模式的转变.三、基本原则（一）坚持育人为本。
从德、智、体、美等方面全面评价学生发展情况,重点关注学生的社会责任感、创新精神和实践能力，引导学生全面健康成长,形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.（二）坚持成长导向。
尊重学生成长规律和教育规律，在初中学生的成长过程中全程进行综合素质评价,积累初中阶段的成长体验，反映学生的成长进步，引导学生和学校认知、把握成长需求和成长规律。
（三）坚持客观记录。
真实客观记录学生成长过程中的发展状况和实际表现，采取定性与定量相结合的方式进行综合评价。
（四）坚持多元评价.倡导采用学习经历的事实记录、学习成果展示、学习体验记录、阶段性学习考查结果、评语描述等多种方式，体现对初中学生学习表现、实践能力、学习能力、兴趣特长及潜能发展等的关注。
倡导采用多元评价主体，学生、家中和教师等多种角色均可参与填写记录,分散工作量。
（五）坚持有效应用。
在对学生进行全面评价的基础上，提炼评价重点，优化评价方式，注重增强学生综合素质评价在引导学生发展、学校办学和考试招生改革方面的应用性和实效性。
四、评价内容初中学生综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面。
（一）思想品德.主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。
2019年初中学生综合素质评价实施细则
2019年初中学生综合素质评价实施细则2019年初中学生综合素质评价实施细则周至县四屯中学2019年初中学生综合素质实施细则为了做好我校学生综合素质评价工作，根据周至县局关于《周至县2019年初中学生综合素质评价实施方案》及通知精神，结合我校实际，制定我校2019年初中学生综合素质评价实施细则。
一、目的和基本原则推行综合素质评价的目的在于促进学生全面发展，充分发挥评价的导向作用，使评价过程成为促进学生发展和提高的过程。
通过综合素质评价为基础教育课程改革顺利进行探索科学的评价体系，为学校全面实施素质教育提供保障。
综合素质评价的基本原则：坚持全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等多方面综合评价学生的发展；坚持评价内容的多元化、评价方式的多样性和评价功能的激励性；坚持对学生的统一要求与关注学生个体差异、特长相结合；坚持形成评价与终结性评价相结合；坚持评价过程的公开、透明，评价结果的客观、公正。
二、组织机构1、成立四屯中学学生综合素质评价领导小组。
组长：李先进副组长：周小会赵亚宣杨永峰成员：侯选强杨羽张鹏军马海军领导小组下设办公室，办公室主任由杨永峰担任。
学校领导小组的主要职责是：制定学校的评价工作实施细则，指导学校综合素质评价工作；审核学校综合素质评价工作实施细则及规章制度，培训学校评价委员会工作人员；接受咨询，处理申诉，查处违规行为；及时向县领导小组工作进程。
2、成立由校长、教师、家长代表、学生代表组成的学校评价委员会。
校长：李先进教师：任米荣郭慧蓉家长代表：王宝琛学生代表：吴浩吴佳鹏学校评价委员会的主要职责是：根据周至县综合素质评价实施细则制定具体的评价程序和规则；确定班级评价小组成员；组织并监督评价工作；对评价结果进行确认，对评价中出现的问题予以澄清和仲裁。
3、成立班级评价小组，具体负责班级的综合素质评价工作。
成员由班主任、科任教师代表组成，由各班主任担任组长。
班级评价小组主要职责是：负责组织班级学生评价工作；为学生做出综合性评价；接受学生、家长的咨询。
2019年初中生综合素质评价实施方案
2019年初中生综合素质评价实施方案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！xxxx年初中生综合素质评价实施方案一、指导思想：根据省教育厅《关于印发xx省xxxx年初中毕业与升学考试和普通高中招生制度改革意见的通知》精神，以《xx县教育局关于xxxx年初中学业考试和普通高中招生制度改革工作的通知》为指导结合我校实际制订本实施方案。
