农村中学音乐活动课教学

浅谈农村中学音乐活动课教学

音乐活动课是音乐教育的一项重要形式,是搞好音乐教学乃至素质教育的必不可少组成部分,它不仅可以陶冶学生的高尚情操和美的心灵,而且可以帮助学生树立科学的世界观和人生观。

如何上好音乐活动课,特别是上好农村中学音乐活动课,是我们农村中学音乐教师的一大课题。下面,我就自己开展音乐活动课的教学实践谈谈几点粗浅的认识。

1.思想认识是音乐活动的基础

农村中学与城市中学相比,由于历史、经济、师资等多方面的原因,在教学设施、环境、条件等方面都存在着一定的差距。怎样克服不利因素,提高音乐教学质量,笔者认为最有效的办法就是搞好音乐活动课教学。因此,教师要深刻认识音乐活动课的重要性,它不仅是学生音乐审美实践的天地,而且能促进其它音乐课堂教学,培养学生的音乐才能,发挥其特长,激发学生学习兴趣,更有利于学生整体素质的健康发展。

2.“活”与“动”是音乐活动课的中心

中学时期的学生性格活泼、好动,对任何新鲜活动都感兴趣。因此,音乐活动课的教学过程一定要顺应学生的需求与发展规律,要从学生的兴趣爱好和教学需要出发,充分考虑学生的年龄特征和心理特点,注意抓住“活”和“动”。在音乐活动课中,我坚持以学生积极参与活动为主、教师适当给出一些指导为辅的原则,以班级为单位,组织联欢会、诗歌音乐会、舞蹈组合设计比赛等等活动,让学

生自己当主持、评委,全然的放手让学生自己去“动”,这样又带给学生很大的“活”,使学生在音乐活动实践中把兴趣爱好逐渐转化为艺术才能,这也使他们更加认真对待其它音乐课堂教学,不再单纯把它当作一般歌唱课,对音乐基础知识的接受也多了一份理解。

3.做好课前准备是音乐活动课的关键

音乐活动课是以学生活动为主,课堂上属于教师的时间很少,如果课前准备不足,思考不成熟或选材欠妥,就很容易导致学生在活动中无所适从,出现参与不积极,课堂不活跃情形,针对这些情况,我常采用“击鼓传花”、“抢占板凳”、“音乐暂停”等游戏形式代替点名挑选。在选材方面,就年龄特点进行不同安排,如赏析活动中,高年级侧重中国古典名曲名段、世界名曲名段、通俗音乐赏析,低年级则多侧重于优秀少年儿童歌曲赏析,难易程度安排不一。就算是同一首曲子赏析,高年级注重情景描绘活动,而低年级则注重场景动作设计比赛活动,如在《伏尔加船夫曲》赏析活动中,初三学生是情景描绘比赛,而初一则是船夫拉纤形象动作设计比赛,在这样的安排下,我收到了很好的活动效果,这一切均与课前充分准备有着密切关系。所以,我觉得教师做好课前准备工作是活动成功的关键。

4.绿色课堂是音乐活动课的重要一环

绿色课堂就是指大自然课堂,大自然的各种声响是音乐创作的源泉,针对农村中学的特点,我常组织学生到大自然中去采撷音乐的美,如开展“小小作曲、音乐采风”活动课,让学生到大自然中去感

受一年四季的景致变化,倾听自然界声响的变化,又开展“联想课”,如听到小鸟的叫声你想到什么?一位学生马上把课堂上所听到的一则音乐趣闻完整叙述出、即法国作曲家梅西安与鸟的不解之缘,及其诸多有关鸟的作品,如钢琴曲《百鸟图》、《轻井泽的鸟》等等;如听到青蛙的叫声,一位学生马上唱出山东河泽民谣《花蛤蟆》。我还开展“我的绿色乐器”为主题的简易乐器制作课。这一切都极大地激发了学生的音乐热情。绿色课堂是一个取之不竭的课堂,是音乐活动课中的重要一环。相信以后的教学中,我们还能发掘出更多的主题,为绿色课堂这一重要活动课环节添色。

总之,素质教育要求未来的人才必须具备更高的艺术修养,而音乐活动课这一形式又最能满足有艺术兴趣和潜力学生的求知需求,锻炼他们的艺术能力,所以在大力提倡素质教育的今天,作为基层的音乐教师,我们更有理由去上好音乐活动课,笔者以上几点粗浅认识,仅供同行们批评、指正。

收稿日期:2009-06-17