二、基本原则：体现评价与考试制度改革所要求的综合性，发展性、过程性原则，把形成性评价和终结性评价有机结合起来，使评价成为促进学生思想品德及多方面潜能发展的过程。
三、评价组织机构：为保证学校评价工作的有序实施，贯彻评价原则，学校成立评价工作领导委员全及相关机构，负责xxxx 届初三毕业生综合素质评价的有关工作，具体如下：（一）成立学校初中生综合素质评价工作委员会：1、组长：冉xx副组长：石xx等人成员：刘xx等人家长代表：董xx张xx2、职责、负责制订学校综合素质评定实施细则，组织审核，培训确定评价程序，接受和处理各界人仕的咨询、申诉，纠正评价中的错误，查处违规行为，班级评定小组成员的确定，评定结果审定和争议仲裁。
（二）成立学校初中生综合素质评价监查小组：1、组成人员：组长：王双那组员：李竟惜张光辉王志英初三学生代表：冉广源学生家长代表：陈新。
2、职责：监控评定过程，接受咨询和投诉，保证评价工作的透明，公正和规范。
（三）成立班级评价小组：1、组成人员：组长：班主任成员：教师2人学生4人。
职责：负责对本班学生综合素质进行评价，按学校布置对学生家长进行认真宣传和培训，按时完成各项工作，包括本班学生原始数据的收集和整理分项评价及结果合成，为学生做出综合性评价，收集筛选学生证书、资料归档。
接受家长的咨询，接受家长来访等，班主任要按要求，妥善保管好原始资料。
2、产生办法：校评委会提名三分之二以上学生认可可当选，学校综合素质评价委员会审定，公示一周。
2019年初中生综合素质评价实施方案
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二、基本原则：体现评价与考试制度改革所要求的综合性，发展性、过程性原则，把形成性评价和终结性评价有机结合起来，使评价成为促进学生思想品德及多方面潜能发展的过程。
三、评价组织机构：为保证学校评价工作的有序实施，贯彻评价原则，学校成立评价工作领导委员全及相关机构，负责xxxx 届初三毕业生综合素质评价的有关工作，具体如下：（一）成立学校初中生综合素质评价工作委员会：1、组长：冉xx副组长：石xx等人成员：刘xx等人家长代表：董xx张xx2、职责、负责制订学校综合素质评定实施细则，组织审核，培训确定评价程序，接受和处理各界人仕的咨询、申诉，纠正评价中的错误，查处违规行为，班级评定小组成员的确定，评定结果审定和争议仲裁。
（二）成立学校初中生综合素质评价监查小组：1、组成人员：组长：王双那组员：李竟惜张光辉王志英初三学生代表：冉广源学生家长代表：陈新。
2、职责：监控评定过程，接受咨询和投诉，保证评价工作的透明，公正和规范。
（三）成立班级评价小组：1、组成人员：组长：班主任成员：教师2人学生4人。
职责：负责对本班学生综合素质进行评价，按学校布置对学生家长进行认真宣传和培训，按时完成各项工作，包括本班学生原始数据的收集和整理分项评价及结果合成，为学生做出综合性评价，收集筛选学生证书、资料归档。
接受家长的咨询，接受家长来访等，班主任要按要求，妥善保管好原始资料。
2、产生办法：校评委会提名三分之二以上学生认可可当选，学校综合素质评价委员会审定，公示一周。
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2019年初中生综合素质评价实施方案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！xxxx年初中生综合素质评价实施方案一、指导思想：根据省教育厅《关于印发xx省xxxx年初中毕业与升学考试和普通高中招生制度改革意见的通知》精神，以《xx县教育局关于xxxx年初中学业考试和普通高中招生制度改革工作的通知》为指导结合我校实际制订本实施方案。
二、基本原则：体现评价与考试制度改革所要求的综合性，发展性、过程性原则，把形成性评价和终结性评价有机结合起来，使评价成为促进学生思想品德及多方面潜能发展的过程。
三、评价组织机构：为保证学校评价工作的有序实施，贯彻评价原则，学校成立评价工作领导委员全及相关机构，负责xxxx 届初三毕业生综合素质评价的有关工作，具体如下：（一）成立学校初中生综合素质评价工作委员会：1、组长：冉xx副组长：石xx等人成员：刘xx等人家长代表：董xx 张xx2、职责、负责制订学校综合素质评定实施细则，组织审核，培训确定评价程序，接受和处理各界人仕的咨询、申诉，纠正评价中的错误，查处违规行为，班级评定小组成员的确定，评定结果审定和争议仲裁。
（二）成立学校初中生综合素质评价监查小组：1、组成人员：组长：王双那组员：李竟惜张光辉王志英初三学生代表：冉广源学生家长代表：陈新。
2、职责：监控评定过程，接受咨询和投诉，保证评价工作的透明，公正和规范。
（三）成立班级评价小组：1、组成人员：组长：班主任成员：教师2人学生4人。
职责：负责对本班学生综合素质进行评价，按学校布置对学生家长进行认真宣传和培训，按时完成各项工作，包括本班学生原始数据的收集和整理分项评价及结果合成，为学生做出综合性评价，收集筛选学生证书、资料归档。
接受家长的咨询，接受家长来访等，班主任要按要求，妥善保管好原始资料。
2、产生办法：校评委会提名三分之二以上学生认可可当选，学校综合素质评价委员会审定，公示一周。
四、评定内容、方法、程序（一）、评价内容：对能反映学生综合素质的七个方面，进行综合评定。
（二）、评定方法：1、学生自评。
学生根据本人平时表现，依据综合素质评定各个方面的要求，根据自己在初中阶段的发展情况，对照基础性发展目标的要素和关键表现进行自我评价。
自评包括描述性评语（200字左右）和等级评定。
2、同学互评。
每个学生按照评价标准及说明要求，从七个评价维度对全班同学进行等级评定。
在保密的前提下和规定的时间内完成。
3、班级评价小组评价。
班级评价小组要以学生日常表现为依据，通过观察、访问和查阅学生成长记录袋等方式给予学生客观和公正的评价。
对七个维度的评价内容，评定小组应该参考学生本人，学生同伴及从其他相关人员提供的信息综合考虑。
班级评定小组评价分为描述性评语（对学生的综合素质与以整体描述，要突出学生潜能和努力方向）和等级评价两方式。
各班级评价小组的教师，在这项工作中做到公平公正，要对学生、家长和学校负责，对学生一视同仁。
要以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生，绝不允许徇私舞弊的粗心大意。
4、综合素质评价（即基础性发展素质评价）的七个维度评价分为：优秀A、良好B、合格c、与不合格D四个等级。
给予不合格D等级的评定时要慎重，一定要有充分的理由或依据。
5、学生自评、同学互评与班级评定小组评价在学生综合素质评价中所占的权重分别为10% 30%60%6、对评价的结论（包括描述性评语与评价等级）班级评价小组成员之间存在分歧，根据少数服从多数的原则做出决定（成员可保留个人意见，允许向学校评定委员会反映）。
对于原则性重大分歧，应该提交学校评价委员会，经过更为广泛深入的调查，讨论后做出决定。
7、学生、家长和教师对评价过程中的违纪违规行为，可以向学校监察小组举报投诉，学校监察小组负责调查与处理，并在接到投诉后一周内给出答复。
8、优秀比例30%，标准细则目标每班一份参考，评价结果完后各班级评价小组要认真进行复查，确定无误方可定论并对优秀者进行公示，个人结果只给本人。
（三）、评价程序和操作日程：1、4月20日一30日完成评价组织机构的建立（学校综合素质评价委员会评价监查小组，班级评价小组），制定实施方案并进行日程安排。
2、4月1日一7日将学校评价组织机构各成员名单公布一周。
待学生、家长无异议后上报教育局备案，并开展工作。
3、4月8日一15日：（1）组织相关平定人员学习《基础性发展素质评价内容及评价标准》及《宏润中学xxxx年初中生综合素质评定实施方案》（2）组织学生自学《基础性发展素质评价内容及评价标准》，班级评定小组认真给予指导。
同时对学生、家长进行诚信教育。
在同学之间的互评中，做到客观公正，在自评中做到实事求是。
家长要帮助学校与学生做好评定工作，不为学生提供虚假证明，不得影响学校的评定工作。
（3）下发《基础性发展素质评价内容及评价标准细目表》《学生自评表》《学生互评表》《初中毕业生综合素质报告单》（4）指导和协助学生建立、整理成长记录袋。
4、4月13日下午：（1）组织学生集中学习《基础性发展素质评价内容及评价标准》，班级评定小组成员到场辅导、答疑。
（2）组织学生自评，写出描述性评语（200字左右），评出等级并当场回收自评表。
5、4月15日一16日：（1）组织学生回家互评，评出等级，注意保密。
（2）组织回家学生填写初中综合素质评定报告单。
（学生基本情况、爱好特长、获奖情况、学生自评描述性评语、家长评语）（3）整理成长记录袋。
上述三项工作学生应于5月4日完成并于5月5日上交班主任。
6、4月17日一23日：（1）学校分班组织学生上机操作，将自评、互评的等级输入计算机。
（2）班级评价小组依据学生的平时表现，以及学生的自评、同学互评、成长记录、家长评价等相关信息，在集体讨论、研究、合议的基础上，分别对学生作出客观公正的评价。
班主任写出综合性评语并给学生评出等级，小组其他成员讨论通过。
并分别输入微机，与学生自评、同学互评结果自动生成七个维度的评价等级。
7、4月24日一30日：（1）、班级评价小组将评价结果告知学生本人及家长，并公示个人维度的优秀学生名单。
（2）、评价结果发布一周，期间对有异议的评定结果，要在评价委员会指导下进行复评，并最终认定评价等级。
8、5月5日一9日：（1）校评价委员会对每一位学生评价结果进行最终认定评定。
（2）班级评价小组将公示后的最终认定结果（综合性评语和各维度等级）填写进学生综合素质评定报告单。
9、5月10日一13日：校评价委员会审定，盖章，归入学生档案。
五、评定内容操作的相关说明：1、学生成长记录袋的建立：由评定小组中的教师成员指导和协助学生整理《成长记录袋》材料要具有代表性，主要包括：（1）获奖情况：将学生有关获奖的证明材料复印件袋入成长记录袋。
（2）爱好特长：好的研究性学习报告，发表的书法、美术、音乐、电脑制作，科技小发明的文字资料等。
（3）《初中毕业生综合素质、创新实践成果及学业考试评价报告单》（4）综合实践活动材料，三年来参加研究性学习，社会实践与社区服务劳动技术，和信息技术等的记录与考评情况（并有学生参加综合实践活动的有关学校或社区的证明材料。
2、《基础性发展发展素质评价内容及评价标准》的组织学习。
学校组织有评价人员的学习，班级评价小组学生学习，网上公布《基础性发展素质评价内容及评价标准细则表》班内张贴一张，学生先自学三天，集体学习和答疑时间一课时。
3、学生自评：在学生充分学习和领会评价内容和标准后，下发三张表格《学生自评表》《学生互评表》《初中毕业生综合素质、创新实践成果及学业考试评价报告单》其中学生自评一项，统一时间，当场填写。
班级评定小组成员要现场指导学生，评出自己各要素得分，平均出各维度得分，并当场收上《学生自评表》，《互评表》《综合素质评价报告单》学生带回家三天后上交。
4、班级评价小组对学生的评价依据学生的平时表现，个人对学生的了解，结合学生的自评、互评、成长记录袋、家长评语等信息，班主任组织小组成员在集体讨论研究、合议的基础上给出每个学生的等级，及综合性评语，遇有异议的少数服从多数的原则做出决定，也可上报学校评价委员会做出仲裁。
5、评价结果的呈现：（1）综合性评语，应该突出学生特长，个性、潜能及努力方向。
（2）等级评定：分值：学生自评分X10%＋互评分X30%＋班级评价小组打分X60%等级：全体学生综合得分按由高到低依次排序，前30%为A级，D级指有重大问题或违法行为的学生并要有充分依据。
6、评价结果的公示：班级评价结果呈报校综合素质评定委员会审核后，将评价结果告诉学生本人，并将各项等级为A的学生名单在班级公布一周。
期间：（1）由学校设立投诉电话-------6619253，接受投诉与提出复议，专人负责做好记录。
（2）在校内设立意见箱，每天开箱一次，对有异议评定结果，由校评价审核委员会组织专人调查，决定是否复议，并做好解释或各项工作。
7、评价结果的审定和归档：经过一周公示和复议期后，校评审委员会对每一位学生评价结果进行评定，由校长签字并加盖学校公章袋学生档案，供高中录取时使用。
其它原始资料如学生自评表、互评表、班级评定资料等一并移入德育处存档，评价结果一旦归档，原则上不予以变动。
xx中学综合素质评价委员会本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。